Gökcen (groep 8) en Dewi (groep 7) stonden dit

jaar op het podium en vertellen over hun ervaring.

Gökcen (groep 8): “Ik heb verteld over een 5-jarig

meisje waar ik heel graag mee speel. Zij is echt

heel grappig en ze heeft altijd lol. Ze praat met

gebaren om met ons te communiceren en ik vind

haar geweldig. Misschien kijken andere mensen

anders naar haar, maar ik ga drie keer per week

naar haar toe en doe iets met haar. Zij heeft het

Syndroom van Down. Mensen, ook volwassenen,

hebben soms snel een negatief oordeel over

iemand vanwege uiterlijk of gedrag, maar als je

je echt verdiept en de tijd neemt om anderen te

begrijpen dan kan je zien hoe mooi mensen zijn.”

Dewi (groep 7): “Ik vond het erg leuk om te spreken

voor publiek maar ook wel raar. Ik sprak over

pesten en het belang van vriendschap. Ik kan er

niet tegen als mensen worden buitengesloten.

Dat mag ook niet van mij. Er is geen mens die

dat mag doen, ook niet volwassenen. Hierbij is

vriendschap erg belangrijk, omdat vriendinnen er

in goede en slechte tijden voor je zijn. Voor mij

zijn vriendinnen ook diegene aan wie ik zaken

vertel die ik niet aan een ander durf te vertellen.

Mijn boodschap aan de volwassenen is: door vele

goede echte vriendschappen te sluiten (op basis

van vertrouwen) en goed te zorgen en op te

komen voor diegene die buitengesloten worden/

gepest worden, wordt iedereen blij.”

“Wij zijn trots dat we ons verhaal hebben verteld.”

DE HAAGSE SCHOLEN

JAAROVERZICHT - EEN SPECIALE UITGAVE VAN DE HAAGSE SCHOLEN.Het volledige jaarverslag is te lezen op www.dehaagsescholen.nl/jaarverslag.

DE HAAGSE SCHOLENJAARKRANT

Wil je meer weten over onze scholen?

Kijk dan op www.dehaagsescholen.nl/onzescholen.

Een groot deel van onze scholen

geven een kijkje in de keuken.

Communicatie draait om luisteren

“Om goed te kunnen communiceren met je

doelgroep moet je weten wat er speelt. Luisteren

is heel belangrijk. Ik heb veel mensen gesproken

binnen en buiten onze organisatie. Op basis van

deze gesprekken is het communicatieplan 2017

opgesteld. Een duidelijke richtlijn die inspeelt

op de grootste (communicatie)behoeften van

onze organisatie.

Profilering, doen we in gezamenlijkheid

Het is zeker niet een kwestie van éénmalig luisteren.

Profilering is een gezamenlijke uitdaging. Ik

(in mijn rol als communicatieadviseur) kan dit

alleen maar faciliteren. Daarom zijn er in 2017

drie groepen gestart (met schooldirecteuren

en leerkrachten) waarbij de thema’s: sociale

media, informatiebehoefte en merkenbeleid

centraal stonden. Uit deze groepen zijn mooie

producten, plannen of ambities voortgekomen.

Denk bijvoorbeeld aan onze zichtbaarheid op

sociale media, vernieuwing van ons management

bulletin, de ambitie om in 2018 ons intranet en

internet te vernieuwen enz..

Nieuwe communicatielijn

In 2017 is er tevens veel aandacht besteed aan

de vertaling van onze missie: “Wij bereiden onze

leerlingen voor op de wereld van morgen”.

Denk daarbij aan de nieuwe opzet voor het

jaarverslag, jaarkrant en rapportages waarbij we veel

meer de verhalen uit onze organisatie delen. Er is

ook veel aandacht voor het beeld wat we gebruiken,

altijd een kind dat bezig is met de toekomst.

Arbeidsmarktcommunicatie

Met het oog op het lerarentekort staat

De Haagse Scholen voor een grote uitdaging.

Daarom is er een arbeidsmarktcommunicatieplan

gerealiseerd, waarbij we De Haagse Scholen

willen profileren als een sterk merk in de

arbeidsmarkt. Zo is bijvoorbeeld de website

www.werkenbijdehaagsescholen.nl gelanceerd.

Persbeleid

Daarnaast was er in 2017 ook veel aandacht voor

ons persbeleid. We hebben de omslag gemaakt

van een reactief naar een proactief persbeleid.

Dat betekent concreet dat we meer delen met

journalisten, ze vaker uitnodigen en dat we ook

scholen ondersteunen bij persissues. In 2017

heeft communicatie 15 scholen ondersteund met

diverse persissues.

Ook in 2018 zetten we deze lijn voort. We mogen

veel meer laten zien wie we zijn en wat we doen.

We zijn een prachtige organisatie die zich inzet

voor meer dan 14.000 leerlingen in onze stad.”

SAMEN ZORGEN WE VOOR DE POSITIEVE PROFILERING VAN DE HAAGSE SCHOLEN

“ We mogen veel meer laten zien wat we doen”

Ted Talks for Kids: geeft kinderen een podium

Profilering is een belangrijke pijler van het ambitie- statement van De Haagse Scholen. Cindy Mattijssen is communicatieadviseur bij De Haagse Scholen. “Eind 2016 viel ik met mijn neus in de boter toen ik kon starten bij De Haagse Scholen. In mijn dagelijks werk staat altijd de vraag: “Hoe kunnen we De Haagse Scholen op een positieve wijze profileren?” centraal. Een mooie uitdaging voor een communicatieadviseur.

