Handleiding voor studenten

Digital World I Verdiepende differentiatieminor

Project Digital World Experience, opdracht van de stad RotterdamCursussen Online Marketing, Visies geen Versies (web 1,2 &3) &

Nieuwe Technologie (o.a. AR en Robotics)Trainingen Zoeken & Vinden, Augmented Reality Verkenning.

studiejaar 2010-2011 (blok 1)

Lecoraat Digital World – e-Business 1

2

3

11

Hogeschool Inholland - Rotterdam

Docenten Digital World eindredactie Hans den Hartog

Hogeschool INHOLLAND Rotterdam 14 juli 2010

1

2

3

11

Inhoudsopgave

1 Inleiding 32 Beroepssituatie 33 Opbouw van de minor 44 Overzicht activiteiten en weekindeling 55 Onderdelen van de minor 7DEEL I Project 8Beroepscompetenties 8Beroepsdilemma’s 9Projectopdracht 10Organisatie van het onderwijs 11Toetsing en beoordeling 11Herkansing 13DEEL II Cursus programmatechniek 14De inhoud van de cursus 14De opdracht 14Het weekprogramma 14Toetsing en herkansing 14Deel III Training gameontwikkeling 15

1

2

3

11

Opdrachten 15Toetsing en herkansing 156 Literatuur 17literatuur Project 17literatuur cursus 17literatuur training 177 Bijlage Beoordelingsformulier van studenten: 188 BIJLAGE: TOELICHTING HBO-KENMERKEN VAN DE KENMERKEN 22

1

2

3

11

Inleiding

Internet zorgt voor fundamentele veranderingen in de business, in

verdienmodellen maar ook in manieren waarop ondernemingen zijn ingericht en

samenwerken. De klant vindt de leverancier in plaats van omgekeerd. De

concurrent zit slechts één muisklik verder. Bedrijfsketens worden korter. Deze

ontwikkelingen vereisen vaak dan ook een andere strategie of ook

bedrijfsaanpak. U ontwikkelt inzicht in de nodige trends en technieken op dit

gebied.

Het lectoraat Digital World is ingesteld om, samen met bedrijven, onderzoek naar

deze veranderingen te doen en deze samen met deze ondernemingen te vertalen

in concrete bedrijfsadviezen, in onderwijs en deze neer te leggen in publicaties.

Het lectoraat Digital World richt zich op verschillende Werkvelden:

Ondernemerschap, onderwijs en onderzoek. Onze slogan: impact van internet op

leven en werk.

Bij Digital World wordt de impact van internet op werk en leven onderzocht en

hoe je deze veranderingen zou kunnen sturen. Studenten leren de laatste

inzichten in de toepassing van internet in bedrijfsprocessen. Docenten maken zelf

gebruik van de nieuwe digitale mogelijkheden zoals videostreaming en digitale

netwerken. Bedrijven en instellingen kunnen een beroep doen op het lectoraat

door toegepaste advisering en onderzoek naar de rol van internet in hun concrete

situatie.1

2

3

11

De Minor geeft studenten inzicht in de grote, hedendaagse ontwikkelingen binnen

de digitale wereld:

1. Professionals vertellen over hun werk2. De student krijgt inzicht in het 3C model en het company reference grid3. De student krijgt inzicht in het werken in een globale wereld4. De student krijgt inzicht in de krachtige mogelijkheden van ICT5. De student voert de opgedane kennis uit in de praktijk

Inhoud van de minorDe volgende onderwerpen komen aan bod:

1. Een aantal gastcolleges en bedrijfsbezoeken van/aan mensen uit de praktijk! Professionals geven vanuit hun eigen, harde praktijk een kijkje in de keuken. Wat gaat er goed bij digitale samenwerking projecten. Maar ook: wat gaat er allemaal fout? Levert bloggen echt zoveel exposure op als vaak wel beweerd wordt? Is er verschil tussen web 1.0, 2.0 en 3.0? Bestaat intelligent zoeken en vinden? Welke impact hebben nieuwe technieken op de mobile- en online wereld?

2. Tijdens de wekelijkse practicumlessen gaat u zich bezighouden met de

volgende activiteiten:- Digitale identiteit, wie bent u, wie wilt u zijn, wat wilt u uitstralen: uw

eigen webpresence- Verkennen web 3.0, Vinden op internet, intelligente omgeving, nieuwe technologieën. (pro’s en contra’s)- Ontwikkelen van businessmogelijkheden voor nieuwe technologieën

als bijvoorbeeld RFID en Augmented Reality, maar ook ontwerpen van business naar de klantvragen

1

2

3

11

- Video; beeld en geluid op internet betrekking heeft op het afgedekte domein van dit pakket trainingen, cursussen en project.

