Colofon - WUR

Zoet of zuur?Vitamine voor het groene kennissysteem

ColofonAuteurs:Marijke Dijkshoorn-Dekker LEI Wageningen UREelke Wielinga LEI Wageningen URGera van Os PPO Wageningen UR

Fotografie:Wageningen UR, Gerjan Brouwer (DLV Plant), Melkvee Academie,Nationale Beeldbank, Shutterstock en Christiaan van der Zwan

Coördinatie/Vormgeving:Wageningen UR, Communication Services

Vormgeving en fotografie:Marjolein de Vette Grafisch Ontwerp & Fotografie, Wageningen

Drukwerk:DeltaHage BV, Den Haag

Informatie:Marijke Dijkshoorn-Dekker, e-mail: [email protected]

Het onderzoeksprogramma Kennis (BO-09) is gefinancierd doorhet ministerie van LNV. Deze uitgave is ook te vinden op internet:www.kennisonline.wur.nl/BO/BO-09

© januari 2010, Wageningen UR

Dit beeldmerk symboliseert de spelers in hetgroene kennissysteem. Zij opereren zelfstandigmaar circuleren, benutten en creëren samenkennis in de overlappende gedeelten.

Zoet of zuur?

Vitamine KEen innovatieve groene sector is in het belang van iedereen. Kennis is hierbijde vitamine K. De uitwisseling van kennis verloopt echter nog niet optimaal.Het onderzoeksprogramma Kennis (BO-09) heeft knelpunten in kaart gebrachten in deze mandarijn gevat. Dit is de zure kant van de mandarijn.Elke partij in het groene kennissysteem zal zich een partje moeten toe-eigenenen actie moeten ondernemen om de knelpunten weg te nemen.Er zijn al goede praktijkvoorbeelden. Dit is de zoete kant van de mandarijn.Laat u hierdoor inspireren.

U wordt uitgenodigd om deze mandarijn te pellenen één of meer partjes zelf op te pakken, of uit te delen.Uw bijdrage, klein of groot, kan verschil maken.

Welke organisaties en personen gaan er gezamenlijk voor zorgen dat devitamine K optimaal beschikbaar komt en het groene kennissysteem doetbruisen van energie?

Vraag:Zit u in een positie om eenvrije actor ruimte te geven?

Gewenste situatie:De rol van vrije actor wordt erkend.

Partje 1. Wie pakt dit op?Het is moeilijk om ruimte vooreen vrije actor te financieren.

. . . m o e t r u i m t e g e v e n a a n v r i j e a c t o r e n *

Goed praktijkvoorbeeld:

Netwerken in de veehouderijNetwerken van veehouders hebben behoefte aanondersteuning in hun zoektocht naar duurzameveehouderijsystemen. Een succesvol experiment isopgevolgd door een subsidieregeling speciaal voorde inhuur van netwerkbegeleiders en andereexpertise.Netwerkbegeleiders opereren nu als vrije actorendie kunnen doen wat nodig is voor het netwerk.De boekjes ‘Netwerken met vrije actoren’ en‘Netwerkgereedschap voor vrije actoren’ gevenaanwijzingen voor het werken met netwerken eninterventiemogelijkheden.

Meer info: [email protected]

*Een vrije actor is iemand die de positie en de vaardigheid heeft om te doenwat nodig is om een netwerk in beweging te krijgen en te houden en zich

niet laat belemmeren door bestaande regels en structuren.

W i e d y n a m i e k i n h e t k e n n i s s y s t e e m w i l . . .

Vraag:Bent u of kent u een vrije actormet behoefte aan nieuweexpertise en feedback?

Partje 2. Wie hapt toe?Opleiden en waarborgen expertisevrije actoren.


. . . m o e t r u i m t e g e v e n a a n v r i j e a c t o r e n

Gewenste situatie:Een netwerk waarbinnen

de kwaliteit en effectiviteit van devrije actor wordt gewaarborgd.

Netwerk voor NetwerkprofessionalsDit netwerk organiseert bijeenkomsten voor vrijeactoren uit onderzoek, onderwijs, overheid,bedrijfsleven en maatschappelijke organisaties.Door kennis en ervaring met elkaar te delen,ontwikkelen vrije actoren samen nieuwemethodieken. Daardoor kunnen ze hun rol beterspelen, en ook vertrouwen opbouwen binnen huneigen organisatie.




. . . m o e t r u i m t e g e v e n a a n v r i j e a c t o r e n

Vraag:Kunt u een andere manier vanafrekenen goed gebruiken?Welke afrekencriteria vindt ufunctioneel?

Wie zet zijn tanden in partje 3?De huidige manier van afrekenenis niet geschikt voor innovatievesamenwerkingstrajecten.

Gewenste situatie:Procesgerelateerde criteria voor

afrekening van de vrije actor.

