Deel 3 van het Opleidingsstatuut (OS): Beschrijving van het ......Programma- en tentamenoverzicht...

Deel 3 van het Opleidingsstatuut (OS): Beschrijving van het onderwijs van de bacheloropleiding tot leraar in de tweede graad FRANS (voltijdopleiding). In dit document zijn een aantal documenten uit het opleidingsstatuut (OS) opgenomen die horen bij de Onderwijs- en examenregeling (OER). Hierin wordt het onderwijs van de opleiding tot leraar in de tweede graad Frans (voltijdopleiding) in 2018-2019 op de HAN, nader uitgewerkt. De beschrijvingen betreffen het majordeel van de opleiding (210 studiepunten). Het minordeel (30 studiepunten) het deel van de opleiding waarin je keuzes maakt om je te verbreden of verdiepen om je in jouw beroepsuitoefening te kunnen profileren is hier niet opgenomen. De belangrijkste en ook het grootste deel betreft de beschrijving van de inhoud van de onderwijseenheden (OWE’s) van de bacheloropleiding tot leraar in de tweede graad Frans (voltijdopleiding) op de HAN. Dit geeft je een gedetailleerd beeld van de inrichting van de opleiding. Ze beschrijven de vier studiejaren zoals ze in het studiejaar 2018-2019 zijn ingericht. Je kunt hier ook zien welke prestaties in 2018-2019 moeten worden verricht om voldoendes te behalen voor de tentamens in deze opleiding. Enkele tentamens dragen het predicaat integrale toets. Dit zijn tentamens waarin de student aantoont dat hij de onderlinge samenhang van onderwijsinhouden begrijpt en kan hanteren in het praktische handelen. Over de gehele opleiding leg je in totaal twee keer een integrale toets af. Deze integrale toetsen zijn ook opgenomen in het overzicht van de onderwijseenheden.

Hoofdstuk 1 Curriculumoverzichten Opleiding Frans Opleiding tot leraar van de 2de graad Frans voltijd Studiejaar 2018-2019 Programma- en tentamenoverzicht propedeuse Frans (jaar 1) 2018-2019

Onderwijseenheid Code Centrale beroepstaak Semester en periode

Tentaminering Code Alluris C / V en eis Toetsperiode 1ste kans 2de kans

Taalverwerving 1 A2+ a 2,5 studiepunten

ILS-Fr651 BT 5 Ontwikkelen van vakdeskundigheid

Semester 1, periode 1 en 2 Vaardigheidstoets lezen, luisteren tava 1 VT Tava 1a C: min. 5,5 P2 P4

Taalverwerving 1 A2+ b 2,5 studiepunten


Semester 1, periode 1 en 2 Vaardigheidstoets schrijven tava 1 VT Tava 1b C: min. 5,5 P2 P4

Taalverwerving 1 A2+ c 2,5 studiepunten

ILS-Fr653 BT 5 Ontwikkelen van vakdeskundigheid BT 5 Ontwikkelen van

Semester 1, periode 1 en 2

Vaardigheidstoets spreken/gesprekken voeren en uitspraak 1

VT Tava 1c C: min. 5,5 P2 P4

Taalverwerving 1 A2+ d 2,5 studiepunten


Semester 1, periode 1 en 2 Kennistoets vocabulaire 1 KT voca 1 C: min. 5,5 P2 P3

Dossier taalportfolio 1 DS TPF 1 V P2 P3

Taalbeschouwing 1a 2,5 studiepunten


Semester 1, periode 1 en 2 Kennistoets grammatica 1 KT gramm 1 C: min. 5,5 P2 P3

Taalbeschouwing 1b 2,5 studiepunten


Semester 1, periode 1 en 2 Kennistoets fonetiek KT fonetiek C: min. 5,5 P2 P3

Cultuur en literatuur 1a 2,5 studiepunten

ILS-Fr657 BT 3 Ontwerpen van leerarrangementen in


Kennistoets cultuur 1.1 KT Cultuur1.1 C: min. 5,5 P1 P2

Kennistoets cultuur 1.2 KT Cultuur1.2 C: min. 5,5 P2 P3

Cultuur en Literatuur 1b 2,5 studiepunten

ILS-Fr658 BT 3 Ontwerpen van leerarrangementen in


Presentaties cultuur 1 PR C1 C: min. 5,5 P2 P3

Presentaties literatuur 1 PR L1 C: min. 5,5 P2 P3

Docentvaardigheden 1 2,5 studiepunten

ILS-Fr659 BT1 lesgeven en trainen in het vak Frans

Semester 1, Periode 1 en 2

Dossier vakdidactiek 1 DS vakdid 1 C: min 5,5 P2 P3

3



Oriëntatie op lesgeven owk 1a (2.5 stp)

ILS-Fr669 BT 1 Lesgeven en trainen in het vak Frans


Deeltentamen: Kennistoets onderwijskunde 1a KT OWK 1a C ≥ 5,5 1 2

Oriëntatie op het beroep van leraar OWK (5 stp)



Deeltentamen: Leertaak Oriëntatie op het beroep van leraar LT ori beroep C ≥ 5,5 2 3

Deeltentamen: ILS-taaltoets ILStaaltoets V P1 P3

Taalverwerving 2 B1a 2,5 studiepunten


Semester 2, periode 3 en 4 Vaardigheidstoets lezen, luisteren tava 2 VT Tava 2a C: min. 5,5 P3 P4

Taalverwerving 2 B1b 2,5 studiepunten


Semester 2, periode 3 en 4 Vaardigheidstoets schrijven tava 2 VT Tava 2b C: min. 5,5 P4 juli

Taalverwerving 2 B1c 2,5 studiepunten


Semester 2, periode 3 en 4 Vaardigheidstoets spreken/gesprekken voeren tava 2 VT Tava 2c C: min. 5,5 P4 juli

Taalverwerving 2 B1d 2,5 studiepunten



Dossier taalportfolio 2 DS TPF 2 V P3 P4

Kennistoets vocabulaire 2 KT voca 2 C: min. 5,5 P4 juli

Culturele excursie1 Cult exc V P4 nvt



Semester 2, periode 3 en 4 Kennistoets grammatica 2 KT gramm 2 C: min. 5,5 P4 juli



Semester 2, periode 3 en 4 Kennistoets syntaxis 1 KT syntaxis 1 C: min. 5,5 P3 P4

Cultuur en literatuur 2a 2,5 studiepunten


Semester 2, periode 3 en 4 Kennistoets cultuur 2.1 KT cultuur2.1 C: min. 5,5 P3 P4

Kennistoets cultuur 2.2 KT cultuur2.2 C: min 5,5 P4 juli

1 Indien niet aan de excursie kan worden deelgenomen, wordt een vervangende opdracht uitgereikt.

4



Cultuur en literatuur 2b 2,5 studiepunten


Semester 2, periode 3 en 4 Presentatie cultuur 2 PR C2 C: min. 5,5 P3 P4

Presentatie literatuur 2 PR L2 C: min. 5,5 P3 P4

Leertaak Internationaal Keuzemenu Int keuze 1 V P4 juli

Docentvaardigheden 2 2,5 punten

ILS-Fr668 BT 2 Begeleiden van lerende(n)

Semester 2, Periode 3 en 4

Kennistoets vakdidactiek 2 KT vakdid 2

C; min 5,5 P3 P4

Oriëntatie op begeleiden owk 1b 2.5 stp

ILS-Fr680 BT 2 Begeleiden van lerende(n)


Kennistoets onderwijskunde 1b KT OWK 1b C ≥ 5,5 P4 P4

Integraal handelen in de beroepspraktijk 1A 2,5stp

ILS-Fr681A

BT 2 Begeleiden van lerende(n)


Deeltoets: Eindbeoordeling wpl1

Eindbeoor C ≥ 6.0 P3 nvt

Deeltoets: Leertaak praktijkonderzoek LT prak oz C ≥ 5,5 P3 P4

Integraal handelen in de beroepspraktijk 1B 2,5 stp

ILS-Fr681B



Deeltoets: Portfoliobeoordeling integraal handelen 1 Portfbeoor C ≥ 5,5 P4 P4

Deeltoets: Vaardigheidstoets drama 1 VT Drama 1 C ≥ 5,5 P4 P4

5

Programma- en tentamenoverzicht post propedeuse Frans (jaar 2) 2018-2019 Onderwijseenheid Code Centrale beroepstaak Semester en

periode Tentaminering Code Alluris C / V en eis Toetsperiode

1e kans 2e kans

Taalverwerving 3a B1+ 2,5 studiepunten



Vaardigheidstoets Tava 3a: lezen, luisteren, schrijven VT Tava 3 C: min. 5,5 P2 P4

Taalverwerving 3b B1+ 2,5 studiepunten



Vaardigheidstoets Tava 3b spreken/gesprekken voeren VT Spreken 3 C: min. 5,5 P2 P4

Taalverwerving 3c B1+ 2,5 studiepunten


Semester 1, periode 1 en 2 Dossier taalportfolio 3 DS TPF 3 V P2 P4

Kennistoets vocabulaire 3 KT Voca 3 C: min. 5,5 P2 P3

Leertaak Séjour en France 2 Séjour en Fr Voldaan P2 N.v.t.

Taalbeschouwing 3 a 2,5 studiepunten


Semester 1, periode 1 en 2 Kennistoets grammatica 3 KT gramm 3 C: min. 5,5 P2 P3

Taalbeschouwing 3 b 2,5 studiepunten


Semester 1, periode 1 en 2 Kennistoets syntaxis 2 KT Syntaxis 2 C: min. 5,5 P2 P3

Taalbeschouwing 3 c 2,5 studiepunten


Semester 1, periode 1 en 2 Kennistoets taalkunde KT taalkunde C: min. 5,5 P2 P3

Cultuur en Literatuur 3 a 2,5 studiepunten


Semester 1, periode 1 en 2 Kennistoets cultuur 3 KT cultuur 3 C: min. 5,5 P2 P3

Dossier ICT didactiek DS ICT did C: min 5,5 P1 P2

Cultuur en Literatuur 3 b 2,5 studiepunten


Semester 1, periode 1 en 2 Dossier literatuur 3 DS L3 v P2 P3

Presentaties literatuur 3 PR L3 C: min. 5,5 P2 P3

Docentvaardigheden 3 2,5 studiepunten

ILS-Fr690 BT Lesgeven en trainen in het vak Frans

Semester 1 periode 1 en 2 Kennistoets vakdidactiek 3 KT vakdid 3 C: min. 5,5 P1 P2

Leertaak leergang vakdidactiek 3 LT leergang V P2 P3

2 Indien niet aan dit verblijf kan worden deelgenomen, moet de student aan een ILS breed internationale activiteit meedoen en wordt een vervangende opdracht uitgereikt.

6


Tentaminering Code Alluris C / V en eis Toetsperiode

1e kans 2e kans

Leren lesgeven 2 (7.5 studiepunten)



Kennistoets leren lesgeven owk2a KT OWK 2a C: min. 5,5 P2 P3

Leertaak persoonlijk beroepsbeeld LT Beroepsb C: min. 5,5 P2 P3

Vaardigheidstoets Drama 2 VT Drama 2 C: min. 5,5 P1 P2

Vaardigheidstoets Spreken voor de klas VT Spreken V P1-43 P1-44

Taalverwerving 4a B2 2,5 studiepunten



Vaardigheidstoets Tava 4a: lezen, luisteren , schrijven VT Tava 4 C: min. 5,5 P4 Augustus

Taalverwerving 4b B2 2,5 studiepunten



Vaardigheidstoets Tava 4b spreken / gesprekken voeren VT Spreken 4 C: min. 5,5 P4 Augustus

Taalverwerving 4c B2 2,5 studiepunten


Semester 2, periode 3 en 4 Dossier taalportfolio 4 DS TPF 4 V P3 P4

Kennistoets vocabulaire 4 KT Voca 4 C: min. 5,5 P3 P4


ILS-Fr695 BT 3 Ontwerpen van leerarrangementen in het vak Frans

Semester 2, periode 3 en 4 Kennistoets grammatica 4 KT gramm 4 C: min. 5,5 P4 Augustus



Semester 2, periode 3 en 4 Leertaak didactiek van de grammatica LT did gram V P3 P4

Cultuur en Literatuur 4 a 2,5 studiepunten


Semester 2, periode 3 en 4 Kennistoets cultuur 4.1 KT cultuur4.1 C: min. 5,5 P3 P4

Kennistoets cultuur 4.2 KT cultuur4.2 C: min. 5,5 P4 Augustus

Cultuur en literatuur 4 b 2,5 studiepunten


Semester 2, periode 3 en 4 Presentaties literatuur 4 PR L4 C: min. 5,5 P4 Augustus

Docentvaardigheden 4 5 studiepunten


Presentaties vakdidactiek 4 PR vakd 4 C: min. 5,5 P4 Augustus

3 Afhankelijk van wanneer de lessen ‘spreken voor de klas’ geroosterd worden 4 Afhankelijk van wanneer de lessen ‘spreken voor de klas’ geroosterd worden

7



1e kans 2e kans

Excursie MBO vakdidactiek Exc vakd v P4 P4

Internationaal keuzemenu 2 Int keuze 2 V Keuze student

Keuze student

Leren begeleiden 2 (7.5 studiepunten)

ILS-Fr700



leertaak leren lesgeven met ict LT OWK ICT v P4 P4

Eindbeoordeling WPL2a Eindbeo wpl2a C: min. 6,0 P4 P4

leertaak positief leef- en leerklimaat LT pos L&L C: min. 5,5 P4 P4

8

Programma- en tentamenoverzicht post propedeuse Frans (jaar 3) 2018-2019



1e kans 2e kans

Taalverwerving en Cultuur 5a B2+ 5 studiepunten



Vaardigheidstoets Verdieping van de vijf (taal) vaardigheden + vocabulaire 5

VT Tava 5 C: min. 5,5 P1 P4

Taak Intercultureel bewust LT Intercult V P2 P4

Taalverwerving en Cultuur 5b B2+ 2,5 studiepunten

ILS-Fr702 Semester 2, periode 4

Dossier: ‘de onderwijskoffer’ n.a.v. het buitenlandverblijf

DS koffer C: min. 5,5 P4 P1

Integraal handelen in de beroepspraktijk 2 (22,5 studiepunten)

ILS-Fr640/2

BT 2 Begeleiden van lerende(n) BT 3 Ontwerpen van leerarrangementen in het vak Frans BT 4 Bijdragen aan de onderwijsorganisatie


Integrale toets

Deeltoetsen

Eindbeoordeling WPL2b eindbeo WPL2b C: min 6,0 P2 P2

Leertaak sociogram LT sociogram C: min. 5,5 P2 P3

Presentatie gedragsproblematiek

PR gedragsp v P1 P2

Gesprekstechnieken LT gesprekst v P1 P2

Leertaak onderzoeksmatig lessenserie

LT Lessens C: min 5,5 P2 P3

Dossier Toetsing DS toetsing C: min 5,5 P2 P3

9

Programma- en tentamenoverzicht post propedeuse Frans (jaar 4) 2018-2019



1e kans 2e kans

Taalverwerving 6 (7,5 studiepunten)

ILS-Fr641

BT 5 Ontwikkelen van vakdeskundigheid

Semester 2 Periode 3 en 4

Vaardigheidstoets TCF B2++ (externe toetsing)

TCF B2++ Cijfer 5,5 P4

op maat min 1

maand na de eerste kans

Verdieping Frans naar keuze (7,5 studiepunten)

ILS-Fr642

BT 5 Ontwikkelen van vakdeskundigheid

Semester 1 en 2 Periode 2 en 3

Vaardigheidstoets niveau C1 OF

TCF C1 Cijfer 5,5 P4

op maat min 1

maand na de eerste kans

Presentaties Marokko-reis OF

DS Marokko C: min. 5,5 P4 augustus

Dossier educatief materiaal uitgeven DS educ mat C: min. 5,5 P2, P3,

P4

P2, P3, P4,

augustus

Onderzoek eindfase (15 studiepunten)

ILS-Fr650

BT 1 Lesgeven en trainen in het vak Frans BT 2 Begeleiden van lerende(n)

Semester 1 en 2 Periode 1-4

Onderzoeksverslag OZ verslag C: min. 6,0 P1-4 P1-4

Integraal handelen in de beroepspraktijk 3. (30 studiepunten)

ILS-Fr644/1

BT 1 Lesgeven en trainen in het vak Frans BT 2 Begeleiden van lerende(n) BT 3 Ontwerpen van leerarrangementen in het vak Frans BT 4 Bijdragen aan de onderwijsorganisatie

Semester 1 en 2 Periode 1-4

Integrale toets

Deeltoetsen

Portfoliobeoordeling integraal handelen 3 PFbeo 3 C: min. 5,5 P1-4 P1-4

Eindbeoordeling WPL 3 Eindbeo WPL3 C: min 6,0 P1-4 P1-4

Landelijke kennistoets Frans (alleen voor studenten die in 2012 of later gestart zijn met de opleiding)

LKT FR C: min 6,0 Nov/dec Mei/juni

10

Hoofdstuk 2 Gegevens onderwijseenheden propedeutische fase Opleiding tot leraar van de 2de graad Frans voltijd Studiejaar 2018-2019

11

Onderwijseenheden Taalverwerving 1 ERK A2+a, A2+b, A2+c, A2+d

Code ILS-Fr651, 652,653,654

Opleiding Opleiding tot leraar van de 2de graad Frans

Doelgroep Studenten propedeuse, leerjaar 1

Onderwijsperiode Semester 1, periode 1 en 2

Beroepstaken BT 1 Lesgeven en trainen in het vak Frans BT 5 Ontwikkelen van vakdeskundigheid

Centrale beroepstaak BT 5 Ontwikkelen van vakdeskundigheid

(Beroeps)producten Taalportfolio 1

Studiepunten, studielast (les- en contacturen)

2,5 x 4 = 10 studiepunten 280 studiebelastingsuren: - 144 uur contacttijd, per week gemiddeld 9 leseenheden. - 136 uur zelfstudie

Samenhang met andere onderwijseenheden

De onderwijseenheid taalverwerving 1 maakt deel uit van de leerlijn taalverwerving. Hierin wordt vanaf jaar 1 tot aan het eind van jaar 4 gewerkt aan de verbetering van de taalbeheersing. Kenmerkend voor de opleiding is een geïntegreerde aanpak van vakinhoud en vakdidactiek die zorgt voor een verdere samenhang tussen de OWE’s.

Ingangseisen en aanwezigheids-verplichting

Niet van toepassing.

Algemene omschrijving

In deze OWE wordt aandacht besteed aan je eigen taalvaardigheid. Er wordt gewerkt aan de leerlijn taalvaardigheid die bestaat uit de volgende vaardigheden: 1. Leesvaardigheid 2. Kijk- en luistervaardigheid 3. Schrijfvaardigheid 4. Spreken 5. Gesprekken voeren

Tevens wordt gewerkt aan uitbreiding van het vocabulaire ten behoeve van de verschillende vaardigheden.

Kennis- bases

Vakkennisbasis

Thema Categorie/kernconcept

Domein 1. Taalvaardigheden op niveau A2+

1.1 Kijk- en luistervaardigheid 1.2 Leesvaardigheid 1.3 Spreken en Gesprekken voeren 1.4 Schrijfvaardigheid

1. Taalvaardigheden en vocabulaire Lexicale kennis en orthografie

Competenties 3. Vakinhoudelijk vakdidactisch competent 7. Competent in reflectie en ontwikkeling

12

Beoordelingscriteria

De student wordt op alle vaardigheden beoordeeld op niveau A2+ van het Europees Referentie Kader (ERK). Criteria staan per afzonderlijk deeltentamen beschreven in de studiewijzer die voorafgaand aan iedere onderwijsperiode verstrekt wordt. Tentamen: Vaardigheidstoets lezen, luisteren tava1 De student beheerst de vaardigheden lezen, luisteren op niveau A2+ van het Europees Referentie Kader (ERK). Tentamen: Vaardigheidstoets schrijven tava1 De student beheerst de vaardigheid schrijven op niveau A2+ van het Europees Referentie Kader (ERK) Tentamen: Vaardigheidstoets spreken/gesprekken voeren en uitspraak 1 De student beheerst de vaardigheden spreken/gesprekken voeren op niveau A2+ van het Europees Referentie Kader (ERK). De student toont aan de uitspraak op het niveau A2+ van het ERK te beheersen. Tentamen: Dossier taalportfolio 1 In het taalportfolio neemt de student per semester minimaal 2 taaltaken op die door de docenten voorgeschreven worden. In een taaltaak laat de student zien hoe hij de taal op het niveau A2 toe kan passen in een reële situatie. Per taaltaak zijn de leerdoelen afgestemd op de can do-statements van het ERK-niveau A2 en worden de beoordelingscriteria vooraf aan de studenten medegedeeld. De studenten moeten verplicht de taaltaken maken en wanneer ze niet voldoen aan de beoordelingscriteria, wordt een reparatie verlangd. Deeltentamen: Kennistoets vocabulaire 1 De student toont aan de betekenissen, schrijfwijze van de geleerde woorden te kunnen reproduceren en te kunnen gebruiken in zinsverband.

