Content: योजनम ूलक हद के अययन से वािथ य...
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Introduction
Content: आज �व� �व�ान और तकनीक क� श�� से प�रिचत और संचािलत है| भाषा का दािय�व ऐसे काल म� और अिधक हो जाता है ता�क उसक��शासन, �ान �व�ान और �ौ�ोिगक� के �े� म� �मता �मा�णत हो सके| बी.ए. �ो�ाम �योजनमलूक �ह�द� वत�मान समय म� �ह�द� को �यावसाियक तथा�शासन क� भाषा के �प म� �था�पत करने वाला पा�य�म है। यह पा�य�म �वशेष �प से �व�ािथ�य� को बाजार, �व�ापन, मी�डया के सभी �प� इंटरनेट औरजनसंपक� तथा जनसंवाद म� कौशल देने हेत ुतयैार �कया गया है । इस पा�य�म का उ�े�य छा�� को रोजगार क� नई संभावनाओ ंको उपल�ध कराना है ।�व�ाथ� �ह�द� भाषा के अ�ययन के मा�यम से रे�डयो एवं ��ंट प�का�रता, िसनेमा, अनवुाद एवं वेब-�डजाइिनंग जसेै �वषय� के साथ जड़ुकर इन �े�� म�अिभ�य�� करने म� स�म हो सक� तथा �यावसाियक �प से समथ� बन सके, यह� पा�य�म क� श�� होगी |
Learning Outcome based approach to Curriculum Planning
>> Aims of Bachelor's degree programme in B.A. (Programme) Prayojanmoolak Hindi
Content: बी.ए. �योजनमलूक �ह�द� का उ�े�य �व�ाथ� को बाजार के अनकूुल भाषा क� �योजनीयता से प�रिचत कराना है| इस पा�य�म के उ�े�य एवंप�रणाम िन�न ह�गे--
1. �ह�द� भाषा के �व�वध �योजनमलूक प�� से प�रचय �जससे िश�ण एवम �िश�ण के फल�व�प छा� �ह�द� के �े� म� रोजगार क� संभावनाओ ंसे प�रिचतहो पाएँगे|
2. यह पा�य�म �ह�द� के �े� म� रोजगार क� संभावनाओ ंको �यान म� रखकर बनाया गया है। इसे पढ़कर �व�ाथ� मी�डया के सभी �प� जसेै ��य-��यमा�यम यथा िसनेमा, टेली�वजन, रे�डयो एवम ��ंट प�का�रता म� �विभ�न �े�� म� िलखने तथा काय��म िनमा�ण म� स�म हो सक� गे|
3. अनवुाद एवं क��यटूर पर �ह�द� का �योग इस पाठय�म क� म�ुय �वशेषताएँ ह�।वेब �डजाईिनंग तथा इंटरनेट पर �ह�द� का �योग भी यह पाठय�मिसखाता है । जनसंपक� एवम �व�ापन लेखन इसक� अ�य �वशेषताएँ ह�।
4. छा�� क� क�पनाशीलता एवं रचना�मकता को यह पा�य�म नए आयाम देता है । खास तौर पर उ�म�ु क�पना तथा रचना�मकता के साथ-साथ �वशेषकाय��म� के िलए कंटे�ट िलखने का कौशल �दान करता है ।
Graduate Attributes in Subject
>> Disciplinary knowledge
Content: �योजनमलूक �ह�द� �ारा तकनीक� एवं कं�यटूर �ान, सचूना �ौ�ोिगक� , वा�ण�य आ�द �वषय� का अ�यो�याि�त �ान �वकिसत होगा
Graduate Attributes in Subject
>> Communication Skills
Content: पा�य�म के अ�ययन से लेखन कौशल व संवाद कौशल का �वकास होगा |
Graduate Attributes in Subject
>> Critical thinking
Content: �योजनमलूक �ह�द� के अ�ययन से �व�ािथ�य� म� �वशेष आलोचना�मक ��� का �वकास होगा |
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Graduate Attributes in Subject
>> Problem solving
Content: �योजनमलूक �ह�द� के अ�ययन से �व�ािथ�य� म� काया�लयी एवं भाषायी सम�या हल करने क� �वशेष यो�यता �वकिसत होगी |
Graduate Attributes in Subject
>> Research-related skills
Content: �योजनमलूक �ह�द� के अ�ययन से �व�ािथ�य� म� शोधपरक ��� का �वकास होगा |
Graduate Attributes in Subject
>> Reflective thinking
Content: �योजनमलूक �ह�द� के अ�ययन से संवाद और लेखन �मता �वकिसत होगी |
Graduate Attributes in Subject
>> Information/digital literacy
Content: �योजनमलूक �ह�द� के अ�ययन से तकनीक� व �ड�जटल मा�यम� से �वशेष प�रचय �ा� होगा |
Graduate Attributes in Subject
>> Moral and ethical awareness/reasoning
Content: �योजनमलूक �ह�द� के अ�ययन से �यावहा�रक निैतकता व स�यिन�ा जसेै �वशेष म�ूय �व�ािथ�य� म� �वकिसत ह�गे |
Graduate Attributes in Subject
>> Multicultural competence
Content: �योजनमलूक �ह�द� के अ�ययन से �व�ािथ�य� म� बहु-सां�कृितक म�ूय व उसके साथ काय� करने के �वशेष गुण �वकिसत ह�गे |
Qualification Description
Content: 10+2 या समक�
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Programme Learning Outcome in course
Content: 1.�िश�ण के फल�व�प छा� �ह�द� के �े� म� रोजगार क� संभावनाओ ंसे प�रिचत हो पाएँगे|
2. मी�डया के सभी �प� जसेै ��य-��य मा�यम, िसनेमा, टेली�वजन, रे�डयो एवं ��ंट प�का�रता म� �विभ�न �े�� म� िलखने तथा काय��म िनमा�ण म� स�म होसक� गे|
3. अनवुाद एवं क��यटूर पर �ह�द� का �योग इस पाठय�म क� म�ुय �वशेषताएँ ह�। वेब �डजाईिनंग तथा इंटरनेट पर �ह�द� का �योग भी यह पा�य�मिसखाता है ।
4. जनसंपक� एवं �व�ापन लेखन क� �मता �वकिसत होगी |
Teaching-Learning Process
Content: • साम�ूहक चचा�-प�रचचा�
• �व�ापन का �यावहा�रक �प से अ�ययन
• रे�डयो एवं टेली�वज़न पर काय��म लेखन एवं ��तिुत क� �यावहा�रक जानकार�
• ��ंट मी�डया हेत ुसमाचार,फ�चर तथा �व�वध �तंभ� के िलए लेखन का �यावहा�रक �िश�ण
• क��यटूर का �यावहा�रक �िश�ण
• अनवुाद का �यावहा�रक �िश�ण
• सेिमनार एवं काय�शालाओ ंका आयोजन
• �व�वध संचार मा�यम� के काया�लय� का श�ै�क प�र�मण
• आश ु��तिुत
Assessment Methods
Content: म�ूयाँकन के िलए िन�नां�कत ��विधय� का उपयोग �कया जाएगा--
• िल�खत पर��ा
• प�रयोजना काय�
• सव��ण
• क�ा म� �कसी समाचार अशं को �व�े�षत करना
• समहू म� �कसी �वषय पर चचा� करना
• फ�डबकै �ा� करना
• पीपीट� �ेज�टेशन करवाना
• �हंद� भाषा का अ�यास करवाना
• �हंद� भाषा के �यावहा�रक म�ूय� पर आधा�रत प�रयोजना काय�
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• �दए गए पाठ� का मा�यम के अनसुार �पांतरण का अ�यास
• �व�वध मा�यम� के िलए लेखन का अ�यास
• �व�ापन िनमा�ण क� ���या का अ�यास
आध�ुनक भारतीय भाषा - �हदं� : भाषा और सा�ह�य (�हदं�-क) (BAPPHMILA01)Core Course - (CC) Credit:6
Course Objective(2-3)
�हंद� भाषा और सा�ह�य क� सामा�य जानकार� �वकिसत करना
रा�भाषा, राजभाषा और संपक� भाषा के �प म� �हंद� क� ��थित का प�रचय देना
�विश� क�वताओ ंके अ�ययन-�व�ेषण के मा�यम से क�वता संबंधी समझ �वकिसत करना
Course Learning Outcomes
�हंद� सा�ह�य और भाषा के �वकास क� �प� समझ �वकिसत होगी
आधिुनक आव�यकताओ ंके अन�ुप रा�भाषा, राजभाषा और संपक� भाषा क� जानकार� �ा� होगी
Unit 1
�हंद� भाषा
क. आधिुनक भारतीय भाषाओ ंका उ�व और �वकास
ख. �हंद� भाषा का प�रचय एवं �वकास
ग. रा�भाषा, राजभाषा और संपक� -भाषा के �प म� �हंद�
Unit 2
�हंद� सा�ह�य का इितहास
क. �हंद� सा�ह�य का इितहास (आ�दकाल. म�यकाल) सामा�य प�रचय
ख. �हंद� सा�ह�य का इितहास (आधिुनक काल) सामा�य प�रचय
Unit 3
(क) कबीर - कबीर �ंथावली. संपा �यामसुंदरदास. काशी नागर� �चा�रणी सभा. उ�नीसवां सं�करण सं 2054 �व.
