“El caso del profesor Mateo: Mediación TIC”

ELABORADO POR:

Denis Lorena Alvarez Guayara

Johana Carolina Camargo Buelvas

Luz Mery Yaya Ortiz

SEMESTRE: II

CURSO: Herramientas Informáticas para el desarrollo de Proyectos Educativos

DOCENTE: Hugo Alexander Rozo Garcia

FECHA DE ELABORACIÓN: 17 septiembre de 2016

Contextualización

En este caso el profesor Mateo tiene un problema un poco más amplio y obedece desde la

naturaleza desde la cual se concibe. Por tal razón el rector de la institución ha conformado

un grupo de maestros expertos en la temática que deberán solucionar cada uno de los casos

que se enuncian a continuación:

Caso uno:

En el Colegio Benito Juárez se siguen presentando conflictos en el aula en los cursos

tercero, cuarto y quinto de primaria. Los estudiantes recurren a la agresividad y al maltrato

a situaciones adversas con sus compañeros. Se perciben deficiencias en los estudiantes para

resolver diferencias a través del diálogo, escuchar y empatía por el compañero.

1. Descripción de la solución al problema educativo

En el Colegio Benito Juárez se presentan problemas de Convivencia en los niños que

cursan tercero, cuarto y quinto de primaria; y esto les afecta en el aprendizaje curricular

debido a que provoca la disminución de la motivación y el interés, su capacidad de

concentración, el nivel de autoestima, lo que conlleva al bajo rendimiento de los

estudiantes. Así mismo, aumenta la deserción escolar lo que empobrece el desarrollo de la

comunidad en general.

Dentro del ámbito educativo es conocida la diferenciación entre estudiantes en edades

preadolescentes y adolecentes como si fueran parte del quehacer educativo, pero lo cierto es

que es una problemática que más se ve reflejada en todos los entornos educativos. Muchos

jóvenes son más eficaces al juzgar a sus amigos que así mismo.

Sin embargo es obligación de cada maestro velar por los intereses y necesidades de sus

estudiantes buscando herramientas pedagógicas que permitan resolver diferencias a través

del diálogo, escuchar y empatía por el compañero.

El grupo de maestros que trabajan con el profesor Mateo evaluaron la importancia de este

tema por lo cual decidieron implementar una propuesta pedagógica donde se pretende que

las TIC en compañía de otras áreas del saber sirvan como elemento facilitador dentro de

todos los procesos de enseñanza aprendizaje,  además de contribuir a mejorar la

convivencia escolar como una herramienta eficaz para el manejo y uso del tiempo libre

Con el Objetivo de mejorar la convivencia escolar en el Colegio Benito Juárez a través de

las TIC como elemento facilitador dentro de los procesos de enseñanza aprendizaje

organizando y estructurando entornos sanos de aprendizaje a través de actividades

colaborativos

2. Planteamiento de la propuesta de selección de herramienta

La implementación de las TIC mejora la Convivencia de los niños del Colegio Benito

Juárez ya que concentra su atención, los motiva a ejecutar nuevas Actividades y el

interés por sus clases. Les da un sentido amistad, respeto, tolerancia, responsabilidad y

curiosidad, desarrollando su personalidad y creando un ámbito armonioso en su medio.

El propósito de esta propuesta pedagógica es aportar soluciones a los comportamientos

violentos y conflictos que generan con frecuencia los estudiantes, el cual se

acrecentado durante los últimos años con el aumento de la cobertura y debido a

muchos problemas familiares, sociales y económicos que se vivencia en nuestro

entorno social. Consecuentemente estos conflictos de falta de Convivencia escolar

influyen en el progreso de las Actividades de la enseñanza aprendizaje dificultando el

desarrollo integral, social y emotivo de los niños y niñas.

