Content: योजनम ूलक हद के अययन से वािथ य...

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Introduction Content: आज वान और तकनीक से परिचत और संचािलत है | भाषा का दाियव ऐसे काल और अिधक हो जाता है ताक उसक शासन, ान वान और ौोिगक के मता माणत हो सके | बी.. ोाम योजनमूलक हद वतमान समय हद को यावसाियक तथा शासन भाषा के थापत करने वाला पायम है। यह पायम वशेष से वािथय को बाजार, वापन, मीडया के सभी इंटरनेट और जनसंपक तथा जनसंवाद कौशल देने हेतु तैयार कया गया है इस पायम का उेय छा को रोजगार नई संभावनाओं को उपलध कराना है वाथ हद भाषा के अययन के मायम से रेडयो एवं ंट पकारता, िसनेमा, अनुवाद एवं वेब-डजाइिनंग जैसे वषय के साथ जुड़कर इन अिभय करने सम हो सक तथा यावसाियक से समथ बन सके , यह पायम होगी | Learning Outcome based approach to Curriculum Planning >> Aims of Bachelor's degree programme in B.A. (Programme) Prayojanmoolak Hindi Content: बी.. योजनमूलक हद का उेय वाथ को बाजार के अनुकू ल भाषा योजनीयता से परिचत कराना है | इस पायम के उेय एवं परणाम िनन हगे -- 1. हद भाषा के ववध योजनमूलक से परचय जससे िशण एवम िशण के फलवप छा हद के रोजगार संभावनाओं से परिचत हो पाएँगे | 2. यह पायम हद के रोजगार संभावनाओं को यान रखकर बनाया गया है। इसे पढ़कर वाथ मीडया के सभी जैसे -मायम यथा िसनेमा, टेलीवजन, रेडयो एवम ंट पकारता विभन िलखने तथा कायम िनमाण सम हो सक गे | 3. अनुवाद एवं कयूटर पर हद का योग इस पाठयम मुय वशेषताएँ ह।वेब डजाईिनंग तथा इंटरनेट पर हद का योग भी यह पाठयम िसखाता है जनसंपक एवम वापन लेखन इसक अय वशेषताएँ ह। 4. छा कपनाशीलता एवं रचनामकता को यह पायम नए आयाम देता है खास तौर पर उमु कपना तथा रचनामकता के साथ-साथ वशेष कायम के िलए कं टेट िलखने का कौशल दान करता है Graduate Attributes in Subject >> Disciplinary knowledge Content: योजनमूलक हद ारा तकनीक एवं कं यूटर ान, सूचना ौोिगक , वाणय आद वषय का अयोयाित ान वकिसत होगा Graduate Attributes in Subject >> Communication Skills Content: पायम के अययन से लेखन कौशल संवाद कौशल का वकास होगा | Graduate Attributes in Subject >> Critical thinking Content: योजनमूलक हद के अययन से वािथय वशेष आलोचनामक का वकास होगा |

Transcript of Content: योजनम ूलक हद के अययन से वािथ य...

  • Introduction

    Content: आज �व� �व�ान और तकनीक क� श�� से प�रिचत और संचािलत है| भाषा का दािय�व ऐसे काल म� और अिधक हो जाता है ता�क उसक��शासन, �ान �व�ान और �ौ�ोिगक� के �े� म� �मता �मा�णत हो सके| बी.ए. �ो�ाम �योजनमलूक �ह�द� वत�मान समय म� �ह�द� को �यावसाियक तथा�शासन क� भाषा के �प म� �था�पत करने वाला पा�य�म है। यह पा�य�म �वशेष �प से �व�ािथ�य� को बाजार, �व�ापन, मी�डया के सभी �प� इंटरनेट औरजनसंपक� तथा जनसंवाद म� कौशल देने हेत ुतयैार �कया गया है । इस पा�य�म का उ�े�य छा�� को रोजगार क� नई संभावनाओ ंको उपल�ध कराना है ।�व�ाथ� �ह�द� भाषा के अ�ययन के मा�यम से रे�डयो एवं ��ंट प�का�रता, िसनेमा, अनवुाद एवं वेब-�डजाइिनंग जसेै �वषय� के साथ जड़ुकर इन �े�� म�अिभ�य�� करने म� स�म हो सक� तथा �यावसाियक �प से समथ� बन सके, यह� पा�य�म क� श�� होगी |

    Learning Outcome based approach to Curriculum Planning

    >> Aims of Bachelor's degree programme in B.A. (Programme) Prayojanmoolak Hindi

    Content: बी.ए. �योजनमलूक �ह�द� का उ�े�य �व�ाथ� को बाजार के अनकूुल भाषा क� �योजनीयता से प�रिचत कराना है| इस पा�य�म के उ�े�य एवंप�रणाम िन�न ह�गे--

    1. �ह�द� भाषा के �व�वध �योजनमलूक प�� से प�रचय �जससे िश�ण एवम �िश�ण के फल�व�प छा� �ह�द� के �े� म� रोजगार क� संभावनाओ ंसे प�रिचतहो पाएँगे|

    2. यह पा�य�म �ह�द� के �े� म� रोजगार क� संभावनाओ ंको �यान म� रखकर बनाया गया है। इसे पढ़कर �व�ाथ� मी�डया के सभी �प� जसेै ��य-��यमा�यम यथा िसनेमा, टेली�वजन, रे�डयो एवम ��ंट प�का�रता म� �विभ�न �े�� म� िलखने तथा काय��म िनमा�ण म� स�म हो सक� गे|

    3. अनवुाद एवं क��यटूर पर �ह�द� का �योग इस पाठय�म क� म�ुय �वशेषताएँ ह�।वेब �डजाईिनंग तथा इंटरनेट पर �ह�द� का �योग भी यह पाठय�मिसखाता है । जनसंपक� एवम �व�ापन लेखन इसक� अ�य �वशेषताएँ ह�।

    4. छा�� क� क�पनाशीलता एवं रचना�मकता को यह पा�य�म नए आयाम देता है । खास तौर पर उ�म�ु क�पना तथा रचना�मकता के साथ-साथ �वशेषकाय��म� के िलए कंटे�ट िलखने का कौशल �दान करता है ।

    Graduate Attributes in Subject

    >> Disciplinary knowledge

    Content: �योजनमलूक �ह�द� �ारा तकनीक� एवं कं�यटूर �ान, सचूना �ौ�ोिगक� , वा�ण�य आ�द �वषय� का अ�यो�याि�त �ान �वकिसत होगा

    Graduate Attributes in Subject

    >> Communication Skills

    Content: पा�य�म के अ�ययन से लेखन कौशल व संवाद कौशल का �वकास होगा |

    Graduate Attributes in Subject

    >> Critical thinking

    Content: �योजनमलूक �ह�द� के अ�ययन से �व�ािथ�य� म� �वशेष आलोचना�मक ��� का �वकास होगा |

  • Graduate Attributes in Subject

    >> Problem solving

    Content: �योजनमलूक �ह�द� के अ�ययन से �व�ािथ�य� म� काया�लयी एवं भाषायी सम�या हल करने क� �वशेष यो�यता �वकिसत होगी |

    Graduate Attributes in Subject

    >> Research-related skills

    Content: �योजनमलूक �ह�द� के अ�ययन से �व�ािथ�य� म� शोधपरक ��� का �वकास होगा |

    Graduate Attributes in Subject

    >> Reflective thinking

    Content: �योजनमलूक �ह�द� के अ�ययन से संवाद और लेखन �मता �वकिसत होगी |

    Graduate Attributes in Subject

    >> Information/digital literacy

    Content: �योजनमलूक �ह�द� के अ�ययन से तकनीक� व �ड�जटल मा�यम� से �वशेष प�रचय �ा� होगा |

    Graduate Attributes in Subject

    >> Moral and ethical awareness/reasoning

    Content: �योजनमलूक �ह�द� के अ�ययन से �यावहा�रक निैतकता व स�यिन�ा जसेै �वशेष म�ूय �व�ािथ�य� म� �वकिसत ह�गे |

    Graduate Attributes in Subject

    >> Multicultural competence

    Content: �योजनमलूक �ह�द� के अ�ययन से �व�ािथ�य� म� बहु-सां�कृितक म�ूय व उसके साथ काय� करने के �वशेष गुण �वकिसत ह�गे |

    Qualification Description

    Content: 10+2 या समक�

  • Programme Learning Outcome in course

    Content: 1.�िश�ण के फल�व�प छा� �ह�द� के �े� म� रोजगार क� संभावनाओ ंसे प�रिचत हो पाएँगे|

    2. मी�डया के सभी �प� जसेै ��य-��य मा�यम, िसनेमा, टेली�वजन, रे�डयो एवं ��ंट प�का�रता म� �विभ�न �े�� म� िलखने तथा काय��म िनमा�ण म� स�म होसक� गे|

    3. अनवुाद एवं क��यटूर पर �ह�द� का �योग इस पाठय�म क� म�ुय �वशेषताएँ ह�। वेब �डजाईिनंग तथा इंटरनेट पर �ह�द� का �योग भी यह पा�य�मिसखाता है ।