1

2

3

11

Opbouw van de minor

De minor bestaat uit de volgende onderdelen: A. Project: Digital World Experience, opdracht van de stad RotterdamIn dit project worden theorie en training toegepast op een concreet vraagstuk van de Rotterdamse deelgemeente HOBOKEN. Een gebied met een eenzijdig woningaanbod van kleine woningen, veel leegstand van winkelruimtes, een slechte veiligheidsindex en niet aantrekkelijk om te wonen voor veel mensen die daar wel werken. Maar ook met interessante werkomgevingen zoals het Erasmus MC, Hogeschool Rotterdam, winkels en de diensten- en creatieve sector. Er werken zo’n 22.000 mensen en het heeft maar 5.500 bewoners. De stad Rotterdam wil aantrekkelijker worden om te wonen, de sociale veiligheid vergroten, de verblijfsduur van bezoekers verlengen en hun bestedingen verhogen. Voor deze deelgemeente wordt een planvisie ontwikkeld voor de komende 20 jaar. In dit proces zijn bewoners, bedrijven en instellingen, werknemers en bestuurders vertegenwoordigd, maar....veel doelgroepen hebben niet deelgenomen, zoals allochten, ouderen en studenten. De vraagstukken zijn zo complex dat je het niet meer alleen kan, maar hoe kun je dingen veranderen als mensen niet deelnemen?

In dit project worden verschillende delen van dit vraagstuk onderzocht en met behulp van internet toepassingen opgelost. In ieder deelproject werk je samen met maximaal 3 medestudenten. Je gaat projectmatig te werk aan de hand van een projecttemplate en levert gezamenlijk één eindproduct op, waarin ieders individuele bijdrage herkenbaar is

1

2

3

11

en verdedigd wordt in een multimediale (web)presentatie. De cursus en trainingselementen worden hierin verwerkt. Je maakt een keuze uit één van de volgende opdrachten, waarbij opdracht 1. in ieder geval dient te worden ingevuld en iedere opdracht maar door één groep wordt uitgevoerd. Voor aanvang krijg je specifieke informatie per deelproject. Inhoudelijke informatie over het HOBOKEN project is te

vinden op http://www.slideshare.net/beaucom020/visie-hoboken-convenantversie. Het

projectonderdeel wordt begeleid door een ondernemer verbonden aan het lectoraat.

1. Projectmanagement. Je bent de overkoepelend projectmanager in deze minor. Je gaat op zoek naar en maakt gebruik van (digitale) methoden en middelen om dit project te managen. Als projectmanager(team) rapporteer je aan de begeleidend docent en zorg je ervoor dat het project soepel verloopt. Je (digitale) ervaringen orden je zodanig dat toekomstige projectmanagers nog beter en sneller van start kunnen.

2. Crowdsourcing. Ontwikkel en beschrijf online en offline manieren om op basis van de crowd oplossingen te vinden voor vraagstukken, dilemma’s en problemen. Je past dit ook daadwerkelijk toe en beschrijft je ervaringen. Één van de dilemma’s is dat een ieder weet dat het zo complex is dat je het niet alleen kunt oplossen, maar toch zoekt men anderen niet op om mee samen te werken.

3. Sociale media. Ontwikkel en beschrijf manieren om op basis van meerdere sociale media oplossingen te vinden voor vraagstukken en problemen. Je past dit ook daadwerkelijk toe en beschrijft je ervaringen. Één van de doelen is om het vertrouwen in het ontwikkel- en veranderingsproces te vergroten.

1

2

3

11

4. Multimedia. Ontwikkel en beschrijf online en offline manieren om oplossingen te vinden voor vraagstukken en problemen en alle doelgroepen te betrekken en te informeren. Je past dit ook daadwerkelijk toe en beschrijft je ervaringen. Iedereen weet dat je in verander processen goed moet communiceren over alles, maar hoe maak je het leuk en aantrekkelijk zodat iedereen uit zich zelf gaat bijdragen?

5. Online marktonderzoek. Je ontwikkelt en beschrijft een online marktonderzoek en voert deze uit om oplossingen te vinden voor vraagstukken en problemen met betrekking tot specifieke doelgroepen. De focus ligt hierbij op allochtonen doelgroepen en de vraag onder welke omstandigheden zij een bijdrage willen leveren aan hun omgeving.

6. Communities. Ontwikkel en beschrijf één of meerdere communitie(s) om oplossingen te vinden voor vraagstukken en problemen en pas deze ook toe. Onderzoek hoe je zo veel mogelijk mensen/doelgroepen hierin kunt laten participeren.

