1. Het incompetentiegerichte onderwijs Over Ruiters en Tandwielen Huub Philippens Skepsis, Utrecht 20 oktober 2012Philippens, ICGO 1

2. Drie geesten en de doodPhilippens, ICGO2 3. De vier tandwielenPhilippens, ICGO 3 4. Het eerste tandwiel: het NPMPhilippens, ICGO 4 5. "Managen, wat een onzin"Er zijn extra lagen ontstaan van mensen, die nietgehinderd door al te veel kennis van de inhoud, anderemensen moeten voorschrijven hoe ze hun werk moetenorganiseren (...)Verveen, NRC Handelsblad, 21 augustus 2012Philippens, ICGO5 6. "Managen, wat een onzin" methoden en technieken om de productiviteit te verhogen: assessments, 360-gradenfeedbackgesprekken, balanced scorecards, strategische scenarioanalyses, brand key performance indicators, concurrentieanalyses, marktonderzoeken, medewerkerstevredenheidsonderzoeken, evidencebased management, holistisch leiderschap, lean six sigma, synergetisch produceren en het nieuwe werken. En wekelijks komen er nieuwe instrumenten bij. Verveen, NRC-Handelsblad, 21 augustus 2012Philippens, ICGO 6 7. New Public ManagementVertrouwen is goed, controle is beter Vladimir Iljitsj LeninPhilippens, ICGO 7 8. New Public ManagementIn het Publieke Domeingeen burgers meer maar consumenten of klantenPhilippens, ICGO 8 9. Gevolgen van NPM: bezuinigingen, daling van het aantal banen goedkopere nieuwe arbeidskrachten stijgende prijzen voor de consumentenPhilippens, ICGO9 10. Minder is meer:Van 2000 en 2005Het ministerie van Onderwijs650 ftes mindermaar eigenlijk 6757 ftes meerbij vertakkingen in zelfstandige bestuursorganen Chr.Lorenz, 2012Philippens, ICGO 10 11. Gevolgen van NPMManagers met hoge salarissen en beloningentegenover goedkope arbeidskrachtenPhilippens, ICGO 11 12. Het tweede tandwiel: de terugtredendeoverheidPhilippens, ICGO12 13. De Lompe SomPhilippens, ICGO13 14. De Lompe Som:NPM in het onderwijsGevolgen: Veel goed betaalde beheerders/managers Goedkope arbeidskrachten Fusies Goed verkopende opleidingen Speculaties NieuwbouwPhilippens, ICGO14 15. Fusies MBOVan MBOs naar ROCs:20032005400 40 a 45Het aantal interimdirecteuren:2003200523196Philippens, ICGO15 16. BureaucratieIn de bve-sector zijn de kosten voor secundaire taken hethoogst: 39% van het totale budget.Onderwijsraad, Bureaucratisering in het onderwijs, 2004Philippens, ICGO16 17. Goedkope arbeidskrachten De Vensters Voor VerantwoordingPhilippens, ICGO17 18. kwalijke praktijkenwerknemers met kritiek op het management worden monddood gemaakt, worden geschorst en bij wijze van straf promoties ontzegdPhilippens, ICGO 18 19. Het produkt wordt verkochtWildgroei van leuke opleidingenGelikte folders en sitesNieuwe gigantische gebouwenPhilippens, ICGO19 20. Leuke opleidingenWerkloosheidUitval en frustratie zijn het gevolg. Hans de Boer, Taskforce Jeugdwerkloosheid, 2007Met mijn voorstellen heb ik veel vijanden gemaakt Hans de Boer, oktober 2012Philippens, ICGO20 21. De puinhopen van Amarantis De doorlopende leerlijnen vmbo-mbo hadden het unique selling point van Amarantis moeten worden. Maar het TeC Amsterdam dat de weg zou wijzen, werd al twee jaar na het ontstaan van de onderwijsreus ten grave gedragen. De megafusie is niet alleen een financieel debacle geworden, maar ook het bankroet van een veel te complexe onderwijsvernieuwing. Expansiedrift en bestuurlijke zelfoverschatting leidden tot een onbestuurbare onderwijskolos waar chaos en anarchie heersten. Dat blijkt uit een reconstructie van het ontstaan van Amarantis in het Onderwijsblad. 09-10-2012Philippens, ICGO21 22. ROC Zadkine in financile problemen ROTTERDAM - Bij de scholenreus Zadkine in Rotterdam moeten nog eens 150 arbeidsplaatsen worden geschrapt wegens een tekort van 19 miljoen euro op de begroting. Eerder gingen er al 275 mensen uit. Te veel gebouwen en fors teruglopende inkomsten zijn de oorzaak van de problemen bij het ROC met 18.000 leerlingen. Dat vertelde een woordvoerder van Zadkine vrijdag. De onderwijsinstelling onderhandelt momenteel met het ministerie van Financin over de herfinancieringen van een pakket aan leningen en vastgoed ter waarde van ruim 30 miljoen euro. 19 oktober 2012 09:06Nu.nlPhilippens, ICGO 22 23. :De politici van CDA, PvdA enVVDEen heel groot gedeelte van het maatschappelijkmiddenveld is losgezongen van haar oorspronkelijkebedoeling""ROCs zijn soms zo groot zijn dat ouders en leerlingenniet weten wie ze moeten aansprekenKamerlid Omtzigt CDAPhilippens, ICGO 23 24. De nieuwe coalitie, de VVDVVD: De meeste kamerleden waren eerderconsultant, manager of anderszins ergens de baas.