Bij Ted Talks for Kids gaat het om het verhaal en de belevingswereld van kinderen. De kinderen van de Erasmusschool, in samenwerking met hun buurschool, kregen het podium in een vol Dakota theater om hun verhaal te vertellen. Het verhaal moest wel waargebeurd zijn, het kind moest er zelf bij geweest zijn en er moest tevens een boodschap in zitten voor volwassenen. Met die kaders zijn de kinderen aan het werk gegaan.

Niets uit deze uitgave mag worden gebruikt zonder schriftelijke toestemming van De Haagse Scholen.

DE HAAGSE SCHOLEN

ColofonRedactie:

De Haagse Scholen

Ontwerp en realisatie:

LF Marketing & Design

Schot Marketing & Communicatie

Fotografie:

Arnaud Roelofsz

Sebastiaan Nederhoed

De Haagse Scholen

De Haagse Scholen - Stichting voor primair en speciaal openbaar onderwijs in Den Haag.

Postbus 61454, 2506 AL DEN HAAG

Johanna Westerdijkplein 1, 2521 EN DEN HAAG

Telefoon: 070 - 306 52 00

E-mail: info@dehaagsescholen.nl

Website: www.dehaagsescholen.nl - www.werkenbijdehaagsescholen.nl

Social media:

Leden van de Raad van Toezicht hebben ook in

2017 diverse scholen bezocht om met eigen ogen

te kunnen zien met hoeveel liefde en passie leer-

krachten bezig zijn met hun vak. Het is meer dan

een baan, het is een roeping. We zijn dan ook

dankbaar voor de inzet van deze mensen.

Wij zien ook positieve veranderingen. De Haagse

Scholen ontwikkelt zich als een organisatie

waarbij het elkaar inspireren en van elkaar leren

steeds meer centraal komt te staan. Dat is een

positieve ontwikkeling, want met elkaar berei-

ken we het beste resultaat. In 2017 is er verder

gewerkt aan de uitwerking van het

ambitiestatement, waarbij elke school, op eigen

wijze, de talenten van elke leerling centraal zet.

Tevens is er 2017 gestart met de profilering van

De Haagse Scholen, zowel intern als extern, een

positieve ontwikkeling. Tot slot is De Haagse

Scholen een (financieel) stabiele organisatie.

Deze lijn willen we ook graag terug zien in het

aankomende jaar. Een fijne organisatie, met

mooie mensen die werken aan een fantastisch

resultaat. We hopen dat het impact van het

samen leren en inspireren steeds meer toeneemt

en dat De Haagse Scholen kan groeien naar een

organisatie waar het samen werken, leren en

inspireren centraal blijft staan.

Voorzitter Raad van Toezicht

Philip Geelkerken

De Raad van Toezicht heeft veel waardering voor de inzet van alle medewerkers van De Haagse Scholen. Het afgelopen jaar is er opnieuw hard gewerkt om leerlingen alle kansen te geven en voor te bereiden op de wereld van morgen. Ondanks beperkte middelen, mondige ouders en ontwikkelingen in het onderwijs is dat een prachtig resultaat.

“ Samen werken, leren en inspireren”

RAAD VAN TOEZICHT

In 2017 is na een lange voorbereiding gestart met het in gebruik nemen van Office 365. Deze suite aan applicaties biedt De Haagse Scholen de mogelijkheid om gebruik te maken van de modernste vormen van communicatietechnologie. In augustus 2017 is in dat kader gestart met het overzetten van de e-mails van alle medewerkers van het De Haagse Scholen datacenter naar de Microsoft Cloud omgeving. Een operatie die tot april 2018 zal duren. In het 3e en 4e kwartaal 2017 is gestart met de voorbereiding voor een nieuw centraal intranet. Binnen dit nieuwe intranet zullen samenwerken, kennis- en expertisedeling keywoorden zijn.

“ Klaar voor de toekomst, met Office 365”

De overstap naar Office 365 maakt onderdeel uit

van het I-beleid. Het I-beleid is ontwikkeld om

De Haagse Scholen een volgende stap te laten

maken ten aanzien van de automatisering.

De noodzaak wordt vooral gevoed vanuit de

onderwijskundige ontwikkeling en de daar uit

voortvloeiende grotere behoefte aan devices

en software voor leerlingen en medewerkers.

De Haagse Scholen wil medewerkers optimaal

faciliteren om het ambitie statement te

verwezenlijken. Daarbij hoort een stabiele,

betrouwbare, schaalbare en kosten efficiënte

ICT-omgeving.

In het verlengde hiervan is in 2018 ook de

aanbesteding hardware ICT verricht. Vanuit deze

aanbesteding zijn er 3 voorkeursleveranciers

gekozen die apparatuur aan scholen mogen

leveren. Uitgangspunt is goede kwaliteit tegen

een redelijke prijs, goede voorwaarden

(garantie en service) en rechtmatig en

doelmatig aangekocht.

“In 2017 is er op diverse wijze aandacht gegeven

aan professionalisering. Dit varieerde van het

deelnemen aan de in-company masteropleiding

voor schoolleider tot “De Haagse Scholen deelt

kennis” dag. Daarnaast krijgt professionalisering

vorm in netwerkbijeenkomsten voor intern

begeleiders, jonge kind leerkrachten en

startende leerkrachten.

Vanuit een eigen leervraag professionaliseren en

daarbij gebruik maken van elkaars expertise is

iets wat we in 2018 nog meer willen stimuleren.

Binnen De Haagse Scholen is er veel expertise

aanwezig. Van deze expertise wordt op

schoolniveau al veel gebruik gemaakt. In 2018

wordt het nieuwe intranet in gebruik genomen,

waardoor het mogelijk wordt om deze expertise

ook “De Haagse Scholen-breed” meer met elkaar

te delen. Dat biedt weer nieuwe kansen voor

professionalisering binnen De Haagse Scholen.”