    4. जनसंपक� एवं �व�ापन लेखन क� �मता �वकिसत होगी |

    Teaching-Learning Process

    Content: • साम�ूहक चचा�-प�रचचा�

    • �व�ापन का �यावहा�रक �प से अ�ययन

    • रे�डयो एवं टेली�वज़न पर काय��म लेखन एवं ��तिुत क� �यावहा�रक जानकार�

    • ��ंट मी�डया हेत ुसमाचार,फ�चर तथा �व�वध �तंभ� के िलए लेखन का �यावहा�रक �िश�ण

    • क��यटूर का �यावहा�रक �िश�ण

    • अनवुाद का �यावहा�रक �िश�ण

    • सेिमनार एवं काय�शालाओ ंका आयोजन

    • �व�वध संचार मा�यम� के काया�लय� का श�ै�क प�र�मण

    • आश ु��तिुत

    Assessment Methods

    Content: म�ूयाँकन के िलए िन�नां�कत ��विधय� का उपयोग �कया जाएगा--

    • िल�खत पर��ा

    • प�रयोजना काय�

    • सव��ण

    • क�ा म� �कसी समाचार अशं को �व�े�षत करना

    • समहू म� �कसी �वषय पर चचा� करना

    • फ�डबकै �ा� करना

    • पीपीट� �ेज�टेशन करवाना

    • �हंद� भाषा का अ�यास करवाना

    • �हंद� भाषा के �यावहा�रक म�ूय� पर आधा�रत प�रयोजना काय�

  • • �दए गए पाठ� का मा�यम के अनसुार �पांतरण का अ�यास

    • �व�वध मा�यम� के िलए लेखन का अ�यास

    • �व�ापन िनमा�ण क� ���या का अ�यास

    आध�ुनक भारतीय भाषा - �हदं� : भाषा और सा�ह�य (�हदं�-क) (BAPPHMILA01)Core Course - (CC) Credit:6

    Course Objective(2-3)

    �हंद� भाषा और सा�ह�य क� सामा�य जानकार� �वकिसत करना

    रा�भाषा, राजभाषा और संपक� भाषा के �प म� �हंद� क� ��थित का प�रचय देना

    �विश� क�वताओ ंके अ�ययन-�व�ेषण के मा�यम से क�वता संबंधी समझ �वकिसत करना

    Course Learning Outcomes

    �हंद� सा�ह�य और भाषा के �वकास क� �प� समझ �वकिसत होगी

    आधिुनक आव�यकताओ ंके अन�ुप रा�भाषा, राजभाषा और संपक� भाषा क� जानकार� �ा� होगी

    Unit 1

    �हंद� भाषा

    क. आधिुनक भारतीय भाषाओ ंका उ�व और �वकास

    ख. �हंद� भाषा का प�रचय एवं �वकास

    ग. रा�भाषा, राजभाषा और संपक� -भाषा के �प म� �हंद�

    Unit 2

    �हंद� सा�ह�य का इितहास

    क. �हंद� सा�ह�य का इितहास (आ�दकाल. म�यकाल) सामा�य प�रचय

    ख. �हंद� सा�ह�य का इितहास (आधिुनक काल) सामा�य प�रचय

    Unit 3

    (क) कबीर - कबीर �ंथावली. संपा �यामसुंदरदास. काशी नागर� �चा�रणी सभा. उ�नीसवां सं�करण सं 2054 �व.

    प.ृ 23 दोहा 27, प ृ29. दोहा 20, प.ृ 30 दोहा 3 और 4, प ृ35 दोहा 8. प ृ39 दोहा 9

    (ख) मीराबाई क� पदावली. संपा. आचाय� परशरुाम चतवु�द�. �हंद� सा�ह�य स�मेलन �याग.चौदहवां सं�करण 1892.सन ्1970 ई. पद 1. 4. 5. 6.

    (ग) �बहार� �बहार� र�ाकर - संपा . जग�नाथ दास र�ाकर बी.ए., �काशन सं�थान. नई �द�ली सं. 2006 दोहा 381. 435. 438. 439.491

    Unit 4

    आधिुनक �हंद� क�वता

    जयशंकर �साद - �हमा�� तुंग �ृगं से

  • नागाजु�न - बादल को िघरते देखा है

    �दनकर - मेरे नगपित मेरे �वशाल

    References

    रामचं� श�ुल - �हंद� सा�ह�य का इितहास

    हजार��साद ��वेद� - �हंद� सा�ह�य क� भिूमका

    संपा. डॉ. नग�� - �हंद� सा�ह�य का इितहास

    �हंद� सा�ह�य के इितहास पर कुछ नो�स - रसाल िसंह

    Additional Resources:

    राम�व�प चतवु�द� - �हंद� सा�ह�य और संवेदना का �वकास

    �ह�द� सा�ह�य का दसूरा इितहास - ब�चन िसंह

    Teaching Learning Process

    �या�यान, सम�ूहक चचा�, वी�डयो आ�द

    1 से 3 स�ाह - इकाई – 1

    4 से 6 स�ाह - इकाई - 2

    7 से 9 स�ाह - इकाई - 3

    10 से 12 स�ाह - इकाई – 4

    13 से 14 स�ाह साम�ूहक चचा�, �वशेष �या�यान एवं आतं�रक म�ूयांकन संबंधी गित�विधयाँ

    Assessment Methods

    टे�ट और असाइनम�ट

    Keywords

    राजभाषा , रा�भाषा, संपक� भाषा, इितहास, का�य, सा�ह��यकता, म�यकालीनता आधिुनकता आ�द

    आध�ुनक भारतीय भाषा - �हदं� : भाषा और सा�ह�य (�हदं�-ख) (BAPPHMILB01)Core Course - (CC) Credit:6

    Course Objective(2-3)

    �ह�द� भाषा और सा�ह�य के �वकास का अ�ययन

    �मखु सा�ह�यकार� क� रचनाओ ंका अ�ययन - �व�ेषण

    Course Learning Outcomes

    �ह�द� भाषा और सा�ह�य के �वकास का प�रचय

    �मखु सा�ह�यकार� क� रचनाओ ंका अ�ययन - �व�ेषण

    Unit 1

    इकाई-1 : �हदं� भाषा और सा�ह�य

    आधिुनक भारतीय भाषाओ ंका सामा�य प�रचय

  • �हंद� का उ�व : सामा�य प�रचय�हंद� सा�ह�य का इितहास : सं��� प�रचय (आ�दकाल, म�यकाल)�हंद� सा�ह�य का इितहास : सं��� प�रचय (आधिुनक काल)

    Unit 2

    इकाई- 2 : भि�तकाल�न क�वता

    1. कबीर : कबीर �ंथावली : संपा. �यामसुंदर दास, नागर� �चा�रणी सभा, काशी ; उ�नीसवाँ सं�करण ; सं. 2054 �व.

    · पोथी प�ढ़ प�ढ़ जग मआु .....

    · क�तरू� कंुडली बस.ै....

    · यह तन �वष क� बेलर�, गु� अमतृ क� खान....

    · सात समदु क� मिस क�ँ....

    · साध ुऐसा चा�हए

    · सतगु� हमसूं र�झकर....

    2. तलुसी : ‘रामच�रतमानस’ से केवट �संग

    Unit 3

    इकाई-3 : र��तकाल�न क�वता

    (क) �बहार� :

    · बतरस लालच लाल क� .....

    · याँ अनरुागी िच� क� ....

    · सटपटाित-सी सिसमखुी .....

    (ख) भषूण :

    · इं� �जिम जंभ पर .....

    · सा�ज चतरंग सनै .....

    Unit 4

    इकाई-4 : आध�ुनक क�वता

    · सभु�ा कुमार� चौहान – ‘बािलका का प�रचय’

    · िनराला – वर दे वीणावा�दनी ......

    References

    सहायक �ंथ :

    1. �हंद� सा�ह�य का इितहास – रामचं� श�ुल 2. कबीर – हजार��साद ��वेद� 3. तलुसी का�य-मीमांसा – उदयभान ुिसंह 4. �बहार� क� वा��वभिूत – �व�नाथ �साद िम� 5. िनराला सा�ह�य साधना – राम�वलास शमा�

  • Additional Resources:

    �ह�द� सा�ह�य और संवेदना का �वकास - राम�व�प चतवु�द�

    �ह�द� का लोक : कुछ रस , कुछ रंग - डॉ॰ रसाल िसंह

    Teaching Learning Process

    क�ा �या�यान, साम�ूहक चचा�

    1 से 3 स�ाह - इकाई – 1

    4 से 6 स�ाह - इकाई - 2

    7 से 9 स�ाह - इकाई - 3

    10 से 12 स�ाह - इकाई – 4

    13 से 14 स�ाह साम�ूहक चचा�, �वशेष �या�यान एवं आतं�रक म�ूयांकन संबंधी गित�विधयाँ

    Assessment Methods

    टे�ट, असाइनम�ट

    Keywords

    सा�ह�य और भाषा क� श�दावली

    आध�ुनक भारतीय भाषा - �हदं� : भाषा और सा�ह�य (�हदं�-ग) (BAPPHMILC01)Core Course - (CC) Credit:6

    Course Objective(2-3)

    �ह�द� भाषा और सा�ह�य का प�रचय�मखु रचनाएँ और उनका �व�ेषण

    Course Learning Outcomes

    �ह�द� भाषा और सा�ह�य क� जानकार� �ा� होगी�मखु रचनाएँ और उनक� �व�ेषण �मता �वकिसत होगी

    Unit 1

    �हदं� भाषा और सा�ह�य

    �हंद� भाषा का सामा�य प�रचय�हंद� का भौगोिलक �व�तार�हंद� सा�ह�य का इितहास : आ�दकालीन और म�यकालीन �व�ृ�याँ �हंद� सा�ह�य का इितहास :आधिुनककालीन �व�ृ�याँ

    Unit 2

    भ��कालीन क�वता

    गु� गो�व�द दोऊ खड़े ....

