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UN TUEUR A MA PORTE Irina DRODZ

POMPEY Lectures Echanges 1

Ce qu’en dit le ministère : Une histoire policière courte, en cinq chapitres.

L’intrigue se noue et se dénoue simplement : Daniel a

une ophtalmie provoquée par la réverbération de la

neige, qui est augmentée par le geste inconséquent

d’un de ces camarades. Il doit rester dans le noir et

n’y voit plus. C’est alors qu’il est le témoin, auditif,

d’un meurtre. Il n’y a pas d’enquête proprement dite,

le lecteur sait qui est le tueur. Mais comment Daniel

échappera-t-il au meurtrier qui, lui, l’a vu ?

L’intérêt de cet ouvrage réside dans les attentes que

les différents moments de l’histoire suscitent. Il

pourra être fructueux de faire expliciter aux jeunes

lecteurs leur degré de participation au contexte

émotionnel, porté en partie par le système des

personnages.

En lecture :

Découvrir un genre littéraire : le roman policier.

Deux histoires, celle de Daniel témoin aveugle d'une agression et celle de l'homme le tueur,

se croisent. Pour chacune des histoires l'auteur utilise des modes et des temps différents,

ceci pourra faire l'objet d'un travail en ORL.

Il est nécessaire d'accompagner la lecture de ce livre afin d'aider les élèves à comprendre

l'alternance des deux histoires.

Pour vérifier la compréhension de ce roman, un grand nombre de questions est posé. Libre à

l’enseignant de faire le travail en oral collectif ou par écrit.

De nombreux dialogues existent dans ce roman. L’enseignant pourra à la fin de la lecture de

chaque chapitre choisir un ou plusieurs échange(s ) pour travailler la lecture à voix haute

avec ses élèves.

On pourra aussi tout au long de la lecture faire relever les mots qui situent

géographiquement cette histoire : Le Tout-Paris/le métro/arrondissement.



Séances

préalables

2 à 3

séances à

prévoir

Ateliers de lecture :

Lexique :

Lire les mots difficiles du texte classés

en fonction de leur longueur.

Mots casés

Cohésion du texte :

Lire des dialogues

3 activités

Lecture : autour du genre policier

Recherche des signes indicateurs du

genre :

- Tri de titres de romans

Colorier tous les indices.

Établir un premier relevé des mots du

genre policier.

Séance 1

Lecture :

La couverture

Anticiper sur le genre de roman

que l'on va lire

La quatrième de couverture

Écriture :

Compléter cette phrase : Si tu

étais l’assassin que ferais-tu ?

Faire compléter la fiche

description et interprétation

de la couverture. (annexe

séance 1)

Compléter la phrase

suivante :

Ce roman raconte l’histoire de…

Dire :

Hypothèses quant à l'histoire

que l'on va lire

Séance 2

Lecture :

Chapitre 1

Comprendre, interpréter et

échanger autour du chapitre 1

Écriture :

Compléter les cartes d'identité

des personnages de l'histoire

Après lecture du chapitre

demander aux élèves de

compléter la fiche synthèse.

Compléter le schéma fourni en annexe

(séance 2).

Dire :

Que penses-tu de la

plaisanterie de Julien ?



Séance 3

Lecture :

Chapitre 2



Écriture :

Depuis qu’il est aveugle, Daniel

entend les sons résonner plus

fort.

Cite trois exemples donnés dans ce

chapitre.





(séance 2).

Dire :

Qu’est ce qui oppose Marielle

et Daniel ?

Retrouver et lister tous les

arguments que Daniel oppose à sa

mère.

A la place de Daniel, serais-tu

resté seul chez toi ?

Séance 4

Lecture :

Chapitre 3

Alternance maître /élèves



Écriture :

Compléter un résumé

Choisis le résumé correct

de ce que tu viens de lire.





(séance 2).

Dire :

Quel problème se pose au

tueur ?



Séance 5

Lecture :

Chapitre 4




Ecriture :

Compléter la carte d’identité

de l’inspecteur Malus.

Il se prénomme Ludovic.

Résumé à remettre en ordre.

Voir annexe séance 5.





(séance 2).

Dire :

Daniel ne souhaite pas

qu’Aurélia passe le voir.

A ton avis pourquoi ?

Séance 6 Lecture :

Chapitre 5




Ecriture :

Découpe et remets en ordre les

différentes parties de cette

histoire.





(séance 2).

Tableau récapitulatif des rôles

des différents personnages à

compléter.

Dire :

Donne ton avis sur le livre que

tu viens de lire.



Séances préalables

Lecture

Recherche des signes indicateurs du genre Voici les titres de vingt romans. Quels romans peuvent-être des romans policiers ? Souligne les titres des romans policiers et colorie le(s) mot(s) qui justifie(ent) ton choix.

Un crime est-il facile ? On a volé mon vélo !

Hold-up à la crèche Verte

Tirez-pas sur le scarabée ! Mon prof est un espion

Qui veut tuer l’écrivain ? Le cadavre baignait dans l'huile

L’amour de la vie Tonton tué

Les trois crimes d’Anubis Un train pour chez nous

Torpédo contre les gangsters Qui a tué Minou bonbon ?

Enquête au collège Meurtre à la crique

Meurtre à la menthe Un printemps vert panique

Touchez pas au roquefort ! Les doigts rouges

Voici les titres de vingt romans. Quels romans peuvent-être des romans policiers ? Souligne les titres des romans policiers et colorie le(s) mot(s) qui justifie(ent) ton choix.

Un crime est-il facile ? On a volé mon vélo !

Hold-up à la crèche Verte

Tirez-pas sur le scarabée ! Mon prof est un espion

Qui veut tuer l’écrivain ? Le cadavre baignait dans l'huile

L’amour de la vie Tonton tué

Les trois crimes d’Anubis Un train pour chez nous

Torpédo contre les gangsters Qui a tué Minou bonbon ?