Leren voor Duurzame Ontwikkeling(LvDO)In het netwerk LvDO zitten onder andereambtenaren uit provincies en Rijksoverheid,die duurzame ontwikkeling willen vormgeven.SenterNovem voert het secretariaat. De leden vanhet netwerk nemen als vrije actoren allerleiinitiatieven, zoals het bijeenbrengen vanwetenschappers en mensen uit de praktijk rondeen thema, opdrachten voor essays, netwerkenvoor het onderwijs, en het ondersteunen vanoverleg rond Duurzame Ontwikkeling. Werkplannenmet intenties en in combinatie met tussentijdseterugkoppeling creëert vertrouwen bij deopdrachtgevers. Hiermee krijgen de vrije actorenruimte.



Vraag:Gaat u uw invloed aanwendenvoor een langere doorlooptijden meer flexibelefinancieringsprocedures?

. . . v o o r m a a t w e r k e n f l e x i b i l i t e i t


Leren met ToekomstMbo- en hbo-studenten werken aan debeantwoording van vragen die komen uitondernemersnetwerken, bijvoorbeeld overenergiekringlopen, duurzaam stalontwerp ofpompoenenteelt. Een docent en een onderzoekerbegeleiden gezamenlijk de studenten(teams).De ondernemers treden soms op alsopdrachtgever, soms als ervaringsdeskundige ofexpert. In matchingsbijeenkomsten wordtafgestemd welke vraagstukken in welke periodekunnen worden opgelost. Hierbij wordt rekeninggehouden met de schoolkalender, het groeiseizoenvan gewassen, de beschikbaarheid van leerlingen,de looptijd van onderzoeksprojecten enzovoort.


Gewenste situatie:Projecten met een langere

looptijd bieden ruimte voor flexibiliteiten afstemming van kalenders.

F i n a n c i e r i n g s s t r u c t u u r m o e t m e e r r u i m t e b i e d e n . . .

Op wie z’n bordje ligt partje 4?De financieringskalender biedtte weinig ruimte voor hetmaken van fouten en afstemming.

Goed praktijkvoorbeeld:Iemand voor partje 5?Projectfinanciering geeft teveel administratieve rompslompvoor relatief kleinesamenwerkingstrajecten.

Gewenste situatie:Bundeling van kleine deelprojecten

tot een groter programma.

Vraag:Zou bundeling van projectenvoor u ook een uitkomstkunnen bieden?

Kennisdoorstroming PlantgezondheidOnderzoekers en docenten werken samen aaninspirerend en actueel onderwijs. De onderzoekersbrengen de kennis in, de docenten dragen zorgvoor de didactische kant. Een breed scala aansamenwerkingsvormen is gebundeld onder ééngroot programma, waarin het budget flexibel wordtingezet. De producten zijn gebaseerd op vraag(vanuit het onderwijs) en aanbod (vanuit hetonderzoek). Voorbeelden zijn onder anderelespakketten, databank, scholingsdagen, excursiesen workshops. De samenwerking draagt bij aan eenstructurele band tussen onderzoek en onderwijs.


. . . v o o r m a a t w e r k e n f l e x i b i l i t e i tF i n a n c i e r i n g s s t r u c t u u r m o e t m e e r r u i m t e b i e d e n . . .

Vraag:Ook wel eens gedacht aandeze aanpak? Brengt dit u opeen idee om een projectgehonoreerd te krijgen?

Gewenste situatie:Het gebruik van een specifiek

monitor- en evaluatiesysteem geeftde financier vertrouwen in een goede

afloop van de projecten.

Wie geeft partje 6 een zoete nasmaak?Projecten waarvan de uitkomstniet vaststaat kunnen moeilijkfinanciering vinden. Groene Kennis Coöperatie:

programma Voeding en GezondheidBinnen het programma Voeding en Gezondheidlopen diverse inhoudelijke projecten en activiteiten.De verantwoordelijkheid voor de monitoring enevaluatie hiervan is belegd bij het programmateam.Programmaonderdelen worden toegewezen aaneen ‘adoptieouder’ uit het programmateam. Dezegeeft de grenzen aan waarbinnen een project zichkan ontwikkelen in lijn met de programmadoelen.Vanuit een gemeenschappelijk kader wisselen de‘adoptieouders’ ervaringen onderling uit. Zo kunnenbetrokkenen zowel op programma- alsprojectniveau van elkaar leren.



. . . v o o r m a a t w e r k e n f l e x i b i l i t e i tF i n a n c i e r i n g s s t r u c t u u r m o e t m e e r r u i m t e b i e d e n . . .

Vraag:Ben jij een vrije actor meteen behoefte aan nieuweexpertise/klankbord?

Meer info:[email protected]


. . . h e e f t i m p u l s e n n o d i g

Gegadigden voor partje 7?Partijen en personen die ietsnieuws willen, kunnen elkaarmoeilijk vinden.

Vraag:Waar vindt u partners voorinnovatieve projecten?