Professionalisering De Haagse Scholen heeft al goede leerkrachten, maar er is altijd ruimte voor nog meer verdieping. Professionalisering is dan ook één van de drie pijlers van het ambitiestatement van De Haagse Scholen. Carla van Beelen, adviseur professionalisering, vertelt meer over de activiteiten van 2017 en de ambities voor 2018.

v.l.n.r.: mevr. C. Kloosterman - Taal, dhr. A.J. Mohamedajoeb, dhr. A. Westerhof,

mevr. E.D.C.M. Lambrechts en dhr. N. Ph. Geelkerken.

Op 25 mei 2018 treedt de Algemene Verordering

Gegevensbescherming (AVG) in werking. Deze

Europese privacywetgeving zorgt ervoor dat er

nog meer verantwoordelijkheid bij De Haagse

Scholen komt te liggen en dat de rechten van

betrokkenen worden versterkt. De afdeling ICT

is in het 4e kwartaal 2017 begonnen met het

inventariseren van de stand van zaken rond

privacy en zal een plan van aanpak maken

om De Haagse Scholen AVG proof te maken.

Tevens is er een functionaris gegevensbeheer

aangesteld: Raymond Wannée.

DE HAAGSE SCHOLEN

Patricia Houtsma en Marloes Stuivenberg zijn beiden strategisch beleidsmedewerker bij De Haagse Scholen. Onderwijsvernieuwing is een belangrijk aspect van hun dagelijkse werkzaamheden.

“ Onderwijsvernieuwing staat bij De Haagse Scholen centraal”

Patricia Houtsma: “Het afgelopen jaar zijn we op

alle scholen geweest. We hebben geïnventariseerd

hoe elke school op eigen wijze invulling geeft aan

onderwijsvernieuwing. Tijdens onze bezoeken

hebben we mooie initiatieven gezien. Aan ons de

opdracht om daar een rode lijn uit te halen. Wat

zijn de succesfactoren bij onderwijsvernieuwing?

Waar kunnen andere scholen van leren? Het is

belangrijk om dat inzichtelijk te maken. Zodat

we optimaal gebruik kunnen maken van elkaars

expertise, kennis en ervaringen.”

Marloes Stuivenberg: “Tijdens de gesprekken

kunnen we vaak al mensen of scholen direct

aan elkaar koppelen. Er gebeurt heel veel in het

scholenveld en het is onze uitdaging om dat slim

bij elkaar te brengen. En ook zichtbaar te maken

voor de scholen. We willen scholen hiermee

ondersteunen en voorkomen dat ze alles zelf

moeten uitvinden.”

Patricia Houtsma: “In de gesprekken merken we

dat onderwijsvernieuwing voor scholen vaak een

lastig proces is, dat er op elke school weer anders

uit ziet. In de gesprekken hebben we het onder

andere over wat een school wil bereiken met zijn

leerlingen, hoe je dit terug ziet in de klas en wat

dit betekent voor leerkrachten.”

Marloes Stuivenberg: “Wij vinden dat we als

bestuurskantoor structureel meer aandacht

moeten hebben voor onderwijsvernieuwing,

door meer gericht de kansrijke en succesvolle

initiatieven in de scholen te ondersteunen.

Deze ronde schoolbezoeken heeft hier al aan

bijgedragen en werd door scholen gewaardeerd.”

Patricia Houtsma: “Daarbij hebben de gesprekken

ook een stuk reflectie bij ons opgeleverd. Onze

dagelijkse werkzaamheden kunnen nog beter

worden afgestemd op onze eigen ambities. Naast

bedrijfsmatige processen, komt er meer ruimte

voor inhoudelijke sturing. Net zoals scholen zijn

ook wij volop in ontwikkeling. Samen met de

scholen kunnen we mooie resultaten bereiken.

Daar zijn we van overtuigd.”

EEN GESPREK MET PATRICIA HOUTSMA EN MARLOES STUIVENBERG

Marloes Stuivenberg (links) en Patricia Houtsma (rechts).

Wat heeft je geïnspireerd om het traject van zij-

instromer te gaan volgen?

In de documentaire ‘de kinderen van juf Kiet’

wordt een juf één jaar lang gevolgd bij het

lesgeven aan kinderen die nog maar net in

Nederland zijn. Ze leert de kinderen niet alleen

Nederlands lezen en schrijven, maar vooral ook

hoe je met elkaar omgaat en samen problemen

oplost. Het zien van deze documentaire heeft

mijn interesse voor het basisonderwijs gewekt.

Daarna ben ik begonnen als leerkracht voor een

nieuwkomersgroep bij de Anne Frankschool. Dit

is een groep kinderen die je de Nederlandse

taal moet aanleren. Het lesgeven is mij zo goed

bevallen dat ik hier een officiële bevoegdheid

voor wilde behalen.

Wat maakt dit traject voor jou interessant?

De combinatie van werken en leren zorgt ervoor

dat ik direct voor de klas kan staan en het

geleerde in de praktijk kan brengen. Door het

assessment tijdens het geschiktheidsonderzoek

ben ik nu officieel bevoegd om voor de klas

te staan en kan ik al binnen twee jaar deze

opleiding afronden.

Hoe zie jij jouw toekomst binnen het onderwijs?

Op dit moment ben ik mijn mogelijkheden nog

aan het verkennen. Het onderwijs is veelzijdig,

dus er is nog genoeg te ontdekken voordat ik

een definitieve keuze maak over mijn toekomst.

Momenteel sta ik voor de klas in groep 3 en het

werken met deze leeftijdsgroep bevalt me goed.

Zij-instromer Carlijn Bettink

Na afronding van haar studie Culturele Antropologie en Sociologie is Carlijn in augustus 2017 gestart met een traject als zij-instromer, maar niet voordat ze de reis van haar leven gemaakt heeft: met de fiets van Indonesië naar Nederland!