प.ृ 23 दोहा 27, प ृ29. दोहा 20, प.ृ 30 दोहा 3 और 4, प ृ35 दोहा 8. प ृ39 दोहा 9
(ख) मीराबाई क� पदावली. संपा. आचाय� परशरुाम चतवु�द�. �हंद� सा�ह�य स�मेलन �याग.चौदहवां सं�करण 1892.सन ्1970 ई. पद 1. 4. 5. 6.
(ग) �बहार� �बहार� र�ाकर - संपा . जग�नाथ दास र�ाकर बी.ए., �काशन सं�थान. नई �द�ली सं. 2006 दोहा 381. 435. 438. 439.491
Unit 4
आधिुनक �हंद� क�वता
जयशंकर �साद - �हमा�� तुंग �ृगं से
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नागाजु�न - बादल को िघरते देखा है
�दनकर - मेरे नगपित मेरे �वशाल
References
रामचं� श�ुल - �हंद� सा�ह�य का इितहास
हजार��साद ��वेद� - �हंद� सा�ह�य क� भिूमका
संपा. डॉ. नग�� - �हंद� सा�ह�य का इितहास
�हंद� सा�ह�य के इितहास पर कुछ नो�स - रसाल िसंह
Additional Resources:
राम�व�प चतवु�द� - �हंद� सा�ह�य और संवेदना का �वकास
�ह�द� सा�ह�य का दसूरा इितहास - ब�चन िसंह
Teaching Learning Process
�या�यान, सम�ूहक चचा�, वी�डयो आ�द
1 से 3 स�ाह - इकाई – 1
4 से 6 स�ाह - इकाई - 2
7 से 9 स�ाह - इकाई - 3
10 से 12 स�ाह - इकाई – 4
13 से 14 स�ाह साम�ूहक चचा�, �वशेष �या�यान एवं आतं�रक म�ूयांकन संबंधी गित�विधयाँ
Assessment Methods
टे�ट और असाइनम�ट
Keywords
राजभाषा , रा�भाषा, संपक� भाषा, इितहास, का�य, सा�ह��यकता, म�यकालीनता आधिुनकता आ�द
आध�ुनक भारतीय भाषा - �हदं� : भाषा और सा�ह�य (�हदं�-ख) (BAPPHMILB01)Core Course - (CC) Credit:6
Course Objective(2-3)
�ह�द� भाषा और सा�ह�य के �वकास का अ�ययन
�मखु सा�ह�यकार� क� रचनाओ ंका अ�ययन - �व�ेषण
Course Learning Outcomes
�ह�द� भाषा और सा�ह�य के �वकास का प�रचय
�मखु सा�ह�यकार� क� रचनाओ ंका अ�ययन - �व�ेषण
Unit 1
इकाई-1 : �हदं� भाषा और सा�ह�य
आधिुनक भारतीय भाषाओ ंका सामा�य प�रचय
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�हंद� का उ�व : सामा�य प�रचय�हंद� सा�ह�य का इितहास : सं��� प�रचय (आ�दकाल, म�यकाल)�हंद� सा�ह�य का इितहास : सं��� प�रचय (आधिुनक काल)
Unit 2
इकाई- 2 : भि�तकाल�न क�वता
1. कबीर : कबीर �ंथावली : संपा. �यामसुंदर दास, नागर� �चा�रणी सभा, काशी ; उ�नीसवाँ सं�करण ; सं. 2054 �व.
· पोथी प�ढ़ प�ढ़ जग मआु .....
· क�तरू� कंुडली बस.ै....
· यह तन �वष क� बेलर�, गु� अमतृ क� खान....
· सात समदु क� मिस क�ँ....
· साध ुऐसा चा�हए
· सतगु� हमसूं र�झकर....
2. तलुसी : ‘रामच�रतमानस’ से केवट �संग
Unit 3
इकाई-3 : र��तकाल�न क�वता
(क) �बहार� :
· बतरस लालच लाल क� .....
· याँ अनरुागी िच� क� ....
· सटपटाित-सी सिसमखुी .....
(ख) भषूण :
· इं� �जिम जंभ पर .....
· सा�ज चतरंग सनै .....
Unit 4
इकाई-4 : आध�ुनक क�वता
· सभु�ा कुमार� चौहान – ‘बािलका का प�रचय’
· िनराला – वर दे वीणावा�दनी ......
References
सहायक �ंथ :
1. �हंद� सा�ह�य का इितहास – रामचं� श�ुल 2. कबीर – हजार��साद ��वेद� 3. तलुसी का�य-मीमांसा – उदयभान ुिसंह 4. �बहार� क� वा��वभिूत – �व�नाथ �साद िम� 5. िनराला सा�ह�य साधना – राम�वलास शमा�
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Additional Resources:
�ह�द� सा�ह�य और संवेदना का �वकास - राम�व�प चतवु�द�
�ह�द� का लोक : कुछ रस , कुछ रंग - डॉ॰ रसाल िसंह
Teaching Learning Process
क�ा �या�यान, साम�ूहक चचा�
1 से 3 स�ाह - इकाई – 1
4 से 6 स�ाह - इकाई - 2
7 से 9 स�ाह - इकाई - 3
10 से 12 स�ाह - इकाई – 4
13 से 14 स�ाह साम�ूहक चचा�, �वशेष �या�यान एवं आतं�रक म�ूयांकन संबंधी गित�विधयाँ
Assessment Methods
टे�ट, असाइनम�ट
Keywords
सा�ह�य और भाषा क� श�दावली
आध�ुनक भारतीय भाषा - �हदं� : भाषा और सा�ह�य (�हदं�-ग) (BAPPHMILC01)Core Course - (CC) Credit:6
Course Objective(2-3)
�ह�द� भाषा और सा�ह�य का प�रचय�मखु रचनाएँ और उनका �व�ेषण
Course Learning Outcomes
�ह�द� भाषा और सा�ह�य क� जानकार� �ा� होगी�मखु रचनाएँ और उनक� �व�ेषण �मता �वकिसत होगी
Unit 1
�हदं� भाषा और सा�ह�य
�हंद� भाषा का सामा�य प�रचय�हंद� का भौगोिलक �व�तार�हंद� सा�ह�य का इितहास : आ�दकालीन और म�यकालीन �व�ृ�याँ �हंद� सा�ह�य का इितहास :आधिुनककालीन �व�ृ�याँ
Unit 2
भ��कालीन क�वता
गु� गो�व�द दोऊ खड़े ....
िनंदक िनयरे रा�खए ....
कबीर संगित साध ुक� ....
माला फेरत जगु भया ....
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पाहन पजू ैह�र िमले .....
ब�ृछ कबहँू न फल भख� ....
सरूदास
मयैा म ैन�हं माखन खायौ ....
ऊध� मन न भए दस – बीस ....
Unit 3
�बहार�
मेर� भाव बाधा हरौ...
कनक कनक ते सौ गुनी ...
थोड़े ह� गुन र�झते ....
कहत नटत र�झत �खझत...
घनानंद
अित सधूो सनेह को मारग ...
रावरे �प क� र�ती अनपू ....
Unit 4
मिैथलीशरण गु� – नर हो न िनराश करो ....
सिुम�ानंदन पंत –आह धरती �कतना देती है .....
