Lianne van den Brink

Lianne for Kenya / Stichting KSVS

2014-2015

2014-2015

Beleidsplan Lianne for Kenya

Voorwoord

In dit beleidsplan wil ik u graag duidelijke informatie geven over de activiteiten van het project Lianne for Kenya. Dit wil ik doen door de plannen voor het project te beschrijven, uitleg te geven over mijn werkwijze en mijn keuzes te verantwoorden. Ook beschrijf ik de samenwerking met andere projecten. Dit beleidsplan is geschreven voor alle betrokkenen bij Lianne for Kenya. Dit zijn sponsors, geïnteresseerden en iedereen die zich op zijn of haar manier inzet voor het project. Lianne for Kenya/Stichting Kenya Schools and Villages Support (met ANBI-status) bestaat sinds begin 2014 en is daardoor nog volop in ontwikkeling. Dit beleidsplan zal richting geven aan de werkzaamheden voor de komende twee jaar, zodat er een doorgaande lijn gevolgd kan worden.

Ukunda, februari 2014 Lianne van den Brink

Lianne for Kenya/Stichting Kenya Schools and Villages Support (KSVS)Voorsterbeeklaan 150, Utrecht IBAN: NL 49 RABO 0135849225KvK-nummer: 59081899RSIN-nummer: 853308950

lianneforkenya.wordpress.com

1

InhoudVoorwoord.............................................................................................................................................1

Inleiding..................................................................................................................................................3

Kenia...................................................................................................................................................3

Lianne for Kenya.................................................................................................................................3

Millenium Children Rescue Academy.................................................................................................3

Doelstellingen van Lianne for Kenya......................................................................................................4

Aanpak...............................................................................................................................................4

Verantwoording aanpak.........................................................................................................................5

Financiën................................................................................................................................................6

Toekomst................................................................................................................................................7

2

Inleiding

Kenia Kenia is een land dat totaal anders is dan Nederland. Door de armoede zijn de levensomstandigheden van kinderen heel anders dan in Nederland en ook het onderwijs is heel anders ingericht dan wij in Nederland gewend zijn. Veel ouders zijn analfabeet en zijn dus niet in staat om hun kinderen bij het maken van bijvoorbeeld huiswerk te helpen. Ook (nog) niet alle ouders zien het belang van goed onderwijs in. Soms blijven kinderen thuis om voor hun ouders te kunnen werken of omdat er geen geld is voor uniformen en schoolboeken.

In principe gaat ieder kind vanaf 3 jaar naar de ‘babyclass’, waar begonnen wordt met lees-, schrijf- en rekenonderwijs. Maar veel kinderen stappen pas op latere leeftijd in en worden dan vaak in een hogere klas geplaatst, waardoor zij de basis, die juist zo belangrijk is, grotendeels missen. Voor veel ouders is zittenblijven een schande, waardoor kinderen regelmatig overgaan naar de volgende klas, terwijl ze hier nog niet klaar voor zijn.

Lianne for KenyaToen ik in 2010 voor het eerst naar Kenia kwam om mijn stage te doen, viel het me al gauw op dat kinderen die in de klas niet zo goed mee kunnen komen als de rest, geen extra begeleiding krijgen om hun achterstand weg te werken. Dit raakte mij. Leerkrachten weten niet goed hoe ze deze leerlingen kunnen begeleiden, omdat ze hier tijdens hun opleiding niet veel over leren en omdat de klassen te groot zijn om veel tijd te kunnen besteden aan individuele leerlingen.

Ik werk daarom op een lokale Keniaanse school, in het stadje Ukunda, ten zuiden van Mombasa. Ik begeleid de leerlingen die extra hulp nodig hebben en probeer hun achterstand grotendeels weg te werken. Hierbij houd ik zoveel mogelijk de onderwijsstrategieën van de Keniaanse leerkrachten aan en volg ik het Keniaanse curriculum, zodat de leerlingen niet teveel uit hun veilige ritme worden gehaald.

Millenium Children Rescue AcademyDe school waar ik werk heet Millenium Children Rescue Academy, een middelgrote school in Ukunda. Op dit moment heeft de school rond de 400 leerlingen, verdeeld over 11 klassen. Deze leerlingen komen grotendeels uit het dorpje direct rondom de school. Zij komen uit middenstandsgezinnen, maar ook uit één-oudergezinnen die het financieel minder goed hebben. Een deel van de leerlingen is wees en wordt opgevangen door familie of buren. Een klein aantal van hen wordt gesponsord. De leerlingen maken erg lange dagen op school, vaak wel van 10 uur.

3

Doelstellingen van Lianne for Kenya

Zoals u al hebt kunnen lezen trek ik mij vooral het lot van de leerlingen met bijzondere behoeften erg aan. Hieruit is Lianne for Kenya ontstaan. Mijn belangrijkste doelstelling is dan ook om de kwaliteit van het onderwijs te verbeteren, zodat ook aan de behoeften van alle leerlingen wordt voldaan door de leerkrachten. Daarom werk ik aan een aantal andere doelstellingen, die bijdragen aan mijn hoofddoel:

- Door kinderen in kleine stapjes mee te nemen door de lesstof, laat ik ze ervaren dat ze het wèl kunnen. Hierdoor groeit hun zelfvertrouwen

- Ik wil de kinderen mondiger maken en zelfstandiger laten nadenken, door ze kritisch te laten nadenken over de opdrachten in het boek, in plaats van ze antwoorden te laten overschrijven

- Terwijl ik in eerste instantie buiten de klas extra begeleiding geef, zien de leerkrachten dat het een positief effect heeft op de studieresultaten van de leerlingen. Hierdoor wil ik ze motiveren om zelf ook aanpassingen te doen in hun onderwijsaanbod binnen de klas

- Als de leerkrachten er aan toe zijn, wil ik hen tips en adviezen gaan geven om in de klas meer gedifferentieerd te gaan werken zodat ze aan alle behoeften van de leerlingen tegemoet komen

- Ik wil diversiteit in het onderwijs aanbrengen door meer handvaardigheids- en gymlessen te gaan geven. Op deze manier worden de verschillende talenten van de leerlingen aangesproken.