Enquête au collège Meurtre à la crique

Meurtre à la menthe Un printemps vert panique

Touchez pas au roquefort ! Les doigts rouges



Atelier de lecture

LEXIQUE

A toi de lire ces mots … Attention, ils sont de plus en plus longs….

1 syllabe 2

syllabes

3 syllabes 4 syllabes 5 syllabes 6 syllabes

spot aube collyre incognito réverbération impassibilité

coin magie impasse enthousiaste réconciliation

gros magot écrire optimisme sollicitude

salto excitant gratitude

argot prodiguer solitude

succès éclipsait coïncidence

content arborer obstination

argent grotesque hystérique

agent objection auréolé

arguant extirper apologie

compter hypothèse

coller agoniser

sucre compatissant

objet saltimbanque

lyre subterfuge

flemme succursales

flamme

gratter



ATELIER LEXIQUE : MOTS CASES

Lis les définitions puis place les mots ci-dessous au bon endroit.

Horizontalement :

1. Ruse.

2. Remède pour les yeux.

3. Argent caché.

4. Réflexion de la lumière.

5. Lutter contre la mort.

6. Etablissement commercial ou financier dépendant d’un autre.

7. Arracher, anéantir, détruire.

8. Défense, justification d’une personne, d’une chose.

Verticalement :

a. Personne qui fait des exercices sur les places publiques.

b. Ce qu’on oppose à une proposition.

c. Orné d’une auréole.

d. Donner sans compter.

e. Entêtement.

f. Rencontre fortuite, concours de circonstances.

b d

a

1 f

2

3

e

4

c 5

6

7

8

Liste des mots à placer : auréolé, extirper, subterfuge, obstination, collyre, magot,

prodiguer, apologie, coïncidence, réverbération, saltimbanque, objection, succursale,

agoniser.



ATELIER LEXIQUE : MOTS CASES CORRECTION

Lis les définitions puis place les mots ci-dessous au bon endroit.

Horizontalement :

1. Ruse.

2. Remède pour les yeux.

3. Argent caché.

4. Réflexion de la lumière.

5. Lutter contre la mort.

6. Etablissement commercial ou financier dépendant d’un autre.

7. Arracher, anéantir, détruire.

8. Défense, justification d’une personne, d’une chose.

Verticalement :

a. Personne qui fait des exercices sur les places publiques.

b. Ce qu’on oppose à une proposition.

c. Orné d’une auréole.

d. Donner sans compter.

e. Entêtement.

f. Rencontre fortuite, concours de circonstances.

b d

a O P

1 S U B T E R F U G E f

A J 2 C O L L Y R E C

L E D 3 M A G O T

T C I I

I T G e N

M I U O C

B O 4 R E V E R B E R A T I O N

A N R S D

N T E

Q c 5 A G O N I S E R N

U A N C

E 6 S U C C U R S A L E E

R T

E 7 E X T I R P E R

O 8 A P O L O G I E

L N

E



Ateliers de lecture

Lire des dialogues Activité 1

Le château de glace

Dans un village vivait un berger qui ne parvenait pas à trouver une femme à son goût. Toutes les

filles du village se seraient volontiers mariées avec lui, mais il rêvait d'une belle princesse. Une

nuit, il fit un rêve étrange. La belle princesse de ses rêves l'appelait, prisonnière quelque part dans

la montagne. Le berger se réveilla, prit son bâton et partit. Il grimpa très haut dans la montagne.

Soudain, au détour du chemin, il vit un drôle de château, fait de glace et de neige. Il allait y entrer

quand apparut un homme tout vêtu de blanc. - Tu es ici chez moi ! Je suis le génie des neiges. Et je ne t'ai pas invité

dans mon château. Maintenant, rentre chez toi. Tu ne trouveras aucune

princesse sur mon domaine, ni aujourd'hui, ni demain. (phrase1)

Le berger fit semblant de s'en aller, mais il se cacha dans les rochers. Et que vit-il au sommet de la

tour ? La jeune fille de ses rêves… Dès que la nuit fut tombée, il l'appela. - Princesse ! Je suis venu vous délivrer ! (phrase 2)

La princesse se pencha et lui cria : - Va- t- en ! Tu ne pourras pas entrer. Je suis enfermée et si le génie des

neiges te trouve ici, il n'aimera pas ça et te dévorera. (phrase 3)

Le berger courut à la forêt, coupa deux gros arbres et retourna les poser au pied du château. Puis

il enflamma les bûches et le château se mit à fondre. La tour devint de plus en plus petite. Enfin,

elle toucha le sol et il n'eut plus qu'à prendre la princesse dans ses bras et à courir au village. Dès

le lendemain, ils se marièrent.

1) Qui prononce les paroles des phrases 1,2 et 3 ? Le génie des neiges, la princesse ou le

berger ?

Phrase 1 Phrase 2 Phrase 3

2) Dans ces paroles on retrouve souvent les mêmes mots… mais représentent-ils la même

personne ?

Complète ce tableau avec les groupes suivants : le berger, la princesse, le génie. Phrase 1 Phrase 2 Phrase 3

Je

Moi

Tu

Toi

Te

T' Vous



CORRECTION

Le château de glace

Dans un village vivait un berger qui ne parvenait pas à trouver une femme à son goût. Toutes les

filles du village se seraient volontiers mariées avec lui, mais il rêvait d'une belle princesse. Une

nuit, il fit un rêve étrange. La belle princesse de ses rêves l'appelait, prisonnière quelque part dans

la montagne. Le berger se réveilla, prit son bâton et partit. Il grimpa très haut dans la montagne.