7. Online marketing campagne. Ontwikkel en beschrijf een online marketing campagne, waarbij je ook traditionele (niet internet gerelateerde) markting tools inzet. De marketing campagne is er op gericht om alle doelgroepen (jong/oud, hoog-/laag opgeleid, allochtoon/autochtoon, werkend/werkeloos,wonend/werkend,...) bij elkaar te brengen en respect te hebben voor elkaar, de verschillen en overeenkomsten.

8. Augmented Reality. Ontwikkel en beschrijf AR toepassingen voor bedrijven, waardoor het aantrekkelijker wordt om in de stad te werken en te wonen.

1

2

3

11

9. Website. Ontwikkel en beschrijf een website, die vooruitloopt op de actuele vraagstukken in dit project en een visie laat zien voor de komende 20 jaar en de toepassingen van internet daarin. Internet nu toepassen is leuk, maar hoe leuk is het wel niet om over 20 jaar internet toe te passen?

B. Training: Training Doing 2.0, het gebruiken van social media in de minor.

C. Training: Webdesign (conceptvoorbereiding)Je begint niet zomaar een website voor een bedrijf. Daar zijn een aantal strategische beslissingen aan vooraf gegaan. Stapsgewijs lopen we deze zaken door aan de hand van het MAeX document. (reader op GoogleDocs)Je kunt na afloop van deze training afwegingen voor klanten maken over het type website dat het beste aansluit bij de klantwensen. Als we niet in tijdnood raken kunnen we ook actief gaan bouwen.

D. Cursus: Online marketingIn de online marketing cursus gaat het om de omslag op het gebied van marketing die bedrijven maken door de opkomst van internet. Wat zijn de basis principes van marketing en hoe kun je die online inzetten. Hoe veranderen de basisprincipes door het internet. En hoe kun je online marketing toepassen om beter dan je concurrent te voldoen aan de nieuwe eisen van je klanten en prospects. In de eerste module krijg je, naast basiskennis marketing, een overzicht over de ontwikkelingen in online marketing van de afgelopen jaren en de huidige inzet van de online marketing instrumenten. In de

1

2

3

11

tweede module ga je leren hoe je verschillende instrumenten inzet, je zet een aantal instrumenten op, werkt ze uit en leert ze te verbeteren.

E. Cursus: In de box denken.Als je ‘out of the box’ wil denken, moet je eerst weten in welke box je zit. In deze cursus leer je om vanuit vier basis boxen te begrijpen waarom de dingen werken zoals ze werken. Dit kan worden toegepast op vraagstukken m.b.t. organisatie, ICT, competenties, marketing, accountancy, etc.In minor Digital World deel 2 wordt dit uitgebreid getraind en toegepast in adviesprojecten met betrekking tot internet.

F. Cursus: Het bedrijf op een rijtje.Veel bedrijven en instellingen zijn door de vele veranderingen de logica kwijt in het bedrijf. Met de Company Reference Grid wordt op logische wijze de essentiële onderdelen geordend. Hierdoor krijg je afstemming van de doelstellingen, processen, ICT en personeel en organisatie. In minor Digital World deel 2 wordt dit uitgebreid getraind en toegepast in adviesprojecten met betrekking tot internet.

G. Cursus: Serendipiteit Zoeken en Vinden (!)Tijdens deze cursus leer je omgaan met zeer veel (andere dan Google) zoekmachines en zoektechnieken. Hier krijg je de kennis om zeer gedegen deskresearch te kunnen uitvoeren en tijdens de trainingen en projecten is dit een onmisbare competentie!.

1

2

3

11

H. Cursus: Visies geen Versies (web 1,2 & 3) De ontwikkeling van internet is niet uit de lucht komen vallen. Tijdens deze cursus wordt aandacht besteed aan deze ontwikkeling en aan de nog te verwachten ontwikkelingen. De hier opgedane kennis en ervaringen ga je toepassen bij de uitvoering van jullie project.

I. Cursus: Nieuwe Technologie (o.a. AR en Robotics)Steeds meer activiteiten zullen zich gaan afspelen in een 3D omgeving. Hier leer je de verschillende technieken kennen die hiervoor bestaan of zullen worden ontwikkeld. De toepassing hiervan zal je zelf toepassen bij het project. Augmented Reality, RFID- chips zullen steeds meer onze omgeving Smart maken. En worden we dan ook zelf slimmer? En zullen we zelf ook beter af zijn, dan nu?

Overzicht activiteiten en weekindeling

Tijdens 7 – 10 weken (werk) colleges maak je kennis met de Digital “World”.

