DE ROTTERDAMSE MONTESSORISCHOOL SCHOOLGIDS · 2018-04-08 · Het bestuur roept twee keer per jaar...

1

DEROTTERDAMSEMONTESSORISCHOOL

SCHOOLGIDS

vanVerenigingDeRotterdamseMontessorischoolvoorAlgemeenBijzonderOnderwijsSchooljaar2017-2018

Eenschoolwaarleerlingenineenveiligeomgevingkunnenwerkenaandeontwikkelingvanhunzelfstandigheid,zelfredzaamheidenzelfdiscipline.

Essenburgsingel25–C3021ANRotterdamtel.010-4775767email:[email protected]:www.montessoribasisschool.nl

2

Inhoud

Titelblad 01 Vakantiesenvrijedagen 53Inhoud 02 Extraverlofbuitendeschoolvakanties 54Welkom 03 Feestdagen 55Onzeschool 04 Belangrijkedatainhetschooljaar 56Aanmeldingsprocedure 05 Financiën 57Bestuur 06 Burgerschap 59Schoolleiding 07 Cultuuronderwijs 59Missieenvisie,kernwaardenen Gymnastiek/bewegingsonderwijs 59doelen 08 Sportdag 59Speerpunten2017-2018 11 Zwemmen(middenbouw) 59Destartopschool 14 Filosofie 60HetMontessorimateriaal 15 Muziekentrapzingen 60PassendOnderwijs 19 Handvaardigheid 62Schorsingofverwijdering 22 Kinderboerderij 62Oudersenschool 23 Schoolreis 62-ouderavonden 23 Werkweek 62-verslagavonden 23 Bibliotheek 64-gesprekopafspraak 24 Jeugdarts 65-website 24 Ophalenleerlingen 66-Emailworks 24 Parkeren 66-oudertevredenheidspeiling 25 Handigenverstandig 66-hulpouder 26 GevondenVoorwerpen 67-lidvandevereniging 27 Overblijven 67-medezeggenschapsraad 27 Schoolmelk 67Leerlingvolgsystemen 28 Schoolfotograaf 67Uitstroomresultaten 29 Erisereenjarig 68Gegevensoverdracht 29 AntiAgressieProtocol 69Dezorgvoorleerlingenmeteen Gedragscode 69specifiekebehoefte 30 AntiPestProtocol 69-indelingvandezorg 34 Antidiscriminatiebeleid 70-dyslexie 37 Huiselijkgewelden-voorschotbenadering 43 kindermishandeling 70-dyscalculie 45 Vertrouwenspersoon 70-hoogbegaafdheid 49 Mobieletelefoon 71-omgaanmetpesten 50 Klachtenregeling 71-rouwverwerking 50 Verzekering 71Schoolmaatschappelijkwerkende Sponsoring 71socialevaardigheidstraining 51 Kwaliteitszorg 73Schooltijdenendewachtklas 52 Totslotnogde‘WeetjesuitdeVoorkominglesuitval 52 OudeDoos’ 76Verzuimmelden 52

Uvindtdeinterviewsopdeblz.7,10,12,17,26,27,51,61,64en70

3

Besteouder(s),

WelkomindeeerstedigitaleschoolgidsvanVerenigingDeRotterdamseMontessorischool.Wijstellendezegidsiederjaaropnieuwsamenomu,alsouders,actueelteinformerenoverdegangvanzakenoponzeschool.

Ofhetnugaatomoudersdiedekeuzealhebbengemaaktenlidzijngewordenvanonzevereniging,ofomoudersdiedekeuzenogmoetenmaken.

Voorheteerstzienweafvaneenpapierenversievandegids,omdatwijmenendatdemeesteoudersdeinformatiebijvoorkeurviadedigitalesnelwegontvangen.Minderpapier,betervoorhetmilieuenactuelerdanooit.Degidskanimmersgedurendehetjaarwordengewijzigd,aangevuldofbijgesteld.Zoblijftdeinformatieuptodate.

Indezegidsvindtuinformatieovera.dedoelenvanhetonderwijsenderesultatendiemethetonderwijsleerproceswordenbereikt,b.dewijzewaaropaandezorgvoorhetjongekindwordtvormgegeven,c.dewijzewaaropaandezorgvoorleerlingenmetspecifiekeonderwijsbehoeftenwordtvormgegevend.dewijzewaaropdeverplichteonderwijstijdwordtbenut,e.definanciënendebestedingvandeextramiddelenf.deklachtenregelingendeverlofregelingi.hetbeleidmetbetrekkingtotdeveiligheid,j.deoverblijfregelingendevoor–ennaschoolseopvangmogelijkheden,k.hetverzuimbeleid.

Daarnaastwordenindeschoolgidsinterviewsgepubliceerd,dieeensfeerimpressiegevenvanwateropschoolallemaalgebeurt,isgebeurdofgaatgebeuren.Uitdeverschillendegeledingenlatenweouders,leerlingenenleerkrachtenaanhetwoord(deinterviewszijncursiefinblauwgedrukt).

Ukuntdeschoolgidsalscrollendvanatotzlezen,maarvooroudersmetgerichtevragenofinteressesisdeinhoudsopgavezogemaakt,datdirectoponderwerpkanwordendoorgeklikt.

Oudersdiewillenreagerenopdeinhoudvandezeschoolgidsnodigikuithunreactieviaemailtesturennaar:[email protected]

Namensdesamenstellersvandezegidswensikuveelleesplezier.

H.Dirksendirecteur

4

DeRotterdamseMontessorischool(Onzeschool)

VerenigingDeRotterdamseMontessorischool(www.montessoribasisschool.nl)iseenbasisschoolvoorAlgemeenBijzonderOnderwijsdieuitgaatvandegelijkwaardigheidvanallelevensbeschouwingenenmaatschappelijkestromingen.

HetbevoegdgezagvanonzeschoolishetbestuurvanVerenigingdeRotterdamseMontessorischool.Nainschrijvingentoelatingvaneenleerlingwordtéénouder(deouder,diehetinschrijfformulierondertekendheeft)lidvandevereniging.Hetbestuurwordtgekozendoordeleden(dusoudersvanleerlingenvandeschool)vandevereniging.Hetbestuurmoetinmeerderheiduitledenvandeverenigingbestaan.Vereniging de RotterdamseMontessorischool geeft actief vorm aan de wezenskenmerken die in deonderwijswetgevingvastliggen.Diekenmerkenzijn:• Open toegankelijkheid: de school is voor alle kinderen toegankelijk, ongeacht hun godsdienst of

levensbeschouwing;• Actievepluriformiteit:deschoolgeeftinhetonderwijsaandachtaanallelevensbeschouwelijkeen

maatschappelijke waarden in deNederlandse samenleving,waarbij recht gedaan wordt aan deverscheidenheidvandiewaarden;

• Non-discriminatie:deschooleerbiedigtiedersgodsdienstoflevensbeschouwing,watookbetekentdathetpersoneel,zonderopditpuntonderscheidtemaken,benoembaaris.

DeVerenigingbeschiktoverstatuteneneenhuishoudelijkreglement.Dietreftuaanalsdownloadoponzewebsitewww.montessoribasisschool.nlHetleerlingengewichtoponzeschoolis1.Leerlingenmeteenandergewichtkomensporadischvoor.Veeloudershebbeneenhogereopleiding(HBO,Universiteit)gevolgd.Op1oktober2017bezoeken338leerlingenonzeschool.Zewordenverdeeldover14groepen:4onderbouwgroepen,5middenbouwgroepenen5bovenbouwgroepen.Wijstrevennaareenmaximalegroepsgroottevan25leerlingenindebovenbouw,26leerlingenindemiddenbouwen30leerlingenindeonderbouw(doorvoortdurendeinstroomgedurendehetschooljaarwordtdataantalrelatieflaatinhetschooljaarbereikt).Hetaantalaanmeldingenovertreftiederjaarhetaantalbeschikbareplaatsen.Wijwerkendaarommeteenwachtlijsteneensysteemvanloting(zieaanmeldingsprocedure)Deleerling-prognosesvandegemeenteRotterdamzijnvoordekomendejarenstabiel.

OnzeMontessorischooliserkenddoordeNederlandseMontessoriVereniging,dieperiodiekdekwaliteitvanhetonderwijscontroleert(www.montessori.nl).OokisdeschoolaangeslotenbijdeRABS(RotterdamseAlgemeenBijzondereScholen)endeVBS(VerenigingBijzonderescholen).DeschoolistevenslidvandePO-raad(belangenverenigingvoorhetprimaironderwijs)endeCoöperatiePO(belangenverenigingvoorkleineschoolbesturen).

5

AanmeldingsprocedureOuderskunnenhunkindongeveerdriemaandenvoorafgaandaandederdeverjaardagaanmelden.Alsuvoordeschoolkeuzevanuwkindstaat,kuntuzichtelefonischmeldenvooreeninformatiebijeenkomst.MiekeBuijs,adjunct-directeur,verteltdanoverdegangvanzakenoponzeschoolenouderskunnenvragenstellenenrondkijken.Tijdensdebijeenkomstkrijgenouderseeninschrijfformulier.Bijinschrijvingkomthetkindopdelotinglijstvoorhetkwartaalwaarinhetvierjaarwordt.Helaaskunnennietalleaangemeldeleerlingenwordengeplaatst.Broertjesenzusjesvankinderendiealopschoolzitten,wordenbijvoorranggeplaatst,mitszijoptijdzijnaangemeld!Voordeplaatsendiebeschikbaarzijn,wordtdooreenexternnotariseenkwartaallotinggehouden.Deuitslagvandelotingwordtdoordeadministratieverwerkt.Inhetkwartaalwaarinhetkinddriejaarwordt,krijgendeoudersberichtofhetkindkanwordengeplaatstofisuitgeloot.Bijditberichtvoegenweeenstrookjewaaropoudersaangevenofzijvandeplaatsgebruikwillenmaken,aangezienveelkinderenopmeerderescholenstaaningeschreven.Oudersmoetenditstrookjezosnelmogelijkaandeschoolterugsturen.Oudersvankinderendiezijnuitgelootkunnenopdestrookaangevenofzijhetkindopdewachtlijstwillenplaatsen.Omdateenenkeleoudergeengebruikwilmakenvaneenbeschikbareplaats,vindtsomseentweedelotingplaats.Daarbijkrijgenkinderenindepostcodegebieden3021,3022,3023en3039voorrang.Nadetweedelotingkrijgendeingeloteoudersdirectbericht.Deuitgelotekinderenblijvenopdewachtlijststaan(totzedemiddenbouwleeftijdvannegenjaarhebbenbereikt).Wijbenaderenoudersalser,bijvoorbeelddooreenverhuizing,plaatsenvrijkomen.Kinderendiebijdetweedelotingookzijnuitgeloot,hebbeneenzeerkleinekansdatzeoponzeschoolkunnenwordengeplaatst.Wijadviserenoudersdanookdringenduitgelotekindereneldersaantemelden.

6

Bestuur

Hetbestuurvandeschoolwordtgevormddooroudersensomsoudersvanoud-leerlingen.Van‘oud-ouders’wordthetbestuurslidmaatschapweleensverlengdomdecontinuïteitbinnenhetbestuurtewaarborgen.

Hetbestuurkomtongeveereensindezeswekenbijeen.Opvergaderingenwordthetlangetermijnbeleidvandeschoolbesproken.Deschoolleiding(directeurenadjunct-directeur)isbijdezevergaderingenaanwezig.Zijlegtverantwoordingafoverhetgevoerdeentevoeren–dagelijks–beleid.

Inhetbestuurzitteneenvoorzitter,secretaris,penningmeester,portefeuillehoudergebouw/ICT,portefeuillehouderonderwijsenportefeuillehouderpersoneel/socialezakenencommunicatie.

Alsereenvacatureis,wordthetprofielvandegezochtekandidaatbekendgemaaktenkunnenalleouderszichkandidaatstellen.TijdensdeAlgemeneLedenvergaderingenkiezenenbenoemendeaanwezigeoudersdenieuwebestuursleden.

HetbestuurroepttweekeerperjaareenAlgemeneLedenvergadering(ALV)bijeen.Opdeagendastaanzowelfinanciëlealsbeleidsmatigezakenenvaakisereeninteressantepresentatievaneenactueelthemadatopschoolspeelt,zoalshetpestprotocol,mediawijsheidindebovenbouwoffilosofievangroep1tot8.Hetisvoorouderseenprimagelegenheidommeetepratenoverdekoersvandeschool.Iedereouderwordtdanookactiefuitgenodigdombijdezevergaderingenaanwezigtezijn.

Hethuidigebestuurwordtgevormddoor:

Voorzitter: Secretaris:

DeheerC(ees)Kom Mevr.R(uth)VeldhuijzenvanZantenAdr.Milderstraat12A Essenburgsingel8b3022NGRotterdam 3021AIRotterdamtel.06-27858667 tel.06-20134261

Penningmeester: BestuurslidHR:

DeheerR(ogier)vanBeijeren Mevr.M(iranda)KootGraafFlorisstraat33B G.W.Burgerplein4a3021CBRotterdam 3021AVRotterdam

tel.06-13073192 tel.06-42154686

BestuurslidAlgemeen:Mevr.L(inda)BoerVirulyplein8B3022ZHRotterdamtel.06-57755203

7

DeschoolleidingDeschoolleidingisbelastmetdedagelijksegangvanzakenopschoolengeeftleidingaanhetteamvangroepsleraren,vaklerarenenonderwijsondersteunendpersoneel.ZijwordtgevormddoordirecteurHansDirksenenadjunct-directeurMiekeBuijs:

dhr.J.G.A.M.(Hans)DirksenConstantErzeijstraat533523VTUtrecht06-20112748directie@montessoribasisschool.nl

mevr.M.(Mieke)Buijs–deKoningWest-Sidelinge9630433043SRRotterdam06-26841585M.Buys@montessoribasisschool.nl

Interviewmetdedirecteur.

'Eengemeenschapwaariedereenzichzelfmagzijn'

Jekunthemknotsgekuitgedostvoorbijzienkomen,alspaashaas,opeenpodiumtijdenseenfestiviteitofdollendmet'zijn'kinderenophetschoolplein.Maarinelkgevaltrefjehemelkevrijdagmiddagbijdeschoolpoortwaarhijiedereenbreeduitlachendeengoedweekeindewenst,zijngrijzepiekhaarwuivendindewind.

Opzijntiendewilhijpriesterworden,oflievernog:paus.Maarheftigeheimweeweerhoudthemvaneensuccesvollestudieaanhetseminarie.EndankiestdezekatholiekejongenuitUtrecht-Zuid,telguiteenrechtgeaardonderwijsnest,voordenabijgelegenkweekschool.

Maarwatbezielthem-paseenentwintig-tesolliciterennaardefunctievanschoolhoofdvandeMontessorischoolinRotterdam?

Hetis1975alshijzichindetreininleestoverdegrondbeginselenvanMariaMontessorieneenhalfuurtelaatarriveertvoorhetsollicitatie-interview.Hijontmoetdebestuursvoorzitterbijdeblauwepoort,danalopwegnaarhuisSamenlopenzeterugnaardekamerwaarhetinterviewwordtafgenomen.Hiermaakthijzoveelindrukdathijpromptwordtaangenomen.

TussendeplooienvanhetgezichtvaneenmanmetlevenservaringschitterenpretoogjesalsHansDirksen(1954)hetongeloofbeschrijftvanzijntoenmaligkweekschoolmentor:"Daarmoetjenooitaanbeginnen.Metdieschooliswatmis.Ofhetiseenschooldieleegloopt,wanteennormaalbestuurzounooitzo'nbroekiezonderervaringaanstellen.”

Metdeschoolbleeknatuurlijknietsmis.MaarHansisdannoggeen23,heeftooknognietdevereistedriejaarervaringenmághelemaalgeenschoolhoofdworden.Duswerkthijeenpaarjaar

8

ondereen'regentes'tothijin1979hetjongsteschoolhoofduitdegeschiedenisvandeschoolwordt.Vanaf1985heethijdirecteur.

Endatallemaalomdathijeenmanierhadgezochtomdedienstplichtteomzeilen.

HoewelhijopdepabonauwelijksoverdeMontessorimethodiekonderwezenis,wordtHansinkortetijdgegrependoordezeonderwijsvisie.Ineentijddatklassikaalonderwijsheelgewoonisenleerlingennauwelijksverantwoordelijkheiddragen,levertdeMontessoriaanpakmethetcentraalstellenvanhetkindeenaha-erlebnis:“Oh,maarzokanhetook.”Hansishelemaalom.

Alskortnazijnaanstellingeenaantalervarenleerkrachtenvertrekt('75jaarervaringgaatverloren',koptdeplaatselijkekrant)begrijpthijdatzijnverrichtingenmetargusogenbekekenzullenworden.EnsamenmeteennieuwelichtingjongeonderwijzersdoethijeenspreekwoordelijkefrissewindopstekenenmaaktdetochwatingedutteengeslotenMontessorischoolhelemaaluptodate.Hans:“Toenwijbegonnenwaserookeenwerkweek.Maardekinderenwerdenintweebussengezetenineenpaardagenvanmuseumnaarmuseumgereden.Zeverblevenweliswaarineenprachtigebosrijkeomgeving,maardedenernietsmee.Wijgingendatandersdoen:wegingenhetbosgebruiken,hetterreinin.Nietdebusin,maarhetbos.”

“Toenikkwam,wasdeschoolheelgesloten.Jekwamernietzomaartussen.Veelonderwijzershaddenookbuitendeschooleendirecte,vaakfamiliaireband.NiettoevalligheettedehandwerkleraarOomFrans.”TerwijlHanshechtaandegemeenschapdieeenschoolookis,isdeschoolonderzijnleidingopener,transparantergeworden.EnhoeweldeMontessorischoolnooiteenechtebuurtschoolzalworden,wordteengoederelatiemetbuurtbewonersonderhoudenenverschijntHans,nietzeldenmaluitgedost,opbuurtfeesten.

Deliggingvandeschool,afgeschermdvandebuitenwereld,verscholeninhetbouwblok,rondomdeeeuwenoudekastanjeiseenmooiemetafoorvoordegemeenschapszindiedezeschoolzokenmerkt.Enhoewelonderzijnleidingdeschoolvannegennaarveertienklassengroeidezaldeschoolnietgrotermeerworden.

Gemeenschapszin,saamhorigheid,een'warmbad',hetzijntermendievaakvalleninhetgesprekmetHansDirksen.Hijziethetdanookalsvoornaamstetaakomdeschoolgemeenschap,metalhetpersoneel,deleerlingenénouderstefaciliteren.“Omdatwegeenaulaofnietshebbenwaarwebijeenkunnenkomenzijndespecialemomenteninhetjaarbelangrijkomtewerkenaandiesaamhorigheid.”Hetsinterklaasfeest,dekerstviering,hettrapzingen,verjaardagen,kinderboeken-enwerkweekofdeopeningvandenieuwebibliotheek:bijhetorganiserenvandebijzonderemomenteninhetjaarkomthetsamenbindendetalentvanHanstotuitdrukking.

AlsgeenanderisHansDirksenovertuigdvanhetbelangvandegemeenschap.Zowelopschoolalsinzijnbuurt,waarhijalzijnhelelevenwoontenactiefisinhetkerkelijk-,enverenigingsleven.Hansmaaktzichhardomhetgevoelvansaamhorigheidteonderhoudenenteversterken.Datdoethijvanuitdeovertuigingdateenveiligeomgevingvooralleleraren,leerlingenenhunoudersonontbeerlijkisomuitdagingen,nieuweontwikkelingenmaarookdeonvermijdelijkeconflictenopen,veiligenmetrespecttekunnenaanpakken.

ZozetHanszichal35jaarinvooreenschoolgemeenschapwaariedereenderuimtevoelt'ertemogenzijn,inallefacetten'.Endathijdaarinslaagtblijktuitdenietaflatendepopulariteitvandeschoolonderoudersenleerlingen,enuithetfeitdateronderlerarennauwelijksverloopisenveellerarennogvernahunpensioenopdeeenofanderewijzeaandeschoolverbondenblijven.

September2012

9

Missie(waarwevoorstaan)

DeRMSbiedtprimaironderwijsvanuithetgedachtengoedvanMariaMontessori.Bijonsstaathetindividuelekindcentraal.Ditbetekentdatwijhetkindobserveren,lerenenstimulerenom,naareigenaanlegentempo,passendeleerresultatentebehalen.Wijbegeleidenkinderenindevormingnaarevenwichtige,zelfstandigepersoonlijkhedendieverantwoordelijkheidkunnendragenvoorzichzelfenhunomgevingzodatzijeenbijdragekunnenleverenaaneenbeteresamenleving.Doorhetcreëreneninstandhoudenvaneensfeervansaamhorigheid,respectentransparantieiseenomgevingontstaanwaarlerarenenouders,maarvooraldeleerlingenderuimtevoelenominalleveiligheidtewerkenaandeontwikkelingvanhunzelfstandigheid,zelfredzaamheidenzelfdiscipline.

Kernwaarden(waarweingeloven)§ Gemeenschapsgevoel:respect,veiligheid,sfeer§ Vrijheidingebondenheid:ruimte/individuelevrijheidbinnenkaders§ Uitdagende,stimulerendeomgeving:sfeer,gezelligheid,voorbereideomgeving§ Kindcentraal(nietdelesstof):individueleontwikkelinguitgangspunt

Visie(watwewillenzijn).DeRMSiseenschoolmetkarakter.Eenontmoetingsplekvoorkinderen,leerkrachtenenouderswaaronderwijs,spelen,ontspannenensamenzijngecombineerdwordenopéénlocatie.Deschoolsluitaanbijdesamenlevingvannuendetoekomst.Bestuur,schoolleidingenleerkrachtenzijnomgevingsbewust.Indedagelijkselessenwordtgebruikgemaaktvannieuwevormenvancommunicatie,samenwerkenenleren.Erisruimtevoorinnovatie.OpdeRMSiseraandachtvoorelkaar(gemeenschapszin).Kinderen,oudersenleerkrachtenkunnenelkaarontmoetenen(leren)kennenineensfeervolle,groeneenschoneomgeving.DeRMSonderscheidtzichdoor:

§ schaalgrootteensfeer(‘dorpsschoolindegrotestad’),kleineklassen§ ruimtevoorextra’s:zoals(culturele)uitjes,vakdocentengymnastiekenmuziek,internebegeleiding,uitgebreidebibliotheek,werkweekvanafgroep4

§ eendeskundigengemotiveerdteamdatzelfookblijftlerenenontwikkelen§ Montessorionderwijsmeteentwist:kindgerichteaanpak,uitgaanvannieuwsgierigheidkind,erkenningindividualiteit:uniekeervaringswereldlevertuniekontwikkelingsproces,gevoeligeperiodevanhetkindgebruikenomdejuisteleerstofaantebieden

Doelen(hoewedatgaanbereiken).

1. Instandhouden,verbeterenenverduurzamenvanonsgebouw:sfeervol,groenenschoon.

§ Deaantrekkelijkheidvanhetpleinvergroten(vergroenen,ontmoetingsplek,sfeerverhogen).

§ Renovatiesenandereinvesteringendoendieleidentoteenduurzameverbeteringvanhetgebouw.2. Optimaliserenvandeschaal(verhoudingleerkrachtenenleerlingen)

§ Uitgangspuntvan14klassenbehouden.§ Indienmogelijkklassenverkleinen;bekijkenofditmetdehuidigeentoekomstige

bekostigingmogelijkis.3. Aansluitenopmaatschappelijkeentechnologischeontwikkelingen.

§ Maatschappelijkeontwikkelingennaarbinnenhalendoor‘veldwerk’.§ Periodiekproeftuinenstartenvoorinnovatieveprojecten.§ Investereninmediawijsheid,benuttenvaninternetendigitalemedia.

10

4. Verbredingsfunctievandeschoolmetnaschoolseopvang.§ Behoeftevanleden/ouderst.a.v.dagarrangementen,flexibeleschooltijdenenanderevormenvanverbredinginbeeldbrengen.

§ Experimenterenmet‘vloeiendegrenzen’tussenschoolenvoor-ennaschoolopbasisvanervaringeninhetland.

5. Betrokkenheidomgeving,oudersenkinderenbijdeschoolvergroten§ Socialcommunitymetoudersopbouwenenmeerstimulerendatoudersmetelkaarincontactkomeno.a.doorhetorganiserenvaneenjaarlijkseactiviteitenbenuttenmogelijkhedennieuwewebsite.

§ Kinderenstemeninvloedgevenopkeuzesenbeslissingendiehunschoolaangaan.6. Blijvendontwikkelenenverbeteren.

§ Kwaliteitteamenschoolleidingpassendbijdeambitiesenvisievandeschool.§ Flexibelenbreedinzetbaarteam(m.b.v.strategischpersoneelsbeleid)datzichblijftontwikkelenenleren.

§ Openhoudingenluisterendoorvoorsuggestiesenideeënvanouders,collega’s,inspectie,etc.Proactiefaandeslagmetverbetervoorstellen.

Deboom……………….niettemissen!

Hoeoudhijpreciesisweetniemand.Maarweldathijalheelveelheeftgezien,zouhijogenhebbengehad.

Voordatditdeelvandestadtussen1910en1930verreesbevondenzichenkeleboerderijenaandeBeukelsdijk,toennogeenechtedijklangseenwatertje.BoerderijVelsenlustwaserdaareentjevan.Opdelandkaartenuitdietijdkunjeophetterreinvandezeboerderijeenwolligplukjeboomgetekendzien.

Hetisheelgoedmogelijkdatditplukjeisuitgegroeidtotdemajestueuzekastanjeboomdienuzo’ncentraleplekinneemtophetgroteschoolpleinvandeRotterdamseMontessorischool.

WaardeallereersteMontessorianenverlangendopuitkeken,diehetritmevandeseizoenenonderstreeptenheelsomsbeschuttingbiedtaaneeneerstekus.