Soudain, au détour du chemin, il vit un drôle de château, fait de glace et de neige. Il allait y entrer

quand apparut un homme tout vêtu de blanc. - Tu es ici chez moi ! Je suis le génie des neiges. Et je ne t'ai pas invité

dans mon château. Maintenant, rentre chez toi. Tu ne trouveras aucune

princesse sur mon domaine, ni aujourd'hui, ni demain. (phrase1)

Le berger fit semblant de s'en aller, mais il se cacha dans les rochers. Et que vit-il au sommet de la

tour ? La jeune fille de ses rêves… Dès que la nuit fut tombée, il l'appela. - Princesse ! Je suis venu vous délivrer ! (phrase 2)

La princesse se pencha et lui cria : - Va- t- en ! Tu ne pourras pas entrer. Je suis enfermée et si le génie des

neiges te trouve ici, il n'aimera pas ça et te dévorera. (phrase 3)

Le berger courut à la forêt, coupa deux gros arbres et retourna les poser au pied du château. Puis

il enflamma les bûches et le château se mit à fondre. La tour devint de plus en plus petite. Enfin,

elle toucha le sol et il n'eut plus qu'à prendre la princesse dans ses bras et à courir au village. Dès

le lendemain, ils se marièrent.

2) Qui prononce les paroles des phrases 1,2 et 3 ?

Phrase 1 Le génie des neiges

Phrase 2 Le berger

Phrase 3 La princesse

3) Dans ces paroles on retrouve souvent les mêmes mots… mais représentent-ils la même

personne ?

Complète le tableau suivant.

Phrase 1 Phrase 2 Phrase 3

Je génie berger princesse

Moi génie

Tu Berger Berger

Toi Berger

Te berger

T' berger

Vous princesse



Lire des dialogues

Activité 2

Tu es maintenant un champion pour retrouver qui parle et à qui dans un dialogue… Tu dois dans cet extrait d' "Un tueur à ma porte" retrouver qui parle. Pour cela choisis une couleur par personnage et colorie tous les mots qui les désignent. Le commissaire Mondor était de mauvaise humeur.

- Interrogez ses voisins, ses amis, ses collègues… La routine, quoi ! grogna-t-il.

- Et si c'était simplement un cinglé qui voulait lui piquer son portefeuille ? suggéra

l'inspecteur Chalabert.

- Ça m'étonnerait, le type devait être planque. Le gosse a entendu une voiture démarrer

juste après les cris, intervint l'inspecteur Malus.

Chalabert lui lança un regard narquois :

- Hé l'Antillais, on n'est pas à la Martinique ici ! Nous, on a un peu plus l'habitude de ce

genre d'affaires que toi !

Malus n'aimait pas que l'on se serve d'un constat géographique pour le critiquer.

- J'essaie simplement de n'écarter aucune piste, répondit calmement Malus. Ni mari jaloux

ni assassin de hasard.

Son collègue voulut répliquer, mais le commissaire l'en empêcha :

- Assez ! J'aimerais que mes hommes ne se conduisent pas comme des mômes dans une cour

de récréation. Moi, la couleur d'une peau, je m'en fiche. Ce qui m'importe, c'est la valeur.

Et je connais la vôtre, Malus. Votre hypothèse est intéressante. L'assassin devait

attendre Franval… Bon, au boulot à présent !

Tous se levèrent. En sortant du bureau du commissaire, Chalabert retint l'inspecteur Malus par le bras.

- Excuse-moi, je suis à cran en ce moment… Je ne pensais pas ce que je disais. Cet après-

midi j'espérais tellement être en congé, et je crois que c'est raté, alors, je deviens idiot…

Malus sourit :

- OK, laisse tomber ! Mais j'y pense… Le gosse, il est sorti sur le balcon ! Faut…

Oh, Bon Dieu !

Il planta là son collègue et fonça dans le bureau du commissaire.

Dans cet extrait personnages parlent.

Il y a :

Qui se cache derrière les mots suivants ? (ils sont en gras dans le texte)

Il

Lui

L'antillais

L'

tous



CORRECTION

Tu es maintenant un champion pour retrouver qui parle et à qui dans un dialogue… Tu dois dans cet extrait d' "Un tueur à ma porte" retrouver qui parle. Pour cela choisis une couleur par personnage et colorie tous les mots qui les désignent. Le commissaire Mondor était de mauvaise humeur.

- Interrogez ses voisins, ses amis, ses collègues… La routine, quoi ! grogna-t-il.

- Et si c'était simplement un cinglé qui voulait lui piquer son portefeuille ?suggéra

l'inspecteur Chalabert.

- Ça m'étonnerait, le type devait être planque. Le gosse a entendu une voiture démarrer

juste après les cris, intervint l'inspecteur Malus.

Chalabert lui lança un regard narquois :

- Hé l'Antillais, on n'est pas à la Martinique ici ! Nous, on a un peu plus l'habitude de ce

genre d'affaires que toi !

Malus n'aimait pas que l'on se serve d'un constat géographique pour le critiquer.

- J'essaie simplement de n'écarter aucune piste, répondit calmement Malus. Ni mari jaloux

ni assassin de hasard.

Son collègue voulut répliquer, mais le commissaire l'en empêcha :

- Assez ! J'aimerais que mes hommes ne se conduisent pas comme des mômes dans une cour

de récréation. Moi, la couleur d'une peau, je m'en fiche. Ce qui m'importe, c'est la valeur.

Et je connais la vôtre, Malus. Votre hypothèse est intéressante. L'assassin devait

attendre Franval… Bon, au boulot à présent !

Tous se levèrent. En sortant du bureau du commissaire, Chalabert retint l'inspecteur Malus par le bras.

- Excuse-moi, je suis à cran en ce moment… Je ne pensais pas ce que je disais. Cet après-

midi j'espérais tellement être en congé, et je crois que c'est raté, alors, je deviens idiot…

Malus sourit :

- OK, laisse tomber ! Mais j'y pense… Le gosse, il est sorti sur le balcon ! Faut…

Oh, Bon Dieu !