Tentaminering Tentamen: Vaardigheidstoets lezen, luisteren tava 1 Code: VT Tava 1a

C/V Minimale eis Aantal kansen Toetsperiodes Weging C 5,5 2 2 en 4 3 Aantal examinatoren Voorlopige cesuur Duur tentamen

2 70% van het totaal te behalen punten

2 uur

Tentamen: Vaardigheidstoets schrijven tava 1 Code: VT Tava 1b

C/V Minimale eis Aantal kansen Toetsperiode Weging C 5,5 2 2 en 4 3 Aantal examinatoren Voorlopige cesuur Duur tentamen

2 70% van het totaal te behalen punten 1 uur

Tentamen: Vaardigheidstoets spreken/gesprekken voeren en uitspraak 1

Code: VT Tava 1c



20 minuten

Deeltentamen: Dossier taalportfolio 1 Code: DS TPF 1

C/V Minimale eis Aantal kansen Toetsperiodes Weging V Voldaan 2 2 en 3 n.v.t. Aantal examinatoren Voorlopige cesuur Duur tentamen

13

2 Alle beoordelingscriteria moeten met minimaal voldoende zijn

beoordeeld.

n.v.t.

Deeltentamen: Kennistoets vocabulaire 1 Code: KT voca 1



1 uur

Verplicht onderwijsmateriaal

Boeken : - Avanzi, A., Malorey, C., Pruvost, N., Venaille, C., Geeraert, T.,Miras, G., (…),

Poisson-Quinton, S. (2016) Entre nous 3. UE : Maison des Langues. ISBN9788416273249

- Gallier, T. (2004). Vocabulaire 450 nouveaux exercices (niveau intermédiaire). Parijs: CLE International. ISBN 2090335971.

Aanbevolen onderwijsmateriaal


Werkwijze (activiteiten en werkvormen)

Werkcolleges, presentaties, minilessen, .

Maximum aantal deelnemers

Niet van toepassing

14

Onderwijseenheden Taalbeschouwing 1a en 1b Code ILS-Fr655, 656 Opleiding Opleiding tot leraar van de 2de graad Frans Doelgroep Studenten propedeuse, leerjaar 1 Onderwijsperiode Semester 1, periode 1 en 2 Beroepstaken BT 1 Lesgeven en trainen in het vak Frans

BT 3 Ontwerpen van leerarrangementen in het vak Frans BT 5 Ontwikkelen van vakdeskundigheid

Centrale beroepstaak BT 5 Ontwikkelen van vakdeskundigheid (Beroeps)producten Minilessen Studiepunten, studielast (les- en contacturen)

2,5 x 2 = 5 studiepunten 140 studiebelastingsuren: - 64 uur contacttijd, per week gemiddeld 4 leseenheden - 76 uur zelfstudie


De onderwijseenheid taalbeschouwing 1 maakt deel uit van de leerlijn taalbeschouwing. In de leerlijn taalbeschouwing wordt in jaar 1 en 2 gewerkt aan de verbetering van de beheersing van de Franse grammatica en de kennis van het taalsysteem. Kenmerkend voor de opleiding is een geïntegreerde aanpak van vakinhoud en vakdidactiek die zorgt voor een verdere samenhang tussen de OWE’s.




In deze OWE wordt aandacht besteed aan de kennis van de grammatica, de fonetiek en de uitspraak van het Frans. In deze OWE wordt gewerkt aan de volgende onderdelen: 1. Grammatica 2. Fonetiek De student werkt in deze OWE aan de volgende eindkwalificaties van de leerlijn leren en lesgeven met ict: informatie vaardigheden; pedagogisch-didactisch gebruik ict; ontwikkelen ict-rijke arrangementen.

Kennis- bases

Vakkennis-basis


1. Taalverwerving 2. Taalkunde

1.Grammatica 2.21 Fonologie, Fonetiek, Uitspraak en Fonetisch schrift 2.22 Interferentie



De student wordt beoordeeld op zijn kennis van de regels van de Franse grammatica op A2-niveau van het ERK en kan deze praktisch toepassen (nom, adjectif qualificatif, article, adjectif et pronom possessif, démonstratif, pronom personnel, impératif présent, présent de l’indicatif, temps du passé et du futur, conditionnel présent, présent du subjonctif, forme passive). Fonetiek wordt getoetst op het eindniveau van de vakkennisbasis Frans. Criteria staan per afzonderlijk deeltentamen beschreven in de studiewijzer die voorafgaand aan iedere onderwijsperiode verstrekt wordt. Tentamen: Kennistoets fonetiek De student toont aan de fonetiek op het eindniveau van de kennisbasis Frans te beheersen.

Tentamen: Kennistoets grammatica 1

De student toont aan de grammatica op het niveau A2 van het ERK te beheersen.

15

Tentaminering Tentamen: Kennistoets grammatica 1 Code: KT gramm 1



1.5 uur

Tentamen: Kennistoets fonetiek Code: KT fonetiek



45 minuten


Boeken: - Delatour, Y. e.a. (2004). Nouvelle Grammaire du Français. Cours de Civilisation

Française de la Sorbonne. Parijs: Hachette. - Akyüz, A., e.a. (2006). Les 500 Exercices de Grammaire A2 : avec corrigés. Parijs:

Hachette. Reader: - Heijmans, L., La phonétique du français.




Hoor- en werkcolleges, werkgroepen.


Niet van toepassing

http://www.intertaal.nl/WshWebShop/WshSeries/tabid/345/seriesId/1140/articleId/8982/Default.aspx



16

Onderwijseenheden Cultuur en literatuur 1a en 1b Code ILS-Fr657, 658 Opleiding Opleiding tot leraar van de 2de graad Frans Doelgroep Studenten propedeuse, leerjaar 1 Onderwijsperiode Semester 1, periode 1 en 2 Beroepstaken BT 3 Ontwerpen van leerarrangementen in het vak Frans

BT 5 Ontwikkelen van vakdeskundigheid Centrale beroepstaak BT 3 Ontwerpen van leerarrangementen in het vak Frans (Beroeps)Producten Ontwerpopdrachten vakdidactiek Studiepunten, studielast (les- en contacturen)



De onderwijseenheid cultuur en literatuur 1 maakt deel uit van de leerlijn cultuur en literatuur. In deze leerlijn komen culturele en literaire aspecten van het Frans taalgebied aan bod. Kenmerkend voor de opleiding is een geïntegreerde aanpak van vakinhoud en vakdidactiek die zorgt voor een verdere samenhang tussen de OWE’s..




In deze OWE wordt bij cultuur aandacht besteed aan o.a. de topografie van Frankrijk, de wijken van Parijs, Franse feesten en de Franse cinéma. Bij literatuur komen o.a. sprookjes en narratogie (verteltheorieën) aan de orde. De student maakt bij literatuur gebruik van (of leert gebruik te maken van) Powerpoint en Prezi om presentaties te geven. Bij de cultuur lessen wordt aandacht besteed aan het ontsluiten van informatie van het internet: het zoeken, vinden en beoordelen van informatie via verschillende digitale portals (Historisch Denken).

Kennis- bases

Vakkennis-basis

Thema Categorie/kernconcept 3. Cultuur en literatuur 4. Vakdidactiek

3.11 Samenleving en cultuur 3.21 Geschiedenis 3.22 geografie en topografie 3.31 Literatuur 3.32 Cultuur 4.34 Ontwerpen en uitvoeren van onderwijs in

het vak Frans 4.41 Mvt-taalbeleid en meertaligheid 4.42 internationalisering

17

Generieke kennisbasis

Domein Subdomein

2. Didactiek en leren 2.1 Model didactische analyse 2.2 Leerdoelen en instructiemodellen 2.3 Vormgeving van leerprocessen 2.4 Selectie en ontwerp van leermiddelen



Beoordelingscriteria zijn afgestemd op de beschreven inhouden van de landelijk vastgestelde kennisbasis Frans. Deze criteria staan per afzonderlijk deeltentamen beschreven in de studiewijzer die voorafgaand aan iedere onderwijsperiode verstrekt wordt. Deeltentamen cultuur en literatuur 1a: Kennistoets cultuur 1.1 De student kent gangbare culturele thema’s uit de kennisbasis die in deze OWE behandeld zijn en waarvan de inhouden beschreven zijn in de landelijk vastgestelde kennisbasis Frans. Deeltentamen cultuur en literatuur 1a : Kennistoets cultuur 1.2 De student kent gangbare culturele thema’s uit de kennisbasis die in deze OWE behandeld zijn en waarvan de inhouden beschreven zijn in de landelijk vastgestelde kennisbasis Frans. Deeltentamen cultuur en literatuur 1b: Presentatie cultuur 1 De student beheerst o.a. de geografie van de regio's van het Franstalige gebied en kenmerken van het Franstalige cinema. Hij laat dat zien door middel van presentaties over de bestudeerde culturele onderwerpen. Deeltentamen cultuur en literatuur 1b: Presentatie literatuur 1 De studenten beheerst de basistheorie van narratologie (verteltheorieën), en van het genre van het theater. Hij laat dat zien door middel van presentaties over de bestudeerde literaire werken.

Tentaminering Deeltentamen: Kennistoets cultuur 1.1 Code: KT Cultuur1.1



1.5 uur

Deeltentamen: Kennistoets cultuur 1.2 Code: KT Cultuur1.2



1.5 uur

18

Deeltentamen: Presentaties literatuur 1 Code: PR L1


1 Een voldoende uitkomst (minimaal 5,5) is alleen mogelijk

als alle presentaties minimaal 5,5, zijn.

n.v.t.

Deeltentamen: Presentaties Cultuur 1 Code: PR C1


1 Een voldoende uitkomst (minimaal 5,5) is alleen mogelijk

als alle presentaties minimaal 5,5, zijn.

n.v.t.


Boeken: - Roesch, R. (2008). La France au quotidien. Grenoble: Presses universitaires de

Grenoble. - Mégrier, D. (2004). Pièces pour adolescents. Parijs: Retz. - Staatsen, F. (2009). Moderne vreemde talen in de onderbouw. (5e druk) Bussum:

Uitgeverij Coutinho. - Knop, M. e.a. (2011). Carte Orange. Édition Navigo. Livre de textes 2hv.

Amersfoort: Thieme Meulenhoff. - Knop, M. e.a. (2011). Carte Orange. Édition Navigo. Cahier d’activités 2hv.

Amersfoort: Thieme Meulenhoff. Readers: - Lucas, F., Le conte et ses réécritures (2). Choix de textes. - Lucas, F., Le cinéma francophone (2).


Niet van toepassing


Werkcolleges

Max. aantal deelnemers

Niet van toepassing

19

Onderwijseenheid Docentvaardigheden 1 Code Ils-Fr659 Opleiding Opleiding tot leraar van de 2de graad Frans Doelgroep Studenten propedeuse, leerjaar 1 voltijd Onderwijsperiode Semester 1, periode 1 en 2 Beroepstaken BT 1: Lesgeven en trainen in het vak Frans


Centrale beroepstaak BT 3 Ontwerpen van leerarrangementen in het vak Frans (Beroeps)Producten Ontwerpopdrachten vakdidactiek Studiepunten, studielast (les- en contacturen)

2,5 studiepunten 70 studiebelastingsuren: - 32 uur contacttijd gemiddeld per week 2 eenheden per week - 38 uur zelfstudie 16 x 2 uur vakdidactiek


De onderwijseenheid docentvaardigheden verbindt vakdidactisch theoretische inhouden met die van onderwijskunde en deze zijn samen ondersteunend voor de stage in jaar 1. Daarnaast worden bij de andere onderwijseenheden vakdidactische concepten toegepast.

Ingangseisen en aanwezigheidsverplichting

Geen instapeisen; 80% aanwezigheidsplicht

Algemene omschrijving In deze OWE wordt bij vakdidactiek een aantal principes van de Moderne Vreemde Talendidactiek en de receptieve vaardigheden behandeld. Deze principes brengen de studenten in de praktijk door het ontwerpen van opdrachten en het uitvoeren van minilessen. Bij ander vakken worden de vakdidactische principes eveneens toegepast. In het eerste semester gaat het bij vakdidactiek over de oriëntatie op het vak Frans binnen het Nederlandse onderwijssysteem en een aantal principes van de Moderne Vreemde Talendidactiek en in het bijzonder die van de leesvaardigheid. Deze principes brengen de studenten in de praktijk door het ontwerpen van opdrachten en het uitvoeren van minilessen. Daarnaast koppelen zij een en ander aan hun stage. De student werkt in deze OWE aan de volgende eindkwalificaties van de leerlijn leren en lesgeven met ict: informatie vaardigheden; pedagogisch-didactisch gebruik ict; ontwikkelen ict-rijke arrangementen.

Kennisbases Vak Domein 4 Vakdidactiek

Thema Categorie/kernconcept 4 .3 Ontwikkeling,

uitvoering en evaluatie van (eigen) onderwijs

4.31 Kennis van taalverwerving theorieën en toepassing daarvan in de didactiek van de onderbouw

4.32 Didactiek en doeltaalgebruik 4.33 Leermiddelen voor het vak Frans 4.34 Ontwerpen en uitvoeren van onderwijs in het vak

Frans Zie specificatie Kennisbasis

GKB Domein Subdomein


Competenties 3. Vakinhoudelijk vakdidactisch competent 4. Organisatorisch competent 7. Competent in reflectie en ontwikkeling

20


Beoordelingscriteria zijn afgestemd op de beschreven inhouden van de landelijk vastgestelde kennisbasis Frans. De nadere uitwerking van deze criteria staat per afzonderlijk deeltentamen beschreven in de studiewijzer die voorafgaand aan iedere onderwijsperiode wordt verstrekt. Tentamen Dossiervakdidactiek 1 Bij vakdidactiek 1 past de student de opgedane vakdidactische kennis in kleine opdrachten toe. Deze opdrachten vormen samen een dossier. Deze wordt op lay-out, kwaliteit opdrachten en reflectie beoordeeld.

Tentaminering Tentamen: Dossier vakdidactiek 1 Code: DS vakdid 1

C/V Minimale eis Aantal kansen Toetsperiodes Weging v voldaan 2 2 en 3 n.v.t Aantal examinatoren Voorlopige cesuur Duur tentamen

1 55% van de te behalen punten is voldoende

n.v.t.


- Staatsen, F. et al. (2015). Moderne vreemde talen in de onderbouw. (5e druk). Bussum: Coutinho.

- Mesie, M., Perry, G. & Rose, R (2017). DigiTaal. Werkvormen voor het talenonderwijs. Bussum: Coutinho


N.v.t.


Werkcolleges, minlessen en presentaties


Niet van toepassing

21

Onderwijseenheid Oriëntatie op lesgeven owk 1a Code Ils-Fr669 Opleiding Opleiding tot leraar van de 2de graad Frans Doelgroep Studenten voltijd propedeuse Onderwijsperiode Semester 1, periode 1 Beroepstaken BT 1 Lesgeven en trainen Centrale beroepstaak BT 1 Lesgeven en trainen (Beroeps)Producten


2,5 studiepunten, 70 studielasturen • Contacttijd lessen onderwijskunde: 18 uur

o periode 1: 3 lesuren per week • Zelfstudie: 52 uur (voorbereiding colleges, kennistoets)


Deze onderwijseenheid maakt deel uit van het programma onderwijskunde en is mede gebaseerd op de landelijk vastgestelde generieke kennisbasis


- Voor de lessen onderwijskunde geldt dezelfde participatieregeling als die van de opleiding waarvoor je bent ingeschreven.

Algemene omschrijving Vanuit ‘het beeld van het beroep van leraar’ wordt het onderwijs vormgegeven. - De student bezit kennis en kritisch inzicht in theorieën over het

Nederlandse onderwijs systeem, motivatie, de psychologische basisbehoeften en hoe daar als leerkracht rekening mee gehouden kan worden

- De student heeft een start gemaakt met de ontwikkeling van de vaardigheden observeren, presenteren, reflecteren.

In deze onderwijseenheid werkt de student aan de volgende kwalificaties van de leerlijn leren en lesgeven met ict: - kwalificatie 1 instrumentele vaardigheden - kwalificatie 2 informatievaardigheden - kwalificatie 3 mediavaardigheid

Kennisbasis Generieke kennisbasis

Domein Subdomein Domein C: De leraar als professional C1: Ontwikkelingen in het onderwijs

Domein A: De school als leeromgeving A4: Leer en motivatieproces Domein B: De school als onderwijs-pedagogische omgeving

B3: Pedagogisch klimaat in school en klas

Domein C: De leraar als professional C6: Ict-vaardigheden in de onderwijscontext

Competenties 1. Interpersoonlijk competent 2. Pedagogisch competent 3. Vakinhoudelijk vakdidactisch competent 4. Organisatorisch competent 5. Competent in het samenwerken met collega’s 6. Competent in het samenwerken met de omgeving 7. Competent in reflectie en ontwikkeling De uitwerking van de competenties op de drie niveaus staat beschreven in de Ruggengraat van de lerarenopleiding.


Deeltentamen: Kennistoets Onderwijskunde 1a De student beheerst de kennis van eerder genoemde domeinen en subdomeinen uit de generieke kennisbasis op het niveau van onthouden/kennis, het begrijpen/ herkennen en het toepassen in eenvoudige situaties.

Tentaminering Deeltentamen: Kennistoets onderwijskunde 1a Code: KT OWK 1a

C/V Minimale eis Aantal kansen Toetsperiodes Weging C 5,5 2 Periode 1 en 2 1 Aantal examinatoren Voorlopige cesuur Duur tentamen

22

n.v.t. 65% van het totale aantal punten is voldoende

1,5 uur


- Geerts, W., & Van Kralingen, R. (2016). Handboek voor leraren. Bussum: Coutinho. ISBN 9789046904176, ISBN e-book 9789046962466

- Ros, A., Castelijns, J., Loon, A. van., Verbeeck, K. (2014) Gemotiveerd leren en lesgeven. De kracht van intrinsieke motivatie. Bussum: Uitgeverij Coutinho ISBN 9789046903995

- Reader onderwijskunde 1a (OnderwijsOnline) Aanbevolen onderwijsmateriaal

n.v.t

Werkwijze

- (Werk)colleges waarin theorie wordt afgewisseld met praktische oefeningen en verwerkingsopdrachten.

23

Onderwijseenheid Oriëntatie op het beroep van leraar OWK Code ILS-Fr670 Opleiding Opleiding tot leraar van de 2de graad Frans Doelgroep Studenten propedeuse Onderwijsperiode Semester 1, periode 2 Beroepstaken BT 1 Lesgeven en trainen Centrale beroepstaak BT 1 Lesgeven en trainen (Beroeps)Producten • Onderwijskunde: met de leertaak oriëntatie op het beroep van leraar

beschrijft de student hoe hij zichzelf in de toekomstige rol van de leraar ziet.


5 studiepunten, 140 studielasturen • Contacttijd onderwijskunde: 24 uur

periode 2: 4 lesuren per week • Werkplekleren: 64 uur • Zelfstudie: 52 uur (voorbereiding colleges, taaltoets en leertaak)


Deze onderwijseenheid maakt deel uit van het programma onderwijskunde en is mede gebaseerd op de landelijk vastgestelde generieke kennisbasis. De besproken thema’s onderwijskunde staan in relatie tot de thema’s bij vakdidactiek.


• Voor de lessen onderwijskunde geldt dezelfde participatieregeling als die van de opleiding waarvoor je bent ingeschreven.

Algemene omschrijving Vanuit ‘het beeld van het beroep van leraar’ wordt het onderwijs vormgegeven. - De student heeft een start gemaakt met de ontwikkeling van de

vaardigheden observeren, presenteren, reflecteren. - De student maakt kennis met de drie werkvelden waarvoor hij wordt

opgeleid door middel van de ILS-brede carrousselbijeenkomst ‘verhalen uit het werkveld’.

- De student reproduceert de kennis uit periode 1 (oriëntatie op lesgeven) en past deze toe in verschillende situaties in het vo of mbo tijdens zijn wpl1 stage. Deze thema’s zijn afkomstig uit de generieke kennisbasis domein 1, 4, 6, 7 en 9.

De student voert in periode 2 een leertaak oriëntatie op het beroep uit. Kennis-basis


Domein Subdomein Domein C: De leraar als professional C1: Ontwikkelingen in het onderwijs

C4: Onderzoekend vermogen

Competenties 1. Interpersoonlijk competent 2. Pedagogisch competent 3. Vakinhoudelijk vakdidactisch competent 4. Organisatorisch competent 5. Competent in het samenwerken met collega’s 6. Competent in het samenwerken met de omgeving 7. Competent in reflectie en ontwikkeling De uitwerking van de competenties op de drie niveaus staat beschreven in de Ruggengraat van de lerarenopleiding


Deeltentamen: ILS-taaltoets De student beheerst het taalniveau B2 volgens ‘Talige startcompetenties Hoger Onderwijs’, SLO, Enschede 2009. Het gaat hierbij om de onderdelen: Formuleren; werkwoordspelling; niet-werkwoordspelling; interpunctie; woordkeuze en woordenschat. De student beheerst het taalniveau 3f volgens Advies commissie Meijerink - Over de drempels met taal en rekenen (2008). Deeltentamen: Leertaak Oriëntatie op het beroep van leraar Deze leertaak is nog in ontwikkeling en nadere toelichting volgt via OnderwijsOnline

Integrale toetsing

Deeltentamen: ILS taaltoets Code : ILStaaltoets C/V Minimale eis Aantal kansen Toetsperiodes Weging V V 2x Periode 1 en 3 N.v.t.

24

Aantal examinatoren Voorlopige cesuur Duur tentamen n.v.t. 105 punten van het totale aantal

punten is voldoende, afhankelijk van de moeilijkheidsgraad van de toets kan hier van afgeweken worden.