11

Speerpuntenvoor2017-2018

Onderwijsenkwaliteit

- Hetlerenvankinderenzichtbaarmaken,vantaakgerichtnaardoelgericht.- ContinuerenimplementatievanMontessorileerlijnvoortaal–enleesonderwijsomkwaliteit

tewaarborgen- Screeningonderwijsaanboddramatischeexpressie,muziek,bewegingsonderwijsentechniek- InvoerenvannieuweMontessorileerlijnvoorkosmischonderwijs(DaVinci)- Voortzettingvanactiviteiteninkadervan‘LerenLoont’

Teamenontwikkeling

- Actueel,kindgerichtleeraanboddatveiligheidenuitdagingbiedt(vantaakgerichtnaardoelgerichtleren)

- Vervolgopin2017ingezetteteamscan(werkgroepactiveren,terugkomdag,selectienieuweleerkrachten)

- Uitvoeringstrategischepersoneelsplanning(opbouwteam)- Stappenrichtingopvolgingdirecteur(wervingenselectiebureau)

Schoolenmaatschappij

- Aansluitingmetmaatschappelijkeentechnologischeontwikkelingen- Leerkrachtenenleerlingendoen‘veldwerk’- Proeftuinenvoorinnovatieveprojecten(bridge)- Investereninmediawijsheid,beterbenutteninternetendigitalemedia- Groterebetrokkenheidvandeomgeving,oudersenkinderenbijdeschool- Opbouwensocialcommunityouders- Leerlingenraadinactie- Oudertevredenheidsonderzoek- RondeTafelgesprekken

Gebouwenplein

- Helderheidsituatiejuridischeigendomgebouw- Urgentonderhoud(zonwering,schilderwerk)- Verbeteringlerarenkamer- Aantrekkelijkerengroenplein- Verkeersveiligheidrondschool(oudercommissie?)

12

Interviewmetdrieoud-leerlingen.

"Eenwarmbad"

AlledriedenkenzemetveelplezierterugaanhunjarenopdeRotterdamseMontessorischool.Warmeherinneringenuitdejarentachtigenvijftig.Enzezijnalledrieonversnedenfans,wantookalhunkinderengaanofgingenhiernaarschool.Enstraks,alshetaanhenligt,hunkleinkinderen.

Lara

LaravandeGraafwandeldein1986voorheteerstdoordeblauwepoortenherinnertzichlevendigdeliedjesdiehaarfavorietekleuterjufInekevanTeeffelenzongenopgitaarbegeleidde.Nogsteedszingtzijze,methaarzoonJalyndiebijjuffiePaalvastingroepdriezit.BijhetdenkenaandeverhalendiejuffieDroppertaanheteindevandedagvoorlaswordtzenogsteedsrustig.JuffieDroppertmethaarkalmerendestem.TonkeDragt,TheaBeckman:deboekenzijnnogsteedsfavoriet.EndegrotekastanjeboomophetpleinboodLaraenhaareerstemini-minnaarbeschuttingtijdenshuneerstezoen.

Voorhaarzoonwasdezeschoolvanwegedeliggingnietdemeestvoordehandliggendekeuze.MaartoenJalynwasingelootenbleekdathijbijJanineBlokindeklaszoukomen…“Zo'nsentiment,datwilikgewoon.”

Janine

HoewelJanineBlokinhaarjarenopdezeschool(1953-1959)gewoonalleennaarschoolliep('Ikkanmenietherinnerendatikooitbengebrachtofopgehaald')genootzezovanhetgevoeldatzehierallesmochtennietshoefde,datzeeigenlijknooitmeerisweggegaan.NadelagereschoolbezochtzeweliswaarhetMontessoriLyceumenondernamzeverschillendeuitstapjesopanderescholenalskleuterjuf.Maarnietlangnadathaaroudstedochterin1980hieropschoolkwam,gingJanineerooklesgeven.Jarenlangwaszebehalvejufookvertrouwenspersoonenhoewelinmiddelsgepensioneerd,kunjedezeenergiekeenopgewektedamehiernogregelmatigtegenhetlijflopen.

Tothaarspijtzietheternietnaaruitdathaarkleinkinderen(drieinmiddels)hierooknaarschoolzullengaan:“Zewoneneenuurrijdenhiervandaan,anderhalfmetdespits.Endatistochnétietstever.Helaas.”

Daan

DaanvanderSluisginghiervanaf1982vooralzijneigengang.Hijwasvanhettypedatgenoeghadaanzijneigeninteressesenervoervooralderuimteenvrijheidomtezijnwiehijwas.EnhoedemensenopdeMontessorischoolopenstondenvoorhoeeenkindinelkaarstakenhetkindvooralzichzelflietzijn,inalzijnfacetten.

Daanheeftvierkinderenwaarvanerdrieinmiddelsopschoolzitten.Emmaingroep7,Isaingroep5enKossingroep1bijjuffieJacobs.Aanvankelijkwoondenzenogindebuurtenwasdeschooleenlogischekeuze,maartoenKossvierjaarwerd,warenzeinmiddelsnaarOverschieverhuisd.“Wehebbenookwelnaareenschoolindebuurtgekeken,vooralomaantesluitenbijzijnboezemvriendjesdieopéénoftiensecondenafstandwonen.Maartoenwehiertochkwamenkijkenhadikmeteenhetgevoelvan‘ditwordthemtochwel’.”

Toenennu

13

IndejarenvijftigwasdeMontessorischoolnognietzogrootalsnu.Janine:“Wijhaddeninhethoofdgebouwdebovensteverdieping,tweeofdrielokalenindeOranjeNassauschooleneenpaarlokalenindelaagbouw,waarnudepeuterspeelzaalzit.Wijspeeldenooknooitbuiten,wanthetpleinhoordebijde‘schoftenschool’.Maareenkeeropeenwarmezomersedag,toenzijopschoolreiswaren,hebbenwedetafeltjesenstoeltjesnaarbuitengesjouwdenhebbenweindeschaduwvandekastanjeboomonzewerkjesgedaan.”

Hoeweldemaatschappijverhardissindszehieropschoolkwam,vindtLaradaarvanopschoolweinigterug.“Nogsteedsvoelthethierveilig,vertrouwdenisdeomgangmetelkaarergrespectvol.Ingeslotentussendehuizenenafgeslotenvandebozebuitenwereld,isdezeschoolnogsteedseenoasevanbeleefdheid.“

DecontrolevanuitdeoverheidlaatookinhetMontessorionderwijszijnsporennaenkinderenwordenveelmeerdanvroegeraantestenonderworpen.Daan:“JezietnuweldestressvandeCitotoetsendepre-Citotoets.Maardeschooldoetzijnbestomdenegatieveaspectenhiervanvoordekinderenafteschermen.”

Directeur

AlledriezijnzeheteensoverdepositieveroldieHansDirksen,dehuidigedirecteur,speeltinhetzorgenvoordegoedesfeer.Hijstaatgarantvoordiezokenmerkenderuimteenveiligheid('warmbad')dieleerlingenendocentenervaren.Daankanhetnietnalatenoptemerkendatdedirecteurinaldiejarengeenspatveranderdisennognetzojoligdoetalstoen.Enhijvraagtzichstiekemaf:grijptHansnogsteedsallekansenaanomJesusChristSuperstartevertonen?

14

Destartopschool………..DeeersteschoolwekenVoorvierjarigekleutersdiehuneerstestappenopdebasisschoolzetten,iseenvolledigeschooldag(van08.45tot15.15uur)inhetbegintelang,zowetenweuitervaring.Erkomtveelopeenkleuteraf:denieuwejuf,degrotegroepmetookouderekinderen,nieuweregels,weinigofgeenrustmomenten,enzovoort.Ookalheefteenkleuterheledagenopeenkinderdagverblijfdoorgebracht,directvolledigmeedraaien(inclusiefoverblijven)kandeeerstewekenlastigzijn.Wijradendaaromaandevierjarigekleuterdeeersteweekhalvedagentelatenkomenen–inoverlegmetdeleerkracht–detweedeweekrustigoptebouwen.KennismakingsgesprekVoorafgaandaandeeersteschooldagwordendeoudersenhetkinduitgenodigdvooreenkennismakingsgesprekmetdeleerkracht.Zokunnenouders,kindenleerkrachtelkaarvanactueleinformatievoorzien.Ditgesprekvindtnaschooltijdplaats.

15

HetMontessorimateriaal

'Ontwikkelingsmateriaalindevoorbereideomgeving'

IndevisievanMontessorispeeltdeleeromgevingeenwezenlijkerolindeontwikkelingvankinderen.Zemoetenerervaringenkunnenopdoenwaarmeezehunzelfvertrouwenenzelfstandigheidvergroten.Hetzélfkunnenhandelenisdaarbijuitgangspunt.Voorwerpenindeklaszijnwatbetreftopstelling,grootteengewichtbinnenhetbereikvankinderhanden.Dekinderendragenverantwoordelijkheidvoordeverzorgingvanhundirecteomgeving.Zoverzorgenzeeeneigenplantjeenhebbenzeverschillendehuishoudelijketaken.Deomgevingiszogeorganiseerddatkindereninelkeontwikkelingsfasekenniskunnenvergarenovergebiedenwaarhuninteressenaaruitgaat.De'voorbereideomgeving',noemdeMariaMontessoridat.

EenonmisbaaronderdeelvandezevoorbereideomgevingishetgebruikvanMontessoriontwikkelingsmateriaal,waarbijookhetzelfstandighandelencentraalstaat.HetallerbelangrijkstevanhetMontessorimateriaalisweldathetkinderietsmeekandóenendoorhetwerkenermeetoteeninzichtkomt.Weliswaarwordthetkinddoordeleidstergeobserveerdenwordthetingewijdmeteenspecifiekstukontwikkelingsmateriaalalszijzietdathetkinderaantoeis,zelfredzaamheidblijftsteedshetuitgangspunt.Zolangdenieuwsgierigheidvanhetkindgrootgenoegisomzichvoldoendeteontwikkelenzaldeinterventievandeleidsterervooraluitbestaanhetmateriaalwaarnodigtoetelichtenophetmomentdathetkinderzelfomvraagt.Uiteraardwordenverschillende,metnamemeeractuele,interessesookaangewakkerd.Dezogenaamde'aandachts-,ofthematafel'isdaareengoedvoorbeeldvan.

AanvankelijkexperimenteertMontessorimetbestaandmateriaalvanonderandereItardenSéguinenmettestmateriaaluitdeexperimentelepsychologie,maarhetmerendeelvanhetontwikkelingsmateriaalwaarnunogmeegewerktwordtisontworpendoorMariaMontessorizelf.

Behalvedathetkindietsmethetmateriaalmoetkunnendóen(zintuiglijkheid)heefthetmateriaalaltijdeenaantalonmisbareeigenschappen:

Hetkindmoetdoorhetwerkenmethetmateriaalenzondertussenkomstvandeleidsterzélfzijn'fout'kunnenbeoordelen.Hetmateriaalbevat'decontrolevandefout'.Hierbijishetbegrip'fout'relatief.Inhetwerkenmethetmateriaalgaathetomhetbeheersen,nietomdematewaarinietsbeheerstwordt.Goedisgoedgenoeg.

Elkmateriaalbevatéénspecifiekeeigenschapdieeralshetwareuitspringt.Alleandereeigenschappenvanhetmateriaalwordenzoveelmogelijkgelijkgeschakeld.DaaromzijnalleblokkenvandeRozeTorenkubussen.Enookallemaalroze.Hetgaatinditmateriaalalleenomhetverschilingrootteenwatdatbetekentalsjeereentorenvanwiltmaken.“Isolatievandeeigenschap,”noemdeMontessoridit.

Hetmateriaalisbeperktinzijnhoeveelheid;hetbestaatuitéénoverzichtelijkgeheelmetnietteveelonderdelen.Bovendienishetmateriaalbeperktinaantal,vaakmaaréénperklas,zodathetkindleertomgaanmetanderen.

Entenslotteishetbelangrijkdathetmateriaaleraanlokkelijkuitzietdoorglans,kleurenharmonischevorm.Ditnodigtuittotgebruikenontwikkelthetesthetischgevoel.Montessorinoemdedezeeigenschap'destemderdingen'.Hetmateriaalwordterbovendien'kostbaar'vanenhetkindleertermetrespectmeeomgaan.

Veelmateriaal,metnameindeonderbouw,kandoorhetkindvolledigzelfstandigwordengebruikt.Naarmatehetmateriaalcomplexeris,zaldeleidsterhetkindapartnemenomhetinte

16

wijdeninhetmateriaal.Hiervoorspeelthetpersoonlijkecontact,derustenvertrouwelijkesfeereencrucialerol.Tijdensdezeinwijding,het'lesje',wordtzominmogelijkgesproken,deleidsterlaatvooralzíenhoehetmateriaaltegebruikenis.“Laatjewoordengeteldzijn,”zeiMontessorihierover.Deleidsterletgoedopofhetkinddehandelingwilovernemenengaatwegalshetkindhetlesjebegrepenheeft,omopafstandhetkindteobserveren.Blijkthetkindhetmateriaalnognietgoedtegebruiken,danzaldeleidsterhetlesjeopeenandertijdstipnogmaalsgeven.Zezalhetkindnietontmoedigendoorhetopzijn'fouten'tewijzen.Zonodigstimuleertdeleidstertotvariërenofuitdiepenvandemogelijkhedenvanhetmateriaal.

Behalvehetvoorhandenzijnvande'standaard'ontwikkelingsmaterialensteldeMontessoridatdeleidsterookzelfhulpmateriaalmoestontwikkelen.Ditomruimtetebiedenaandeontwikkelingvanspecifiekeinteressesofkennisvanactualiteiten.

Metdeopkomstvaninternetiserinmiddelseenactieve,mondialeMontessorigemeenschapontstaanwaarleidstersdemogelijkheidhebbengeïnspireerdterakenoverhulpmateriaaldatdooranderenisgemaakt.

17

Interviewmettweeleerkrachten.

“Montessorizitinje,”

Dehogeramenvangenveellichtenhetopgewondengeluidvanzojuistlosgelatenkinderengolftdoordeopenstaanderamennaarbinnen.InekevanTeeffelen:eenveelkleurigjasje,kortegrijzecoupe,ruimveertigjaaronderwijservaringeneenkopkoffieindehandverontschuldigtzich,ofwijnietookeenkopjehaddengewild.ZeschuiftaanbijJudithvanOs:hippejongemoeder,kleinvanstuk,maarenthousiastengepassioneerd.

Hetheeftwatkoddigs,dezetweevolwassenvrouwenopeenkleuterstoeltjeaaneenkleutertafeltje.

DeMontessoribasisschoolishaarderdeschool,verteltJudith(34).Na11jaarmetveelplezierenvoldoeningopzwartescholengewerkttehebbenwashettochtijdvoorietsnieuws.Toenzezwangerwerdeneensmeegingmethaarnichtjes,diehieropschoolzaten,voeldezemeteen'wow,hierwilikstaan'.Hetwasvooraldewarmesfeer,hetgevoelwelkomtezijnendeopenheidvandekinderenhierdiehaartroffen.“Ja,hetishierweleeneigenwereldje,eneenclubje.Maareenfijnclubje,geenvervélendclubjeweetjewel?”

Hoehetprecieskomtdatdesfeerzogoedis,blijktlastigteachterhalen.Inelkgevalheefthettemakenmetdemaniervanomgaanmetelkaar,weetIneke(62).Derolvandedirectievalthierinnietteonderschatten.“Wantjehebtzehoor,directeurendieallesvanbovenafproberenvastteleggen.Maarjemoetnietteveelregelshebben,wantdiebeknottennietalleendeflexibiliteit,maarookdeverantwoordelijkheidenhettalentvandeleerkrachten.”

Inekevolgdedeklassiekeopleidingtotkleuterjufdietothaarspijtnietmeerbestaat.Elkeweekdriedagenvan9tot7naarschoolendantweedagenvoor40kleuters.Omdatzeveelreistijdhadontwikkeldezeeensysteemwaardoorzealfietsend,hetstudieboekophetstuur,haarhuiswerkkonleren.“Hetiseenanderediscussie,maardieopleidingzoueigenlijkweerterugmoetenkomen,”zuchtze.

NadatzeindeopleidingvoordeMontessoririchtinghadgekozenkreegzeeenbriefvandeschoolleiding:ofzewelzekerwasvanhaarkeuze.Datwasze,maarderedenvandezevraagwerdhaarpasduidelijktoenzeindeklaskwammet'fabrikantendochtersenandererijkeluiskinderen'.Haarvaderwastenslottemaareeneenvoudigetimmerman.Montessori-onderwijswasnogechtelitair,toen.

Inekewasvrijjong(16)toenzeminofmeerperongelukhetonderwijsinrolde(haarzuswerdalverpleegster).Judithhadingroepvierzo'ntoffejuf,diebovendien'zólekkerrook',datzetoenalwistdatzeookkleuterjufwildeworden.Haarogenglimmenalszeoverhaarkleutersspreekt:“Alszehierbinnenkomen,dandenkik:‘Ikgajoueenstweehelefijnejarengeven’.”Enhoewelzeookalleanderegroepenonderwezenheeftennietuitsluitooitietsanderstedoen,voorlopigiszeeenechtonderbouwjuffie.Zeomgeeftdekinderenmetrespect,geduldenliefdeenwildatzenieuwsgierigenmetzelfvertrouwendemiddenbouwingaan.

DeruimtediedekinderenkrijgenomzichzelftezijnisinherentaandeMontessorimethodiek.“MaarMontessorizitinje,”steltJudithenhetisdusnietverwonderlijkdatdezeruimteerookisvoordeonderwijzersonderling.Hetalgemeenonderwijsbeleidwordtweliswaargeïnitieerddoordedirectie,hetiseenminofmeerdemocratischprocesdatdeuiteindelijkeuitvoeringbepaalt.Er

18

iseensfeereneensysteemvanveiligheidwaarleerkrachtenzichzelfmogenzijnenzichookkwetsbaardurvenopstellen.Judith:“Jevoeltjehoedanookgesteund;deschoolstaatachterje.”

Hetmaaktdaterruimteisvoorverschillen.Ruimtevoorpersoonlijkhedenenvoorverschilleninaanpak.VoegdaarbijdemeerjarenklassenvanMontessori,waardoordocentenveeltijdhebbenomhunkinderentelerenkennenenhendaardoorbetertebegeleiden.Ineke:“Wijgeveneigenlijkgeenles,wijbegeleidenalleen.”Jehebteenstabieleomgevingwaarooktijdisvoordekinderenomtelerenomgaanmetverschillentussenmensen.”

WerkenopdeRotterdamseMontessorischooliswerkenineeneigenwereldje.Meteenfijnclubjeenheerlijkekinderen.InekevanTeeffelenisinmiddelsmetpensioen.MisschiendatJudithhaarooitopvolgt,wieweet,maarhetisheelwaarschijnlijkdatjeInekeooknahaarpensioneringnogtegenkomt.

Dezeschoolisalseenwarmbad.Enwiezolangheeftliggenweken,moetlangzaamafdrogen.

19

PassendOnderwijs(schoolgidsinformatievanuitPPO–Rotterdam)Per1augustus2014isdezorgplichtingevoerd.Ditbetekentdatscholenervoormoetenzorgendatiederkinddatopdeschoolzitofzichbijdeschoolaanmeldt,eenpassendeonderwijsplekkrijgtbinnenhetsamenwerkingsverband(datiseensamenwerkingtussenschoolbesturendiedewettelijketaakvanhetPassendOnderwijs,samenmetdescholenuitvoert).InRotterdamisdit“PPORotterdam”(www.pporotterdam.nl).Dezorgplichtgeldtformeelvoordeschoolbesturenenisvantoepassingopkinderendieextra(lichtedanwelzware)ondersteuningnodighebbeninhetonderwijs.Voorheenmoestenouderszelfopzoeknaareenpassendeonderwijsplekvoorhunkind;nuligtdezeverantwoordelijkheidbijdescholen(schoolbesturen).Naastdezorgplichtvanschoolhebbenoudersmeldplicht.Zijmoetendeschoolwaarhunkindnaartoezalgaangoedinformerenoverhetverloopvandeontwikkelingvanhunkind.Nieuweouderskrijgenhiervooreenapartformuliertoegestuurdwaaropzijdebijzonderhedenomtrentdeontwikkelingvanhunkindkunnenmelden.InhetkadervanPassendOnderwijswillenwijbijeenleerlingwaarspecifiekehulpnodigisgraagz.s.m.metallebijdezeleerlingbetrokkenenoverleghebben,zodatdejuistezorggebodenkanworden.Zorgplicht.Bijdeuitvoeringvandezorgplichtmoeteenschoolbestuureerstkijkenwatdeschoolzelfkandoen.Hetuitgangspuntisdatdeschool(schoolbestuur)waarophetkindzitofwaarbijhetisaangemeld,eerstallemogelijkhedenonderzoektomhetkindopschoolpassendonderwijstebieden.Kandeschooldatonmogelijkrealiseren,danheeftdeschooleenzogenaamdetrajectplicht.Ditbetekentdatdeschoolzelfvooreengoede,nieuweonderwijsplekvoorditkindmoetzorgen.Bijhetvindenvaneengoedeschoolvoorhunkindzijnoudersuiteraardwelheelbelangrijk.Oudersmetkinderenindepeuterleeftijdoriënterenzichopeennieuweschool.Maarsomsgebeurthetookdateenkidalopeenbasisschoolzit,maardathetvoorhetkindbeterisalshetnaareenandereschoolgaat.Meestalgebeurtditomdatdehuidigeschoolnietaanhetkindkanbiedenwathetnodigheeft.Maarhetzoekennaareennieuweschoolkanbijvoorbeeldookhetgevolgvaneenverhuizingzijn.Informatievoordeschool.Bijhetzoekennaareennieuwe/andereschoolishetbelangrijkdatoudersaandeschoolinformatiegevenoverhunkind.Hetbevoegdgezagvandeschool(hetschoolbestuur)kanhiereenformeelverzoekvoorindienenbijdeouders.Vanhenwordtdanverwachtdatzijallerelevanteinformatieoverhunkindaandeschooloverhandigen.Wildeschooleventueeltochnaderonderzoeklatendoendoorbijvoorbeeldeengedragswetenschapper,danmoetendeoudersdaartoestemmingvoorgeven.Ookmoetenoudersaangevenopwelkeanderescholenzijhunkindeventueelhebbenaangemeld.Deschoolwaardeleerlingalseersteisaangemeldiszorgplichtig.Hetverzoekvanhetbevoegdgezagvaneenschoolaanoudersommeerinformatieteverstrekken,geldtvooroudersmeteenkinddatextraondersteuningnodigheeft.Zijkunnendansamenmetdeschoolbepalenwatdeextraonderwijsbehoeftenvanhetkindzijn.Hetiszeerbelangrijkdatoudersenschoolsamenoptrekkeninhetvindenvaneenpassendeschoolvoorhetkind.Zijkennenhetkindbeidegoed.Erisvaakveelinformatiebeschikbaarovereenkind.Doorinalleopenheidinformatiemetelkaartedelen,isdekanshetgrootstdateenpassendeschoolvoorhetkindgevondenkanworden.Eenschooldieaansluitbijdewensenvandeouders.Schoolondersteuningsprofielen.Iedereschooliswettelijkverplichtomeenschoolondersteuningsprofieltemaken.Ditprofielbeschrijftwelkeonderwijsondersteuningdeschoolwelennietkanbieden.Alsoudersvermoeden

20

dathunkindextraondersteuningnodigheeft,kunnenzeviahetondersteuningsprofielalvasteenbeeldkrijgenvanwateenschoolkanbieden.Hetgecomprimeerdeschoolondersteuningsprofiel(SOP)isintezienopdewebsitevandeschool(ziedownloads)enhetvolledigeSOPligtterinzagebijdedirectievandeschool.Wanneereenkindwordtafgewezenopdeschooldiedeeerstekeusisvandeouders,wordenzijschriftelijkopdehoogtegesteldvandezeafwijzing,voorzienvandeargumentatie.Wanneeroudershetnieteenszijnmetdebeslissingvandeschool,zaleroverlegplaatsvindentussenhenendeschool.Deschoolkaninzo’noverlegaangevenwelkeandereschoolvoorhetkindisgevonden,diebeteraansluitbijdeonderwijsbehoeftenvanhetkind.Wanneeroudersnietakkoordgaanmetdeandereschooldiewordtvoorgesteld,kunnenzijdeafwijzingvoordeschoolvanhunvoorkeurlatentoetsendooreengeschillencommissie.Hetlatentoetsendooreengeschillencommissiekanechteralleenalseroverlegisgeweesttussenoudersenschoolénnadatereenandereschoolisgevondenvoorhetkind.Voorscholenvoorspeciaal(basis)onderwijsverloopthetaanmeldingstrajectviahetsamenwerkings-verbandwaardeschooltoebehoort.HetsamenwerkingsverbandPassendPrimairOnderwijsRotterdam(PPORotterdam)geeftsinds1augustus2014zogenaamdetoelaatbaarheidsverklaringenafvoorhetSBOenSOcluster3en4.ZonderdezeverklaringkaneenSBO-ofeenSO-schooleenleerlingnietaannemen.Basisscholenofzorginstellingenkunneneenkindaanmeldenbijdetoelatingscommissievanhetsamenwerkingsverband.Ouderskunnenzelfgeentoelaatbaarheidsverklaringaanvragen,maarkunnenvoorvragennatuurlijkwelterechtbijhetsamenwerkingsverband(www.pporotterdam.nl).SamenwerkingsverbandPPORotterdamhooptmethaarbredeaanbodaanonderwijsvoorzieningenallekindereninRotterdampassendonderwijstekunnenbieden.Mochtenoudershetnieteenszijnmeteenbeslissingvaneenschooldankunnenzijbezwaarmakenbijhetbevoegdgezagvande(eerste)school.Alsersamenmetdeschoolgeenpassendeoplossinggevondenkanworden,kanhetsamenwerkingsverbandingeschakeldwordenofkanaandelandelijkegeschillencommissietoelatingenverwijderingeenoordeelgevraagdworden.Ouderszijnnatuurlijkaltijdvrijomhunkindbijeenandereschoolaantemeldenalszeniettevredenzijnoverdeeersteschool.Wanneeroudershunkindopeenandereschoolaanmelden,krijgtdieschooldezorgplicht.Ongeachtdeafsprakendieeroverdeuitvoeringvandezorgplichtbinneneensamenwerkingsverbandwordengemaakt,isvoorindividueleschoolbestureninallesectorendeWetGelijkeBehandelingopgrondvanHandicapofChronischeziekte(WGBH/CZ)vankracht.Artikel2vandezewetbepaaltdatindividueleschoolbesturenertoeverplichtzijndoeltreffendeaanpassingenteverrichtenvooreenleerlingmeteenbeperking(zoalsbedoeldindeWGBH/CZ),tenzijdezeeenonevenredigebelastingvormenvoordeschool.DeWGBH/CZisvolgenshetCollegevoordeRechtenvandeMens(voormaligeCommissieGelijkeBehandeling)nietvantoepassingopdetoelatingendeelnameaanhet(v)so.Wanneergeldtdezorgplichtniet?Dezorgplichtentrajectplichtgeldennietalsdeschoolofdegroepwaarhetkindvoorwordtaangemeldvolis.Voorwaardeisweldateenschooleenduidelijkenconsistentaannamebeleidheefteninhaarschoolondersteuningsprofielaangeeftwanneerdeschooldaadwerkelijkvolis(zieook“aanmeldingsprocedure”).Indezegevallenverdienthetdevoorkeurdatdeschoolbijhaarschoolbestuuren/ofbijhetsamenwerkingsverbandmeldtdatzijgeenonderwijsplekkanbiedenaaneenkindendater–zonodig–tochondersteuningaanoudersgebodenwordtomeenpassendeonderwijsplekvoorhunkindtevinden.Ookgeldtdezorgplichtnietwanneeroudersdegrondslagvandeschoolweigerenteonderschrijven.Hetgaathiernietalleenomdereligieuzegrondslagoflevensbeschouwelijkeidentiteitvandeschool,

21

maarookomdeonderwijskundigegrondslag.Tenslotteisdezorgplichtnietvantoepassingbijaanmeldingvoorcluster1(visuelebeperkingen)encluster2(gehoor-encommunicatievebeperkingen).Dezeinstellingenmakengeendeeluitvansamenwerkingsverbandenpassendonderwijsenhebbeneeneigentoelatingsprocedure.Onderwijsconsulenten.MetdeinwerkingtredingvandewetswijzigingPassendOnderwijskanookeenberoepwordengedaanopdeonderwijsconsulent(www.onderwijsconsulenten.nl)wanneerersprakeisvanplaatsingsproblematiekvaneenleerplichtigeleerlingmetextraondersteuningsbehoefteinprimairofvoortgezetonderwijsofwanneeroudersen/ofschoolproblemenervarenmetbetrekkingtothethandelingsdeelvanhetontwikkelingsperspectief(OPP).ContactgegevensPPORotterdam:Bezoekadres:Hillevliet126-A,3074KDRotterdamPostadres:Postbus50529,3007JARotterdamEmail:[email protected]:www.pporotterdam.nl

22

SchorsingofverwijderingHetiszeldenvoorgekomen,maarinextremesituatieskaneenkindwordengeschorstofzelfsverwijderd.Bijschorsingmaghetkindtijdelijknietopschoolkomenenbijverwijderingwordthetkinddefinitiefuitgeschreven.Hetgaatdanomextremesituaties,waarbijhetgedragvanhetkindgevaarlijkisvoorzijnomgeving,anderemaatregelenhebbengefaaldofwanneerwangedragvandeleerlingdeperkenvertebuitengaat.Eenschorsingkanperdirectingaanenwordtopgelegddoordedirectievandeschool,diehetbestuurendebetrokkenouders/verzorgersonmiddellijkvandegenomenmaatregelopdehoogtestelt.Voordattotverwijderingvaneenleerlingwordtbesloten,hoorthetbestuurlijkgezagdebetrokkengroepsleraar,debetrokkenleerlingen/ofdiensouders.Eenleerlingwordtpasdefinitiefverwijderdalshetbestuurervoorheeftgezorgddateenanderebasisschool(bijvoorbeeldeenschoolvoorspeciaalonderwijs)bereidisdeleerlingtoetelaten.Indiendeschoolaantoonbaarachtwekenlangzondersuccesheeftgezochtnaareenandereschoolofinstelling,kandeschooldeleerlingdefinitiefverwijderen(zieartikel40,Wetophetprimaironderwijs).Tijdensdeperiodedathetbestuureengeschikteschoolofinstellingzoekt,kandeleerlingvoormaximaaléénweekwordengeschorst.Deschorsingkanwordenverlengdnadatdegroepsleerkracht,debetrokkenleerlingen/ofdiensouderszijngehoord.