Il planta là son collègue et fonça dans le bureau du commissaire.

Dans cet extrait 3 personnages parlent. Il y a :

Le commissaire Mondor l'inspecteur Malus et l'inspecteur Chalabert

Qui se cache derrière les mots suivants ? (ils sont en gras dans le texte)

Il Commissaire Mondor

Lui Franval

L'antillais Malus

L' Chalabert

tous Mondor, Chalabert et Malus



Lire des dialogues

Activité 3 Dans cette histoire, Luc et son père se parlent.

Dans la première réplique, on a souligné les paroles prononcées et encadré le verbe qui dit

comment on parle

Á toi de continuer ce travail, souligne en bleu les paroles rapportées et colorie en vert ce qui indique qui parle et comment.

Façons de parler

Papa, il est prof de français… Oh, pardon : mon père enseigne la langue et la littérature françaises.

C’est pas marrant tous les jours ! Je veux dire : parfois la profession de mon père est pour moi

cause de désagréments.

L’autre jour, par exemple. En sciant du bois, je me suis coupé le pouce. Profond ! J’ai couru trouver

papa qui lisait dans le salon.

- Papa, papa ! Va vite chercher un pansement, je pisse le sang ! ai-je hurlé en tendant mon doigt

blessé.

- Je te prie de bien vouloir t’exprimer correctement, a

répondu mon père sans même lever le nez de son livre.

- Très cher père, ai-je corrigé, je me suis entaillé le pouce et le sang s’écoule abondamment

de la plaie.

- Voilà un exposé des faits clair et précis, a déclaré

papa.

- Mais grouille-toi, ça fait vachement mal ! ai-je lâché, n’y tenant plus.

- Luc, je ne comprends pas ce langage, a répliqué papa,

insensible.

- La douleur est intolérable, ai-je traduit, je te serais donc extrêmement reconnaissant de

bien vouloir m’accorder sans délais les soins nécessaires.

- Ah, voilà qui est mieux, a commenté papa, satisfait

Examinons d’un peu plus près cette égratignure.

Il a baissé son livre et m’a aperçu grimaçant, de douleur et serrant mon pouce sanguinolent.

- Mais t’es cinglé, ou quoi ? a- t- il hurlé, furieux.

Veux-tu f… le camp, tu pisses le sang ! Tu as

dégueulassé la moquette ! File à la salle de bains et

dém… -toi ! Je ne veux pas voir cette boucherie !

J’ai failli répondre : « Très cher papa, votre façon de parler m’est complètement étrangère. Je

vous saurais donc gré de bien vouloir vous exprimer en français. » Mais j’ai préféré ne rien dire.

De toute façon, j’avais parfaitement compris. Je suis doué pour les langues, moi.

Bernard Friot "Histoires pressées"



CORRECTION

Façons de parler

Papa, il est prof de français… Oh, pardon : mon père enseigne la langue et la littérature

françaises. C ’est pas marrant tous les jours ! Je veux dire : parfois la profession de mon

père est pour moi cause de désagréments.

L’autre jour, par exemple. En sciant du bois, je me suis coupé le pouce. Profond ! J’ai couru

trouver papa qui lisait dans le salon.

- Papa, papa ! Va vite chercher un pansement, je pisse le sang ! ai-je hurlé en tendant mon doigt

blessé.

- Je te prie de bien vouloir t’exprimer correctement, a

répondu mon père sans même lever le nez de son livre.

- Très cher père, ai-je corrigé, je me suis entaillé le pouce et

le sang s’écoule abondamment de la plaie.

- Voilà un exposé des faits clair et précis, a déclaré

papa.

- Mais grouille-toi, ça fait vachement mal ! ai-je lâché, n’y tenant

plus.

- Luc, je ne comprends pas ce langage, a répliqué papa,

insensible.

- La douleur est intolérable, ai-je traduit, je te serais donc

extrêmement reconnaissant de bien vouloir m’accorder

sans délais les soins nécessaires.

- Ah, voilà qui est mieux, a commenté papa, satisfait

Examinons d’un peu plus près cette égratignure.

Il a baissé son livre et m’a aperçu grimaçant, de douleur et serrant mon pouce sanguinolent.

- Mais t’es cinglé, ou quoi ? a- t- il hurlé, furieux.

Veux-tu f… le camp, tu pisses le sang ! Tu as

dégueulassé la moquette ! File à la salle de bains et

dém… -toi ! Je ne veux pas voir cette boucherie !

J’ai failli répondre : « Très cher papa, votre façon de parler m’est complètement étrangère. Je

vous saurais donc gré de bien vouloir vous exprimer en français. » Mais j’ai préféré ne rien dire.

De toute façon, j’avais parfaitement compris. Je suis doué pour les langues, moi.

Bernard Friot "Histoires pressées"



Un tueur à ma porte

Séances de lecture

SEANCE 1

LIRE

Et

DIRE

Couverture

Masquer à l'aide d'un carton la quatrième de couverture.

Distribuer les livres aux élèves.

Faire compléter la carte d’identité du livre. (annexe séance 1)

Faire établir oralement quelques remarques sur la composition de

l’illustration de couverture :

opposition obscurité et lumière

opposition des personnages

choix des couleurs

lunettes noires

nombre de personnages.

En faire déduire le genre du roman.

Faire compléter la fiche description et interprétation de la

couverture. (annexe séance 1)

Faire émettre oralement des hypothèses sur l’histoire.

Le maître écrira ces hypothèses sur papier affiche pour en garder trace.

LIRE et

ECRIRE Quatrième de couverture

Faire lire la quatrième de couverture.

Confrontation avec les hypothèses émises par les élèves.