1,5 uur

Deeltoets: Leertaak Oriëntatie op het beroep van leraar Code: LT ori beroep C/V Minimale eis Aantal kansen Toetsperiodes Weging C 5,5 2 2 & 3 1 Aantal examinatoren Voorlopige cesuur Duur tentamen 1 De leertaak moet voldoende

worden afgesloten n.v.t.



- Ros, A., Castelijns, J., Loon, A. van., Verbeeck, K. (2014) Gemotiveerd leren en lesgeven. De kracht van intrinsieke motivatie. Bussum: Uitgeverij Coutinho ISBN 9789046903995

- Reader onderwijskunde 1a (OnderwijsOnline) Aanbevolen onderwijsmateriaal

n.v.t.

Werkwijze - (Werk)colleges waarin theorie wordt afgewisseld met praktische oefeningen, verwerkingsopdrachten en samenwerking met studiegenoten

25

Onderwijseenheden Taalverwerving 2 ERK B1a, B1b, B1c, B1d Code ILS-Fr660, 661, 662, 663 Opleiding Opleiding tot leraar van de 2de graad Frans Doelgroep Studenten propedeuse, leerjaar 1 Onderwijsperiode Semester 2, periode 3 en 4 Beroepstaken BT 1 Lesgeven en trainen in het vak Frans

BT 5 Ontwikkelen van vakdeskundigheid Centrale beroepstaak BT 5 Ontwikkelen van vakdeskundigheid (Beroeps)producten Taalportfolio 2 Studiepunten, studielast (les- en contacturen)



De onderwijseenheid taalverwerving 2 maakt deel uit van de leerlijn taalverwerving. Hierin wordt vanaf jaar 1 tot aan het eind van jaar 4 gewerkt aan de verbetering van de taalbeheersing. Kenmerkend voor de opleiding is een geïntegreerde aanpak van vakinhoud en vakdidactiek die zorgt voor een verdere samenhang tussen de OWE’s.




In deze OWE wordt aandacht besteed aan je eigen taalvaardigheid. Er wordt gewerkt aan de leerlijn taalvaardigheid die bestaat uit de volgende vaardigheden: 1. Leesvaardigheid 2. Kijk- en luistervaardigheid 3. Schrijfvaardigheid 4. Spreken 5. Gesprekken voeren

Tevens wordt gewerkt aan uitbreiding van het vocabulaire ten behoeve van de verschillende vaardigheden. Internationalisering: 3 tot 6-daagse excursie naar Frankrijk. De student heeft de keus tussen verschillende opties: een week in Rennes, een week in Lille, de internationale week van onze partners in Luik of een andere onderdompeling in de doeltaal en doelcultuur. Hij moet na zijn verblijf een dossier inleveren met taken betreffende ‘intercultureel bewustzijn’. Tijdens de excursie laat hij een pro-actieve houding zien.

Kennis- bases

Vakkennisbasis


1. Taalvaardigheden op niveau B1

1.1 Leesvaardigheid 1.2 Kijk- en luistervaardigheid 1.3 Schrijfvaardigheid 1.4 Spreken 1.5 Gesprekken voeren

1. Taalbeschouwing en vocabulaire Lexicale kennis en orthografie Competenties 3. Vakinhoudelijk vakdidactisch competent

7. Competent in reflectie en ontwikkeling Beoordelingscriteria

De student wordt op deze 3 vaardigheden beoordeeld op niveau B1 van het Europees Referentie Kader (ERK). Criteria staan per afzonderlijk deeltentamen beschreven in de studiewijzer die voorafgaand aan iedere onderwijsperiode verstrekt wordt. Tentamen: Vaardigheidstoets lezen, luisteren, tava 2

26

De student beheerst de vaardigheden lezen, luisteren op niveau B1 van het Europees Referentie Kader (ERK). Tentamen: Vaardigheidstoets schrijven tava 2 De student beheerst de vaardigheid schrijven op niveau B1 van het Europees Referentie Kader (ERK). Tentamen: Vaardigheidstoets spreken/gesprekken voeren 2 De student beheerst de vaardigheden spreken/gesprekken voeren op niveau B1 van het Europees Referentie Kader (ERK). Deeltentamen: Dossier taalportfolio 2 In het taalportfolio neemt de student per semester minimaal 2 taaltaken op die door de docenten voorgeschreven worden. In een taaltaak laat de student zien hoe hij de taal op het niveau B1 toe kan passen in een reële situatie. Per taaltaak zijn de leerdoelen afgestemd op de can do-statements van het ERK-niveau B1 en worden de beoordelingscriteria vooraf aan de studenten medegedeeld. (De beschrijving en beoordelingscriteria van de taaltaken worden opgenomen in de studiewijzer.) De studenten moeten verplicht de taaltaken maken en wanneer ze niet voldoen aan de beoordelingscriteria, wordt een reparatie verlangd. Deeltentamen: Kennistoets vocabulaire 2 De student toont aan de betekenissen, schrijfwijze van de geleerde woorden te kunnen reproduceren en te kunnen gebruiken in zinsverband. Deeltentamen: Culturele excursie Deelname aan een culturele excursie is verplicht. Met het dossier dat hij hierover maakt, toont de student aan dat hij actuele kennis heeft van een Franse regio en van thema’s als maatschappij en politiek van Frankrijk. Ook toont hij aan dat hij in staat is zijn interculturele ervaringen te verwoorden. Hij heeft inzicht in de denkwereld van de inwoners van het land, wisselt van perspectief en werkt aan zijn eigen professionele ontwikkeling. De student geeft een presentatie m.b.v. een zelfgemaakte film/Powerpoint. Deze wordt op inhoud, taal, ict-vaardigheden en originaliteit beoordeeld.

Tentaminering Deeltentamen: Vaardigheidstoets lezen, luisteren Tava 2 Code: VT Tava 2a



2.5 uur

Deeltentamen: Vaardigheidstoets schrijven 2 Code VT Tava 2b

C/V Minimale eis Aantal kansen Toetsperiodes Weging C 5,5 2 4 en juli 3 Aantal examinatoren Voorlopige cesuur Duur tentamen

2 70% van het totaal te behalen punten 1uur

Deeltentamen: Vaardigheidstoets spreken/gesprekken voeren 2 Code: VT Tava 2c



20 minuten


C/V Minimale eis Aantal kansen Toetsperiodes Weging V Compleet 2 3 en 4 n.v.t. Aantal examinatoren Voorlopige cesuur Duur tentamen

27

2 Alle beoordelingscriteria moeten met minimaal voldoende zijn

beoordeeld.

n.v.t.

Deeltentamen: Kennistoets vocabulaire 2 Code: KT voca 2



1 uur

Deeltentamen: Culturele excursie5 Code: Cult exc

C/V Minimale eis Aantal kansen Toetsperiodes Weging V Voldaan 2 4 n.v.t. Aantal examinatoren Voorlopige cesuur Duur tentamen

1 Bewijs van deelname n.v.t. Verplicht onderwijsmateriaal

Boeken : - Avanzi, A., Malorey, C., Pruvost, N., Venaille, C., Geeraert, T.,Miras, G., (…),

Poisson-Quinton, S. (2016) Entre nous 3. UE : Maison des Langues. ISBN9788416273249

- Gallier, T. (2004). Vocabulaire 450 nouveaux exercices (niveau intermédiaire). Parijs: CLE International. ISBN 2090335971.




Werkcolleges.


Niet van toepassing

5 De excursie van de sectie Frans vindt slechts 1 x plaats in april/mei. Deze excursie kan door een vervangende opdracht ingehaald worden.

28

Onderwijseenheden Taalbeschouwing 2a, 2b Code ILS-Fr664, 665 Opleiding Opleiding tot leraar van de 2de graad Frans Doelgroep Studenten propedeuse, leerjaar 1 Onderwijsperiode Semester 2, periode 3 en 4 Beroepstaken BT 1 Lesgeven en trainen in het vak Frans



2,5 x 2 = 5 studiepunten 140 studiebelastingsuren: - 64 uur contacttijd, per week gemiddeld 4 leseenheden - 76 uur zelfstudie


De onderwijseenheden taalbeschouwing 2a en 2b maken deel uit van de leerlijn taalbeschouwing. In de leerlijn taalbeschouwing wordt in jaar 1 en 2 gewerkt aan de verbetering van de beheersing van de Franse grammatica en de kennis van het taalsysteem. Kenmerkend voor de opleiding is een geïntegreerde aanpak van vakinhoud en vakdidactiek die zorgt voor een verdere samenhang tussen de OWE’s.




In deze OWE wordt aandacht besteed aan de kennis van de grammatica en de taalkundige en redekundige ontleding van het Frans. In deze OWE wordt gewerkt aan de volgende onderdelen: 1. Grammatica 2. Syntaxis De student werkt in deze OWE aan de volgende eindkwalificaties van de leerlijn leren en lesgeven met ict: informatie vaardigheden; pedagogisch-didactisch gebruik ict; ontwikkelen ict-rijke arrangementen;

Kennis- bases

Vakkennisbasis


1. Taalverwerving 2. Taalkunde

1. Grammatica 2.221 syntaxis en morfologie 2.22 Interferentie



Tentamen: Kennistoets grammatica 2

De student wordt beoordeeld op zijn kennis van de regels van de Franse grammatica op B1-niveau van het ERK met inbegrip van de taalkundige en redekundige ontleding en kan deze praktisch toepassen. Tevens heeft de student middels presentaties aangetoond dat hij grammatica kan aanbieden en uitleggen aan lerenden (adjectif qualificatif, article, comparatif, superlatif, adverbe, pronom relatif, pronom personnel, phrase interrogative et interrogation indirecte, phrase négative, indicatif, subjonctif, impératif, forme passive, forme pronominale). Tentamen: Kennistoets syntaxis 1 De behandelde syntactische theorie wordt getoetst: redekundige ontleding, taalkundige ontleding, werkwoorden indelen, (dubbele) persoonlijke voornaamwoorden, voltooid deelwoord, lijdende vorm.

29

Tentaminering

Tentamen: Kennistoets grammatica 2 Code: KT gramm 2



1.5 uur

Tentamen: Kennistoets syntaxis 1 Code: KT syntaxis 1



1.5 uur


Boeken : - Delatour, Y. e.a. (2004). Nouvelle Grammaire du Français. Cours de Civilisation

Française de la Sorbonne. Parijs: Hachette. - Caquineau-Gündüz, M.- P., e.a. (2005). Les 500 Exercices de Grammaire B1 : avec

corrigés. Parijs: Hachette. Reader: - Heijmans, L., La syntaxe du français.




Hoor- en werkcolleges.


Niet van toepassing





30

Onderwijseenheden Cultuur en literatuur 2a, 2b Code ILS-Fr666, 667 Opleiding Opleiding tot leraar van de 2de graad Frans Doelgroep Studenten propedeuse, leerjaar 1 Onderwijsperiode Semester 2, periode 3 en 4 Beroepstaken BT 1 Lesgeven en trainen in het vak Frans

BT 5 Ontwikkelen van vakdeskundigheid Centrale beroepstaak BT 1 Lesgeven en trainen in het vak Frans (Beroeps)producten Vaardigheidstoets cultuur en literatuur Minilessen vakdidactiek Studiepunten, studielast (les- en contacturen)

5 studiepunten 140 studiebelastingsuren: - 64 uur contacttijd, per week gemiddeld 4 leseenheden. - 76 uur zelfstudie


De onderwijseenheid cultuur en literatuur 2 maakt deel uit van de leerlijn cultuur en literatuur. In deze leerlijn komen culturele en literaire aspecten van het Frans taalgebied aan bod.




In deze OWE wordt bij cultuur aandacht besteed aan o.a. staatkundige en politieke aspecten van het Franse taalgebied en aan Franstalige muziek en Franse chansons. Bij literatuur komen o.a.poëzie en stijlfiguren aan de orde. De student maakt bij literatuur gebruik van (of leert gebruik te maken van) Powerpoint en Prezi om een presentatie te geven. Bij lessen cultuur wordt aandacht besteed aan het ontsluiten van informatie van het internet. In het eerste semester gaat het bij vakdidactiek over luistervaardigheid en vocabulaireverwerving. De studenten brengen de theorie in de praktijk door het ontwerpen van opdrachten en het uitvoeren van minilessen. Daarnaast koppelen zij een en ander aan hun stage.

Kennis- bases

Vakkennisbasis


3. Cultuur en literatuur 3.11 Samenleving en cultuur 3.21 Geschiedenis 3.22 geografie en topografie 3.31 Literatuur 3.32 Cultuur

4. Vakdidactiek

4.34 Ontwerpen en uitvoeren van onderwijs in het vak Frans

4.41 Mvt-taalbeleid en meertaligheid 4.42 internationalisering


Domein Subdomein

2. Didactiek en leren 2.1 Model didactische analyse 2.2 Leerdoelen en instructiemodellen 2.3 Vormgeving van leerprocessen 2.4 Selectie en ontwerp van leermiddelen Toetsing en evaluatie

31

Competenties 1. Interpersoonlijk competent 2. Pedagogische competent 3. Vakinhoudelijk vakdidactisch competent 4. Organisatorisch competent 7. Competent in reflectie en ontwikkeling

Beoordelingscriteria Beoordelingscriteria zijn afgestemd op de beschreven inhouden van de landelijk vastgestelde kennisbasis Frans. Deze criteria staan per afzonderlijk deeltentamen beschreven in de studiewijzer die voorafgaand aan iedere onderwijsperiode verstrekt wordt. Deeltentamen: Kennistoets cultuur 2.1 en 2.2 De student kan culturele thema’s die in de landelijk vastgestelde kennisbasis Frans opgenomen zijn benoemen en beschrijven. Deeltentamen: Presentatie literatuur 2 De student kent werken uit de (jeugd)literatuur, poëtische werken, stijlfiguren en culturele thema’s waarvan de inhouden beschreven zijn in de landelijk vastgestelde kennisbasis Frans. Hij kan deze verwerken en thema’s voor zijn eigen lespraktijk aanwenden. Deeltentamen: Presentatie cultuur 2 De student beheerst o.a. de gastronomie van het Franstalige gebied, en Franstalige muziek. Hij laat dat zien door middel van presentaties over de bestudeerde culturele onderwerpen. Deeltentamen: Leertaak internationaal Keuzemenu De student neemt deel aan een internationale activiteit @home uit het Keuzemenu en maakt de betreffende taak. Zie studiewijzer voor keuzemenu.

Tentaminering Deeltentamen: Kennistoets cultuur 2.1 Code: KT cultuur2.1

C/V Minimale eis Aantal kansen Toetsperiodes Weging C 5,5 2 3 en 4 1

Aantal examinatoren Voorlopige cesuur Duur tentamen 1 70 % van het totaal te behalen

punten 1.5 uur

Deeltentamen: Kennistoets cultuur 2.2 Code: KT cultuur2.2

C/V Minimale eis Aantal kansen Toetsperiodes Weging C 5,5 2 4 en juli 1

Aantal examinatoren Voorlopige cesuur Duur tentamen 1 70 % van het totaal te behalen

punten 1.5 uur

Deeltentamen: Presentatie cultuur 2 Code: PR C2


Aantal examinatoren Voorlopige cesuur Duur tentamen

1 Een voldoende uitkomst (minimaal 5,5) is alleen mogelijk als alle

presentaties minimaal 5,5 zijn.

n.v.t.

Deeltentamen: Presentatie literatuur 2 Code: PR L2


Aantal examinatoren Voorlopige cesuur Duur tentamen 1 Een voldoende uitkomst (minimaal

5,5). 1.5 uur

Deeltentamen: Leertaak Internationaal keuzemenu Code: Int keuze 1

32

C/V Minimale eis Aantal kansen Toetsperiode Weging V voldaan 2 4 en juli n.v.t.

Aantal examinatoren Voorlopige cesuur Duur tentamen 1 Bewijs van deelname en taak

voldaan n.v.t.


Boeken: - Roesch, R. (2008). La France au quotidien. Grenoble: Presses Universitaires de

Grenoble. - Pennac, D. (1992). Kamo. L'agence Babel. Parijs: Gallimard Jeunesse - Gosciny, R. (1960). Le petit Nicolas. Parijs: Denoël. - Staatsen, F. (2009). Moderne vreemde talen in de onderbouw. (5e druk) Bussum:

Uitgeverij Coutinho. - Knop, M. e.a. (2011). Carte Orange. Édition Navigo. Livre de textes 2hv.

Amersfoort: Thieme Meulenhoff. - Knop, M. e.a. (2011). Carte Orange. Édition Navigo. Cahier d’activités 2hv.

Amersfoort: Thieme Meulenhoff. Readers: - Lucas, F., Les genres narratifs. Choix de textes. - Lucas, F., Poésie et jeux de langage. - Lucas, F., Musique francophone et festivals.


N.v.t.


Werkcolleges


Niet van toepassing

33

Onderwijseenheid Docentvaardigheden 2 Code ILS-FR668 Opleiding Opleiding tot leraar van de 2de graad Frans Doelgroep Studenten propedeuse, leerjaar 1 voltijd Onderwijsperiode Semester 2, periode 3 en 4 Beroepstaken BT 1 Lesgeven en trainen in het vak Frans


Centrale beroepstaak BT 1 Lesgeven en trainen in het vak Frans (Beroeps)producten lesplannen Studiepunten, studielast (les- en contacturen)

2,5 studiepunten 70 studiebelastingsuren: - 32 uur contacttijd - 38 uur zelfstudie 16 x 2 uur vakdidactiek


In het eerste semester heeft de student de eerste vakdidactische principes geleerd en kan deze in lesplannen omzetten. In dit semester worden de vakdidactische kennis en vaardigheden uitgebouwd. In deze onderwijseenheid brengt de student zijn vaardigheden m.b.t. het inzetten van ict-tool en inhouden vanuit verschillende onderwijseenheden samen.


80% aanwezigheidsplicht

Algemene omschrijving In deze onderwijseenheid verdiept de student zijn kennis over vakdidactische aspecten van de receptieve vaardigheden, woordenschat en grammatica. Hoofddoelen: - hij kent een aantal vakdidactische principes m.b.t. receptief taalonderwijs,

grammatica en woordenschat; - hij kan deze principes met elkaar in verbinding brengen door lesplannen te

maken en deze d.m.v. minilessen uit te voeren. De student werkt in deze OWE aan de volgende eindkwalificaties van de leerlijn leren en lesgeven met ict: informatie vaardigheden; pedagogisch-didactisch gebruik ict; ontwikkelen ict-rijke arrangementen.

Kennisbases Vak Thema Categorie 4.3 ontwikkeling,

uitvoering en evaluatie van eigen onderwijs

4.31 Kennis van taalverwerving theorieën en toepassing daarvan in de didactiek van de onderbouw

4.32 Didactiek en doeltaalgebruik 4.33 Leermiddelen voor het vak Frans 4.34 Ontwerpen en uitvoeren van onderwijs in het vak

Frans Zie specificatie Kennisbasis vakdidactiek

GKB Domein Subdomein

2. Didactiek en leren

2.5 Model didactische analyse 2.6 Leerdoelen en instructiemodellen 2.7 Vormgeving van leerprocessen 2.8 Selectie en ontwerp van leermiddelen 2.6 Toetsing en evaluatie

Competenties 3. Vakinhoudelijk vakdidactisch competent 4. Organisatorisch competent 7. Competent in reflectie en ontwikkeling

34


De uitwerking van de criteria staat verder per afzonderlijk deeltentamen beschreven in de studiewijzer die voorafgaand aan iedere onderwijsperiode wordt verstrekt. Tentamen: Kennistoets vakdidactiek 2 De student kan vakdidactische begrippen uit de kennisbasis benoemen, uitleggen en koppelen aan oefeningen uit de leergangen en aan cases.

Tentaminering Tentamen: Kennistoets vakdidactiek 2 Code: KT vakdid 2

C/V Minimale eis C/V Toetsperiode Weging C 5,5 C 3 en 4 C Aantal examinatoren Voorlopige cesuur Duur tentamen

1 60% van de te behalen punten is voldoende

1,5 uur


- Staatsen, F. et al. (2015). Moderne vreemde talen in de onderbouw (5e druk). Bussum: Coutinho.

- Diverse artikelen die tijdens de colleges verstrekt worden. Aanbevolen onderwijsmateriaal

N.v.t.


Werkcolleges, presentaties


Niet van toepassing

35

Onderwijseenheid Oriëntatie op begeleiden owk 1b Code ILS-Fr680 Opleiding Opleiding tot leraar van de 2de graad Frans Doelgroep Studenten propedeuse Onderwijsperiode Semester 2: periode 4 Beroepstaken BT 1 Lesgeven en trainen

BT 2 Begeleiden van lerende(n) BT 3 Ontwerpen van leerarrangementen BT 5 Ontwikkelen van vakdeskundigheid

Centrale beroepstaak BT 2 Begeleiden van lerende(n) (Beroeps)Producten • n.v.t. Studiepunten, studielast (les- en contacturen)

2,5 studiepunten, 70 studielasturen • Contacttijd lessen onderwijskunde: 18 uur • periode 4: 3 lesuren per week • Zelfstudie: 52 uur (voorbereiding colleges, kennistoets)


Deze onderwijseenheid maakt deel uit van het programma onderwijskunde en is mede gebaseerd op de landelijk vastgestelde generieke kennisbasis. De besproken thema’s onderwijskunde staan in relatie tot de thema’s bij vakdidactiek.


Voor de lessen onderwijskunde geldt dezelfde participatieregeling als die van de opleiding waarvoor je bent ingeschreven.