Project, cursussen en trainingen (tijdsplanning)

Week 1 (datum….)Kick off College Digital Worlden starten met:

1

2

3

11

Project: kick off project en verdeling deelprojecten.Cursus: Online Marketing, Geschiedenis, introductie en trends in de marketing

Cursus: Serendipiteit: Zoeken & VindenTraining1: Doing 2.0 Week 2 (datum……)

Project: bezoek HOBOKEN en peer review van de projectplannenCursus: Online marketing, van traditionele marketing naar online marketingCursus: Serendipiteit: Zoeken & Vinden (vervolg) en start cursus Visies geen Versies.Training2: Webdesign (conceptvoorbereiding)

Week 3 (datum……)

Project: Onderzoek doen, creatief denken en doenCursus: Online Marketing, Web 2.0Cursus: Visies geen Versies Training1: Doing 2.0Training2: Webdesign (conceptvoorbereiding)

Week 4 (datum…..)1

2

3

11

Project: Do IT, toepassing van alle online middelenCursus: Online Marketing, doelgroep analyse en propositieCursus: Visies geen Versies (vervolg)Training1: Doing 2.0Training2: Webdesign (conceptvoorbereiding)

Week 5 (datum…..)

Project: Werkcollege met peer assistance. Tijdens de les wordt gebruik gemaakt van crowd sourcing (in de groep), netwerking, (multi)media, communities, apps, e.d.Cursus: Online marketing, online marketingstrategieCursus: In de box denkenCursus: Nieuwe TechnologieTraining1: Doing 2.0Training2: Webdesign (conceptvoorbereiding)

Week 6 (datum….)

Project: Werkcollege met peer assistance. Cursus: theorieën Online Marketing, Instrumenten

1

2

3

11

Cursus: In een uur het bedrijf op een rijtjeCursus: Nieuwe Technologie (vervolg)Training1: Doing 2.0Training2: Webdesign (conceptvoorbereiding)

Week 7 (datum…..)

Project: Werkcollege met peer assistance en voorbereiding presentatie en beoordeling Cursus: Online Marketing, plan, opzet, campagnes, rendement en meting

Cursus: Nieuwe Technologie (vervolg)Training1: Doing 2.0Training2: Webdesign(conceptvoorbereiding)

Week 8, 9, 10 Tentamenweken (data)

Tijdens de presentatie wordt het eindproduct getoond en de professionele verantwoording (verwerking van colleges!) van de aanpak door de groep toegelicht en beoordeeld. Alle studenten maken de presentaties van de andere groepen mee en leveren professioneel commentaar.

1

2

3

11

Opleveren 5 eindproducten en toetsing:

1. Eindproduct en professionele verantwoording (5 ECP’s) 2. Resultaat cursussen / tentamen ( 5 ECP’s)3. Resultaten trainingen (5 ECP’s)

Schriftelijke toetsing over de theorie uit de verschillende trainingen/cursussen

Onderdelen van de minor

A. Project: Digital World Experience, opdracht van de stad RotterdamB. Trainingen: Socal Media, Webdesign (conceptvoorbereiding)C. Cursussen: Online Marketing, Serendipiteit, Visies geen Versies, Nieuwe Technologie.

1

2

3

11

DEEL I Project

Beroepscompetenties

De student dient na afloop van deze minor de volgende competenties te beheersen op junior niveau:

Begrip hebben van de opbouw van websites, de daar bestaande functies en de daarbij horende rollen. Het kunnen ontwikkelen van een website (in een website-ontwikkelteam) en het uitvoeren daarvan.

Creatief kunnen denken, ontwerpen en uitvoeren, binnen een driehoek vandesign – technische ontwerp en marketing mogelijkheden.

De student moet de rol van informatiespecialist in het digitale tijdperk kunnen vervullen op juniorniveau. Beroepscompetentie: De student kan in de rol van informatieanalist op planmatige wijze een informatieanalyse uitvoeren die voldoet aan de projectopdracht (doelstelling, resultaat en beperkingen).

De student moet een informatiebehoefte van een gebruiker (dan wel de informatiebehoefte (marketing (doel, missie,strategie), educatie / informatieverstrekking)) vanuit een opdrachtgever))) kunnen analyseren, onderzoek doen naar mogelijke beantwoording van die behoefte en het kunnen

1

2

3

11

formuleren van een antwoord of de technische specificaties kunnen geven van een antwoordmogelijkheid.

Beroepstaken en beroepsproduct:Het resultaat van de informatieanalyse is een onderbouwd overzicht van requirements en een onderbouwd advies hoe deze requirements te bereiken of te realiseren via het op te leveren compleet werkend concept – prototype van een website.

De student moet weten dat websites voor bedrijven en organisaties (onderwijsinstituten), niets anders zijn dan de ontwikkeling en invoering van een nieuw of verbeterd(e) product, dienst, technologie, werkproces of marktverhouding waarmee de organisatie relatief voorop hoopt te lopen. Het gaat hierbij om meer dan technologische vernieuwing, maar ook om informatieverstrekking, transacties en integratie in de bedrijfsvoering.