23

Oudersendeschool.

Ouderavonden

Deeersteouderavondvanhetschooljaarisdekennismakingsavondwaaropouderskenniskunnenmakenmetdeleerkrachtenhet(Montessori-)materiaal.Meestalisditdetweededinsdagvanhetschooljaar,dusinaugustusofseptember.Hetzijngezelligeavonden,waaropgroepsafsprakenkunnenwordengemaaktenoudersmetalhunvragen,opmerkingenenideeënterechtkunnen.

Inmetnamedeonderbouwgroepenmakenoudersopdezeavondookkennismetelkaarenwisselenzijvaakaldenodigegegevensuit.Hoewelkennismakenwellichtminderaandeordeisbijmidden-enbovenbouwouders,biedtdezeavondookvoorhenvoldoendenieuws.

BijdekennismakingsavondzijnvaakdeledenvanhetbestuurendeMRaanwezigenkuntudeinternbegeleider(s),remedialteacher,vakleerkrachtenendeschoolleidinglerenkennen.

Voorkleutersdienieuwopschoolkomenwordtmethunouderskortvoordestartdatumeengesprekgepland.Debasisvoorditgesprekiseenformulierdatvoorafdoordeouderswordtingevuld,waardoordedocentinzichtkrijgtindenieuweleerlingendeoudersallevragenkunnenstellendiezehebben.

Alseraanleidingvooriskanrondeenactueelthemaeenouderavondwordenbelegd.OuderswordendaarvoorviaEmailworksuitgenodigd.

Verslagavonden

Verslaggevingindeonderbouwgebeurtalleenmondeling.Voorgroep1innovemberenmei,voordeoudstekleutersinjanuarienaanheteindvanhetschooljaar.Aanheteindevandeonderbouwmaaktdeleerkrachteenschriftelijkverslagoverdegeheleonderbouwperiode.Ditverslagisheteerstevandebundelingvaneindverslagendieaanheteindevandebasisschoolperiodewordtuitgereikt.

Leerkrachtenvandemidden-enbovenbouwbrengendriemaalperjaaraanoudersoverdeleerlingenverslaguit.Heteersteverslaginnovemberiseenmondeling,facultatiefverslag.

Injanuari/februarienaanheteindvanhetschooljaarisereenschriftelijkverslagdatdeleerkrachttijdensverslagavondenmondelingtoelicht.Ukuntzichinschrijvenvooreengesprekindelatemiddagofavondurenviadeintekenlijstenbijdeklas,ofreagerenopdeuitnodigingdieviaEmailworkswordttoegezonden..

Injanuari/februarikrijgtueeningevuldverslagboekjemeenaarhuis.Datontvangenwegraagsnelweerterug.Hetverslagboekjedatuaanheteindvanhetschooljaarontvangt,maguhouden.Bijdelaatsteverslagbesprekingvanhetschooljaarkrijgtueen‘algemeenverslag’aangeboden.Datverslagblijftopschool.Eenbundelingvandealgemeneverslagenkrijgtuaanheteindvandebasisschoolperiodemeenaarhuis.

Deoudersvanonzeachtstegroepsleerlingenkrijgeninnovembereenuitnodigingvooreenverslagbesprekingwaarineenvoorlopigadviesvoorhetvoortgezetonderwijswordtgegeven.Uontvangteeningevuldverslagboekje.Datkandirectmeenaarhuisenhoeftnietmeerterugnaarschool.

Infebruarivolgteenadviesgesprek,waarbijoudersinzagekrijgeninhetOnderwijskundigRapport,datdoordeleerkrachtissamengesteld.WanneerdaarvooraanleidingisvolgtnaontvangstvandegegevensvandeCentraleEindtoetsnogeengesprek(opaanvraag).

24

Aanheteindevanhetachtsteschooljaarvolgteenfeestelijkeverslagbesprekingmetkinderenenouders.Dankrijgenzijheteindverslagdatisgeschrevenaanhetkindendebundelingeindverslagenvaneerderejaren.Delaatsteverslagbesprekingismeestalopdewoensdagavondindelaatsteschoolweek.

Gesprekopafspraak

Vanzelfsprekendkuntualtijdcontactopnemenmetdeleerkrachtomoveruwkindtepraten.Aarzelnietzo’ngesprektehouden,hetkanvaakveelverhelderenenonnodigeproblemenofergernissenvoorkomen.Vóórentijdensschooltijdzijndeleerkrachtenerineersteinstantievoordekinderenennietvoordeouders.Naschooltijdschikthetvaakwel.

Vooreengesprekmetdeschoolleiding,vakleerkrachten,deinternbegeleider(s)ofremedialteacherkuntutelefonischofperemaileenafspraakmaken.

Website

Opdewebsitevandeschool(www.montessoribasisschool.nl)verschijnenregelmatigdeagenda,berichtenenfoto’svanactiviteiten.Omoptimaalvandewebsitegebruiktemaken,kuntueenaccountaanmaken.Nainloggenbentubevoegdbeveiligdegegevensteraadplegenzoalsdegroepsindelingmetdenamenenadressenvankinderenuitdegroepvanuwkind.Ookomfoto’stebekijkenmoetuzijningelogd.

Emailworks

VoordeactueleinformatievoorzieningmakenwegebruikvanEmailworks.Hiervoorkunnenouderszichviadewebsiteaanmeldenenzelfhungegevensonderhouden.

HetdoelvanEmailworksisdecommunicatietussenschoolenthuisteverbeterenentevereenvoudigen.

Voordelenvooruzijn,dat:

- wijueenvoudigopdehoogtekunnenhoudenvanactueleontwikkelingen- wijukunnenbereikenineennoodgeval- deleerkrachtdeoudersvanzijn/haargroepopeenvoudigewijzekaninformerenoverwater

indeklasgebeurtofstaattegebeuren- wijaanukunnendoorgevenoferrelevanteinformatieopdewebsiteisgezet

Voordelenvoorónszijn:

- datwijueenvoudigeenberichtjekunnensturen,metweinigkansopverliesofzoekraken- tijds-enkostenbesparing

Hetprogrammaiszodanigbeveiligddatuwprivacyoptimaalisgewaarborgd.Hetbevatalleendestriktnoodzakelijkegegevens,zoalsuwnaam,emailadres(sen)endegroepwaarinuwkind(eren)zit(ten).Ukuntookuwtelefoonnummersvermeldenzodatuzekerweetdatdeschooluinnoodgevallenkanbereiken.Erisruimtevoormeerderevasteenmobielenummers.

25

Wijnodigenuaanhetbeginvaniederschooljaaruituwgegevensteactualiseren.Vaakmoetuevendejuisteleerkrachtaanvinkenbijwieuwkindnuindegroepzit.Controleertudaarbijookeventueleveranderingeninuwpersoonlijkegegevens.

InlogprocedureEmailworksbijeersteaanmelding:

1. Ganaarwww.montessoribasisschool.nl2. KlikopEmailworks3. Erverschijnteeninlogscherm4. Vulbijgebruikersnaamin:ouderrms5. Vulbijwachtwoordin:ouderrms(alsboven)6. Klikop‘Login’7. Klikop‘Gaverder’8. Vulnueeneigengebruikersnaaménwachtwoordin9. Vuldeoverigegegevensin(graagallevaste-enmobielenummerswaaroputijdensschooltijd

bereikbaarbent).10. Vinkdegroepvanuwkindaan(naamgroepsleerkracht)envulzijn/haarnaamin11. Sladegegevensopenklikopverzenden12. Uontvangteenbevestigingsmailvandebeheerder13. WelkombijEmailworks!

Inlogprocedurebijtussentijdsewijzigingen:

1. Ganaarwww.montessoribasisschool.nl2. KlikopEmailworks3. Erverschijnteeninlogscherm4. Loginmetuwgebruikersnaamenwachtwoord5. Klikonder‘Instellingen’op‘Profiel’omeventueelemail-adressenoftelefoonnummerste

wijzigen6. Klikonder‘Instellingen’op‘Groepen’omdejuistegroepaantevinken7. Slauwwijzigingenopdoorop‘Opslaan’teklikken

Nietallemededelingendieweperemailsturen,verzendenweookoppapier.Denoodzakelijkeinformatiekrijgtuwelopeenbriefjemee.

Oudertevredenheidspeiling

Eensindetweeádriejaarwordteenoudertevredenheidspeilinggehoudenonderdeoudersvanonzeleerlingen.Hetonderzoekisanoniemenwordtdooreenexternbureauuitgevoerd.Indelaatstepeilingvan2015steldehetonderzoeksbureauvastdatdeoudergroepdeschoolmeteengemiddeldrapportcijfervan7,7waardeert,watgelijkstaataanhetoordeel'zeertevreden'.Rapportcijfers1.Schooltijden9,0 6.Begeleiding7,52.DeLeerkracht8,4 7.Persoonlijkeontwikkeling7,93.Desfeer8,1 8.Kennisontwikkeling7,24.HetSchoolgebouw8,0 9.Contactenmetschool7,15.Schoolregels,rustenorde8,1 10.Omgevingvandeschool7,3

26

DeoudertevredenheidspeilingzalperiodiekwordenherhaaldenalsonderdeelvandezelfevaluatiewordengebruiktindecontactenmetdeInspectie.

Hulpouder

Erzijndiverseactiviteitenwaarbijoudersdehelpendehandbieden,zoalsindebibliotheek,bijhetlezeninmidden-enbovenbouw,bijexcursiesnaarmuseaofkinderboerderij,bijcreativiteitsonderwijsenbijhetbegeleidenvanspecialeuitjes.

Bijprimaireonderwijstaken(bijvoorbeeldeenziekeleerkrachtvervangen)wordengeenhulpoudersingezet,tenzijzijbeschikkenoverdewettelijkvereistebevoegdhedenendeschoolleidinghentijdelijkindefunctievangroepsleerkrachtbenoemt.

OudershelpenmeebijjaarlijksefeestenalsdeBoekenweek,SinterklaasenKerst.

BijfeestenzoalshetGrootSchoolDiner,eenpleinfeestofjubileumfeestnemenoudersvaakzelfhetinitiatief.Omonsteamteversterken,vragenweookenkeleoudersommeetehelpentijdensdewerkweek.

EstherJacobsisleerkrachtvoorgroep1en2,éénvandevieronderbouwklassen.Zijverteltoveroudersinschool.

EsterJacobs:“Oudersindeschool?Zalikietsvertellenoverdeactievebijdragedieouderskunnenleverenofovercommunicatiemetdeouders?Allebeizijnbelangrijknatuurlijk,wantzedragenbijaandeomgevingwaarindekinderendedagdoorbrengen.”

Watkunnenoudersbijdragenaandeschool?

Esther:“Indeklasiseenvoorbereideomgevingbelangrijk,dittrektdeaandachtvandekinderenennodigthenuittotspelenenleren.Duswijzorgenalsleerkrachtenregelmatigvoornieuwethema’s,metnieuwewerkjeseneeningerichtespeelhoek.Erzijnookspecialelessen-ditblokwerktenwebijvoorbeeldmetwol:vanschaapnaardraad.Ineenschoolgaathetnietalleenomlesgeven,eriszoveelmeer.Alleleerkrachtenzettenzichdaarbijin–vaneengeorganiseerdmagazijntottechnieklessenenwerkweek-ensomsvragenweookouders.Alsoudershetleukvindenishunbijdragevanhartewelkom:eenmoederheeftvoormijprachtigeletterzakjesgemaakt,eenandereouderheefteentijdsbalkgetimmerdenerzijnookoudersdieregelmatigluizenkammen.”

Encommunicatie?

Esther:“Wehebbenregelsindeklasvoordekinderenendiegeldennatuurlijkookvoordeouders.Hetisprettigvooronsenvoorhen,alszewetenwaaromersomskleedjesmetwerkjesindeklasliggenendatjedaarnietopmaggaanstaan.Ookgevenwedeoudersuitlegoverhetplantjewaardekinderenzelfvoorzorgenendejasendebekerdiezezelfopdejuisteplekzetten.Datdraagtallemaalbijaandieprettigeomgeving.”

Zevervolgt:“Indeonderbouwisveelcontactmetdeouders.Voordateenkindindeklaskomtisereenintroductiegesprek.Bovendienkomenoudersdeklasinomhunkindtebrengenenhalenendankaneraltijdevenwordengevraagdhoededagging.Tweekeerperjaarisereenverslagbespreking.Enerhangteenbordjebijdedeurwaaropdeleerkrachtdedagelijksemededelingenvoordeoudersschrijft.Deleerkrachtzalaangevenalsietsnietgoedgaat,maarzelfeenafspraakmakenomietstebesprekenofgewoonteinformerenoverjekindkanaltijd!”

27

Oudersalslidvandevereniging

HetbestuurbelegtgemiddeldtweemaalperschooljaareenAlgemeneLedenvergadering.Tijdensdievergaderingenlegthetverantwoordingafoverhetgevoerdebeleidenlichthethetvoorgenomenbeleidtoe.Debegrotingendefinanciëleverantwoordingstaanjaarlijksopdeagenda.DeAlgemeneLedenvergaderingisheelbelangrijk.Ledenkunnenhierdirectinvloeduitoefenenophetbeleidvandeschool.

InhetverledenzijntijdensdeAlgemeneLedenvergaderingbelangrijkeinitiatievenontstaan.Hetbestuurisaltijdweeropzoeknaaroudersmetgoedeideeëneneenbeetjetijdomdeschoolteverbeteren.Wiltuzichinzettenvooreenschoolkrant,eengoededoelenactieofanderszins,danbentuvanharteuitgenodigd.

RuthVeldhuijzenvanZanten,moedervanMarijn,HannahenOlivier,issinds2013bestuurslid.

“Wemakendeschoolmetelkaar–enhetbestuurheefteenduidelijkeplaatsdaarin”

Waarombenjebestuurslidgeworden?

Ruth:“DeRotterdamseMontessorischoolisnietdeelvaneengrotereorganisatieendaarmeeeeneenling.Allendiebetrokkenzijnbijdeschool,hetdocententeaméndeouders,vormeneengemeenschap.Wemakendeschoolmetelkaar.Ikdraaggraagbijenikbennieuwsgierig-hoezitdeorganisatieinelkaar?Datikwildespiekenachterdevoordeurheeftwaarschijnlijktemakenmetmijnberoepalsorganisatieadviseurencoach.”

Watisderolvanhetbestuur?Enkosthetveeltijd?

Ruth:“Hetiseenbestuuropafstand.Dedirecteurenhetdocententeamgevensturingeninhoudaandeschool.Hetbestuuriseenklankbord:wekijkennaarhetjaarplanenmonitorendefinanciën.Ookspelenerlangeretermijnkwestieszoalsvragenrondpassendonderwijs.Hetbestuurheefteenadviserendeeneencontrolerenderol.Wehebbenachtvergaderingenperjaar,datvaltwelmee.Wezorgenweldatwegoedvoorbereidzijn.”

Jijhebtdeportefeuillecommunicatie;wathoudtdatin?

Ruth:“Ikschrijfmeeaandeschoolgids,ikonderhoudhetcontactmetdeMedezeggenschapsraadendenknaoverhoeweoudersgoedkunneninformeren.”

DeMedezeggenschapsraad(MR)

DeMedezeggenschapsraad(MR)bestaatuitdrievertegenwoordigersvandeouders(oudergeleding)endrievertegenwoordigersvandeleerkrachten(personeelsgeleding)diehetbestuurcontrolerenenadviseren.Deoudergeledingkanzakendiebijouderslevenbijhetbestuurendeschoolleidingaandeordestellen.DepersoneelsgeledingvandeMRheefteenbelangrijkesteminhetpersoneelsbeleidvanhetbestuur.

DeMRmaaktgebruikvandewebsiteenhete-mailprogrammaEmailworksenviahetemailadres:mr@montessoribasisschool.nlisdeMRbereikbaar.OuderszijnvanhartewelkomeenMR-vergaderingbijtewonenofdetemailenmetsuggestiesvoorofvragenoverschoolzaken.

WanneereenvacatureontstaatwordenalleoudersopgeroepenzichkandidaattestellenenschrijftdeMRverkiezingenuit.DeMRkomtvierkeerperjaarbijelkaarentweekeerperjaaroverlegtdeMRmethetbestuurendeschoolleiding.

28

Leerlingvolgsysteem

WewerkenmeteendidactischleerlingvolgsysteemvanCito,metdedoorlopendeMontessorileerlijnenenmeteenpedagogischleerlingvolgsysteemvanZien!Doormiddelvandezeleerlingvolgsystemenvolgenwijnauwgezetdeontwikkelingendevorderingenvanonzeleerlingenovereenperiodevanachtjaar.Daarnaastkunnenwijmetdezesystemenvorderingenvangroepenenzelfsdegeheleschoolvolgen.Hetdoelisomtecontrolerenofdeontwikkelingvaneenleerlingnaarverwachtingverloopt.Bijhetsignalerenvanachterstandenkanertijdigwordeningegrepen.

Indegroepen1en2wordenobservatielijstenbijgehouden.Hieropnoterendegroepsleerkrachtendevorderingenmetbetrekkingtot:-demotorischeontwikkeling-despraak-entaalontwikkeling-desociaal-emotioneleontwikkeling-gedragsaspecten-decognitieveontwikkeling-demuzischeontwikkeling

Omdesociaal-emotioneleontwikkelinginkaarttekunnenbrengenenereenpassendonderwijsaanbodaantekoppelenwordtgewerktmetZien!(behorendbijonsregistratiesysteemParnasSys).Daarnaastwordenvanafgroep3toetsenafgenomenophetgebiedvandecognitieveontwikkeling,zoalstechnischlezen,rekenenenwiskunde,taalontwikkelingenspelling.Degegevenswordendoordeleerkrachtinoverlegmetdeinternbegeleidstergeanalyseerd.Vaniedereleerlingisereendossier,waarintoetsuitslagen,maarookanderebelangrijkegegevenszorgvuldigwordengearchiveerd.Ditgebeurtsteedsmeerdigitaal,omdatwemetParnasSyswerken.Hetkandangaanom:-observatieverslagen-afschriftenvanrapporten-gespreknotities-verslagenvanexternen

Degegevensdiedoordeoudersaandeschoolwordenverstrektenderesultatenvantestenentoetsenvandeleerlingenwordendoordeschoolgebruiktvoortweedoeleinden:1.Leerlingbegeleiding.Dedoordeleerlingbehaalderesultatenspeleneenbelangrijkerolbijhetbegeleidenvandeleerlingen.DezeadministratieisvrijvanmeldingsplichtdoorhetvrijstellingsbesluitvandeWetBeschermingPersoonsgegevens.2.Administratief.Deschoolisverplichtomeenleerlingadministratietevoeren.OokdezegegevensverzamelingvaltonderhetvrijstellingsbesluitvandeWetbeschermingPersoonsgegevens.Daarnaastwordendezegegevensopgenomenineengegevensverzamelingdiewordtverwerkttotstatistischeinformatievoordeevaluatievanhetonderwijskundigbeleidvandeschoolenhetgemeentelijkonderwijsbeleid.DezeevaluatievindtplaatsindeOnderwijsmonitorPO/VOvandegemeenteRotterdam.Dezemonitorlevertuitsluitendgeanonimiseerdestatistischeinformatie.DedaaraantengrondslagliggendegegevensverzamelingisaangemeldbijdeAutoriteit

29

Persoonsgegevens.OokdeOnderwijsinspectieontvangtdegeanonimiseerderesultatenvandeleerlingtoetsentenbehoevevanhunevaluaties.

ResultaatDegemiddelderesultatenvandetoetsenvanhetleerlingvolgsysteem,deCitoEntreetoetsendeCentraleEindtoetsliggenvooronzeschoolzowelstedelijkalslandelijkruimbovenhetgemiddelde.

IndeafgelopenjarenscoordenonzeachtstegroepersopdeCitoEindtoets/CentraleEindtoetseengemiddeldescorevan:

Schooljaar Score2011 537,82012 541,72013 541,52014 538,22015 543,02016 541,02017 538,6

NB.Hetlandelijkgemiddeldeligtaltijdrondde535.DitschooljaarkiezenwevoordeDigitaleAdaptieveCentraleEindtoets,dieinaprilwordtafgenomen.Dezetoetspastzichaanaandeantwoordenvandeleerlingen(adaptief)enwordtgemaaktopeenlaptop(digitaal).DetoetswordtdoorCitosamengesteldenwordterkenddoorInspectieenMinisterie.Deuitslagvandetoetswordtgebruiktalstweedegegevenbijdeovergangvanleerlingenvanhetprimair-naarhetvoortgezetonderwijs.

GegevensoverdrachtvanschoolnaarschoolBijtussentijdsvertrekvanleerlingennaareenandereschool(po)zendenwenaastdekennisgevingvanuitschrijvingeenoverstapdossier(OSO-dossier)naardenieuweschool.Deleerkrachtvandevertrekkendeleerlingsteltditdossiernamensdeschoolleidingop.Eventueelwordthijdaarbijgeassisteerddoordeinternbegeleider.Hetoverstapdossieromvat,naastdezakelijkeleerling-enschoolgegevens,aantekeningenoverdesociaal-emotioneleontwikkelingvanhetkind,zijnvorderingen(toetsgegevens),hetverzuim,degebruiktemethodes,deschoolloopbaanen–indienvantoepassing–despecialebegeleiding.Ouderskrijgeninzageinhetrapport.Bijgoedkeuringdoordeouderswordthetrapportklaargezetvoordeontvangendeschool.Vandeleerlingendieaanheteindvandebasisschooldoorstromennaareenschoolvoorvoortgezetonderwijs,maaktdegroepsleerkrachteenonderwijskundigrapportmetondermeerheteindadvies.Ookvanditrapportontvangendeouderseenkopie.Onzeschooliseengrootvoorstandervaneenzogenaamdewarmeoverdracht:eenstudieadviseurofleerkrachtvanhetvoortgezetonderwijshaaltdeonderwijskundigerapportendoorgaanspersoonlijkbijonsaf.

30

Dezorgvoorleerlingenmeteenspecifiekebehoefte(onszorgplan)

1.VisieopZorgZoalsindevisievandeschoolstaat,wordtergekekenengeluisterdnaarhetkindzodatbijgesignaleerdeproblemen“hulpopmaat“gegevenkanworden.Alszorgteambiedenwijhulpopmaatwanneer;

• metbehulpvanhetleerlingvolgsysteem,Cito-toetsen(DLE-score)en/ofZien,eenprobleemindeontwikkelingisgeconstateerd;

• zichtbaarinhetwerken/ofgedragvanhetkindhetgekregensignaalwordtbevestigd;• deleerkrachtdeindrukheeftdatereenstructureelprobleemaanwezigis;• deleerlingeenenkelvoudigofeenmeervoudigprobleemheeftopcognitiefen/ofsociaal–

emotioneelen/ofmotorischgebied;• ersprakeisvaneenvertraagdeofversneldeontwikkelingopeenofmeerdere

ontwikkelingsgebieden.

DoelstellingvandeleerlingenzorgDoorhetsignalerenenhetdiagnosticerenvanproblemenindeontwikkelingvanindividuelekinderenopsociaal,emotioneelencognitiefgebiedkunnenwehenextrazorggevendiemoetleidentoteenzooptimaalmogelijkeontwikkeling,gerelateerdaandemogelijkhedenvanhetbetreffendekind.Watheefthetkindnodig?Hierbijgaanweuitvandeuitgangspuntenvanhandelingsgerichtwerken.

