BA Caputsteen schoolrgelement 2015-2016 DEFINITIEF RvB...

BA Campus Caputsteen �

Caputsteenstraat 51 �

2800 Mechelen �

T 015 20 21 74 �

F 015 21 01 15 �

Schoolreglement

Schooljaar 2015-2016

Laatst gewijzigd op 25 augustus 2015 Bekrachtigd door de Raad van Bestuur van Scholengroep 5 op 27 augustus 2015

Busleyden Atheneum - Campus Caputsteen - Schoolreglement 2015-2016 - 2

Aandacht

Het schoolreglement regelt de relaties tussen de school en de ouders en de leerlingen.

Waar in dit model verwezen wordt naar de ouders, bedoelen we ook de meerderjarige leerling (die autonoom kan optreden) of de personen die de minderjarige leerling in rechte of in feite onder hun bewaring hebben.

Door het schoolreglement te ondertekenen, verbinden de ouders zich ertoe de bepalingen van het schoolreglement te respecteren.

Bij het verzamelen van gegevens van de leerling respecteert de school de wet van 8 december 1992 tot bescherming van de persoonlijke levenssfeer.

Dit schoolreglement is terug te vinden op onze website www.busleydenatheneum.be

Een papieren versie is te verkrijgen op eenvoudig verzoek.


Inhoud WELKOM 6

DEEL 1 ALGEMENE INFORMATIE 7

1. Het schoolbestuur 7

2. Pedagogisch project 8 2.1. Pedagogisch project van Busleyden Atheneum 8

3. Levensbeschouwelijke kentekens 10

4. Samenstelling van de scholengemeenschap 10

5. Het begeleidend centrum voor leerlingenbegeleiding 11

6. Algemene klachtenprocedure 11

7. Inschrijving en leerplicht 11 7.1. Inschrijving 11 7.2. Voorrangsregeling voor broers en zussen (of kinderen van eenzelfde leefentiteit) 12 7.3. Weigering tot inschrijven 12 7.4. Screening onderwijstaal 12 7.5. Leerlingengegevens 12 7.6. Voortzetting van de studies 12 7.7. Veranderen van studierichting 13

7.7.1. Keuze van complementaire activiteit 13

8. LISO-project 13

DEEL 2 DECRETAAL VERPLICHTE INFORMATIE EN REGELGEVING 14

1. Participatie 14

2. Studiereglement 14 2.1.1. Openstelling van de campus 14 2.1.2. Vakantieregeling en rapportperioden 15

2.2. Ons studieaanbod 15 2.2.1 Flexibele leertrajecten 16

2.3. Lesbijwoning in een andere school 16 2.4. Begeleiding en evaluatie – Waarover en hoe oordelen je leraren? 16

2.4.1 Wat evalueren wij? 17 2.4.2 Hoe evalueren wij? 17

2.4.2.1. Dagelijks werk. 17 2.4.2.2. Examens 19 2.4.2.3. Permanente evaluatie 19 2.4.2.4. Toelichting evaluatie specifieke proeven en/of activiteiten 20

2.4.3 De bevindingen van de begeleidende klassenraad 22 2.4.4 Hoe komt de delibererende klassenraad tot een eindbeslissing? 26 2.4.5 Deliberatiesleutels 28

2.5. Beroepsprocedure tegen de beslissing van de delibererende klassenraad 28

3. Leefregels 28 3.1. Begeleidende/remediërende maatregelen 29 3.2. Ordemaatregelen 29 3.3. Bewarende maatregel 30


3.4. Tuchtmaatregelen 31

4. Beroepsprocedure bij definitieve uitsluiting 31

5. Afwezigheden 31 5.1. Gewettigde afwezigheid 31 5.2. Afspraken i.v.m. de lessen lichamelijke opvoeding 31 5.3. Antispijbelbeleid 31 5.4. Te laat komen 32

6. Onderwijs voor zieke kinderen – tijdelijk onderwijs aan huis 32

7. Engagementsverklaring 32

8. Bijdrageregeling 32 8.1. Algemeen 33 8.2. Belangrijke opmerkingen 33 8.3. De schoolkosten omvatten o.a. 33

9. Rookbeleid 34

10. Reclame en sponsoring 34

DEEL 3 AFSPRAKEN EN INFORMATIE 35

1. Kledij, orde, veiligheid, hygiëne 35 1.1. Algemeen 35 1.2. Tijdens de lessen L.O./sport 35 1.3. Tijdens de praktijklessen in de bso-klassen 35 1.4. Tijdens de kunstlessen in de kso-klassen 35