Algemene omschrijving Vanuit ‘het beeld van het beroep van leraar’ wordt het onderwijs vormgegeven. - De student bezit ruime kennis en kritisch inzicht in theorieën over

ontwikkelingsprocessen gedurende de adolescentiefase. Hij heeft kennis van de sociale omgeving van de adolescent, identiteitsontwikkeling, seksuele ontwikkelingen het thema verschillen tussen jongens en meisjes.

- Eveneens bezit de student ruime kennis en kritisch inzicht in theorieën over ‘zicht op leren’.

Hij heeft kennis van de werking van het brein, intelligentie, geheugen, ontwikkeling en leertheorieën.

Kennis-basis


Domein Subdomein 1: Leren in diverse contexten 1.1 Het concept ‘leren’

1.2 Visies op leren 1.3 Cognitie, werking van de hersenen en

leren 4: Ontwikkeling van de adolescent 4.1 identiteitsontwikkeling

4.3 Adolescent en seksualiteit 6: Professionele docent 6.1 Werken aan de eigen professionele

ontwikkeling 6.2 Praktijk onderzoek

7: Nederlands onderwijssysteem 7.2 Onderwijsconcepten

9: Diversiteit en onderwijs 9.3 Omgaan met diversiteit

Competenties 1. Interpersoonlijk competent 2. Pedagogisch competent 3. Vakinhoudelijk vakdidactisch competent 4. Organisatorisch competent 5. Competent in het samenwerken met collega’s

36

6. Competent in het samenwerken met de omgeving 7. Competent in reflectie en ontwikkeling De uitwerking van de competenties op de drie niveaus staat beschreven in de Ruggengraat van de lerarenopleiding.


Deeltoets: Kennistoets onderwijskunde 1b De student beheerst de kennis van eerder genoemde domeinen en subdomeinen uit de generieke kennisbasis op het niveau van onthouden/kennis, het begrijpen/ herkennen en het toepassen in eenvoudige situaties.

Integrale toetsing

Deeltoets: Kennistoets onderwijskunde 1b Code: KT OWK 1b C/V Minimale eis Aantal kansen Toetsperiodes Weging

C 5,5 2 Periode 4 1 Aantal examinatoren Voorlopige cesuur Duur tentamen


1.5 uur



- Veen T. van der., Wal, J. van de (2016). Van leertheorie naar onderwijspraktijk. Groningen: Noordhoff Uitgevers. ISBN: 9789001809249

- Wal, J. van der, Wilde, J. de & Mooij, I. de (2017). Identiteitsontwikkeling en leerlingbegeleiding. Bussum: Coutinho. ISBN: 9789046905548

- Reader onderwijskunde 1b (OnderwijsOnline) Aanbevolen onderwijsmateriaal

- n.v.t.

Werkwijze - (Werk)colleges waarin theorie wordt afgewisseld met praktische oefeningen, verwerkingsopdrachten en samenwerking met studiegenoten

37

Onderwijseenheden Integraal handelen in de beroepspraktijk 1A, 1B Code ILS-Fr681A en ILS-Fr681B Opleiding Opleiding tot leraar van de 2de graad Frans Doelgroep Studenten propedeuse Onderwijsperiode Semester 2, periode 3 Beroepstaken BT 1 Lesgeven en trainen

BT 2 Begeleiden van lerende(n) BT 3 Ontwerpen van leerarrangementen BT 5 Ontwikkelen van vakdeskundigheid

Centrale beroepstaak BT 2 Begeleiden van lerende(n) (Beroeps)Producten • Drama: Vaardigheidstoets bestaande uit: Presentatie, Werkboek, Deelname

lessen • Beroepsproducten/bewijsmaterialen t.b.v. de portfoliobeoordeling integraal

handelen in de beroepspraktijk 1. Studiepunten, studielast (les- en contacturen)

1A: 2,5 studiepunten 1B: 2,5 studiepunten IA+1B gezamenlijk: 140 studielasturen

• Contacttijd onderwijskunde: 24 uur periode 3: 4 lesuren per week

• Werkplekleren: 64 uur • Drama: 12 uren • Zelfstudie: 40 uur (voorbereiding colleges en leertaak)


Deze onderwijseenheid maakt deel uit van het programma onderwijskunde en is mede gebaseerd op de landelijk vastgestelde generieke kennisbasis.


n.v.t.

Algemene omschrijving 1A: De student kan ter voorbereiding van het werkplekleren een leerwerkplan maken waarin hij zichzelf voorstelt, sterke en zwakke kanten analyseert en doelen formuleert die zijn competentieontwikkeling sturen. De student kan in samenspraak met de werkplekbegeleider en de opleiding heldere afspraken maken over invulling en uitvoering van zijn leertraject. Voor al het bovengenoemde gelden de onderwerpen en standaarden zoals beschreven in de generieke kennisbasis.

De student voert in periode 2 en 3 een praktijkonderzoek uit. Centraal in dit praktijkonderzoek staat de vraag; Praktijkonderzoek; beïnvloeden van leerlinggedrag

1B: De student kan antwoord geven op de vraag: ‘Kan en wil ik docent worden?’

De student kan per sbl competentie zijn handelen verantwoorden aan de hand van een concrete praktijksituatie. Hij kan dit onderbouwen met verschillende bewijsstukken. Tevens is hij in staat om een expliciete koppeling te maken tussen de verantwoording van het handelen, bewijsmateriaal en recente theoretische bronnen. De student is in staat zijn functioneren te analyseren met behulp van de theorie. Tijdens de lessen drama is aandacht voor de basisvaardigheden van spel en presenteren. De lessen drama 1 zijn bedoeld om plezier en kennis te ontwikkelen om voor een groep te staan. Communicatie, expressie en lichaamstaal staan hierin centraal.

Kennis- Generieke Domein Subdomein

38

basis kennisbasis Domein C: De leraar als professional

C4: onderzoekend vermogen



Deeltoets: Leertaak praktijkonderzoek De student beheerst de vaardigheid om een eenvoudig praktijkonderzoek uit te voeren. Hij kan hiervoor relevante informatie uit de literatuur halen en de juiste APA-formulering toepassen in een tekst en een bronnenlijst. Tevens is hij bekwaam in het uitwerken van een gestructureerd observatiemodel en een gestructureerd interview. De student kan een conclusie schrijven waarin diverse perspectieven worden belicht en kan antwoord geven op de hoofdvraag. Deeltoets: Eindbeoordeling wpl1 De student laat in zijn handelen bij wpl 1 zien dat hij op de zeven competenties op niveau 1 een ontwikkeling heeft doorgemaakt én dat hij ten minste de knock-out criteria zoals beschreven in het beoordelingsformulier van het Werkplekleren op voldoende niveau heeft aangetoond. Deeltoets: Portfoliobeoordeling integraal handelen 1 Bij de integrale toetsing onderdeel portfoliobeoordeling worden studenten getoetst op het in samenhang toepassen van kennis, inzicht en vaardigheden bij het uitvoeren van de beroepstaken. De student wordt beoordeeld op volledigheid van het portfolio en op het niveau. De student heeft alle verplichte bewijsstukken zoals beschreven in de handleiding integrale toetsing in zijn portfolio opgenomen.

De student bewijst met zijn verantwoordingsverslag en opgenomen bewijsstukken (en eventueel het gesprek) de competenties en dublindescriptoren (professionele standaard) op het niveau ‘hoofdfasebekwaam’ zoals beschreven in ‘de ruggengraat van de lerarenopleiding’ te beheersen. De beoordelingscriteria zijn in rubrics uitgewerkt in het beoordelingsformulier voor de portfoliobeoordeling integrale handelen niveau 1. Deeltoets: Vaardigheidstoets drama 1

Een goede docent moet ontspannen en overtuigend voor de groep kunnen staan. De student laat door middel van een theatrale groepspresentatie en het werkboek zien dat hij gewerkt heeft een professionele docenthouding, presentatievaardigheden voor een groep en een bewustwording van non-verbale communicatie-mogelijkheden. De student heeft voldaan aan 100% aanwezigheidsplicht.

Integrale toetsing

Deeltoets: Portfoliobeoordeling integraal handelen 1 Code: Portfbeoor

C/V Minimale eis Aantal kansen Toetsperiodes Weging C 5,5 2 3 en/of 4 2

Aantal examinatoren Voorlopige cesuur Duur tentamen 1 Voldaan aan de

ontvankelijkheidseisen en knock-out criteria, alle competenties

minstens voldoende aangetoond.

N.v.t.

Deeltoets: Eindbeoordeling wpl1 Code: Eindbeoor

C/V Minimale eis Aantal kansen Toetsperiodes Weging

39


1 of 2 Alle knock-out criteria minimaal voldoende aangetoond

N.v.t.

Deeltoets: Leertaak praktijkonderzoek Code: LT prak oz


1. De leertaak moet voldoende worden afgesloten

N.v.t.

Deeltoets: Vaardigheidstoets drama 1 Code: VT Drama 1

C/V Minimale eis Aantal kansen Toetsperiodes Weging C 5,5 2 Periode 4 1 Aantal examinatoren Voorlopige cesuur Duur tentamen

1 - Presentatie: 55% van de te behalen punten

- Werkboek: 55% van de te behalen punten

- Deelname lessen 55% van de te behalen punten

- Presentatie 20 minuten.

- Werkboek: 7 uur

- Deelname lessen: 20 uur


- Donk, C. van der, Lanen, B. van (2016). Praktijkonderzoek in de school. Bussum: Coutinho. ISBN: 9789046903001


Drama: - Nissink, E. (2009). Je bent sprekend je lichaam. Deventer: Ankh-Hermes - Besseling, A (1999). Verhaaltechnieken (Status), hoofdstuk 10, p. 166-168 ( - Jong, J. de (1998). Waar laat ik mijn handen. Psychologie

Zie onderwijsOnline


- Tijdens het werkplekleren werk je d.m.v. het uitvoeren van leer(werk)taken aan je competentieontwikkeling.

- Drama omvat praktijkoefeningen rondom presentatievaardigheden tijdens werkcolleges met ondersteunende zelfstudieopdrachten.

http://www.literatuurplein.nl/organisatie.jsp?orgId=83

40

Hoofdstuk 3 Gegevens onderwijseenheden postpropedeutische fase Opleiding tot leraar van de 2de graad Frans voltijd Studiejaar 2018-2019

41

Leerjaar 2, semester 1

Onderwijseenheden Taalverwerving 3a, 3b, 3c B1+ Code ILS-Fr 682, 683, 684 Opleiding Opleiding tot leraar van de 2de graad Frans Doelgroep Studenten hoofdfase, leerjaar 2 Onderwijsperiode Semester 1, periode 1 en 2 Beroepstaken BT 1 Lesgeven en trainen in het vak Frans


2,5 x 3 = 7,5 studiepunten 210 studiebelastingsuren: - 64 uur contacttijd, per week gemiddeld 4 leseenheden. - 146 uur zelfstudie

Verblijf in Frankrijk gedurende 4 weken. (Zie studiewijzer voor nadere specificatie)


De onderwijseenheid taalverwerving 3 maakt deel uit van de leerlijn taalverwerving. In de leerlijn taalverwerving wordt vanaf jaar 1 tot aan het eind van jaar 4 gewerkt aan de verbetering van de taalbeheersing. Elk semester heeft daarbij een oplopende moeilijkheidsgraad. Kenmerkend voor de opleiding is een geïntegreerde aanpak van vakinhoud en vakdidactiek die zorgt voor een verdere samenhang tussen de OWE’s. In periode 2 gaat de student gedurende 4 weken in Frankrijk bij onze partneruniversiteit (Orleans, Lille, Caen, Luik) werken aan zijn taalvaardigheid


Taalverwerving 1 behaald


In deze OWE wordt aandacht besteed aan je eigen taalvaardigheid. Er wordt gewerkt aan de leerlijn taalvaardigheid die bestaat uit de volgende vaardigheden: 1. Leesvaardigheid 2. Kijk- en luistervaardigheid 3. Schrijfvaardigheid 4. Spreken 5. Gesprekken voeren Tevens wordt gewerkt aan uitbreiding van het vocabulaire ten behoeve van de verschillende vaardigheden. Internationalisering: tijdens semester 1 is er een verplicht verblijf van vier weken in Frankrijk bij onze partners gepland. De student wordt niet alleen ondergedompeld in de doeltaal, ook wordt hem gevraagd interculturele verschillen waar te nemen en hierover te rapporteren in een dossier. Tijdens dit verblijf moet de student een attestation de présence et de participation active overleggen van de ontvangende onderwijsinstelling. Het verblijf en het inleveren van ‘dossier de tâches’ is verplicht. De nadruk van het dossier ligt op de interculturele bewustwording. De student werkt in deze OWE aan de volgende eindkwalificaties van de leerlijn leren en lesgeven met ict: instrumentele vaardigheden; informatie vaardigheden; mediavaardigheden; opleiden tot ict-geletterde lln; pedagogisch-didactisch gebruik ict; ontwikkelen ict-rijke arrangementen; evalueren van ict-rijke leerprogramma; competentie leren & innoveren

Kennis- Thema Categorie/kernconcept

42

bases Vakkennis-basis

Domein 1. Taalvaardigheden op niveau B1+

1.1Kijk- en luistervaardigheid 1.2Leesvaardigheid 1.3Spreken en Gesprekken voeren 1.5 Schrijfvaardigheid

.1 Taalvaardigheden Lexicale kennis en orthografie Competenties 3. Vakinhoudelijk vakdidactisch competent

7. Competent in reflectie en ontwikkeling Beoordelingscriteria

De student wordt op alle vaardigheden beoordeeld op niveau B1+ van het Europees Referentie Kader (ERK). Criteria staan per afzonderlijk deeltentamen beschreven in de studiewijzer die voorafgaand aan iedere onderwijsperiode verstrekt wordt. Tentamen: Vaardigheidstoets Tava 3a lezen, luisteren, schrijven De student beheerst de vaardigheden lezen, luisteren en schrijven op niveau B1+ van het Europees Referentie Kader (ERK). Tentamen: Vaardigheidstoets Tava 3b spreken / gesprekken voeren 3 De student beheerst de vaardigheden spreken/gesprekken voeren op niveau B1+ van het Europees Referentie Kader (ERK). Deeltentamen: Dossier taalportfolio 3 In het taalportfolio neemt de student per semester minimaal 1 taaltaak/dossier op die door de docenten voorgeschreven wordt. Per taaltaak zijn de leerdoelen afgestemd op de can do statements van het ERK-niveau B1+ en worden de beoordelingscriteria vooraf aan de studenten medegedeeld. De studenten moeten verplicht de taaltaken maken en wanneer ze niet voldoen aan de beoordelingscriteria, wordt een reparatie verlangd. Deeltentamen: Kennistoets vocabulaire 3 De student toont aan de betekenissen, schrijfwijze van de geleerde woorden te kunnen reproduceren en te kunnen gebruiken in zinsverband. Deeltentamen: Leertaak Séjour en France De student toont aan met het dossier dat hij uitgebreide en actuele kennis heeft van het Franse onderwijssysteem. Hij beschikt over enige kennis van interpersoonlijke relaties en van waarden en normen aldaar, hij heeft kennis van en inzicht in de rol van verschillen bij communicatie tussen de Nederlands- en Franstalige culturen. Indien het dossier niet aan de criteria voldoet, krijgt de student de kans dit te verbeteren.

Tentaminering Tentamen: Vaardigheidstoets Tava 3a lezen, luisteren, schrijven Code: VT Tava 3



2.5 uur

Tentamen: Vaardigheidstoets Tava3b spreken/gesprekken voeren 3

Code: VT Spreken 3



30 minuten


C/V Minimale eis Aantal kansen Toetsperiodes Weging V Voldaan 2 2 en 4 0 Aantal examinatoren Voorlopige cesuur Duur tentamen

43

2 Dossier compleet en alle beoordelingscriteria per taaltaak

minimaal voldoende.

N.v.t.

Deeltentamen: Kennistoets vocabulaire 3 Code: KT Voca 3



1 uur

Deeltentamen: Leertaak Séjour en France Code: Séjour en Fr

C/V Minimale eis Aantal kansen Toetsperiodes Weging V Voldaan 2 Naar keuze student N.v.t. Aantal examinatoren Voorlopige cesuur Duur tentamen

1 Overleggen bewijs 4 weken verblijf, taakdossier compleet en alle beoordelingscriteria per taak

minimaal voldoende

N.v.t.


Boeken: - Avanzi, A., Malorey, C., Pruvost, N., Venaille, C., Geeraert, T.,Miras, G., (…), Poisson-

Quinton, S. (2016) Entre nous 3. UE : Maison des Langues. ISBN9788416273249 - Meyer, Denis C. (2010). Clés pour la France en 80 icones culturelles. Paris : Hachette

Livre. - Gallier, T. (2004). Vocabulaire 450 nouveaux exercices (niveau intermédiaire). Parijs:

CLE International - Trévisol, P., e.a. (2011), Vocabulaire en action Avancé avec 150 exercices. Parijs: CLE

International. - Syllabus TAVA3 -




Werkcolleges.



44

Onderwijseenheden Taalbeschouwing 3a, 3b, 3c Code ILS-Fr685, 686, 687 Opleiding Opleiding tot leraar van de 2de graad Frans Doelgroep Studenten hoofdfase, leerjaar 2 Onderwijsperiode Semester 1, periode 1 en 2 Beroepstaken BT 1 Lesgeven en trainen in het vak Frans



2,5 x 3 = 7,5 studiepunten 210 studiebelastingsuren: - 96 uur contacttijd, per week gemiddeld 6 leseenheden. - 114 uur zelfstudie (Zie studiewijzer voor nadere specificatie)


De onderwijseenheid taalbeschouwing 3 maakt deel uit van de leerlijn taalbeschouwing. In de leerlijn taalbeschouwing wordt in jaar 1 en 2 gewerkt aan de beheersing van de Franse grammatica en de kennis van het taalsysteem. Elk semester heeft daarbij een oplopende moeilijkheidsgraad. Kenmerkend voor de opleiding is een geïntegreerde aanpak van vakinhoud en vakdidactiek die zorgt voor een verdere samenhang tussen de OWE’s.


Taalbeschouwing 2 behaald


In deze OWE wordt aandacht besteed aan de kennis van de grammatica van het Frans en hoe de student die kan aanbieden en uitleggen aan lerenden. De student verwerft basiskennis van de syntaxis van het Frans en leert verbanden te leggen met het Nederlands. De student maakt kennis met algemeen taalkundige begrippen. Er wordt verwezen naar het Frans en waar mogelijk wordt een vertaalslag naar de beroepspraktijk gemaakt. In deze OWE wordt gewerkt aan de volgende onderdelen: 1. Grammatica 2. Syntaxis 3. Inleiding in de taalwetenschap De student werkt in deze OWE aan de volgende eindkwalificaties van de leerlijn leren en lesgeven met ict: instrumentele vaardigheden; informatie vaardigheden; mediavaardigheden; opleiden tot ict-geletterde lln; pedagogisch-didactisch gebruik ict; ontwikkelen ict-rijke arrangementen; evalueren van ict-rijke leerprogramma; competentie leren & innoveren.

Kennis- bases

Vakkennis-basis

Thema Categorie/kernconcept Domein 1: taalverwerving Domein 2: Taalkunde

Grammatica 2.221 syntaxis en morfologie 2.22 Interferentie 2.31 hedendaagse variatie en verandering 2.32 Geschiedenis van het Frans


Beoordelingscriteria Tentamen: Kennistoets grammatica 3 De student toont aan de grammatica op het niveau B1-B2 van het ERK te beheersen. Tentamen: Kennistoets syntaxis 2 De student kan de basisprincipes van de Franse syntaxis benoemen en toepassen.

45

Tentamen: Kennistoets taalkunde De student kan de basisprincipes van de Franse taalkunde benoemen en toepassen.

Tentaminering Tentamen: Kennistoets grammatica 3 Code: KT gramm 3



1.5 uur

Tentamen: Kennistoets syntaxis 2 Code: KT Syntaxis 2



1.5 uur

Tentamen: Kennistoets taalkunde Code: KT taalkunde



1.5 uur


Boeken: - Caquineau-Gündüz, M.- P., e.a. (2007). Les 500 Exercices de Grammaire B2 : avec

corrigés. Parijs: Hachette. - Delatour, Y. e.a. (2004). Nouvelle Grammaire du Français. Cours de Civilisation

Française de la Sorbonne. Parijs: Hachette. Reader: - Heijmans, L., La syntaxe du français (2). - Elst, van der M., La linguistique du français.




Hoor- en werkcolleges, werkgroepen.


Niet van toepassing





46

Onderwijseenheden Cultuur en Literatuur 3a, 3b Code ILS-Fr688, 689 Opleiding Opleiding tot leraar van de 2de graad Frans Doelgroep Studenten hoofdfase, leerjaar 2 Onderwijsperiode Semester 1, periode 1 en 2 Beroepstaken BT 1 Lesgeven en trainen in het vak Frans

BT 5 Ontwikkelen van vakdeskundigheid Centrale beroepstaak BT 1 Lesgeven en trainen in het vak Frans (Beroeps)producten Ontwerpopdrachten vakdidactiek Studiepunten, studielast (les- en contacturen)

2,5 x2 = 5 studiepunten 140 studiebelastingsuren: - 64 uur contacttijd, per week gemiddeld 4 leseenheden - 76 uur zelfstudie (Zie studiewijzer voor nadere specificatie)


De onderwijseenheid cultuur en literatuur 3 maakt deel uit van de leerlijn cultuur en literatuur. In deze leerlijn komen culturele en literaire aspecten van de doeltaal aan bod. Kenmerkend voor de opleiding is een geïntegreerde aanpak van vakinhoud en vakdidactiek die zorgt voor een verdere samenhang tussen de OWE’s.




