De rol van cultureleinstellingen in

kennisnetwerken

Rob van der Spek

(C) CIBIT 2003-20052

Wat is CIBIT?

Bureau voor advies- en opleidingen gericht op kennis-eninnovatiemanagementMulti-disciplinair

sociologen, psychologen, ingenieurs, IT-specialisten, scenariodenkers, etc (soft + hard = smart)

Coaching en begeleiding van diverse kenniscentra inpublieke sectorVersterken van leervermogen van organisatiesOntsluiten van informatie in sectoren en organisaties

(C) CIBIT 2003-20053

Wat is er aan de hand?

Toename transparantie van de wereldGoogle vindt het welInformatie is er genoeg maar betekenis geven?

Globale vernetwerking maar ook lokalisering vanaandacht

Vrienden zitten overal maar mensen zijn zeer actief in debuurtTegelijkertijd breukvlakken in de samenleving

‘Belevings’economieMensen zoeken naar unieke en authentieke gebeurtenissenOntsnappen uit de ‘middelmaat’

(C) CIBIT 2003-20054

Doelstelling workshop

Hoe kun je als instelling een rol spelen in (kennis-)netwerken in een samenleving?

Welke rollen zijn er?

Welke kritische succesfactoren komen we tegen?

(C) CIBIT 2003-20055

Communities

Een (zelforganiserend) netwerk van mensen met een gedeeldepassie voor een onderwerp die samen leren en ontwikkelen.

Co Interest

Co Commintment

Special InterestGroup

Virtual Community Community

Co Learning

Kenniskring

(C) CIBIT 2003-20056

Metaforen rollen van organisaties in eenkennisnetwerk

Broedplaats, duiventil, bijenkorf, klooster,pretparkMarktplein, kerk, verzamelgebouw,handelskade, station, school, museum,bibliotheekVenster, verrekijker , bril, vergrootglasStartpagina, Routeplanner

(C) CIBIT 2003-20057

Collectieve leerprocessen

Actuelepraktijk

mobiliseren

toep

asba

arm

aken

Toep

asba

ar

mak

en

integreren

toepassenleren

kenniscollectie

Index

Artefacten

Mensennetwerken

(C) CIBIT 2003-20058

Kenmerken van succesvolle organisaties inkennisnetwerken

Bewuste keuze voor positie in het collectieveleerprocesSteeds opnieuw inspelen op behoeften in interactiemet de doelgroep. Kennis en leren op ‘maat’Organiserend vermogen en kwaliteitsborgingBewust intern organiseren van rollen en middelen

(C) CIBIT 2003-20059

Rol instellingen in collectieve leerproces?

Actuelepraktijk

mobiliseren

toep

asba

arm

aken

Toep

asba

ar

mak

en

integreren

toepassenleren

kenniscollectie

Index

Artefacten

Mensennetwerken

Ontsluiten van artefacten in de collectie

(C) CIBIT 2003-200510

Rol instellingen in collectieve leerproces?

Actuelepraktijk

mobiliseren

toep

asba

arm

aken

Toep

asba

ar

mak

en

integreren

toepassenleren

kenniscollectie

Index

Artefacten

Mensennetwerken

Ontsluiten van artefacten, mensen (betekenisgevers) en netwerken

(C) CIBIT 2003-200511

Rol instellingen in collectieve leerproces?

Actuelepraktijk

mobiliseren

toep

asba

arm

aken

Toep

asba

ar

mak

en

integreren

toepassenleren

kenniscollectie

Index

Artefacten

Mensennetwerken

Ontsluiten artefacten en mensenActief mobiliseren van gebruik

(C) CIBIT 2003-200512

Rol instellingen in collectieve leerproces?

Actuelepraktijk

mobiliseren

toep

asba

arm

aken

Toep

asba

ar

mak

en

integreren

toepassenleren

kenniscollectie

Index

Artefacten

Mensennetwerken

Ontsluiten artefacten en mensenActief mobiliseren van gebruik

Actief op zoek naar kennis uit de praktijk

(C) CIBIT 2003-200513

Rol instellingen in kenniskringloop?

Actuelepraktijk

mobiliseren

toep

asba

arm

aken

Toep

asba

ar

mak

en

integreren

toepassenleren

kenniscollectie

Index

Artefacten

Mensennetwerken

Ontsluiten artefacten en mensenActief mobiliseren van gebruik

Actief op zoek naar kennis uit de praktijkMee-leren met de praktijk

(C) CIBIT 2003-200514

Kennis op maat aanbieden in kennisnetwerken

Je geeft de uitdaging aan. Dit was hetprobleem, je geeft wel iets mee, maar geenuitkomsten of werkende mechanismen

In het diepe springen,nieuwsgierigheid, toeval,creativiteit, zelfsturing

Ontdekken:

Uitgewerkte beschrijving van hoe het werkten mogelijkheid tot veilig oefenen, coaching,masterclasses (kookboek)

kritische reflectie, veiligheid,mentoring, expliciet leren,oefenen

Oefenen:

Een boek lezen of het verhaal aanhoren vaneen expert

objectieve kennis, kennis-overdracht,leren van experts,doelgerichtheid

Kennisverwerven:

Intervisie, teamopdrachtendialoog, met anderen leren,samen iets uitzoeken, elkaarvertrouwen, collectief betekenisgeven.