Si tu étais l’assassin, que ferais-tu ?

ECRIRE

CARNET DE

LECTURE

Compléter la phrase suivante :

Ce roman raconte l’histoire de…

Ce roman raconte l’histoire de Daniel qui s’est brûlé les yeux aux sports

d’hiver. Il est le témoin d’un meurtre.



SEANCE 2 Chapitre 1

LIRE et

ECRIRE

Lecture silencieuse des pages 7 à 9 ( D’habitude)

Vérification de la compréhension

Combien y a-t-il de personnages dans cette partie, qui sont-ils

et quels sont leurs liens de parenté ? Faire relever dans le texte toutes les informations qui concernent l'identité des

personnages ainsi que ce qu'on apprend sur leur personnalité, leur physique… et

leur rôle dans l'histoire. Noter les réponses au tableau.

Faire compléter les cartes d’identité. (fournies fin du document)

Questionnement collectif et oral :

Quand cette scène se passe-t-elle ? Relève tous les indices qui

permettent de la situer.

(RA : En hiver, le matin au petit déjeuner et un jour de reprise de

classe. C’est aussi le jour de la dernière répétition pour Marielle.)

« J’ai le trac. » Quelle est la profession de Marielle ?

(RA : Elle est sans doute actrice.)

Pourquoi Daniel doit-il porter des lunettes ?

(RA : On ne le sait pas, on sait qu’il ne doit pas ôter ses lunettes.)

Lecture par le maître des pages 9 à 11 ( disparaître)

De combien de personnages parle-t-on dans cette partie ?

(RA : Il y a deux personnages : l’homme et Franval.)

L’homme : qu’a-t-il fait d’illégal ?

(RA : Il a amassé un magot confortable.)

Qu’a découvert Franval et comment ?

(RA : En réparant l’ordinateur, Franval a découvert des chiffres

étonnants.)

Quel tic rend l’homme reconnaissable ?

(RA : Il fait un bruit avec sa gorge, il se racle la gorge. )

Que décide-t-il concernant Franval ?

(RA : Il décide que Franval doit disparaître.)

Lecture des pages 11 à 15 ( retourner en classe)

Désormais, peux-tu répondre à la question suivante : Pourquoi

Daniel doit-il porter des lunettes ?

(RA : Il s’est brûlé les yeux le dernier jour lors d’un séjour au ski.)

Quelles sont les recommandations du médecin ?

(RA : Il doit porter des lunettes durant quelques jours.)

Qui sont Julien et Aurélia ? Soyez les plus précis possible.

(RA : Ce sont deux camarades de classe de Daniel. Julien était le

meilleur ami de Daniel jusqu’à l’arrivée d’Aurélia dont tous les

garçons sont amoureux. Daniel a conquis Aurélia sans rien faire.

Julien lui en veut et cherche sans cesse à le rabaisser.)



Lecture des pages 15 et 16 ( réfléchir)

Qui est au centre de cette partie ?

(RA : C’est Franval.)

Quel est son métier ?

(RA : Il est informaticien.)

Qu’a–t-il découvert ?

(RA : Il a découvert des chiffres étranges sur l’ordinateur.)

Qui est Larcher ?

(RA : C’est le professeur d’histoire.)

Quelle est la mauvaise plaisanterie de Julien ?

(RA : Julien utilise son flash pour éblouir Daniel.)

RELIRE et

ECRIRE

Après lecture du chapitre demander aux élèves de compléter la fiche

synthèse.

Compléter le schéma fourni en annexe (séance 2).

DIRE Demander aux élèves de répondre à la question suivante puis débattre:

Que penses-tu de la "plaisanterie de Julien ?"

LIRE A voix haute : pages 7 à 9



SEANCE 3 Chapitre 2

LIRE Lecture silencieuse des pages 21 à 24 (→ infirmerie).


Qu’arrive-t-il alors à Daniel après la « blague » de Julien ?

(RA : Daniel devient aveugle).

Comment comprend-on que Daniel ne voit plus rien ? (RA : Il ne s’aperçoit pas que la lumière est allumée).

Est-ce que son état est définitif ?

(RA : Non, c’est provisoire. Il devrait recouvrer la vue dans quelques

jours).

LIRE Lecture par le maître des pages 24 à 28 (→ vrai)


Pourquoi la mère de Daniel se sent-elle mal (p.26) ?

(RA : Elle est angoissée car elle doit laisser son fils seul dans cet

état).

Quel était le métier du père de Daniel ?

(RA : Il était saltimbanque).

DIRE Vérification de la compréhension

Oral collectif : Qu’est ce qui oppose Marielle et Daniel ?

Retrouver et lister tous les arguments que Daniel oppose à sa mère.

LIRE A voix haute par des paires d’élèves lecture de l’échange entre Daniel et sa

mère.

LIRE Lecture individuelle des pages 28 à 30 (→ première)


Qui téléphone à Daniel lorsqu’il se retrouve seul ?

(RA : Aurélia d’abord puis Julien ensuite).

Comment Daniel occupe-t-il sa soirée ?

(RA : Il répond à ses amis au téléphone et va se coucher).

LIRE Lecture individuelle des pages 30 à 33 (→ sa voiture)


Où se trouve l’homme ? (RA : Il se trouve devant chez Franval).

Depuis combien de temps attend-il ?

(RA : Il attend durant 6 heures : de 19 heures à une heure du matin).

Où est Franval ?

(RA : Il est allé voir la pièce dans laquelle joue la mère de Daniel).

Pourquoi Franval a-t-il l’impression de connaître la comédienne qui

joue le rôle principal de la pièce ?

(RA : Peut-être que Franval et la comédienne (Marielle) sont voisins).



LIRE Lecture individuelle des pages 34 à 38


Qu’a vu Daniel durant la nuit ? (RA : Il n’a rien vu).