(...)een team mannen en vrouwen van het neoliberale snit:Zakenmensen, die het land denken te besturen alsof heteen bedrijf is Keulemans, Volkskrant september 2012Philippens, ICGO24 25. De nieuwe coalitie, de PvdAPvdA: Overheidsmanagers, afkomstig uit het dichtewoud van stichtingen, directoraten en adviesradenwaarmee de overheid zich omhult.Keulemans, Volkskrant september 2012Philippens, ICGO25 26. Het derde tandwiel haakt aan:"het nieuwe leren"Philippens, ICGO 26 27. Het leerplanProf. Imelman:Doel Onderwijs: de ontwikkeling van mensen De overdracht van het culturele erfgoedPhilippens, ICGO27 28. De driehoek leerstof leraar leerlingPhilippens, ICGO28 29. Rogers Leren in vrijheid! want de mens is goedPhilippens, ICGO29 30. Sociaal-constructivisme Iedere leerling wl leren Hij is regisseur van zijn eigen leerproces Hij construeert zijn eigen "competenties" In onderlinge uitwisselingen met de andere leerlingen De leraar is coachPhilippens, ICGO30 31. "Ik wil het zelf doen" vormen van constructivistisch leren: Leren wordt gezien als een sociaal proces waarin het netwerken met anderen heel belangrijk is. Dus leervormen als discovery learning, probleemgestuurd leren, action learning, case-based learning, leerprojecten, e.d. SimonsPhilippens, ICGO31 32. De leraar wordt uitgeschakeldOver de schouder meekijkenDe "dola", de docent op loopafstandPhilippens, ICGO32 33. Het cgo wordt aangedrevenPhilippens, ICGO 33 34. Marijke Baljon, psychotherapeute Het gaat om leren om te lerenPhilippens, ICGO 34 35. Marijke Baljon, psychotherapeuteDe psycho-therapeutische begeleider:Essentile kwaliteiten van de begeleider zijn echtheid,een houding van waardering, aanvaarding, vertrouwen enempathie ten aanzien van de leerling en het kunnenverdragen van onzekerheid en niet-wetenPhilippens, ICGO 35 36. CompetentiePhilippens, ICGO36 37. Competentie:Een competentie is een houdings- of gedragselement datiemand boven op de reeds verworven kennis envaardigheden heeft teneinde in een beroepssituatie de defunctie naar behoren uit te voeren Presley Bergen, Beter Onderwijs NederlandPhilippens, ICGO 37 38. EigenschappenCompetenties zijn daarbij de eigenschappen (in bredezin) van mensen. SimonsPhilippens, ICGO 38 39. Nou nee,Uitgangspunt vormt niet het tot ontwikkeling brengenvan competentiesmaar kansen geven aan de groei van competenties vanuithet omgevings- en werkklimaat SimonsPhilippens, ICGO39 40. Kennis?Er is niet n waarheid, maar er zijn er vele naast elkaarSimonsPhilippens, ICGO 40 41. Wetenschappelijk Bewezen de onthoudriedel Internetbron AInternetbron B Mensen onthouden Gemiddeld onthouden mensen: 10 procent van wat ze horen,10 procent van wat ze lezen; 35 procent van wat ze zien, 30 procent van wat ze zien; 50 procent van wat ze horen 70 procent van wat ze zelfen zien; zeggen en 80 procent van wat ze zelf zeggen; 90 procent van wat ze zelf90 procent van wat ze zelf zeggen en doen. zeggen terwijl ze dit gelijk uitvoeren .... Dat wijzen alle onderzoeken uitPhilippens, ICGO41 42. Wetenschappelijk Bewezende halfwaardetijd van kennisDe wet van WeggemanDeze wet stelt dat door de steeds kortere halfwaardetijdvan kennis de waarde en relevantie van kennis afneemt.Philippens, ICGO42 43. Wetenschappelijk Bewezen de halfwaardetijd van kennisProfessor Hans Rasker:de halfwaardetijd van medische kennis is ongeveer 40jaar!Philippens, ICGO 43 44. Wetenschappelijk Bewezende halfwaardetijd van kennisIn 1987 was de halfwaardetijd van de kennis van een juistafgestudeerd elektrotechnisch ingenieur tien jaar.In 1997 bedroeg de halfwaardetijd van die kennis nogmaar vijf jaar!Friso den Hertog Van de site Leren.nlPhilippens, ICGO44 45. ICT: de Deus ex