Para lograr este objetivo los profesores del colegio escogidos por el Director para

socializar el manual de convivencia institucional decidieron crear Blogs como un

instrumento de desarrollo y creación dentro del subsector de Artes Visuales,

utilizándolo como una instancia que sirva de canal para comunicar, compartir y publicar

ideas, sentimientos y sobre todo creación plástica, a través de las diversas herramientas

donde se busca interactuar con los distintos usuarios de los cursos tercero, cuarto y

quinto de primaria generando contenido que sea reflejo de los aprendizajes adquiridos

en la asignatura y el aula ("convivencia escolar a través de las tic", 2016).

Actividades propuestas:

Uno de los docentes propuso presentar el cuento titulado “El valor de los amigos” usando el

link de: YouTube https://www.youtube.com/watch?v=xBMFyuDKRa4 donde narra la

historia de un caracol que durante su experiencia en el colegio aprendió el valor de los

amigos cuando resolvieron las diferencias a través del diálogo, escucha y empatía por cada

de sus compañeros ("El valor de los amigos", 2016).

La presentación de este video busca indagar la percepción y respuesta de cada uno de los

estudiantes frente a este cuento, validando la importancia de tener espacios seguros de

convivencia; Para continuar fortaleciendo las normas del manual los profesores se

reunieron y decidieron validar formas de socializar los contenidos del manual de

convivencia usando varios recursos para incentivar a cada uno de los estudiantes y lograr

que trabajaran en equipo

El Profesor Mateo planteo que el Blog debería nutrirse de Los diferentes artículos escritos

como resultado del trabajo en equipo formado en cada aula; para recolectar los artículos

realizo la curaduría de algunas herramientas que los estudiantes podrían usar para trabajar

de manera simultánea y fueran de fácil acceso.

Después de su revisión decidió usar el OneDrive, por sus ventajas al ser un servicio gratuito

de almacenamiento en la nube antes conocido como SkyDrive, de almacenamiento en la

nube que se encuentra dentro del paquete de aplicaciones que posee el Ofice 365 permite

acceder a tus archivos desde cualquier lugar y en cualquier dispositivo con Microsoft

OneDrive.

3. Curaduría de la Herramienta

1. Ficha proceso de curaduría de herramientas TIC

Nombre de la herramienta

URLBreve descripción de la herramienta

Solución planteada al problema educativo

Propósito de la herramienta

Categoría / Tipo de recursoAlcance

Productos derivados de la herramientaServicios que ofrece

Requerimientos para usar la herramienta como administradorRequerimientos para usar la herramienta como usuario

Crear una cuenta bajo el dominio institucional que haya adquirido el paquete de Office 365, instalación y uso de internet Crear una cuenta bajo el dominio institucional que haya adquirido el paquete de Office 365. OneDrive viene preinstalado en Windows 10 y funciona perfectamente en todos los dispositivos.

Comparte y trabaja conjuntamente con los estudiantes de primaria, es un almacenamiento gratuito en línea que viene con la cuenta Microsoft, permite acceder a los archivos desde cualquier lugar y en cualquier dispositivo con Microsoft OneDrive. Ofrece los profesores y estudiantes del Colegio un lugar donde almacenar, acceder y compartir sus fotos, videos y documentos importantes a través de los dispositivos que utilizan a diario.

Elementos para el filtradoAlmacenamiento en la nube, Editores de texto en líneaTiene contenido almacenado en un dispositivo que no está respaldado en ningún lugar, accede a sus archivos desde cualquier lugar y en cualquier dispositivo con Microsoft OneDriveColabora con Word, Excel, PowerPoint y OneNoteYa los profesores y estudiantes no necesitan enviar archivos por correo electrónico o transportar (y posiblemente perder) una unidad de memoria flash USB. Pueden agregar archivos que ya están en sus equipos a OneDrive al copiarlos o moverlos