    िनंदक िनयरे रा�खए ....

    कबीर संगित साध ुक� ....

    माला फेरत जगु भया ....

  • पाहन पजू ैह�र िमले .....

    ब�ृछ कबहँू न फल भख� ....

    सरूदास

    मयैा म ैन�हं माखन खायौ ....

    ऊध� मन न भए दस – बीस ....

    Unit 3

    �बहार�

    मेर� भाव बाधा हरौ...

    कनक कनक ते सौ गुनी ...

    थोड़े ह� गुन र�झते ....

    कहत नटत र�झत �खझत...

    घनानंद

    अित सधूो सनेह को मारग ...

    रावरे �प क� र�ती अनपू ....

    Unit 4

    मिैथलीशरण गु� – नर हो न िनराश करो ....

    सिुम�ानंदन पंत –आह धरती �कतना देती है .....

    References

    �हंद� सा�ह�य का इितहास –रामचं� श�ुलकबीर - हजार� �साद ��वेद�तलुसीदास का�य – मीमांसा –उदयभान ुिसंह�हंद� सा�ह�य के इितहास पर कुछ नो�स - रसाल िसंह

    Additional Resources:

    �ह�द� सा�ह�य का दसूरा इितहास - ब�चन िसंह�ह�द� सा�ह�य और संवेदना का �वकास - राम�व�प चतवु�द��बहार� क� वा��वभिूत –�व�नाथ �साद िम�िनराला सा�ह�य साधना – राम�वलास शमा�

    Teaching Learning Process

    �या�यान, साम�ूहक चचा�

    1 से 3 स�ाह - इकाई – 1

    4 से 6 स�ाह - इकाई - 2

    7 से 9 स�ाह - इकाई - 3

    10 से 12 स�ाह - इकाई – 4

    13 से 14 स�ाह साम�ूहक चचा�, �वशेष �या�यान एवं आतं�रक म�ूयांकन संबंधी गित�विधयाँ

  • Assessment Methods

    टे�ट असाइनम�ट

    Keywords

    सा�हि�यक श�दावल�

    �योजनमलूक �हदं� : अनवुाद और अनवुाचन (BAPPHCC03)Core Course - (CC) Credit:6

    Course Objective(2-3)

    �योजनमलूक �ह�द� क� ��थित का अ�ययन

    अनवुाद और अनवुाचन से संबंिधत स�ैांितक और �यावहा�रक �मता �वकिसत करना

    Course Learning Outcomes

    अनवुाद और अनवुाचन से संबंिधत स�ैांितक और �यावहा�रक �मता �वकिसत होगी

    रोजगारपरक अ�ययन का �वकास

    Unit 1

    �योजनमलूक �हदं� और अनवुाद का अतं:संबंध�योजनमलूक �हंद� क� अवधारणा और �े�

    अनवुाद क� अवधारणा और �े�

    �योजनमलूक �हंद� और अनवुाद

    Unit 2

    अनवुाद : ��व�ध और ���या अनवुाद ���या के चरण

    अ�ेंजी-�हंद� �यावहा�रक अनवुाद : सम�या और सीमाएँ

    अनवुाद के उपकरण एवं साधन

    Unit 3

    त�काल भाषांतरण और अनवुादत�काल भाषांतरण : अवधारणा, �व�प और मह�व

    त�काल भाषांतरण क� ���या एवं �े�

    त�काल भाषांतरण और अनवुाद म� सा�य-वषै�य

    Unit 4

  • �हदं� के �व�वध �े� और �यावहा�रक अनवुाद

    �शास�नक �हदं� और अनवुाद

    श�दावली, �ट�पणी, �य�ु�, �विभ�न प�, पदनाम, अनभुाग नाम, सं���ा�र आ�द के अनवुाद

    ब�क, बीमा, �व�त और वा�ण�य �े� म� अनवुाद

    श�दावली और अनवुाद

    अन�ुछेद�, �य�ु�य� आ�द के अनवुाद

    �व�ध �े� म� अनवुाद

    �विध श�दावली का अनवुाद

    �विध साम�ी का अनवुाद

    सामािजक एवं सां�कृ�तक �े� म� अनवुाद

    खान-पान क� श�दावली और अनवुाद

    �र�ते-नात� क� श�दावली और अनवुाद

    पव�-उ�सव� तथा सं�कार� आ�द क� भाषा और अनवुाद

    महुावर�-लोको��य� के अनवुाद

    संचार मा�यम और अनवुाद (��टं तथा इले��ॉ�नक मा�यम� का संदभ�)

    समाचार लेखन, वाचन और अनवुाद

    �व�ापन-िनमा�ण और अनवुाद ���या

    आखँ� देखा हाल, उ� घोषणा और अनवुाद

    मी�डया क� अ�य साम�ी और अनवुाद

    सा�हि�यक अनवुाद

    का�यानवुाद

    ग�ानवुाद

    References

    1. अनवुाद कला िस�ांत और �योग, कैलाशच�� भा�टया

    2. अनवुाद ���या और �व�प, कैलाशच�� भा�टया

    3. अनवुाद �व�ान और सं�ेषण, ह�रमोहन

    4. अनवुाद शा� : �यवहार से िस�ांत क� ओर, हेमच�� पांडे

  • 5. सज�ना�मक सा�ह�य का अनवुाद, सरेुश िसंहल

    Additional Resources:

    अनवुाद ���या, र�तारानी पालीवाल

    अनवुाद िस�ांत और सम�याएं, रवी��नाथ �ीवा�तव

    अनवुाद और रचना का उ�र जीवन, रमण िस�हा

    भाषांतरण कला – एक प�रचय, मध ुधवन

    Teaching Learning Process

    �या�यान, साम�ूहक चचा� और �े� अ�ययन

    1 से 3 स�ाह - इकाई – 1

    4 से 6 स�ाह - इकाई - 2

    7 से 9 स�ाह - इकाई - 3

    10 से 12 स�ाह - इकाई – 4

    13 से 14 स�ाह साम�ूहक चचा�, �वशेष �या�यान एवं आतं�रक म�ूयांकन संबंधी गित�विधयाँ

    Assessment Methods

    टे�ट और असाइनम�ट

    Keywords

    �योजनमलूक �ह�द� संबंधी पा�रभा�षक श�दावली

    �हदं� अन�ुयोग : तकनीक� संसाधन एवं उपकरण (BAPPHCC04)Core Course - (CC) Credit:6

    Course Objective(2-3)

    तकनीक� �े� का �यावहा�रक �ान देना

    कं�यटूर, इंटरनेट और कोश आ�द क� �मता �वकिसत करना

    Course Learning Outcomes

    रोजगारपरक तकनीक� �े� जसेै कं�यटूर, इंटरनेट और कोश �व�ान आ�द क� �मता का �यावहा�रक �ान �वकिसत होगा

    Unit 1

    (क) क��यटूर प�रचयक��यटूर क� �वकास या�ा

    क��यटूर क� काय��णाली

    क��यटूर के �विभ�न घटक

    क��यटूर क� संरचना (हाड�वेयर और सॉ�टवेयर क� भिूमका)

  • (ख) भाषाई क��यटूरयनूीकोड पवू�

    यनूीकोड क� वत�मान ��थित

    भाषाई क��यटूर का भ�व�य

    �हंद� लेखन, �काशन व वेब �काशन के आव�यक औजार (वड� �ोसेिसंग, डाटा �ोसेिसंग, फॉ�ट �बंधन, �व�वध तकनीक)

    Unit 2

    इंटरनेट का इ�तहास और बदलता �व�पइंटरनेट के बौ��क, िनजी, सामदुाियक समहू� का प�रचय

    �हंद� �वक�पी�डया का इ�तेमाल और उसक� �वकास ���या का अ�ययन

    एनको�डंग, फ़ाइल शेय�रंग, फ़ाइल क�वज�न

    साइबर �ाइम, क़ाननू तथा आचार-सं�हताएँ

    Unit 3

    �ायो�गक काय� और इंटरनेटएम. एस. ऑ�फस का अ�ययन (�हंद� के �विभ�न कंुजीपटल� के संदभ� म�)