Ilham Bouchti: van starter tot Master!

Ilham, hoe ben je je carrière begonnen bij

De Haagse Scholen?

In 2014 heb ik de PABO afgerond. Ik ben het

eens met de visie van De Haagse Scholen en met

name het openbare karakter sprak mij erg aan.

Ik kon gelijk starten op de Jan Ligthartsschool in

de Schilderswijk.

Hoe heb je jezelf als leerkracht ontwikkeld?

Ontwikkeling wordt erg gestimuleerd door de

directie en hier sta ik volledig achter. Inmiddels

ben ik VVE Coördinator en heb ik vanuit HCO

veel cursussen gevolgd. Daarnaast heb ik twee

jaar mogen deelnemen aan ‘Professionele

Leergemeenschap’ Het Jonge Kind. Dit vond ik

echt fantastisch!

Wat was hier zo leuk aan?

Bij PLG Het Jonge Kind wissel je veel kennis en

visies uit op verschillende niveaus, van bestuurslid

tot leerkracht. Helaas is dit project na twee jaar

gestopt, maar ik hoop in de toekomst meer aan

dergelijke projecten deel te nemen.

Waar sta je op dit moment?

Op dit moment ben ik bezig met een studie

Master Educational Needs en mag ik mij sinds dit

jaar basisbekwaam schoolleider noemen. Dit is

een goede basis om in de toekomst wellicht door

te groeien tot schoolleider, maar momenteel ligt

mijn passie nog steeds bij het voor de klas staan.

De combinatie doceren, studeren en leidinggeven

is voor mij zeer interessant.

Met ongelooflijk veel enthousiasme en passie werkt Ilham Bouchti al vier jaar op de Jan Ligthartschool. In deze korte tijd heeft ze een grote ontwikkeling doorgemaakt en is inmiddels zelfs bezig met een Master Educational Needs!

DE HAAGSE SCHOLEN

“Van nature ben ik nieuwsgierig naar andere

organisaties en bedrijven. Mijn kinderen

zitten op Het Volle Leven, een school van De

Haagse Scholen en ben ik toegetreden tot

de GMR. Het onderwijs is een interessante

bedrijfstak, met een in mijn ogen wel heel

andere kijk op de wereld dan het reguliere

bedrijfsleven. Dat is zeker geen slechte kijk,

maar wel heel anders dan ik gewend ben. Zelf

kom ik uit het bedrijfsleven en ik kijk daarom

met een bedrijfskundige blik naar de diverse

vraagstukken. Die verschillende kijkwijzen

zorgen voor boeiende discussies in de GMR.

Wij vinden het vanuit de GMR belangrijk om

inzicht te krijgen in het vraagstuk werkdruk.

Waar besteden scholen nu hun tijd aan buiten

natuurlijk het lesgeven? Wordt er echt zo

veel tijd besteed aan het bijhouden van de

leerlingadministratie? Zo ja, waar blijkt dat dan

uit? Voor welke managementtaken is een school

verantwoordelijk? De Haagse Scholen bestaat uit

52 scholen die voor een groot gedeelte zelf hun

eigen bedrijfsvoering voeren. De vraag is of dit

altijd even efficiënt is.

Efficiëntie is in het onderwijs bijna een vies

woord, want dat zou ten koste kunnen gaan van

de identiteit van een school. Echter, soms is het

verstandiger om zaken te bundelen en te kiezen

voor een gezamenlijke aanpak. Moet echt

elke van de 52 scholen alle beschikbare

rekenmethodes bekijken voordat een keuze

voor een nieuwe methode gemaakt kan

worden? Of kunnen we centraal misschien

een voorselectie maken?

Als ouder wil ik dat de aandacht van een

school vooral gaat naar lesgeven en niet naar

allerlei managementtaken en andere bijzaken.

Dat is voor ons ouders de belangrijkste prioriteit

en daar zou ook de meeste tijd naar toe

moeten gaan.

De rol van de GMR is in hoofdlijnen het beoordelen

van beleid, maar we willen ook de organisatie

laten nadenken. Hoe kunnen zaken beter worden

georganiseerd? Waarbij we altijd alle aandacht

vragen voor de kwaliteit van het onderwijs. Ook

in 2018 krijgt het vraagstuk werkdruk/efficiency

alle aandacht.

Gemeenschappelijke Medezeggenschapsraad (GMR)

IN GESPREK MET HENK-FRITS VERKERK

De Haagse Scholen hecht veel waarde aan ouderbetrokkenheid en medezeggenschap. De GMR is een belangrijke gespreks- en sparringspartner voor het bestuur. In de GMR zijn zowel ouders als personeelsleden vertegenwoordigd. Henk-Frits Verkerk is ongeveer drie jaar lid van de GMR.

Samen zijn we De Haagse Scholen

Meer dan ooit is verbinding noodzakelijk. Onze

ambitie is het onderwijs te vernieuwen om kin-

deren voor te bereiden op de wereld van morgen,

maar dit moet gebeuren in een steeds complexe-

re onderwijsomgeving. Deze opgave van scholen,

schooldirecties en leerkrachten kan alleen maar

op een effectieve wijze worden opgepakt als we

samen werken en onze kennis delen.

De vernieuwing is ingezet

We hebben gezien dat de vernieuwing van het

onderwijs is ingezet in de scholen. Iedere school

is hier op eigen wijze mee bezig. We krijgen

steeds meer zicht op de processen en

opbrengsten in de scholen. Daardoor kunnen we

verbindingen leggen en leren we van elkaar. De

onderwijsvernieuwingen binnen onze scholen

zullen onze leerlingen beter voorbereiden op de

wereld van morgen.