Beroeps/functieprofiel: De student moet de rol van informatiespecialist in het digitale tijdperk kunnen vervullen als multimedia specialist en multimediakenner. Kennis van het ontwikkelen van 3D werelden en deze toepassen in wesites (of video’s of films?) moeten tot zijn mogelijkheden behoren.

Hopelijk is dit de start van de opbouw van een portfolio van digitale producten van de studenten op het gebied van wesbsites en website-ontwikkeling.

De student kan als professional social networking tools inzetten

Hbo-kenmerken:

1

2

3

11

Brede professionalisering, (multidisciplinaire) integratie, (wetenschappelijke) toepassing, transfer en brede inzetbaarheid in verschillende beroepssituaties zijn uitgangspunt van deze minor. Creatief handelen in complexe situaties om praktijkproblemen op te lossen staan centraal in het bedenken en realiseren van een professioneel eindproduct. Alleen via methodisch en reflectief denken en handelen, kan dit op te leveren eindproduct voldoen aan professionele- en werkelijk praktijkeisen. Het eindproduct dient in groepsverband te worden gemaakt en gepresenteerd. Het werken in groepsverband aan een innovatief product of dienst dat afgesloten wordt met een succesvol eindproduct / idee / concept levert studenten de basiskwalificering voor (junior) managementfuncties. INHOLLAND kenmerken:

● Expliciete INHOLLAND kenmerken die aan bod komen in deze minor:○ Ethiek en opvattingen over geweld in games en haar invloed op

gameplayers. ○ Ondernemerschap, creativiteit en innovatievermogen toegepast op heel

nieuwe terreinen als educatie en marketing.

● Impliciete INHOLLAND kenmerken die aan bod komen in deze minor:

○ Kwaliteitsbewustzijn, inventariseren van de informatiebehoefte moet leiden tot een eindproduct dat voldoet aan de klantspecificaties en dat is het leveren van waar voor het geld (en kwaliteit) en het moet een product worden waarbij fun en serieuze aspecten worden gecombineerd in een perfect product.

● De maatschappelijke taak en verantwoordelijkheid van INHOLLAND als Hbo-instelling:

○ Nieuwe technologie zoals toegepast in de gamewereld beïnvloedt de maatschappij en de maatschappij beïnvloedt op haar beurt de ontwikkeling en de toepassing van games. Vooral de ontwikkelingen rond games en de game-industrie heeft grote maatschappelijke en economische implicaties en de samenleving moet nog leren gaming als middel in te zetten in o.a. marketing, educatie als in de entertainmentindustrie.

1

2

3

11

Waar verdiept deze minor op?

Op eerdere onderwijseenheden van o.a. Economics en/of Communicatie: marketingmajor onderdelen.

1

2

3

11

Organisatie van het onderwijs

Begeleiding

De docenten treden op als (werk) collegegever, coach en als expert. Ze geven de colleges, ze zijn te raadplegen als expert en of als coach. (beschikbare tijd zie elders in dit document)En de docenten spelen de rol van opdrachtgevers van het multimedia - design - bureau “Dutch MMD”.

Informatie en communicatie

De (digitale) communicatie gaat via PBWiki, via de “normale” e-mailadressen en Google Docs.

Afspraken en regels

1

2

3

11

Van de studenten wordt verwacht dat je (ten minste 80%) aanwezig bent tijdens de lessen en dat je je al vanaf het allereerste begin actief opstelt en met name in de werkcolleges (cursussen en trainingen) actief gebruikt maakt van de mogelijkheid om de kennis en vaardigheden op te doen die je nodig hebt om de opdrachten optimaal en zo efficiënt mogelijk te kunnen uitvoeren. Dat betekent dat je de colleges voorbereidt en actief en kritisch deelneemt aan de opdrachten. Dat je daar waar groepsopdrachten zijn opgenomen, je een evenwichtige bijdrage levert aan het groepswerk. Bij minder dan 80% aanwezigheid wacht je een vervangende opdracht in verhouding tot je afwezigheid(!)

Toetsing en beoordeling

Toetsing en toetscriteria

1

2

3

11

De toetsing in schema

Omschrijving van toets 

Soort toets(formatief / summatief)  

Groep(G) ofIndividu(I)

WegingAls er meer dan 1 summatieve toets is

Vorm:Mondeling(M)Schriftelijk(S) of andere wijze(AW)

Beoordelings-SchaalC(ijfer) of V/O of go/no-go

Tentamen Summatief  S (tentamen)

Cijfer5 ECP’s

(Project) Individueel geproduceerde product en Professionele verantwoording (5 EC’s) .

Summatief

Formatief

I 50%

50%

AW (presentatie)

S (document)

M (go/no go)

Cijfer voor product.