Ficha proceso de curaduría de herramientas TICDescripción

OneDrivehttps://onedrive.live.com/about/es-es/Es una aplicación de almacenamiento en la nube que se encuentra dentro del paquete de aplicaciones que posee el ofice 365 permite acceder a tus archivos desde cualquier lugar y en cualquier dispositivo con Microsoft OneDrive.Colabora con Word, Excel, PowerPoint y OneNote desde el escritorio, el dispositivo móvil y la web; publica y comparte deberes, aporta comentarios y trabaja con otros usuarios (estudiantes de tercero, cuarto y quinto), desde cualquier sitio y en cualquier dispositivo convirtiéndose en una herramienta de comunicación en tiempo real. Las notificaciones en tiempo real te avisan sobre cuándo un documento se está editando y quién lo está haciendo; Está disponible de forma gratuita, incorporando asi las TIC de manera pedagógica al aula para motivar al estudiante.

2. Ficha proceso de curaduría de herramientas TIC

4. Sustentación técnica y pedagógica de la herramienta

Al blog se le puede dar múltiples usos, se puede convertir para el profesor en

una herramienta de gestión del conocimiento ya que al blog se puede enlazar cualquier

recurso propio o externo ordenándolo en categorías o a través de etiquetas para su cómoda

búsqueda.

El blog también puede ayudar al alumnado a reflexionar sobre su propio aprendizaje, es

decir puede convertirse en una especie de portfolio electrónico, en este sentido se pueden

crear infraestructuras para que todos los estudiantes tengan la oportunidad de tener su blog

de aula en el que puedan escribir sus artículos creando de esta manera su propio

conocimiento, el cual comparten con el resto de los compañeros de aula a través de

agregadores RSS tales como Netvibes, Google Reader, iGogle, formando comunidades de

aprendizaje.

Se pueden encontrar en los blog herramientas de trabajo colaborativas que se pueden editar

por varios autores, los cuales pueden ser profesores quienes compartan sus conocimientos

dentro del mismo blog, o por alumnos pudiendo desarrollar con este tipo de blogs

interesantes proyectos de trabajo en grupo.

Usos para el profesor: gestión del material docente

Dar acceso a recursos (apuntes, ejercicios, lecturas, etc.) externos al propio blog.

Publicación de material docente, de carácter breve, en el propio blog (mediante un

artículo de texto corto, imágenes, vídeo, podcast, línea temporal, etc.)

Proporcionar instrucciones sobre las tareas a realizar por el alumno.

Establecer aclaraciones, comentarios, ampliaciones, etc. de lo tratado en la clase

presencial.

Usos para el alumno: gestión de proyectos individuales a corto plazo

Exposición concisa de resultados sobre determinada materia.

Exposición de ideas u opiniones.

Diario del trabajo realizado.

La interacción entre el alumnado, especialmente la de tipo cooperativo, favorece la

adquisición de competencias y destrezas sociales y el rendimiento escolar apoyando la

necesidad de un acercamiento de la familia a los centros para trabajar de forma conjunta en

la búsqueda de soluciones a los problemas de convivencia en los centros escolares que se

vienen produciendo en la actualidad, o la necesidad de definir y promover las relaciones

entre los agentes educativos, entre los miembros de la comunidad educativa, y la mejora de

las relaciones entre la familia y el centro educativo (Medina, 2012).

Propósitos:

- Crear un portal formativo que permita la interacción entre los miembros de la comunidad

educativa, generando una red social que ofrezca diversas vías de comunicación para la

mejora de las relaciones entre la familia y el centro escolar.

- Realizar un análisis previo que permita ajustar el portal formativo a las necesidades

actuales que existen en la práctica docente.  

- Ser facilitador de los siguientes recursos: legislación desarrollada en materia de

convivencia escolar y habilidades sociales, modelos de convivencia escolar, medidas

existentes para el desarrollo de la convivencia escolar, técnicas de resolución de conflictos,

e instrumentos y técnicas sobre habilidades sociales.