References
�हंद� सा�ह�य का इितहास –रामचं� श�ुलकबीर - हजार� �साद ��वेद�तलुसीदास का�य – मीमांसा –उदयभान ुिसंह�हंद� सा�ह�य के इितहास पर कुछ नो�स - रसाल िसंह
Additional Resources:
�ह�द� सा�ह�य का दसूरा इितहास - ब�चन िसंह�ह�द� सा�ह�य और संवेदना का �वकास - राम�व�प चतवु�द��बहार� क� वा��वभिूत –�व�नाथ �साद िम�िनराला सा�ह�य साधना – राम�वलास शमा�
Teaching Learning Process
�या�यान, साम�ूहक चचा�
1 से 3 स�ाह - इकाई – 1
4 से 6 स�ाह - इकाई - 2
7 से 9 स�ाह - इकाई - 3
10 से 12 स�ाह - इकाई – 4
13 से 14 स�ाह साम�ूहक चचा�, �वशेष �या�यान एवं आतं�रक म�ूयांकन संबंधी गित�विधयाँ
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Assessment Methods
टे�ट असाइनम�ट
Keywords
सा�हि�यक श�दावल�
�योजनमलूक �हदं� : अनवुाद और अनवुाचन (BAPPHCC03)Core Course - (CC) Credit:6
Course Objective(2-3)
�योजनमलूक �ह�द� क� ��थित का अ�ययन
अनवुाद और अनवुाचन से संबंिधत स�ैांितक और �यावहा�रक �मता �वकिसत करना
Course Learning Outcomes
अनवुाद और अनवुाचन से संबंिधत स�ैांितक और �यावहा�रक �मता �वकिसत होगी
रोजगारपरक अ�ययन का �वकास
Unit 1
�योजनमलूक �हदं� और अनवुाद का अतं:संबंध�योजनमलूक �हंद� क� अवधारणा और �े�
अनवुाद क� अवधारणा और �े�
�योजनमलूक �हंद� और अनवुाद
Unit 2
अनवुाद : ��व�ध और ���या अनवुाद ���या के चरण
अ�ेंजी-�हंद� �यावहा�रक अनवुाद : सम�या और सीमाएँ
अनवुाद के उपकरण एवं साधन
Unit 3
त�काल भाषांतरण और अनवुादत�काल भाषांतरण : अवधारणा, �व�प और मह�व
त�काल भाषांतरण क� ���या एवं �े�
त�काल भाषांतरण और अनवुाद म� सा�य-वषै�य
Unit 4
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�हदं� के �व�वध �े� और �यावहा�रक अनवुाद
�शास�नक �हदं� और अनवुाद
श�दावली, �ट�पणी, �य�ु�, �विभ�न प�, पदनाम, अनभुाग नाम, सं���ा�र आ�द के अनवुाद
ब�क, बीमा, �व�त और वा�ण�य �े� म� अनवुाद
श�दावली और अनवुाद
अन�ुछेद�, �य�ु�य� आ�द के अनवुाद
�व�ध �े� म� अनवुाद
�विध श�दावली का अनवुाद
�विध साम�ी का अनवुाद
सामािजक एवं सां�कृ�तक �े� म� अनवुाद
खान-पान क� श�दावली और अनवुाद
�र�ते-नात� क� श�दावली और अनवुाद
पव�-उ�सव� तथा सं�कार� आ�द क� भाषा और अनवुाद
महुावर�-लोको��य� के अनवुाद
संचार मा�यम और अनवुाद (��टं तथा इले��ॉ�नक मा�यम� का संदभ�)
समाचार लेखन, वाचन और अनवुाद
�व�ापन-िनमा�ण और अनवुाद ���या
आखँ� देखा हाल, उ� घोषणा और अनवुाद
मी�डया क� अ�य साम�ी और अनवुाद
सा�हि�यक अनवुाद
का�यानवुाद
ग�ानवुाद
References
1. अनवुाद कला िस�ांत और �योग, कैलाशच�� भा�टया
2. अनवुाद ���या और �व�प, कैलाशच�� भा�टया
3. अनवुाद �व�ान और सं�ेषण, ह�रमोहन
4. अनवुाद शा� : �यवहार से िस�ांत क� ओर, हेमच�� पांडे
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5. सज�ना�मक सा�ह�य का अनवुाद, सरेुश िसंहल
Additional Resources:
अनवुाद ���या, र�तारानी पालीवाल
अनवुाद िस�ांत और सम�याएं, रवी��नाथ �ीवा�तव
अनवुाद और रचना का उ�र जीवन, रमण िस�हा
भाषांतरण कला – एक प�रचय, मध ुधवन
Teaching Learning Process
�या�यान, साम�ूहक चचा� और �े� अ�ययन
1 से 3 स�ाह - इकाई – 1
4 से 6 स�ाह - इकाई - 2
7 से 9 स�ाह - इकाई - 3
10 से 12 स�ाह - इकाई – 4
13 से 14 स�ाह साम�ूहक चचा�, �वशेष �या�यान एवं आतं�रक म�ूयांकन संबंधी गित�विधयाँ
Assessment Methods
टे�ट और असाइनम�ट
Keywords
�योजनमलूक �ह�द� संबंधी पा�रभा�षक श�दावली
�हदं� अन�ुयोग : तकनीक� संसाधन एवं उपकरण (BAPPHCC04)Core Course - (CC) Credit:6
Course Objective(2-3)
तकनीक� �े� का �यावहा�रक �ान देना
कं�यटूर, इंटरनेट और कोश आ�द क� �मता �वकिसत करना
Course Learning Outcomes
रोजगारपरक तकनीक� �े� जसेै कं�यटूर, इंटरनेट और कोश �व�ान आ�द क� �मता का �यावहा�रक �ान �वकिसत होगा
Unit 1
(क) क��यटूर प�रचयक��यटूर क� �वकास या�ा
क��यटूर क� काय��णाली
क��यटूर के �विभ�न घटक
क��यटूर क� संरचना (हाड�वेयर और सॉ�टवेयर क� भिूमका)
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(ख) भाषाई क��यटूरयनूीकोड पवू�
यनूीकोड क� वत�मान ��थित
भाषाई क��यटूर का भ�व�य
�हंद� लेखन, �काशन व वेब �काशन के आव�यक औजार (वड� �ोसेिसंग, डाटा �ोसेिसंग, फॉ�ट �बंधन, �व�वध तकनीक)
Unit 2
इंटरनेट का इ�तहास और बदलता �व�पइंटरनेट के बौ��क, िनजी, सामदुाियक समहू� का प�रचय
�हंद� �वक�पी�डया का इ�तेमाल और उसक� �वकास ���या का अ�ययन
एनको�डंग, फ़ाइल शेय�रंग, फ़ाइल क�वज�न
साइबर �ाइम, क़ाननू तथा आचार-सं�हताएँ
Unit 3
�ायो�गक काय� और इंटरनेटएम. एस. ऑ�फस का अ�ययन (�हंद� के �विभ�न कंुजीपटल� के संदभ� म�)
�हंद� म� ए�सल शीट, पावर �वॉइंट का िनमा�ण तथा पेज मेकर म� काय�
�लॉग – �काशन, अपलो�डंग, डाउनलो�डंग, इंटरनेट पर साम�ी-सजृन, य-ू�यबू
�विभ�न क��यटूर मशीन� पर काय�
Unit 4
कोश कोश : �योजन तथा मह�व
कोश �योग �विध
कोश के �कार – सामा�य कोश, �व�कोश, समा�तर कोश, महुावरा लोको�� कोश, तकनीक� कोश आ�द
References
1. क��यटूर एक प�रचय, सं. संतोष चौबे
2. एम एस ऑ�फस – �व�ान एवं �ौ�ोिगक� �वभाग, भारत सरकार
Additional Resources:
क��यटूर के भा�षक अन�ुयोग, �वजय कुमार म�हो�ा इंटरनेट का सं��� इितहास, �सू �टिल�ग
क��यटूर और �हंद�, ह�रमोहन
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समा�तर कोश, अर�व�द कुमार
तकनीक� सलुझन�, बाले� द ुशमा� दधीच
Teaching Learning Process
�या�यान, साम�ूहक चचा�
1 से 3 स�ाह - इकाई – 1