    �हंद� म� ए�सल शीट, पावर �वॉइंट का िनमा�ण तथा पेज मेकर म� काय�

    �लॉग – �काशन, अपलो�डंग, डाउनलो�डंग, इंटरनेट पर साम�ी-सजृन, य-ू�यबू

    �विभ�न क��यटूर मशीन� पर काय�

    Unit 4

    कोश कोश : �योजन तथा मह�व

    कोश �योग �विध

    कोश के �कार – सामा�य कोश, �व�कोश, समा�तर कोश, महुावरा लोको�� कोश, तकनीक� कोश आ�द

    References

    1. क��यटूर एक प�रचय, सं. संतोष चौबे

    2. एम एस ऑ�फस – �व�ान एवं �ौ�ोिगक� �वभाग, भारत सरकार

    Additional Resources:

    क��यटूर के भा�षक अन�ुयोग, �वजय कुमार म�हो�ा इंटरनेट का सं��� इितहास, �सू �टिल�ग

    क��यटूर और �हंद�, ह�रमोहन

  • समा�तर कोश, अर�व�द कुमार

    तकनीक� सलुझन�, बाले� द ुशमा� दधीच

    Teaching Learning Process

    �या�यान, साम�ूहक चचा�

    1 से 3 स�ाह - इकाई – 1

    4 से 6 स�ाह - इकाई - 2

    7 से 9 स�ाह - इकाई - 3

    10 से 12 स�ाह - इकाई – 4

    13 से 14 स�ाह साम�ूहक चचा�, �वशेष �या�यान एवं आतं�रक म�ूयांकन संबंधी गित�विधयाँ

    Assessment Methods

    टे�ट असाइनम�ट

    Keywords

    �योजनमलूक �ह�द� संबंधी पा�रभा�षक श�दावली

    �हदं� ग�य : उदभव और �वकास (�हदं�-क) (BAPPHMILA02)Core Course - (CC) Credit:6

    Course Objective(2-3)

    �ह�द� ग� सा�ह�य का उ�व और �वकास का प�रचय

    �मखु रचनाएँ : �व�ेषण

    Course Learning Outcomes

    ग� सा�ह�य का प�रचय �ा� होगा

    �विश� रचनाएँ और �व�ेषण क� �मता �वकिसत होगी

    Unit 1

    �ह�द� ग� का उ�व और �वकास : सामा�य प�रचय

    �ह�द� ग� के �विभ�न �प� का प�रचय

    Unit 2

    �ेमचंद - नमक का दारोगा

    जयशंकर �साद - परु�कार

    मोहन राकेश - मलबे का मािलक

    म�न ूभ�डार� - म� हार गई

    Unit 3

    बालकृ�ण भ�ट - सा�ह�य जन समहू के �दय का �वकास है

    आचाय� रामच�� श�ुल - उ�साह

  • हजार� �साद ��वेद� - अशोक के फूल

    �व�ािनवास िम� - र�हमन पानी रा�खए

    Unit 4

    सं�मरण - घीसा - महादेवी वमा�

    �यं�य - भोलाराम का जीव - हर�शंकर परसाई

    या�ा - �व�ोह क� पगडंड� : मीरां के देश मे एक ना��तक- पंकज �ब�

    नाटक - �जस लाहौर नइ दे�या - असगर वजाहत

    References

    �ह�द� का ग� सा�ह�य - रामच�� वमा�

    �ह�द� सा�ह�य का दसूरा इितहास - ब�चन िसंह

    बलकृ�ण भ�ट के िनबंध - स�य�काश िम�

    महादेवी - दधूनाथ िसंह

    Additional Resources:

    आ�ंखन दे�ख - कमला �साद

    खरामा - खरामा - पंकज �ब�

    कथेतर - माधव हाड़ा

    ग� क� पहचान - अ�ण �काश

    Teaching Learning Process

    क�ा �या�यान, साम�ूहक चचा�

    1 से 3 स�ाह - इकाई – 1

    4 से 6 स�ाह - इकाई - 2

    7 से 9 स�ाह - इकाई - 3

    10 से 12 स�ाह - इकाई – 4

    13 से 14 स�ाह साम�ूहक चचा�, �वशेष �या�यान एवं आतं�रक म�ूयांकन संबंधी गित�विधयाँ

    Assessment Methods

    टे�ट, असाइनम�ट

    Keywords

    ग� सा�ह�य से संब��धत श�दावली

    �हदं� ग�य : उदभव और �वकास (�हदं�-ख) (BAPPHMILB02)Core Course - (CC) Credit:6

    Course Objective(2-3)

    ●10 वीं क�ा तक �हंद� पढ़े �व�ािथ�य� को �हंद� ग� सा�ह�य के �वकास क� जानकार� देना

  • Course Learning Outcomes

    ● �य���व �वकास म� सहायक

    ● अिभ�य�� �मता का �वकास

    Unit 1

    ● �हंद� ग� का उ�व और �वकास

    ● �हंद� के म�ुय ग� �प� का सामा�य प�रचय (

    उप�यास , कहानी, नाटक, िनबंध, सं�मरण, आ�मकथा, रेखािच� )

    Unit 2

    ● �ेमचंद- बढ़ू� काक�

    ● जयशंकर �साद- गुंडा

    ● च��धर शमा� गुलेर�- उसने कहा था

    Unit 3

    ● बालमकंुुद गु� - मेले का ऊंट

    ● भारत�द ु- व�ैणवता और भारतवष�

    ● ह�रशंकर परसाई - भोलाराम का जीव

    Unit 4

    ● भारत�द ु- अधेंर नगर�

    ● महादेवी वमा� - �ब�बया

    References

    ◆ �हंद� का ग� सा�ह�य - रामचं� ितवार�

    ◆ �हंद� सा�ह�य का दसूरा इितहास- ब�चन िसंह

    ◆ िनबंध� क� दिुनया- �वजयदेव नारायण साह�, िनम�ल जनै

    Additional Resources:

    ◆ िनबंध� क� दिुनया - िशवपजून सहाय, िनम�ल जनै/ अिनल राय

    ◆ छायावादो�र �हंद� ग� सा�ह�य - �व�नाथ �साद ितवार�

    ◆ �हंद� रेखािच� - हरवंश लाल शमा�

    www.gadykosh.com

    www.hindisamay.com

    http://hanshindimagazine.in

    Teaching Learning Process

    1 से 3 स�ाह - इकाई – 1

    4 से 6 स�ाह - इकाई - 2

    http://www.gadykosh.com/http://www.hindisamay.com/http://hanshindimagazine.in/

  • 7 से 9 स�ाह - इकाई - 3

    10 से 12 स�ाह - इकाई – 4

    13 से 14 स�ाह साम�ूहक चचा�, �वशेष �या�यान एवं आतं�रक म�ूयांकन संबंधी गित�विधयाँ

    Assessment Methods

    ● िल�खत पर��ा

    ● आतं�रक म�ूयांकन प�ित

    Keywords

    ग�, �वकास, इितहास, उप�यास, कहानी, िनबंध, नाटक, रंगमंच, रंगकम�,

    �हदं� ग�य : उदभव और �वकास (�हदं�-ग) (BAPPHMILC02)Core Course - (CC) Credit:6

    Course Objective(2-3)

    �ह�द� ग� क� �विभ�न �वधाओ ंका प�रचय देना�विभ�न कृितय� �ारा आधिुनक सा�ह�य क� समझ �वकिसत करना

    Course Learning Outcomes

    �ह�द� ग� सा�ह�य के �वकास का प�रचय �ा� होगाकृितय� के अ�ययन-�व�ेषण से सा�ह��यक समझ �वकिसत होगी

    Unit 1

    �हंद� ग� : उ�व और �वकास�हंद� ग� – �प� का सं��� प�रचय (कहानी, िनबंध, नाटक, रेखािच�/सं�मरण)

    Unit 2

    �ेमचंद – ईदगाहभी�म साहनी - चीफ़ क� दावत

    Unit 3

    बालकृ�ण भ�ट – ज़बानशरद जोशी – होना कुछ नह�ं कािशवपजून सहाय -गाँव क� अिनवाय� आव�यकताएँ

    Unit 4

    महादेवी वमा� – िग�लू�व�ण ु�भाकर – वापसी�व�नाथ ��पाठ� – गंगा �नान करने चलोगे? (गाँव �नान करने चलोगे’ प�ुतक से अशं)

    References

    �ह�द� का ग� सा�ह�य – रामचं� ितवार��हंद� सा�ह�य का दसूरा इितहास –ब�चन िसंहिनबंधो क� दिुनया : �वजयदेव नारायण साह� - िनम�ला जनै /ह�रमोहन शमा�

    Additional Resources:

    छायावादो�र �हंद� ग� सा�ह�य – �व�नाथ �साद ितवार�

  • �हंद� रेखािच� – हरवंश लाल शमा�िनबंधो क� दिुनया – िशवपजून सहाय ;- िनम�ला /अिनल राय