- Favorecer la utilización de las Nuevas Tecnologías en los centros de enseñanza privada y

privada, fomentando la participación del docente en el uso de las nuevas herramientas de

comunicación basadas en el desarrollo del web 2.0.

- Motivar a la comunidad educativa en la resolución de conflictos escolares, fomentando

actividades de sensibilización por medio del portal formativo que conlleven un

acercamiento de la familia a los centros.

- Difundir el producto desarrollado en esta acción entre los docentes de enseñanza privada y

privada, promoviendo la mejora de la convivencia escolar y las habilidades sociales

(Bermejo Campos & Román-Graván, 2012).

Caso dos:

El mismo Colegio sigue con algunas debilidades para usar las TIC en la práctica docente

de manera pedagógica y ha realizado una inversión económica importante en recursos y

software para sus aulas. Por tal razón el rector quiere diseñar un plan de formación docente

que permita incorporar las TIC de manera pedagógica en las prácticas educativas.

1. Descripción de la solución al problema educativo

El Colegio Benito Juárez tiene debilidades para usar las Tic en la práctica docente, a pesar

de que se ha realizado una importante inversión económica en recursos y software. Es claro

saber que un docente que no maneje las tecnologías de la información y comunicación en el

aula esta en clara desventaja con relación a los alumnos. Apoyar al proceso de formación

docente que permita incorporar las Tic tanto para su propia formación como para el

aprendizaje de sus alumnos, no solo implica apoyar a que los docentes conozcan y manejen

los equipos tecnológicos. Se debe contribuir a una reflexión acerca de su impacto en el

aprendizaje, su uso adecuado, potencialidades y límites.

De acuerdo a un conjunto de criterios se puede establecer solución al problema educativo:

Experiencias (programas o proyectos) de formación y/o capacitación docente

presencial, semipresencial o totalmente a distancia que utilice las Tics.

Creación y/o búsqueda de documentos de respaldo que precisan su

fundamentación teórica, objetivos, alcance, cobertura, metodología, mecanismo de

monitoreo y evaluación, resultados de impacto, entre otros.

Aportar nuevos conceptos teóricos y nuevas prácticas para el trabajo docente.

las capacitaciones dirigidas a los tutores deben ser más prácticas que teóricas, es

decir, que se ajusten a la realidad que ellos viven. Las capacitaciones deben ser

continuas y hacerles un seguimiento.

Incentivar a los docentes y a los alumnos a utilizar las Tics para aprender y

enseñar. Ampliando los límites de espacios temporales del aprendizaje.

Los docentes deber tener una visión más activa o constructivista, utilizando las Tic

para promover las actividades de exploración o indagación de los alumnos. El

trabajo autónomo y colaborativo.

El desafío de este caso es, entonces, que la formación y capacitación pase de una etapa

general a una específica. Es importante llegar a la primera etapa de la alfabetización digital

donde los docentes utilicen de manera constante las Tics en sus prácticas pedagógicas,

encargándose del diseño y producción de materiales pertinentes y de calidad, que se utilizan

para generar el aprendizaje. Las ventajas del proceso de formación docente es el

fortalecimiento de la motivación del alumno, intercambio de experiencias de aprendizaje

entre alumnos, familiarización con los materiales educativos, afianzamiento de hábitos de

estudio y estrategias de aprendizaje.

Sabemos que tenemos una serie de recursos y software, es importante hacer un estudio de

acuerdo a sus características y funcionalidades, con el fin de reajustar las clases de acuerdo

con los recursos disponibles. El docente deber ser estar capacitado como agente capaz de

producir, adaptar y contextualizar los materiales de trabajo para los alumnos.

2. Planteamiento de la propuesta de selección de herramienta

Gracias al diseño del plan formación docente que permita incorporar las tic como medio de

apoyo para el proceso de enseñanza y aprendizaje. Esto ha significado desarrollar y

planificar modelos de enseñanza más flexibles y accesibles, donde el profesor asuma el rol

de orientador en el proceso de aprendizaje, facilitador de recursos y herramientas que

permitan al estudiante explorar y elaborar nuevos conocimientos de forma afectiva,

responsable y comprometida con el propio aprendizaje. Una herramienta importante para el

proceso de formación docente es Google Apps.