In de lessen literatuur en cultuur staan de geschiedenis van Frankrijk en de literatuurgeschiedenis van het Franse taalgebied centraal. De student werkt in deze OWE aan de volgende eindkwalificaties van de leerlijn leren en lesgeven met ict: instrumentele vaardigheden; informatie vaardigheden; mediavaardigheden; opleiden tot ict-geletterde lln; pedagogisch-didactisch gebruik ict; ontwikkelen ict-rijke arrangementen; evalueren van ict-rijke leerprogramma; competentie leren & innoveren..

Kennis- bases

Vakkennis-basis

Thema Categorie/kernconcept Domein 3.Cultuur en literatuur

3.11 Samenleving en cultuur 3.21 Geschiedenis 3.22 Geografie en topografie 3.31 Literatuur 3.32 Cultuur

Domein 4. vakdidactiek 4.33 Leermiddelen voor het vak Frans 4.34 Ontwerpen en uitvoeren van onderwijs in het vak

Frans

Generieke Kennis-basis

Domein Subdomein



Beoordelingscriteria Beoordelingscriteria zijn afgestemd op de beschreven inhouden van de landelijk vastgestelde kennisbasis Frans. Deze criteria staan per afzonderlijk deeltentamen

47

beschreven in de studiewijzer die voorafgaand aan iedere onderwijsperiode verstrekt wordt. Tentamen: Kennistoets cultuur 3 De student kan de gangbare culturele thema’s waarvan de inhouden beschreven zijn in de landelijk vastgestelde kennisbasis Frans beschrijven. De geschiedenis van Frankrijk en de literatuurgeschiedenis van het Franse taalgebied staan centraal. De student kan werkvormen rondom cultuur voor zijn eigen lespraktijk aanwenden. Deeltentamen: Presentaties literatuur 3 De student kent literaire en populaire werken uit de Francofone literatuur waarvan de inhouden beschreven zijn in de landelijk vastgestelde kennisbasis Frans. Hij kan werkvormen rondom literatuur voor zijn eigen lespraktijk aanwenden. Deeltentamen: Dossier ICT didactiek De student maakt een dossier met ICT-opdrachten, waarbij hij wordt beoordeeld op didactische vaardigheden, technische kennis en originaliteit.

Tentaminering Deeltentamen: Kennistoets cultuur 3 Code: KT cultuur 3



1.5 uur

Deeltentamen: Dossier literatuur 3 Code: DS L3

C/V Minimale eis Aantal kansen Toetsperiodes Weging V voldaan 2 2 en 3 0 Aantal examinatoren Voorlopige cesuur Duur tentamen

1 Alle beoordelingscriteria moeten met voldoende zijn beoordeeld

N.v.t.

Deeltentamen: Presentatie literatuur 3 Code : PR L3


1 Een voldoende uitkomst (minimaal 5,5) is alleen mogelijk als alle

presentaties minimaal 5,5 zijn.

N.v.t.

Deeltentamen: Dossier ICT didactiek Code: DS ICT did


1

Minimaal voldaan aan alle in het beoordelingsformulier genoemde

criteria

N.v.t.


Boeken: - Boissinot, P., e.a. (2009). Histoire de France, Encyclopédie Fleurus Junior. Parijs:

Fleurus. - Coole, D. de, Valk, A. (2010) Actief met taal. Didactische werkvormen voor het

talenonderwijs. Bussum: Coutinho. - Couprie, A., e.a. (2014). Chronologie de la littérature française. Du Moyen Âge à nos

jours. Paris: Hatier. ISBN : 978-2-218-97727-5 - Knop, M. e.a. (2011). Carte Orange. Édition Navigo. Cahier d’activités 1hv.

Amersfoort: Thieme Meulenhoff.

48

- Knop, M. e.a. (2011). Carte Orange. Édition Navigo. Livre de textes 1hv. Amersfoort: Thieme Meulenhoff.

- Desplechin, M. (2006). Jamais contente le journal d'Aurore Parijs: L’École des Loisirs. - Lucas, F. (2015). Actief met taalvaardigheid. Werken met literaire genres in de klas.

Bussum : Coutinho ISBN : 9789046904992. - Satrapi, Marjane (2001) Persepolis Tome 1. Parijs: L'Association, Collection

Ciboulette. ISBN: 2-84414-058-0. Staatsen, F. (2009). Moderne vreemde talen in de onderbouw. (4e druk) Bussum: Uitgeverij Coutinho.

- Ungerer, Tomi. (2002), A la guerre comme à la guerre. Dessins et souvenirs d'enfance. Parijs: L'école des loisirs. ISBN: 2-211-06648-8

- Mesie, M., Perry, G. & Rose, R (2017). DigiTaal. Werkvormen voor het talenonderwijs. Bussum: Coutinho.

Reader: - Lucas, F., Littérature francophone.


Niet van toepassing


Werkcolleges


Niet van toepassing

http://www.decitre.fr/auteur/934407/Marjane+Satrapi/

http://www.decitre.fr/editeur/Association+L/

49

Onderwijseenheid Docentvaardigheden 3 Code ILS-Fr690 Opleiding Opleiding tot leraar van de 2de graad Frans Doelgroep Studenten hoofdfase, leerjaar 2 voltijd Onderwijsperiode Semester 1, periode 1 en 2 Beroepstaken BT 1: Lesgeven en trainen in het vak Frans

BT 3: Ontwerpen van leerarrangementen in het vak Frans BT 5: Ontwikkelen van vakdeskundigheid

Centrale beroepstaak BT 1 Lesgeven en trainen in het vak Frans (Beroeps)producten Leerganganalyse en lesontwerpen voor vakdidactiek Studiepunten, studielast (les- en contacturen)

2,5 studiepunten 70 studiebelastingsuren: - 24 uur contacttijd - 48 uur zelfstudie 12 x 2 uur leerganganalyse 12 x 2 uur vakdidactiek


De studenten werkt verder aan zijn vakdidactische repertoire. Tevens wordt binnen deze OWE aan de onderzoekslijn d.m.v. de leertaak ‘Onderzoeksmatige en vakdidactische analyse’ gewerkt.


80% aanwezigheidsplicht

Algemene omschrijving In deze OWE werkt de student hij verder aan zijn didactisch repertoire. Hij verdiept zich in productieve vaardigheden en leergangen. Hoofddoelen: - Hij kan leergangen voor het VO/VMBO onderzoeksmatig analyseren op een

aantal vakdidactische principes; - Hij kan d.m.v. verschillende werkvormen de leerlingen tot spreken en

schrijven zetten. De student werkt in deze OWE aan de volgende eindkwalificaties van de leerlijn leren en lesgeven met ict: instrumentele vaardigheden; informatie vaardigheden; mediavaardigheden; opleiden tot ict-geletterde lln; pedagogisch-didactisch gebruik ict; ontwikkelen ict-rijke arrangementen; evalueren van ict-rijke leerprogramma; competentie leren & innoveren .

Kennisbases

Vak

Thema Categorie/kernconcept Domein 4 Vakdidactiek

4.1 Eindtermen en doorlopende leerlijnen avo en bve

4.3 ontwikkeling, uitvoering en evaluatie van onderwijs

4.4 MVT taalbeleid, meertaligheid en internationalisering

Domein 5 Praktijk onderzoek

5.1 Actuele ontwikkelingen in didactiek en onderwijs.

5.2 5.2 vakdidactisch onderzoek GKB Domein Subdomein


50



De verdere uitwerking van de criteria staat per afzonderlijk deeltentamen beschreven in de studiewijzer die voorafgaand aan iedere onderwijsperiode wordt verstrekt. Deeltentamen: Kennistoets vakdidactiek 3 De student toont aan de principes van de vakdidactiek voor de productieve vaardigheden te beheersen en te kunnen toepassen. Deeltentamen: Leerganganalyse De student toont aan onderzoeksmatig aspecten van een leergang te kunnen analyseren. De student: • kan vanuit theoretische kijkkaders en diverse perspectieven op systematische wijze leermiddelen beoordelen • formuleert mogelijke onderzoeks(deel)vragen in de context van de praktijk • kiest, past aan en hanteert geschikte dataverzamelingsmethoden bij een praktijkgerichte onderzoeksvraag (zoals semigestructureerde interviews, observaties, kijkkaders of enquêtes) • analyseert zelf verzamelde informatie in relatie tot de onderzoeksvraag • zoekt systematisch, vindt, bestudeert en gebruikt zelf (vakdidactische) literatuur • koppelt onderzoeksresultaten aan theoretische perspectieven • formuleert, vanuit onderzoeksvraag en resultaten, conclusies en aanbevelingen voor de beroepspraktijk • beschrijft alle bevindingen systematisch in een onderzoeksrapportage . Deeltentamen: Leertaak Leergang analyse Code: LT leergang

C/V Minimale eis Aantal kansen Toetsperiodes Weging V voldaan 2 2 en 3 0 Aantal examinatoren Voorlopige cesuur Duur tentamen

1 Minimaal voldaan aan alle in het beoordelingsformulier genoemde

criteria

n.v.t.

Deeltentamen: Kennistoets vakdidactiek 3 Code: KT vakdid 3


1 60% van het aantal punten 1,5 uur Verplicht onderwijsmateriaal

- Donk, C. van der., & Lanen, B. van. (2012). Praktijkonderzoek in de school Bussum: Coutinho.

- Staatsen, F. et al. (2016). Moderne vreemde talen in de onderbouw (4e druk). Bussum: Coutinho.


Niet van toepassing


Werkcolleges


Niet van toepassing

51

Onderwijseenheid Leren lesgeven owk 2a

Code ILS-Fr691

Opleiding Opleiding tot leraar van de 2de graad Frans

Doelgroep Studenten voltijd hoofdfase

Onderwijsperiode Semester 1, periode 1 & 2 (voor een deel van de studenten vinden de lessen ‘spreken voor de klas’ plaats in semester 2)

Beroepstaken BT 1 Lesgeven en trainen in het vak Frans

Centrale beroepstaak BT 1 Lesgeven en trainen in het vak Frans

(Beroeps)Producten In een beschrijving van het persoonlijk beroepsbeeld maakt de student duidelijk wat het beroep voor hem inhoudt, uit welke onderdelen of aspecten het beroep bestaat en welke waardering wordt toegekend aan deze verschillende aspecten. Het persoonlijk beroepsbeeld van een leraar is een dynamische verzameling van opvattingen en beelden van het leraarschap. Het breidt zich uit en wijzigt zich steeds.


7.5 studiepunten, 210 studielasturen - Contacttijd onderwijskunde: 3 lesuren per week - Contatctijd drama : 20 uur - Contacttijd Spreken voor de klas : 20 uur


Deze onderwijseenheid maakt deel uit van het programma onderwijskunde/drama /spreken voor de klas. De leerlijn is gebaseerd op de landelijk vastgestelde generieke kennisbasis. In jaar 1 maken ook de onderwijseenheden ‘oriëntatie op lesgeven’ en ‘oriëntatie op begeleiden’ deel uit van deze leerlijn.


Voor de lessen onderwijskunde geldt dezelfde participatieregeling als die van de opleiding waarvoor je bent ingeschreven. Spreken voor de klas: Screening: deelname is verplicht om deel te mogen nemen aan het tentamen. Aanwezigheid lessen drama: omdat het hier gaat om praktische lessen waarbij interactie met medestudenten en docent van groot belang zijn geldt als ingangseis voor het tentamen een aanwezigheidsplicht. Wanneer je meer dan 2 lessen niet aanwezig bent (om welke reden dan ook) kun je niet deelnemen aan het tentamen. Om alsnog te kunnen voldoen aan de gestelde ingangseis dien je de gemiste lessen in te halen in een volgende onderwijsperiode. Neem hiervoor contact op met je docent drama.


De student bezit ruime kennis en kritisch inzicht in theorieën over de verschillende leertheorieën, emotionele- en cognitieve ontwikkeling, ict & leren, breinleren, het (v)mbo en de vijf rollen van de docent. Eveneens heeft de student een start gemaakt met de ontwikkeling van het verhelderen en expliciteren van het persoonlijk beroepsbeeld. De student maakt duidelijk wat het beroep voor hem inhoud, uit welke aspecten het beroep bestaat en welke waardering hij toekent aan deze verschillende aspecten. De student reproduceert en analyseert de kennis en past deze toe in zijn beeld op het beroep. Deze thema’s zijn afkomstig uit de generieke kennisbasis domein 1, 4, 6, 7 en 9. Tijdens de lessen drama worden diverse dramawerkvormen aangeboden door de docent. Daarnaast worden werkvormen die door de student zijn ontworpen uitgevoerd. Ervarend verken je de mogelijkheden hoe je de dramawerkvormen in kan zetten voor je vak en voor mentoruren; welke werkvormen zijn geschikt en hoe begeleid je dat. Tijdens lessen ‘spreken voor de klas’ komen kennis en vaardigheden met betrekking tot professioneel spreekgedrag aan de orde. Tijdens lessen ‘spreken voor de klas’ komen kennis en vaardigheden met betrekking tot professioneel spreekgedrag aan de orde.

Kennis- bases


Domein Subdomein

A1: Opvattingen over leren en leerconcepten

Visie en definities van leren

52

A2: Onderwijsconcepten Didactische concepten met inzet van technologie Model ’21-eeuwse’ vaardigheden moderne onderwijsconcepten

A3: Hersenen en leren Emoties en leren Werking van het geheuden Ontwikkeling van de hersenen

A4: Leer en motivatieprocessen Cognitieve leerstrategieën Mediawijsheid

B5: Ontwikkelingstheorieën Morele ontwikkeling

C1: Ontwikkelingen in het onderwijs Inrichting in het Nederlands onderwijssysteem Kenmerken van middelbaar beroepsgericht onderwijs

C5: Professionele identiteit Biografie Persoonlijke onderwijsvisie Beroepsethiek

C6: Ict-vaardigheden in de onderwijscontext

Inzet van digitale middelen



Deeltentamen: Kennistoets leren lesgeven onderwijskunde 2a

De student beheerst de kennis van eerder genoemde domeinen en subdomeinen uit de generieke kennisbasis (m.u.v. domein 6.1) op het niveau van onthouden/ kennis, het begrijpen/herkennen en het toepassen in eenvoudige situaties.

Deeltentamen: Leertaak persoonlijk beroepsbeeld onderwijskunde 2a

De student expliciteert wat het beroep van leraar voor hem inhoudtk, uit welke aspecten het beroep bestaat en welke waardering hij toekent aan deze verschillende aspecten. De student reproduceert en analyseert de kennis en past deze toe aan het beeld dat hij heeft gevormd van de soort leraar die hij wil zijn beschrijven a.d.h.v. de aangeboden thema’s.

Deeltentamen: Vaardigheidstoets Drama 2

De student laat door middel van een individuele presentatie, dramawerkvormen en een werkboek een professionele docenthouding zien; de student zet dramawerkvormen in bij activerende didactiek en in zijn begeleidingsvaardigheden. De student laat door middel van digital storytelling zien verteltechnieken te beheersen. De student heeft voldaan aan 100% aanwezigheidsplicht.

Deeltentamen: Vaardigheidstoets spreken voor de klas

De student laat zien en horen dat hij: 1. zich bewust is van het eigen spreekgedrag; 2. de verschillende aspecten van het spreekgedrag, zoals behandeld in de lessen, kan

toepassen.

Tentaminering

Deeltentamen: Kennistoets leren lesgeven owk 2a Code: KT OWK 2a


53

C 5,5 2 Periode 2 en 3 1



1.5 uur

Deeltentamen: Leertaak persoonlijk beroepsbeeld Code: LT Beroepsb




1 Bij alle beoordelingen in “V” is het cijfer een 5.5 per “+”cijfer met 0,25 verhoogd & Per “-“ cijfer met 0,25 verlaagd

N.v.t.

Deeltentamen: Vaardigheidstoets drama 2 Code: VT Drama 2




1 - Individuele presentatie: 5,5. 55% van de te behalen punten

- Dramawerkvorm als lesonderdeel ontwerpen en uitvoeren: 5,5. 55% van de te behalen punten

- Werkboek en deelname lessen: 5,5. 55% van de te behalen punten

- Individuele presentatie circa 5 minuten

- Dramawerkvorm als lesonderdeel ontwerpen en uitvoeren: duur oefening 10 minuten

Deeltentamen: Vaardigheidstoets spreken voor de klas Code: VT Spreken


V voldaan 2 Periode 1-46 N.v.t.


1 De toets is voldoende wanneer je voor alle criteria minimaal een 3

van de 5 scoort.

1,5 uur

6 Afhankelijk van wanneer de lessen ‘spreken voor de klas’ geroosterd worden

54


Onderwijskunde - Geerts, W., Kralingen, R. van (2016). Handboek voor leraren. Bussum: Coutinho. ISBN: 9789046902509 - Veen T. van der., Wal, J. van de (2016). Van leertheorie naar onderwijspraktijk. Groningen: Noordhoff Uitgevers. ISBN: 9789001866204 - Wal, J. van der, Wilde, J. de & Mooij, I. de (2011). Identiteitsontwikkeling en leerlingbegeleiding. Bussum: Coutinho. ISBN: 9789046902554 - Korthagen, F., & Lagerwerf, b., (2014). Een leraar van klasse. Een goede docent worden en blijven. (4e druk). Den Haag: Boom Lemma. ISBN: 9789462363823 - Slooter, M. (2009). De vijf rollen van de leraar. Amersfoort: CPS. ISBN: 9789065086167 - Artikelen op OnderwijsOnline Drama: artikelen op OnderwijsOnline. Spreken voor de klas: Reader “Spreken voor de klas (OnderwijsOnline)


n.v.t



- Drama omvat praktijkoefeningen rondom presentatievaardigheden tijdens werkcolleges met ondersteunende zelfstudieopdrachten.

- Spreken voor de klas omvat oefeningen betreffende het eigen spreken, zowel klassikaal als in kleine groepjes.


N.v.t.

55

Leerjaar 2, semester 2 Onderwijseenheden Taalverwerving 4a, 4b, 4c B2 Code ILS-Fr692, 693, 694 Opleiding Opleiding tot leraar van de 2de graad Frans Doelgroep Studenten hoofdfase, leerjaar 2 Onderwijsperiode Semester 2, periode 3 en 4 Beroepstaken BT 1 Lesgeven en trainen in het vak Frans


2,5 x 3 =7,5 studiepunten 210 studiebelastingsuren: - 96 uur contacttijd, per week gemiddeld 6 leseenheden - 114 uur zelfstudie (Zie studiewijzer voor nadere specificatie)


De onderwijseenheid taalverwerving 4 maakt deel uit van de leerlijn taalverwerving. In de leerlijn taalverwerving wordt vanaf jaar 1 tot aan het eind van jaar 4 gewerkt aan de verbetering van de taalbeheersing. Elk semester heeft daarbij een oplopende moeilijkheidsgraad. Kenmerkend voor de opleiding is een geïntegreerde aanpak van vakinhoud en vakdidactiek die zorgt voor een verdere samenhang tussen de OWE’s.




In deze OWE wordt aandacht besteed aan je eigen taalvaardigheid op B2 niveau. Er wordt gewerkt aan de leerlijn taalvaardigheid die bestaat uit de volgende vaardigheden: 1. Leesvaardigheid 2. Kijk- en luistervaardigheid 3. Schrijfvaardigheid 4. Spreken en Gesprekken voeren Tevens wordt gewerkt aan uitbreiding van het vocabulaire ten behoeve van de verschillende vaardigheden. Internationalisering: pijler ‘Wereldburgerschap’: onderwerpen die tijdens de lessen TAVA en gespreksvaardigheid aan bod komen, zoals diversiteit, duurzaamheid, mensenrechten, globalisering en conflicten, hebben als doel om de student tot een toekomstig wereldburger te laten groeien.

Kennis- bases

Vakkennis-basis


Domein 1. Taalvaardigheden op niveau B2

1.2 Kijk- en luistervaardigheid 1.3 Leesvaardigheid 1.4 Spreken en gesprekken voeren 1.5 Schrijfvaardigheid

1. Taalvaardigheden Lexicale kennis en orthografie



De student wordt op alle vaardigheden beoordeeld op niveau B2 van het Europees Referentie Kader (ERK). Criteria staan per afzonderlijk deeltentamen beschreven in de studiewijzer die voorafgaand aan iedere onderwijsperiode verstrekt wordt.

56

Tentamen: Vaardigheidstoets Tava 4a lezen, luisteren, schrijven De student beheerst de vaardigheden lezen, luisteren en schrijven op niveau B2 van het Europees Referentie Kader (ERK). Tentamen: Vaardigheidstoets Tava 4b spreken / gesprekken voeren 4 De student beheerst de vaardigheden spreken/gesprekken voeren op niveau B2 van het Europees Referentie Kader (ERK). Deeltentamen: Dossier taalportfolio 4 In het taalportfolio neemt de student per semester minimaal 1 taaltaak/dossier op die/dat door de docenten voorgeschreven wordt. Per taaltaak/dossier zijn de leerdoelen afgestemd op de can do statements van het ERK-niveau B2 en worden de beoordelingscriteria vooraf aan de studenten medegedeeld. De studenten moeten verplicht de taaltaken/het dossier maken en wanneer ze niet voldoen aan de beoordelingscriteria, wordt een reparatie verlangd. Deeltentamen: Kennistoets vocabulaire 4 De student toont aan de betekenissen, schrijfwijze van de geleerde woorden te kunnen reproduceren en te kunnen gebruiken in zinsverband.