Cijfer voor Document

Go/no go voor professionele verantwoordi

1

2

3

11

ng5 ECP’s

Resultaat cursussen (3 EC’s, 1 per cursus en 2 EC’s voor tentamen)

Resultaat trainingen (5 ECP’s) 3 trainingen van 2 * 2 ECP’s en 1 x 1 ECP.

Summatief I AW (?)S(?)

Cijfer – totaal 5 ECP’s

  15 ECP’s

Herkansing

1

2

3

11

Iedere student heeft recht op een herkansingsmogelijkheid. Om studievertraging te voorkomen, is de herkansing van de verschillende onderdelen van deze minor binnen dezelfde periode gepland. Als je niet slaagt voor een of meer herkansingsopdrachten dien je je opnieuw voor deze of een andere minor in te schrijven. Deeladministraties (schaduwadministraties) worden niet bewaard. Deelcijfers vervallen en moeten opnieuw worden behaald.

1

2

3

11

DEEL II Cursus Online MarketingDe inhoud van de cursus

In de online marketing cursus gaat het om de omslag op het gebied van marketing die bedrijven maken door de opkomst van internet. Wat zijn de basis principes van marketing en hoe kun je die online inzetten. Hoe veranderen de basisprincipes door het internet. En hoe kun je online marketing toepassen om beter dan je concurrent te voldoen aan de nieuwe eisen van je klanten en prospects. In de eerste module krijg je, naast basiskennis marketing, een overzicht over de ontwikkelingen in online marketing van de afgelopen jaren en de huidige inzet van de online marketing instrumenten. In de tweede module ga je leren hoe je verschillende instrumenten inzet, je zet een aantal instrumenten op, werkt ze uit en leert ze te verbeteren.

De opdracht

1. Doelgroep analyse en creatieve beschrijving van de doelgroep(en) van je project (week

5 inleveren)

2. Online marketing strategie voor je project inclusief propositie (week 7 inleveren)

1

2

3

11

Het weekprogramma

Gebruik Handboek Online Marketing (HOM) en kopieën en casussen.

1. Geschiedenis, introductie en trend in de marketing. H1 HOM

2. Van traditionele marketing naar online marketing. H2 HOM

3. Web 2.0. H4 HOM

4. Doelgroep analyse en propositie. Je ontvangt hiervoor kopieën.

5. Online marketingstrategie. H3 HOM

6. Instrumenten. H5 HOM

7. Plan, opzet, campagnes, rendement en meting. H16 HOM

Toetsing en herkansing

beschrijving van toets

 

Soort toets

 

 

Groep(G) of

Individu(I)

Weging

1 summatieve toets is

Vorm:

Mondeling(M)Schriftelijk(S) of andere wijze(AW)

 

Beoordelings-Schaal

C(ijfer) of V/O

1

2

3

11

2 opdrachten individueel Schriftelijk en/of andere wijze

V/O

Centraal tentamen

individueel schriftelijk Cijfer?

ToetscriteriaHerkansingHet herkansingstentamen wordt direct in week 10 aangeboden, zodat je de minor in deze periode kunt afronden.

Cursus In de box denken en het bedrijf op een rijtjeDe inhoud van de cursus

Als je ‘out of the box’ wil denken, moet je eerst weten in welke box je zit. In deze cursus leer je om vanuit vier basis boxen te begrijpen waarom de dingen werken zoals ze werken. Dit kan worden toegepast op vraagstukken m.b.t. organisatie, ICT, competenties, marketing, accountancy, etc.In minor Digital World deel 2 wordt dit uitgebreid getraind en toegepast in adviesprojecten met betrekking tot internet.

Het bedrijf op een rijtje.Veel bedrijven en instellingen zijn door de vele veranderingen de logica kwijt in het

1

2

3

11

bedrijf. Met de Company Reference Grid wordt op logische wijze de essentiële onderdelen geordend. Hierdoor krijg je afstemming van de doelstellingen, processen, ICT en personeel en organisatie. In minor Digital World deel 2 wordt dit uitgebreid getraind en toegepast in adviesprojecten met betrekking tot internet.

De focus in deze cursus ligt op het overdragen van de theorie. Als voorbereiding op de lessen worden de volgende hoofstukken gelezen:Search: Digital World, hoofdstuk Rood en van Weven en Waven: 3C en ERP v.a. pag. 156, In de box denken v.a. pag. 186, Key succesfactoren in crisistijd. v.a. pag. 218.De theorie wordt in een schriftelijk tentamen getoetst. Voor een goed begrip van de stof is het essentieel dat alle hoofdstukken voor aanvang van de les zijn gelezen. In minor Digital World 2 wordt uitgebreid in gegaan op de stof in het kader van training en projecten.