Aandacht voor de werkdruk

Er is in 2017 een pilot gestart op de

Prinses Catharina Amalia school waarbij

we (in samenwerking met TNO) onderzoek

hebben gedaan naar werkdruk. De uitkomsten

worden gebruikt om meer grip te krijgen. Deze

pilot is zeer positief ontvangen en daarom zullen

we deze werkwijze aan onze scholen aanbieden

in 2018.

Aandacht voor het lerarentekort

Het is een steeds grotere uitdaging om vacatures

te vervullen met name bij het tijdelijke vervangen

van een zieke collega. Wij hebben al veel nieuwe

initiatieven genomen om dit het hoofd te bieden

en zullen die ook in 2018 aandacht geven.

Daarnaast zijn we blij met het initiatief van

de gemeente Den Haag, “Klassewerk”. We

verwachten dat dit meer vorm en inhoud

krijgt in 2018.

Het college van bestuur van

De Haagse Scholen,

Mr. Wiely Hendricks, Drs. Jo Willenborg

Wij zouden 2017 willen beschrijven als het jaar van de leraar. Op effectieve wijze hebben leerkrachten de regie gepakt en zich met elkaar verbonden middels #POinactie. Zij hebben zich ingezet voor een eerlijk salaris en het verminderen van de werkdruk. Dit zijn twee belangrijke doelen die wij steunen. Deze doelen zijn nog niet gerealiseerd en acties zullen waarschijnlijk worden voortgezet in 2018. Hoe zeer wij dit ook steunen, wij vinden dat er ook aandacht moet zijn voor andere financiële vraagstukken binnen het onderwijs zoals onderwijsachterstanden, innovatie en gebouwen.

“ Verbinden meer dan ooit nodig”

BESTUUR

Jo Willenborg (links) en Wiely Hendricks (rechts).

DE HAAGSE SCHOLEN

Joris Hoogerwerf: “Het is fantastisch dat

dit is gelukt! Heel veel ouders hebben hier

aan bijgedragen, samen hebben we het voor

elkaar gekregen. Met name omdat we goed

gebruik hebben gemaakt van elkaars kracht

en expertise.” Esther Vlasveld: “Ik ben architect

en zag mogelijkheden voor het schoolplein.

Ik heb toen aangeboden om een voorstel te

maken. Gezien het krappe budget ging ik er

vanuit dat mijn plan in fasen (verspreid over

10 jaar) zou moeten worden uitgevoerd.

Dankzij ieders creativiteit is dat helemaal niet

nodig. Alles wat ik had bedacht is gerealiseerd.”

Hoe hebben jullie dat voor elkaar gekregen?

Joris Hoogerwerf: “Ouders van Het Volle Leven

zijn al erg betrokken bij de school. Toen de

nieuwbouw begon te lopen en Esther haar plan

had laten zien tijdens een ouderavond had ik

het gevoel van ‘er moet iets gebeuren’. Gelukkig

dacht ik daar niet alleen zo over en tijdens het

traject sloten steeds meer ouders zich aan. Zo

zijn er diverse clubjes ouders geweest die diverse

activiteiten hebben bedacht om geld binnen te

halen. Denk bijvoorbeeld aan een bazar op het

schoolplein of een groot feest op de pier van

Scheveningen.” Esther Vlasveld: “Daarnaast

hadden we ook ouders die vanuit hun werk

of ervaring veel zaken zelf hebben kunnen

regelen. Ik kon bijvoorbeeld een ontwerp

maken voor het plein, maar een andere

ouder wist weer veel van subsidies, was

notaris of aannemer. We hebben het echt met

elkaar gedaan. Wat ook positief is voor de

verbondenheid onderling.“

Joris Hoogerwerf: “Het heeft heel veel tijd gekost.

Ik denk wel meer dan een werkdag per week,

maar het was vooral heel erg leuk om te doen.”

Esther Vlasveld: “Het is gewoon heel motiverend

als je ziet dat het lukt dankzij ieders inzet.”

Wil je meer weten? Bekijk dan de

website www.vriendenvanhvl.nl.

“ Als je gebruik maakt van ieders kracht kun je heel veel bereiken”

OUDERS VAN HET VOLLE LEVEN AAN HET WOORD

Esther Vlasveld en Joris Hoogerwerf.

Het nieuwe schoolgebouw van Het Volle Leven is indrukwekkend. Het is gelegen in het groen en bij binnenkomst valt direct de ruimte en het licht op. Maar er is meer. Het schoolplein ziet er prachtig uit. Een natuurlijk schoolplein met veel (speel)uitdagingen en een dierenweide voor de leerlingen van deze school. Dit schoolplein was (financieel) niet mogelijk geweest zonder de inzet van ouders. Esther Vlasveld en Joris Hoogerwerf, twee betrokken ouders, vertellen graag over dit traject.

OUDERBETROKKENHEID:

Bij De Haagse Scholen is ouderbetrokkenheid

een belangrijk onderwerp. In december 2017

is er een speciale managementochtend

georganiseerd voor dit thema waarbij

gesproken is over de succesfactoren.

Ook in 2018 krijgt ouderbetrokkenheid

alle aandacht. Er wordt gewerkt aan een

oudernotitie voor de scholen.

DE HAAGSE SCHOLEN

Als wij onze leerlingen willen voorbereiden op de wereld van morgen is het belangrijk dat we enthousiaste en inspirerende mensen voor de klas hebben staan. Het lerarentekort maakt deze opdracht niet gemakkelijk. Het is lastig om de juiste mensen voor de klas te vinden. Tingue Klapwijk is naast leerkracht bij OBS Valkenbos betrokken bij Klassewerk. Een project van alle Haagse schoolbesturen voor primair onderwijs en de gemeente Den Haag met als doel het dreigende tekort aan leerkrachten tegen te gaan. Douke Blommers is coördinator opleiden in de school bij De Haagse Scholen. Zij is dagelijks onder andere bezig met de werving van Pabo studenten en het ondersteunen van startende leraren binnen het Traineeship.