• Onderwijsbehoeftenvanhetkindstaancentraal• Hetgaatomafstemmingenwisselwerking• Deleerkrachtdoetertoe• Positieveaspectenzijnvangrootbelang• Wewerkenconstructiefsamen• Onshandelenisdoelgericht• Dewerkwijzeissystematischentransparant

2.BetrokkenenBijdezorgvoordeleerlingenspelendevolgendepersoneneenbelangrijkerol:

• groepsleerkracht• internbegeleider(IB-er)• remedialteacher(RT-er)• schoolcontactpersoon(SCP)• ambulantbegeleider(AB)• schoolmaatschappelijkwerker(SMW)• ouders• directeur

31

2.1Degroepsleerkracht

• werktvanuitdeonderwijsbehoeftenvanhetkind• signaleertendiagnosticeertvanuiteengoedklassenmanagementeneen

leerlingvolgsysteem• werktsamenmetcollega’s• vraagtomhulpindiennodig• evalueertregelmatigdevorderingenvandeleerlingen• signaleerteenleerlingdieopvaltinzijnontwikkelingen/ofleervorderingen.• kandejuistetoets-enobservatie-instrumentenkiezenentoepassen• kandeuitkomstenvaneentoetsofobservatiehelderweergeven(verslagdoen)• kaneendiagnosestellen• kaneenhandelingsplan(betreffendeeenindividueelkindofeengroep)opstellen

enuitvoeren.• kandeuitvoeringvanditplanevalueren.Deleerkrachtkanbijhaartaak

ondersteundwordendooranderenzoals:2.2DeinternbegeleiderDeIBheeftalstaakomleerkrachtenteondersteuneninhetbiedenvanzorg.Detakenvandeinternbegeleiderzijn:

• hetvoorbereidenenleidenvandeleerling-engroepsbespreking.• Hetopstellenenbewakenvandejaarlijksetoetskalender.• collega-leerkrachtenondersteunenbijhetkiezenentoepassenvantoets-en

observatieinstrumenten.• hetkunnenopzettenencoördinerenvanhetleerlingvolgsysteem.• hetondersteunen(begeleiden)vancollega-leerkrachtenbijhetanalyserenvantoets-en

observatiegegevensenhetmakenvaneenhandelingsplan.• hetmakenvaneenontwikkelingsperspectief(OPP).• hetvoerenvanpedagogischeendidactischegesprekkenmetouders,indienhunkindzorg

nodigheeft.• hetcoachenvanleerkrachten.• hethoudenvanperiodiekoverlegmetdedirectiewatbetreftbevindingeninhetkadervan

hetleerlingvolgsysteemendeindividueleleerlingbegeleiding.• hetondersteunenvandedirectiebijhetmakenvan-endeanalyseringvaneentrendanalyse

uitdegegevensvanhetleerlingvolgsysteem.• hetzorgdragenvoordearchiveringvandeleerlingdossiers.• hetonderhoudenvancontactenmetexternedeskundigen.• hetparticipereninhetnetwerkinternebegeleidingvanprimairpassendonderwijs(PPO)

Delfshaven.• hetonderhoudenvandecontactenmetcollega’suithetspeciaalonderwijsen/ofde

ambulantbegeleidersvanPPO-Rotterdam.

32

2.3DeRemedialTeacherOnzeleerlingenwordenindiennodigmedeondersteunddoordeRemedialTeacher.Haartakenzijn:

• hulpbiedenaandeleerkrachtbijhetzoekennaarmiddelenenmaterialenomhetkinddaarmeetebegeleiden.

• inoverlegmetdeIBeenplanningmaken,zodatdehulpaanhetkindzoeffectiefmogelijkgebodenkanworden.

• overleggenmetdeIBoverdeinhoudelijkeplanning,devoortgangendeevaluatievan‘deleerlingindebehandeling’.

• regelmatigoverleggenmetdegroepsleerkrachtoverdevoortgangvandeRTvankinderenuithungroep.

• toetsenafnemenbijindividueleofgroepjesleerlingen.2.4DeschoolcontactpersoonendeambulantbegeleiderIndieneenkindeenleerrendementbehaaltvanminderdan60%opeenCitotoetswordtereenplanvanaanpakvoorditkindgemaakt.Datkangaanomeenofmeerleergebieden.Wettelijkishetverplichtomvoorleerlingenvanafgroep6,waarbijeenleerachterstandvaneenjaarofmeerwordtvastgesteldeenOPP(Ontwikkelings-perspectief)temaken.DitOPPwordtbesprokenmetdeleerkrachtendeouders.Hierbijisdeinternbegeleideraanwezig.DeoudersondertekenenditOPP.HetOPPmoetvoorzienzijnvansmartopgesteldedoelenenvaneenuitstroomperspectief.NaverkregentoestemmingvandeouderswordthetkindbesprokenmetdeSCP.Inoverlegmethemwordterbeslotenomeenarrangementvooreenkindaantevragen.VoorhetindienenvaneenaanvraagvooreenarrangementbijPPO-Rotterdam(PrimairPassendOnderwijs)moeteraltijdeenOPPgemaaktworden,dusookvoorkinderenindelageregroepen(onder–enmiddenbouw).InditOPPmoetenwelsmartdoelengesteldworden,maarerhoeftnoggeenuitstroomperspectiefgemaaktteworden.2.5DeambulantbegeleiderNaaanvraagvaneenarrangementkrijgtdeleerkrachtvanhetkindeenaantalkerengespecialiseerdehulpvaneenABvanPPO.DeABhoudttoezichtophetoverkoepelendhandelingsplanvoordedesbetreffendeleerling.Hij/zijonderhoudtzowelcontactmetdeschoolalsmetdeouders.SomsbegeleidtdeABdeleerlingpersoonlijk(meestalniet).Binnenzeswerkwekennaintakevanhetkindvindteroverlegmetdeoudersplaats.DeAB,deleerkracht,deIBendeouderszijnhierbijaanwezig.NahetAB-trajectvindtereenevaluatieplaats(watiserbereikt)enwordthethandelingsplan,indiennodig,bijgesteld.Deouderszijnbijdeevaluatieaanwezig.

33

2.6DeoudersOudersenschoolhebbeneengemeenschappelijkbelang:hetkind.Deouderskunneninitiatiefnemeneneengesprekaanvragenmetdeleerkracht,IBofdirectiewanneerzijeenprobleembijhunkindsignaleren.Deoudershebbeneenbelangrijkerolindesamenwerkingtussenleerkracht,kind,interneenexternebegeleiders.Ingesprekmetdeoudersanalyserenwijdesituatie,formulerenwijdoelenenonderwijsbehoeften.Samenzoekenenconcretiserenwijoplossingen.

2.7DeschoolmaatschappelijkwerkerAandeschooliseenSMWverbonden.Zowelouders,leerkrachten,alsIBkunneneenberoepophaardoen.Zijverzorgtingroep4t/m7socialevaardigheidstraining(SOVA)voorkinderen,diehulpnodighebbenopsociaal-emotioneelgebied.Detrainingvindtplaatsinkleinegroepjes.DeelnameaandeSOVA-trainingontstaatvanuitdeleerlingbesprekingtussendeleerkrachtendeIB.Ouderskunnenookineengesprekmetdeleerkracht,deschoolmaatschappelijkwerkerofmetdeIBaangevendatSOVA-trainingvoorhunkindwenselijkzoukunnenzijn.2.8DeschoolleidingDeschoolleidingheeftalstaakomdeschoolzooptimaalmogelijktelatenfunctioneren,zodatzorgkanwordenvoorkomen.Ervindtregelmatigoverlegplaatsmetalle,bijdezorgbetrokkenpartijen.Deschoolleidingfaciliteert,evalueertenstelt,inoverleg,doelen(bij).

34

3.IndelingvandezorgZorgzienwijin3niveausbinnenonsonderwijsterug:

1. Dezorgindegroep(doordeleerkracht)2. Dezorgbinnendeschool(doordeinternbegeleider,deremedialteacherende

schoolleiding)3. Dezorgopbovenschoolsniveau,PPO.

3.1Zorgverbredingopniveau1Zorgverbredingopniveau1vindtplaatsbinnendegroepenwordtuitgevoerddoordegroepsleerkracht.Deleerkrachtsignaleertdeleerlingen,dieextrazorgnodighebbennaaraanleidingvansignaleringen,hetgemaaktewerk,observatiesendetoetsresultaten.Detenemenpedagogischdidactischemaatregelenvolgenuitdeonderwijsbehoeftenvanhetkind.Dezewordenmeestalbesprokenmetdeinternbegeleider.HetkanmogelijkzijndatdeSCPvervolgens,nadatdeoudershiervoortoestemminggegevenhebben,hetkindobserveert,ofdathijbijhetkindeenonderzoekjeafneemt.Hiervanvolgteenverslag,waarindeoudersinzagehebben.DitkanleidentothetopstellenvaneenindividueelhandelingsplanofhetopstellenvaneenOPP,wanneerereenarrangementmoetwordenaangevraagd.3.2Zorgverbredingopniveau2Zorgverbredingopniveau2vindtplaatswanneerdeleerkrachtbinnendegroepnietdezorgkangeven,diedeleerlingnodigheeft.Naevaluatievandezorgverbredingdieopniveau1heeftplaatsgevonden,kanblijkendatdezezorgvooreenleerlingbinnendegroepniethetgewensteeffectheeftopgeleverd.Zorgverbredingopniveau2wordtvormgegeveninoverlegmetdeIBtijdensdeleerlingbespreking.Nabesprekingvandeleerlingwordtbeslotenwelkeactieswordenondernomen.Inzetvaneenremedialteacherbehoortopditniveautotdemogelijkheden.Overhetalgemeenbeslaatdehulpvanderemedialteachereenperiodevan4tot8weken.Wanneernaevaluatiedegesteldedoelenblijkentezijnbehaald,gaatdezorgvandeleerlingterugnaarniveau1,ofblijftopniveau2.Ditisafhankelijkvandeaardvandeproblemenofdegroottevandeachterstand.Blijkennaevaluatiedegesteldedoelennietbehaaldtezijn,danvolgteenobservatieofaanvullenddidactischonderzoekdoordeIBofRTNaverzamelingvanvoldoendeinformatievolgteenhandelingsadvies.DeIB/RTstelteennieuwofaangepasthandelingsplanop,datwordtuitgevoerdengeëvalueerd.Inhetgevaldaternietvoldoendeinformatieisomhandelingsadviezentegeven,ofindiennaevaluatievaneenhandelingsplanonvoldoenderesultatenwordenbehaald,kanwordenbeslotenomdeleerlingtebesprekenmeteenexternedeskundige.Tijdensdievervolgafsprakenwordendeuitkomstenvanonderzoeken/ofobservatiesbesproken,dehandelingsadviezengegeven,hethandelingsplangemaakt/besprokenenlatergeëvalueerd.Deouderszijnbijditgesprekaanwezig.

35

3.2.1Overlegmetexternen[nietPPO]AlseenleerlingbijdeschoolverpleegkundigegeweestisenerzijnbijzonderhedendiehaarzijnopgevallendanvindtnaaraanleidingdaarvaneentelefonischgesprekplaatsmetdeIB.Somsvolgtereenadvies,somseendoorverwijzingnaardeschoolartsofnaareenanderemedewerkervanhetwijkteam.Ditcontactkanookplaatsvinden,wanneerdeschoolbijzonderhedenheeftwaargenomen.Erisregelmatigoverlegmetdeschoolmaatschappelijkwerker.OpverzoekkandeSMWeenobservatieuitvoerenindegroep.Hetgaathierinhetalgemeenoverproblemenmeteensociaal-maatschappelijkkarakter.Ditkanbetrekkinghebbenopalleniveausbinnendezorg.Ookvindterindiennodigoverlegplaatsmeteenlogopediste,psycholoogofkinderfysiotherapeut.3.3Zorgverbredingopniveau3(bovenschools)Vanzorgverbredingopniveau3issprake,wanneereenexternedeskundigebijdezorgvoordeleerlingbetrokkenwordt.WijmakendeeluitvanPPO-Delfshaven(Heemraad).Hierkandeschoolterechtmetzorgvragenwaarhetzelfgeenantwoordopheeft.NahetaanmakenvaneenOPPkaneenarrangementwordenaangevraagd.EenleerlingwordtopnieuwbesprokenmetdeSCP,waarintersprakekomtdatallegegevenhulpopdevoorgaandeniveausniettoereikendisgeweest.Blijkeneronvoldoenderesultatenbereikttezijn,ofkandeschooldezorgnietleveren,dankandeSCPaandeoudershetadviesgevenvooreenandereschoolkeuzeofverwijzennaareenSBO(speciaalbasisonderwijs)ofclusterschool.OokbestaatdemogelijkheiddatdeschoolgeldkrijgttoegewezenvanuitPPOvoordeinkoopvanextrazorgindeschool.3.3.1SOIshetkindtoelaatbaarvoorhetSO(speciaalonderwijs=clusterschool)danwordttevensdebeslissinggenomenvoorwelkclusterhetkindinaanmerkingkomt.OpinitiatiefvanPPOkunnenoudershunkindaanmeldenbijeenschoolvoorspeciaalonderwijs.Hetspeciaalonderwijsisverdeeldindevolgendevierclusters:

• cluster1:voorkinderenmetvisuelehandicapsenblindekinderen.• cluster2:voorkinderenmetcommunicatievehandicaps(gehoor-,taal-en/of

spraakproblemen).• cluster3:voorkinderenmeteenverstandelijkeen/oflichamelijkehandicapofvoorernstig

ziekekinderen.• cluster4:voorkinderenmetpsychiatrische-ofgedragsstoornissen.

36

4DossierLeerling-gegevenswordeninonsregistratiesysteem(ParnasSys)nauwkeurigbijgehouden.Zewordentot5jaarnahetschoolverlatenvandebetrokkenleerlingbewaard.Vertrouwelijkegegevenswordenvolgenshetprivacyregelementbewaard.5.Leerling-engroepsbesprekingHetuitgangspuntvandezorgisdeleerling-engroepsbespreking.DezevindtregelmatigplaatsafhankelijkvandebehoeftevanleerkrachtendeIB.Eriseenonderscheidtussendegroepsbesprekingendeleerlingbespreking.Groepsbesprekingenvindenplaats:aanhetbeginvanhetschooljaar,nahetinvullenvanZienennahetafnemenvandetoetsen.Ziebijlagetoetskalender.Leerlingbesprekingen.Tijdensdeleerlingbesprekingwordteruitvoerigopdeindividuelezorgleerlingingegaan.Eenkindkanwordenbesprokenindeleerlingbesprekingals:

• eenleerlingonvoldoendeprofiteertvandehulpopniveau1• deonderwijsbehoeftenvandeleerlingonduidelijkblijven• ervermoedenszijnvaneenernstigeproblematiekofstoornis.

37

6.Hoegaanwijomdyslexie,dyscalculie,hoogbegaafdheid,pestenenrouwverwerking?

6.1DyslexieBijhetvermoedenvandyslexievolgenwijhet“protocoldyslexie”,zoalsdathieronderstaataangegeven:

InleidingBijdeRotterdamseMontessorischoolwordtuitgegaanvandedefinitievandegezondheidsraad(2004),dieverderuitgewerktisindebrochurevandeStichtingDyslexieNederland.DefinitievanDyslexieDyslexieiseenstoornis,diegekenmerktwordtdoorhardnekkigproblemenmethetaanlerenenhetaccuraaten/ofvlottoepassenvanhetlezenen/ofspellenopwoordniveau.automatiseringvandewoordidentificatie(lezen)en/ofschriftbeeldvorming(spellen)Menschatdegroottevandekinderendiedyslectischzijnopongeveer4%.DedefinitienaderuitgewerktDedefinitiestaatinhettekenvandeonderkenningvandestoornis.Daarmeewordtnietsgezegdoverdeoorzaakofoverdebelemmeringendieermeekunnensamenhangen.Dedefinitiebeperktzichtothettechnischlezenenspellenopwoordniveau.Dyslexieishardnekkigenverbondenmetindividugebondenfactoren,omgevingsfactorenspelennietmee.Dekernvandestoornisbetreftdeautomatiseringvandewoordidentificatieenschriftbeeldvorming.Menspreektoverautomatiseringwanneerdeuitvoeringvanhetlezenenspellen:

-zonderbewustecontroleverloopt-weinigaandachtvraagt-nieternstigbeïnvloedwordtdoordemoeilijkheidvandetaak-kansteunenopkennisinhetlangetermijngeheugen,diesnelenfoutlooskanwordenopgeroepenMensenmetdyslexiebereikenhetstadiumvanautomatiseringniet.Deuitvoeringverlooptmoeizaamentraag.Menbeschiktnietdirectoverdekennisuithetlangetermijngeheugen,deomzettingkosttijdenloktfoutenuit.

SignaleringvandyslexieopdeRotterdamseMontessorischoolDeRotterdamseMontessorischoolisvanmeningdatkinderenmetdyslexieineenvroegstadiumgesignaleerdmoetenworden.Daaromzijnerinallegroepenvanafgroep1totenmetgroep8observatie-,meet-entoetsmomententijdenshetschooljaar.Dezewordengevolgddoorinterventieperiodeswaarinhandelingsgerichtgewerktwordtaandefonologische-en/offonemischeontwikkelingofdeleesenspellingsproblemenvanhetkind.Dezetoetsmomenteneninterventieperiodesstaanpergroepbeschrevenineenstappenschema,waarbijalsrichtlijndeProtocollen“Leesproblemenendyslexiegroep1-4”en“Leesproblemenendyslexiegroep5-8”vanhetExpertisecentrumNederlandszijngenomen.Destappenschema’szijnalsbijlageopgenomeninditprotocol.(bijlage1t/m5)Omdyslexietekunnensignalerenwordeno.a.detoetsenvanhetCITO(DMT.toets,AVI.toetsenenhetPI.dictee)gebruikt,innavolgingvanhetProtocolLeesproblemenenDyslexie(zietoetskalenderzorgplan).

38

Groep1en2Tijdensdeperiodevanhetvoorbereidendenaanvankelijklees-entaalonderwijsishetbijzonderbelangrijkomalerttezijnopdekinderendietotderisicogroepdyslexiebehoren.Ingroep1en2vallenhieronderdekinderendie:1. overgebrekkigefonologischevaardighedenbeschikken(zwakkeauditievediscriminatieenanalyse).2. waarbijindenaastefamilieernstigelees-enspellingsproblemenvoorkomen.3. eencomplexeontwikkelingsproblematieklatenzien.Dezekunnenlaterhandinhandgaanmetlees-enspellingsproblemen.Devolgendesignaleringstoetsenwordengebruikt:CITOtoetsen:OrdenenenTaal.Bijaannamewordtgevraagdoferdyslexieindefamiliezit.SignaleringslijstdyslexiekleutersInhetprotocolgroep1en2zijn7tussendoelengeformuleerdomdeontwikkelingvanhetvoorbereidendlezengoedindegatentehouden.Belangrijkeobservatiepuntenvoorgroep1zijn:“boekoriëntatie”en“verhaalbegrip”.Ingroep2zijn“taalbewustzijn”en“letterkennis”belangrijkeobservatiepunten.Groep3en4Ingroep3en4neemthetsignalerenvanpotentieeldyslectischeleerlingeneencrucialeplaatsinbijdeRotterdamseMontessorischool.Voordeleerkrachtenvangroep3ligtereenbelangrijketaakomdelees/spellingsproblemenmetdeherfstsignaleringinkaarttehebben.Hetsignalereningroep3leverteenrelatievegrotegroepopdieextraaandachtbehoeft.Hetgaatnl.ompotentiëleuitvallers.Nadeherfstkandanmeteenbegonnenwordenmetdeinterventie.Daarnazijneropnieuwmeetmomenten(volgensdeleesmethode,deLeeslijn)waarnainterventiesplaatsvinden.Nahet4demeetmomentkanervoorheteerstgesignaleerdwordendatermogelijksprakeisvandyslexie.Ookingroep4vindentoetsmomentenplaatsomdezwakkelezersenspellerstesignaleren.Aanheteindevangroep4wordtergestreefdnaardeleesbeheersingvanAVIE4.Naiedermeetmomentvindenerinterventiesplaats.Netalsingroep3maaktdeleerkracht,afhankelijkvanderesultatenbijdemeetmomenten,eenkeuzeuithettypeinterventie.Ditkanzijn:nauwlettendindegatenhouden,estafettelezenofindividueelhandelingsplan.Dehulpvanoudersenleesouderswordeningeschakeld.Hetsignalereningroep3en4gebeurtviadetoetsen:VaststellingbeginsituatieleesvoorwaardenToetsenuitdeleesmethodeDMTtoetsAVIleestoetsBegrijpendLezenGroep5,6,7,8Gerichteinstructieenoefeningistevensingroep5,6,7,8noodzakelijk,omdatdeRotterdamseMontessorischooleenzohoogmogelijkniveauvanlezenenspellenwilbereikenbijzoweldedyslectischealsdeandereleerlingen.Tevenskanhetnogsteedszozijndatdyslexienietisonderkendindeonderbouw.Hetisdusvanhetgrootstebelangomookindebovenbouwtelettenopsignalenvandyslexie:

39

Hetsignalereningroep5,6,7en8gebeurtviadetoetsen:DMTAVICitospellingtoetsPI.dicteeBovengenoemdetoetsenvangroep1totenmet8wordenafgenomenvolgensdetoetskalender,dieiederjaarwordtaangepastdoordeinternbegeleider.Deleerlingendiegesignaleerdwordenzijnleerlingen,dieopdetoetseneenleerrendementvan<80%hebben.DezeleerlingenwordenbesprokenmetdeInternBegeleider.BijbovengenoemdeleerlingenwordendoordeRTerofIBvanafgroep3o.a.devolgendeaanvullendetoetsenafgenomen:Struiksmadeelvaardigheden,AVItoetsen,PIdictee.Deaanvullendetoetsenwordenafgenomenomeengoedzichtopdeproceskenmerkentekrijgen.Deinterventieperiodes,diehetProtocolLeesproblemenenDyslexievoorstellenwordengevolgd.ZieHoofdstuk4:Begeleideneninterventies.Leerlingenwordendyslectischverondersteld,naeenintensieveperiodevanbegeleiding(zieBehandeling)alszijoptenminste3opeenvolgendemomenteneenlageDofEscorehebbenbehaaldopdeleestoets:DMTen/ofeenleerrendement<80%opdespellingtoets,ondankseenhalfjaarextrabegeleidingvandoorleerkrachtofremedialteacherofeenanderebegeleider.DeleerlingendieeenCscorebehalenwordennauwkeuriggevolgd.Wanneermenvermoedtdatersprakeisvandyslexie,steltmendeonderkennendediagnosevast.(zievolgendhoofdstuk)DiagnoseHetstellenvandediagnosedyslexieenhetafgevenvaneendyslexieverklaringisvoorbehoudenaaneenkinderpsycholoogoforthopedagoog,diealsGZ(gezondheidzorgpsycholoog)geregistreerdstaan.Omaandecriteriatevoldoenvoordyslexie(zieonderkennendediagnosehieronder)wildeRotterdamseMontessorischooleengerichtebijdrageleveren.Drievormenvandiagnose:A.DeonderkennendediagnoseOmvandyslexietekunnensprekenmoetaandevolgendecriteriavandeonderkennendediagnosewordenvoldaan:Criteriumvanachterstand

Hetvaardigheidsniveauvanlezenen/ofspellenligtsignificantonderhetgeenvanhetindividu,gegevendiensleeftijdenomstandighedengevraagdwordt.Deleerlingscoortbijdelaatste10%vandegroepopeenmethodeonafhankelijkelees-en/ofspellingtoets.DenkaandeEscoreopdeCITOtoets.EchterleerlingendieopalleanderetoetseneenhogeAscorehebben,maaropdeDMTofdespellingtoetseenuitvaltenopzichtevanhunanderescoreshebbenbveenleerrendement<80%,kunnenmogelijkaanditcriteriumvoldoen.

CriteriumvandidactischeresistentieErissprakevaneentoenemendeachterstand,ondanksextrainstructie.Naeenhalfjaar3keerperweekextra20minutenoefenenisernietvoldoendevooruitgang.Omditaantekunnentonenzijner3metingennoodzakelijk:eenmetingvooraf,eenmetinghalverwegeeneenmetingnaeenhalfjaar.Tevensisnoodzakelijk,opschriftgestelde

40

handelingsplannen,waarvandedoelstellinggerichtisgeweestopdegesignaleerdeproblematiek,waarbijdeomschrevenfrequentievandeextrahulpisuitgewerkt,debehandelingisgeëvalueerdenzonodigbijgesteld.

CriteriumvantekortinautomatiseringDitblijktuiteendalingvankwaliteitvandetaakuitvoering(moeizaamenlangzaamdecoderenenraden).Ertredenproblemenopbijtijdsdrukofspanning.Detaakwordtuitgevoerdmetbewustecontrole,hetgaatnietvanzelf.Detaakwordtuitgevoerdmetveelaandacht,veelverwerkingscapaciteit.Kennisuithetlangetermijngeheugenwordtnietsnelenfoutloosopgeroepen.Ondanksextratrainingisdeautomatiseringvandeletterkennisnietvoldoende.Hetautomatiseringstekortkanooknaarvorenkomenbijhetkennenvandetafelsofbijeenopstel(despellingbijdicteegaatbeterdanbijeenopstel).

CriteriumvanvoldoendegelegenheidtotlerenErwordtvoldoendeinstructieenoefeninggeboden,diegewoonlijkleidentotbeheersing.Bijvoorbeelddoorziektevanleerlingen/ofleerkracht.Erissprakevandidactischeverwaarlozing,bijvoorbeeldveelleerkrachtwisselingenofschoolwisselingen.5.Criteriumvanaccuratesseen/ofsnelheidDitblijktuiteentraagtempo,metmogelijk(vooralbijspelling)eengrotehoeveelheidfouten.HierbijkandeAVIofDMTeenhandreikinggeven.(Valtdeleerlinguitoptijden/offouten)Eriszoweleenkwantitatieveanalysealseenkwalitatieveanalysenodig.

Deonderkennendediagnostiekiseentaakvoordeschool.Inoverlegmetdeouderswordtbeslotenwelkestappenerdaarnaplaatsvinden.B.Deverklarendediagnostiek

Heefttotdoelomtekomentoteensamenhangendbeeldvanfactorendiedestoorniskunnenoproepenofermeesamenhangen(verklaring)eninzichtgeveninhetvoortdurenvandestoornis(hardnekkigheid)Stoornissendiekunnensamenhangenzijn:TaalstoornisInformatieverwerkingsstoornisNeurologischestoornisErfelijkheid

C.Handelingsgerichtediagnostiek

Doel:vaststellenvanaangrijpingspuntenvoorbegeleiding,diekanleidentotoplossingofverminderingvanonderwijsbelemmeringen.Heteventueelsamengaanvandyslexiemetandereleer-engedragsontwikkelingsstoornissenwordtonderzocht.