3. Curaduría de la Herramienta

Ficha proceso curaduría de herramientas TIC

DescripciónNombre de la herramienta Google Apps

URLhttps://www.google.com.co/?gws_rd=ssl

Breve descripción de la herramienta

Es un conjunto de herramientas 2.0 que google pone a disposición de los centros educativos, para que puedan trabajar con un correo corporativo del colegio o instituto y crear un entorno de trabajo colaborativo dentro del mismo centro y con otros centros educativos.

Solución planteada al problema educativo

Implementar un plan de formación docente que permita incorporar las TIC de manera pedagógica en las prácticas en el aula.

Propósito de la herramienta

La herramienta será utilizada para el proceso de formación docente mediado por Tic, es una forma totalmente nueva de trabajar en equipo online (no solo con el correo electrónico y el chat, sino también a través de videoconferencias, medios sociales, colaboraciones en documentos en tiempo real y mucho más).

Elementos para el filtradoCategoría / Tipo de recurso Correo electrónico

profesional, almacenamiento

en línea, calendarios compartidos, videoconferencias y mucho más. Creado para empresas, diseñado para equipos.

Alcance

El uso de esta herramienta representa un nuevo marco de relación en los procesos de enseñanza y aprendizaje, no solo en los contenidos que se pueden crear y editar. Promoviendo el desarrollo de destrezas y habilidades esenciales como la búsqueda, selección y procesamiento de la información, así como la capacidad del aprendizaje autónomo. También amplias las fronteras del aprendizaje a disposición de nuevos recursos. Mejorando la productividad individual, utilizando la herramienta de comunicación escrita, calculo, análisis de datos numéricos y presentaciones, interacción con otros miembros de la cuenta de correo electrónico, chats, diarios digitales (blogs – Blogger), foros, red social google +. Creando nuevos objetos de estudio y ampliar los conocimientos en cuanto a tecnologías de la información y comunicación.

Productos derivados de la herramienta

Configurar experiencias, entornos y posibilidades educativas, motivadas por las nuevas posibilidades que ofrece, volumen de información como imágenes, texto, videos, conferencias en línea, herramientas para

comunicarse de forma sincrónica y asincrónica entre los diversos usuarios, eliminando barreras de espacio y tiempo.

Servicios que ofrece

Los servicios que ofrece son variados en el caso del proceso de capacitación del docente puede estructurar diferentes actividades, dar realimentación cuantitativa y cualitativa, crear foros, cuestionarios, enviar mensajes, hacer seguimiento de actividades y acceso a la plataforma, video conferencias, controlar el acceso a recursos desde la nube, crear documentos en línea, organizar calendarios, enviar correos electrónicos, compartir carpetas con archivos desde drive, compartir videos de youtube en la red social google +, crear todas las funciones asociadas con lo que puede integrar un ambiente virtual de aprendizaje.

Requerimientos para usar la herramienta como administrador Correo electrónico de gmail

Requerimientos para usar la herramienta como usuario

Correo electrónico gmail, enlazado con el buscador de google. Permitiendo acceder a las apps que ofrece para el administrador de la cuenta de correo electrónico profesional.