4 से 6 स�ाह - इकाई - 2
7 से 9 स�ाह - इकाई - 3
10 से 12 स�ाह - इकाई – 4
13 से 14 स�ाह साम�ूहक चचा�, �वशेष �या�यान एवं आतं�रक म�ूयांकन संबंधी गित�विधयाँ
Assessment Methods
टे�ट असाइनम�ट
Keywords
�योजनमलूक �ह�द� संबंधी पा�रभा�षक श�दावली
�हदं� ग�य : उदभव और �वकास (�हदं�-क) (BAPPHMILA02)Core Course - (CC) Credit:6
Course Objective(2-3)
�ह�द� ग� सा�ह�य का उ�व और �वकास का प�रचय
�मखु रचनाएँ : �व�ेषण
Course Learning Outcomes
ग� सा�ह�य का प�रचय �ा� होगा
�विश� रचनाएँ और �व�ेषण क� �मता �वकिसत होगी
Unit 1
�ह�द� ग� का उ�व और �वकास : सामा�य प�रचय
�ह�द� ग� के �विभ�न �प� का प�रचय
Unit 2
�ेमचंद - नमक का दारोगा
जयशंकर �साद - परु�कार
मोहन राकेश - मलबे का मािलक
म�न ूभ�डार� - म� हार गई
Unit 3
बालकृ�ण भ�ट - सा�ह�य जन समहू के �दय का �वकास है
आचाय� रामच�� श�ुल - उ�साह
-
हजार� �साद ��वेद� - अशोक के फूल
�व�ािनवास िम� - र�हमन पानी रा�खए
Unit 4
सं�मरण - घीसा - महादेवी वमा�
�यं�य - भोलाराम का जीव - हर�शंकर परसाई
या�ा - �व�ोह क� पगडंड� : मीरां के देश मे एक ना��तक- पंकज �ब�
नाटक - �जस लाहौर नइ दे�या - असगर वजाहत
References
�ह�द� का ग� सा�ह�य - रामच�� वमा�
�ह�द� सा�ह�य का दसूरा इितहास - ब�चन िसंह
बलकृ�ण भ�ट के िनबंध - स�य�काश िम�
महादेवी - दधूनाथ िसंह
Additional Resources:
आ�ंखन दे�ख - कमला �साद
खरामा - खरामा - पंकज �ब�
कथेतर - माधव हाड़ा
ग� क� पहचान - अ�ण �काश
Teaching Learning Process
क�ा �या�यान, साम�ूहक चचा�
1 से 3 स�ाह - इकाई – 1
4 से 6 स�ाह - इकाई - 2
7 से 9 स�ाह - इकाई - 3
10 से 12 स�ाह - इकाई – 4
13 से 14 स�ाह साम�ूहक चचा�, �वशेष �या�यान एवं आतं�रक म�ूयांकन संबंधी गित�विधयाँ
Assessment Methods
टे�ट, असाइनम�ट
Keywords
ग� सा�ह�य से संब��धत श�दावली
�हदं� ग�य : उदभव और �वकास (�हदं�-ख) (BAPPHMILB02)Core Course - (CC) Credit:6
Course Objective(2-3)
●10 वीं क�ा तक �हंद� पढ़े �व�ािथ�य� को �हंद� ग� सा�ह�य के �वकास क� जानकार� देना
-
Course Learning Outcomes
● �य���व �वकास म� सहायक
● अिभ�य�� �मता का �वकास
Unit 1
● �हंद� ग� का उ�व और �वकास
● �हंद� के म�ुय ग� �प� का सामा�य प�रचय (
उप�यास , कहानी, नाटक, िनबंध, सं�मरण, आ�मकथा, रेखािच� )
Unit 2
● �ेमचंद- बढ़ू� काक�
● जयशंकर �साद- गुंडा
● च��धर शमा� गुलेर�- उसने कहा था
Unit 3
● बालमकंुुद गु� - मेले का ऊंट
● भारत�द ु- व�ैणवता और भारतवष�
● ह�रशंकर परसाई - भोलाराम का जीव
Unit 4
● भारत�द ु- अधेंर नगर�
● महादेवी वमा� - �ब�बया
References
◆ �हंद� का ग� सा�ह�य - रामचं� ितवार�
◆ �हंद� सा�ह�य का दसूरा इितहास- ब�चन िसंह
◆ िनबंध� क� दिुनया- �वजयदेव नारायण साह�, िनम�ल जनै
Additional Resources:
◆ िनबंध� क� दिुनया - िशवपजून सहाय, िनम�ल जनै/ अिनल राय
◆ छायावादो�र �हंद� ग� सा�ह�य - �व�नाथ �साद ितवार�
◆ �हंद� रेखािच� - हरवंश लाल शमा�
www.gadykosh.com
www.hindisamay.com
http://hanshindimagazine.in
Teaching Learning Process
1 से 3 स�ाह - इकाई – 1
4 से 6 स�ाह - इकाई - 2
http://www.gadykosh.com/http://www.hindisamay.com/http://hanshindimagazine.in/
-
7 से 9 स�ाह - इकाई - 3
10 से 12 स�ाह - इकाई – 4
13 से 14 स�ाह साम�ूहक चचा�, �वशेष �या�यान एवं आतं�रक म�ूयांकन संबंधी गित�विधयाँ
Assessment Methods
● िल�खत पर��ा
● आतं�रक म�ूयांकन प�ित
Keywords
ग�, �वकास, इितहास, उप�यास, कहानी, िनबंध, नाटक, रंगमंच, रंगकम�,
�हदं� ग�य : उदभव और �वकास (�हदं�-ग) (BAPPHMILC02)Core Course - (CC) Credit:6
Course Objective(2-3)
�ह�द� ग� क� �विभ�न �वधाओ ंका प�रचय देना�विभ�न कृितय� �ारा आधिुनक सा�ह�य क� समझ �वकिसत करना
Course Learning Outcomes
�ह�द� ग� सा�ह�य के �वकास का प�रचय �ा� होगाकृितय� के अ�ययन-�व�ेषण से सा�ह��यक समझ �वकिसत होगी
Unit 1
�हंद� ग� : उ�व और �वकास�हंद� ग� – �प� का सं��� प�रचय (कहानी, िनबंध, नाटक, रेखािच�/सं�मरण)
Unit 2
�ेमचंद – ईदगाहभी�म साहनी - चीफ़ क� दावत
Unit 3
बालकृ�ण भ�ट – ज़बानशरद जोशी – होना कुछ नह�ं कािशवपजून सहाय -गाँव क� अिनवाय� आव�यकताएँ
Unit 4
महादेवी वमा� – िग�लू�व�ण ु�भाकर – वापसी�व�नाथ ��पाठ� – गंगा �नान करने चलोगे? (गाँव �नान करने चलोगे’ प�ुतक से अशं)
References
�ह�द� का ग� सा�ह�य – रामचं� ितवार��हंद� सा�ह�य का दसूरा इितहास –ब�चन िसंहिनबंधो क� दिुनया : �वजयदेव नारायण साह� - िनम�ला जनै /ह�रमोहन शमा�
Additional Resources:
छायावादो�र �हंद� ग� सा�ह�य – �व�नाथ �साद ितवार�
-
�हंद� रेखािच� – हरवंश लाल शमा�िनबंधो क� दिुनया – िशवपजून सहाय ;- िनम�ला /अिनल राय
Teaching Learning Process
�या�यान, साम�ूहक चचा�
1 से 3 स�ाह - इकाई – 1
4 से 6 स�ाह - इकाई - 2
7 से 9 स�ाह - इकाई - 3
10 से 12 स�ाह - इकाई – 4
13 से 14 स�ाह साम�ूहक चचा�, �वशेष �या�यान एवं आतं�रक म�ूयांकन संबंधी गित�विधयाँ
Assessment Methods
टे�ट असाइनम�ट
Keywords
�ह�द� भाषा और सा�ह�य क� श�दावल�
�हदं� भाषा : अन�ुयोग के �े� (BAPPHCC01)Core Course - (CC) Credit:6
Course Objective(2-3)