“ Het is gewoon een prachtig vak en dat moeten we laten zien!”

Tingue Klapwijk: “Douke heeft mij benaderd

of ik een rol wil spelen in het project Klassewerk.

Ik maak mij zorgen over het lerarentekort en de

toekomst van het onderwijs, dus daar werk ik

graag aan mee. De aftrap was een groot succes,

ruim 200 mensen waren nieuwsgierig naar het

werken in het onderwijs. Een top start, maar

nog niet voldoende. Ook in 2018 gaan we nog

veel meer stappen zetten om mensen te laten

zien hoe schitterend ons vak is. Zo heeft

er bijvoorbeeld een informatieavond

plaatsgevonden op 7 maart jl.. Samen met

andere schoolbesturen en de gemeente

werken we aan één doel. Den Haag moet dé

aantrekkelijkste stad worden voor docenten. Dat

doen we door meer mensen te interesseren voor

het vak, mensen zo goed mogelijk op te leiden

en door mensen zo lang mogelijk met plezier in

dienst te houden. Voor wie meer wil weten over

Klassewerk: www.klassewerkdenhaag.nl.”

Douke Blommers: “Naast onze bijdrage aan

het project Klassewerk is De Haagse Scholen

ook op andere gebieden actief. Zo starten

we samen met De Haagse Hogeschool en vijf

besturen voor openbaar onderwijs uit de

regio de opleidingsschool Zuid-West Holland.

Waarbij het streven is dat studenten 40% van

HET LERARENTEKORT KRIJGT BIJ ONS ALLE AANDACHT

“ Hebben we al samen gelezen?”Een van onze leerkrachten, Marie-Louise van Ruiten van De Gelderlandschool is in 2017 gefilmd in haar klas. Uniek, want er zijn best wat onderwijsfilms gemaakt de afgelopen jaren, maar nog nooit 1 met een leerkracht van De Haagse Scholen in een prominente rol.

“Hebben we al samen gelezen?” is een prachtige

documentaire die een inkijkje geeft in de eerste

maanden in groep 3 van Marie-Louise in de

Gelderlandschool. Marie-Louise laat ons zien

hoe zij, met 80% niet Nederlandssprekende

kinderen, haar leesonderwijs vormgeeft op

een ontwikkelingsgerichte manier (OGO). Vanaf

dag één brengt Marie-Louise in kaart wat haar

kinderen al kunnen en gaat vanuit hier verder

met de mogelijkheden. Uitgaan van verschillen

tussen kinderen en starten vanuit hun spel, hun

vragen en verhalen staat hierbij centraal.

Marie-Louise: “Elke dag dienen er zich gouden

kansen voor om kinderen iets te leren. Door met

de kinderen terug te kijken op hun activiteiten,

zit de instructie voor de volgende keer meteen

in deze reflectie. We zijn de afgelopen periode

bezig geweest met het thema ridders en

kastelen. De kinderen spelen dan o.a. diverse

rollenspellen. Hiervan heb ik korte filmpjes

gemaakt en deze met de kinderen besproken.

Zo kwamen we erachter dat het niet duidelijk

was wat een jonkvrouw is en doet. Vervolgens

laat ik de kinderen op onderzoek uitgaan om dit

hun opleiding op de basisschool doorbrengen.

Op deze wijze willen we de opleiding en het

werkveld nog beter op elkaar aan laten sluiten.

Daarnaast zijn er ook tal van initiatieven om

De Haagse Scholen specifiek als aantrekkelijke

werkgever op de kaart te zetten. Wij maken

het bijvoorbeeld financieel mede mogelijk

voor vakleerkrachten Lichamelijke Oefening

om een zij-instroomopleiding te volgen, we

geven starters de intensieve begeleiding die ze

verdienen en hebben aantrekkelijke regelingen

om 4de jaars Pabo studenten aan ons te binden.

We blijven ons hier in ontwikkelen en zijn altijd

op zoek naar nieuwe mogelijkheden.

Kortom we doen er alles aan om er voor te

zorgen dat we toppers hebben en houden

voor onze leerlingen.”

Douke Blommers (links) en Tingue Klapwijk (rechts).

bijvoorbeeld in boeken op te zoeken. Een andere

keer lezen we er samen een tekst over of

kijken we er een filmpje over. Ze verwerken de

opgedane kennis weer in hun spel. Alles wat ze

hierover hebben gevonden, hebben de kinderen

op geeltjes geschreven en verzameld. Dit hebben

we vervolgens besproken.

Ik wil de kinderen graag inzicht geven in wat

voor soort mens ze zijn; welke kwaliteiten

ze hebben, wat ze (nog) moeilijk vinden en

wat ze nog kunnen ontwikkelen. De kinderen

kunnen dan elkaar inspireren en helpen. In de

schoolcarrière van het kind en eigenlijk in

het hele leven is dat heel handig.

De kinderen hebben in o.a. in hun oefenschrift

hun riddernaam leren schrijven, voordat ze

dit op een mooi zilverkleurig papier gingen

schrijven. Tijdens het oefenen pas ik meteen

differentiatie toe, zodat iedereen wordt

uitgedaagd. Ik laat de kinderen elkaar ook

helpen. De kinderen hebben geen vaste plek

in de groep, dus ze kunnen elkaar makkelijk

opzoeken.

De kracht van ontwikkelingsgericht werken is dat

je vanuit de betrokkenheid van de kinderen werkt.