2. Privacywetgeving 35

3. Ziekte, ongeval en medicatie 36

4. Gebruik van GSM en andere technologische apparatuur 37

5. Aandachtspunten 37 5.1. Betreden en verlaten van het schooldomein - aanvang van de lessen 37 5.2. Middagpauze 38 5.3. Overzicht van de prijzen 39 5.4. Na de lessen 39 5.5. Fietsen, bromfietsen en auto’s 39 5.6. Verplaatsing met de (school)fiets tijdens didactische uitstappen 39 5.7. Later starten, vroeger de school verlaten 39 5.8. Halvedagsysteem tijdens de examens 39 5.9. Leerlingenlokaal 39 5.10. Studie 40 5.11. Agenda 40 5.12. Tijdens de les 41 5.13. Wisselen van lokaal 41 5.14. Voor- en namiddagpauze 41 5.15. Toegankelijkheid administratieve rotonde 41 5.16. Verloren voorwerpen 41 5.17. Respect, beleefdheid en verliefdheid 42 5.18. Alcohol / drugs 42 5.19. Antipestbeleid 42 5.20. Extra-murosactiviteiten 43


6. Verzekering 43 6.1. Algemeen 43 6.2. Wat bij een ongeval? 43 6.3. Verlies van persoonlijke voorwerpen 44

DEEL 4 BIJLAGEN 45

Bijlage 1 – Onze schoolraad 45

Bijlage 2 – Schoolkalender 2015-2016 46

Bijlage 3 – Schoolkosten 48

Bijlage 4 – Stappenplan sancties ongepast gedrag 50

Opmerking:

De directeur en de klassenraad behouden zich het recht voor om alle situaties te beoordelen die niet uitdrukkelijk in dit schoolreglement werden opgenomen.


WELKOM

Beste leerling Van harte welkom in Buslyeden Atheneum - Campus Caputsteen, het vroegere KA Lyceum te Mechelen.

De directeur, alle leerkrachten, de opvoeders en andere medewerkers willen alles in het werk stellen om je dit schooljaar zo goed mogelijk te helpen doorlopen. De beste kans op slagen bereik je natuurlijk door zelf zo actief mogelijk mee te werken. Het is vanzelfsprekend dat voor het goede verloop van het school- en lesgebeuren het nodig is

om duidelijke afspraken te maken: die vind je in dit schoolreglement. Ondanks deze regelgeving zul je over de nodige ruimte beschikken om te « groeien ». Vergeet echter niet dat, naarmate je dichter bij de volwassenheid komt en over meer vrijheid beschikt, je verantwoordelijkheid eveneens groter wordt. Mogen wij vragen dat je in probleemsituaties niet zal aarzelen om ons – leerkrachten, opvoeders,

de directeur – aan te spreken? Openheid en een eerlijke en duidelijke communicatie zijn immers de beste en stevigste basis om op een positieve en constructieve manier samen te werken en inspraak te krijgen.

Geachte ouders De wereld waarin wij leven, evolueert bijzonder snel en wordt bovendien steeds complexer. Wij beseffen ten volle dat een school niet langer een zuiver leerinstituut mag zijn, maar eerder een vormingsinstituut waar leerlingen de nodige kennis verwerven en vaardigheden en attitudes worden aangeleerd. Met andere woorden competent worden om hun toekomst in onze

veranderende maatschappij te realiseren. Natuurlijk vindt onze school kennisoverdracht belangrijk; kennen en weten vormen de basis voor het verdere leven. Toch willen wij de nodige aandacht besteden aan het ‘leren leren’ en het ontwikkelen van sociale vaardigheden, zodat leerlingen zich kunnen ontplooien tot zelfstandige

en verantwoordelijke volwassenen. Dat is immers een doelstelling die deel uitmaakt van het Pedagogisch Project van het Gemeenschapsonderwijs dat wij erkennen en dat in de begeleiding van de ontwikkeling van elk kind de nadruk legt op de mens als individu en als gemeenschapswezen. Samen met u zal het schoolteam alles in het werk stellen om dit leer- en opvoedingsproces te

verwezenlijken in een sfeer van openheid, vrijheid en eerbied voor ieders persoonlijkheid en mening. Wij rekenen op uw volle medewerking en op uw engagement om deze taak tot een goed einde te brengen. Bij de inschrijving van uw zoon/dochter in onze school verklaart u zich immers akkoord met ons pedagogisch project en dit schoolreglement, alsook met de Engagementsverklaring tussen ouders en de school (zie deel 2 - 7).