    Teaching Learning Process

    �या�यान, साम�ूहक चचा�

    1 से 3 स�ाह - इकाई – 1

    4 से 6 स�ाह - इकाई - 2

    7 से 9 स�ाह - इकाई - 3

    10 से 12 स�ाह - इकाई – 4

    13 से 14 स�ाह साम�ूहक चचा�, �वशेष �या�यान एवं आतं�रक म�ूयांकन संबंधी गित�विधयाँ

    Assessment Methods

    टे�ट असाइनम�ट

    Keywords

    �ह�द� भाषा और सा�ह�य क� श�दावल�

    �हदं� भाषा : अन�ुयोग के �े� (BAPPHCC01)Core Course - (CC) Credit:6

    Course Objective(2-3)

    पा�य�म का उ�े�य भाषा के �व�वध �यावहा�रक एवं �ायोिगक प�� को �यान म� रखते हुए भाषा के �यावहा�रक त�य� से अवगत करने हेत ुछा�� कोरोजगारपरक उपभो�ा बाजार क� पहचान एवं काया��वयन करना ह� म�ुय उ�े�य रहा है । बाज़ार और �यवसाय ने देश� क� सीमाएं लांघ द� ह� । अतः ऐसे म�भाषा का मजबतू होना आव�यक है । सश� भाषा के �बना �कसी रा� क� उ�नित संभव नह�ं है । बाज़ारवाद म� भाषा क� पकड़ रखने वाले किम�य� क� िनतांतआव�यकता है इसीिलए राजभाषा, मानक भाषा, �विध �े� म�, �व�ापन म�, खेलकूद आ�द �विभ�न �े�� म� �हंद� के उपयोिगता को �यान म� रखते हुए यहपा�य�म िनधा��रत �कया गया है । इस पा�य�म का उ�े�य छा�� को स�ैांितक एवं �यावहा�रक �ान देना रहा है ।

    Course Learning Outcomes

    इस पा�य�म को पढ़ने- पढ़ाने क� �दशा म� �न�न�ल�खत प�रणाम सामने आएंगे :-

    1. इस पा�य�म के मा�यम से सीखने-िसखाने क� ���या म� �हंद� भाषा �यावहा�रक एवं �यवसाय के अन�ुप �प� क� �व�ततृ जानकार� �ा� क� जासकेगी ।

    2. भाषा के स�ैांितक �प के साथ साथ �यावहा�रक प� को भी जाना जा सकेगा ।3. उ�च श�ै�क �तर पर �हंद� भाषा �कस �कार मह�वपणू� भिूमका िनभा सकती है, इससे संबंिधत प�रणाम को �ा� �कया जा सकेगा ।4. छा� अपनी भाषा को सीखने क� ���या म� भाषागत म�ूय� को �यावहा�रक �प से भी जान सक� गे ।5. आज िश�ा का �यवसाय से भी संबंध है । अनेक चनुौितय� का सामना सश� भाषा के मा�यम से ह� �कया जा सकता है । यह पा�य�म वत�मान संदभ�

    के अनकूुल �था�पत हो सकेगा ।

    Unit 1

    1. भाषा के �व�वध आयाम

    सामा�य भाषा –स��ेषणमलूकता, भा�षक �प� क� �व�वधता, अथ� क� एक�पता ल�णा और �यंजना का �ढ़ �योग रचना�मक भाषा – अनभुिूत क� �धानता, अथ� क� �विश�ता एवं �व�वधता, भाषा शलैी क� �व�वधता, सज�ना�मक �योग सीिमत कोड, �व�ततृ कोड क� अवधारणा �योजनमलूक भाषा – मानक भाषा क� अवधारणा, अथ� क� सिुन��तता, स��ेषणमलूकता, पा�रभा�षक श�दावली का �योग

    Unit 2

  • 2. �योजनमलूक �हदं� के �े� : (क) राजभाषा के �प म� �हदं�

    राजभाषा का अथ� एवं मह�व �शासिनक भाषा का �व�प �विध �े� म� �हंद� पा�रभा�षक श�दावली – �हंद� क� �कृित और पा�रभा�षक श�द क� िनमा�ण – ���या

    Unit 3

    3. �योजनमलूक �हदं� के �े� (ख) �यावसा�यक �े� म� �हदं�

    �यावसाियक �े� क� भाषा – ब�क, बीमा, मी�डया �व�ापन एवं बाज़ार क� �हंद� ��तिुत - कलाओ ंम� �हंद� खेलकूद म� �हंद�

    Unit 4

    4. �योजनमलूक �हदं� के �े� (ग) �श�ा तथा �व�ान के �े� म� �हदं�

    िश�ा - मा�यम के �प म� �हंद� व�ैािनक �े� म� �हंद� मान�वक� - अ�यापन म� �हंद� का �योग वा�ण�य - अ�यापन म� �हंद� का �योग

    References

    1. भाषा �व�प और संरचना – हेमचं� 2. मानक �हंद� : संरचना एवं �योग – राम�काश 3. �योजनमलूक �हंद� : िस�ांत एवं �योग – दंगल झा�टे

    Additional Resources:

    1. �यावहा�रक राजभाषा कोश – �दनेश चमोला 2. �योजनमलूक �हंद� – रघनु�दन �साद शमा�

    Teaching Learning Process

    पा�य�म को ठ�क �कार से संचािलत करने हेत ुिस�ांत के अित�र� ‘�यावहा�रकता’ पर अिधक बल देना चा�हए । पी.पी.ट� (power point presentation)तथा ��य –��य मा�यम इ�या�द के �ारा �भावी बनाया जा सकता है । सीखने क� ���या म� इस पा�य�म म� �हंद� भाषा द�ता को मजबतूी देना है । छा��हंद� भाषा म� नयापन और व�ै�क मा�यम क� िनमा�ण ���या म� सहायक बन सक� । अपनी भाषा म� �यवहार कुशलता एवं िनपणुता �ा� कर सक� । ��ततुपा�य�म को िन�नां�कत स�ाह� म� �वभा�जत �कया जा सकता है -

    1 से 3 स�ाह - इकाई – 1

    4 से 6 स�ाह - इकाई - 2

    7 से 9 स�ाह - इकाई - 3

    10 से 12 स�ाह - इकाई – 4

    13 से 14 स�ाह साम�ूहक चचा�, �वशेष �या�यान एवं आतं�रक म�ूयांकन संबंधी गित�विधयाँ

    Assessment Methods

    टे�ट और असाइनम�ट

    Keywords

  • ‘स��ेषण’, ‘�यावहा�रक’ ‘�योजन’, ‘राजभाषा’, ‘�शास�नक’, ‘पा�रभा�षक’, ‘श�दावल�’, ‘आयाम’

    �हदं� भाषा : काया�लयी लेखन (BAPPHCC02)Core Course - (CC) Credit:6

    Course Objective(2-3)

    काया�लयी �ह�द� भाषा का �यावहा�रक �ान �वकिसत करना

    काया�लयी आव�यकताओ ंऔर �यावहा�रक श�दावली से प�रिचत कराना

    Course Learning Outcomes

    काया�लयी �ह�द� का �यावहा�रक �ान होगा

    काया�लय के कंटे�ट और श�दावली से प�रचय होगा

    Unit 1

    काया�लयी भाषा : सामा�य प�रचयकाया�लय : अवधारणा एवं प�रचय

    काया�लयी काय� प�ित

    काया�लयी भाषा : प�रभाषा, अवधारणा और संरचना

    काया�लयी भाषा क� �वशेषताएं

    काया�लय क� आचार-सं�हता

    Unit 2

    काया�लयी प�आधिुनक यगु म� काया�लयी प� का �व�प और मह�व

    काया�लयी प�� क� �मखु �वशेषताएं, काया�लयी प� के �कार

    काया�लय म� �ा� प�� का अ�ययन, �ट�पण और सझुाव

    प�ो�र और नए प�� का लेखन (�ा�पण)

    Unit 3

    काया�लयी प�� क� लेखन-�व�धसरकार� प�� के �मखु अगं

    काया�लयी प�-लेखन के �विभ�न चरण

    �ा�पण, �ट�पण

    �ेस-�व�ि�, काया�लय �ापन, काया�लय आदेश, �ितवेदन-लेखन

    अ�य काय� – नोटशीट, फाईिलंग आ�द

  • Unit 4

    काया�लयी �यिु�तयाँ : अवधारणा एवं मह�व �विश� काया�लयी श�दावली : 100 (अ�ेंजी-�हंद�)

    �विश� काया�लयी श�दावली : 100 (�हंद�-अ�ेंजी)

    References

    1. �ा�पण शासक�य प�ाचार और �ट�पण लेखन �विध, राजे�� �साद �ीवा�तव

    2. �योजनमलूक भाषा और काया�लयी �हंद�, कृ�ण कुमार गो�वामी

    Additional Resources:

    सरकार� काया�लय� म� �हंद� का �योग, गोपीनाथ �ीवा�तव

    �विश� प�-लेखन, �पचं� गौतम

    काया�लयी �हंद�, ह�रबाब ूकंसल

    आजी�वका साधक �हंद�, परूनचंद टंडन

    Teaching Learning Process

    �या�यान, साम�ूहक चचा�

    1 से 3 स�ाह - इकाई – 1

    4 से 6 स�ाह - इकाई - 2

    7 से 9 स�ाह - इकाई - 3

    10 से 12 स�ाह - इकाई – 4

    13 से 14 स�ाह साम�ूहक चचा�, �वशेष �या�यान एवं आतं�रक म�ूयांकन संबंधी गित�विधयाँ

    Assessment Methods

    टे�ट और असाइनम�ट

    Keywords

    काया�लयी श�दावली

    मनोरंजन उ�योग और �हदं� (BAPPHDSE01)Discipline Specific Elective - (DSE) Credit:6

    Course Objective(2-3)

    मनोरंजन-उ�ोग क� ��थित का अ�ययन : �े� और �व�तार

    िसनेमा और �हंद� गीत, धारावा�हक� और �रय�ट�-शो म� �य�ु �हंद�

    Course Learning Outcomes

    भारतीय मनोरंजन-उ�ोग क� ��थित का अ�ययन

    �ह�द� िसनेमा और �हंद� गीत� क� समझ

  • धारावा�हक� और �रय�ट�-शो म� �य�ु �हंद� क� ��थित को जानना

    Unit 1

    1. मनोरंजन क� भाषा के �प म� �हंद�

    मनोरंजन क� अवधारणा और �व�प

    मनोरंजन और भाषा क� सं�ेषणीयता

    मनोरंजन क� भाषा और �विभ�न �े�ीय भाषाओ ंका स��म�ण

    Unit 2

    2. रे�डयो और �हंद� भाषा

    एफ. एम. चनैल� क� �हंद�

    आकाशवाणी के अ�य चनैल� क� �हंद�

    रे�डयो समाचार� क� भाषा

    रे�डयो के अ�य काय��म� म� �य�ु �हंद�

    Unit 3

    3. इंटरनेट और �हंद� भाषा

    एस. एम. एस. क� �हंद�

    य-ू�यबू और �हंद�

    ��वटर क� �हंद� – वा�सअप क� �हंद�

    �लॉग और फेसबकु म� �य�ु �हंद�

    Unit 4

    4. मनोरंजन-उ�ोग म� �हंद�-�योग

    मनोरंजन-उ�ोग के �विभ�न �े� और �व�तार

    िसनेमा और �हंद�

    ऐितहािसक-पौरा�णक, सामा�जक धारावा�हक� और �रय�ट�-शो म� �य�ु �हंद�

    �फ़�मी गीत� क� �हंद� (रोमां�टक, देशभ��, समहू-गीत और आइटम गीत)

    References

    उ�र-आधिुनक मी�डया तकनीक, हष�देव

    नयी संचार �ौ�ोिगक� प�का�रता, कृ�ण कुमार र�ू

    Additional Resources:

    पटकथा कैसे िलख�, राजे�� पांडे

    मी�डया सम�-ख�ड, �ो. जगद��र चतवु�द�

    �हंद� िसनेमा का सफरनामा, जय िसंह

    Teaching Learning Process

  • �या�यान, साम�ूहक प�रचचा�, �फ�म आ�द �वधाओ ंका �दश�न

    1 से 3 स�ाह - इकाई – 1

    4 से 6 स�ाह - इकाई - 2

    7 से 9 स�ाह - इकाई - 3

    10 से 12 स�ाह - इकाई – 4

    13 से 14 स�ाह साम�ूहक चचा�, �वशेष �या�यान एवं आतं�रक म�ूयांकन संबंधी गित�विधयाँ

    Assessment Methods

    टे�ट, असाइनम�ट

    Keywords

    मनोरंजन जगत क� श�दावली

    �व�ान, तकनीक, �ौ�यो�गक� और �हदं� (BAPPHDSE04)Discipline Specific Elective - (DSE) Credit:6

    Course Objective(2-3)

    ��येक भाषा क� अपनी एक व�ैािनकता होती है. �हंद� भाषा भी इससे अछूती नह�ं. ले�कन �हंद� को भाषा व�ैािनक ��� से सम�ृ बनाने और इसे रोजगारपरकबनाने के िलए इसे सचूना-�ौ�ोिगक� और आज क� तकनीक से जोड़ना आव�यक है. इस पा�य�म का उ�े�य �हंद� भाषा को इसी व�ैािनकता से जोड़ने और उसेबाजार क� भाषा बनाने से है. �जससे इसको पढ़ने - िलखने वाले छा� इसक� तकनीक को समझकर इसे समयोपयोगी बना सके.

    Course Learning Outcomes

    इसको पढ़ने के बाद छा� को सचूना -�ौ�ोिगक� क� भाषा का �ान हो सकेगा । तकनीक के �े� म� �य�ु श�दावली का �यावहा�रक �ान �ा� हो सकेगा ।

    Unit 1

    1. एक भाषा के �प म� �हंद�.

    2. �हंद� भाषा का व�ैािनक अ�ययन.

    3. सचूना-�ौ�ोिगक� और �हंद�.

    4. तकनीक म� �हंद� का उपयोग.

    5. �हंद� भाषा के �विभ�न व�ैािनक उपकरण.

    Unit 2

    1. �व�ान क� भाषा और �हंद�.

    2. तकनीक क� भाषा और �हंद�.

    3. सचूना-�ौ�ोिगक� और �हंद�.

    4. सोशल मी�डया के �विभ�न उपकरण.

    5. सोशल मी�डया म� �हंद�.

    Unit 3

    1. भाषा का बहृ�र उपयोग.- फेसबकु से लेकर ��वटर तक.

    2. टेली�वजन क� भाषा.

  • 3. एफ. एम. रे�डयो क� �हंगिलश भाषा.

    4. �हंद� का अ�ेँजी के साथ िम�ण.

    5. आज क� �हंद�

    References

    1. �ायोिगक �हंद�- संपादक- �ो. रमेश गौतम, ओ�रयंट �लकै�वान, �काशन, �द�ली.

    2 �योजनमलूक �ह�द�: िस�ा�त और �योग- दंगल झा�टे

    Additional Resources:

    राजभाषा श�दकोश- हरदेव बाहर�

    भाषा और �ौ�ोिगक� - डॉ॰ �वनोद कुमार �साद

    Teaching Learning Process

    60 �ितशत स�ैया��तक� और 40 �ितशत �ायोिगक. उदाहरण के िलए �लाग बनाना, सोशल मी�डया �लेटफाम� पर िलखना, ऑनलाइन कंट�ट िलखना,वेबसाइट पेज बनाना, अपना �हंद� का य.ूआर.एल. स�ृजत करना आ�द.

    1 से 3 स�ाह - इकाई – 1

    4 से 6 स�ाह - इकाई - 2

    7 से 9 स�ाह - इकाई - 3

    10 से 12 स�ाह - इकाई – 4

    13 से 14 स�ाह साम�ूहक चचा�, �वशेष �या�यान एवं आतं�रक म�ूयांकन संबंधी गित�विधयाँ

    Assessment Methods

    टे�ट और असाइनम�ट

    Keywords

    �व�ान, तकनीक, �ौ�यो�गक�, भाषा, समाज

    सजृना�मक लेखन : �स�ा�त और �यवहार (BAPPHDSE03)Discipline Specific Elective - (DSE) Credit:6

    Course Objective(2-3)

    1. �व�ािथ�य� को सजृना�मक लेखन के �व�ततृ �े� से प�रिचत कराना

    2. सजृना�मक भाषा के �व�प और �वशेषताओ ंका बोध कराना

    3. सा�ह��यक एवं �यावसाियक लेखन का अ�यास कराना

    Course Learning Outcomes

    1. सजृना�मक लेखन क� परू� ���या को समझना

    2. सजृना�मक लेखन के �व�वध �प� से प�रिचत होना

    3. सजृना�मक लेखन क� ��� से भाषा-द�ता

    4. बाज़ार क� माँग के अनसुार लेखन काय� के िलए तयैार होना

  • Unit 1

    सजृना�मक लेखन : सामा�य प�रचय

    · सजृना�मक लेखन : अथ�, �व�प और मह�व

    · सजृना�मक लेखन के उ�े�य

    · सजृना�मक लेखन के �मखु �कार : सा�ह��यक एवं �यावसाियक

    Unit 2

    सजृना�मक लेखन क� ���या

    · �वषय बोध

    · गवेषणा (�रसच�)

    · सजृन क� �व�वध �वधाएँ

    · उ�े�य के अनसुार �वधा का िन�य

    Unit 3

    भा�षक यो�यता का �वकास

    · भाषा क� सजृना�मकता

    · सजृना�मक भाषा के �व�वध प�: श�द श��याँ, अलंकरण, सा��य-�वधान, मानवीकरण, महुावरे, लोको��याँ, भा�षक कोड, कोड िम�ण आ�द