Als je een brief aan de directeur van de school

of Sinterklaas wilt schrijven dan wil je als kind

weten hoe je de woorden moet spellen. Oefenen

wordt daardoor zinvol omdat je weet waar je het

voor nodig hebt; kortom gouden kansen.”

Marie-Louise kijkt met trots terug op 2017. Ze

vindt het een eer dat ze de kans heeft gekregen

om haar ervaringen met haar groep te mogen

delen en ze is blij dat de documentaire goed

laat zien hoe mooi het vak als leerkracht is. De

ouders hebben heel dankbaar gereageerd op de

film, ze vonden het heel erg mooi om te zien

wat er in de klas gebeurt en het plezier dat de

kinderen en leerkracht daarbij hebben.

Mocht je enthousiast zijn geraakt en de film nog

niet gezien hebben? Het is mogelijk de film in

teamverband te kijken. Je kunt daarvoor contact

opnemen met Marie-Louise of de OGO-academie.

Bij de vertoning zal dan iemand aanwezig zijn

om een nagesprek te voeren. Je kunt de trailer

van de film alvast bekijken op: YouTube.

Op de film zal een vervolg komen waarbij naast

het begin ook het einde van het jaar in beeld

gebracht zal worden, hiervan starten binnenkort

de opnamen.

DE HAAGSE SCHOLEN

“Sinds twee jaar ben ik directeur op de

school, waar ik ooit gestart ben als

leerkracht. Toen ik startte als directeur

heb ik mij aangesloten bij de adviesgroep

personeel. Ik vind het interessant om mee

te kunnen praten over het personeelsbeleid

organisatie breed.

Het lerarentekort is een bekend probleem.

In onze adviesgroep is hier ook alle aandacht

voor. We willen het zo aantrekkelijk mogelijk

maken om voor onze stichting te werken.

Daarbij hoort bijvoorbeeld ook het Top Team

De Haagse Scholen, waarbij we op een

positieve wijze leerkrachten willen binden

aan onze organisatie en die tijdelijke

problemen in de bezetting op scholen

kunnen opvangen.

In onze adviesgroep hebben we het ook

over mobiliteit. Hoe kunnen we personeel

blijven binden en boeien? Hoe zorgen we

er voor dat medewerkers zich kunnen

ontplooien en hun creativiteit kwijt

kunnen in hun werk?

Daarnaast vind ik het ook belangrijk dat

er aandacht is voor de werving van

schooldirecteuren. En daar mogen we

best wat creatiever mee omgaan. Wellicht

zijn er mogelijkheden om de functie van

schooldirecteur aantrekkelijker te maken

in de huidige arbeidsmarkt. Ik denk dan

bijvoorbeeld aan een duo-functie of de

mogelijkheid om ook thuis te kunnen

werken.”

Diana de Jongh over de adviesgroep Personeel

SAMEN ZIJN WE DE HAAGSE SCHOLEN

“Ik ben recentelijk gestart in deze adviesgroep. Bij

alles wat we doen staat het gemeenschappelijke

belang centraal. Hoe kunnen we gezamenlijk

de organisatie verbeteren? Hoe kunnen we nog

efficiënter werken? En hoe kunnen we onze

budgetten op een slimme wijze inzetten?

In 2017 hebben we diverse onderwerpen

besproken. Een belangrijk item was het

ICT-traject: uitrol van Office 365 en de daarbij

behorende Europese aanbesteding. Het is

voordelig en efficiënt om dergelijke trajecten in

gezamenlijkheid te doen. Een ander belangrijk

item is Top-Team De Haagse Scholen waarbij we

vooral de hoge kosten van uitzendbureaus zo veel

mogelijk willen voorkomen. Ook hierin kunnen wij

met een efficiënte aanpak geld besparen voor de

scholen van De Haagse Scholen.

Al met al is onze doelstelling om de bedrijfsvoering

van De Haagse Scholen, te verbeteren. Een

overkoepelende aanpak blijkt soms effectiever

en goedkoper. De beleidsagenda is daarbij een

belangrijke leidraad. Er is echter ook altijd ruimte

om zelf onderwerpen aan te dragen. Dus als

er collega’s zijn die suggesties hebben voor de

verbetering van de bedrijfsvoering van De Haagse

Scholen dan kunnen ze mij of een ander lid van

de adviesgroep altijd benaderen.”

SAMEN ZIJN WE DE HAAGSE SCHOLEN

Maurice Keane over de adviesgroep Bedrijfsvoering

Bij De Haagse Scholen werken we met drie adviesgroepen: personeel, onderwijs en bedrijfsvoering. In deze adviesgroepen nemen zowel schooldirecteuren als medewerkers van het bestuurskantoor deel. Speciaal voor de jaarkrant geeft vanuit elke adviesgroep één directeur een toelichting.

SAMEN ZIJN WE DE HAAGSE SCHOLEN

Saskia Zaat over de adviesgroep Onderwijs

“Ik heb zelf heel bewust gekozen voor de

adviesgroep onderwijs. De belangrijkste

bouwsteen van onze organisatie. We hebben het

niet alleen over pure onderwijszaken, maar ook

over zaken die gerelateerd zijn aan het onderwijs.

In 2017 hebben we onder andere gesproken over

het innovatiebudget, “De Haagse Scholen deelt

kennis-dag”, leergemeenschappen, inspectie,

ouderbetrokkenheid, het lerarentekort en de

kwaliteitszorg. Kwaliteitszorg is een groot en

ingewikkeld vraagstuk. Daarom heeft de adviesgroep

onderwijs hier een subwerkgroep van gemaakt waar

ik zelf ook deel aan neem. Ook in 2018 zijn dit

onderwerpen waar we verder mee aan de slag gaan.