Tot slot wil ik u, in naam van alle personeelsleden en mezelf, danken voor het vertrouwen dat u in onze school stelt. Katie Steemans Directeur


Deel 1 Algemene informatie

1. Het schoolbestuur

Uittreksel uit het Bijzonder decreet betreffende het gemeenschapsonderwijs: “Het Gemeenschapsonderwijs is een openbare instelling met rechtspersoonlijkheid. Met uitsluiting

van ieder ander orgaan zijn de scholengroepen en de Raad van het Gemeenschapsonderwijs de

inrichtende macht van het Gemeenschapsonderwijs.”

(cf. artikel 3 en 4 van het Bijzonder decreet betreffende het gemeenschapsonderwijs van 14 juli 1998; BS 30 september 1998).

Het Gemeenschapsonderwijs is de rechtspersoon. De scholengroep is een bestuursniveau en zijn

raad van bestuur een orgaan van het Gemeenschapsonderwijs, hierna genoemd GO! Onderwijs van de Vlaamse Gemeenschap (GO!).

Het GO! onderwijs van de Vlaamse Gemeenschap wordt geleid en beheerd vanuit drie niveaus die elkaar aanvullen, maar elk hun eigen bevoegdheden hebben. Op het lokale niveau worden de scholen bestuurd door een directeur, bijgestaan door een adviserende schoolraad die verplicht wordt samengesteld (zie verder “samenstelling van de

schoolraad” op pagina 14). Op het tussenniveau zijn er scholengroepen gevormd, met heel wat bevoegdheden. Zij worden bestuurd door een algemene vergadering, een raad van bestuur, een algemeen directeur en een college van directeurs.

BA Campus Caputsteen maakt deel uit van scholengroep 5 Algemeen directeur Dhr. Geert Van Hoof Mechelbaan 561 2580 Putte Tel: 015 50 41 50 Fax: 015 52 50 42

E-mail: [email protected] Website: www.sgr5.be

Op het centrale niveau zijn de Raad en de afgevaardigd bestuurder van het GO! bevoegd.

Adres: GO! onderwijs van de Vlaamse Gemeenschap Huis van het GO! Willebroekkaai 36 1000 BRUSSEL Tel: 02 790 92 00

Fax: 02 790 92 01 E-mail: [email protected] Website: www.g-o.be


2. Pedagogisch project Busleyden Atheneum onderschrijft het PPGO (Pedagogisch Project van het Onderwijs van de

Vlaamse Gemeenschap), waarop onze persoonlijke schoolvisie is geënt. Wij streven naar kwaliteitsvol onderwijs in een jonge, sportieve, creatieve en aangename sfeer, met een toegankelijke directie en leerkrachten waarmee veel bespreekbaar is. Wij weten dat kennisoverdracht alleen niet volstaat om goed te functioneren in onze hedendaagse maatschappij, maar dat we als school ook aandacht moeten hebben voor je ontwikkeling tot een zelfbewuste, weerbare en ruim inzetbare persoonlijkheid.

Wij stellen ons tot doel jou zo te begeleiden dat je je talenten ontdekt, uitbouwt en je vleugels optimaal kan uitslaan nu en in de toekomst. Wij duwen je niet in een keurslijf. Met een gedifferentieerde aanpak helpen we je een diploma halen dat past bij je ambities, mogelijkheden en talenten. We geven daarbij iedereen die kan en wil de ruimte zich te ontwikkelen tot een persoonlijkheid met een open levenshouding, positief ingesteld en vol energie, creativiteit en inzet. Persoonlijkheden met pit, dus.