4. Sustentación técnica y pedagógica de la herramienta

La formación inicial y permanente de docente para la sociedad del aprendizaje, requiere

de sujetos con nuevas competencias, no solo comunicativas y del dominio sobre saberes

específicos, si no alude también a cuestiones emocionales y del conocimiento de la

diversidad cultural. el proceso de formación de docente debe permitir y potencializar

nuevas estrategias de comunicación, la importancia creciente de otras formas de

comunicación a través de las nuevas tecnologías de la información. A medida que los

docentes conozcan otras alternativas de comunicación y tengas acceso a fuentes de

información fuera del espacio de escolar. Es también una alternativa en el

entendimiento de la diversidad de estilo y ritmos de aprendizaje. Los docentes requieren

diseñar su propio campo, desarrollando competencias para el necesario

desenvolvimiento en los ambientes de aprendizaje caracterizados cada vez más por

redes de aprendizaje,

Propósito

Formar a los docentes en uso básico de las TIC, para puedan usarlas para su vida

cotidiana y piensen en incorporarlas a corto plazo en su quehacer pedagógico. Las

herramientas que nos ofrece el paquete de  Google Apps son una buena oportunidad

para cualquier centro educativo. Las podemos aprovechar para gestionar la información

y el conocimiento de profesores y alumnos, a la vez que se fomenta una forma diferente

de aprendizaje y de trabajo.

Es una alternativa gratuita frente a otros servicios. Nos permite ahorrar en algunos servicios de hosting o software específico.

Nos va a permitir crear tantos usuarios necesitemos por ser un centro educativo.  Podemos seguir utilizando nuestro dominio web para los usuarios de estas cuentas

de Google. Por ejemplo, una centro con el dominio www.centros.com puede crear usuarios de e-mail con el nombre: usuario@centros.com

Fácil manejo de las diferentes herramientas, ya conocidas por muchos usuarios. Interfaz bastante intuitiva.

Simplificación y unificación de muchos servicios a través de una sola cuenta y contraseña personal.

Ahorro de papel, impresiones y fotocopias. Permite trabajar la mayoría de competencias necesarias para el mundo profesional o

académico. Podemos trabajar siempre desde cualquier lugar con conexión a Internet sin

necesidad de almacenar la información en un soporte físico. Se puede configurar para ser utilizado en dispositivos móviles: Smartphone y

tablets.

Google ofrece a los centros educativos la posibilidad de crear una comunidad de usuarios y utilizar en ella todas sus aplicaciones en línea: GMail, Docs, Calendar, etc. Este servicio está libre de publicidad y resulta gratuito para colegios, institutos y universidades. Sus miembros dispondrán de cuentas con un dominio personalizado (@miescuela.org en lugar de @gmail.com). El profesor/a administrador tendrá un control completo sobre la gestión de cuentas: altas, bajas, modificaciones, etc.  En esa comunidad será posible la edición colaborativa de distintos tipos de documentos entre alumnado y profesorado: textos, presentaciones, hojas de cálculo, formularios, calendarios, etc. También cabe resaltar que solamente desde Google Apps para Educación es posible utilizar Classroom. Esta herramienta supone la asignación y evaluación de tareas basadas en la entrega de documentos en línea recomiendo igualmente las siguientes herramientas y sus funciones principales con las que podríamos empezar a trabajar con una cuenta de Google:

Drive: almacenar nuestros archivos de cualquier tipo, trabajar online, trabajar con documentos colaborativos. Crear y exportar documentos, hojas de cálculo, formularios, etc.

Correo: gestor web para nuestro correo electrónico donde podemos crear grupos o mensajes destinados para nuestros usuarios del dominio del centro.

Sites: fácil herramienta para crear webs docentes o colgar información para nuestros alumnos.

Blogger: crear blogs de aula o de nuestra escuela Calendar: añadir eventos y mantener una agenda actualizada de las actividades del

centro, clase o grupo de alumnos. Google Plus o Google+: red social para compartir recursos, colaborar o mantener

actualizados a los usuarios; entre otras muchas funciones.

Caso tres:

Por otra parte el profesor Mateo fue contratado por una industria que quiere gestionar el

conocimiento de sus empleados. Son conscientes que sus empleados representan el capital

intelectual y por lo tanto quieren implementar un plan de formación que permita que el

conocimiento fluya entre todos los colaboradores de la compañía (Expertos y aprendices),

para evitar fuga de conocimiento dentro de su organización.