Tentaminering Tentamen: Vaardigheidstoets Tava 4a lezen, luisteren, schrijven Code VT Tava 4

C/V Minimale eis Aantal kansen Toetsperiodes Weging C 5,5 2 4 en augustus 6 Aantal examinatoren Voorlopige cesuur Duur tentamen


1.5 uur

Tentamen: VaardigheidstoetsTava4bspreken/gesprekken voeren Code VT Spreken 4



20 minuten

Deeltentamen: Dossier taalportfolio 4 Code DS TPF 4

C/V Minimale eis Aantal kansen Toetsperiodes Weging V Voldaan 2 3 en 4 nvt Aantal examinatoren Voorlopige cesuur Duur tentamen

2 Dossier compleet en alle beoordelingscriteria per taaltaak

minimaal voldoende/voldaan.

nvt

Deeltentamen: Kennistoets vocabulaire 4 Code KT Voca 4



1 uur


Boeken: - Baptiste, A., Marty, R. (2010). Réussir le DELF B2. Parijs: Les Éditions Didier. - Caquineau-Gündüz, M.-P., e.a. (2007). Les 500 exercices de Grammaire Niveau B2 :

Avec corrigés. Parijs: Hachette. - Trévisol, P., e.a.(2011). Vocabulaire en action Avancé avec 150 exercices. Parijs:

CLE International. Aanbevolen onderwijsmateriaal


http://www.decitre.fr/auteur/415068/Marie+Pierre+Caquineau+Gunduz/

57


Werkcolleges.

58

Onderwijseenheden Taalbeschouwing 4a, 4b Code ILS-Fr695, 696 Opleiding Opleiding tot leraar van de 2de graad Frans Doelgroep Studenten hoofdfase, leerjaar 2 Onderwijsperiode Semester 2, periode 3 en 4 Beroepstaken BT 1 Lesgeven en trainen in het vak Frans


Centrale beroepstaak BT 3 Ontwerpen van leerarrangementen in het vak Frans (Beroeps)producten Minilessen Studiepunten, studielast (les- en contacturen)

2,5 x 2= 5 studiepunten 140 studiebelastingsuren: - 48 uur contacttijd, per week gemiddeld 4 leseenheden - 92 uur werkplekleren en zelfstudie (Zie studiewijzer voor nadere specificatie)


De onderwijseenheid taalbeschouwing 4 maakt deel uit van de leerlijn taalbeschouwing. In de leerlijn taalbeschouwing wordt in jaar 1 en 2 gewerkt aan de beheersing van de Franse grammatica en de kennis van het taalsysteem. Elk semester heeft daarbij een oplopende moeilijkheidsgraad. Kenmerkend voor de opleiding is een geïntegreerde aanpak van vakinhoud en vakdidactiek die zorgt voor een verdere samenhang tussen de OWE’s.




In deze OWE wordt aandacht besteed aan je kennis van de grammatica van het Frans en hoe je die kunt aanbieden en uitleggen aan lerenden. In deze OWE wordt gewerkt aan de volgende onderdelen: 1. Grammatica 2. Didactiek van de grammatica

Kennis- bases

Vakkennis-basis


1. Taalvaardigheden Grammatica

2. Taalkunde 2.11 Algemene taalkunde 2.22 Interferentie 2.3 Hedendaagse variatie en verandering 2.32 Geschiedenis van het Frans


Beoordelingscriteria Tentamen: Kennistoets grammatica 4 De student toont aan de grammatica op het niveau B2 van het ERK te beheersen. Tentamen: Leertaak didactiek van de grammatica De student toont aan dat hij een inductieve uitleg van een grammaticaal probleem kan ontwerpen en uitvoeren, dat hij een vormgerichte en een communicatie gerichte oefening kan ontwerpen en kan uitvoeren.

Tentaminering Tentamen: Kennistoets grammatica 4 Code KT gramm 4



1.5 uur

59

Tentamen: Leertaak didactiek van de grammatica Code LT did gram

C/V Minimale eis Aantal kansen Toetsperiodes Weging V V 2 3 en 4 0 Aantal examinatoren Voorlopige cesuur Duur tentamen

1 Minimaal voldaan aan alle in het beoordelingsformulier genoemde

criteria

N.v.t.


- Caquineau-Gündüz, M.-P., e.a. (2007). Les exercices de Grammaire B2 : avec corrigés. Parijs: Hachette.

- Delatour, Y. e.a. (2004). Nouvelle Grammaire du Français. Cours de Civilisation Française de la Sorbonne. Parijs: Hachette.

Reader: - Brink, J., achtergrondliteratuur bij de didactiek van de grammatica.




Hoor- en werkcolleges.


Niet van toepassing





60

Onderwijseenheden Cultuur en Literatuur 4a, 4b Code ILS-Fr697, 698 Opleiding Opleiding tot leraar van de 2de graad Frans Doelgroep Studenten hoofdfase, leerjaar 2 Onderwijsperiode Semester 2, periode 3 en 4 Beroepstaken BT 1 Lesgeven en trainen in het vak Frans


Centrale beroepstaak BT 5 Ontwikkelen van vakdeskundigheid (Beroeps)producten Ontwerpopdrachten vakdidactiek Studiepunten, studielast (les- en contacturen)

2,5 x 2 = 5 studiepunten 140 studiebelastingsuren: - 48 uur contacttijd, per week gemiddeld 4 leseenheden (van 45 minuten).

92 uur zelfstudie (Zie studiewijzer voor nadere specificatie)


De onderwijseenheid cultuur en literatuur 4 maakt deel uit van de leerlijn cultuur en literatuur. In deze leerlijn komen culturele en literaire aspecten van de doeltaal aan bod. De leerlijn vakdidactiek heeft een plaats gekregen binnen deze OWE. Kenmerkend voor de opleiding is een geïntegreerde aanpak van vakinhoud en vakdidactiek die zorgt voor een verdere samenhang tussen de OWE’s.




In de lessen literatuur en cultuur staan de geschiedenis van Frankrijk en de literatuurgeschiedenis van het Franse taalgebied centraal. De student maakt bij literatuur gebruik van (of leert gebruik te maken van) Powerpoint en Prezi om presentaties te geven over belangrijke Franse auteurs. De student werkt in deze OWE aan de volgende eindkwalificaties van de leerlijn leren en lesgeven met ict: instrumentele vaardigheden; informatie vaardigheden; mediavaardigheden; opleiden tot ict-geletterde lln; pedagogisch-didactisch gebruik ict; ontwikkelen ict-rijke arrangementen; evalueren van ict-rijke leerprogramma; competentie leren & innoveren.

Kennis- bases

Vakkennis-basis


Domein 3 Cultuur en literatuur 3.1 Samenleving en cultuur 3.2 Geschiedenis en geografie 3.3 Literatuur en cultuur

Domein 4 vakdidactiek 4.33 Leermiddelen voor het vak Frans 4.34 Ontwerpen en uitvoeren van onderwijs in het vak

Frans Generieke kennisbasis

Domein Subdomein

2. Didactiek en leren

2.9 Model didactische analyse 2.10 Leerdoelen en instructiemodellen 2.11 Vormgeving van leerprocessen 2.12 Selectie en ontwerp van leermiddelen 2.13 Toetsing en evaluatie

6. Professionele docenten 6.2 Praktijkonderzoek Competenties 3. Vakinhoudelijk vakdidactisch competent

7. Competent in reflectie en ontwikkeling Beoordelingscriteria Beoordelingscriteria zijn afgestemd op de beschreven inhouden van de landelijk

vastgestelde kennisbasis Frans. Deze criteria staan per afzonderlijk deeltentamen

61

beschreven in de studiewijzer die voorafgaand aan iedere onderwijsperiode verstrekt wordt. Deeltentamen: Kennistoets cultuur 4.1 De student beheerst aspecten van de geschiedenis van Frankrijk waarvan de inhouden beschreven zijn in de landelijk vastgestelde kennisbasis Frans Deeltentamen: Kennistoets cultuur 4.2 De student beheerst aspecten van de geschiedenis van Frankrijk waarvan de inhouden beschreven zijn in de landelijk vastgestelde kennisbasis Frans Tentamen: Presentaties literatuur 4 De student toont aan dat hij literaire en populaire werken uit de Francofone literatuur waarvan de inhouden beschreven zijn in de landelijk vastgestelde kennisbasis Frans kan benoemen en beschrijven. Hij kan werkvormen rondom literatuur voor zijn eigen lespraktijk aanwenden.




1.5 uur


C/V Minimale eis Aantal kansen Toetsperiodes Weging C 5,5 2 4 en in augustus 1 Aantal examinatoren Voorlopige cesuur Duur tentamen


1.5 uur

Tentamen: Presentaties literatuur 4 Code PR L4

C/V Minimale eis Aantal kansen Toetsperiodes Weging C 5,5 2 4 en in augustus 1 Aantal examinatoren Voorlopige cesuur Duur tentamen

1 Een voldoende uitkomst (minimaal 5,5).

N.v.t.


- Boissinot, P., e.a. (2009). Histoire de France, Encyclopédie Fleurus Junior. Parijs: Fleurus.

- Coole, D. de, Valk, A. (2010) Actief met taal. Didactische werkvormen voor het talenonderwijs. Bussum: Coutinho.

- Grimbert, P. (2007). Un secret. Parijs: Editions Gallimard - Ionesco, E. (1954). La cantatrice chauve/la leçon. Parijs: Editions Gallimard. - Knop, M. e.a. (2011). Carte Orange. Édition Navigo. Cahier d’activités 1hv.

Amersfoort: Thieme Meulenhoff. - Lucas, F. (2015). Actief met taalvaardigheid. Werken met literaire genres in de klas.

Bussum : Coutinho ISBN : 9789046904992. - Couprie, A., e.a. (2014). Chronologie de la littérature française. Du Moyen Âge à nos

jours. Paris: Hatier. ISBN : 978-2-218-97727-5 Aanbevolen onderwijsmateriaal

Niet van toepassing


Werkcolleges

62

Onderwijseenheid Docentvaardigheden 4 Code ILS-Fr699 Opleiding Opleiding tot leraar van de 2de graad Frans Doelgroep Studenten hoofdfase, leerjaar 2 voltijd Onderwijsperiode Semester 2, periode 3 en 4 Beroepstaken BT 3: Ontwikkelen van leerarrangementen in het vak Frans

BT 5: Ontwikkelen van vakdeskundigheid Centrale beroepstaak BT 5: Ontwikkelen van vakdeskundigheid (Beroeps)producten Presentaties Studiepunten, studielast (les- en contacturen)

5 studiepunten 140 studiebelastingsuren: - 48 uur contacttijd - 92 uur zelfstudie 8 x 2 uur didactiek doeltaal-voertaal (p3) 1 x 8 uur excursie MBO 8 x2 uur activerende didactiek (p4) 1 x 8 internationaal Keuzemenu


De onderwijseenheid docentvaardigheid 4 maakt deel uit van de leerlijn docentvaardigheid waar de student aan zijn vakdidactische vaardigheden werkt. Kenmerkend voor de opleiding is een geïntegreerde aanpak van vakinhoud en vakdidactiek die zorgt voor een verdere samenhang tussen de OWE’s.


Niet van toepassing, 80% aanwezigheid

Algemene omschrijving Bij vakdidactiek komen in het tweede semester het ERK aan bod, alsmede activerende didactiek en taaltaken. In het kader van de onderzoeksleerlijn werkt de student bij vakdidactiek aan het onderzoeksmatig uitvoeren van een leerganganalyse. Internationalisering: pijler ‘Wereldburgerschap’: onderwerpen die tijdens de lessen aan bod komen, zoals diversiteit, duurzaamheid, mensenrechten, globalisering en conflicten, hebben als doel om de student tot een toekomstig wereldburger te laten groeien. De student werkt in deze OWE aan de volgende eindkwalificaties van de leerlijn leren en lesgeven met ict: instrumentele vaardigheden; informatie vaardigheden; mediavaardigheden; pedagogisch-didactisch gebruik ict.

Kennisbasis Vak Thema Categorie/kernconcept Domein 4: vakdidactiek 4.1 visie op taalleren, eindtermen en doorlopende

leerlijnen avo en bve

4.2 toetsing en beoordeling

4.3 ontwikkeling, uitvoering en evlatie van eigen onderwijs

4.4 Mvt taalbeleid

GKB 2.Didactiek en leren 2.9 Model didactische analyse 2.10 Leerdoelen en instructiemodellen 2.11 Vormgeving van leerprocessen 2.12 Selectie en ontwerp van leermiddelen 2.13 Toetsing en evaluatie

63



De verdere uitwerking van de criteria staat per afzonderlijk deeltentamen beschreven in de studiewijzer die voorafgaand aan iedere onderwijsperiode verstrekt wordt. Deeltentamen: Presentatie vakdidactiek 4 De student laat in een presentatie zien in hoeverre hij in zijn stageactiviteiten het gebruik van doeltaal voertaal tot onderdeel van de gebruikelijke onderwijsactiviteiten heeft gemaakt en in hoeverre hij vormen van activerende didactiek heeft benut om de leerlingen te stimuleren zich van het Frans als voertaal te bedienen.

Deeltentamen: excursie MBO vakdidactiek De student neemt deel aan de excursie MBO om dit onderwijsniveau te leren kennen en in het bijzonder de positie van het Frans en in het verlengde daarvan de bijzondere leerdoelen die binnen het MBO i.t.t. het VO relevant zijn. Een vervangende excursie/activiteit is mogelijk in overleg met het team.

Deeltentamen: Internationaal Keuzemenu De student volgt een internationale activiteit @home uit het keuzemenu en voert

eventueel de betreffende taak uit. De beoordelingscriteria zijn afhankelijk van de gekozen taak. Zie studiewijzer voor het keuzemenu. Vervangopdracht mogelijk in overleg met het team.

Tentaminering

Deeltentamen: Presentatie vakdidactiek 4 Code PR vakd 4

C/V Minimale eis C/V Minimale eis C/V C 5,5 C 5,5 1 Aantal examinatoren Voorlopige cesuur Aantal

examinatoren 1 Minimaal 5,5 1

Deeltentamen: Excursie MBO vakdidactiek 4 Code Exc vakd

C/V Minimale eis C/V Minimale eis C/V V Voldaan V Voldaan 0 Aantal examinatoren Voorlopige cesuur Aantal

examinatoren 1 Bewijs van deelname 1

Deeltentamen: internationaal keuzemenu 2 Code Int keuze 2 C/V Minimale eis Aantal kansen Toetsperiodes Weging

V Voldaan 2 1 en 2 0 Aantal examinatoren Voorlopige cesuur Duur tentamen

1 Bewijs van deelname en/of taak voldaan

n.v.t.


- Kwakernaak, E. (2015). Didactiek van het vreemdetalenonderwijs. 2e druk. Bussum: Coutinho

- artikelen


Niet van toepassing


Werkcolleges


Niet van toepassing

64

Onderwijseenheid Leren begeleiden owk2b Code ILS-… Opleiding Opleiding tot leraar van de 2de graad … Doelgroep Studenten voltijd hoofdfase Onderwijsperiode Semester 2, periode 3 en 4 Beroepstaken BT 2 Begeleiden van lerenden Centrale beroepstaak

BT 2 Begeleiden van lerenden

(Beroeps)Producten Leertaak ‘Een positief leef- en leerklimaat’


7.5 studiepunten, 210 studielasturen Contacttijd Onderwijskunde: 3 lesuren per week


Deze onderwijseenheid maakt deel uit van de generieke leerlijn. De leerlijn is gebaseerd op de landelijk vastgestelde generieke kennisbasis.


Bij de aanvraag van stageplaatsen door studenten, wordt gebruik gemaakt van het ‘Protocol Plaatsing Studenten’ zoals opgenomen in bijlage 4 van de OER. Een leerwerkplan is voorwaarde om te kunnen starten met werkplekleren 2A. Voor de lessen onderwijskunde geldt dezelfde participatieregeling als die van de opleiding waarvoor je bent ingeschreven.


De student bezit ruime kennis en kritisch inzicht in theorieën over klassenmanagement. Hiernaast bezit de student kennis en begrip over de 5 rollen van de leraar, leefklimaat, leiderschap, ‘orde houden’, communicatie in een klas vanuit interpersoonlijk en pedagogisch perspectief. Tevens bezit de student ruime kennis en kritisch inzicht in theorieen over het omgaan met verschillen op klasniveau, passend onderwijs en differentiatie. Eveneens ontwikkelt de student de vaardigheden observeren, presenteren en reflecteren. De student reproduceert en analyseert de kennis en past deze toe in verschillende situaties in het vo en mbo tijdens zijn wpl2A stage. Deze thema’s zijn afkomstig uit de generieke kennisbasis domein 1, 2, 3, 6 en 7. periode 4 De student bezit ruime kennis en kritisch inzicht in theorieën over de pedagogische benadering van ict-werkvormen en weet hoe hij ict niet als doel maar als middel in kan gaan zetten tijdens het werkplekleren. Leeropbrengsten

1. De student past ICT in zijn lessen toe en experimenteert met het gebruik van ICT in de klas.

2. De student kan met literatuur onderbouwen waarom ICT gebruikt wordt in zijn onderwijssituatie en hoe de ondersteuning en toepassing van ICT bijdraagt aan een positief leer- en leefklimaat. (Denk aan de thema’s: Emotionele veiligheid, differentiatie, groepsprocessen en klassenmanagement).

3. De student ontwerpt ICT-rijke lesactiviteiten die passen bij de leerdoelen voor leerlingen in de les.

4. De student reflecteert op: het lesgeven met ICT in de onderwijspraktijk. 5. De student reflecteert op het proces én de inhoud van de leertaak. 6. De student kan zijn eigen leerproces en de uitvoering van de taak organiseren en

plannen. 7. De student kan aan de hand van de beoogde leeropbrengsten concrete

leerdoelen voor zichzelf opstellen en plaatsen binnen de Taxonomie van Bloom.

65

8. De student ontwerpt werkvormen, welke onderbouwd worden met zowel vakdidactische literatuur als de onderwijskundige theorie over hoe klassenmanagement, differentiatie en ICT gecombineerd wordt.

Kennis- bases


Domein Subdomein A5; Begeleiden van leerprocessen Instructiestrategieën

Klassenmanagement Methoden van differentiëren

B1: School in de pluriforme maatschappij Leefwerelden van leerlingen en studenten

B3: Pedagogisch klimaat in school en klas

Omgaan met diversiteit Veilig en ordelijk leerklimaat Groepsdynamische processen

B4: Leerlingbegeleiding Gespreksvaardigheden Competenties 1. Interpersoonlijk competent

2. Pedagogisch competent 3. Vakinhoudelijk vakdidactisch competent 4. Organisatorisch competent 5. Competent in het samenwerken met collega’s 6. Competent in het samenwerken met de omgeving 7. Competent in reflectie en ontwikkeling De uitwerking van de competenties op de drie niveaus staat beschreven in de Ruggengraat van de lerarenopleiding.


Leertaak ‘Actief leren en lesgeven met ICT’

Zie leeruitkomsten in beschrijving, Deeltentamen: Eindbeoordeling WPL2A De student laat in zijn handelen bij wpl 2A zien dat hij op de zeven competenties op niveau 2 een ontwikkeling heeft doorgemaakt én dat hij ten minste de knock-out criteria zoals beschreven in de Handleiding Werkplekleren op voldoende niveau heeft aangetoond. Deeltentamen: Leertaak positief leef- en leerklimaat Hoe kan ik een positief leef- en leerklimaat creëren?’ staat centraal in deze leertaak. Welke observaties en praktijkhandelingen wil ik in stage wpl 2a ondernemen op dit vlak? Welke voor mij relevantie nieuwe juiste (wetenschappelijke) inzichten wil ik gaan toepassen? De invulling van de leertaak kan per opleiding verschillen. Dit is namelijk een leertaak waarbij de verbinding gelegd kan worden met vakdidactiek.

Tentaminering

Deeltentamen: leertaak ict & leren begeleiden ?? C/V Minimale eis Aantal

kansen Toetsperiodes Weging

V 2 Periode 4 1 Aantal examinatoren Voorlopige cesuur Duur tentamen

1 65% van het totale aantal punten is voldoende

1.5 uur

Deeltentamen: Eindbeoordeling WPL2A Code: Eindbeo wpl2A

C/V Minimale eis Aantal kansen

Toetsperiodes Weging


66

1 of 2 Alle knock-out criteria minimaal voldoende

aangetoond

1.5 uur

Deeltentamen: Leertaak positief leef- en leerklimaat Code: Lt pos L&L

C/V Minimale eis Aantal kansen

Toetsperiodes Weging


1 Alle beoordelingscriteria zijn met minimaal een voldoende

beoordeeld.

n.v.t.


Onderwijskunde - Geerts, W., Kralingen, R. van (2016). Handboek voor leraren. Bussum:

Coutinho. ISBN: 9789046902509 - Korthagen, F., & Lagerwerf, b., (2014). Een leraar van klasse. Een goede

docent worden en blijven. (4e druk). Den Haag: Boom Lemma. ISBN: 9789462363823

- Slooter, M. (2009). De vijf rollen van de leraar. Amersfoort: CPS. ISBN: 9789065086167

- Artikelen op OnderwijsOnline. Aanbevolen onderwijsmateriaal

- Teitler, P. (2013). Lessen in orde; handboek voor de onderwijspraktijk. Bussum: Coutinho.