Over het algemeen hebben wij een adviserende rol.

We krijgen een voorstel en daar geven wij advies

over. Wat mij betreft zou deze rol meer uitgebreid

mogen worden. Ik geloof er sterk in dat we het echt

samen moeten doen en dat we gebruik moeten

maken van elkaars expertise. Zodat we efficiënter

kunnen omgaan met onze budgetten en beschikbare

tijd. Wat ik in ieder geval belangrijk vind is dat alles

ten goede komt van onze leerlingen.”

De Haagse Scholen in cijfers

DE HAAGSE SCHOLEN

Overige Realisatie 2017 Realisatie 2016

Opleiding en training 1.249.496 942.419

Wij investeren in onze collega’s:

Leerlingen op teldatum 1-10-2017 1-10-2016

BAO 13.209 13.162

SBO 450 400

(V)SO 862 777

Totaal 14.521 14.339

Welkom bij De Haagse Scholen:

Aantal studenten: 72

Aantal nieuwe medewerkers:

134

Uitgaven x € 1 mln.

Loonkosten eigen personeel81,9

Overige30,3

0 t/m 24

25 t/m 34

35 t/m 44

45 t/m 54

55 t/m 59

60+

Aantal fte per leeftijdscategorie

Man

Vrouw

Verdeling man/vrouw

81%19%

51

353

204

153283313

ICT in cijfersDe mailmigratie naar Office 365 is in

volle gang. In totaal worden 2.300

mailboxen, met een volume van

2,2 TB in ¾ jaar overgezet van de

eigen mailomgeving naar Office 365.

OneDrive

De OneDrive laat een groei zien in

data opslag t.o.v. de start van

ruim 233 GB aan bestanden.

Er waren in 2017 ruim 900 aanmeldingen. Het

weer zat niet echt mee. Het begon met zon,

maar op een gegeven moment kwam de wind en

daarbij de zee flink opzetten. Dat resulteerde in

velden die binnen no-time onderliepen. Gelukkig

maken vele handen licht werk en waren alle

velden snel opgeruimd en kon iedereen lekker

gaan eten. Er waren verschillende ‘foodtrucks’ met

eten uit verschillende landen. Bijvoorbeeld salade

uit Groenland, ijs uit IJsland en natuurlijk pizza

uit Italië. Afsluitend was er een feest met een live

band waar veel collega’s hebben staan swingen.

Taartenvolleybaltoernooi van De Haagse ScholenSAMEN ZIJN WE DE HAAGSE SCHOLEN

Jaarlijks wordt er een beachvolleybaltoernooi voor alle medewerkers georganiseerd. Afgelopen jaar was het thema ‘Let’s fly away’. Alle deelnemende scholen hadden bij aanvang van het toernooi schitterende taarten ingeleverd die bij dit thema pasten. Daarnaast waren verschillende teams verkleed; van piloten tot collega’s die zich een compleet vliegtuig hadden aangemeten.

De Haagse Scholen deelt kennis!Er gebeuren veel mooie dingen op onze scholen.

Elke school is op eigen wijze bezig invulling

te geven aan onze gezamenlijke ambitie tot

pedagogisch didactische onderwijsvernieuwing.

Om deze ambitie samen goed vorm te geven,

is kennisdeling, van elkaar leren en samen

ontwikkelen voorwaardelijk. De opzet en invulling

van ‘De Haagse Scholen deelt kennis!’, is dan ook

vanuit deze gedachte ontstaan en draagt hier

zeker aan bij.

Op maandag 18 september 2017 hebben we voor

de tweede keer onze bestuursbrede studiedag

‘De Haagse Scholen deelt kennis!’, georganiseerd.

De dag was verdeeld in een ochtend- en middagdeel.

In de ochtend zijn alle medewerkers in de

gelegenheid gesteld om op twee andere scholen

te gaan kijken, andere collega’s te ontmoeten

en geïnspireerd te raken door hun verhaal. In de

middag kwam iedereen bij elkaar om te lunchen

en te netwerken, waarna er de keuze was om één

van de vijf zeer inspirerende lezingen bij te wonen.

Het is goed om eens over de muren van de eigen

school heen te mogen kijken. Het versterkt het

gevoel van samen, het verbreedt onze gezamenlijke

kennis, het inspireert en enthousiasmeert,

maar het geeft vooral input en munitie om onze

gezamenlijke ambities rondom onderwijsinnovatie

weer een stapje verder in ontwikkeling te brengen.

“Ik ga altijd met veel plezier naar mijn werk.

Op het bestuurskantoor verricht ik allerlei

facilitaire werkzaamheden zoals: het bijvullen

van de koffiebonen, het afvoeren van dozen, het

versturen van brieven, sjouwen van stoelen en

tafels, je kunt het zo gek niet noemen of ik doe het.

Ik ben goed in het vriendelijk te woord staan

en het helpen van mensen, dit vind ik zelf ook

het leukste en hier ben ik ook trots op. Op

het bestuurskantoor heb ik geleerd om meer

taakgericht bezig te zijn, zodat het mensen

vriendelijk te woord staan in balans is met de

taken die ik moet uitvoeren.

In de toekomst wil ik graag werken in de

detailhandel. Het liefst in een supermarkt

als vakkenvuller. Naast mijn stage op het

bestuurskantoor werk ik nu al op de zaterdag en

zondag in een supermarkt. Het ziet er naar uit dat

ik een vast contract ga krijgen. Dit is bijzonder, want

er werkt maar een andere medewerker die een

vast contract heeft en die werkt er al 23 jaar.”

Van leerling tot stagiair bij De Haagse Scholen

Arno is een leerling van De Piramide (V)SO en loopt met veel plezier stage op het bestuurskantoor van De Haagse Scholen.