पा�य�म का उ�े�य भाषा के �व�वध �यावहा�रक एवं �ायोिगक प�� को �यान म� रखते हुए भाषा के �यावहा�रक त�य� से अवगत करने हेत ुछा�� कोरोजगारपरक उपभो�ा बाजार क� पहचान एवं काया��वयन करना ह� म�ुय उ�े�य रहा है । बाज़ार और �यवसाय ने देश� क� सीमाएं लांघ द� ह� । अतः ऐसे म�भाषा का मजबतू होना आव�यक है । सश� भाषा के �बना �कसी रा� क� उ�नित संभव नह�ं है । बाज़ारवाद म� भाषा क� पकड़ रखने वाले किम�य� क� िनतांतआव�यकता है इसीिलए राजभाषा, मानक भाषा, �विध �े� म�, �व�ापन म�, खेलकूद आ�द �विभ�न �े�� म� �हंद� के उपयोिगता को �यान म� रखते हुए यहपा�य�म िनधा��रत �कया गया है । इस पा�य�म का उ�े�य छा�� को स�ैांितक एवं �यावहा�रक �ान देना रहा है ।
Course Learning Outcomes
इस पा�य�म को पढ़ने- पढ़ाने क� �दशा म� �न�न�ल�खत प�रणाम सामने आएंगे :-
1. इस पा�य�म के मा�यम से सीखने-िसखाने क� ���या म� �हंद� भाषा �यावहा�रक एवं �यवसाय के अन�ुप �प� क� �व�ततृ जानकार� �ा� क� जासकेगी ।
2. भाषा के स�ैांितक �प के साथ साथ �यावहा�रक प� को भी जाना जा सकेगा ।3. उ�च श�ै�क �तर पर �हंद� भाषा �कस �कार मह�वपणू� भिूमका िनभा सकती है, इससे संबंिधत प�रणाम को �ा� �कया जा सकेगा ।4. छा� अपनी भाषा को सीखने क� ���या म� भाषागत म�ूय� को �यावहा�रक �प से भी जान सक� गे ।5. आज िश�ा का �यवसाय से भी संबंध है । अनेक चनुौितय� का सामना सश� भाषा के मा�यम से ह� �कया जा सकता है । यह पा�य�म वत�मान संदभ�
के अनकूुल �था�पत हो सकेगा ।
Unit 1
1. भाषा के �व�वध आयाम
सामा�य भाषा –स��ेषणमलूकता, भा�षक �प� क� �व�वधता, अथ� क� एक�पता ल�णा और �यंजना का �ढ़ �योग रचना�मक भाषा – अनभुिूत क� �धानता, अथ� क� �विश�ता एवं �व�वधता, भाषा शलैी क� �व�वधता, सज�ना�मक �योग सीिमत कोड, �व�ततृ कोड क� अवधारणा �योजनमलूक भाषा – मानक भाषा क� अवधारणा, अथ� क� सिुन��तता, स��ेषणमलूकता, पा�रभा�षक श�दावली का �योग
Unit 2
-
2. �योजनमलूक �हदं� के �े� : (क) राजभाषा के �प म� �हदं�
राजभाषा का अथ� एवं मह�व �शासिनक भाषा का �व�प �विध �े� म� �हंद� पा�रभा�षक श�दावली – �हंद� क� �कृित और पा�रभा�षक श�द क� िनमा�ण – ���या
Unit 3
3. �योजनमलूक �हदं� के �े� (ख) �यावसा�यक �े� म� �हदं�
�यावसाियक �े� क� भाषा – ब�क, बीमा, मी�डया �व�ापन एवं बाज़ार क� �हंद� ��तिुत - कलाओ ंम� �हंद� खेलकूद म� �हंद�
Unit 4
4. �योजनमलूक �हदं� के �े� (ग) �श�ा तथा �व�ान के �े� म� �हदं�
िश�ा - मा�यम के �प म� �हंद� व�ैािनक �े� म� �हंद� मान�वक� - अ�यापन म� �हंद� का �योग वा�ण�य - अ�यापन म� �हंद� का �योग
References
1. भाषा �व�प और संरचना – हेमचं� 2. मानक �हंद� : संरचना एवं �योग – राम�काश 3. �योजनमलूक �हंद� : िस�ांत एवं �योग – दंगल झा�टे
Additional Resources:
1. �यावहा�रक राजभाषा कोश – �दनेश चमोला 2. �योजनमलूक �हंद� – रघनु�दन �साद शमा�
Teaching Learning Process
पा�य�म को ठ�क �कार से संचािलत करने हेत ुिस�ांत के अित�र� ‘�यावहा�रकता’ पर अिधक बल देना चा�हए । पी.पी.ट� (power point presentation)तथा ��य –��य मा�यम इ�या�द के �ारा �भावी बनाया जा सकता है । सीखने क� ���या म� इस पा�य�म म� �हंद� भाषा द�ता को मजबतूी देना है । छा��हंद� भाषा म� नयापन और व�ै�क मा�यम क� िनमा�ण ���या म� सहायक बन सक� । अपनी भाषा म� �यवहार कुशलता एवं िनपणुता �ा� कर सक� । ��ततुपा�य�म को िन�नां�कत स�ाह� म� �वभा�जत �कया जा सकता है -
1 से 3 स�ाह - इकाई – 1
4 से 6 स�ाह - इकाई - 2
7 से 9 स�ाह - इकाई - 3
10 से 12 स�ाह - इकाई – 4
13 से 14 स�ाह साम�ूहक चचा�, �वशेष �या�यान एवं आतं�रक म�ूयांकन संबंधी गित�विधयाँ
Assessment Methods
टे�ट और असाइनम�ट
Keywords
-
‘स��ेषण’, ‘�यावहा�रक’ ‘�योजन’, ‘राजभाषा’, ‘�शास�नक’, ‘पा�रभा�षक’, ‘श�दावल�’, ‘आयाम’
�हदं� भाषा : काया�लयी लेखन (BAPPHCC02)Core Course - (CC) Credit:6
Course Objective(2-3)
काया�लयी �ह�द� भाषा का �यावहा�रक �ान �वकिसत करना
काया�लयी आव�यकताओ ंऔर �यावहा�रक श�दावली से प�रिचत कराना
Course Learning Outcomes
काया�लयी �ह�द� का �यावहा�रक �ान होगा
काया�लय के कंटे�ट और श�दावली से प�रचय होगा
Unit 1
काया�लयी भाषा : सामा�य प�रचयकाया�लय : अवधारणा एवं प�रचय
काया�लयी काय� प�ित
काया�लयी भाषा : प�रभाषा, अवधारणा और संरचना
काया�लयी भाषा क� �वशेषताएं
काया�लय क� आचार-सं�हता
Unit 2
काया�लयी प�आधिुनक यगु म� काया�लयी प� का �व�प और मह�व
काया�लयी प�� क� �मखु �वशेषताएं, काया�लयी प� के �कार
काया�लय म� �ा� प�� का अ�ययन, �ट�पण और सझुाव
प�ो�र और नए प�� का लेखन (�ा�पण)
Unit 3
काया�लयी प�� क� लेखन-�व�धसरकार� प�� के �मखु अगं
काया�लयी प�-लेखन के �विभ�न चरण
�ा�पण, �ट�पण
�ेस-�व�ि�, काया�लय �ापन, काया�लय आदेश, �ितवेदन-लेखन
अ�य काय� – नोटशीट, फाईिलंग आ�द
-
Unit 4
काया�लयी �यिु�तयाँ : अवधारणा एवं मह�व �विश� काया�लयी श�दावली : 100 (अ�ेंजी-�हंद�)
�विश� काया�लयी श�दावली : 100 (�हंद�-अ�ेंजी)
References
1. �ा�पण शासक�य प�ाचार और �ट�पण लेखन �विध, राजे�� �साद �ीवा�तव
2. �योजनमलूक भाषा और काया�लयी �हंद�, कृ�ण कुमार गो�वामी
Additional Resources:
सरकार� काया�लय� म� �हंद� का �योग, गोपीनाथ �ीवा�तव
�विश� प�-लेखन, �पचं� गौतम
काया�लयी �हंद�, ह�रबाब ूकंसल
आजी�वका साधक �हंद�, परूनचंद टंडन
Teaching Learning Process
�या�यान, साम�ूहक चचा�
1 से 3 स�ाह - इकाई – 1
4 से 6 स�ाह - इकाई - 2
7 से 9 स�ाह - इकाई - 3
10 से 12 स�ाह - इकाई – 4
13 से 14 स�ाह साम�ूहक चचा�, �वशेष �या�यान एवं आतं�रक म�ूयांकन संबंधी गित�विधयाँ
Assessment Methods
टे�ट और असाइनम�ट
Keywords
काया�लयी श�दावली
मनोरंजन उ�योग और �हदं� (BAPPHDSE01)Discipline Specific Elective - (DSE) Credit:6
Course Objective(2-3)
मनोरंजन-उ�ोग क� ��थित का अ�ययन : �े� और �व�तार