Aanpak Zoals u eerder al hebt kunnen lezen, vind ik het belangrijk om in mijn werk dicht bij de Keniaanse manier van onderwijzen te blijven. Ik kies daarom voor de volgende aanpak:

- Het volgen van de planningen gemaakt door de Keniaanse leerkrachten- Het volgen van het Keniaanse curriculum en gebruiken van Keniaanse lesboeken- Het zorgvuldig selecteren van ondersteunende lesmaterialen uit Nederland, die aansluiten bij

de Keniaanse onderwijsstrategieën. - Het evalueren van mijn werk na iedere examenperiode en het opnieuw selecteren van de

zorgleerlingen. - Het in gesprek blijven met leerkrachten en hen betrekken bij het werk dat ik doe, door ze ook

in de klas tips en adviezen te geven.

4

Verantwoording aanpak

Om echt een permanente verandering door te kunnen voeren in het Keniaanse onderwijs, is het belangrijk om realistisch te blijven. Uit ervaring van eerdere jaren weet ik dat het invoeren van grote veranderingen, door bijvoorbeeld veel Europese methoden te introduceren, niet wordt geaccepteerd door leraren. Zij vinden het prettig als een stagiaire in de klas leuke activiteiten doet met de leerlingen, maar ze zullen deze zelf nooit implementeren. Daarom kies ik ervoor om dicht bij het Keniaanse onderwijs te blijven en kleine, uitvoerbare tips en adviezen te geven.

Ook voor mijn leerlingen, die grote moeite hebben met het volgen van alles wat er in de klas gebeurd, is het verwarrend als ik ineens een andere strategie gebruik. Zij hebben al hun capaciteit nodig om het normale lesprogramma te kunnen volgen en hebben geen behoefte aan grote uitweidingen.

Om dit te kunnen bewerkstelligen is het belangrijk om te blijven communiceren met de Keniaanse leerkrachten. Vooral met de deputy-headteacher van Rescue, Mr. Steve, is dit goed mogelijk. Hij staat open voor ideeën en denkt ook realistisch mee.

5

Financiën

Om het werk in Kenia te kunnen doen, is er natuurlijk geld nodig. De financiën lopen via Stichting Kenya Schools and Villages Support (KSVS). Geld wordt ingezameld door verschillende sponsors die maandelijks een vast bedrag overmaken en door incidentele acties, georganiseerd door de stichting en door een team van mensen die haar ondersteunen. De vaste sponsors hebben toegezegd om voor de jaren 2014 en 2015 een vast bedrag per maand over te maken. De acties en het inzamelen van sponsorgeld concentreert zich vooral rondom het stadje Asperen.

Het budget is op dit moment als volgt berekend per maand: Huur kantoor: € 200,-Overige kosten: € 100,-Totaal: € 300,-

De overige kosten bestaan uit transportkosten, internet- en telefoonkosten, schoolmaterialen en overige incidentele uitgaven.

6

Toekomst

In de komende twee jaar zal ik in kleine stapjes mijn werk gaan uitbreiden. Ik volg hier geen vastomlijnd plan voor, omdat ik per moment beoordeel waar de leerkrachten en leerlingen aan toe zijn en wat realistisch is. In grote lijnen wil ik echter wel een bepaalde planning volgen, zodat resultaten meetbaar zijn en er vooruitgang te zien blijft.

2014: In de eerste en tweede termijn (januari-augustus) werk ik met de leerlingen met een achterstand. Ik laat leerkrachten ervaren dat mijn werk resultaat geeft en dat de leerlingen daardoor beter mee kunnen komen in de klas. Ik geef kleine tips en adviezen aan leerkrachten. In de laatste termijn van het jaar geef ik meer concrete adviezen aan leerkrachten en ga ik in gesprek met de hoofdonderwijzeres, over het doorvoeren van structurele veranderingen. Zij heeft tegen die tijd gezien welk resultaat mijn werk heeft. Ik blijf buiten de klas individuele begeleiding geven aan leerlingen die dit nodig hebben.

2015: Ik ga door met het begeleiden van de leerlingen die dit nodig hebben. De samenstelling van deze groepen kan veranderen naar aanleidingen van examenresultaten. Ik evalueer deze regelmatig met de betreffende leerkrachten. In 2015 zal ik mij wat meer terugtrekken in het begeleiden van de leerlingen en mij meer richten op het begeleiden van de leerkrachten, zodat zij in de klas voldoende aandacht kunnen besteden aan de leerlingen. De mate van begeleiding zal ik afstemmen met de hoofdonderwijzeres en de betreffende leerkrachten. Daarnaast wil ik mij in dit jaar gaan oriënteren op andere scholen in de omgeving, waar ik eventueel werk zou kunnen doen. Ik voer gesprekken met directies en ga na waar mijn hulp van belang zou kunnen zijn, zodat ik ook voor het jaar 2016 weet wat ik kan gaan doen.

7