    · सा�ह��यक लेखन के िलए भाषा क� �वशेषताएँ

    · �यावसाियक लेखन के िलए भाषा क� �वशेषताएँ

    Unit 4

    सजृना�मक लेखन : अ�यास

    · सा�ह��यक लेखन : क�वता, कहानी, �वधागत अतंरण (जसेै-कथा से संवाद)

    · मी�डया लेखन : �फ�म एवं प�ुतक समी�ाएँ, �व�ापन, लेख, फ़�चर, स�पादक�य

    · इ�टरनेट के िलए लेखन : �लॉग एवं वेबसाइट

    References

    1. रचना�मक लेखन, सं. रमेश गौतम

    2. रचना�मक लेखन, हर�श अरोड़ा, अिनल कुमार िसंह

    3. संचार भाषा �हंद�, सयू� �साद द���त

    Additional Resources:

    बदलता समाज मनो�व�ान और �हंद�, परूनचंद टंडन, सनुील ितवार�

    वत�मान संदभ� म� �हंद�, मकेुश अ�वाल

    Teaching Learning Process

    · क�ाओ ंम� पठन-पाठन प�ित

    · प�रचचा�एँ

  • · समहू म� �ोजे�ट ��तिुत

    1 से 3 स�ाह - इकाई – 1

    4 से 6 स�ाह - इकाई - 2

    7 से 9 स�ाह - इकाई - 3

    10 से 12 स�ाह - इकाई – 4

    13 से 14 स�ाह साम�ूहक चचा�, �वशेष �या�यान एवं आतं�रक म�ूयांकन संबंधी गित�विधयाँ

    Assessment Methods

    टे�ट और असाइनम�ट

    Keywords

    पा�रभा�षक श�दावली

    �हदं� के �व�वध �प (BAPPHDSE02)Discipline Specific Elective - (DSE) Credit:6

    Course Objective(2-3)

    1. �ह�द� भाषा के रा�ीय और अतंरा��ीय �व�प क� जानकार� के साथ-साथ �शासन, मी�डया, सा�ह�य और सचूना के �े�� म� �य�ु �ह�द� के �व�वध �प�को समझने का अवसर िमलता है|

    2. सचूना �ौ�ोिगक� के यगु म� �ह�द� भाषा क� व�ै�क उप��थित और िश�ण

    Course Learning Outcomes

    �ह�द� भाषा के �े� �व�तार, रा�ीय और अतंरा��ीय ��थित क� जानकार� होगीराजभाषा, रा�भाषा क� अवधारणा और �ह�द� म� रोजगार के �वक�प� क� जानकार� होगी

    Unit 1

    1. �हदं� का �े�गत �व�तार

    भाषा के �प म� �हंद� का �वकास और उसके �व�वध अन�ुयोगसा�ह�य एवं संचार क� भाषा के �प म� �हंद� का �व�तार�शासिनक भाषा एवं राजभाषा के �प म� �हंद��हंद� और �हंद� इतर भाषा-भाषी �े�� म� �हंद� का �व�प

    Unit 2

    2. �हदं� इतर भाषा-भाषी �े�� म� �हदं� का �व�प

    �वाधीनता आ�दोलन के दौर म� �हंद� इतर भाषा-भाषी �े�� म� �हंद��हंद� इतर �े�� म� �हंद� के अन�ुयोगभमूंडलीकरण, �हंद� इतर �े� और �हंद� भाषारोजगार क� ��थितयॉ, �हंद� इतर �े� और �हंद� भाषा

    Unit 3

    3. �हदं� भाषी रा�य� म� �हदं�

    �हंद� का जनपद�य और रा�ीय स�दभ��हंद� और �े�ीय बोिलय� का अ�त�संबंध

  • रा�भाषा एवं संपक� भाषा के �प म� �हंद�सा�ह�य, संचार एवं मनोरंजन के �े� म� �हंद�

    Unit 4

    4. �हदं� का अ�तररा���य स�दभ�

    �हंद� का व�ै�क �व�तारअतंरा��ीय �हंद� सा�ह�य का प�रचयअतंरा��ीय �तर पर �हंद� िश�णव�ै�क �तर पर �कािशत �हंद� क� �मखु ई-प�-प��काएँ

    References

    1. �हंद� का �वकास और �व�प, भा�टया कैलाशचं�2. �हंद� और उसक� उपभाषाएँ, वमा� �वमलेशकांित3. भाषा और समाज, शमा� राम�वलास4. भाषाई अ��मता और �हंद�, �ीवा�तव रवी��नाथ5. �हंद� भाषा, ितवार� भोलानाथ

    Additional Resources:

    1. भाषा प��का2. गवेषणा प��का3. के���य �ह�द� सं�थान

    Teaching Learning Process

    साम�ूहक चचा� एवं �या�यान

    1 से 3 स�ाह - इकाई – 1

    4 से 6 स�ाह - इकाई - 2

    7 से 9 स�ाह - इकाई - 3

    10 से 12 स�ाह - इकाई – 4

    13 से 14 स�ाह साम�ूहक चचा�, �वशेष �या�यान एवं आतं�रक म�ूयांकन संबंधी गित�विधयाँ

    Assessment Methods

    टे�ट और असाइनम�ट

    Keywords

    �वकास अन�ुयोगसा�ह�य संचार�शासिनकराजभाषाभाषा-भाषी

    पा�रभा�षक श�दावल� एवं कोश �व�ान (BAPPHSEC04)Skill-Enhancement Elective Course - (SEC) Credit:4

    Course Objective(2-3)

    पा�रभा�षक श�दावल� एवं कोश �व�ान का प�रचय

  • �नमा�ण �सार और �योग का �यावहा�रक �ान देना

    Course Learning Outcomes

    पा�रभा�षक श�दावली एवं कोश �व�ान का प�रचय, �नमा�ण, �सार और �योग का �यावहा�रक �ान �ा�त होगा

    Unit 1

    1. पा�रभा�षक श�दावली

    �व�प, अवधारणा एवं �वशेषताएँ

    व�ैािनक एवं तकनीक� श�दावली आयोग का प�रचय

    �विभ�न �े� – मान�वक�, वा�ण�य, �विध, �व�ान आ�द

    अन�ुयोग क� उपादेयता

    Unit 2

    2. पा�रभा�षक श�दावली िनमा�ण के सं�दाय एवं िस�ांत

    पा�रभा�षक श�दावली का इितहास

    पा�रभा�षक श�दावली क� िनमा�ण-���या

    पा�रभा�षक श�दावली क� एक�पता

    पा�रभा�षक श�दावली के उपयोग क� ��विध

    Unit 3

    3. कोश : अवधारणा एवं �कार

    अिभ�ाय और प�रभाषा

    उपयोिगता और मह�व

    कोश : वग�करण के आधार

    भाषाकोश और भाषेतर कोश

    Unit 4

    4. कोश िनमा�ण क� ���या

    श�द संकलन एवं चयन, वत�नी�म

    �याकर�णक को�ट और �ोत

    ��व�� के आधार

    श�द का अथ�, �योग एवं �व�तार

    References

    कोश �व�ान, भोलानाथ ितवार�

    �हंद� कोश रचना: �कार और �प, रामचं� वमा�

    �हंद� श�द सागर, नागर� �चा�रणी सभा, �याग

  • Additional Resources:

    कोश �व�ान : िस�ांत और �योग, रामआधार िसंह

    कोश िनमा�ण : ��विध एवं �योग, ��भवुननाथ श�ुल

    पा�रभा�षक श�दावली क� �वकासया�ा, गाग� गु�

    ‘अनवुाद’ �मैािसक (कोश �वशेषांक) अकं – 94-95

    Teaching Learning Process

    �या�यान, साम�ूहक चचा�

    1 से 3 स�ाह - इकाई – 1

    4 से 6 स�ाह - इकाई - 2

    7 से 9 स�ाह - इकाई - 3

    10 से 12 स�ाह - इकाई – 4

    13 से 14 स�ाह साम�ूहक चचा�, �वशेष �या�यान एवं आतं�रक म�ूयांकन संबंधी गित�विधयाँ

    Assessment Methods

    टे�ट और असाइनम�ट

    Keywords

    कोश�व�ान व अ�य पा�रभा�षक श�दावली

    लेखन कौशल : �व�तार एवं संभावनाएं (BAPPHSEC01)Skill-Enhancement Elective Course - (SEC) Credit:4

    Course Objective(2-3)

    �व�ािथ�य� के िलए पा�य�म म� �हंद� भाषा संबंधी �यावहा�रक जानकार� देना अ�यंत आव�यक है । परू� दिुनया ने व�ैीकरण के यगु म� �वेश कर िलया है ।बाज़ार और �यवसाय ने देश� क� सीमाएं लांघ द� ह� । अतः ऐसे म� भाषा का मजबतू होना आव�यक है । यह पा�य�म बाज़ारवाद और भमूंडलीकरण क� व�ै�कगित के बीच से ह� �हंद� भाषा और कं�यटूर के मा�यम से ह� रा�ीय �गित को भी सिुन��त करेगा। �य��क सश� भाषा के �बना �कसी रा� क� उ�नित संभवनह�ं है । यह पा�य�म वत�मान संदभ� के अनकूुल है । साथ ह� इस पा�य�म का आधिुनक �प रोजगारपरक भी है । कं�यटूर एवं अ�य साधन� को �हंद� सेजोड़ना �व�ािथ�य� को �यावहा�रक पहल ूसे अवगत करा सकेगा ।