िसनेमा और �हंद� गीत, धारावा�हक� और �रय�ट�-शो म� �य�ु �हंद�
Course Learning Outcomes
भारतीय मनोरंजन-उ�ोग क� ��थित का अ�ययन
�ह�द� िसनेमा और �हंद� गीत� क� समझ
-
धारावा�हक� और �रय�ट�-शो म� �य�ु �हंद� क� ��थित को जानना
Unit 1
1. मनोरंजन क� भाषा के �प म� �हंद�
मनोरंजन क� अवधारणा और �व�प
मनोरंजन और भाषा क� सं�ेषणीयता
मनोरंजन क� भाषा और �विभ�न �े�ीय भाषाओ ंका स��म�ण
Unit 2
2. रे�डयो और �हंद� भाषा
एफ. एम. चनैल� क� �हंद�
आकाशवाणी के अ�य चनैल� क� �हंद�
रे�डयो समाचार� क� भाषा
रे�डयो के अ�य काय��म� म� �य�ु �हंद�
Unit 3
3. इंटरनेट और �हंद� भाषा
एस. एम. एस. क� �हंद�
य-ू�यबू और �हंद�
��वटर क� �हंद� – वा�सअप क� �हंद�
�लॉग और फेसबकु म� �य�ु �हंद�
Unit 4
4. मनोरंजन-उ�ोग म� �हंद�-�योग
मनोरंजन-उ�ोग के �विभ�न �े� और �व�तार
िसनेमा और �हंद�
ऐितहािसक-पौरा�णक, सामा�जक धारावा�हक� और �रय�ट�-शो म� �य�ु �हंद�
�फ़�मी गीत� क� �हंद� (रोमां�टक, देशभ��, समहू-गीत और आइटम गीत)
References
उ�र-आधिुनक मी�डया तकनीक, हष�देव
नयी संचार �ौ�ोिगक� प�का�रता, कृ�ण कुमार र�ू
Additional Resources:
पटकथा कैसे िलख�, राजे�� पांडे
मी�डया सम�-ख�ड, �ो. जगद��र चतवु�द�
�हंद� िसनेमा का सफरनामा, जय िसंह
Teaching Learning Process
-
�या�यान, साम�ूहक प�रचचा�, �फ�म आ�द �वधाओ ंका �दश�न
1 से 3 स�ाह - इकाई – 1
4 से 6 स�ाह - इकाई - 2
7 से 9 स�ाह - इकाई - 3
10 से 12 स�ाह - इकाई – 4
13 से 14 स�ाह साम�ूहक चचा�, �वशेष �या�यान एवं आतं�रक म�ूयांकन संबंधी गित�विधयाँ
Assessment Methods
टे�ट, असाइनम�ट
Keywords
मनोरंजन जगत क� श�दावली
�व�ान, तकनीक, �ौ�यो�गक� और �हदं� (BAPPHDSE04)Discipline Specific Elective - (DSE) Credit:6
Course Objective(2-3)
��येक भाषा क� अपनी एक व�ैािनकता होती है. �हंद� भाषा भी इससे अछूती नह�ं. ले�कन �हंद� को भाषा व�ैािनक ��� से सम�ृ बनाने और इसे रोजगारपरकबनाने के िलए इसे सचूना-�ौ�ोिगक� और आज क� तकनीक से जोड़ना आव�यक है. इस पा�य�म का उ�े�य �हंद� भाषा को इसी व�ैािनकता से जोड़ने और उसेबाजार क� भाषा बनाने से है. �जससे इसको पढ़ने - िलखने वाले छा� इसक� तकनीक को समझकर इसे समयोपयोगी बना सके.
Course Learning Outcomes
इसको पढ़ने के बाद छा� को सचूना -�ौ�ोिगक� क� भाषा का �ान हो सकेगा । तकनीक के �े� म� �य�ु श�दावली का �यावहा�रक �ान �ा� हो सकेगा ।
Unit 1
1. एक भाषा के �प म� �हंद�.
2. �हंद� भाषा का व�ैािनक अ�ययन.
3. सचूना-�ौ�ोिगक� और �हंद�.
4. तकनीक म� �हंद� का उपयोग.
5. �हंद� भाषा के �विभ�न व�ैािनक उपकरण.
Unit 2
1. �व�ान क� भाषा और �हंद�.
2. तकनीक क� भाषा और �हंद�.
3. सचूना-�ौ�ोिगक� और �हंद�.
4. सोशल मी�डया के �विभ�न उपकरण.
5. सोशल मी�डया म� �हंद�.
Unit 3
1. भाषा का बहृ�र उपयोग.- फेसबकु से लेकर ��वटर तक.
2. टेली�वजन क� भाषा.
-
3. एफ. एम. रे�डयो क� �हंगिलश भाषा.
4. �हंद� का अ�ेँजी के साथ िम�ण.
5. आज क� �हंद�
References
1. �ायोिगक �हंद�- संपादक- �ो. रमेश गौतम, ओ�रयंट �लकै�वान, �काशन, �द�ली.
2 �योजनमलूक �ह�द�: िस�ा�त और �योग- दंगल झा�टे
Additional Resources:
राजभाषा श�दकोश- हरदेव बाहर�
भाषा और �ौ�ोिगक� - डॉ॰ �वनोद कुमार �साद
Teaching Learning Process
60 �ितशत स�ैया��तक� और 40 �ितशत �ायोिगक. उदाहरण के िलए �लाग बनाना, सोशल मी�डया �लेटफाम� पर िलखना, ऑनलाइन कंट�ट िलखना,वेबसाइट पेज बनाना, अपना �हंद� का य.ूआर.एल. स�ृजत करना आ�द.
1 से 3 स�ाह - इकाई – 1
4 से 6 स�ाह - इकाई - 2
7 से 9 स�ाह - इकाई - 3
10 से 12 स�ाह - इकाई – 4
13 से 14 स�ाह साम�ूहक चचा�, �वशेष �या�यान एवं आतं�रक म�ूयांकन संबंधी गित�विधयाँ
Assessment Methods
टे�ट और असाइनम�ट
Keywords
�व�ान, तकनीक, �ौ�यो�गक�, भाषा, समाज
सजृना�मक लेखन : �स�ा�त और �यवहार (BAPPHDSE03)Discipline Specific Elective - (DSE) Credit:6
Course Objective(2-3)
1. �व�ािथ�य� को सजृना�मक लेखन के �व�ततृ �े� से प�रिचत कराना
2. सजृना�मक भाषा के �व�प और �वशेषताओ ंका बोध कराना
3. सा�ह��यक एवं �यावसाियक लेखन का अ�यास कराना
Course Learning Outcomes
1. सजृना�मक लेखन क� परू� ���या को समझना
2. सजृना�मक लेखन के �व�वध �प� से प�रिचत होना
3. सजृना�मक लेखन क� ��� से भाषा-द�ता
4. बाज़ार क� माँग के अनसुार लेखन काय� के िलए तयैार होना
-
Unit 1
सजृना�मक लेखन : सामा�य प�रचय
· सजृना�मक लेखन : अथ�, �व�प और मह�व
· सजृना�मक लेखन के उ�े�य
· सजृना�मक लेखन के �मखु �कार : सा�ह��यक एवं �यावसाियक
Unit 2
सजृना�मक लेखन क� ���या
· �वषय बोध
· गवेषणा (�रसच�)
· सजृन क� �व�वध �वधाएँ
· उ�े�य के अनसुार �वधा का िन�य
Unit 3
भा�षक यो�यता का �वकास
· भाषा क� सजृना�मकता
· सजृना�मक भाषा के �व�वध प�: श�द श��याँ, अलंकरण, सा��य-�वधान, मानवीकरण, महुावरे, लोको��याँ, भा�षक कोड, कोड िम�ण आ�द
· सा�ह��यक लेखन के िलए भाषा क� �वशेषताएँ
· �यावसाियक लेखन के िलए भाषा क� �वशेषताएँ
Unit 4
सजृना�मक लेखन : अ�यास
· सा�ह��यक लेखन : क�वता, कहानी, �वधागत अतंरण (जसेै-कथा से संवाद)
· मी�डया लेखन : �फ�म एवं प�ुतक समी�ाएँ, �व�ापन, लेख, फ़�चर, स�पादक�य
· इ�टरनेट के िलए लेखन : �लॉग एवं वेबसाइट
References
1. रचना�मक लेखन, सं. रमेश गौतम
2. रचना�मक लेखन, हर�श अरोड़ा, अिनल कुमार िसंह
3. संचार भाषा �हंद�, सयू� �साद द���त
Additional Resources:
बदलता समाज मनो�व�ान और �हंद�, परूनचंद टंडन, सनुील ितवार�
वत�मान संदभ� म� �हंद�, मकेुश अ�वाल
Teaching Learning Process
· क�ाओ ंम� पठन-पाठन प�ित
· प�रचचा�एँ
-
· समहू म� �ोजे�ट ��तिुत
1 से 3 स�ाह - इकाई – 1
4 से 6 स�ाह - इकाई - 2
7 से 9 स�ाह - इकाई - 3
10 से 12 स�ाह - इकाई – 4
13 से 14 स�ाह साम�ूहक चचा�, �वशेष �या�यान एवं आतं�रक म�ूयांकन संबंधी गित�विधयाँ
Assessment Methods
टे�ट और असाइनम�ट
Keywords
पा�रभा�षक श�दावली
�हदं� के �व�वध �प (BAPPHDSE02)Discipline Specific Elective - (DSE) Credit:6
Course Objective(2-3)
1. �ह�द� भाषा के रा�ीय और अतंरा��ीय �व�प क� जानकार� के साथ-साथ �शासन, मी�डया, सा�ह�य और सचूना के �े�� म� �य�ु �ह�द� के �व�वध �प�को समझने का अवसर िमलता है|
2. सचूना �ौ�ोिगक� के यगु म� �ह�द� भाषा क� व�ै�क उप��थित और िश�ण
Course Learning Outcomes
�ह�द� भाषा के �े� �व�तार, रा�ीय और अतंरा��ीय ��थित क� जानकार� होगीराजभाषा, रा�भाषा क� अवधारणा और �ह�द� म� रोजगार के �वक�प� क� जानकार� होगी
Unit 1
1. �हदं� का �े�गत �व�तार
भाषा के �प म� �हंद� का �वकास और उसके �व�वध अन�ुयोगसा�ह�य एवं संचार क� भाषा के �प म� �हंद� का �व�तार�शासिनक भाषा एवं राजभाषा के �प म� �हंद��हंद� और �हंद� इतर भाषा-भाषी �े�� म� �हंद� का �व�प
Unit 2
2. �हदं� इतर भाषा-भाषी �े�� म� �हदं� का �व�प
�वाधीनता आ�दोलन के दौर म� �हंद� इतर भाषा-भाषी �े�� म� �हंद��हंद� इतर �े�� म� �हंद� के अन�ुयोगभमूंडलीकरण, �हंद� इतर �े� और �हंद� भाषारोजगार क� ��थितयॉ, �हंद� इतर �े� और �हंद� भाषा
Unit 3
3. �हदं� भाषी रा�य� म� �हदं�
�हंद� का जनपद�य और रा�ीय स�दभ��हंद� और �े�ीय बोिलय� का अ�त�संबंध
-
रा�भाषा एवं संपक� भाषा के �प म� �हंद�सा�ह�य, संचार एवं मनोरंजन के �े� म� �हंद�
Unit 4
4. �हदं� का अ�तररा���य स�दभ�
�हंद� का व�ै�क �व�तारअतंरा��ीय �हंद� सा�ह�य का प�रचयअतंरा��ीय �तर पर �हंद� िश�णव�ै�क �तर पर �कािशत �हंद� क� �मखु ई-प�-प��काएँ
References
1. �हंद� का �वकास और �व�प, भा�टया कैलाशचं�2. �हंद� और उसक� उपभाषाएँ, वमा� �वमलेशकांित3. भाषा और समाज, शमा� राम�वलास4. भाषाई अ��मता और �हंद�, �ीवा�तव रवी��नाथ5. �हंद� भाषा, ितवार� भोलानाथ
Additional Resources:
1. भाषा प��का2. गवेषणा प��का3. के���य �ह�द� सं�थान
Teaching Learning Process
साम�ूहक चचा� एवं �या�यान
1 से 3 स�ाह - इकाई – 1
4 से 6 स�ाह - इकाई - 2
7 से 9 स�ाह - इकाई - 3
10 से 12 स�ाह - इकाई – 4
13 से 14 स�ाह साम�ूहक चचा�, �वशेष �या�यान एवं आतं�रक म�ूयांकन संबंधी गित�विधयाँ
Assessment Methods
टे�ट और असाइनम�ट
Keywords
�वकास अन�ुयोगसा�ह�य संचार�शासिनकराजभाषाभाषा-भाषी
पा�रभा�षक श�दावल� एवं कोश �व�ान (BAPPHSEC04)Skill-Enhancement Elective Course - (SEC) Credit:4
Course Objective(2-3)
पा�रभा�षक श�दावल� एवं कोश �व�ान का प�रचय
-
�नमा�ण �सार और �योग का �यावहा�रक �ान देना
Course Learning Outcomes
पा�रभा�षक श�दावली एवं कोश �व�ान का प�रचय, �नमा�ण, �सार और �योग का �यावहा�रक �ान �ा�त होगा
Unit 1
1. पा�रभा�षक श�दावली
�व�प, अवधारणा एवं �वशेषताएँ
व�ैािनक एवं तकनीक� श�दावली आयोग का प�रचय
�विभ�न �े� – मान�वक�, वा�ण�य, �विध, �व�ान आ�द
अन�ुयोग क� उपादेयता
Unit 2
2. पा�रभा�षक श�दावली िनमा�ण के सं�दाय एवं िस�ांत
पा�रभा�षक श�दावली का इितहास
पा�रभा�षक श�दावली क� िनमा�ण-���या
पा�रभा�षक श�दावली क� एक�पता
पा�रभा�षक श�दावली के उपयोग क� ��विध
Unit 3
3. कोश : अवधारणा एवं �कार
अिभ�ाय और प�रभाषा
उपयोिगता और मह�व
कोश : वग�करण के आधार
भाषाकोश और भाषेतर कोश
Unit 4
4. कोश िनमा�ण क� ���या
श�द संकलन एवं चयन, वत�नी�म
�याकर�णक को�ट और �ोत
��व�� के आधार
श�द का अथ�, �योग एवं �व�तार
References
कोश �व�ान, भोलानाथ ितवार�
�हंद� कोश रचना: �कार और �प, रामचं� वमा�
�हंद� श�द सागर, नागर� �चा�रणी सभा, �याग
-
Additional Resources:
कोश �व�ान : िस�ांत और �योग, रामआधार िसंह
कोश िनमा�ण : ��विध एवं �योग, ��भवुननाथ श�ुल
पा�रभा�षक श�दावली क� �वकासया�ा, गाग� गु�
‘अनवुाद’ �मैािसक (कोश �वशेषांक) अकं – 94-95
Teaching Learning Process
�या�यान, साम�ूहक चचा�
1 से 3 स�ाह - इकाई – 1
4 से 6 स�ाह - इकाई - 2
7 से 9 स�ाह - इकाई - 3
10 से 12 स�ाह - इकाई – 4
13 से 14 स�ाह साम�ूहक चचा�, �वशेष �या�यान एवं आतं�रक म�ूयांकन संबंधी गित�विधयाँ
Assessment Methods
टे�ट और असाइनम�ट
Keywords
कोश�व�ान व अ�य पा�रभा�षक श�दावली
लेखन कौशल : �व�तार एवं संभावनाएं (BAPPHSEC01)Skill-Enhancement Elective Course - (SEC) Credit:4
Course Objective(2-3)
�व�ािथ�य� के िलए पा�य�म म� �हंद� भाषा संबंधी �यावहा�रक जानकार� देना अ�यंत आव�यक है । परू� दिुनया ने व�ैीकरण के यगु म� �वेश कर िलया है ।बाज़ार और �यवसाय ने देश� क� सीमाएं लांघ द� ह� । अतः ऐसे म� भाषा का मजबतू होना आव�यक है । यह पा�य�म बाज़ारवाद और भमूंडलीकरण क� व�ै�कगित के बीच से ह� �हंद� भाषा और कं�यटूर के मा�यम से ह� रा�ीय �गित को भी सिुन��त करेगा। �य��क सश� भाषा के �बना �कसी रा� क� उ�नित संभवनह�ं है । यह पा�य�म वत�मान संदभ� के अनकूुल है । साथ ह� इस पा�य�म का आधिुनक �प रोजगारपरक भी है । कं�यटूर एवं अ�य साधन� को �हंद� सेजोड़ना �व�ािथ�य� को �यावहा�रक पहल ूसे अवगत करा सकेगा ।
Course Learning Outcomes
इस पा�य�म को पढ़ने- पढ़ाने क� �दशा म� �न�न�ल�खत प�रणाम सामने आएंगे :-