Inspraak, mee beslissen, mee verantwoordelijk zijn... vinden wij belangrijk. Dit blijkt duidelijk uit onze organisatie en werking die past in het algehele functioneren van het GO! onderwijs van de Vlaamse Gemeenschap. De integrale tekst van het PPGO!1 vind je op www.g-o.be.

Als school van het GO! Onderwijs van de Vlaamse Gemeenschap kiezen wij voor een pluralistisch opvoedingsproject. Dat betekent dat alle leerlingen, ongeacht hun culturele of levensbeschouwelijke achtergrond, welkom zijn in onze school en zich er ook welkom moeten voelen. Maar pluralisme gaat verder dan dat. Het betekent ook dat we werken aan een schoolklimaat

waarin leerlingen niet op hun eigen eilandje blijven zitten, maar zich aangespoord en uitgedaagd weten om (actief) andere culturen, zienswijzen en levensbeschouwingen te leren kennen. Vanuit de overtuiging dat kennismaken met het ‘anders-zijn’ van anderen verrijkend is voor jezelf, maar ook vooroordelen en misverstanden de wereld uithelpt. Zo worden verschillen op school en in de klas een kans om onze leerlingen te helpen uitgroeien tot open en verdraagzame (wereld)burgers, die op een positieve manier (kunnen) omgaan met de groeiende diversiteit in

onze samenleving. Concreet verwachten we van onze leerlingen dat ze:

• oprechte interesse en waardering tonen voor de ideeën, meningen en gewoonten van anderen

• op zoek gaan naar de positieve elementen en overeenkomsten in verschillende zienswijzen en levensopvattingen

• iedereen kansen geven en vooroordelen vermijden • gepast reageren op kwetsende opmerkingen over het anders-zijn van anderen • enthousiast deelnemen aan (vakoverschrijdende) activiteiten rond diversiteit en

interlevensbeschouwelijke ontmoetingen

2.1. Pedagogisch project van Busleyden Atheneum

Busleyden Atheneum kiest niet voor een slogan. De school kiest voor vijf werkwoorden: denken,

zorgen, creëren, doen en ondernemen. Deze vijf werkwoorden onderstrepen de manier waarop

er in Busleyden Atheneum wordt gewerkt. Denken, zorgen, creëren, doen en ondernemen zijn allemaal belangrijk voor het welslagen van een schoolloopbaan. Aandacht hebben voor elk woord bevordert de evenwichtige vorming van jongeren.

Denken spreekt in een school voor zich, maar in Busleyden Atheneum valt hier nog meer onder: het leren om de dingen onderzoekend en kritisch te bekijken, leren voor jezelf te denken en niet gedachteloos alles voor waar aan te nemen.

1 U kunt een kopie van de integrale tekst van het PPGO aanvragen bij de directie.


Zorgen impliceert zorgen voor de leerlingen en voor elkaar. Een aangename en ontspannen leeromgeving zorgt ervoor dat de leerling zich volledig kan focussen op zijn ontplooiing. Respect hebben voor elkaar, luisteren, geduld hebben, begrip opbrengen …. Het werkwoord zorgen draagt Busleyden Atheneum hoog in het vaandel.

Ook creëren is voor ons onderwijs van groot belang: voelen, ontdekken, experimenteren, verwonderd zijn, kunst, expressie, … . Creativiteit en leren is een winnende combinatie. Kennismaken met cultuur in de meest ruime betekenis leert jongeren anders te kijken naar de dingen. Het leert je ‘out-of-the-box’ denken en zoeken naar nieuwe mogelijkheden en invalshoeken. Die open en onbevangen blik nemen de leerlingen over in hun eigen denken en

doen. Albert Einstein verwoordde het als volgt: “Verbeelding is belangrijker dan kennis. Kennis is begrensd, verbeelding omarmt de hele wereld.” Doen – geen theorie zonder praktijk. Leren is immers niet iets passiefs. Leren is actief: zelf doen, zelf proberen, zelf ervaren. “If you tell me, I will listen. If you show me, I will see. If you let me experience, I will learn.” (Lao-Tzu)