Secundaireproblemenbijdyslexie:Dyslexiekangevolgenhebbenvoorhetpsychosociaalfunctionerenvanhetkind.Hetisdaaromvanbelangomindefasevandediagnoseaandachttebestedenaan:Competentie(eigenwaarde)Werkhouding(taakaanpak)SociaalemotioneelfunctionerenDeverklarendeendehandelingsgerichtediagnostiekwordtuitgevoerddooreenkinderpsycholoogoforthopedagoogmeteenGZregistratie.

41

BegeleidingeninterventiesdoordeleerkrachtDegroepsleerkrachtisdeeerstverantwoordelijkevoorhetbegeleidenvanhetkind.Deextrahulpbegintaltijdindeklas.Eengoedklassenmanagementisessentieelvoorhetbegeleidenvandyslectischeleerlingen.Deoefeningenzijntaakgerichtensluitennauwaanbijdemethodes:DeLeeslijnendespellingmethode(TaalopMaat).Deleerkrachtwerktvolgenseenhandelingsplan,datopafgesprokenmomenteninhetjaar(nademeetmomenten)metdeinternbegeleiderwordtgeëvalueerdenbijgesteld.Begeleiding/InterventiedoordeRemedialTeacherDedeskundigheidvanderemedialteacherkanopverschillendemomenteningeschakeldworden.NadeanalysevandetoetsresultateneneengoedeevaluatievandebegeleidingdoordeleerkrachtneemtderemedialteachernaoverlegmetdeIBaanvullendediagnostischetoetsenaf.Daarnazijner2keuzes:1. Deremedialteachersteltsamenmetdeleerkrachteenhandelingsplanop,datnauwis

afgestemdophetinterventieplanenbegeleidtdeleerlingzelf.2. Deremedialteachercoachtdeleerkrachtbijdebegeleidingvandeleerling.Debegeleidingis

intensieverdanvoorheen.Bevorderenvandelees-enschrijfmotivatieDevolgendeaandachtspuntenzijnbelangrijk:-OpdeMontessorischoolzorgenwedatervoldoendeboekenzijndieaansluitenbijdeniveauseninteressesvandeleerlingen.Erzijnookseriesindebibliotheekdiespeciaalgeschrevenzijnvoorzwakkelezers.-Zwakkelezerswordenbegeleidbijhetuitzoekenvaneenboek.-DyslectischeleerlingenmogenookboekenmeteenhogerAVI-niveaulezenalsdathunbelangstellingheeft.BoekenmeteenhogerAVI-niveauhebbenvaakeenrijktaalgebruikmetgevarieerdewoordbeeldenendetekstenbiedeninhoudelijkenorthografischmeerhouvastdanboekenmeteenlaagAVI-niveau-Welatenzwakkelezersenspellerstijdenslees-enschrijfactiviteitenzoveelmogelijksamenwerkenmetbetereleerlingen,zodatzegoedaanpakgedragzien,hulpkunnenvragenentaakgerichtkunnenblijvenwerken,ookalisdeleerkrachtevenmetietsofiemandandersbezig.TechnischlezenDevolgendeaandachtspuntenzijnbelangrijk:-Dyslectischeleerlingenkrijgengerichteoefeningvantechnischlezen(ookingroep7en8)aangebodentotAVI-+isbereikt.-Hulpbiedenbijdetransfervangeoefendevaardighedennaarfunctioneleleesactiviteiten.-Eendoorgaandelijnindeondersteuningvantechnischlezendoordeleerjarenheen,-Ingroep5t/m8ligtdenadrukopvloeiendlezen.Eenleerlinghoeftniettezwoegenopeenmoeilijkwoord,maarwordtgeholpendoorhetwoordvisueeltestructurerenofheteerstewoorddeelvoortezeggen.-Zwakkelezersmoetenveel“leeskilometers”makendoorafwisselendindividueeltelezenofmeteenleesmaatje(mentor)telezen.

42

SpellingDevolgendeaandachtspuntenzijnbelangrijk:-Hetvergrotenvanhetinzichtindelogicavangeschreventaal,waarbijdestructuurvandetaalzoveelmogelijkgevisualiseerdwordt.Daarbijwordtnauwaangeslotenbijsuccesvolledenkstappenenezelsbruggetjesdiehetdyslectischekindalgebruiktomspellingpatronenteonthouden.-Hetgevenvanexplicieteinstructievanspellingregels,spellingpatronenenhetcorrecttoepassenvaninterpunctie.-Spellingregelswordenbewaardineenmap,diedeleerlingopzijntafelkanleggentijdensschrijfactiviteiten-Hetgebruikvaneenwoordenboekwordtgestimuleerd.-Hetgevenvanexplicieteinstructieeningeleideinoefeningvanspellingstrategieënenstrategieënvoorzelfcorrectie.-AlsextrahulpmiddelhebbenwijalsschoolL2Saangeschaft.OrthotheekmaterialenopdeRotterdamseMontessorischoolVoordiagnostiek:-Diagnostiekvantechnischlezenenaanvankelijkspellen,StruiksmaenvanderLeij-Fik-2,Dyslexieonderzoek-TAK:Taaltoetsvoorallekinderen,groep1t/m4-ProtocolLeesproblemenendyslexie,groep1t/m4,gr.5t/m8Voorlezen:-Specialeleesbegeleiding,LucKoning,verbruiksmateriaal-Specialeleesbegeleiding,LucKoning,eenorthodidactischprogrammabijhetvoortgezettechnischlezen-CurriculumSchoolrijpheid,LucKoning,deel5:geheugentraining-DMT.-map,LucKoning-Deleeslijn,remediërendcomputerprogrammalezen-Boekje-cd,diverseexemplaren,verschillendeAVI-niveausVoorspellen:-Spellingindelift,BekadidactBaarn-Zelfstandigspellen,BekadidactBaarnCompensatiebijdyslexie.Deentreetoetsvangroep7endeeindtoetsvangroep8wordtmetdecomputergemaakt,waarbijdetekstenendevragenvoordekinderenwordenvoorgelezen.

43

6.2VoorschotbenaderingDevoorschotbenadering(SmitsenBraams2006)iseenwetenschappelijkonderbouwdprogramma.Hetuitgangspuntisgebaseerdoponderzoek:ExpertisecentrumNederlands(2008)www.taalonderwijs.nl

Hetdoelvandevoorschotbenaderingisomdeleesproblemenzoveelmogelijktevoorkomendoordekleutersalvasteenvoorschottegevenopdeleesinstructieingroep3.Hetprogrammabiedtexplicieteoefeninginhetaanlerenvanklank-letterkoppelingenenfonemischbewustzijn.Hetuitstellenvanlezenhelpthetkindniet.Fonemischbewustzijnontwikkeltzichnietdoorrijping.Omfonemischbewustzijnteontwikkelenzijninstructieenbegeleidingnodig.Derijpingsgedachtewordtnietdoordewetenschapondersteund.Onderzoekzegtweldathetvanbelangisomkinderenvroegtijdigtehelpen.Voorhetsignalerenvanrisicoleerlingenwordtinjanuarienjunidesignaleringslijstvoorkleutersvanhetprotocolleesproblemenendyslexie,ingevuld.Devoorschotbenaderingwordtingezetinde2ehelftvangroep2voorkinderendieeengemiddeldlagerescoredan50hebben.Voorschotbenaderingin3fasen:

• Fase1.Identificatiemetklanken/letters• Fase2.Manipulatievanklanken/letters• Fase3.Klank/letterkoppelingaanleren

HetGHP(Groepshandelingsplan)buitendeklas2keerperweek:

• stapsgewijswerkenuitdeMapFonemischBewustzijn• geletterdeactiviteitenineenkleingroepjeaanbieden• eenmotiverendeaanpakwaarbijhetkindsucceservaringenopdoet• geentijdsdruk• controletaakinmaartenjuni• toetsbeginnendegeletterdheidinjuni

Dekleutersdieaandevoorschotbenaderingvanjanuarit/mjunihebbendeelgenomen,starteninseptemberingroep3meteenindividuelebegeleidingvan2keerperweek.InjanuariwordtgeëvalueerdenbepaalddoorIBenleerkrachtofhetkindnogextraondersteuningnodigheeft.OverdrachtnaardevolgendegroepDeontwikkelingvangeletterdheidbetreffendedeleerlingenvangroep1,2en3,aandehandvan:

• GegevensSignaleringslijstvoorKleuters• Toetsgegevens• Signaleringen• Eventueelwerkvandeleerlingomheteenenandertekunnenillustreren.• Indienvantoepassinghandelingsplanenevaluatieverslag,verslaglogopedist• Verslagenvanleerlingbesprekingenenoudergesprekkendoorspreken.

Gegevenswordengedocumenteerdvolgenseendigitaleversievanwww.taalonderwijs.nl/dyslexieonderDossier,welkeweertoegevoegdwordenaanParnasSys.

44

DiagnosemiddelenNietalleenvoordedoorgaandelijnzijndezegegevensvanbelang,maarookwanneereenleerlingdoorverwezenwordt-bijvoorbeeldingroep4-vooreendiagnostischonderzoekomdatervermoedelijksprakeisvandyslexie,zijndezegegevensvangrotewaarde.Hierbijwordtdecyclusvanhandelingsgerichtwerkenalsleidraadgehanteerd,zodatereendoorgaandelijnindeleerlingbegeleidingbinnendeschooleninafstemmingmetexternezorgkanwordengerealiseerd.

DestappenuitdecyclusHGWkomenovereenmetdestappeninhetprotocol“LeesproblemenenDyslexie”.Wewerkendushandelingsgerichtmetditprotocol.

Documentenvoordeleerling-overdracht

• VolledigingevuldeSignaleringslijstvoorKleuters• Toetsformulieren• Productenvandekleuteromdeontwikkelingteillustreren• HandelingsplannenenEvaluatieverslagenvanlkr/IB/externlogopedist,fysiotherapeut

45

6.3Dyscalculie

Sindsaugustus2016heeftonzeschooleenprotocoldyscalculie.Ditprotocolbiedteenstappenplanvoorpassendrekenwiskunde-onderwijswanneerderekenwiskundigeontwikkelingvaneenleerlingnietoptimaalverloopt.Doelstellingenvanditprotocolzijnrekenwiskunde-problementevoorkomen(preventie)enhetbiedenvanpassendeeneffectievebegeleidinginsituatieswaartochproblemenontstaan(interventie).DyscalculieprotocolRotterdamseMontessorischoolInleidingHetdoelvanrekenwiskunde-onderwijsisfunctionelegecijferdheid,afgestemdopdemogelijkhedenvaniedereindividueleleerling.HetProtocolErnstigeRekenwiskunde-problemen(ERWD2011)geeftaanwijzingenomditdoellangseenaantalstappentebereiken,metnamewanneerderekenwiskundigeontwikkelingvaneenleerlingnietoptimaalverloopt.HetprotocolERWDisbedoeldomrekenwiskunde-problementevoorkomen(preventie)enwaartochproblemenontstaan,passendeeneffectievebegeleidingtebieden(interventie).DefinitievandyscalculieOpdeRotterdamseMontessorischoolwordtuitgegaanvandedefinitievandyscalculie,zoalsgenoemdinhetProtocolERWD:Wijsprekenvandyscalculiealsernstigerekenwiskunde-problemenontstaanondankstijdigingrijpen,deskundigebegeleidingenzorgvuldigepogingentotafstemmen.Deproblemenblijkenhardnekkigtezijn.Derekenwiskundigeontwikkelingvandeleerlingwordtwaarschijnlijkbelemmerddoorkindfactoren.Kenmerkendisdatderekenprestatiesvanleerlingenmetdyscalculiebehorentothetlaagstedeciel(niveauvande10%laagstscorendeleerlingen)oplandelijkgenormeerdetoetsenof(ingevalvanhoogbegaafdeleerlingen)zwakzijninvergelijkingmeteenrelevantevergelijkingsgroep.SignaleringDeRotterdamseMontessorischoolisvanmeningdatkinderenmetmogelijkedyscalculieen/ofernstigereken-enwiskundeproblemenineenvroegstadiumgesignaleerdmoetenworden.Daaromzijnerinallegroepenvanafgroep1totenmet8observatie-,meet-entoetsmomententijdenshetschooljaar.Dezewordengevolgddoorinterventieperiodeswaarinhandelingsgerichtwordtgewerkt.Groep1en2(en3)Ditisdefasevanhetvoorbereidendrekenenenontluikendegecijferdheid.Indezefasespeeltpreventieeencrucialerol.ZoalsinhetprotocolERWDvermeldwordt,zijnbelangrijkeaandachtspunten:

• Voortschrijdendeontwikkelingvanontluikendegecijferdheid• Ontwikkelingvanrekentaalenvandetaalontwikkelinginhetalgemeen• Sociaal-emotioneleontwikkeling

Binnenhetdomeinrekenen-wiskundewordtspecifiekgeletop:• Opvallendegebeurtenissenzoals

46

o Hetnietkunnenonthoudenvandetelrijo Hetnietdirectkunnenbenoemenenkunnentekenenvankleinehoeveelhedeno Gebrekkigeontwikkelingvanrekenbegrippenenrekentaalzoalsmeer,minder,

evenveel,erbij• Afwijkendeontwikkelingtenopzichtvanandereleergebieden• Evt.stagnatieindeontwikkeling.Hiervanissprakewanneereenleerlinggeenaantoonbare

vooruitgangboektoponafhankelijkenormtoetsen• Affiniteitmetrekenactiviteiten(emoties,weerstand,angstvoorgetallen,zelfvertrouwenvan

deleerling)Indeonderbouwwordendevolgendetoetsengebruikt;

• Cito-LOVS• UtrechtseGetalToets-Revised(UGT-RvanLuit&vandeRijt2009)

Groep3,4,5(middenbouw)Ditisdefasevanhetaanvankelijktechnischrekenenenbasalegecijferdheid.Denadrukligtophetopbouwenvanbasaalgetalbegripenhetlerenvandeeerstetechnischebasisvaardighedenoptellen,aftrekken,vermenigvuldigenendelen.Debasisstrategieënvoorhetrekenentot10entot20enhetvermenigvuldigenendelenwordenaangeleerdomtekomentothogereoplossingsproceduresvoorhetrekenentot100enverder.Indemiddenbouwwordendevolgendetoetsengebruikt:

• CITO-rekenen/wiskunde3.0• TempoTestRekenen(Teije&deVos)• DAT(=DiagnosticerendAutomatiseringenToets)• Tafeltoets• UtrechtseGetalToets-Revised(UGT-RvanLuit&VandeRijt,2009)–indiennodig• KleinRekenOnderzoek(H.Janssensm.m.v.J.JanssensenJ.terBorg)–indiennodig

Bijkinderenmeternstigerekenwiskunde-problemenindemiddenbouw,wordtspecifiekeinstructiegegevenopbasisvandevierhoofdlijnen,hethandelingsmodelenhetdrieslagmodel.(ziehoofdstukreken-enwiskundeonderwijs)Daarbijwordtrekeninggehoudenmetdekindkenmerken,dieinhuidigeonderzoekeneenbelangrijkerolspelenvooreengoederekenwiskundigeontwikkeling,teweten:

• Deontwikkelingvannumeriekecognitie(gevoelvoorgetallen,getalbegrip)• Detaalontwikkeling• Geheugenfuncties;hetwerkgeheugenenhetlangetermijngeheugen• Motivationeel-affectievefactoren(zelfvertrouwen,angst,weerstand)

Groep6,7,8(bovenbouw)Ditisdefasevanhetvoortgezetrekenenenfunctionelegecijferdheid.Hetgetalbegripinhetalgemeenwordtuitgebreidmet(zeer)grotegetallenen(zeer)kleinegetallen.DedomeinenVerhoudingen(inverhoudingentaal,inprocententaaleninbreukentaal),Meten&MeetkundeenVerbandenkomenruimschootsaanbodomminimaalStreefniveau1(1S)tehalen.Indebovenbouwwordendevolgendesignaleringstoetsengebruikt:

• CITO-rekenen/wiskunde3.0• TempoTestRekenen(Teije&deVos)

47

DiagnoseErissprakevandyscalculiewanneeraanalledriedevolgendecriteriawordtvoldaan:

1. Criteriumvanernst:erissprakevaneensignificantierekenachterstandtenopzichtevanleeftijd-en/ofopleidingsgenoten,waardiepersooninhetdagelijkslevendoorgehinderdwordt

2. Criteriumvanachterstand:erissprakevaneensignificanterekenachterstandtenopzichtevandatgenewatopbasisvandeindividuele–cognitieve-ontwikkelingvandiepersoonverwachtmagworden

3. Criteriumvandidactischeresistentie:erissprakevaneenhardnekkigrekenprobleem,datresistentistegengespecialiseerdehulp.

Inprincipewordtdyscalculiezeldeneerdervastgestelddaneindgroep5ofbegingroep6,Daarbijopgemerkt:

• Datdeleerlingbeschiktovervoldoendeintelligentie(minimaletotaleIQ=70,maarbij

voorkeurpasvanaftotaleIQ=85)• Dyscalculiealleenkanwordenvastgestelddooreenexterneonderzoeker:eengeregistreerde

GZ-psycholoog(NIP)ofeengeregistreerdeorthopedagooggeneralist(NVO),dieeendiagnostischebevoegdheidheeftengespecialiseerdisophetgebiedvanrekenen-wiskundeofsamenwerktmeteenrekenexpert

Daarbijishetvanbelangdatuithetleerlingdossierhetvolgendeblijkt:

• datdeleerlingopdrierecentemeetmomentenopCitorekentoetsenV-en/ofE/D-scoresheeftbehaald

• datersprakeisvaneenernstigeachterstandtenopzichtevanleeftijdgenoten• datergedurendezesonderwijsmaandenplanmatigeengespecialiseerderekenhulp–die

gedocumenteerdis-heeftplaatsgevonden,waarbijderekenhulpeffectiefisgebleken,wanneeropeenzelfdetoetsnazesmaandeneenvooruitgangvanmeerdanviermaandenwordtgeboekttenopzichtevanhetvorigemeetmoment.

Begeleidingeninterventiesdoordeleerkracht(algemeen)Degroepsleerkrachtisdeeerstverantwoordelijkevoorhetbegeleidenvanhetkind.Deextrahulpbegintaltijdindeklas.Deleerkrachtwerktvolgenseenhandelingsplan,datopafgesprokenmomenteninhetjaar(nademeetmomenten)metdeinternbegeleiderwordtgeëvalueerdenbijgesteldBegeleidingeninterventiedoorderemedialteacher(algemeen)Dedeskundigheidvanderemedialteacherkanopverschillendemomenteningeschakeldworden.NadeanalysevandetoetsresultateneneengoedeevaluatievandebegeleidingdoordeleerkrachtneemtderemedialteachernaoverlegmetdeIBaanvullendediagnostischetoetsenaf.Daarnazijner2keuzes:1. Deremedialteachersteltsamenmetdeleerkrachteenhandelingsplanop,datnauwis

afgestemdophetinterventieplanenbegeleidtdeleerlingzelf.2. Deremedialteachercoachtdeleerkrachtbijdebegeleidingvandeleerling.Debegeleidingis

intensieverdanvoorheen.

48

Signalering,diagnostiekenbegeleidingvolgenshetprotocolERWDInhetprotocolERWDwordendevolgendevierfaseninonderwijsbehoeftenbijhetlerenrekenenomschreven:Fasegroen:Eennormalerekenwiskundigeontwikkeling.Deonderwijsbehoeftenzijnnietspecifiek.Fasegeel:Erdoenzichindeontwikkelinggeringerekenwiskundeproblemenvooropdeelgebieden.Opdiedeelgebiedenontstaanspecifiekeonderwijsbehoeften.Faseoranje:Erdoenzichernstigerekenwiskundeproblemenvoor,dieinprincipedoordeskundigebegeleidingoplosbaarzijnbinnendeschool.Erissprakevanspecifiekeonderwijsbehoeftenophetgebiedvanrekenen-wiskunde.Faserood:Erdoenzichernstigeenhardnekkigerekenwiskunde-problemenvoor,dieinprincipezijntebegeleidenbinnendeschool,maarwaarbijmogelijkexterneondersteuninggewenstis.Despecifiekeonderwijsbehoeftenophetgebiedvanrekenen-wiskundezijnstructureel.Samengevatziethetoverzichtvandeverschillendefasenendebijbehorendesignalering,diagnostiekenbegeleidingerzouit:

Orthotheekmaterialenrekenen&wiskundeRotterdamseMontessorischoolHoewelwevanuitonzeMontessoriaansewerkwijzealzoveelmogelijkaansluitenbijdeonderwijsbehoeftenvanhetkindenerindeklasvoloprekenmaterialenvoorhandenzijn,kunnendevolgendematerialenspecifiekwordeningezet:

• Opwegnaarrekenen(VanLuit&Toll2013)

49

• MappenGiralis–Remediërendrekenpakket:§ Optellenenaftrekkent/m20§ Automatiseren,vermenigvuldigenendelent/m100§ Automatiseren,bewerkingent/m1000

• Allestelt–Maatschriftenvanafgroep5t/mgroep8• KistmetrekenmaterialenJulieMennegroep3en4• Rekenprikjes–CED(preventief)• VLOT:Onderzoeksprogrammaenhulpprogramma

CompensatieendispensatiemaatregelenWaarsprakeisvanernstigerekenwiskundeproblemenen(vermeende)dyscalculiekangekozenwordenvoorcompensatie-endispensatiemaatregelen.Hoeweldefaciliteitenkindafhankelijkzijn,implicerenzeiniedergevalhetvolgende:

• Hetbiedenvandeskundigebegeleidingopmaat(volgenshetadviesvanhetdiagnostischonderzoek)

• Hettoestaanvanhetgebruikvaneenrekenmachine• Hetbiedenvanextratijdtijdenstoetsen• Hetbiedenvaneenrustigewerkplektijdenstoetsen• Hetaanleggenengebruikenvaneenmapmetoplossingsprocedures

Dedirecteurvandeschoolheeftbevoegdgezagenbepaaltwelkeextravoorzieningenertijdensdetoetsenenindegroepzijntoegestaan.

6.4Hoogbegaafdheid

Hoogbegaafdheidisbijonsopschooleengebieddatinontwikkelingis.OpeenMontessorischoolvolgtelkkindinprincipezijneigenontwikkelingslijn.Eenkindkan“voorlijk”zijn.AlssignaleringsinstrumentgebruikenweeenQuickScan.Aandehandvandeuitkomstvandezescanwordterbeslotenwathetkindalsextrauitdagingnodigheeft.Somsbetekenthetdathetkindvaardighedenmoettrainenophetgebiedvandeexecutievefuncties.Zekrijgeneenbrederaanbod,datverdiepingindeleerstofgeeft.Wanneerhetkinderghoogscoortbijdetoetsen(vanaf200%)kanerbeslotenwordenomteversnellen.Hetkindverwerktdandeleerstofvandemidden-ofdebovenbouwintweejaarinplaatsvandrie.Wevattendeleerstofsamen,zodatdekinderenminderoefeningvanhetzelfdekrijgen.

Wepassenhetzogenaamdetop-downlerentoe.

Zijkrijgeneenweektaakdieophenisafgestemd.Daarinzitleerstofdiehetbreinvanhoogbegaafdeleerlingentotdenkenaanzet,diehenuitdaagt.

LeerlingenvandebovenbouwkunnenwordenaangemeldbijdeDigitaleTopschool.

Hetprotocolhoogbegaafdheidisinontwikkeling.

50

6.5Omgaanmetpesten.

Zie:devertrouwenspersoon,hetantipestprotocol,hetrespect–contract.

6.6RouwverwerkingIn4protocollenbeschrijvenwedeprocedurelestappen,dieinvoorkomendegevallenoponzeschoolgenomenworden.Werealiserenonsdatiederesituatieopzichstaatenhethandelennooitinstrakkeprocedurestevattenis,maarvindenhetdesondanksbelangrijkdatervoorafrichtlijnenzijnvastgesteld.Ínallegevallenisdeschoolleiding,indepersoonvandedirecteurenbijdiensafwezigheiddeadjunct-directeur/bouwcoördinator,deaanspreekbarepersoonvoordecollega’s.

Deteondernemenactieszullendoordedirectiealtijdinoverlegmetéénvandeanderecoördinatorenendebetrokkenleerkracht(en)genomenworden,maarnooitzonderoverlegmetdefamilie,partneren/ofanderenaaste(n)vandebetrokkenen.

Vandegevolgdeprocedureendeonderscheidenstappendaarinwordteenlogboekbijgehouden,watindemap“DossierRouwverwerking”indedirectiekamerwordtopgeslagen.

Weonderscheiden4protocollen,diealsbijlagenaanditzorgplanzijntoegevoegd(bijlagen7–13t/m7–16)

7.Bijlagenbijhetzorgplan(ziedownloads)

7.1-Toetskalenderonderbouw7.2-Toetskalendermidden-bovenbouw7.3-Groslijstonderwijsbehoeften7.4-Individueelhandelingsplan7.5-Groepshandelingsplan7.6-Formulierleerlingbespreking7.7-Kindplan7.8-OPP7.9-Formulieroudergesprek7.10-RTBriefouders7.11-Protocolverlengenenversnellenineenbouw7.12–Voorschotbenadering7.13-Protocol:Verdrietenrouwbijoverlijdenvaneenleerling7.14-Protocol:Verdrietenrouwbijoverlijdenvaneenouder,broerofzusvaneenleerling7.15-Protocol:Verdrietenrouwbijoverlijdenvaneenpersoneelslid7.16-Protocol:Verdrietenrouwbijoverlijdenouders,partner,kindvanmedewerker

51

Schoolmaatschappelijkwerkendesocialevaardigheidstraining

Deschoolmaatschappelijkwerker,MarietteNatrop,isééndagdeelperweekopschoolaanwezig.Zijiseenalgemeenmaatschappelijkwerkerenpedagoogenleverthulpenondersteuningaandeschoolvoorkinderenmetgedrags-ofsocialeproblematiek.Deschoolmaatschappelijkwerkerwerktnauwsamenmetdeinternbegeleiders.Zijspeelteenintermediaireroltussenoudersenschoolentussenoudersenhulpverlening.Zijverzorgtkortdurendehulpverleningenkan,indiennodig,verwijzennaarverderehulp.Hetisgoedalszijzovroegmogelijkproblemenkansignalerenendeleerkrachtkanondersteunenindebegeleidingvankinderendiegedragsproblemenvertoneninen/ofbuitendeklas,metterugkoppelingnaardeinternbegeleider.Zijkanookzorgcoördinerenbijeenprobleemwaarbijverschillendedisciplinesbetrokkenzijn.Deschoolmaatschappelijkwerkergeeftsocialevaardigheidstrainingenendaarnaastbiedtzijinschoollaagdrempeligehulp,bijvoorbeeldindevormvanopvoedadvies.Ouderskunnendeschoolmaatschappelijkwerkeropzoekenopschoolofviahetschooltelefoonnummereenafspraakmaken.