Qu’a-t-il entendu ?

(RA : Il a entendu un cri et un toussotement bizarre puis une voiture

qui démarre).

Pourquoi Daniel s’est-il fait repérer ?

(RA : Il a allumé la lumière et s’est mis sur le balcon).

Comment l’homme a-t-il attaqué Franval ? (RA : Il a attaqué Franval avec un couteau. Il lui a mis plusieurs coups

de couteau).

Qui Daniel appelle-t-il ? (RA : Il appelle la police puisqu’il compose le 17).

Comment réagit le policier au début ? (RA : Il ne croit pas Daniel,

il croit à une plaisanterie mais le ton de Daniel l’incite à se déplacer

et à prendre les choses au sérieux).

ECRIRE Depuis qu’il est aveugle, Daniel entend les sons résonner plus fort.

Cite trois exemples donnés dans ce chapitre.

DIRE A la place de Daniel, serais-tu resté seul chez toi ?

RELIRE et

ECRIRE


synthèse.

Compléter le schéma fourni en annexe (séance 2).

LIRE A voix haute : pages 21 à 24



SEANCE 4 Chapitre 3

LIRE

Lecture des pages 39 à 41 (→ C’est maman).

Vérification de la compréhension (à faire oralement ou par écrit)

Qui rend visite à Daniel en pleine nuit ? (RA : L’inspecteur Malus).

Franval est-il mort ?

(RA : Non puisque le policier (Malus) dit à Daniel que si Franval s’en

sort ce sera grâce à lui).

Quelle maladresse commet l’inspecteur ?

(RA : Il demande à Daniel ce qu’il a vu).

Selon toi, quel est le bruit que Daniel a entendu et qu’il a oublié

de signaler à la police ?

(RA : Le fameux toussotement).

LIRE Lecture des pages 41 à 43 (→ le gamin).


Quel est l’événement dont tout le monde parle à la banque ?

(RA : Tout le monde parle de l’agression de Franval).

Quel est le plan de l’homme qui a tiré sur Franval ?

(RA : Prendre l’avion pour un pays où il pourra profiter de l’argent

qu’il a détourné et dans lequel on ne pourra rien faire contre lui).

Pourquoi décide-t-il d’attendre deux jours avant de partir ?

(RA : S’il partait tout de suite, il serait tout de suite soupçonné).

Comment l’homme pense-t-il justifier, expliquer son départ ?

(RA : Il pense envoyer une lettre de démission dans laquelle il

expliquera qu’il part parce qu’il est tombé amoureux d’une femme).

DIRE Question débat oral :

Quel problème se pose au tueur ?

Il croit qu’un enfant l’a vu. Il lui faut retrouver l’enfant.

LIRE Lecture des pages 43 à 45 (→ salle de bains)


Où a dormi Daniel ? Pourquoi ?

(RA : Il a dormi dans la chambre de sa mère, avec elle parce qu’il ne

voulait pas se retrouver seul dans sa chambre et dans le noir).

ECRIRE Résumé à compléter : cf annexe séance 4

LIRE Lecture des pages 46 à 48 (→ commissaire)


Où se déroule cette scène ?

(RA : Cette scène se déroule au commissariat).



Quels sont les personnages présents ?

(RA : Les personnages sont l’inspecteur Malus, Chalabert et le

commissaire Mondor).

Comment réagit l’inspecteur Chalabert aux propositions de Malus ?

(RA : Il s’énerve et se moque de Malus).

Pourquoi Chalabert est-il en colère ?

(RA : Il est en colère parce qu’il croyait être en congé).

Que réalise soudain l’inspecteur Malus ?

(RA : Il réalise que Daniel est sorti et que l’agresseur a pu le voir.

Daniel est sans doute en danger).

Comment Chalabert surnomme-t-il Malus ?

(RA : Il le surnomme « l’Antillais »).

LIRE Lecture des pages 48 à 51 (→ répéta l’inspecteur)


Pourquoi Marielle veut- elle que son fils quitte l’appartement ?

(RA : Elle craint que le meurtrier ait aperçu Daniel sur le balcon).

Quel est le plan de l’inspecteur Malus ?

(RA : Il pense que Daniel doit rester chez lui sous protection

policière. Ainsi, si l’homme a aperçu Daniel, il va certainement

vouloir venir le voir et les policiers pourront donc l’arrêter).

LIRE Lecture des pages 51 et 52


Que doit faire l’homme avant de partir ?

(RA : Il doit se débarrasser de Daniel).

Pourquoi Chalabert est-il de mauvaise humeur à la fin du

chapitre ? (RA : Il est énervé car il doit aller garder Daniel).

Pourquoi l’homme est-il content à la fin de son interrogatoire ?

(RA : Il va pouvoir retrouver Daniel grâce à Chalabert qui doit se

rendre chez lui).

ECRIRE Choisis le résumé correct de ce que tu viens de lire. (annexe séance 4)

Le bon résumé est le résumé .

RELIRE et

ECRIRE


synthèse.

LIRE Lire à voix haute pages 39 à 41



SEANCE 5 chapitre 4

LIRE Lecture pages 53 à 56( C’est mon pays)

Qui garde Daniel en cette matinée ?

(RA : L’inspecteur Malus).

Quels indices laissent à penser que le tueur est un homme ?

(RA : L’emplacement des coups laisse penser que la personne est

forte).

Que comprend Daniel à propos de sa protection ?

(RA : Il comprend que ça ne va pas pouvoir durer longtemps).

Qu’espère alors Daniel ? Que craint-il ensuite aussitôt ?

(RA : Il espère retrouver la vue rapidement mais il craint de ne pas

pouvoir reconnaître l’assassin).

Que lui promet donc l’inspecteur Malus ?

(RA : L’inspecteur Malus lui promet de retrouver l’assassin

rapidement).