Deel III Training Doing 2.0

Training Doing 2.0Practice what you preachGedurende de minor Digital World (en hopenlijk daarna) wordt veel gesproken over en

geoefend met de mogelijkheden van internet . Een belangrijke bron van kennis en

beoordelingsvermogen vormt het zelf werken, toepassen van de digitale hulpmiddelen.

1

2

3

11

Een onderdel van de minor zal daarom ook zijn: het toepassen en reflecteren op de

ervaringen met verschillende web2.0 tools, ingezet voor de minor.

Doelen van dit onderdeel van de minor:

. ervaring opdoen met beroepsgericht social networking

. social networking inzetten voor eigen carriere/business

. functioneel ervaring opdoen met collaboration tools (dus door deze te gebruiken als tool

voor de projecten)

. reflecteren op de ontwikkelingen in de markt

Gedurende de minor DW I gaan we de volgende tools inzetten:

. het werken met een Twitter van Digital World: een ieder participiteert in de Twitter, post

enkele keren per week en reflecteert 2 wekelijks over de opgedane ervaringen.

. wiki op het open internet: presenteren van opdrachten, samenwerken aan documenten.

Een ieder levert enkele bijdragen (bijvoorbeeld bij het leveren aan artikelen voor opdrachten)

en doet ervaring op in het samenwerken op een wiki.

. Blog: wekelijkse blog (of vaker) over de leerervaringen geurende en gerelateerd aan de

minor

. trendwatching aan de hand van e-zines. Een ieder volgt wekelijks een (gratis) e-zine en

haalt daar de trends uit. Deze trends worden voor andere studenten toegankelijk

geformuleerd en geëvalueerd. Het resultaat komt op de wiki (plaats nader af te spreken).

Week 1 Inleiding

Oefening en start met de

Lit. Weven en Waven:

Onderwijs een oase van rust

1

2

3

11

Twitter

Seletere e-zine

in de social media storm?

Week 2 (Creative Dynamics) Lit What you see is what you

get

Week 3 Evaluatie Twitter

Evaluatie e-zines

Start Blog als reflectietool op

de minor

Lit:

Week 3 (Creative Dynamics 2)

Week 4 Evaluatie Twitter

Evaluatie Blogging

Start Wiki

Lit Search Digital World:

Wiki’s in organisaties en

onderwijs (Misseyer en

Ubert)

Search Digital World: Peter

Fingar: work 2.0

Week 5 Wiki experiment

Week 6

Week 7 Evaluatie

1

2

3

11

. twitter

Bloggen

Wiki

Trendwatching met e-zines

Toetscriteria: Doing 2.0

KPI's1. Social Networking:

1. Twitter. de student heeft minstens 7 weken lang een tool als Twitter of Yammer ingezet voor eigen doel (professioneel)2. Blog. wekelijkse blog (minim. 5 maal) met als doel de reflectie op de eigen minoractiviteiten te communiceren. 3. Collaboration:Er is in de minor ervaring opgedaan met het samenwerken aan documenten in een wiki.Ervaringen worden geplaatst op de pagina WIKI-ervaringen 4. De student volgt minstens 1 e-zine en 1 trendwatcher (bijv. Frankwatching, Tony Bosma) gedurende 7 weken en maakt daarvan een wekelijks kort verslag op de wiki. breng wel systematiek in je werk. je kunt een focus kiezen, mar dan neem je meerdere bronnen die je frekwent raadpleegt.

Om de teamspirit te versterken dienen de studenten de bijeenkomsten bij te wonen. Niet deelnemen aan een les betekent een extra bijdrage aan het team.De student maakt een reflectieverslag en toont aan op het internet dat de kpi's gehaald zijn.

1

2

3

11

Literatuur/bronnen:

Weven en Waven: Van der Reep, De Wit e.a.:

Search Digital World: Hoofdstuk groen: What you see is what you get

Links met vakinhoudelijke websites en e-zines.artikel van Surf:Nader op te geven literatuur.

Toetsing en herkansing

beschrijving van toets

 

SoortUitvoeren opdrachten

 

 

Groep(G) of

Individu(I)Individu

Alle opdrachten moeten op een voldoende niveau uitgevoerd worden

Vorm

Schriftelijk(S) en mondeling in de groep

 

Beoordelings

V/O

Toetsing vindt plaats na afloop van de

1

2

3

11

lessen.

Toetscriteria

Zie bovenHerkansing

Het herkansingstentamen wordt direct in week 10 aangeboden, zodat je de minor in deze periode kunt afronden.