Drievragenoverdesocialevaardigheidstraining.

Hoezieteensocialevaardigheidstrainingeruit?

Socialevaardigheidstrainingenzijnervoormidden-enbovenbouwkinderen.Nognietvoordeonderbouw;zijzijnnogteveranderlijk.Ineengroepjedoendekinderenallerleioefeningen:hoeleerjeneezeggentegenanderekinderen?Hoevraagjeietsterugwatwordtafgepakt?Sommigekinderentrekkenzichvlugterug,maarerzijnookkinderendieergsnelboosofagressiefreageren.

Hetisprettigalsjeleerthoejemetjeeigengevoelensomkangaan:hoekanikiets,opmijnmanier,goedaanpakken?Deschoolmaatschappelijkwerkerleertkinderennaarzichzelftekijkenenmeestalhebbenzeheelveelplezierindetraining.

Hoewordterbeslotentoteensocialevaardigheidstraining?

Kinderenwordengeobserveerdindelesensomsmerkteenleerkrachtopdateenkindoefeningkangebruikenopsociaalgebied.Danwordtermetdeoudersoverlegd:waarloopthetkindthuistegenaan?Herkentdeouderzichindeobservatievandeleerkracht?Indiengewenstkaneentrainingwordengestart.Tussentijdsenaanheteindevandetrainingwordtverslaggedaanaandeouders.Somsblijktdetrainingnietvoldoendeeffectiefendankanwordendoorverwezennaariemandandersvoorhulp.

Watwordterbereiktmetdetraining?

Hetisbelangrijkdateenkindzichopzijnofhaareigenmanierontwikkelt.Datzelekkerinhunvelzittenendatiederkindmagzijnzoalshijis.

52

Schooltijden(endewachtklas)Maandag 08.45–15.15Dinsdag 08.45–15.15Woensdag 08.45–12.45*Donderdag 08.45–15.15Vrijdag 08.45–15.15*Opwoensdagzijndeleerlingenvandegroepen1totenmet4om12.00uurvrij.Ineen‘wachtklas’kunnenzijheteindevandeschooltijdafwachten,zodatzegelijkmeteenouderebroerofzusmeenaarhuiskunnenofoudershengelijktijdigkunnenophalen.Dewachtklasisdusuitsluitendbedoeldvoorleerlingen,dieeenouderebroerofzusopschoolhebben.Weverzoekenalleoverigeleerlingenuitdegroepen1totenmet4dringendom12.00uurdirectnaarhuistegaan,omdeoverigegroepenzominmogelijktestoren.

VoorkominglesuitvalWedoenerallesaanomlesuitvaltevoorkomenwanneereenleerkrachtziekofanderszinsverhinderdis.Zoals:

1. eenberoeptedoenoponzevasteinvaller(s)2. kijkenofLIO-stagiairesen/ofklassenassistentendeleerkrachtkunnenvervangen3. kijkenofIB–erofRT-erdeleerkrachtkunnenvervangen4. deleerlingenvolgenseenvastverdeelschemaovermeerderegroepenverdelen5. inhoogstuitzonderlijkegevallensturenweleerlingen–inoverlegmetdeouders–naarhuis

Daarnaastvervangtdegroepsleerkrachtdevakleerkrachtlichamelijkeoefeningbijziekte.BijlangdurigeafwezigheidschakelenwehetbureauHalo-Jobbingin,eensoortuitzendbureauvoorstudentenenafgestudeerdenvandesportopleiding.Devakleerkrachtmuziekwordtvervangendoordegroepsleerkracht.DevervangingenvoordeSenioren-dageneninhetkadervandeDuurzameInzetbaarheidregelenwevoorafineenrooster.VerzuimmeldenWanneeruwkindziekisofanderszinsverhinderd,kuntuditmeldentussen08.15en08.45.Datkantelefonisch(010-4775767)ofperemail([email protected]).Persoonlijkmeldenbijdeadministratieisuiteraardookmogelijk.Deschoolneemtrond9.30uurcontactopmetdeoudersalsbovenbouwleerlingendiezelfstandignaarschoolkomen,zonderkennisgevingafwezigzijn.Daaromishetvangrootbelangdatdeschoolbeschiktovervasteenmobieletelefoonnummerswaaropoudersoverdagbereikbaarzijn.UkuntuwtelefoonnummersinvoerenopuwprofielpaginavanEmailworks.

53

VakantiesenvrijedagenZodrahetbestuurendemedezeggenschapsraadakkoordzijngegaanmethetdoorhetteamopgesteldevakantierooster,sturenwedat-ondervoorbehoudvangoedkeuringdoordeinspectie-viaEmailworksaandeouders.BijhetopstellenvanhetvakantieroostervolgenwedelijnvanFokor(FederatieOnderwijsKoepelsenOpenbaaronderwijsRotterdam–www.fokor.nl).DezekánafwijkenvanhetlandelijkeadviesdathetMinisterieopstelt.Hetvakantierooster2017–2018:Studiedagen(do+vr) 21-09-2017 22-09-2017 Herfstvakantie (vr–vr) 13-10-2017 20-10-2017Sint (di) 05-12-2017va12.00uKerst (vr–vr) 22-12-2017 05-01-2018DagvandeLeraar(do) 22-02-2018Voorjaarsvakantie(vr–vr) 23-02-2018 02-03-2018Studiedag(ma) 05-03-2018Paasvakantie (vr–ma) 30-03-2018 02-04-2018Studiedag (di) 03-04-2018Schoolreis**(wo) 04-04-2018Meivakantie (vr–vr) 27-04-2018 11-05-2018Pinksteren (ma) 21-05-2018Werkweek* (ma–do) 04-06-2018 07-06-2018Extraverlofwerkweek(vr) 08-06-2018 Zomervakantie(vr–ma) 13-07-2018va12.00 27-08-2018** Opdeschoolreisdagzijndegroepen1,4en5vrij.* Tijdensdewerkweekzijndegroepen1,2en3vrij.N.B.OpStudiedagenenopdeDagvandeLeraarzijnalleleerlingenvrij.

54

ExtraverlofbuitendeschoolvakantiesHetiswettelijkniettoegestaanleerplichtigeleerlingen(vanafvijfjaar)vrijaftegevenombuitendevastgesteldeschoolvakantiesmetvakantietegaan.Dusooknieteenpaardagenvoordevakantieomdruktevoortezijnofvanwegefinancieelgewin.Uitzonderingopdezeregelisalséénvandeoudersvanwegehetberoepnietindeschoolvakantiesmethetgezinopvakantiekan.Datkomtmaarzeldenvoor.Hetmoetdangaanomdespecifiekeaardvanhetberoep.Eenverklaringvaneenwerkgeverdateenouderdoorbijvoorbeeldploegendienstofdienstroostergeenvrijkankrijgentijdensdeschoolvakantie,isnietvoldoende.Datheeftmethetbedrijfennietmethetberoeptemaken.Debelemmeringdoorhetberoepdientzichtijdensallevakantiesvanveertiendagenoflangervoortedoenennietalleentijdensdezomervakantie.Eenverzoekomverlofbuitendeschoolvakantiesmoetenoudersruimzeswekenvantevorenbijdeschoolleidingindienen.Schoolleidersdiezichnietaanderichtlijnenhouden,wordenhiervoorpersoonlijkterverantwoordinggeroepen.BureauToezichtLeerplichtcontroleertdaarscherpop.Verlofinverbandmetpersoonlijke-offamilieomstandighedenBehalvevoorvakanties,kunnenoudersomandereredeneneendag/meerderedagenvrijvoorhunkinderenvragen.Vaakgaatdatompersoonlijke–offamilieomstandigheden,bijvoorbeeldeentrouwerijvaneenfamilielidofeensterfgevalbinnendefamiliekring.Voordezeredenen,diedewetgever‘anderegewichtigeomstandigheden’noemt,mageenleerlingperschooljaarmaximaaltienschooldagenvrijkrijgen.Inallegevallenzijnoudersverplichttijdig(zospoedigmogelijk)eenaanvraagformulier‘extraverlof’intevullenenintedienenbijdeschoolleiding.Deformulierenzijnbijdeadministratieaftehalenoftedownloadenvandewebsite(www.montessoribasisschool.nl)Ookoudersdievanwegeeenreligieuzefeestdagvanextraverlofgebruikwillenmaken,moetentijdigeenaanvraagformulierinleverenbijdeschoolleiding(zierubriekreligieuzefeestdagen).

55

Feestdagen

Heteerstegezamenlijkefeestisdekinderboekenweek,dieindesfeervanhetlandelijkethemawordtgevierd.Ishetthema‘sprookjes’danwordtnietvreemdopgekekenvaneenrondlopendefeeoflaagovervliegendeheks.Gaanwe‘opreis’,danveranderenleerkrachteninwereldreizigers,lezenoudersreisverhalenvoor,gevengroepenvoorstellingenoververschillendeculturenenzovoorts.Iederjaarweeranders,iederjaarverrassend.

DeverjaardagvanSinterklaasslaanwenatuurlijknooitover.Rond5decemberkomthijopschoolenbezoektdeonder–enmiddenbouwgroepen.Indebovenbouwwordtzijnverjaardagmeteensurprisefeestgevierd.

Aanhetkerstfeestbestedenweveelaandacht.Eenjaarlijksmuzikaalhoogtepuntishettraditioneletrapzingen.Hierbijkomenalleleerlingenuitmidden–enbovenbouwopdetrapinhethoofdgebouwbijelkaarom,ondersteunddooronsschoolorkest,kerst–enwinterliedjestezingen.Daarnaastwordtindeweekvoordekerstvakantiehetkerstverhaalverteld(en/ofgespeeld)enwordteenalgemeenthemacentraalgesteld.Dekerstvieringenwordenmeestalafgeslotenmeteen,mededooroudersverzorgd,kerstbuffet.Eenabsolutetopperinhetschooljaar.

Mindervastenzekerzijndeoverigefeesten,diegedurendehetjaarkunnenplaatsvinden.Zokendenweinvorigejarenzeergeslaagdeschooldiners,lentefeesten,eenbibliotheeklunch,eenzomerfeest,jubileumfeesten,enzovoorts.Deorganisatieiseenbeetjeafhankelijkvandeagendavandatschooljaar,vaninitiatievenvangroepenen/ofouders,vanactuelemaatschappelijkeontwikkelingen(Koningspelen).

Religieuzefeestdagen

Deaardvansommigereligieuzefeestdagensluitschoolbezoekuit,omdatdevieringervanwordtbeschouwdalsvervullingvandeplichtendiebijdegodsdiensthoren.VertegenwoordigersvandeverschillendegodsdienstenstellensamenmetdeDienstStedelijkOnderwijsvandegemeenteRotterdamiederjaarvastomwelkedagenhetgaat.Hiervanwordtde‘Religieuzefeestdagenkalender’gemaakt.Voordeindekalenderopgenomendagengeldtdatsommigeleerlingenthuismogenblijvenvoordevieringervan.Hetverlofmoetaltijdminimaaltweedagenvantevorenschriftelijkbijdedirecteurvandeschoolwordengemeld/aangevraagd.

Hetgaatomdedatavandevolgendefeestdagen:

• voorhindoes:hetDivalfeestenhetHolyfeest;• voormoslims:hetOfferfeestenhetSuikerfeest;• voorjoden:hetJoodsNieuwjaar,deGroteVerzoendag,hetLoofhuttenfeest,hetSlotfeest,

hetPaasfeestenhetWekenfeest.

Alsdeactualiteitdaaromvraagtbestedenweopschoolookaandachtaandezefeesten,maarzewordenniet‘gevierd‘.

56

BelangrijkedataindeagendavaniederschooljaarKennismakingsavondallebouwen 19septemberKinderboekenweek 04t/m15oktoberSinterklaasviering(dinsdag) 05decembertot12.00uurKerstvieringen indeweekvan18decemberCultuurproject 17januarit/m21februariDagvandeLeraar(donderdag) 22februariDeGroteRekendag (woensdag) 28maartSchoolreis(gr2/3–woensdag) 04aprilCentraleEindtoetsgr8 17,18en19aprilKoningsspelen/Sportdag(donderdag) 26aprilVoorlichtingsbijeenkomstwerkweekgr.4 dinsdag17mei(15.30uur)Werkweek(gr4/8ma-do) 04junit/m07juniWeekVoortgezetOnderwijsgr8 18junit/m21juniAvondvierdaagse 18junit/m21juniAfscheidgroep8(woensdag) 11juliLaatsteschooldag (vrijdag) 13juli(tot12.00uur)Naastdezevasteagendaiserookvaakeenthemaweek,zijnerAlgemeneLedenvergaderingenenbijzondereschoolfeesten.ViaEmailworksendewebsitewww.montessoribasisschool.nlhoudenweudaarvanopdehoogte.

57

FinanciënDefinanciëlebijdragevandeoudersaandeschoolbestaatuittweedelen:

1. devrijwilligovereengekomenouderbijdrageen2. deleerlinggebondenkosten,dieperkindwordenberekendendusvoorelkeouder

verschillendkunnenzijn.Deinningvandiefinanciëlebijdragengeschiedtoverigenswelmiddelséénrekening,dieaanhetbeginvanhetschooljaarwordtverzondenendiedesgewenstindrietermijnenkanwordenvoldaan.Hieronderwordtingegaanopdebestedingsdoelenvanbeidebijdragen.

Ouderbijdrage.Devrijwilligeouderbijdrageiseenbelangrijkeinkomstenbronvoordeschool.NaastdeRijksbijdrageneneenenkelegemeentelijke(doel)subsidiehebbenwedeouderbijdragehardnodigomdekwaliteitvanonsaanbodophetgewensteniveautehouden.Terwijldeoverheidzichopeenaantalvandiepuntensteedsmeerterugtrektwordendelastenvoordeschoolsteedshoger.Zowordenuitdeouderbijdragedevolgendezakengefinancierd:Kleinereklassenenzorg:extraformatieplaatsen(personeel),waardoorhetaantalleerlingenpergroeprelatieflaagkanblijvenenweeenruimerzorgbeleidaankunnenbieden(remedialteachereninternbegeleiders).Vakonderwijs:daarnaastwillenwegoedvakonderwijsgevenmetvakleerkrachtenvoormuziekenlichamelijkeoefening.Personeelsbeleid:ookwillenweleerkrachteninstaatstellenzichextratebekwamendoormiddelvanscholing.Wewillengoedeleerkrachtenaanonsbindenmetextra(arbo-)maatregelenenonderwijsondersteunendpersoneel(conciërgeenadministratiefmedewerker)indiensthouden.Totslotvraagtdeexploitatievanonsonderwijs(ineenoudgebouw)veelaandachteninzetvaneigengeld.Projectonderwijs,evenementen,eenmoderneschoolbibliotheek,leermiddelen(waaronderdureMontessorimaterialen),ICT(computers,digitaleschoolborden,software),extraschoonmaakkosten,kleineverbouwingen,enz.Hetisonsstrevenomhettotaalvandeinkomstenenuitgavenjaarlijksinevenwichttehouden.DehoogtevandeouderbijdragewordtopdeAlgemeneLedenvergaderingvastgesteld.Omookrekeningtehoudenmethetinkomenvanoudershanterenwijeeninkomensafhankelijketabelvoordeberekeningvandecontributie.Doorjaarlijksuwinkomensgegevensintesturennaardeadministratiekanhetjuistetariefwordenvastgesteld.Bijhetontbrekenvandiegegevenszaldeadministrateurhethoogstetariefinrekeningbrengen.Inhetinformatieboekjeenopdewebsitetreftudeactueletabelaan.Aanhetbeginvandeschoolcarrièrevanuwzoon/dochterkrijgtueenovereenkomstouderbijdragetoegestuurd.Dezegeldttotwederopzeggingvoordegeheleschooltijd.Ouderssturendeovereenkomstgetekendretourenverklarendaarmeehetreglementvrijwilligeouderbijdrageteaanvaardenendeouderbijdragejaarlijkstebetalen.

Leerlinggebondenkosten

Deleerlinggebondenkostenverschillenperleerling,omdatzevoorbepaaldegroepengelden.Hetgaatdanomkostenvooreenextrajaarschoolzwemmen(middenbouwleerlingen);sportplanbovenbouw(extragymlessen);overblijventussendemiddag;schoolreis(groep2en3);werkweek(groepen4-8).Daarnaastgeldtereenvastbedragvoordiverseuitgaveninallebouwen.Debedragenwordenjaarlijksvastgesteldeninhetinformatieboekjeopgenomen.IneenAlgemeneLedenvergaderingen(tweemaalperschooljaar)legthetbestuurdebegrotingaandeledenvoor.Inhetjaarverslag,datookeenfinanciëleparagraafomvat,legthetbestuurverantwoordingafoverdebestedingvande(extra)gelden.Vandeadministrateurontvangtujaarlijkseenhelderoverzichtvan

58

allekosten(ouderbijdrageènleerlinggebondenkosten).Heeftumeerkinderenoponzeschool,dankrijgtuvooriederkindeenaparterekening.

Postadresadministrateur:Beukelsdijk130B,3022DLRotterdamPostadrespenningmeester:GraafFlorisstraat33B,3021CBRotterdamSchoolrekening:NL49INGB0000335146t.n.v.VerenigingDeRotterdamseMontessorischool

Reglementvrijwilligeouderbijdrage

1. Voordevaststellingvandeouderbijdragedientalsuitgangspunthetbelastbaarinkomenvanbeideoudersgezamenlijk,gehuwddanwelsamenwonend.Bijeeneenoudergezingeldthetinkomenvandebetreffendeouderwaarhetkind/dekinderenzijningeschreven.

2. Voordeinkomensklassen1t/m3steltdepenningmeesterdetebetalenouderbijdragevastopgrondvanhetinkomen,blijkendeuitdeverzamelopgave,loonstrookjeofaanslagbiljetvoordeinkomstenbelasting,betrekkinghebbendeophetkalenderjaardatvoorafgaataanhetlopendeschooljaar.

3. Deinartikel2bedoeldestukkendienenbijaanvangvanhetschooljaar,uiterlijk10september,aandeadministrateurtewordentoegezonden.

4. Zendteenliddeinartikel2bedoeldestukkenniet,niettijdigofnietvolledigaandeadministrateur,danisdatliddebijdrageverschuldigdalsbepaaldvoorinkomensklasse4.

5. Deouderbijdrageisverschuldigdvooreengeheelschooljaarendientbijvooruitbetalingtewordenvoldaan.Betalingindrietermijnenistoegestaan.

6. Aandehandvanbovenstaandekaniederlidberekenenwelkeouderbijdragehij/zijverschuldigdisenwanneerdezevoldaanmoetworden.Deadministrateurschrijfthetlidtotbetalingaan.

7. Hetliddatnietinstaatisdeverschuldigdeouderbijdragetijdigtevoldoen,dientdienaangaandevoorhetverstrijkenvandebetalingstermijnschriftelijk,danweltelefonischcontactmetdeadministrateuroptenemen,teneindeeenbetalingsregelingtetreffen.

8. Indieneenleerlingindeloopvaneenschooljaardeschoolverlaat,kangeenaanspraakwordengemaaktopteruggaveofvrijstellingvandeouderbijdrage.

9. Behoudensschriftelijkeopzeggingvoor1juniwordteenleerlinggeachttezijningeschrevenvoorhetvolgendeschooljaar(geldtnietvoorachtstegroepers).

10. Ouderskunnenbijinschrijvingkenbaarmakenofzijbezwarenhebbentegenonderdelenvanhetvoorzieningenpakketenkunnendannietwordenaangeslagenvoordezeonderdelen.

11. Oudersdienietinstaatzijntevoldoenaanhunfinanciëleverplichtingen,kunneneenberoepdoenophetnoodfonds.Hetbestuurvanditfondsdoetbindendeuitsprakenoverreductieofkwijtschelding.

Tabelvrijwilligeouderbijdrage2017-2018

BelastbaarInkomen2016

4dekinde.v.

Van Tot17.565

193

79

17.566

38.041

338

79

38.042

58.631

463

79

58.632

enhoger

553

79

59

Burgerschap

DeRMSbesteedtruimaandachtaandeontwikkelingvanburgerschapvanonzeleerlingen.Zoweltijdensdefilosofielessenalstijdensdelessenwereldverkenningwordtaanditthemaaandachtbesteed.Ooktijdensgroepsgesprekkeniservaakeenraakvlakmethetthema.

Cultuuronderwijs

DeRotterdamseMontessorischooldoetveelaancultuureducatieenbijmedewerkersenoudersisveeldraagvlak.HetMontessorionderwijsbiedtbijuitstekdemogelijkheidomvakkenteintegreren,metthema’stewerkenenaantesluitenbijdecultureelsterkekantenvandekinderen.Iederjaarorganiseertdewerkgroepcultuureencultuurproject(jan-febr.)vanca.6weken.Thema’szijnafwisselend:dans–muziek–beeldend-Opverschillendeniveauswordenworkshopsaangeboden.Kinderenmakenuithetaanbodeeneigenkeuze.Ervindteengezamenlijkeafsluitingplaats(voorstelling–tentoonstellingofi.d.).Daarnaastkunnendegroepsleerkrachtenhungroepinschrijvenvoorcultureleactiviteiten,dieo.a.doordeSKVR(StichtingKunstzinnigeVormingRotterdam),maarintoenemendemateookdoordeverschillendemuseaenandereinstellingenwordenaangeboden.Perschooljaarwordenongeveertweeexcursiespergroepgeorganiseerd.Hetkanaansluitenopthema’svanbv.wereldverkenning,maarermagookwordengekozenvooreen‘verrassend’nieuwthema.

Gymnastiek/BewegingsonderwijsDevakleerkrachtlichamelijkeoefeninggeeftdinsdagenvrijdaggymnastiekles.Allemidden–enbovenbouwgroepenhebbenminimaaleensperweekeengymlesvan50minuten.VoordielessengaanwenaarRecreatiecentrumOostervantindeOostervantstraat.Tijdensdegymlessenishetdragenvangymschoenenverplicht(leerlingenzondergymschoenenblijvenopschool).Hetdragenvansieradenisinverbandmetdeveiligheidniettoegestaan.Wehebbenaparteregelsvoorhetbewarenvansieraden.Ukuntdienalezenopdewebsite.Hetbestkanhetkindsieradenopgym-ofzwemdagenthuislaten.Allekinderendouchennadegymles.Indemiddenbouwdoendejongensenmeisjesdatsamenondertoezichtvandegroepsleerkracht,vanafgroep6gaandejongensenmeisjesinapartekleedkamers.Dekleedkamerszijnuitgerustmetgrotedoucheruimtes,waarmeerderekinderengelijktijdiggebruikvanmaken.Geeftueenhanddoekmee?Aanheteindvandedaggaatdegymtasmeenaarhuis.Kinderenuitdeonderbouwhebbengymopschool(speelzaal).Hiervoorhebbenzijgeensportkledingnodig,zijkledenzichgedeeltelijkuit.Ookbijdekleutersishetdragenvangymschoenenverplicht.Eenvoudigeballetschoentjes(hetslappe,goedkopesoortmeteenelastiekjeoverdevoet)voldoenprima.Dezeschoentjesblijvenopschoolenwordenindedaarvoorbestemdetasjesbewaard.SportdagEénkeerperjaar,tegenheteindevanhetschooljaar,vindtdesportdagplaats.Alleleerlingenvandeschoolleggendanmetelkaareensportiefparcoursaf.AfhankelijkvandemogelijkhedengaanwehiervoornaardeatletiekbaanNenijtoofdeveldenaanhetHenegouwerplein.Hulpvanoudersistijdensdesportdagmeerdanwelkom.NB.DitjaariservoorgekozendesportdagtekoppelenaandeKoningsspelen(donderdag26april2018).

60

ZwemmenindemiddenbouwHettweedesportmomentvandeweekbestaatvoormiddenbouw-leerlingenuitschoolzwemmenopmaandag.WelopenhiervoornaarhetSportfondsenbadOostervant,opeenpaarminutenafstand.Hetzwembadpersoneelverzorgtdelessendieeenhalfuurduren.HetisdebedoelingdatelkkindaanheteindvandeschoolzwemperiodeminimaalzijnA-enB-diplomaheeftgehaald.Heefteenkinddezediploma’sgehaald,dankanhijverdergaanindediplomalijn(diplomaCendezwemvaardigheidsdiploma’s).Deleerlingenkledenzichvóórennáhetzwemmenomindegemeenschappelijkekleedruimtes(gemengd),ondertoezichtvandegroepsleerkrachten.Aanhetbeginvaniederschooljaarverschijntereenbriefmetalleinformatieoverhetschoolzwemmen.HetschoolzwemmenwordtgedeeltelijkgesubsidieerddoordegemeenteRotterdam.De-meer-kostenvindtuterugonderdeleerlinggebondenkosten(hoofdstukfinanciën)

Filosofie

Innauwesamenwerkingmetdevakdocentenvan“DeDenkschool”volgenonzeleerlingenregelmatigfilosofielessen(groep1t/m8).Deeneweekgeeftdevakdocentdeles,deandereweekdegroepsleerkracht.(28lessenperjaar).

Dekinderenlerenopeenfilosofischemaniertegendewereldenzichzelfaantekijken.Zelerenhoezeopeenfilosofischemanierkunnennadenkenoverfundamentelelevensvragen,maarookoveralledaagseonderwerpen.Zelerenargumentereneneenfilosofischgesprekvoeren.Enwatheelbelangrijkis:zelerennaarelkaarteluisterenenzichonafhankelijktenopzichtevandeanderoptestellen.Filosoferenmetkinderendraagtdaarombijaanhetrespectdatkinderenvoorzichzelfenvoorelkaarontwikkelen.Omdathethierbijnietgaatomhetvindenvandejuisteantwoorden,kanerookmetheeljongekinderenalwordengefilosofeerd.Hetgaaterdanvooralomdatdekinderenzichbewustwordenvanhuneigengedachtenendielerenuittesprekenvoorzichzelfennaarelkaar.Kinderendiefilosoferenontwikkelenhunvrijedenken.Daarnaastheefthetfilosofereninvloedopmeertechnischeleeraspecten,zoalshetomgaanmettaal,rekenenenzaakvakkenalsaardrijkskundeengeschiedenis.Dekinderenlerenbetertecombinerenenteanalyseren.Filosofieheeftduseenbredeinvloedopdeontwikkelingvanhetkind.