Ondernemen ten slotte is essentieel geworden in onze moderne samenleving. Onderwijs in ondernemerschap wint in de hele Europese Unie aan populariteit. Het stimuleert leerlingen tot creativiteit, flexibiliteit, het nemen van initiatieven, kansen zien en ze benutten. De vijf campussen van Busleyden Atheneum onderschrijven de volgende universele waarden als

principes van goed onderwijs:

Betrokkenheid We betrekken alle schoolgebruikers (leerlingen, leerkrachten, ouders …) actief bij het schoolgebeuren, in een goede leer- en leefgemeenschap. Van het personeel verwachten wij dat het medeverantwoordelijkheid willen nemen voor het

brede schoolgebeuren. We gaan ervan uit dat de leerkracht rechten en plichten heeft in functie van de schoolorganisatie, de maximale leerwinst van zijn/haar leerlingen, maar tevens voor het welbevinden van alle leerlingen. De stem van de leerling telt natuurlijk ook. Leerlingen hebben inspraak en dat impliceert rechten en plichten. Meer bepaald het recht op kwalitatief onderwijs en de plicht zich te engageren ten opzichte van het eigen leerproces, de schoolorganisatie en het welbevinden van elk lid van de

school. We vertrouwen erop dat ouders hun kinderen stimuleren, motiveren en ondersteunen in het leerproces. We verwachten dat dit gebeurt in samenspraak met de school en met respect voor het Pedagogisch Project van het GO! De school stelt zich open voor ouders en moedigt de dialoog aan. Ouders hebben recht op informatie over leerlingen schoolgebonden activiteiten

en wij beschouwen hen als een klankbord voor het schoolgebeuren. Ten slotte bouwt Busleyden Atheneum een zo ruim mogelijk maatschappelijk netwerk uit om haar onderwijs te optimaliseren en in functie van de totale persoonlijkheids- en talentontwikkeling van haar leerlingen expertise in de klas en in de school te brengen.

Kwalificatie

We streven leerdoelen na in functie van de noden van de arbeidsmarkt, het vervolgonderwijs en de persoonlijke ontwikkeling van elke leerling. Daarom engageert Busleyden Atheneum zich om

- elke leerling optimaal te begeleiden. We stellen als doel dat elke leerling zo goed mogelijk en op maat van zijn/haar mogelijkheden zijn/haar schooltraject beëindigt met een diploma, een getuigschrift of een kwalificatie. Het uiteindelijke objectief is immers ervoor te zorgen dat hij/zij in staat is om volwaardig te participeren aan het maatschappelijk

gebeuren en met succes vervolgstudies te ondernemen of toe te treden tot de arbeidsmarkt.

- hedendaags onderwijs in te richten met aandacht voor competentiegericht onderwijs, dus het bijbrengen van de kennis, vaardigheden en attitudes die enerzijds nodig zijn voor de arbeidsmarkt of het vervolgonderwijs, maar anderzijds eveneens onontbeerlijk zijn om hun rol in de samenleving op te nemen.

- aandacht te blijven hebben voor een goede studiekeuzebegeleiding. Dat impliceert dat we leerlingen naar het voor hen optimale studietraject – dat aansluit bij hun interesses,


mogelijkheden en talenten – begeleiden. Wij ondersteunen hen maximaal en begeleiden

hen om dat traject succesvol af te werken of op hogeschool en/of universiteit verder te zetten. Dit kan binnen elk van de vijf BA-campussen of daarbuiten. Elke campus concentreert zich rond een studiedomein, zodat de leerling georiënteerd kan worden naar de campus die het best is afgestemd op zijn/haar talenten.

Talentenportfolio

We ontwikkelen, passioneren en regisseren talenten en oriënteren vanuit die talenten hun studieloopbaan. Om dat te kunnen realiseren, engageert Busleyden Atheneum zich om

- de leerlingen de ruimte te bieden om hun talenten te ontdekken door open te staan voor initiatieven die zij zelf voorstellen en buiten het curriculum vallen, alsook de realisatie daarvan te faciliteren.

- structuren aan te bieden die geen rem zetten op de regie van de talenten van leerlingen. - via de uren vrije ruimte, i.c. Les(s) is More, via klas- en campusgebonden, maar ook via

campusoverstijgende en externe initiatieven talenten waarvan de leerlingen zich zelf niet bewust zijn te ontdekken en ontwikkelen.