- Tijdens het werkplekleren werk je d.m.v. het uitvoeren van de leertaak aan je competentieontwikkeling.


N.v.t.

67

Leerjaar 3, semester 1

Onderwijseenheden Taalverwerving en Cultuur 5a, 5b B2+ Code ILS-Fr701, 702 Opleiding Opleiding tot leraar van de 2de graad Frans Doelgroep Studenten hoofdfase, leerjaar 3 Onderwijsperiode Semester 1, periode 1 en 2 Beroepstaken BT 1 Lesgeven en trainen in het vak Frans

BT 5 Ontwikkelen van vakdeskundigheid Centrale beroepstaak BT 5 Ontwikkelen van vakdeskundigheid (Beroeps)producten Taalportfolio / dossier schrijfvaardigheid

Dossier Intercultureel voorbereiding buitenlandverblijf Studiepunten, studielast (les- en contacturen)

5 + 2,5 = 7,5 studiepunten 210 Studiebelastingsuren:

- 32 uur contacttijd - 150 uur zelfstudie - 28 uur Onderwijskoffer (Zie studiewijzer voor nadere specificatie) Taalverwerving: 16 uur. Intercultureel: 8 uur. Voorbereiding buitenlandverblijf: 8 uur Onderwijskoffer: zelfstudie 28uur


In deze onderwijseenheid komen twee leerlijnen samen uit de voorgaande jaren, te weten de leerlijn taalverwerving en de leerlijn Cultuur. In de leerlijn taalverwerving wordt vanaf jaar 1 tot aan het eind van jaar 4 gewerkt aan de verbetering van de taalbeheersing. In de leerlijn Cultuur komen culturele aspecten van het Frans taalgebied aan bod. Kenmerkend voor de opleiding is een geïntegreerde aanpak van vakinhoud en vakdidactiek die zorgt voor een verdere samenhang tussen de OWE’s.

Ingangseisen en aan-wezigheidsverplichting

Deelgenomen aan Taalverwerving 4 Deelgenomen aan Cultuur en literatuur 4


In deze OWE wordt aandacht besteed aan de taalvaardigheid van de student. Deze OWE bereidt de student voor op het eindniveau hoofdfase. Er wordt gewerkt aan de leerlijn taalvaardigheid die bestaat uit de volgende vaardigheden: 1. Leesvaardigheid 2. Kijk- en luistervaardigheid 3. Schrijfvaardigheid 4. Spreken 5. Gesprekken voeren Tevens wordt gewerkt aan uitbreiding van het vocabulaire ten behoeve van de verschillende vaardigheden. Binnen deze OWE wordt de kennis van culturele aspecten van het Frans taalgebied uitgebreid en wordt het verblijf in een Franstalig land voorbereid. De student maakt een historische- en culturele verkenning van de stad waar hij zal verblijven tijdens de minor. Tijdens en na het verblijf wordt deze verkenning aangevuld met informatie die ter plekke gevonden is en met ervaringen van de student zelf, zodat ‘de onderwijskoffer’ aan diepgang wint. - Voorbereiding buitenlandverblijf / Voorbereiding minor Intercultureel: voorbereiding eindniveau hoofdfase

68

Internationalisering: pijler ‘Wereldburgerschap’: onderwerpen die tijdens de lessen TAVA 5 cultuur aan bod komen, zoals diversiteit, duurzaamheid, mensenrechten, globalisering en conflicten hebben als doel om de student tot een toekomstig wereldburger te laten groeien. Voorbereiding studentmobiliteit: de onderwijskoffer. Alle activiteiten en opdrachten die het voorbereidend programma vormen op het buitenlandverblijf, noemen wij de ‘onderwijskoffer’. Je kunt denken aan een weblog, een taak cultuurbeschrijving en -vergelijking, een praktijkopdracht om Nederland bekend te maken in Frankrijk, een interview met een Franse student en een presentatie van je verblijf als je terug bent.

Kennis- bases

Vakkennisbasis


Domein 1 Taalvaardigheden

1.1 Kijk- en luistervaardigheid 1.2 Leesvaardigheid 1.3 Spreken en gesprekken voeren 1.4 Schrijfvaardigheid

Domein 2. Taalvariatie en verandering Lexicale kennis en orthografie

Domein 4 Vakdidactiek 4.42 Internationalisering Intercultureel bewustzijn



De student wordt op alle vaardigheden beoordeeld op niveau B2+ van het Europees Referentie Kader (ERK). De beoordelingscriteria voor cultuur zijn afgestemd op de beschreven inhouden van de landelijk vastgestelde kennisbasis Frans. Deze criteria staan per afzonderlijk deeltentamen beschreven in de studiewijzer die voorafgaand aan iedere onderwijsperiode verstrekt wordt. Deeltentamen: Kennistoets verdieping van de vijf (taal)vaardigheden + vocabulaire De student beheerst op niveau B2+ de technieken om succesvol te zijn bij het DELF examen (lezen, luisteren en schrijven op niveau B2+ van het Europees Referentie Kader (ERK)). Deeltentamen: Taak intercultureel bewust De student kent de relevante theorieën van de interculturele communicatie (Hofstede, Hall…) en past ze toe in een interview. Deeltentamen: Dossier De onderwijskoffer n.a.v. het buitenlandverblijf De student toont aan kennis en interculturele competenties te hebben verworven n.a.v. zijn verblijf op een lerarenopleiding of universiteit in Frankrijk.

Tentaminering Deeltentamen: Kennistoets verdieping van de vijf (taal)vaardigheden + vocabulaire 5

Code VT Tava 5



2.5 uur

Deeltentamen: Dossier ‘De onderwijskoffer’ n.a.v. het buitenlandverblijf

DS koffer


1 Voldaan aan de criteria die in het beoordelingsformulier worden

genoemd.

N.v.t.

69

Deeltentamen: Taak intercultureel bewust Code LT Intercult

C/V Minimale eis Aantal kansen Toetsperiodes Weging V voldaan 2 P2 en 4 1 Aantal examinatoren Voorlopige cesuur Duur tentamen

2 voldaan n.v.t. Verplicht onderwijsmateriaal

- Baptiste, A., Marty, R. (2010). Réussir le DELF B2. Parijs: Les Éditions Didier. - Meyer, Denis C. (2010). Clés pour la France en 80 icones culturelles. Paris : Hachette

Livre. - Trévisol, P., e.a.(2011), Vocabulaire en action Avancé avec 150 exercices. Parijs: CLE

International. Aanbevolen onderwijsmateriaal



Werkcolleges.


Niet van toepassing

70

Onderwijseenheid Integraal handelen in de beroepspraktijk 2 Code ILS-Fr640/2 Opleiding Opleiding tot leraar van de 2de graad Frans Doelgroep Studenten voltijd hoofdfase leerjaar 3 Onderwijsperiode Semester 1, periode 1 en 2 Beroepstaken BT 1 Lesgeven en trainen in het vak Frans

BT 2 Begeleiden van lerende(n) BT 3 Ontwerpen van leerarrangementen in het vak Frans BT 4 Bijdragen aan de onderwijsorganisatie BT 5 Ontwikkelen van vakdeskundigheid

Centrale beroepstaak BT 2 Begeleiden van lerende(n) BT 3 Ontwerpen van leerarrangementen in het vak Frans BT 4 Bijdragen aan de onderwijsorganisatie

(Beroeps)Producten Portfolio (incl. video-opnames en reflecties) De drie leertaken die verplicht zijn: een miniles over leer- en gedragsproblemen, een plan van aanpak voor de klas als groep, peerfeedback met betrekking tot gespreksvaardigheden.


22,5 studiepunten 630 studiebelastingsuren: - 48 uur contacttijd onderwijskunde - 48 uur contacttijd vakdidactiek - 294 uur zelfstudie (inclusief leertaken) - 240 uur werkplekleren


Deze onderwijseenheid maakt deel uit van zowel de leerlijn onderwijskunde als de vakdidactische lijn en de leerlijn onderzoek.


- Bij de aanvraag van stageplaatsen door studenten, wordt gebruik gemaakt van het ‘Protocol Plaatsing Studenten’ zoals opgenomen in bijlage 4 van de OER.

- Een voldoende beoordeling voor werkplekleren 2A is een voorwaarde voor starten met werkplekleren 2A.

- Een goedgekeurd concept leerwerkplan is een voorwaarde om te kunnen starten met werkplekleren 2B.


In deze onderwijseenheid staat het integraal handelen en een aantal domeinen uit de generieke kennisbasis centraal. Een deel daarvan wordt verzorgd door de onderwijskundigen en een deel door de vakdidactici. In deze onderwijseenheid werk je ook aan je onderzoeksvaardigheden en aan kwalificatie van de leerlijn leren en lesgeven met ict. Het leerwerkplan is aangestuurd in de laatste lessen van periode vier, jaar 2. Dit wordt nog aangevuld met het onderdeel visie van de school, hier wordt in de eerste lessen aandacht aan besteed. In het onderwijskundig deel van het programma staan 3 thema’s centraal: klassenmanagement, het omgaan met verschillen (o.a. zorgleerlingen en culturele diversiteit) en de school op mesoniveau. Binnen deze thema’s is specifieke aandacht voor (interculturele) gespreksvoering, groepsprocessen, onderwijsvisie, de omgang met ethiek en ethische dilemma’s en professionele verantwoordelijkheid, waarbij het mbo-veld nadrukkelijk de aandacht krijgt. Tevens wordt in deze onderwijseenheid in elk geval gewerkt de aan verdere uitbreiding van de volgende eindkwalificaties van de leerlijn leren en lesgeven met ict: - kwalificatie 1 instrumentele vaardigheden

71

- kwalificatie 2 informatievaardigheden - kwalificatie 3 mediavaardigheid - kwalificatie 4 het opleiden tot ict geletterde leerlingen - kwalificatie 5 pedagogisch didactisch gebruik van ict - kwalificatie 6 het ontwerpen van ict-rijke leerarrangementen De student maakt een start met het werken aan - kwalificatie 7 het evalueren van ict-rijke processen In de leertaak Onderwijskunde 2b wordt digitaal een sociogram afgenomen. In de leertaak wordt daarmee instrumentele vaardigheden en evaluatie vaardigheden getoetst. Tijdens de instituutsdagen is er nadrukkelijk aandacht voor het leren van elkaar tijdens begeleide intervisiebijeenkomsten. De student werkt tijdens deze onderwijseenheid aan zijn professionele beroepshouding. Deze wordt gekenmerkt door aspecten als het houden aan afspraken, op tijd komen, voorbereiden van de lessen, het tonen van (proactieve) inzet, het effectief samenwerken met medestudenten waaronder het geven van adequate (peer)feedback, de gerichtheid op adequaat en correct taalgebruik en op effectieve communicatie, verantwoordelijkheidszin, organisatievermogen, beslissingsvermogen en de bereidheid tot het voortdurend en zelfstandig leren van praktijkervaringen. De leerlijn vakdidactiek krijgt gestalte in de cursus toetsing (periode1 en 2). Daarnaast wordt van de studenten gevraagd een aantal vakdidactische leertaken uit te voeren tijdens het werkplekleren 2B. In het kader van de onderzoeksleerlijn werkt de student op onderzoeksmatige wijze aan het ontwerpen van een lessenserie.

Kennis- bases

Vakkennis-basis


Domein 4 Vakdidactiek 4.1 Eindtermenen doorlopende leerlijnen avo en bvo

4.2 toetsing en beoordeling

4.3 ontwikkeling, uitvoering en evaluatie eigen onderwijs

4.4 mvt taalbeleid, meertaligheid en internationalisering

Domein 5 praktijkonderzoek 5.2Vakdidactisch onderzoek


Domein Subdomein

A3: Hersenen en leren Ontwikkeling van de hersenen Werking van het geheugen

A4: Leer-en motivatieprocessen Leervoorkeuren Betekenisvol leren Leerproblemen/stoornissen

A5: Begeleiden van leerprocessen Instructie strategieën Begeleiden in verschillende leeromgevingen Klassenmanagement

A6: hanteren van doelen Taxonomie Functie en soorten van leerdoelen Formuleren van leerdoelen

A7: ontwerpen van onderwijs Modellen voor didactische analyse Didactische werkvormen

A8: toetsen en evalueren Functies van toetsen

Toetsontwikkeling Toetsvormen Taxonomieën

72

Kwaliteitseisen bij toetsing

B2: pedagogische functie van de school

Functie van het onderwijs Schoolbeleid, visie en invulling Relatie tussen school en thuis Sociale veiligheid

B3: pedagogische klimaat in school en klas

Veilig en ordelijk leerklimaat Omgaan met diversiteit Groepsdynamische processen

B4: leerlingbegeleiding Begeleiding in de zorgstructuur Begeleiding gericht op de leerloopbaan Principes van effectieve communicatie Gespreksvaardigheden Soorten en functie van begeleidingsprocessen

B5: ontwikkelingstheorieën Gedrag- en ontwikkelingsstoornissen

C1: ontwikkelingen in het onderwijs Inrichting van het Nederlands onderwijssysteem Maatschappelijke ontwikkelingen

C2: werken in de schoolorganisatie Schoolcultuur en organisatie

C3: persoonlijke professionele ontwikkeling

Beroepsstandaard Professionalisering Reflectie

C5: professionele identiteit biografie Persoonlijke onderwijsvisie Beroepsethiek


Deeltoets: Eindbeoordeling WPL2b De student laat in zijn handelen bij wpl 2B zien dat hij op de zeven competenties op niveau 2 een ontwikkeling heeft doorgemaakt én dat hij ten minste de knock-out criteria zoals beschreven in de Handleiding Werkplekleren op voldoende niveau heeft aangetoond. Deeltoets: Leertaak sociogram De taak bestaat uit het maken van een plan van aanpak ter verbetering van het leef- en of werkklimaat van de groep. In leerjaar 3 wordt de student, afhankelijk van het subdomein, met name beoordeeld op het niveau van het begrijpen/herkennen en het toepassen in eenvoudige en complexe situaties. Deeltoets: Gesprekstechnieken Deze taak bestaat uit het vergaren en verwerken van peerfeedback op het gebied van gespreksvaardigheden. In leerjaar 3 wordt de student, afhankelijk van het subdomein, met name beoordeeld op het niveau van het begrijpen/herkennen en het toepassen in eenvoudige en complexe situaties. Deeltoets: Presentatie gedragsproblematiek

73

Er wordt een miniles gegeven op het gebied van gedrags- en leerproblemen. In leerjaar 3 wordt de student, afhankelijk van het subdomein, met name beoordeeld op het niveau van het begrijpen/herkennen en het toepassen in eenvoudige en complexe situaties.

Deeltoets: Dossier toetsing De student toont door middel van het maken van een voorbeeldtoets aan dat hij vakkennis en didactische kennis kan toepassen Deeltoets: Leertaak onderzoekmatig lessenserie De student toont aan onderzoeksmatig een lessenreeks rondom samenwerkend leren te kunnen ontwerpen, uitvoeren en evalueren. De student: - kan vanuit theoretische kijkkaders en diverse perspectieven op systematische wijze

leermiddelen beoordelen - formuleert mogelijke onderzoeks(deel)vragen in de context van de praktijk - kiest, past aan en hanteert geschikte dataverzamelingsmethoden bij een

praktijkgerichte onderzoeksvraag (zoals semigestructureerde interviews, observaties of enquêtes)

- analyseert zelfverzamelde informatie in relatie tot de onderzoeksvraag - zoekt systematisch, vindt, bestudeert en gebruikt zelf (vakdidactische) literatuur - koppelt onderzoeksresultaten aan theoretische perspectieven - formuleert, vanuit onderzoeksvraag en resultaten, conclusies en aanbevelingen voor

de beroepspraktijk - beschrijft alle bevindingen systematisch in een onderzoeksrapportage Deeltoets: Eindbeoordeling wpl2b Code: eindbeo WPL2b

C/V Minimale eis Aantal kansen Toetsperiodes Weging C 6,0 1 Periode 2 2 Aantal examinatoren Voorlopige cesuur Duur tentamen


N.v.t.

Deeltoets: Leertaak sociogram Code: LT sociogram

C/V Minimale eis Aantal kansen Toetsperiodes Weging C 5,5 2 Periode 2 en 3 1 Aantal examinatoren Voorlopige cesuur Duur tentamen

1 Alle beoordelingscriteria van de afzonderlijke deeltaken zijn met

minimaal een voldoende beoordeeld.

N.v.t.

Deeltoets: Presentatie gedragsproblematiek Code: PR gedragsp


1 n.v.t N.v.t.

74

Deeltoets: Gesprekstechnieken Code: LT gesprekst


1 n.v.t N.v.t. Deeltoets: Dossier toetsing Code DS toetsing

C/V Minimale eis Aantal kansen Toetsperiodes Weging C 5,5 1 met recht op

reparatie 2 en 3 1

Aantal examinatoren Voorlopige cesuur Duur tentamen 1 Minimaal voldaan aan alle in het

beoordelingsformulier genoemde criteria

N.v.t.

Deeltoets: Leertaak onderzoeksmatig lessenserie Code LT Lessens

C/V Minimale eis Aantal kansen Toetsperiodes Weging C 5,5 1 met recht

van reparatie 2 en 3 1

Aantal examinatoren Voorlopige cesuur Duur tentamen 1 Alle in het beoordelingsformulier

genoemde criteria moeten minimaal de waardering voldaan

hebben.

N.v.t.


Onderwijskunde: - Geerts, W., Kralingen, R., van. (2011). Handboek voor leraren. Bussum: Coutinho.

ISBN: 9789046902509 - Horeweg, A. (2015). Gedragsproblemen in de klas in het voortgezet onderwijs.

Houten: Lannoocampus. ISBN: 9789401425780 - Konig, A. (2008). In gesprek met de leerling. Houten: EPN. ISBN 13: 9789040200328;

in readervorm aangeboden. - Teitler, P. (2009/2013). Lessen in orde. Bussum: Coutinho. ISBN 9789046901236, zie

ook reader jaar 2. - Wal, J. van de, Wilde, J. de & Mooij, I. de (2006). Identiteitsontwikkeling en

leerlingbegeleiding. Bussum: Coutinho. ISBN 13: 9789046900161. - Nauta, P., Giesing, M. (2006). Leerlingen met een specifieke hulpvraag. Uitgeverij:

Nauta en Giesing. ISBN: 90-810460-1-2 - Nunez, C. Nunez, R. & Popma, L. (2010). Interculturele communicatie. Assen: Van

Gorcum. - Donk, C. van der & Lanen, B. van (2012). Praktijkonderzoek in de school. Bussum:

Coutinho. ISBN10: 9046903001 - Uitgereikte artikelen tijdens de instituutsdagen - Reader en verplichte artikelen van jaar 1 en 2 Voor de leerlijn vakdidactiek: - Coole, D. de, Valk, A. (2010) Actief met taal. Didactische werkvormen voor het

talenonderwijs. Bussum: Coutinho. - Drost, Marinka & Verra, Petra (2012). Toetsen en RTTI. Bodegraven: Docentplus. - Knop, M. e.a. (2011). Carte Orange. Édition Navigo. Livre de textes 1hv. Amersfoort:

Thieme Meulenhoff. - Knop, M. e.a. (2011). Carte Orange. Édition Navigo. Cahier d’activités 1hv.

Amersfoort: Thieme Meulenhoff.

75

- Kwakernaak, E. (2015) Didactiek van het vreemdetalenonderwijs. Bussum: Coutinho. - Staatsen, F. (2015). Moderne vreemde talen in de onderbouw. (4e druk) Bussum:

Uitgeverij Coutinho. Aanbevolen onderwijsmateriaal

Voor onderwijskunde: - Bakker, M., Mijland, I. (2009). Handboek voor positieve groepsvorming. Esch: Quirijn.

ISBN: 978-90-79596-07-2 - Bakker-de Jong, M., Mijland, I. (2009). Handboek voor elke mentor. Esch: Quirijn.

ISBN: 90-808555-3-7 - Bijkerk, L. & Heide, W. van der. (2006). Het gaat steeds beter! Houten: Bohn Stafleu

van Loghum. ISBN 9031347337 - Fiddelaers-Jaspers, R. & Ruigrok, J. (2012). Leraar in hart en nieren. Heeze: In de

Wolken. ISBN 978-90-77179-12-3 - Gielis, P., Konig, A. & Lap, J. (1996) Begeleiden van de groep. Houten: EPN.

ISBN 13: 9789040200311 - Good, T. L., Brophy, J. E., (2007). Looking in Classrooms (10th Edition). Pearson

Education.ISBN13 9780205496785 [Paperback]. - Hajer, M. (2007). Open ogen in de kleurrijke klas. Bussum: Coutinho.

ISBN-13: 9789046900406 - Lieshout, T. & B.E.M. van Lieshout (2009). Pedagogische adviezen voor speciale

kinderen. Houten: Bohn Stafleu Van Loghum ISBN13 9789031362837 - Luijtjes, M., Zeeuw-Jans, I de. (2011). Ontwikkeling in de groep. Bussum: Coutinho.

ISBN: 9789046902493 - Wijsman, E. (2008). Psychologie en Sociologie, basiscursus. Groningen: Noordhoff

Uitgevers. ISBN 978-90-01-76375-6 Werkwijze (activiteiten en werkvormen)

De ondersteunende onderwijsactiviteiten tijdens de instituutsdag in het kader van wpl2B worden vormgegeven door de onderwijskundigen en de vakdidactici en bestaan o.a. uit werkcolleges, zelfstudieopdrachten en begeleide intervisie. Werkplekleren 2B omvat per week 2 stagedagen van elk 8 uur en een instituutsdag..