Participeren

Meester-gezel, of meest-gezel achtigeworkshops, werken met meer ervarencollegae.

Wat werkt?Meeliften, overnemen, leren inhet echte leven

Kunstafkijken:

Kennis op maat aangebodenBetekenis leervoorkeurLeer-voorkeur

(C) CIBIT 2003-200515

Rol van digitale wereld in kennisnetwerken?

Moet passen bij de leerprofielen en zoek-gedrag

Moet niet de overhand krijgen

(C) CIBIT 2003-200516

Digitale uitdaging in kennisnetwerken

Hoe kun je ontdekken op het internet?Zelf artefacten maken, games,

In het diepe springen,nieuwsgierigheid, toeval,creativiteit, zelfsturing

Ontdekken:

Hoe kun je oefenen via het internet?Educatieve applicaties

kritische reflectie, veiligheid,mentoring, expliciet leren,oefenen

Oefenen:

Hoe wordt je geïnformeerd op het internet?Publiceren, ontsluiting

objectieve kennis, kennis-overdracht,leren van experts,doelgerichtheid

Kennisverwerven:

Hoe werk je samen op het internet?Team rooms.

dialoog, met anderen leren,samen iets uitzoeken, elkaarvertrouwen, collectief betekenisgeven.

Participeren

Hoe doe je iets voor op het internet?AV-materialen, hoe doe je...

Wat werkt bij anderen?Meeliften, overnemen,

Kunstafkijken:

Digitale uitdaging?LeervoorkeurLeer-voorkeur

(C) CIBIT 2003-200517

Organiserend vermogen

Aanbodzijde vraagzijde

(C) CIBIT 2003-200518

Rollen

SponsorThought leaderKennismakelaarContent managerModeratorWeb masterRedacteur/journalistFacilitatorVormgever

De Kennismakelaar, die:Pro-aktief kennis verzameltVraag en aanbod koppeltPraktijk evalueert op kennisVraag en aanbod analyseertNieuwe thema’s identificeertEvents organiseertVerleidt tot leveren bijdragen

(C) CIBIT 2003-200519

Middelen

Programmeren Ontwikkelen Gebruiksklaarmaken

Overdragenuitwisselen Toepassen Ervaringen

analyserenKringloopPrikkels

Subsidie (gericht opkennisopbouw, ofkennisoverdracht)Prijzen

OndersteuningExpertteamDossiersErvaringsdatabasesKennisaccountZoekserviceOntmoetingenAteliersCommunities ennetwerkenKennisdeel-gemeenschap

WebsiteCommunicatiemateriaal (nieuwsbrief,projecten etc)

(C) CIBIT 2003-200520

Subsidie

(C) CIBIT 2003-200521

Prijzen

(C) CIBIT 2003-200522

Expertteam

(C) CIBIT 2003-200523

Dossiers

(C) CIBIT 2003-200524

Ervaringsdatabases

(C) CIBIT 2003-200525

Kennisaccount

(C) CIBIT 2003-200526

Zoek-service

(C) CIBIT 2003-200527

Ontmoetingen

(C) CIBIT 2003-200528

Ontmoetingen

(C) CIBIT 2003-200529

Ateliers

(C) CIBIT 2003-200530

Proeftuinen (COPS)Habiforum

(C) CIBIT 2003-200531

Kennisdeel-gemeenschap

(C) CIBIT 2003-200532

Mogelijke oefening

Op flap:Introductie van jouw instellingJouw functie en taak.Welke rol speelt jouw instituut in kennisnetwerken?Belangrijkste vragen/uitdagingen voor jouw instituut (dekomende 3 jaren)Ervaringen en competenties die interessant zijn voor deandere deelnemers.10 minuten flap maken, 3 minuten speech.

(C) CIBIT 2003-200533

Stappenplan kenniscentrumrichten inrichten verrichten

(c) 2

003

CIB

IT

GlobaalontwerpIs het eenhaalbareambitie?

berichten; continue communiceren met betrokkenen

Inventariseren van deaanbieders van kennis

Wie zijn dat; intern enextern?

Planvanaanpak

A2Coaching / training

personeel

C2

Exploiteren

C4

Waar kies je voor?

Wat is je toegevoegdewaarde?

Wat is je rol, je functie,wat is je interne

positionering en je externepositionering in het

netwerk

A4

Globale verkenningvan consequenties

van keuze A4(B1 t/m B8)

A5

Inrichten van hetcentrum

C1

Realiseren

C3

Besturen enMonitoren

Bepalen vanprestatie-

indicatoren

B8

Veranderkundigplan

Hoe te komen vanhuidige naar

gewenste situatie?

B7

Welke middelenmoeten wordengeorganiseerd?

B6

Welke mensen/organisaties

zijn betrokken?En hoe zijn zij

georganiseerd?

B5

- Diensten- Werkgebieden- Kennisgebieden- Thema's?

B1

Welke effectenwilt u bereiken?

Wat zijn de baten?

B2

Over welkekennis

gaat het?Welke structuur is

nodig?

B3

Welke kennis-en leer processenwilt u organiseren?

B4Wie zijn de

opdrachtgevers van hetkenniscentrum.

Wat verwacht definancier?

A3

Bepalen afnemers enhun kennisbehoefte

Hoe wordt nu enin de toekomst in de

kennis voorzien?

A1