Leervermogen We creëren maximale leerwinst door een sterke leeromgeving én begeleiding op maat van elke individuele leerling. Busleyden Atheneum wil het leervermogen van alle leerlingen stimuleren door een krachtige leeromgeving te creëren. Onder krachtige leeromgeving verstaan wij een leeromgeving die

- functioneel is;

- levensecht en gevarieerd is; - uitnodigt tot activiteit en creativiteit; - coaching voorziet; - leerlingen stimuleert om zelf te leren; - het besef van eigen bekwaamheid ontwikkelt; - leerlingen aanzet tot zelfevaluatie.

Kortom een omgeving die het leerrendement van elke leerling verhoogt.

3. Levensbeschouwelijke kentekens

Om ons pedagogisch project te kunnen realiseren is het in onze school niet toegelaten levensbeschouwelijke kentekens te dragen. Het verbod geldt voor alle zichtbare

levensbeschouwelijke kentekens. Het verbod is van toepassing tijdens alle onderwijsactiviteiten, zowel binnen als buiten de schoolmuren. Enkel tijdens het levensbeschouwelijk vak mogen de aanwezige leerlingen zichtbaar levensbeschouwelijke kentekens dragen. Voor meer informatie zie: levensbeschouwelijke kentekens De school controleert de naleving van dit verbod en kan bij vaststelling van overtreding een

sanctie opleggen overeenkomstig het orde- en tuchtreglement.

4. Samenstelling van de scholengemeenschap Onze school behoort tot scholengemeenschap Mechelen-Keerbergen-Heist-op-den-Berg, samen

met Busleyden Atheneum – Campus Botaniek, Busleyden Atheneum – Campus Caputsteen, Busleyden Atheneum – Campus Stassart, Busleyden Atheneum – Campus Zandpoort, KTA Heist-o/d-Berg, MS Keerbergen, KA Keerbergen, GITBO Keerbergen en BUSO De Beemden.


5. Het begeleidend centrum voor leerlingenbegeleiding Onze school werkt samen met het Centrum voor Leerlingenbegeleiding CLB 9

CLB-9 (Mechelen - Keerbergen - Heist-op-den-Berg) Augustustijnenstraat 80, 2800 Mechelen. Tel.: 015/45.32.32 Fax: 015/45.32.33 [email protected] [email protected]

Voor informatie i.v.m. het CLB en de rechten en plichten van leerlingen en ouders verwijzen we u door naar het algemene reglement op de website van scholengroep 5. Zie Begeleidend centrum voor leerlingenbegeleiding

6. Algemene klachtenprocedure Voor dit deel verwijzen we u door naar het algemene reglement op de website van scholengroep 5. Zie Algemene klachtenprocedure .

7. Inschrijving en leerplicht

7.1. Inschrijving

Om in onze school ingeschreven te worden, dien je te voldoen aan de toelatingsvoorwaarden. Aan een nieuwe leerling vragen wij bij de inschrijving:

• een geldig identiteitsbewijs; • SIS-kaart; • de getuigschriften en attesten die in de vroegere school werden behaald. • (eventueel zal onze school die opvragen bij de vorige school.) Op basis van deze informatie kunnen wij het administratief dossier volledig in orde brengen. Op

die manier zijn wij ervan verzekerd dat wij in de toekomst correct ingevulde diploma’s, getuigschriften of attesten kunnen afleveren.

Voldoe je aan de toelatings- of overgangsvoorwaarden, dan heb je het statuut van regelmatige leerling en heb je recht op het behalen van een officieel studiebewijs.

Als je niet voldoet aan de toelatings- of overgangsvoorwaarden, dan kan je ingeschreven worden als vrije leerling. Dit statuut geeft je geen recht op een officieel studiebewijs.

Eens je in onze campus bent ingeschreven, blijf je op onze campus ingeschreven voor de hele duur van je schoolloopbaan, tenzij:

- je in de loop van een schooljaar definitief uit de campus wordt uitgesloten - je omwille van veelvuldige problematische afwezigheden wordt uitgeschreven (dit geldt

ook als je niet leerplichtig bent) - je zelf een andere school kiest. - je wordt uitgeschreven wegens een niet-akkoordverklaring met een gewijzigd

schoolreglement

Als je in de loop van het schooljaar definitief uitgesloten werd uit een andere school, kan ook

onze school /campus jou weigeren volgens de criteria en de procedure die binnen ons lokaal overlegplatform (LOP 57) zijn vastgelegd.