1

2

3

11

Literatuur

literatuur Project

Auteur Titel ISBNnummer Jaar van uitgave

Leerboek/methode of vakliteratuur

literatuur cursus Online Marketing

Auteur Titel ISBNnummer Jaar van uitgave

Leerboek/methode of vakliteratuur

Patrick Petersen

Handboek Online Marketing

978-90-13-06105-5

2009 Leerboek en vakliteratuur

1

2

3

11

literatuur cursus In de box denken en het bedrijf op een rijtje

Auteur Titel ISBNnummer Jaar van uitgave

Leerboek/methode of vakliteratuur

Frans van der Reep e.e.a.

Search: Digital World

90-7781-218-1

2007 Leerboek

Frans van der ReepDirk de Wit

Weven en Waven

978-90-815566-1-3

2010

Leerboek

 

literatuur training

1

2

3

11

Bijlage Beoordelingsformulier van studenten:

Beoordelings formulier

Hogeschool INHOLLAND

Digital World

Docenten Docenten x, y & z

123

Groep: “ “

Student(en)

1

2

3

11

Eindpresentatie Minor

INHOUD --

- 0 + +

+

Opmerkinge

n

Relevant ontwerp serious game? (compleet en, originaliteit van de voorstelling, educatieve waarde)

Komen er meerdere levels voor van voldoende moeilijkheidsgraad /relevantie?

ja/nee

Gestructureerd en goed lopend verhaal (narrative /

1

2

3

11

is er sprake van een afgerond verhaal)?

Uitwerking animaties en filmpjes/video (inclusief geluid)

Kwaliteit van het geheel?(2D, 2,5 D, 3D)

Is er sprake van bronvermeldingen of verwijzingen

Overige opmerkingen

News (political) Game

Relevant

1

2

3

11

onderwerp? (compleet , originaliteit van de voorstelling, educatieve waarde)

Vorm Document:

Vormgeving, uiterlijk, bladspiegel, netheid en verzorging?

Gebruik relevante illustraties en / of multimediatoepassingen?In het Game-document om ditte presenteren?

Taalgebruik en

1

2

3

11

spelling??

Presen – tatie

--

- 0 + +

+

Opmerkinge

n

Inhoud geeft bovenstaande twee soorten games correct en volledig weer?

Opbouw is gestructureerd en logisch?

De boodschap wordt levendig en

1

2

3

11

boeiend overgebracht?

Gebruik van multimedia in de presentatie?

Presentatie is professioneel

Totale beoordeling

Eind Cijfer:

Opmerkingen:Serious Game = cijfer 1

Game treatment document + presentatie = cijfer

1

2

3

11

2

Newsgame = cijfer 3

Ondertekening: Docenten

BIJLAGE: TOELICHTING HBO-KENMERKEN VAN DE KENMERKEN

Brede professionalisering

Studenten worden toegerust voor het zelfstandig uitvoeren van de taken van een beginnend beroepsbeoefenaar, voor het functioneren binnen een arbeidsorganisatie en voor de verdere professionalisering van de eigen beroepsuitoefening c.q. het beroep;

(Multidisciplinaire) Integratie

1

2

3

11

De kennis, inzichten, houdingen en vaardigheden (vanuit verschillende vakinhoudelijke disciplines) worden, met het oog op het beroepsmatig handelen, geïntegreerd;

(Wetenschappelijke) Toepassing

Studenten worden toegerust om relevante (wetenschappelijke) inzichten, theorieën, concepten en onderzoeksresultaten toe te passen bij vraagstukken waar zij in hun beroepsuitoefening mee geconfronteerd worden;

Transfer en brede inzetbaarheid

De kennis, inzichten, houdingen en vaardigheden zijn toepasbaar in uiteenlopende beroepssituaties;

Creativiteit en complexiteit in handelen

Studenten worden toegerust voor vraagstukken in de beroepspraktijk, waarvan het probleem op voorhand niet duidelijk is omschreven en waarop standaardprocedures niet van toepassing zijn;

Probleemgericht werken

Studenten worden toegerust om, op basis van relevante kennis en (theoretische) inzichten, zelfstandig complexe probleemsituaties in de beroepspraktijk te definiëren en te analyseren en in het licht hiervan

1

2

3

11

om zinvolle (nieuwe) oplossingsstrategieën te bedenken en toe te passen en deze op hun effectiviteit te beoordelen; Methodisch en reflectief denken en handelen

Studenten worden toegerust om realistische doelen te stellen, werkzaamheden te plannen c.q planmatig aan te pakken en om, op basis van het verzamelen en analyseren van relevante informatie, te reflecteren over hun eigen (beroepsmatig) handelen;

Sociaal-communicatieve bekwaamheid

De studenten worden toerust voor het communiceren en samenwerken met anderen en voor de eisen die het participeren in een arbeidsorganisatie stelt

Basiskwalificering voor managementfuncties

De studenten verwerven basis kennis, inzichten, houdingen en vaardigheden om simpele leidinggevende en managementtaken uit te kunnen voeren.

1

2

3

11