1. Descripción de la solución

La herramienta a seleccionar debe ofrecer dos aspectos que para esta empresa son muy

importantes por un lado, gestionar el conocimiento al interior de la organización y por otro

facilitar el intercambio y la colaboración entre los empleados para hacer un uso eficiente de

este conocimiento; además se busca que esta herramienta promueva la productividad,

ofreciendo múltiples opciones y características que puedan ser adaptables a los diferentes

usuarios, sin necesidad de que estos tengan habilidades especiales para su manejo.

El propósito principal es contribuir a que toda la información y el conocimiento creado a

partir de las dinámicas del negocio sea compartido y mantenido en el tiempo de forma

eficiente y organizada, desde y entre los miembros del equipo de trabajo así mismo sus

diferentes sistemas y fuentes de información.

2. Planteamiento de la propuesta de selección de herramienta

La herramienta propuesta para cumplir con la finalidad educativa planteada en el problema

del caso tres se denomina SharePoint Online.

¿Por qué SharePoint?

Esta herramienta se encuentra integrada con las demás aplicaciones del Office 365,

plataforma de uso propietario de Microsoft; de la cual se pueden destacar las siguientes

funcionalidades y como inciden en el problema educativo:

Funcionalidad Incidencia en el problema educativo

Creación de la intranet empresarial Brinda un espacio de comunicación a los

miembros de la organización

Funcionamiento en entorno web online

a través de una cuenta institucional

Facilita el acceso desde cualquier dispositivo

que esté conectado a internet

Permite almacenar, organizar y

compartir archivos y documentos

La información se encuentra siempre

disponible y permite el acceso a los usuarios

autorizados

plataforma colaborativa Permite que los diferentes usuarios trabajen

colaborativamente en el desarrollo de

proyectos, actividades y/o documentos.

Además los usuarios pueden crear sitios, wikis

y blogs, de forma fácil y segura.

administración de procesos y gestión

documental

Facilita la organización de la información y el

acceso a la misma relacionados con las

Funcionalidad Incidencia en el problema educativo

actividades organizacionales.

Seguimiento de tareas y distribución de

flujos de trabajo

Permite el flujo de información de forma

organizada al interior de la empresa,

reduciendo la duplicidad de tareas y haciendo

más eficientes los procesos.

SharePoint ofrece el servicio de

metadatos administrados

De esta forma se pueden administrar los

conceptos y bibliotecas de información que

fluye a través de la plataforma y que

corresponden directamente a las necesidades

de la empresa.

Complementariedad con las otras

herramientas de Office 365

SharePoint se complementa a través de los

vínculos que se pueden realizar con las otras

aplicaciones que están inmersas en la

plataforma de office 365 como por ejemplo,

OneDrive (para almacenamiento en la nube),

calendario (facilita la programación de

reuniones y seguimiento a actividades),

Yammer (Red social institucional), entre otras.

Interfaz grafica de fácil manejo Se visualiza como una página web haciendo

más fácil su uso y navegación por parte de

usuarios expertos y principiantes.

3. Curaduría de la Herramienta

Descripción

Nombre de la herramienta Sharepoint online

URL https://products.office.com/es-es/sharepoint/

collaboration

Breve descripción de la

herramienta

Es un sistema de gestión de contenidos (CMS) de

uso privativo que se encuentra disponible junto con

otras aplicaciones en la plataforma Office 365,

funcionando como un portal de información

organizacional, en el que se puede almacenar,

organizar y compartir diferentes tipos de archivos y

documentos, accesibles desde internet y a través de

cualquier dispositivo con múltiples herramientas que

pueden ser complementadas con las otras

aplicaciones del office.

Solución planteada al problema

educativo

Implementar una herramienta TIC, que facilita la

gestión del conocimiento y los procesos de

formación de los empleados en el uso de este

conocimiento para mejorar los procesos al interior

de la organización.