    Course Learning Outcomes

    इस पा�य�म को पढ़ने- पढ़ाने क� �दशा म� �न�न�ल�खत प�रणाम सामने आएंगे :-

    �व�ाथ� �हंद� को �यावहा�रक �प से सीख कर आ�म�व�ास से पणू� अनभुव करेगा । �हंद� भाषा म� इंटरनेट और वेबसाइ�स का �योग कर सकेगा । उ�च श�ै�क �तर पर �हंद� भाषा �कस �कार मह�वपणू� भिूमका िनभा सकती है, इससे संबंिधत प�रणाम को �ा� �कया जा सकेगा ।राजभाषा के �प म� �हंद� क� �गित को सिुन��त �कया जा सकेगा भाषा के स�ैांितक �प के साथ साथ �यावहा�रक प� को भी जाना जा सकेगा ।आज िश�ा का �यवसाय से भी संबंध है । अनेक चनुौितय� का सामना सश� भाषा के मा�यम से ह� �कया जा सकता है । यह पा�य�म वत�मान संदभ�के अनकूुल �था�पत हो सकेगा ।छा� अपनी भाषा को सीखने क� ���या म� भाषागत म�ूय� को �यावहा�रक �प से भी जान सक� गे ।

    Unit 1

    1. लेखन कौशल के आयाम

  • लेखन कौशल : �यवहार के �विभ�न �े� – �ेस, रे�डयो, टेली�वजन एवं म�ट� मी�डया �फू र��डंग एवं स�पादन – समाचार फ�चर स�पादक�य, वाता�, �त�भ एवं सा�ा�कार म� �फू र��डंग एवं स�पादन रे�डयो एवं टेली�वजन – उ�चारण क� श�ुता, वॉईस मॉ�यलेुशन, वाचन ���या, रे�डयो के िलए समाचार, वाता�, रे�डयो �पक आ�द, टेली�वज़न के िलएसमाचार वाचन काय��म संयोजन म�ट� मी�डया म� �हंद� भा�षक अन�ुयोग मोबाइल, वी�डयो गेम, टैबलेट, आईपडै, ई-बकु र�डर

    Unit 2

    2. लेखन कौशल के सज�ना�मक �प

    क�वता, कहानी, �रपोता�ज एवं संवाद �यावसाियक लेखन, भाषण, गीत, �लोगन, हो�ड��स, �व�ापन ब�च� के िलए मनोरंजनपरक, सा�ह��यक लेखन और खेल संबंधी लेखन �व�ापन कथा और या�ा सा�ह�य लेखन क� ���या

    Unit 3

    3. लेखन कौशल के आधार – अनकूुल प�रि�थ�तयाँ, �वषय का �ान

    •लेखन कौशल ���या –�वषय व�त ुका चयन �ान एवं अनभुव के आधार पर लेखन �व�ापन कथा और या�ा सा�ह�य और या�ा सा�ह�य का िनमा�ण और लेखन काय� लेखन काय� का �फू – शोधन एवं स�पादन

    Unit 4

    4. अ�ंतम �ा�प म�ूयांकन

    लेखन संबंधी �यावहा�रक काय� क�वता लेखन, कहानी लेखन �व�ापन लेखन, �लोगन लेखन सा�ा�कार क� तयैार�

    References

    1. रचना�मक लेखन – संपा. रमेश गौतम 2. �हंद� �योजनमलूक �हंद� और अनवुाद – डॉ. परूनचंद टंडन 3. टेली�वजन लेखन – असगर वजाहत और �भात रंजन

    Additional Resources:

    1. टेली�वजन क� भाषा – हर�शचं� बण�वाल 2. �हंद� भाषा – हरदेव बाहर�

    Teaching Learning Process

    सीखने क� ���या म� इस पा�य�म म� �हदं� भाषा द�ता को मजबतूी देना है । छा� �हदं� भाषा म� नयापन और विै�वक मा�यम क� �नमा�ण ���या म� सहायकबन सक� । अपनी भाषा म� �यवहार कुशलता एवं �नपणुता �ा�त कर सक� ।��ततु पा�य�म को �न�नां�कत स�ताह� म� �वभािजत �कया जा सकता है -

    1 से 3 स�ाह - इकाई – 1

    4 से 6 स�ाह - इकाई - 2

    7 से 9 स�ाह - इकाई - 3

    10 से 12 स�ाह - इकाई – 4

    13 से 14 स�ाह साम�ूहक चचा�, �वशेष �या�यान एवं आतं�रक म�ूयांकन संबंधी गित�विधयाँ

  • Assessment Methods

    टे�ट और असाइनम�ट

    Keywords

    लेखन कौशल, म�ट� मी�डया, �फू र��डगं, स�पादन, वॉईस मॉ�यलेुशन, वाचन ���या, वाता�, रे�डयो �पक, टैबलेट, आईपडै, ई-बकु र�डर , �रपोता�ज

    वेब प�का�रता (BAPPHSEC02)Skill-Enhancement Elective Course - (SEC) Credit:4

    Course Objective(2-3)

    �ह�द� क� वेब प�का�रता क� समझ

    नए �े�� म� काय� क� �मता

    वेब कंट�ट लेखन

    Course Learning Outcomes

    �ह�द� वेब प�का�रता क� ��थित और आव�यकताओ ंको समझना

    नए अवसर� और चनुौितय� को जानना

    Unit 1

    वेब प�का�रता : प�रचयइंटरनेट प�का�रता और भारतीय समाज

    वेब प�का�रता – प�रभाषा, इितहास, संचार मा�यम के �प म� वेब प�का�रता

    �य ूमी�डया के �प म� वेब प�का�रता – उपयोिगता, श�� एवं सीमाएँ

    भमूंडलीकृत संचार-�ा��त और �हंद� प�का�रता

    Unit 2

    वेब प�का�रता : अतंव��त ु�नमा�णवेब प�का�रता साम�ी का एक�ीकरण

    वेब कंट�ट लेखन–���या (�वषय एवं भाषा)

    वेब समाचार िनमा�ण एवं स�पादन

    वेब कंट�ट का ले-आउट, �डज़ाइन एवं ��तिुत

    Unit 3

    �हदं� प�का�रता के �मखु वेब पोट�ल : एक प�रचय�मखु �हंद� प�-प��काएँ और उनके वेब पोट�ल

    सोशल मी�डया के �प म� वेब प�का�रता

  • �लॉग लेखन : फेसबकु, ��वटर और �व�वध प��काएँ

    सोशल मी�डया का �भाव

    Unit 4

    वेब प�का�रता : �यावहा�रक काय��कसी एक �हंद� अखबार के वेब पोट�ल क� भाषा का अ�ययन

    �कसी एक ऑनलाइन समाचार क� केस �टड�

    �क�ह�ं दो �मखु �हंद� वेब पोट�ल� क� �वषय-व�त ुका तलुना�मक �व�ेषण

    �कसी �मखु ऑनलाइन प��का के सामा�जक �भाव का सव��ण एवं उसका �व�ेषण

    References

    1. �ड�जटल �ॉडका��टंग जन�िल�म, �जते�� शमा�

    2. Communication, Technology and development, I.P. Tiwari

    Additional Resources:

    Net Media and Communication, Jagdish Chakrawarty

    Internet Journalism in India, Om Gupta

    Mass Media and Information Technology, J.K. Singh

    Teaching Learning Process

    साम�ूहक चचा�, वेब अ�ययन, लेब और �या�यान

    1 से 3 स�ाह - इकाई – 1

    4 से 6 स�ाह - इकाई - 2

    7 से 9 स�ाह - इकाई - 3

    10 से 12 स�ाह - इकाई – 4

    13 से 14 स�ाह साम�ूहक चचा�, �वशेष �या�यान एवं आतं�रक म�ूयांकन संबंधी गित�विधयाँ

    Assessment Methods

    टे�ट और असाइनम�ट

    Keywords

    वेब जगत क� श�दावली

    �हदं� �श�ण (BAPPHSEC03)Skill-Enhancement Elective Course - (SEC) Credit:4

    Course Objective(2-3)

    �हंद� भाषा िश�ण क� �कृित, आव�यकता और उसके सामा�जक एवं रा�ीय मह�व को बताना व सामा�य और �विश� �योजन के िलए भाषा िश�णक� भिूमका िनधा��रत करना । �हंद� भाषा िश�ण क� �व�वध �विधय� को �या�याियत करना एवं चनुौितय� को बताना । �हंद� ग� और प� िश�ण के संबंध म� �व�ािथ�य� को जानकार� �दान करना । भाषा िश�ण के पर��ण और म�ूयांकन के मह�व �व�ािथ�य� को बताना ।

  • �हंद� कौ