MachinaAlles is te vinden op het oneindige alwetende internet:De God uit de MachinePhilippens, ICGO 45 46. Beoordelen?Over betrouwbaarheid en validiteit van de gehanteerdebeoordelings- en observatiesystemen is doorgaans weinigbekendSimonsPhilippens, ICGO 46 47. Beoordelingssystemen:n of meer beoordelaarslijstjes met competentiekenmerkenof metingen via gedragsobservaties in assessments.Soms wordt gekozen voor meervoudige beoordelingen(360 graden feedback). SimonsPhilippens, ICGO 47 48. Reflectie en PortfolioPhilippens, ICGO 48 49. Papierbergen reflectieverslagen in portfolios, pops en papsPhilippens, ICGO 49 50. OnmogelijkHet is evident dat er in de praktijk te hoge eisen gesteldworden aan de docent die de zwalkende vaardigheden,strategien en houdingen onmogelijk kan diagnosticeren,begeleiden en toetsen,niet bij een enkele leerling en helemaal niet bij een groep Willem Smit, Zelfstandigheid en Zelfregulering, 2010Philippens, ICGO50 51. Modern TimesLeraar bezig met portfoliosop de schouder getikt door eencompetentologische managerkomt terecht tussen de tandwielenPhilippens, ICGO 51 52. MislukkingenHet werkt dus niet ...Philippens, ICGO 52 53. Het wieltje sliptPhilippens, ICGO 53 54. RampzaligDe onderwijsvernieuwing CGO is rampzalig geweest voorhet (middelbaar) beroepsonderwijs. Free, Koning Willem TweePhilippens, ICGO54 55. Video Wij willen les! Film van Zembla over CGO in het MBO21 maart 2010http://www.uitzendinggemist.nl/afleveringen/1132309Philippens, ICGO 55 56. Lerares: Ik denk dat dit soort leerlingen het meeste baat hebbenbij duidelijk gestructureerde, goed doordachte, goed ophen afgestemde lessen. Jeannette de Graaf, leraar op internetPhilippens, ICGO56 57. Lerares in RotterdamCGO dat leerlingen zichzelf moeten ontwikkelen met eendocent als coach is te hoog gegrepen. Lerares MBO Rotterdam een maand geledenPhilippens, ICGO 57 58. Leraar in Twente:Portfolios? Dat doen ze zelf maar, dat kunnen we nietaan. Er zijn wel talloze onwerkbare lijsten, met steedsabsurdere verfijningen.. Leraar MBO TwentePhilippens, ICGO58 59. Leraar uit HeerlenMBO-leerlingen van 16 jaar kunnen zich nog nietzelfstandig stof eigen maken. Voor veel beroepspecifiekekennis hebben ze te weinig basisCompetentiebeoordeling op praktijkadressen is tevariabel om bruikbaar te zijn, toch wordt dit toegepastLeraar MBO HeerlenPhilippens, ICGO59 60. Leraar in Den Bosch:Het heeft ons niets gebracht.Ervaren docenten zijn gefrustreerd geraakt,we hebben jarenlang talrijke studiemiddagen besteed aandeze onzinen zijn er niets mee opgeschoten Leraar MBO in den Bosch, deze weekPhilippens, ICGO60 61. Leraar in Zwolle:Het ergste is nog wel dat de fut uit het hele team isverdwenen en een ieder probeert op zijn eigen manier teoverleven.Docent MBO Zwolle een maand geledenPhilippens, ICGO 61 62. Onderzoek SLOHans Kuhlemeier et al. SLO-rapport Competentiegerichtonderwijs in het vmbo.Verslag van een onderzoek onder docenten verzorging.maart 2010Philippens, ICGO62 63. Onderzoek SLOEr waren geen 25 echte CGO-scholen te vindenPhilippens, ICGO 63 64. Onderzoek SLOZeer veel leraren niet bevoegdPhilippens, ICGO 64 65. Onderzoek SLO Er zijn vijftien kenmerken Bijna een vijfde van de vestigingen heeft geen enkel of hooguit n kenmerk van CGO Ruim driekwart komt niet verder dan vier Op de meest ideale zijn negen van de vijftien kenmerken sterk ontwikkeldPhilippens, ICGO 65 66. Onderzoek SLOAlleen competenties aanwezig uit verplichte stof vande examenprogrammasPhilippens, ICGO 66 67. Conclusie Onderzoek SLOKennelijk is er op alle vestigingen nog meer danvoldoende ruimte voor de verdere verhoging van decompetentiegerichtheid van het onderwijs.Philippens, ICGO67 68. Lichtpuntjes Oprichting Praktijkscholen waarin docenten van echte vakken bezig zijn met bedrijfsleven (voor welke studies?) KwalificatiedossiersPhilippens, ICGO 68 69. Competentieverslagen lerarenopleidingen, pabos, universitaire docenten, en ..Philippens, ICGO 69 70. Kijk maar, ik ben competent!Dierenartsen: zeven domeinen, achttien kerncompetentiesPhilippens, ICGO 70 71. De competentologen draven doorPhilippens, ICGO 71