Qui doit venir protéger Daniel cet après-midi ?

(RA : L’inspecteur Chalabert doit venir).

Compléter la carte d’identité de l’inspecteur Malus.

Il se prénomme Ludovic.

LIRE Lecture offerte par le maître p.56 à 57.

Résumé à remettre en ordre. Voir annexe séance 5.

L’ordre attendu est : 6/2/5/3/4/1.

LIRE Lecture p.57 à 61 ( fin de journée).

Qui appelle Daniel ? Que lui propose-t-elle ?

(RA : C’est Aurélia qui lui propose de passer le voir).

Que pense Daniel de Chalabert ?

(RA : Il le trouve moins sympa que l’inspecteur Malus).

Qui appelle ensuite Chalabert ?

(RA : C’est l’inspecteur Lantier).

Qu’annonce-t-il à Chalabert ? De la part de qui ?

(RA : Lantier annonce que l’assassin a été arrêté. Surchargé de

travail, Malus lui a demandé de le prévenir).

Quelles conséquences ce coup de fil a-t-il pour la fin de

l’après-midi de Daniel et de Chalabert ?

(RA : Chalabert peut partir et Daniel va rester seul).



LIRE Lecture offerte des pages 61 à 62 ( à peine).

Qui est en fait l’inspecteur Lantier ?

(RA : C’est l’homme, le tueur).

Comment entre-t-il dans l’immeuble ?

(RA : Il tient poliment la porte à une dame chargée).

LIRE Lecture des pages 62 à 64

Que fait Daniel après le départ de Chalabert ?

(RA : Il éteint toutes les lumières, ôte ses lunettes et écoute de la

musique).

Qu’est-ce qui l’interrompt ?

(RA : La sonnette de la porte d’entrée).

Comment le tueur se présente-t-il ? Comment justifie-t-il sa

présence ?

(RA : L’homme se fait passer pour l’inspecteur Daumier envoyé par

Chalabert pour veiller sur Daniel).

DIRE Daniel ne souhaite pas qu’Aurélia passe le voir.

A ton avis pourquoi ?

RELIRE et

ECRIRE


LIRE A voix haute pages 53 à 56



SEANCE 6 chapitre 5

LIRE Lecture pages 65 à 67 ( en s’attardant)

Que découvre le tueur ?

(RA : Le tueur découvre que Daniel est aveugle).

Que décide-t-il ?

(RA : Il décide de lui laisser la vie sauve).

LIRE Lecture pages 67 à 68 ( il se tut)

Que craint cependant le tueur ?

(RA : Il craint que Daniel joue la comédie).

Comment vérifie-t-il que Daniel ne ment pas ?

(RA : Il lui fait ôter ses lunettes en lui faisant croire qu’il a fait des

études de médecine).

Que doit faire le tueur maintenant ?

(RA : Le tueur doit partir en douceur pour ne pas affoler Daniel).

Comment le tueur se trahit-il ?

(RA : Il se racle nerveusement la gorge).

LIRE Lecture pages 68 à 72 ( si naïf)

Comment Daniel comprend-il qu’il est face au tueur ?

(RA : Le tueur se racle la gorge).

Que cherche-t-il alors à faire ?

(RA : Il cherche à sortir de l’appartement).

LIRE Lecture des pages 72 à 76 ( assassin)

Découpe et remets en ordre les différentes parties de cette histoire.

Ordre attendu : 6/11/4/1/9/10/7/2/3/5/8.

LIRE Lecture offerte des pages 76 à 77 ou individuelle en fonction des envies

des enfants.

A qui Daniel doit-il sa vie sauve ?

(RA : Il doit sa vie sauve à Julien et Aurélia).

Reconstituer oralement le fil des événements.

Qui est l’assassin ? Quel est son mobile ?

(RA : L’assassin est le sous-directeur de la banque. Il a détourné

une grosse somme d’argent).

ECRIRE Complète le tableau suivant (annexe séance 6)

Récapitulatif des rôles des différents personnages de l’histoire

DIRE Donne ton avis sur le livre que tu viens de lire.

LIRE A voix haute Pages 73 à 76



ANNEXES

Séance 1

Découverte du livre

Carte d’identité du livre

TITRE :

AUTEUR :

Editeur :

Collection :

Genre :

Description de l’image : Décris ce que tu vois sur la couverture de ce roman.

Interprétation de l’image : Que ressens-tu quand tu regardes cette image ?

Quelles relations unissent d’après toi ces deux personnages ?



ANNEXES

Cartes d’identité séance 2

LE HEROS

NOM :

Prénom :

Âge :

Signe(s)particulier(s) :

Rôle dans le roman :

Informations complémentaires :

LA VICTIME

NOM :

Prénom :

Âge :


Profession :


JULIEN

NOM :

Prénom :

Âge :


Profession :


AURELIE

NOM :

Prénom :

Âge :


Profession :




MARIELLE

NOM :

Prénom :

Âge :


Profession :


L’HOMME

NOM :

Prénom :

Âge :


Profession :


L’INSPECTEUR

NOM :

Prénom :

Âge :


Profession :




• ANNEXE SEANCE 2 CORRECTION

Tous les deux appellent Daniel

pour prendre de ses nouvelles.

Assiste à la pièce de

théâtre La dissuade de

rentrer chez elle

après la pièce.

Assiste à la pièce de

théâtre

Aurélia

Petite amie de

Daniel

Julien

Ami de Daniel

L'homme Le tueur

Travaille dans une

banque

MALUS

Inspecteur chargé de

l'enquête

DANIEL Héros

Témoin aveugle du

meurtre.

MARIELLE

Mère de Daniel

Comédienne

FRANVAL Répare les ordinateurs à la

banque.

Victime du tueur.

Habite le même immeuble

que Daniel.