Muzieklerenisleuk.Deelsalswettelijkeverplichting,maartochvooralookomkinderenietsmeertebieden,spantdeschoolzichinmethetmuzikaleonderwijs.Eriseenvakleerkrachtmuziekindienst,dienaastdevaklessenmuziek,ookleidinggeeftaaneenorkestenaanblokfluitgroepen.

Tweedagenperweekendoorallegroepenheenbrengtzijkinderenenthousiasmebijvoorgeluid,ritmeenmuziek.Datbegintalmetdeallerkleinsten.Natuurlijkwordenhierookliedjesmeegezongen,maarhetbijbrengenvanmuzikalevaardighedengaatveelverder.Kinderenlerenluisteren,klankenennotenherkennen.Muziekonderwijsgaatookoverhetactiverenvanhetbrein.Ritmiek,coördinatieenconcentratiezijnvaardighedendiejuistmetmuziekonderwijsgoedonderwezenkunnenworden.Bovendienlerendekinderentedurven,alszewordenuitgedaagdomeensolotezingen,enrespect,alszemoetenluisterennaardeander.

61

Uitverschillendeonderzoekenkomtnaarvorendatkinderendiezichextrainspannenvooranderedanzuivercognitievebezigheden,bijvoorbeelddoorveelaanmuziektedoen,uiteindelijkookbetereschoolresultatenbehalen.

Maarbovenalvindenkinderenmuziekmakenleuk.

Trapzingen

Naasthetregulieremuziekonderwijswordtelkegelegenheidaangegrepenommuziektemaken.Behalvehetzeeractieveschoolorkestdatbijveelspecialegelegenhedenwordtingezeteneenjaarlijksekerstuitvoeringhoudt,wordenallekinderenvandemidden-enbovenbouwelkekerstbetrokkenbijhetinmiddelslegendarischetrapzingen.Wanneerjeoud-leerlingenspreekttrektervaakeenmelancholischeblikoverhungezichtbijhetnoemenervan.“Achja,hettrapzingen.Bestaatdatnogsteeds?”

Trapzingenkentinderdaadeenlangetraditievolmetwarmeherinneringenaanoverdestatigetrapgedrapeerdezingendekinderen,enthousiastemuzikantjes-in-de-dopenmetoudersuitpuilendegangen.Ennatuurlijkaanhetonvermijdelijke'Sjoksjoksjok,liephetezeltje'.Wantalisergeenvastespeellijstenwordtelkekerstaangegrepenomandereliedjesuittevoeren,hettrapzingenisnietcompleetzonderenkeleklassiekemeezingers.

Musical

Elkjaarronddekerstvoertéénklasuitdebovenbouweenmusicaluit.Datgaatpertoerbeurt.Demeesterofjufzetdan,samenmetdeleerlingenvandeuitverkorenklas,ineenweekofdrieeenheusemusicalinelkaar.Somswordteennieuwemusicalaangekocht,maarerkanookuitdebeschikbarevoorraadgekozenworden.

YvonneSpits,jufindebovenbouw,iseendrijvendekrachtachterveelmusicalprojecten.Ookalshaarklasnietaandebeurtisvooreenmusicalmetkerst,wilzenogweleenseenmooieextramusicalmaken.Ditschooljaarnamzijhetinitiatiefvoordemusical“Opzoeknaarhetlicht”,diedoorhetvoltalligeteamsuccesvolwerduitgevoerd.

Ookbijhetmakenvaneenmusicallerendekinderenveelmeerdanalleenliedjeszingen.Yvonne:“Zo'nprocesisinhetbegineenechtekluifvoordekinderen.Ennietzeldengaatdatgepaardmeteenbeetjeruzieenstrijd.Maaralsernadriewekeneengeslaagdevoorstellingligt,danisdevoldoeningookextragroot.”Dekinderenlerengoednadenkenoverhoeenmetwelkemiddeleneenboodschaphetbestkanwordenovergebrachtenwathetisomgezamenlijkverantwoordelijktezijnvoorééneindproduct.HetMontessorionderwijsvertrektweliswaarvanuithetindividu,maarhetisbelangrijkvooreenkindtebeseffendatelkindividuookaltijdonderdeelisvaneencollectief.

62

Handvaardigheid–Creativiteit

Vijfkeerperjaarwordterindezogenoemde'creatieveweek'extraaandachtbesteedaancreatieveactiviteiten.Ditgebeurtnaastderegulierehandvaardigheidslessenindegroepen,dieregelmatiggegevenworden.VaakwordterindezewekengewerktmeteenthemaDaarnaastiserookvijfkeeraandachtvoortechniek.Erzijntechniekkrattenontwikkeldwaarindeuitgewerktelessenendebenodigdhedenzitten(bijv.geluid,luchtdruk,chemie,vliegtuigen).Erkomendusperjaarvijfverschillendetechniekenaanbod,waaraaneenweeklanggewerktwordt.

KinderboerderijDeBokkesprong

DeschoolschrijftinvoordelessendieopKinderboerderijDeBokkesprongwordengegeven.Iedereonderbouwgroepkomtminimaaléénkeerperjaarinaanmerkingvooreenboerderijles.Daarbijwordenvaakoudersgevraagdomeenhandjetehelpenbijhetvervoervanennaardekinderboerderij!Ookdemiddenbouwgroepengaannogregelmatignaardeboerderij.Afhankelijkvanhetaanbodwordtoplesseningetekend.

Schoolreis

Voorgroep2en3organiserenwejaarlijkseenschoolreisnaarDuinrellinWassenaar.Voorhetvervoerwordentweetouringcarsingezet.Vertrekisrond09.00uur,thuiskomsttussen17.00en17.30uur.Vanwegedeveiligheidkiezenwealsvertrek–enaankomstpuntvoorRecreatiecentrumOostervantindeOostervantstraat.Opdeschoolreisdag,ergensinhetvoorjaar,zijndegroepen1,4en5vrijvanschool.Vanafgroep4gaandekinderenmeeopeen4-daagsewerkweek(mei-juni).Informatiedaarovervindtueldersindezegids.

WerkweekElkjaarorganiserenwevoordeleerlingenvangroep4totenmet8eenwerkweekvanvierdagen.Deelnamedaaraanisverplicht.AandehandvanFrequentlyAskedQuestions(FAQ)schetsenweeenbeeldvanzo’nweek,diemeestaleindmei,beginjuniophetprogrammastaat.Zijndekinderenvangroepviernietveeltejongomopwerkweektegaan?Wezijnonservanbewustdatdekinderennogjongzijn.Hiermeehoudenweookrekening.Dereactiestijdensdewerkweekvandekinderenenzekerookdereactiesvandekinderenachteraf,makendatwejuistalmetgroep4opwerkweekwillen.Dezekinderenervarendewerkweekalsspannendmaargeweldig.Watgebeurterzoaltijdensdewerkweek?Hetgrootstedeelvandedagwordtgevuldmetleuke(bos)spellen.Wezijnbijnadeheledagbuitenindenatuur.Webouwenhuttenindebossenensportenveel.Erwordtookvolopgeknutseld.Iederegroepmaakteenexcursienaareenbezienswaardigheidindebuurt.OpdeGroteThemaDagwerkenleerlingenhetwerkweekthemauit.DeBonteAvondvullendekinderenzelfinenisvaakeengrootsucces.Wewerkenaltijdvanuiteenthemadatcentraalstaat.VorigejarenwarendatUitdeKunst(2014),Vogels(2015),Eeneeuwishonderdjaar(2016)enVantoennaarstraks(2017)..Inde

63

voorbereidingstijdverschijntmeestaleenwerkweekboekwaarinhetthemauitvoerigwordttoegelicht.Eriseenvolledigdraaiboekwaarinongeveerperkwartierwordtvastgelegdwelkeleerkrachtopwelkmomentwelkebegeleidingoftaakinvult.Watbetreftveiligheidenprogrammawordterweinigaanhettoevalovergelaten.Hoegaathetslapen?Dekinderenliggenaltijdbijvriendjesenvriendinnetjesmetwiezevertrouwdzijnopeenkamer.Indemiddenbouwkunnenjongensenmeisjesbijelkaaropdekamerliggen,vanafgroep6zijnerjongens–enmeisjeskamers.Vrijwelallekinderennemeneenknuffelofeigenkussenmee.Vóórhetslapengaanwordtnogevengezelligvoorgelezen.Demiddenbouwkrijgtnogeennachtzoen(sommigebovenbouwersook)endangaandelichtenuit.Degroepsleidershoudenbijtoerbeurttoezicht.Watgebeurteralseenkindheimweeheeft?Eerstgaanwemethetkindsamenzittenenmakenweeenpraatje.Weproberenhetafteleiden,gezelligedingentedoenofsamenaanleukedingentedenken.Wanneerblijktdathetomechteheimweegaatdienietzomaarovergaat,bellenwedeoudersenoverleggenwewatwekunnendoen.Heelsomsisdebesteoplossingdathetkindwordtopgehaald.Iservoldoendeaandachtvooreenkind?Deleerkrachtvanuwkindkenthetkindgoed.Alleleerkrachtengaanmeeopwerkweek,geassisteerddooréénofmeerderebegeleiders.Ditkunnenvakleerkrachten,studentenofouderszijn.Dekinderenwordeningedeeldingroepjeswaarinzedehelewerkweekmettweevastebegeleidersoptrekken.Waarverblijvendekinderenindewerkweek?Wekunnenkiezenuitdrielocaties:SchoolbuitenverblijfZonnewendeinSint-Michielsgestel,DeBuitenjaninVeldhovenenSummercampHeinoinHeino(bijZwolle).Wegenietenindezelocatiesvolpension.Weblijvenaltijdopzoeknaarnieuweaccommodaties,dievolpensionkunnenleverenaanonzegroepvangemiddeld230personen.Hoewordenoudersvoorafnadergeïnformeerd?Ongeveertweewekenvoordewerkweekwordteeninformatiebijeenkomstgeplandvoordeoudersvanwiedekinderenvoorheteerstmeegaan.Groepsleerkrachtenbeantwoordenaluwvragenenschetseneengedetailleerdbeeldvandeweek.Horenouderstijdensdewerkweekhoehetgaat?Wepublicerendagelijksviadewebsitefoto’svandedag.Zokuntuonseenbeetjevolgentijdensdeweek.Dringendecontactenvindentelefonischplaats.Indewerkweekbriefstaandecontactnummers.Watdoendeonderbouwleerlingenenderdegroeperstijdensdewerkweek?Omdatvrijwelhetheleteamdeelneemtaandewerkweek,zijndeleerlingenuitdeonderbouwéndederde-groepsleerlingentijdensdewerkweekvrijvanschool(ziehetvakantierooster).

64

BibliotheekDeschoolbibliotheekgroeitsteedsmeeruittoteenschoolmediatheekenbevatnaastde‘klassieke’vormenvaninformatie(informatieveboeken,lees-enprentenboeken),eencollectiebeeldmateriaal,luisterboeken,vertelplateneneen‘opzoekhoek’metnaslagwerkeneneeninternetverbinding.Deschoolbibliotheekwilookindetoekomstblijveninspelenopnieuweontwikkelingenomzoeenbijdrageteleverenaaneenstimulerendeleesomgeving.Zoiseraandachtvoorleesbevorderendeactiviteiten,zoalsdenationalevoorleesdagen,denationalevoorleeswedstrijd,dekinderjuryennatuurlijkdekinderboekenweek.Demiddenbouwgroepenkomenonderbegeleidingvandegroepsleerkrachtwekelijksboekenlenen.Leerlingenuitdebovenbouwkomenzelfstandignaardebibliotheek.Nadekerstvakantiekunnenookdeoudstekleuterskennismakenmetdebibliotheek.Zijmogendanookboekenuitzoeken.Uithetoogpuntvanconcurrentiemetdealgemenebiebmogendeboekenuitdeschoolbibliotheeknietmeenaarhuis.WijadvisereneenabonnementtenemenbijdegemeentebibliotheekRotterdam,datvoorkinderengratisis.Deschoolbieb:voorelkwatwilsDebibliotheekvandeschoolhuistmaarliefstvijfduizendboeken;vooralleleerlingenwatwils!In2013heeftdebiebruimteeenmetamorfoseondergaan-vanopslaghoknaarmultifunctioneelenmodern.EengesprekmetMarleenVinkontwerpstervandenieuwebieb/biebouderenMiaRoelofs,coördinatorvanhetbiebouderteam.Hoeisdenieuwebiebtotstandgekomen?MarleenVink:“Wehebbeneenheleleukecollectie,maardebiebwaseenbeetjeeentroepgeworden,eensoortrestruimtevoorovertolligmateriaal.Tweevriendinnenvanmijwarenbiebouderenwistendatikberoepsmatigbibliotheekinrichtingendoe.Zehebbenmijgevraagdofikmeewildedenkenovereennieuwebieb.Toenhebikeenplangemaaktendaarmeezijnwenaardeschoolleidingenhetbestuurgestapt.Maardatwasnatuurlijkveelteduurentoenhebikeengereduceerdplangemaakt.Wezijntoenheelhardaandeslaggegaan.EendeelvandekastenkomtuiteenbibliotheekuitIJsselmondediegingsluiten.AnderekastenkomenuitZoetermeer,duserisbehoorlijkgerecycled.Dekistenzijngemaaktdoorhandigevaders;opdiemanierhebbenwehetvoorelkaargekregen.Wezijnertweejaarmeebeziggeweestmaarnuishet,opeenpaarpuntjesopdeina,af!Ikvindhetheelleukgewordenenikmerkdatdekinderenhetookergleukvinden.Zezittenopdeblokkentelezenoforganiserenhiereenbijeenkomst.Datzedeelementengebruikenzoalsikhetbedachthad,vindikergleuk.HetisgeenstatischeruimtewanterwordtookRTgegeven.”HoewerktdebiebDekinderenkomenéénkeerindeweekendanmogenzetweeboekenlenen.Mia:“Erzijnerookkinderendiehetevennietkunnenvinden,diezeggen:'Ikvindgeenleukboek'.Maaralsikdanvraag‘waarhoujevan?',kanikzemeestalwelhelpen.Zemogeneeninformatieboekenleesboeknemen.Heelpopulaireboekenzijndedierenboekenoverdolfijnen,paarden.Vandeleesboekenzijn'WaarisWally'endievanGeronimoStilton,HarryPotterergfavoriet.”Marleen:“Naslagwerkenstaanboven.Dekinderenkunnenopinternetzoekenvooreenwerkstukjeenzo.Encyclopedieënenwoordenboekenzijneenbeetjeverdwenen.Computersstaanboven,maarhetideeistochweldathetvoorkinderenleukisommooieboekentehebbenmetplaatjes.Deboekenoverwerkstukkenmogenzeextrameenemen.”

65

Mia:“Wehebbeneenteambieboudersdatnueenbeetjeaanhetveranderenis.Mettienmankunnenwehetgoedbemannen.Debedoelingisdatjeéénkeerindevierwekeneenochtendmeedraait.Deingeleverdeboekenscannenenterugzetten,nieuweboekenscannen,vragenvankinderenbeantwoorden.EriseenbudgetomtweekeerperjaarnieuweboekentekopenendatdoenweeigenlijkaltijdbijdeKleineKapitein,maarhetafgelopenjaarisdatbudgetbesteedaandenieuweinrichting.Gelukkighebbenwevrijveelnieuweboekenvanoudersgekregen.”“Onzewensvoordetoekomstiseenleukenstabielteamdatmetelkaargoeddraait.Hoeveelboekenstaaner?Eigenlijkishetwelvol,wezoudenbesttweekeerzogrootkunnenworden!”Jeugdarts

HetJeugdgezondheidscentrumvooronzeschoolligtindeDuivenvoordestraat65,3021PDteRotterdam.Telefoon:010–4444605DejeugdartsismevrouwEvaHarmsen.DeverpleegkundigeismevrouwRachelFlik.Deopeningstijdenvanhetcentrumzijnvan08.30tot17.00uur.BijPreventiefGezondheidsonderzoek(PGO)voordeleerlingenvangroep2en7wordtindevoorbesprekingdoordeschoolartsrelevanteinformatieopgevraagdbijonzeinternbegeleiders.Bijonderzoekopindicatie(OOI)neemtdeinternbegeleider,naoverlegmetdeouders,contactopmetdeschoolarts.SISAkanhierookeenrolspelen.

HetCentrumvoorJeugdenGezin

DejeugdverpleegkundigeenjeugdartsvanhetCentrumvoorJeugdenGezinDelfshaven(CJG)zienallekinderenopschoolofophetCJG.

Groep2:meten,wegenenmeerWanneeruwkindingroep2zit,ontvangtueenuitnodigingomsamenmetuwkindlangstekomenvooreenafspraak.TijdensdezeafspraakophetCJGofopschoolwordtuwkindgemetenengewogenenwordtdemotoriekonderzocht.Daarnaastwordeneenogen-enorentestafgenomen.Naastdezelichamelijkeonderzoekengaatdejeugdartsmetuingesprekoverdemogelijkevragendieuheeftoveropvoeding,dethuissituatieofdegezondheidvanuwkind.Bijdeuitnodigingontvangtutweevragenlijstenomintevullen.Dezewordentijdenshetgesprekdoorgenomen.MetuwtoestemmingbespreekthetCJGvoorafmetdeleerkrachthoehetmetuwkindgaatenwordendeeventueleresultatenvanhetgesprekookweerteruggekoppeld.HetCJGwerktzonauwsamenmetdeschoolenmetdeleerkrachtdiehetkinddagelijksziet.

9jaar:vaccinatiesInhetjaardatuwkind9jaarwordt,krijgthettweevaccinaties:deDTPpriktegendifterie,tetanusenpolioendeBMRpriktegenbof,mazelenenrodehond.Uontvangtvantevoreneenuitnodigingommetuwkindlangstekomen.

Groep7:meten,wegenenmeerAllekinderenuitgroep7wordendoordejeugdverpleegkundigeopschoolofophetCJGgezien.Omdaterindezeperiodeveelgebeurt,hebbenouders/verzorgersvaakvragen.Bijvoorbeeldoverdebeginnendepuberteit,deemotioneleontwikkeling,omgangmetsocialemedia,enz.Dejeugdverpleegkundigekandiesamenmetubespreken.Uontvangteenuitnodiging.Voordezeafspraakwordtuookgevraagdomthuiseendigitalevragenlijstintevullen,deSDQ-vragenlijst.Dezekuntuanonieminvullen.Delijstkuntutijdenshetgesprekdoornemen.Bentuzelfnietaanwezigbijdeafspraakdanwordtuwkindalleengewogenengemeten.MetuwtoestemmingbespreekthetCJGvoorafmetdeleerkrachthoehetmetuwkindgaaten

66

wordendeeventueleresultatenvanhetgesprekookweerteruggekoppeld.HetCJGwerktzonauwsamenmetdeschoolenmetdeleerkrachtdiehetkinddagelijksziet.Heeftuvragen,bijvoorbeeldovervoeding,beweging,slapen,luisteren,(faal)angst?Dejeugdverpleegkundigeluistertnaaruendenktgraagmetumee.DejeugdverpleegkundigedieudaarvoorkuntbenaderenisRachelFlik,tel.010–4444605.Email:[email protected]

OphalenleerlingenDekinderenuitdeonderbouwwordenbijdedeurvanhunklasopgehaald.Dekinderenuitdemidden-enbovenbouwwordentotaandevoordeurbegeleid.Wiltubijhetafhalendepoortzoveelmogelijkvrijlaten?ParkeergedragvanoudersEendeelvandekinderenwordtdoorhunoudersmetdeautogebrachtengehaald.Parkerenvlakbijschoolisnietaltijdmogelijk.Wijdoeneendringendberoepopuzodanigteparkerendatuwkinderenveiliguitkunnenstappen(laatkinderennietmiddenopderijweguitdeautostappen)endatanderenergeenlastvanondervinden(nietdubbelparkerenengeenauto’sopdestoep).Deschoolligtineen‘betaaldparkeren’gebied.Denktubijhetparkerenaandeparkeermeter?

HandigenverstandigVanhandigtotverplichtofgewoonleukomopschoolbijjetehebben.

Zituwkindindeonderbouwdanzijndevolgendespulletjesvanbelang:- gymschoentjes(elastiekenband)- plantje- placemat- 23ringsmultoband- 1pasfoto(voordetijdbalk)Voorleerlingenindemiddenbouw:- eenherkenbarebroodtrommel- eentas(geenplastictasje,maarbijv.eenrugzakje)- eengoedafsluitbaredrinkbeker(indienvantoepassing)- gymkledingEnindebovenbouwnogaangevuldmet:- eenwoordenboek(je)- kleurpotlodenen/ofviltstiften- eenmultomap- eenetui(geenpennenbakje)- eengoedevulpen*,ballpointoffijnschrijver- eenpotlood,puntenslijper,gum,liniaal,schaartjeenlijmstift*Aandeleerlingenvangroep4,5en6wordenvulpenneninbruikleengegeven.Ditomhetontwikkelenvaneengoedhandschrifttebevorderen.

67

GevondenvoorwerpenMetzeergroteregelmaatvindenweinhetgebouw,ophetterreinofindekleedkamersvanhetzwembadendegymzaal–vaakwaardevolle–voorwerpen(kleding,sieraden,e.d.).Zoekgeraaktespullenkunnenwordenteruggevraagdbijdeadministratie.Kledinghangtopdeeerstekapstokinhethoofdgebouwofzitindelaonderdevitrine.Nuendanwordteenexpositievangevondenvoorwerpengeorganiseerd.Watnadieexpositieoverblijftgaatnaargoededoelen!Inditverbandishetwellichtaanteradendeeigendommenvanuwkindtemerkenmetzijn/haarnaam.Ditkanveelnarigheidengezoekvoorkomen.OpdefietsnaarschoolKinderendieopdefietsnaarschoolkomen,kunnenhunfietsordelijkindefietsenstalling(en)*zetten.Ookindefietsenstalling(en)moetenfietsengoedopslotwordengezet.Hoewelwijpoortenfietsenstallinghekkenzoveelmogelijkdichthouden,isergeensprakevanpermanentebewaking.Hetishelaasvoorgekomen,dater,onderschooltijd,eenfietsuiteenvandestallingenisgestolen!Inverbandmetdeschaarseruimteverzoekenwijuuwkindnietopdefietsnaarschooltesturenwanneerudichtbijschoolwoont.*Bijbinnenkomstiserrechtsvanhethoofdgebouweenstallingvoorfietsenvanleerlingenindebovenbouwénvoorsteppen.Linksafhetpleinoverstekenvoordefietsenvanleerlingenuitdemiddenbouw.Ophetkleinepleinisdestallingvoorkleuterfietsen.OverblijvenVrijwelallekinderenoponzeschoolmakengebruikvandeoverblijfregeling,waarbijhetoverblijvenplaatsvindtonderverantwoordelijkheidvandegroepsleerkrachten.Erwordtindegroepslokalengegeten(30min.)envervolgensondertoezichtbuitengespeeld(45min.).Oudersvanleerlingenindeonderbouwkunnenerookvoorkiezendetussenschoolseopvangzelfteregelen.Inmidden–enbovenbouwishetoverblijvenverplicht.Voorhetoverblijvenwordenkosteninrekeninggebracht(zieleerlinggebondenkosten).Delunchwordtdoordeouder(s)zelfgeregeld.Viaschoolkandrinkenwordenbesteld,maarumagdaarookzélfvoorzorgen.TijdenshetoverblijvengeldendezelfdeW.A.-regelsalsgedurendederestvandedag.

Schoolmelk

UkuntviadewebsitevanCampina(www.schoolmelk.nl)vooruwkindeenschoolmelkabonnementafsluiten.HetabonnementsgeldbetaalturechtstreeksaanCampina.

SchoolfotograafIederjaarzorgteenberoepsfotograafvoorgroepsfoto’senportretopnamenvandekinderen.Zekunnenonlinewordenbesteld.

68

Erisereenjarig!

Hoeweldeverjaardagvaniedereleerlingelkjaarbijzondereaandachtkrijgt,hebbendeverjaardagenvandeallerkleinsten(groep1&2)weleenextrabetekenis.Demeestekleutershebbenbijnaeenjaarschooleropzittenalszevoorheteerstnadrukkelijkinhetzonnetjewordengezet.Natuurlijkwordtzo'nmomentookaangegrepenomtevertellenoverwathetnuis,eenverjaardagenwaaromdatgevierdwordt.“Hoeoudwordjenu?Hoeveeljaargeledenbenjedangeboren?Eninwelkjaargetijde?,”datsoortvragen.Belangrijknatuurlijk,dezeleermomenten,maartochishetvooralhetuitzoekenvandeverjaardagstoel,deverjaardaghoed,hetzingenindeklasenhettrakterendatopdekleuterindrukmaakt.

Bijzonderisookdatdeouderstijdensdevieringindeonderbouwerbijmogenzijn.Datfeliciteren,trakterenenzingenduurtdoorgaanseenhalfuurtjewaarbijdeoudersookkennismakenmetallekinderenindegroep.Enalsdeoudersweernaarhuiszijn,magdekleuter,samenmetéénoftweeklasgenotenhethelegebouwdooromzichookdooralleleerkrachtentelatenfeliciteren.Somsnemenzehiervoorookeentraktatiemee.Dezespannende'strooptocht'doordegebouwenisbehalveeenmooieoefeninginzelfredzaamheidvaakeeneerstekennismakingmetaldieandereklassenénaldiegrote,'enge'midden-enbovenbouwersinhethoofdgebouw.

Metzo'n350leerlingeniserhaastwelelkedageenjarigetevindendie,metdefelicitatiekaartensecondant(en),doordegangenstruinteneenlekkernijaanbiedtaandejuffenenmeesters.Oudersblijkencreatievemeestersinhetmakenvandetraktaties.Eetbarepinguïns,vlinders,fruitslangen:deenenogindrukwekkenderdandeandere.Erwordtookgoedopgeletdatdetraktatiesmakelijkis,ofplezierig,maarnietalteongezond.

Deleerkrachtennemendetraktatiesaltijdaan,maaretenzenietaltijdop.Zezoudenmaardichtgroeien.Volgensingewijdenwordendezetraktatiesdanmeegenomennaardelerarenruimtewaarniemandtoegeeftervanteeten,maarzeaanheteindevandedagtochaltijdverdwenenzijn.

Ookdeverjaardagenvandemeestersenjuffenzijnaltijdredenvooreenbijzonderedag.Indeonder-enmiddenbouwmogendekinderenverkleedkomen,oferisietsandersfeestelijks.Inelkgevalwijkthetregulierelesprogramma.Indebovenbouwnemendekinderenhetvoortouwenstellenzelfstandigeencompleetfeestprogrammasamen.