Niet van toepassing

76

Leerjaar 4, semester 1 en 2

Onderwijseenheid Taalverwerving 6 Code ILS-Fr641 Opleiding Opleiding tot leraar van de 2de graad Frans Doelgroep Studenten eindfase, leerjaar 4

Afstudeerrichting algemeen vormend onderwijs Onderwijsperiode Semester 2, periode 3 en 4 Beroepstaken BT 1 Lesgeven en trainen in het vak Frans


Centrale beroepstaak BT 5 Ontwikkelen van vakdeskundigheid (Beroeps)producten Portfolio Studiepunten, studielast (les- en contacturen)

7,5 studiepunten 210 studiebelastingsuren: - 28 uur contacttijd (4 x 7 weken) - 182 uur zelfstudie


De onderwijseenheid taalverwerving 6 maakt deel uit van de leerlijn taalverwerving. In de leerlijn taalverwerving wordt vanaf jaar 1 tot aan het eind van jaar 4 gewerkt aan de verbetering van de taalbeheersing. Elk semester heeft daarbij een oplopende moeilijkheidsgraad. Kenmerkend voor de opleiding is een geïntegreerde aanpak van vakinhoud en vakdidactiek die zorgt voor een verdere samenhang tussen de OWE’s.


Deelgenomen aan Taalverwerving 5


In deze OWE brengt de student zijn taalvaardigheid op het gewenste niveau van B2++/C1, opdat hij in staat is om vlekkeloos tijdens de werkzaamheden op de school de doeltaal te gebruiken.

Kennis- bases

Vakkennis-basis

Thema Categorie/kernconcept Domein 1. Taalvaardigheden Domein 2. Taalvariatie en verandering

1.1 Kijk- en luistervaardigheid 1.2 Leesvaardigheid 1.3 Spreken en Gesprekken voeren 1.4 Schrijfvaardigheid Lexicale kennis en orthografie


Beoordelingscriteria Deeltentamen: Vaardighedentoets TCF B2++ De student wordt beoordeeld op het eindniveau zoals beschreven in de landelijke kennisbasis. Zie voor meer informatie http://www.10vdl.nl/toetsen/oefenen-en-informatie

Tentaminering Deeltentamen: Vaardigheidstoets TCF B2++ Code TCF B2++

C/V Minimale eis Aantal kansen Toetsperiodes Weging C 5,5 2 4 en op maat 4 Aantal examinatoren Voorlopige cesuur Duur tentamen

1 De student wordt beoordeeld op het eindniveau zoals beschreven

4 uur

http://www.10vdl.nl/toetsen/oefenen-en-informatie

77

in de landelijke kennisbasis. Zie cesuur in de studiewijzer.



Baptiste, A., Marty, R. (2010). Réussir le DELF B2. Parijs: Les Éditions Didier.


Zie programma en planning


Werkcolleges tijdens de instituutsdag

Maximum aantal Deelnemers

Niet van toepassing



78

Onderwijseenheid Verdieping Frans naar keuze Code ILS-Fr642/1 Opleiding Opleiding tot leraar van de 2de graad Frans Doelgroep Studenten eindfase, leerjaar 4

Afstudeerrichting algemeen vormend onderwijs Onderwijsperiode Semester 1 en 2, periode 2 en 3 Beroepstaken BT 1 Lesgeven en trainen in het vak Frans

BT 2 Begeleiden van lerende(n) BT 3 Ontwerpen van leerarrangementen in het vak Frans BT 4 Bijdragen aan de onderwijsorganisatie

Centrale beroepstaak BT 5 Ontwikkelen van vakdeskundigheid (Beroeps)producten N.v.t. Studiepunten, studielast (les- en contacturen)

7,5 studiepunten, 210 studiebelastingsuren Verdeling contacttijd/zelfstudie is afhankelijk van de optie die de student kiest.


N.v.t.


Deelgenomen aan Taalverwerving 6 Studenten die een TCF of DALF op C1 niveau hebben afgelegd, zijn vrijgesteld van deze module.


In deze OWE maakt de student een keuze uit een aantal opties die hem geboden wordt door het ILS en de sectie Frans en die allen 7,5 studiepunten opleveren. De student heeft de keuze tussen: - een studiereis naar Marokko (kosten aan verbonden en selectieprocedure) - een cursus ‘Educatief materiaal uitgeven’ - een verdere verdieping van zijn taalvaardigheid. Er wordt dan gewerkt op C1-niveau

van het DALF examen.

Internationalisering: Pijler ‘Interculturele vaardigheid’ De studiereis naar Marokko wordt jaarlijks georganiseerd en geeft de student inzicht in de cultuur van het thuisland van een aanzienlijk aantal leerlingen die in het V.O. in Nederland hun lessen volgen. Daarnaast is het voor de studenten Frans interessant omdat Marokko voorheen een Franse kolonie was en de Franse taal er nog altijd een belangrijke positie inneemt. In de cursus ‘Educatief materiaal uitgeven’, die het ILS in samenwerking met een uitgever organiseert, krijgt de student zicht op het proces van het ontwerpen en uitgeven van leergangen. De student ontwerpt zelf ook leermateriaal en leert hoe de bruikbaarheid van het materiaal getoetst kan worden. In de verdiepingscursus taalvaardigheid wordt de student begeleid in de verdere ontwikkeling van zijn niveau van taalvaardigheid. De moeilijkheidsgraad van de receptieve bronnen loopt op tot het C1-niveau.

In deze OWE kiest de student uit drie opties om te komen tot verdieping van zijn kennis en vaardigheden op verschillende gebieden, afhankelijk van zijn keuze.

79

In de verplichte OWE’s zijn alle thema’s van de vakkennisbasis en van de generieke kennisbasis aan bod gekomen.

Kennis- bases

Vakkennis-basis

Thema Categorie/kernconcept Domein 1. Taalvaardigheden

1.1 Kijk- en luistervaardigheid 1.2 Leesvaardigheid 1.3 Spreken en Gesprekken voeren 1.4 Schrijfvaardigheid Lexicale kennis en orthografie

Domein 2: Taalkunde 2.2 Interferentie 2.3 Taalvariatie en verandering

Domein 3: Cultuur en literatuur 3.1 samenleving en cultuur

Domein 4: vakdidactiek 4.3 Ontwikkeling, uitvoering en evaluatie eigen onderwijs

Domein 5: ontwikkeling in de mvt-didactiek

5.112 actuele ontwikkeling en didactiek onderwijs

Competenties 1. Interpersoonlijk competent 2. Pedagogisch competent 3. Vakinhoudelijk vakdidactisch competent 4. Organisatorisch competent 5. Competent in het samenwerken met collega’s 6. Competent in het samenwerken met de omgeving 7. Competent in reflectie en ontwikkeling


Bij de verschillende opties die de student heeft horen beoordelingscriteria die door de docenten gegeven worden en die altijd in overeenstemming zijn met de eisen die gesteld worden door de kennisbases. Criteria staan per afzonderlijke deeltoets beschreven in de studiewijzer die voorafgaand aan iedere onderwijsperiode verstrekt wordt. Deeltentamen: Vaardigheidstoets niveau C1 De student beheerst de technieken en het niveau om succesvol te zijn bij het DALF examen of TCF niveau C1 van het Europees Referentie Kader (ERK).

80

OF Deeltentamen: Presentaties Marokko-reis De student wordt beoordeeld op actieve deelname aan de voorbereidingen en de studiereis. OF deeltentamen: Dossier educatief materiaal uitgeven De keuzemodule wordt afgerond door middel van een portfolio met opdrachten, gegeven en ontvangen feedback en reflectie, dat als voldoende beoordeeld moet zijn. De student laat in het dossier zien dat hij zich verdiept heeft in dit thema uit de kennisbasis en toont daarmee aan het eindniveau ervan te beheersen.

Tentaminering

Deeltentamen: Vaardigheidstoets niveau C1 Code: TCF C1

C/V Minimale eis Aantal kansen Toetsperiodes Weging C 5,5 2 4 en op maat 1 Aantal examinatoren Voorlopige cesuur Duur tentamen

Externe validatie DALF C1 gehaald (50% van de punten) of TCF op C1 niveau

aangetoond (minimum 500 punten of een vaardigheid op C1 niveau)

N.v.t.

Of deeltentamen: Presentaties Marokkoreis Code: DS Marokko

C/V Minimale eis Aantal kansen Toetsperiodes Weging C 5,5 2 4 1 Aantal examinatoren Voorlopige cesuur Duur tentamen

1 De onderdelen taallessen, presentaties en deelname excursie

moeten alle drie voldoende zijn.

N.v.t.

Of deeltentamen: Dossier educatief materiaal uitgeven Code: DS educ mat

C/V Minimale eis Aantal kansen Toetsperiodes Weging C 5,5 2 2, 3, 4, augustus 1 Aantal examinatoren Voorlopige cesuur Duur tentamen

1 Een voldoende op alle in het beoordelingsformulier genoemde

criteria

N.v.t.


Niet van toepassing


Niet van toepassing


Werkcolleges


Niet van toepassing

81

Onderwijseenheid Onderzoek eindfase Code ILS-Fr650 Opleiding Opleiding tot leraar van de 2de graad Frans Doelgroep Studenten eindfase

Afstudeerrichting beroepsonderwijs & afstudeerrichting algemeen vormend onderwijs Onderwijsperiode Periode 1-4 Beroepstaken BT 1 Lesgeven en trainen in het vak Frans


Centrale beroepstaak BT 1 Lesgeven en trainen in het vak Frans BT 2 Begeleiden van lerende(n)

(Beroeps)Producten Onderzoeksverslag. Studiepunten, studielast (les- en contacturen)

15 studiepunten, 420 studielasturen - 30 uur contacttijd (lessen, hoorcolleges, werkbijeenkomsten) - 390 uur zelfstudie


Deze onderwijseenheid vormt samen met de onderwijseenheid ‘integraal handelen in de beroepspraktijk 3’ en de vakinhoudelijke onderwijseenheden de eindfase van de opleiding. Deze onderwijseenheid vormt de afsluiting van de leerlijn onderzoek.


Voldoende beoordeling voor de leertaak onderzoek uit de onderwijseenheid ‘integraal handelen in de beroepspraktijk 2’.


Tijdens de eindfase van de opleiding voert de student een praktijkonderzoek uit, in het kader van de ontwikkeling van een onderzoekende houding, dat onderdeel uitmaakt van competentie 7. Het onderzoek zal veelal op de werkplek plaatsvinden. In het onderzoek eindfase komen alle elementen uit de leerlijn onderzoek samen en kunnen studenten een onderzoek zelfstandig voorbereiden en uitvoeren passend bij de gekozen afstudeerrichting. De startbekwame docent/opleidingskundige aan de FED van de HAN laat bij onderzoek zien dat hij:

1. Een praktijkrelevant vraagstuk onderzoeksmatig kan beantwoorden. 2. Een praktijkrelevant vraagstuk kan plaatsen in een bredere context. 3. Systematisch data kan verzamelen en gebruiken in zijn werk. 4. Zowel eigen als andersman inzichten en werkwijzen ter discussie kan stellen. 5. Kan beargumenteren hoe zijn keuzen tot stand komen. 6. Onderzoeksresultaten kan vertalen naar toepassingen in de praktijk. 7. Een consistente en navolgbare werkwijze kan hanteren. 8. Belanghebbenden kan betrekken bij het onderzoeksproces. 9. Zich aan de beroepsethische gedragsregels kan houden.

Deze set van eindkwalificaties is opgenomen in de beoordelingscriteria van het onderzoeksverslag.

Binnen de faculteit Educatie leiden wie leraren op met een onderzoekende houding. Behalve de bovenstaande eindkwalificaties voor de leerlijn onderzoek wordt ook de onderzoekende houding in deze owe gestimuleerd en beoordeeld. Een onderzoekende houding heeft, volgens brugging en Harinck,(2012) de volgende kenmerken: nieuwsgierig zijn, een open houding hebben, kritisch zijn, willen begrijpen, bereid zijn

82

tot perspectiefwisseling, afstand nemen van routines, gericht zijn op bronnen, gericht zij op iets zeker willen weten en willen delen van kennis met anderen.

Kennis- bases

Vakkennis-basis


Domein 5 Praktijk onderzoek 5.1 ontwikkelingen in de mvt-didactiek 5.2Vakdidactisch onderzoek


Domein Subdomein

6. Professionele docent 6.2. Praktijkonderzoek



Tentamen: Onderzoeksverslag Basis voor deze beoordeling is het definitieve onderzoeksverslag met toebehoren. Dit verslag wordt gezien als het resultaat van de activiteiten data verzamelen, (ontwerpen), analyseren, concluderen, rapporteren en presenteren. Met behulp van de Dublindescriptoren wordt het HBO-niveau beoordeeld op kennis en inzicht, toepassen van kennis en inzicht, oordeelsvorming, communicatie en leervaardigheden. De uitgewerkte beoordelingscriteria (het beoordelingsmodel inclusief weging en cesuur) zijn te vinden in bijlage bij de Studiewijzer Onderzoek Eindfase.

Tentaminering Tentamen: Onderzoeksverslag Code: OZ verslag

C/V Minimale eis Aantal kansen Toetsperiodes Weging C 6,0 2 1 t/m 4 1 Aantal examinatoren Voorlopige cesuur Duur tentamen

2 60% van de maximaal te behalen punten moeten zijn gehaald

n.v.t.


Donk, C. van der & Lanen, B. van (2016). Praktijkonderzoek in de school. Bussum: Coutinho. Derde, herziene druk.


Afhankelijk van het onderzoeksthema.


Colleges, workshops en individuele begeleidingsgesprekken.


Niet van toepassing

83

Onderwijseenheid Integraal handelen in de beroepspraktijk 3 Code ILS-Fr644/1 Opleiding Opleiding tot leraar van de 2de graad Frans Doelgroep Studenten eindfase leerjaar 4

Afstudeerrichting algemeen vormend onderwijs & Afstudeerrichting beroepsonderwijs Onderwijsperiode Semester 1 en 2, periode 1 t/m 4. Beroepstaken BT 1 Lesgeven en trainen in het vak Frans


Centrale beroepstaak BT 1 Lesgeven en trainen in het vak Frans BT 2 Begeleiden van lerende(n) BT 3 Ontwerpen van leerarrangementen in het vak Frans BT 4 Bijdragen aan de onderwijsorganisatie

(Beroeps)Producten Beroepsproducten zijn afhankelijk van de thema’s die door de student gekozen worden binnen de afstudeerrichting.


30 studiepunten 840 studiebelastingsuren: - 72 uur contacttijd - 128 uur zelfstudie - 640 uur werkplekleren (verdere specificatie in studiewijzer)


Deze onderwijseenheid vormt samen met de onderwijseenheid ‘het afstudeer-onderzoek’ en de vakinhoudelijke onderwijseenheden de eindfase van de opleiding. De Landelijke Kennistoets toetst of de student voldoet aan het landelijk vastgestelde basisniveau voor het betreffende vak. Toetstof is al eerder in de vakinhoudelijke en vakdidactische onderwijseenheden behandeld.


Voldoende beoordeling van de onderwijseenheid ‘integraal handelen in de be-roepspraktijk 2’, 150 studiepunten verzilverd (met uitzicht op 180 studiepunten). Bij de aanvraag van stageplaatsen door studenten, wordt gebruik gemaakt van het ‘Protocol Plaatsing Studenten’ zoals opgenomen in bijlage 4 van de OER. Een leerwerkplan is voorwaarde om te kunnen starten met werkplekleren 3. Er kan pas deelgenomen worden aan de Landelijke Kennistoets als de student:

- de propedeuse heeft behaald en; - tenminste 65% van de studiepunten heeft behaald behorende bij de

onderwijseenheden van de kennisbasis en deze onderwijseenheden geheel heeft doorlopen en;

- deze studiepunten in het cijferregistratiesysteem van de studentenadministratie zijn verwerkt.


In deze onderwijseenheid staat het integraal handelen centraal. De onderwijseenheid bestaat voor een groot deel uit het werkplekleren 3. Naast het werkplekleren zijn er circa instituutsdagen met een aanbod vanuit onderwijskunde en vakdidactiek binnen de gekozen afstudeerrichting. Hierbij staat de ontwikkelbehoefte van de student centraal. Een aantal instituutsdagen wordt instituutsbreed aangeboden. De student heeft hier de mogelijkheid te kiezen uit

84

thema’s passend bij leerbehoeften en gekozen afstudeerrichting. De student overlegt met zijn of haar begeleiders (onderwijskundige en vakdidacticus van de opleiding, WPB, SLB) over de keuzes en legt deze vast in het leerwerkplan. Er wordt in deze onderwijseenheid gewerkt aan verdere uitbreiding van de volgende kwalificaties van de leerlijn leren en lesgeven met ict:

- kwalificatie 1 instrumentele vaardigheden - kwalificatie 2 informatievaardigheiden - kwalificatie 3 mediavaardigheden - kwalificatie 4 het opleiden tot ict geletterde leerlingen - kwalificatie 5 pedagogisch didactisch gebruik van ict - kwalificatie 6 het ontwerpen van ict-rijke leerarrangementen - kwalificatie 7 het evalueren van ict-rijke processen

In deze eindfase staat centraal: - kwalificatie 8 het leren en innoveren met ict

Bij onderwijskunde wordt een leeractiviteit uitgevoerd rondom het thema Omgaan met verschillen met ict. Tevens werkt de student aan visievorming rond leren en lesgeven met ict en brengt dit onder woorden in het digitaal portfolio. Hij toont in deze eindfase aan op alle eindkwalificaties van leren en lesgeven met ict startbekwaan te zijn. Informatie over de landelijke kennistoets is te vinden op http://www.10vdl.nl/toetsen/oefenen-en-informatie.

Kennis- bases


Domein De generieke kennisbasis is in jaar 1 t/m 3 aan bod geweest. In deze OWE vindt verdieping en/of verbreding plaats op basis van de door de student gekozen thema’s.

Competenties 1. Interpersoonlijk competent 2. Pedagogisch competent 3. Vakinhoudelijk vakdidactisch competent 4. Organisatorisch competent 5. Competent in het samenwerken met collega’s 6. Competent in het samenwerken met de omgeving 7. Competent in reflectie en ontwikkeling

Beoordelingscriteria Deeltoets: Portfoliobeoordeling integraal handelen 3 Bij de deeltoets Portfoliobeoordeling integraal handelen 3 worden studenten getoetst op het in samenhang toepassen van kennis, inzicht en vaardigheden bij het uitvoeren van de beroepstaken. De student bewijst met zijn portfolio de competenties en dublindescriptoren (professionele standaard) op het niveau ‘startbekwaam’(niveau 3) zoals beschreven in ‘de ruggengraat van de lerarenopleiding’. De beoordelingscriteria zijn in rubrics uitgewerkt in het beoordelingsformulier voor de portfoliobeoordeling integraal handelen niveau 3. Deeltoets: Eindbeoordeling WPL 3 De student laat in zijn handelen bij wpl 3 zien dat hij op de zeven competenties op niveau 3 een ontwikkeling heeft doorgemaakt én dat hij ten minste de knock-out criteria zoals beschreven in de Handleiding Werkplekleren op voldoende niveau heeft aangetoond. Deeltoets: Landelijke Kennistoets Frans De student wordt beoordeeld op het eindniveau zoals beschreven in de landelijke kennisbasis. Zie voor meer informatie http://www.10vdl.nl/toetsen/oefenen-en-informatie.




85

Integrale toetsing

Deeltoets: Portfoliobeoordeling integraal handelen 3 Code: PFbeo 3


2 Voldaan aan de ontvankelijkheidseisen en knock-

out criteria, alle competenties minstens voldoende aangetoond.

N.v.t.

Deeltoets: Eindbeoordeling wpl3 Code: Eindbeo WPL3



N.v.t.

Deeltoets: Landelijke Kennistoets Frans (LKT)7 Code: LKT FR

C/V Minimale eis Aantal kansen Toetsperiodes Weging C 6,0 2 Zijn landelijk

bepaald, zie website

1

Aantal examinatoren Voorlopige cesuur Duur tentamen N.v.t. Landelijk vastgesteld Landelijk

vastgesteld Informatie over de landelijke kennistoets is te vinden in de toetsgids op http://www.10vdl.nl/toetsen/oefenen-en-informatie.

Onderwijsmateriaal

In jaar 4 kan de student gebruik maken van literatuur die eerder in de studie aan bod is geweest, tevens worden bij de diverse thema’s literatuursuggesties gegeven.


De werkwijze op de keuzethemadagen is afhankelijk de gekozen thema’s. Zo worden er in de ochtend bijvoorbeeld workshops aangeboden, zijn er werk/inspiratiecolleges, etc. In de middag is er in de ‘werkplaats per opleiding/cluster’ ruimte voor ontmoeting, uitwisseling en verwerking met medestudenten, experts, opleiders.


NVT.

7 Alleen voor studenten die in 2012 of later zijn gestart met de opleiding


Deel 3 van het Opleidingsstatuut (OS): Beschrijving van het ......Programma- en tentamenoverzicht...

Documents

Transcript of Deel 3 van het Opleidingsstatuut (OS): Beschrijving van het ......Programma- en tentamenoverzicht...