Gewenste situatie:Mensen met elkaar in contact

brengen, inspireren en laten leren.

De Melkvee AcademieDe Melkvee Academie ondersteunt individuelemelkveehouders bij hun ondernemerschap,innovatie en zoektocht naar kennis om bij te blijven.Voor en door veehouders vormt de basis: ‘boerenleren van boeren' en melkveehouders alskennismakelaars in het veld. Vanuit eigen behoeftenen vragen kunnen ondernemers op een interactievemanier kennis uitwisselen op bijeenkomsten enactiviteiten, maar ook via de website op MelkveeConnect. Elke deelnemer heeft op Melkvee Connecteen eigen account met vragen, interesses enexpertise. Een makkelijke manier om snel de juistepersonen te vinden om mee te discussiëren en vante leren.

Meer info: [email protected].

V i n d e n , l e r e n e n o n t m o e t e n . . .





Vraag:Heeft u ook behoefte aan hetdelen van ervaringen oversamenwerking metverschillende partijen?

Wie durft? Partje 8.Zichtbaarheid van succesvollekennisarrangementenis beperkt.

Gewenste situatie:Ontmoetingen waarbij succesvolle

werkwijzen worden gedeeld.

CoP OndernemerschapDe CoP (Community of Practice) Ondernemerschapis een samenwerking tussen Wageningen URAgrocenter voor Duurzaam Ondernemen enprogrammateam Ondernemerschap van de GroeneKennis Coöperatie. De CoP organiseert periodiekbijeenkomsten, waarbij voor zowel docenten,ondernemers, onderzoekers en studenten wat tebrengen en te halen valt: 'good practices' inonderwijs en onderzoek op gebied vanondernemerschap. Door het ontwikkelen van eengezamenlijk netwerk leert men elkaar beter kennen.De deelnemers worden geïnspireerd engestimuleerd om mee te doen aan lopendesamenwerkingstrajecten en om nieuwe op testarten.

Meer info: [email protected] [email protected]





Vraag:Wat kan u doen om hetkennissysteem inzichtelijkerte maken?


GroenwebOp www.groenweb.nl wordt kennis toegankelijkgemaakt op het gebied van groene thema’s, zoalsbloembollen, boomverzorging en boomkwekerij.Het is een vindplaats van nuttige informatie en eentrefpunt voor onderwijs, onderzoek en bedrijfsleven.De site is een samenwerking tussenonderzoeksinstituten, universiteiten, groeneonderwijsinstellingen en diverse organisaties uit hetbedrijfsleven. Elke partij levert informatie voor dewebsite en is tegelijkertijd gebruiker van debeschikbaar gestelde kennis. Voor nieuwe thema’sis het eenvoudig om aan te haken.


De laatste, de lekkerste? Partje 9.Het kennissysteem isonoverzichtelijk.Het ‘loket’ ontbreekt.

Gewenste situatie:Een ‘loket’ inrichten, gebruik

makend van bestaande of nieuwecommunicatiekanalen.


Netwerken in de

veehouderij

Net

werk

voor

Net

werk

-pr

ofes

sion

als

Groenweb

CoP

Ondernemerschap

Melkvee

Academie

GKC-pro

gram

ma

Voed

ing

en

Gezon

dheid

Kennisdoorstroming

Plantgezondheid

Lerenvoor

Duurzame

Ontwikkeling

Leren met Toekomst

Goede praktijkvoorbeelden en …

Het groene kennissysteem kan leren van dekennis en ervaring uit goede praktijkvoorbeelden:Vitamine K.

Kijk naar de genoemde knelpunten …Kijk naar uw eigen positie …Wat kunt u bijdragen?

Mijn bijdrage aan de vitamine K:

�

… vitamine K voor hetgroene kennissysteem

ColofonAuteurs:Marijke Dijkshoorn-Dekker LEI Wageningen UREelke Wielinga LEI Wageningen URGera van Os PPO Wageningen UR

Fotografie:Wageningen UR, Gerjan Brouwer (DLV Plant), Melkvee Academie,Nationale Beeldbank, Shutterstock en Christiaan van der Zwan

Coördinatie/Vormgeving:Wageningen UR, Communication Services

Vormgeving en fotografie:Marjolein de Vette Grafisch Ontwerp & Fotografie, Wageningen

Drukwerk:DeltaHage BV, Den Haag

Informatie:Marijke Dijkshoorn-Dekker, e-mail: [email protected]

Het onderzoeksprogramma Kennis (BO-09) is gefinancierd doorhet ministerie van LNV. Deze uitgave is ook te vinden op internet:www.kennisonline.wur.nl/BO/BO-09

© januari 2010, Wageningen UR

Dit beeldmerk symboliseert de spelers in hetgroene kennissysteem. Zij opereren zelfstandigmaar circuleren, benutten en creëren samenkennis in de overlappende gedeelten.

Colofon - WUR

Documents

Transcript of Colofon - WUR