�व�ाथ� �हंद� को �यावहा�रक �प से सीख कर आ�म�व�ास से पणू� अनभुव करेगा । �हंद� भाषा म� इंटरनेट और वेबसाइ�स का �योग कर सकेगा । उ�च श�ै�क �तर पर �हंद� भाषा �कस �कार मह�वपणू� भिूमका िनभा सकती है, इससे संबंिधत प�रणाम को �ा� �कया जा सकेगा ।राजभाषा के �प म� �हंद� क� �गित को सिुन��त �कया जा सकेगा भाषा के स�ैांितक �प के साथ साथ �यावहा�रक प� को भी जाना जा सकेगा ।आज िश�ा का �यवसाय से भी संबंध है । अनेक चनुौितय� का सामना सश� भाषा के मा�यम से ह� �कया जा सकता है । यह पा�य�म वत�मान संदभ�के अनकूुल �था�पत हो सकेगा ।छा� अपनी भाषा को सीखने क� ���या म� भाषागत म�ूय� को �यावहा�रक �प से भी जान सक� गे ।
Unit 1
1. लेखन कौशल के आयाम
-
लेखन कौशल : �यवहार के �विभ�न �े� – �ेस, रे�डयो, टेली�वजन एवं म�ट� मी�डया �फू र��डंग एवं स�पादन – समाचार फ�चर स�पादक�य, वाता�, �त�भ एवं सा�ा�कार म� �फू र��डंग एवं स�पादन रे�डयो एवं टेली�वजन – उ�चारण क� श�ुता, वॉईस मॉ�यलेुशन, वाचन ���या, रे�डयो के िलए समाचार, वाता�, रे�डयो �पक आ�द, टेली�वज़न के िलएसमाचार वाचन काय��म संयोजन म�ट� मी�डया म� �हंद� भा�षक अन�ुयोग मोबाइल, वी�डयो गेम, टैबलेट, आईपडै, ई-बकु र�डर
Unit 2
2. लेखन कौशल के सज�ना�मक �प
क�वता, कहानी, �रपोता�ज एवं संवाद �यावसाियक लेखन, भाषण, गीत, �लोगन, हो�ड��स, �व�ापन ब�च� के िलए मनोरंजनपरक, सा�ह��यक लेखन और खेल संबंधी लेखन �व�ापन कथा और या�ा सा�ह�य लेखन क� ���या
Unit 3
3. लेखन कौशल के आधार – अनकूुल प�रि�थ�तयाँ, �वषय का �ान
•लेखन कौशल ���या –�वषय व�त ुका चयन �ान एवं अनभुव के आधार पर लेखन �व�ापन कथा और या�ा सा�ह�य और या�ा सा�ह�य का िनमा�ण और लेखन काय� लेखन काय� का �फू – शोधन एवं स�पादन
Unit 4
4. अ�ंतम �ा�प म�ूयांकन
लेखन संबंधी �यावहा�रक काय� क�वता लेखन, कहानी लेखन �व�ापन लेखन, �लोगन लेखन सा�ा�कार क� तयैार�
References
1. रचना�मक लेखन – संपा. रमेश गौतम 2. �हंद� �योजनमलूक �हंद� और अनवुाद – डॉ. परूनचंद टंडन 3. टेली�वजन लेखन – असगर वजाहत और �भात रंजन
Additional Resources:
1. टेली�वजन क� भाषा – हर�शचं� बण�वाल 2. �हंद� भाषा – हरदेव बाहर�
Teaching Learning Process
सीखने क� ���या म� इस पा�य�म म� �हदं� भाषा द�ता को मजबतूी देना है । छा� �हदं� भाषा म� नयापन और विै�वक मा�यम क� �नमा�ण ���या म� सहायकबन सक� । अपनी भाषा म� �यवहार कुशलता एवं �नपणुता �ा�त कर सक� ।��ततु पा�य�म को �न�नां�कत स�ताह� म� �वभािजत �कया जा सकता है -
1 से 3 स�ाह - इकाई – 1
4 से 6 स�ाह - इकाई - 2
7 से 9 स�ाह - इकाई - 3
10 से 12 स�ाह - इकाई – 4
13 से 14 स�ाह साम�ूहक चचा�, �वशेष �या�यान एवं आतं�रक म�ूयांकन संबंधी गित�विधयाँ
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Assessment Methods
टे�ट और असाइनम�ट
Keywords
लेखन कौशल, म�ट� मी�डया, �फू र��डगं, स�पादन, वॉईस मॉ�यलेुशन, वाचन ���या, वाता�, रे�डयो �पक, टैबलेट, आईपडै, ई-बकु र�डर , �रपोता�ज
वेब प�का�रता (BAPPHSEC02)Skill-Enhancement Elective Course - (SEC) Credit:4
Course Objective(2-3)
�ह�द� क� वेब प�का�रता क� समझ
नए �े�� म� काय� क� �मता
वेब कंट�ट लेखन
Course Learning Outcomes
�ह�द� वेब प�का�रता क� ��थित और आव�यकताओ ंको समझना
नए अवसर� और चनुौितय� को जानना
Unit 1
वेब प�का�रता : प�रचयइंटरनेट प�का�रता और भारतीय समाज
वेब प�का�रता – प�रभाषा, इितहास, संचार मा�यम के �प म� वेब प�का�रता
�य ूमी�डया के �प म� वेब प�का�रता – उपयोिगता, श�� एवं सीमाएँ
भमूंडलीकृत संचार-�ा��त और �हंद� प�का�रता
Unit 2
वेब प�का�रता : अतंव��त ु�नमा�णवेब प�का�रता साम�ी का एक�ीकरण
वेब कंट�ट लेखन–���या (�वषय एवं भाषा)
वेब समाचार िनमा�ण एवं स�पादन
वेब कंट�ट का ले-आउट, �डज़ाइन एवं ��तिुत
Unit 3
�हदं� प�का�रता के �मखु वेब पोट�ल : एक प�रचय�मखु �हंद� प�-प��काएँ और उनके वेब पोट�ल
सोशल मी�डया के �प म� वेब प�का�रता
-
�लॉग लेखन : फेसबकु, ��वटर और �व�वध प��काएँ
सोशल मी�डया का �भाव
Unit 4
वेब प�का�रता : �यावहा�रक काय��कसी एक �हंद� अखबार के वेब पोट�ल क� भाषा का अ�ययन
�कसी एक ऑनलाइन समाचार क� केस �टड�
�क�ह�ं दो �मखु �हंद� वेब पोट�ल� क� �वषय-व�त ुका तलुना�मक �व�ेषण
�कसी �मखु ऑनलाइन प��का के सामा�जक �भाव का सव��ण एवं उसका �व�ेषण
References
1. �ड�जटल �ॉडका��टंग जन�िल�म, �जते�� शमा�
2. Communication, Technology and development, I.P. Tiwari
Additional Resources:
Net Media and Communication, Jagdish Chakrawarty
Internet Journalism in India, Om Gupta
Mass Media and Information Technology, J.K. Singh
Teaching Learning Process
साम�ूहक चचा�, वेब अ�ययन, लेब और �या�यान
1 से 3 स�ाह - इकाई – 1
4 से 6 स�ाह - इकाई - 2
7 से 9 स�ाह - इकाई - 3
10 से 12 स�ाह - इकाई – 4
13 से 14 स�ाह साम�ूहक चचा�, �वशेष �या�यान एवं आतं�रक म�ूयांकन संबंधी गित�विधयाँ
Assessment Methods
टे�ट और असाइनम�ट
Keywords
वेब जगत क� श�दावली
�हदं� �श�ण (BAPPHSEC03)Skill-Enhancement Elective Course - (SEC) Credit:4
Course Objective(2-3)
�हंद� भाषा िश�ण क� �कृित, आव�यकता और उसके सामा�जक एवं रा�ीय मह�व को बताना व सामा�य और �विश� �योजन के िलए भाषा िश�णक� भिूमका िनधा��रत करना । �हंद� भाषा िश�ण क� �व�वध �विधय� को �या�याियत करना एवं चनुौितय� को बताना । �हंद� ग� और प� िश�ण के संबंध म� �व�ािथ�य� को जानकार� �दान करना । भाषा िश�ण के पर��ण और म�ूयांकन के मह�व �व�ािथ�य� को बताना ।
-
�हंद� कौ