Propósito de la herramienta Creación de una intranet de uso organizacional con

multiples herramientas y opciones para facilitar los

procesos de gestión del conocimiento y desarrollo de

las actividades de la empresa.

Elementos para el filtrado

Categoría / Tipo de recurso Trabajo colaborativo en línea, Plataformas

(CMS,LMS)

Alcance Integrar diversas funciones de administración,

gestión, almacenamiento, colaboración entre otras,

en una sola herramienta de uso institucional,

proporcionando fiabilidad y seguridad en la

información.

Productos derivados de la

herramienta

Sitios creados por los empleados, documentos y

archivos compartidos, asignación de tareas, fluidez

en el uso y generación del conocimiento al interior

de la organización, integración con otras

herramientas de Office 365.

Servicios que ofrece Su uso está restringido solo a los usuarios que

poseen una cuenta institucional, creada en el

directorio activo de la plataforma de Microsoft que

permite el acceso a SharePoint como oferta

independiente en la nube o como parte de un

conjunto de aplicaciones de Office 365.

Disponible a través de la web y en dispositivos

mobiles iOS, Android y Windows Phone.

Requerimientos para usar la

herramienta como

administrador

Para acceder a SharePoint se requiere una cuenta de

acceso, internet y un navegador disponible en

cualquier dispositivo. La versión online elimina la

necesidad de contar con un administrador de

infraestructura, ya que esta es más flexible sin

perder el control que necesita para cumplir con los

requisitos de cumplimiento de su organización.

Requerimientos para usar la

herramienta como usuario

Para acceder a SharePoint se requiere una cuenta de

acceso, internet y un navegador disponible en

cualquier dispositivo.

4. Sustentación técnica y pedagógica de la herramienta

Técnica Pedagógica

La versión online de SharePoint y/o de

Office 365, ofrece todo el soporte y

garantía de Microsoft para ayudar paso a

paso con el proceso de implementación de

las herramientas, ofreciendo una gama de

soluciones tipo cloud (en la nube), que se

pueden ajustar a los requerimientos y

número de usuarios que tenga la

El modelo colaborativo que propone

Microsoft a través de la plataforma Office

365 y/o SharePoint fortalece las

capacidades de las organizacionales, ya que

su interfaz está construida considerando la

usabilidad, no se requieren grandes

competencias técnicas para crear sitios

colaborativos, facilita la administración de

organización, garantizando soporte y

seguridad en la información

procesos y gestión documental permitiendo

que la información fluya de forma

organizada, permitiendo el acceso desde

cualquier sitio y a través de diferentes

dispositivos, promoviendo ambientes de

aprendizaje organizacional.

Referencias:

Bermejo Campos, B., & Román-Graván, P. (2012). Las TIC y la creación de comunidades

virtuales relacionadas con la convivencia escolar en la Comunidad Autónoma de

Andalucía (España). Hekademos: Revista Educativa Digital, (11), 7–17. Retrieved

from

http://dialnet.unirioja.es/servlet/extart?codigo=4059518\nhttp://dialnet.unirioja.es/

descarga/articulo/4059518.pdf

Medina, J. (2012). Resiliencia y convivencia escolar en adolescentes Mexicanos, 14(2),

194–207.

El valor de los amigos. (2016). YouTube. Retrieved 18 September 2016, from

https://www.youtube.com/watch?v=xBMFyuDKRa4

El valor de los amigos. (2016). YouTube. Retrieved 18 September 2016, from

https://www.youtube.com/watch?v=xBMFyuDKRa4

 Gestor de Proyectos - Proyecto - Mejoramiento De La Convivencia Escolar Mediante La

Implementación De Las Tics En La Básica Primaria Del Centro Educativo Los Cambulos.

(2016).Eduteka.icesi.edu.co. Retrieved 18 September 2016, from

http://eduteka.icesi.edu.co/proyectos.php/2/18203