Bovendienstaanweooknogweleensmetzijnallenophetpleinomeenjarigedirecteur,administrateurofconciërgetoetezingen:Hieperdepieperde-piep-hiep....HOERA!

Tipvooroudersvanonderbouwleerlingen:zorgvooreenbescheidenportie.Eencupcakejeisalbijnaeenvolledigemaaltijdvoordekleutermaag.

69

AntiAgressieProtocolendegedragscode.DeschoolonderschrijfthetAntiAgressieProtocol,zoalsdatdoorFOKORisopgesteldenopschoolterinzageligt.Uithetprotocolvloeiteengedragscodevoort.Gedragscode:Ouders*enmedewerkersdiedeschoolofhetschoolterreinbetreden,onderschrijvendevolgendegedragscode:

1. Oudersenmedewerkerstonenelkaarrespect.2. Oudersenmedewerkershanterenfatsoenlijktaalgebruik.3. Oudersenmedewerkerstredennietagressiefop.4. Wanneerersprakeisvaneenconflict,werkenoudersenmedewerkersmeeaanhetzoeken

naarenhetvindenvaneenoplossing.*Metouderswordenookverzorgers,familieledenenandereopvoedersbedoeld.

Anti-pestProtocolOmpestenopschooltevoorkomeniseenanti-pestprotocolopgesteld,waarinpreventieenadequaatreagerenoppestencentraalstaan.Indepreventievesfeerkaneronderleidingvandevertrouwenspersoon(IlonavanAmerongen),ingroepjesaandachtaanhetonderwerpwordenbesteed,bijvoorbeelddoorhetspelenvanhetanti-pestspel.Groepsleerkrachten,oudersofleerlingenkunnenhaarhulpinroepenalspestgedragzichvoordoet.AlsvertrouwenspersoonbrengtmevrouwvanAmerongenjaarlijkseengeanonimiseerdverslaguitvanhaarbevindingenaandeschoolleidingenhetbestuur.De13regelsuithetprotocol:01.Doenietsbijeenanderkind,watjezelfooknietprettigvindt.02.Alsiemandzegt‘stop’,houdjeerdirectmeeop!03.Wenoemenelkaarbijdevoornaam.04.Problemenlosjeopdoorersamenovertepraten.05.Alserietsgebeurtwatjegevaarlijkofnietprettigvindt,verteljedataanjufofmeneer.06.Vertelmeneerofjufwanneerjijofiemandanderswordtgepest.07.Wordjegepestpraatermetiemandover.08.Opschoolishetsamenspelen,samendelen.09.Wiljeietslenen,vraaghetdaneven.10.Weluisterennaarelkaar.11.Iedereenmagzichzelfzijn.12.Nieuwekinderenwordengoedontvangen.Zijzijnwelkomoponzeschool.13.Gebruikjemobielenhetinternetopeenpositievemanier.Hetanti-pestprotocolvindtuookoponzewebsite.Opdehomepagestaatwelkeregelineenbepaaldeperiodecentraalstaat.Indegroepenwordtindieperiodeaandieregelextraaandachtbesteed.Deperioderegelvindtuindevitrinekastjesindegangenenindegroepslokalen.Midden–enbovenbouwleerlingenstellenjaarlijkseen‘respect-contract’op.Hetkrijgteenprominenteplaatsinhetgroepslokaalenwordtdooralleleerlingen‘ondertekend’.

70

AntidiscriminatiebeleidDeRMSmaaktgeenonderscheidnaaretnischeachtergrond,huidskleur,sekse,seksuelegeaardheid,leeftijd,handicapsen/oflevensbeschouwing.Allemedewerkerszijneraangehoudenombijeengeconstateerdeofvermoedelijkeovertredinghiervanmeldingtedoenaandedirecteurofdevertrouwenspersoon.Dezeregistreertenonderzoektdemelding.Oudersenpersoneelkunneneenklachtindienenconformdeklachtenprocedure,mochtenzijhetideehebbendatereenovertredingvandeantidiscriminatiecodeplaatsvindt.HuiselijkgeweldenkindermishandelingDeRMShoudtzichaandeWetverplichtemeldcodehuiselijkgeweldenkindermishandeling.OokwerkenwemetSISA(StadsregionaalInstrumentSluitendeAanpak)omtesignalerenensamentewerken.DoelvanSISAisdatbijuitzonderlijkeproblematiekzorg-enwelzijnsinstellingenendeschoolgezamenlijkwerkenaaneenoplossing.ViaSISAwerkenorganisaties,diemetjongeren/kinderenwerken,nauwsamen.Metelkaarvormenzeeensluitendnetwerkomjongeren/kinderendierisico’slopenofproblemenhebbentesignalerenentebegeleiden.VooriedereendiemetrisicojeugdtemakenheeftisSISAbelangrijkgereedschap.Meerinformatieopwww.sisa.rotterdam.nl.VertrouwenspersoonEenvertrouwenspersoonisiemanddiejeinvertrouwenkuntnemenalsjeergensmeezit.BijonsopschoolisdatmevrouwI(lona)vanAmerongen.Zegeeftlesindeonderbouwenheeftveelervaringinhetbegeleidenvankinderenmetproblemen.Zeis,voorhaaraanstellingoponzeschool,langetijdwerkzaamgeweestinverschillendevormenvankinder-enjeugdhulpverlening.MevrouwVanAmerongen:“Ikbeneralsvertrouwenspersoonvoorzoweldekinderen,deoudersendeleerkrachten.Jekuntbijmijterechtalsersprakeisvanpesten,alseenkindbuitendegroepvalt,bijsociaal–emotioneleproblemenofalsersprakeisvanseksueleintimidatie.Dezeproblemenkunnenzichvoordoentussenleerlingen,tussenleerlingenleerkrachtoftusseneenleerlingenouders.Inallegevallenkunjebijmijterechtenprobeeriktehelpen.Alleswatjemeverteltblijftgeheim.Somskanhetnodigzijndatikhetmetiemandandersmoetbespreken,maardatdoeikalleenalsdegenemetwieikpraatdatzelfwil.Alseenleerlingmeteenprobleembijmijkomtdanluisterikaandachtignaarzijn/haarverhaal.Ikstelvragenomhetprobleemduidelijktekrijgen.Iklegvervolgensuitwatikgadoenenwemakeneennieuweafspraak.Alshetompestengaatkanikbijvoorbeeldmetdepestergaanpraten.Ookpraatiklaterweermetjouenmisschien–naoverlegmetdedirectie–metjeoudersendeoudersvandepester.Eenenkelekeer,alsweerzelfnietuitkomen,roepikdehulpinvaneenexternedeskundige.MevrouwVanAmerongenhooptdatiedereendiehaarnodigheeft,dewegnaarhaarweettevinden.Zeisvanmaandagt/mdonderdagopschoolaanwezig,maarerkanookgebeld(06-22219294)ofgemaild([email protected])worden.Erisookeenexternvertrouwenspersoonaanschoolverbonden.Dieiserineersteinstantievoorhetpersoneelvandeschool,maarisookbeschikbaarwanneeroudersofleerlingendaaromvragen.DeadresgegevenskuntuopvragenbijmevrouwVanAmerongen.

71

MobieletelefoonsOverhetmeebrengenengebruikenvanmobieletelefoonshebbenwedevolgendeafsprakengemaakt:

1. Maakeenafwegingofhetmeenemen(meegeven)vaneenmobieletelefoonnoodzakelijkis(datkanperdagverschillen)

2. Wanneerjeeenmobieletelefoonbijjehebt,zetjedezeuitvoordatjedeschoolpoortbinnenkomt.Hettoestelvollediguitzetten,dusnietop‘stil’of‘tril’.

3. Jebentzélfverantwoordelijkvoorjemobieletelefoon.Stophemdiepweginjebroekzakoftas.

4. Detelefoonmagweeraanalsjedeschoolpoortuitgaat.Denkerdusaandatookophetschoolpleinenindepoortdetelefoonnoguitmoetstaan.

5. Vanleerlingendiezichnietaanderegelshoudenwordtdetelefoonzonderpardonafgenomen.Hijwordtdanminimaaléénweekindeschoolkluisbewaard.Dieperiodekanzelfslangerwordenwanneerhetafgevenvandetelefoonproblemenoplevert.Ouderskrijgenhiervanschriftelijkbericht.

6. Oudersdiekinderentoestaaneenmobieletelefoonmeenaarschooltenemen,gaanakkoordmetbovenstaanderegelsenaccepterendedaarbijbehorendeverantwoordelijkheid.

7. In–naarhaaruitsluitendoordeel–bijzonderegevallenofomstandigheden,kandeschoolleidingafwijkenvandezeregelsen/ofnadereregelsstellen.

NB.Iserdringendbehoefteaancontactgedurendedeschooltijddankunnenoudersdeschoolbellen(010-4775767)ofmaghetkindmetdeschooltelefoondeoudersbellen.

Klachtenregeling

KlachtenwordenoponzeschoolinbehandelinggenomenconformhetklachtenregelingmodelvandeVerenigingBijzondereScholen(www.vbs.nl),metdienverstandedatnietisgekozenvoorlidmaatschapvaneenlandelijkeklachtencommissie,maarvoordeoprichtingvaneeneigenklachtencommissie,grotendeelsbestaandeuit(ex)ledenvandevereniging.Klachtenkunnenwordengerichtaan:DeKlachtencommissievanVer.deRotterdamseMontessorischool,p/aEssenburgsingel25–C,3021ANRotterdam.Hetklachtenreglementligtterinzagebijdedirectievandeschool.Opaanvraagwordteenexemplaarvanderegelingtoegestuurd.

Verzekeringen

KrachtensdedoorhetbestuurafgeslotencollectieveongevallenverzekeringbijverzekeringsmaatschappijMeeúsinDenHaagzijndeleerlingenverzekerdopwegvanhuisnaarschool,tijdenshetverblijfopschoolengedurendehetgeenverderinschoolverband(bijv.dewerkweek)wordtgeorganiseerd,alsmedebijhetteruggaanvanschoolnaarhuis.Depreciezebepalingenvandezeverzekeringkuntuopvragenbijdeschoolleiding.

Sponsoring

TenaanzienvansponsoringwordtoponzeschooldelijngevolgddieinhetoverlegtussendestaatssecretarisvanOnderwijsenvijftienorganisatiesineenconvenantisvastgelegd.DevolledigetekstvanhetConvenantligtterinzagebijdeadministratie.Uitgangspuntinhetconvenantisdatsponsoringdeinhoudvanhetonderwijsnietmagbeïnvloeden.Ookmagdeschoolnietineenafhankelijkepositieterechtkomen.Decontinuïteitvanhetonderwijs

72

magnietingevaarkomenalssponsormiddelenwegvallen.Verdermoetsponsoringverenigbaarzijnmetdepedagogische-enonderwijskundigetaakendoelstellingvandeschool.Ermaggeenschadewordenberokkendaandegeestelijkeen/oflichamelijkegesteldheidvanleerlingenofpersoneel.Sponsoringmagnietdeobjectiviteit,degeloofwaardigheiden/ofdebetrouwbaarheidvandeschoolingevaarbrengen.DeoudergeledingvandeMedezeggenschapsraadheeftoversponsoringinstemmingsrecht.

73

KwaliteitszorgAlsinstrumentenvankwaliteitszorggebruiken(ofbeschouwen)wij:deoudertevredenheidpeiling,verslagvandevisitatiecommissievandeNederlandseMontessorivereniging(NMV),zelfevaluatieNMV,verslagvandeInspectie,kwaliteitskaartvandeInspectie,toetsgegevensvanhetCITOendeCentraleEindtoetsendevierjaarlijksescreeningvandeleer-envormingsgebieden.OudertevredenheidpeilingInopdrachtvanhetbevoegdgezagwordtdriejaarlijkseenpeilinggehoudennaardetevredenheidvanoudersvandeleerlingen.DepeilingwordtuitgevoerddoorhetBureauvoorpraktijkgerichtonderzoek,Groningen.Depeilingisonderverdeeldindecategorieën:

- schoolgebouw- omgevingvandeschool- begeleiding- sfeer- kennisontwikkeling- persoonlijkeontwikkeling- schooltijden- schoolregels,rustenorde- deleerkracht- contactmetdeschool- betrokkenheid- imago- schoolkeuze- algemenetevredenheid

Intotaalworden70(standaard)vragenvoorgelegd.Aandepeilingkunnen,opvoorstelvanbestuur,teamen/ofmedezeggenschapsraad,ookschoolgerelateerdevragenwordentoegevoegd.Zokrijgenweeennogspecifiekerbeeldvandeervaringen(wensen,ideeën)vanonzeoudergroep.Indezeplanperiodevindteenpeilingplaatsinvoorjaar2018.DelaatstetweeverslagenvandeOudertevredenheidpeiling(2012en2015)vindtuonderdedownloadsoponzewebsitewww.montessoribasisschool.nl.VisitatieNMVDeNederlandseMontessorivereniging(NMV)wildekwaliteitvanMontessorischoleninNederlandbewakenenbevorderendoorhetverlenenvaneenkwaliteitskeurmerkvoorgoedMontessorionderwijs.DeNMVverleentditkeurmerkalsdeschooltijdenseen(vijfjaarlijkse)visitatieonderleidingvandeCommissieToelatingenErkenningheeftlatenzieneenMontessorischooltezijn,diedeMontessoriuitgangspuntenvandeNMVinpraktijkbrengt.Dezeuitgangspuntenzijnbeschrevenin‘Deguldentien’.DewerkwijzevandeCommissieToelatingenErkenningisvastgelegdinhet‘Reglementtoelatingenerkenningprimaironderwijs’vandeNMV.Onderstaande‘guldentien’zijndeindicatoren,waaropdeschoolbeoordeeldwordt.Deguldentien1Dewerkwijzevandeschoolisgebaseerdopdeantropologieenhetpedagogischendidactischconceptvandr.MariaMontessori,waarinkosmischonderwijsenopvoeding,opvoedingtot

74

onafhankelijkheidentotsociaalverantwoordelijkgedrageenbelangrijkeplaatsinnemen.Indeschoolgidsbeschrijftdeschoolhoedezewerkwijzewordtvormgegeven.2Dewerkwijzeendeuitgangspuntenvandeschool(zie1)wordenonderschrevendoorhetbevoegdgezagvandeschoolenallepersoneelsledendieaandeschoolzijnverbondenendezewordengerespecteerddoordeoudersvandekinderendiedeschoolbezoeken.3DevastbenoemdeonderwijsgevendenhebbennaastonderwijsbevoegdheideendoordeNMVerkendMontessoridiplomaofzijnstuderendedaarvoor.DeschoolhoudtdoorprofessionaliseringdeMontessoribekwaamheidoppeil.4DefunctionarissendieverantwoordelijkheiddragenvoorhetpersoneelsbeleidofvoorhetonderwijsinhoudelijkbeleidhebbeneendoordeNMVerkendMontessoridiplomaofzijnstuderendedaarvoor.ZijhoudendoorprofessionaliseringhunMontessoribekwaamheidoppeil.5DeschoolislidofaspirantlidvandeNMVendeschoolwerktmeeaandekwaliteitstoetsingdieleidttoterkenningdoordeNMV.Voorafgaandaandezekwaliteitstoetsingvoertdeschooleenzelfevaluatieuitinhetkadervanhuneigensysteemvankwaliteitszorg.6Voldaanwordtaandeeisentenaanzienvanhetgebruikvanontwikkelingsmaterialenendeinrichtingvandeklaslokalenalsuitgebreidevoorbereideenuitnodigendeomgeving,zodatkinderenzichzelfstandigenzelfverantwoordelijkkunnenontwikkelen.7Dekinderenvan4t/m12jaarwordeningedeeldinheterogeneleeftijdsgroepen(bijvoorkeur4-6jr./6-9jr./9-12jr.).8Erisvrijewerkkeuzedoorvrijheidvanlesrooster,doorhetcreërenvaneenruimevrijewerkperiodeendooradequaatklassenmanagement,zodatkinderenruimdegelegenheidkrijgeneigenkeuzestemakeninhunontwikkelingenhuneigenontwikkelingkunnenvolgen.9Deschoolheefteenadequaatkindvolgsysteemeneenadequategroepsadministratiewaarindeobservatiegegevensvandeindividueleontwikkelingvanhetkindendegroepsactiviteitengeregistreerdstaan.Perbouwbestaatuniformiteit,tussendebouwenisaansluitingzichtbaar.Hetkindvolgsysteembevatinelkgevalookpedagogischeensocialegegevens.10Overdeontwikkelingvanhetkindwordt,opinitiatiefvandeschool,regelmatigoverleggevoerdtussenoudersendeleraren.Erwordtzowelschriftelijkalsmondelingaandeoudersgerapporteerd.Derapportagebevatinelkgevalookpedagogischeensocialegegevens.Eenuitvoerigebeschrijvingvandetotstandkomingvaneenbeoordelingdoordevisitatiecommissieisvastgelegdindebrochure“Kwaliteittelt“vandeNMV,diealsdownloadtevindenisopwww.montessori.nl/files/media/brochureDelaatstevisitatievondplaatsin2012,eenhervisitatiein2015.Hetresultaatvandezevisitatiesvindtuonderdeopendownloadsoponzewebsitewww.montessoribasisschool.nl.ZelfevaluatieNMVMethetteamstaanweregelmatigstilbijdekwaliteitvanonsonderwijsaanbod.Hetzelfevaluatie–formuliervandeNMVisdaarbijeengoedinstrument.Dezelfevaluatierichtzichopdevolgendecategorieën:

- visie- deskundigheidvanhetteam- systeemvankwaliteitszorg- contactenmetouders- de(voorbereide)omgeving- heterogeniteit- vrijekeuze- kindvolgsysteemengroepsadministratie

Eenzelfevaluatiesluitenweafmethetaangevenvanontwikkelingsplannenineenplanvanaanpak.

75

VerslagvandeInspectieDeInspectievanhetOnderwijsbewaaktdekwaliteitvanhetonderwijsopindividuelescholeninhetbasisonderwijs,voortgezetonderwijsenberoepsonderwijs.Scholenmoetenzichverantwoordenoverhunonderwijs,nietalleenoverdecognitieveprestatiesvandeleerlingen,maarookhoedeschoolwerktaanburgerschapensocialeveiligheid.Deinspectiecontroleertofscholenzichhoudenaanwet-enregelgevingenofeenschooldebedrijfsvoeringopordeheeft,bijvoorbeeldofscholenhetgeldkrijgenwaarzerechtophebbenendituitgevenvolgensderegels.RisicogerichttoezichtHettoezichtvandeinspectieisrisicogericht.Datwilzeggen:scholenmetrisico's,zoalsmindergoedeleerresultaten,krijgenmeertoezicht.Eenbelangrijkuitgangspuntisvoorkomendathetonderwijsopeenschoolverslechtert.Daaromcontroleertdeinspectieiederjaarvanelkeschoolofersprakeisvanrisico's.Alsergeenaanwijzingenzijnvoorbelangrijketekortkomingenindekwaliteitvanhetonderwijswordtaandeschoolhetzgn.basisarrangementtoegekendvoordeduurvanéénjaar(indeafgelopenjarenhebbenwijtelkenseentoekenningontvangen).DeInspectiekanredenzienomeenbestuursgesprektehouden.IndeafgelopenjarenisernaasteenkennismakingsgesprekvoordeInspectienooitaanleidinggeweestomeendergelijkbestuursgesprektehouden..Onderzoekopeenschool(vierjaren-onderzoek)Bijeenonderzoekopeenschoolkijktdeinspecteurindeklas,spreektleerkrachtenenbekijktdewerkwijzevandeschool.Deinspecteurspreektmetdeinternbegeleidersendedirectievandeschool.Opbasisvandatonderzoekspreektdeinspectieeenoordeeluitoverdekwaliteitvanhetonderwijs.Hetisbelangrijkdatvergelijkbarescholenopdezelfdemanierwordenbeoordeeld.Eenobjectiefwaarderingskader,vastgesteldnaoverlegmethetonderwijsveld,zorgtervoordatelkeinspecteurhetzelfdetewerkgaat.Inhetwaarderingskaderisvastgelegdwaardeinspectienaarkijktenwanneerdekwaliteitvanhetonderwijsvoldoendeis.Debevindingenvandeinspecteurwordenvastgelegdopeenkwaliteitskaart.Dezekaartistevindenopdewebsitevandeinspectie(www.onderwijsinspectie.nl).Opdewebsitevandeschoolwordthetrapportvandeinspectiegepubliceerd.Hetlaatsteonderzoekopschoolheeftinjanuari2017plaatsgevonden.Delaatstetoekenningbasisarrangementdateerteveneensvanjanuari2017.Hetvolledigerapportstaatonderdedownloadsoponzewebsite(www.montessoribasisschool.nl).ToetsgegevensCITO(LVS)Sinds2015zijnwevoorhetvolgenvandeleerprestatiesvanonzeleerlingenovergestaptophetLVSvanCITO.Tweemaalperjaarwordendeleerlingenuitvoeriggetest.DeresultatenwordenvastgelegdinParnasSysenkunnenuitgangspuntvormenvoorleerlingbesprekingen,extrazorg(pergroepofindividueel),onderwijsinhoudelijkeaanpassingen,e.d.Ingroep7nemenonzeleerlingendeelaandeEntreetoetsvanCITO,ingroep8aandeCentraleEindtoets.Ookdegegevensvandezetoetsenkunnenonshelpenbijdeschoolzelfevaluatie.ScreeningleerstofaanbodIneencyclusvan4schooljarenwordenalleleerstofgebiedendoor–vanuithetteamsamengestelde-werkgroepengescreend.Dewerkgroepenkunnenvoorstellendoenvoorverbetering,verandering,vernieuwing,enz.

76

Totslotnogwat‘WeetjesuitdeOudeDoos’:

DeRotterdamseMontessorischoolbestondin2016honderdjaar.Slechtsvierjaarnahetverschijnenvanhetboek‘DeMethode’vanMariaMontessoristarttendrieRotterdamsedameseenkleutergroepbijéénvanhenaandekeukentafel.Ditklasjegroeideuittotonzeschool.Eenterugblikaandehandvanbijzondereenludiekewapenfeiten.

Wistjedat….

• EenzekeremevrouwR.J.Hudig,eenvandeoprichtersvandeRotterdamseMontessorischool,eenMontessoriklasstarttemethaarkinderenMaukenBobenenkeleanderen,nadatzewasgeënthousiasmeerddooreenachternicht?

• DeschoolindeeerstejarenafentoegeslotenwasomdatdeleidstersinLondenverblevenomzichdeMontessorimethodeeigentemaken?

• DekinderenindietijdvanafhunderdejaarwelkomwarenenwerdenopgeleidvoorH.B.S.(hogereburgerschool,vergelijkbaarmetHAVO/atheneumnu)ofgymnasium?

• Ergesprokenwerdvan‘innerlijketucht’,waarmeedeintrinsiekebelangstellingvoorhetlesmateriaalwerdbedoeld,diemetdeMontessorimethodewordtaangewakkerd?

• In1922metdekomstvanschoolhoofd‘JufdeNeve’,eenstabielfundamentvoordeschoolwerdgelegd?Zijbleefmaarliefst29jaaraandeschoolverbondenenwerdonderdenaam‘Neuf’-eenkleuterverbasteringvan‘DeNeve’-eenbegrip.

• OokdehuidigedirecteurHansDirksenalenkeledecenniaaandezeschoolverbondenis?• Hijin1975hiernaarzijneerstebaansolliciteerdeennooitmeerisweggegaan?• Ookeenaantalandereleerkrachtenalheellangmeedraaien?• ErnaBatist,WilDroppert,AartHooimeijer,K.vanHamenY.Spitsin1991samenmetHans

Dirksenhet75-jarigjubileumvandeschoolhebbengevierd?• Deschool,dienadathetdebijkeukenwasontgroeid,langetijdgevestigdwasineengebouw

aandeBeukelsdijknr.37?• OpdezeplektijdensdeTweedeWereldoorlogookJoodsekinderenleskregen?• DitdoordeDuitserswasverboden(zijmoestennaar‘Joodsescholen’),maardathet

toenmaligschoolhoofd,JoopWesterweel,zichdaarnietsvanaantrok?• Hijdeluchtkokers,diezichindiehoekenvanelklokaalbevondenenvrijomvangrijkwaren,

zohadingerichtdatde‘verbodenkinderen’zichdaaringevalvannoodkondenverstoppen?• Ditschoolhoofd,diesamenmetcollega’senvriendeninoorlogstijdde‘Westerweelgroep’

vormde,naarschattingtussende300–400jodenhetlevenheeftgered?• Westerweelvoorzijnverzetsdadenin1944inKampVughtisomgebracht?• Nadeoorlog,inmaart1947,opeenhellingvanhetEphraimgebergteinIsraëlhetJoop

Westerweelparkisaangelegd?OokzijninNederlanddiversestratennaarhemvernoemd,waaronderinRotterdam.EndatpresentatorBasWesterweeleenkleinzoonvanhemis?

• In1950eendeelvanhethuidigeschoolgebouwaandeEssenburgsingelwordtbetrokken,maardatdekleutersnogtot1965aandeBeukelsdijkverblijven?

• Sinds1965alleklassenaandeEssenburgsingeltevindenzijn?• Erdestijdsgeenwachtlijstwas?In1967ishetbestuurdrukmethetwervenvanleerlingen

voordekleuterschool.

77

• Nietbekendishoeouddetraditievandewerkweekis,maardatdezealineenjubileumboekvaneenhalveeeuwterugwordtgenoemd?

• HansDirksenzichherinnertdathet‘schoolkamp’of‘buitenkamp’bijzijnaantredenvooralbestonduithetbezoekenvanmusea?

• TijdenseenwerkweekinGrolloo,waarschijnlijkin1977,deschoolinhaarkampbezoekhadvan100manRijkspolitie?Zijdaar‘standby’waren,omdatMolukkersindenabijheidvanhetkampviaeengijzelingprobeerdenNederlandtebewegenzichintezettenvoormeervrijheidinIndonesië?

• Deagenteneenpotjevoetbalmetdekinderenspeelden?• VijftigjaargeledenveelkinderennadelagereschoolnaarhetMontessoriLyceumRotterdam

gingenomvervolgonderwijstekrijgen?• Dezeschoolnogaltijdindetop4vanscholenstaatwaaronzekinderennagroepachtnaar

toegaan?

DE ROTTERDAMSE MONTESSORISCHOOL SCHOOLGIDS · 2018-04-08 · Het bestuur roept twee keer per jaar...

Documents

Transcript of DE ROTTERDAMSE MONTESSORISCHOOL SCHOOLGIDS · 2018-04-08 · Het bestuur roept twee keer per jaar...