AURÉLIAJULIEN

DANIEL

MARIELLE

L'HOMME

JACQUES

MARTIAL

FRANVAL

MALUS



Découpe et colle les étiquettes suivantes dans le schéma.

Etiquettes rouges dans les cases rouges : cases personnages.

Etiquettes noires dans les cases noires : les relations entre les personnages

petite amie de

Daniel

ami de Daniel le tueur

Héros Comédienne

Travaille dans

une banque

Témoin aveugle

du meurtre.

Mère de Daniel

Metteur en scène

Répare les

ordinateurs à la

banque

Victime du tueur Habite le même

immeuble que

Daniel

Inspecteur

chargé de

l’enquête

La dissuade de

rentrer chez elle

après la pièce.

Part au théâtre et

laisse Daniel seul à

la maison.

L’entends pousser

un cri de douleur

et des râles.

Agresse Franval

avec un couteau.

Travaille avec

l’homme à la

banque.

Le voit

Tous les deux

appellent Daniel

pour prendre de

ses nouvelles.

Appelle la police L’entends tousser



ANNEXE SEANCE 4

Résumé à compléter

Pour la première fois depuis longtemps, Daniel a dormi avec ………………………. .

Celle-ci a reçu ………………………………………….. en découvrant que son fils a été………………………………… d’un tentative d’assassinat.

Daniel se rappelle un détail qu’il a oublié de signaler à …………………………………………. , mais quoi ?

Daniel se sent perdu.











Résumé à choisir Daniel réalise soudain qu’il est sans doute en danger.

Il ne veut pas rester seul à la maison.

A ce moment le téléphone sonne. C’est l’inspecteur Malus.

Il va rester avec Daniel pour le protéger et pincer l’agresseur s’il vient tenter de se prendre à

Daniel. Marielle peut se rendre à sa répétition.

Le tueur lui, a été interrogé par la police. Il pense s’en être bien tiré. Il a même prévenu qu’il

partait pour Londres. Il ne lui reste plus qu’ à se débarrasser du témoin. Coup de chance !

L’inspecteur Chalabert lui apprend qu’il est chargé de la surveillance de ce témoin !

Marielle réalise soudain que Daniel est sans doute en danger.

Elle cherche comment ne pas le laisser seul à la maison.

A ce moment le téléphone sonne. C’est l’inspecteur Chalabert.

Il va rester avec Daniel pour le protéger et pincer l’agresseur s’il vient tenter de se prendre à Daniel.

Marielle peut se rendre à sa répétition.

Le tueur lui, a été interrogé par la police. Il pense s’en être bien tiré. Il a même prévenu qu’il partait pour

Londres. Il ne lui reste plus qu’ à se débarrasser du témoin. Coup de chance ! L’inspecteur Chalabert lui

apprend qu’il est chargé de la surveillance de ce témoin !

Marielle réalise soudain que Daniel est sans doute en danger.

Elle cherche comment ne pas le laisser seul à la maison.

A ce moment le téléphone sonne. C’est l’inspecteur Malus.

Il va rester avec Daniel pour le protéger et pincer l’agresseur s’il vient tenter de se prendre à

Daniel. Marielle peut se rendre à sa répétition.

Le tueur lui, a été interrogé par la police. Il pense s’en être bien tiré. Il a même prévenu qu’il

partait pour Londres. Il ne lui reste plus qu’ à se débarrasser du témoin. Coup de chance !

L’inspecteur Chalabert lui apprend qu’il est chargé de la surveillance de ce témoin !



ANNEXE SEANCE 5


1. L’homme se racle la gorge en pensant que tout va bien.

2. Chalabert doit veiller sur Daniel.

3. L’homme apprend ainsi que Franval est allé voir la première dans laquelle jouait

Marielle la mère du témoin.

4. L’homme réussit donc à découvrir le nom de Daniel.

5. Chalabert a partagé une bière avec l’homme.

6. Le gamin est chez lui.



ANNEXE SEANCE 6


1. L’homme précipite Daniel au sol.

2. Daniel lance des coups de pieds.

3. L’homme donne un coup de poing à Daniel.

4. L’homme se souvient qu’il a toussé après avoir poignardé Franval.

5. Daniel sent un tissu s’enrouler autour de son cou.

6. Une sirène d’ambulance retentit.

7. Daniel trébuche.

8. Daniel lève les yeux une dernière fois sur l’assassin.

9. Daniel promet de ne rien dire à la police.

10. L’homme frappe Daniel.

11. L’homme comprend qu’on entend tous les bruits.



ANNEXE SEANCE 6

LA VICTIME LE COUPABLE LE

TEMOIN

ET

SECONDE

VICTIME

L’ENQUETEUR LES AMIS DE

DANIEL

NOM Christian

Franval

Daniel

Vargas

Ludovic Malus AURELIA ET

JULIEN

PROFESSION Informaticien

à la banque

Sous-directeur de la banque Collégien Inspecteur de

police

Collégiens

MOBILE Franval a

découvert ses

malversations et

pourrait le

dénoncer.

Daniel qui est témoin

de la première

agression pourrait le

reconnaître.

MODE

OPERATOIRE

Lui donne plusieurs

coups de couteau.

Il le frappe et tente

de l’étrangler avec sa

cravate.

CE QUI

PERMET DE

SAUVER

DANIEL

Il a rapidement

compris que

l’agresseur

attendait Franval

et donc qu’il le

connaissait.

Malgré le refus

de Daniel, ils

sont passés lui

rendre visite,

ont entendu les

cris et ont

appelé de l’aide.



LA VICTIME LE COUPABLE LE TEMOIN

ET

SECONDE

VICTIME

L’ENQUETEUR LES AMIS DE

DANIEL

NOM

PROFESSION

MOBILE

MODE

OPERATOIRE

CE QUI

PERMET DE

SAUVER

DANIEL

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