Al van bij de inschrijving maakt de school wederzijdse afspraken. Het schoolreglement wordt via

een speciaal formulier ter ondertekening (zie formulier akkoordverklaring PPGO-schoolreglement) voorgelegd aan de ouders of aan de meerderjarige leerling zelf. De inschrijving is slechts rechtsgeldig na instemming van de ouders of de meerderjarige leerling met het Pedagogisch Project van het Gemeenschapsonderwijs en het schoolreglement.

7.2. Voorrangsregeling voor broers en zussen (of kinderen van eenzelfde leefentiteit)

Broers en zussen (of kinderen van eenzelfde leefentiteit) van al ingeschreven leerlingen in onze

school, hebben inschrijvingsvoorrang op alle andere nieuwe leerlingen bij de inschrijving voor het daaropvolgende schooljaar.

Voor de start van de inschrijvingsperiode brengen wij je ouders schriftelijk op de hoogte van de periode waarin zij aanspraak kunnen maken op deze voorrangsregeling en op welke wijze dit moet verlopen. Jaarlijks worden de inschrijvingsperiodes afgesproken binnen LOP 57. We verwijzen daarvoor naar de website van het lop: www.lop.be (Mechelen)

7.3. Weigering tot inschrijven

Word je definitief uit de campus uitgesloten, dan kun je het lopende, het volgende schooljaar én het daaropvolgende schooljaar worden geweigerd op onze campus.

7.4. Screening onderwijstaal

Elke leerling die voor het eerst instapt in het voltijds gewoon secundair onderwijs, ongeacht de school of het structuuronderdeel², moet door de school nadat de inschrijving heeft plaats gevonden, worden gescreend op zijn taalniveau van de onderwijstaal teneinde de nodige maatregelen te nemen indien zich specifieke noden zouden voordoen. De regelgeving vindt u terug op de website van scholengroep 5: Screening onderwijstaal.

7.5. Leerlingengegevens

Gegevens met betrekking tot de leerlingspecifieke onderwijsloopbaan van de leerling stromen automatisch door tussen scholen in het belang van de leerling. Ouders of meerderjarige leerlingen kunnen inzage krijgen in de leerlingengegevens, als ze er expliciet om verzoeken en

hebben het recht om toelichting te krijgen. Voor informatie over de leerlingengegevens en inzagerecht verwijzen wij je naar het reglement van scholengroep 5 op de website van de scholengroep: Leerlingengegevens

7.6. Voortzetting van de studies

Jaarlijks vragen we tegen het einde van het lopende schooljaar dat u op de daartoe voorziene formulieren bevestigt in welk structuuronderdeel2 uw kind het volgend schooljaar de lessen zal volgen. Dit moet de school toelaten de verdeling van de leerlingen over de verschillende

klasgroepen te organiseren en het volgende schooljaar optimaal voor te bereiden.

2 Een structuuronderdeel kan zijn: een 1

ste leerjaar A, een eerste leerjaar B, een onthaalklas voor anderstalige nieuwkomers, een

basisoptie van het 2de

leerjaar van de 1ste

graad, een beroepenveld in het beroepsvoorbereidend leerjaar van de 1ste

graad, een

studierichting van de 2de

, 3de

of 4de

graad.


7.7. Veranderen van studierichting

In de loop van het schooljaar kan je enkel veranderen van studierichting vóór een bepaalde wettelijk vastgestelde datum. Uitzonderlijk kan de klassenraad hierop een afwijking toestaan. Als de school voor het structuuronderdeel van jouw keuze een maximumcapaciteit heeft vastgelegd en deze is bereikt, dan kan je niet veranderen naar die studierichting.

7.7.1.Keuze van complementaire activiteit

In het 5de leerjaar kun je tot 15 januari van complementaire optie veranderen. Je ouders moeten deze wijziging schriftelijk aanvragen. Bij het begin van het 6de leerjaar kun je alleen per 1 september (of als 1 september in het

weekend valt de eerste schooldag) een andere complementaire activiteit kiezen dan in het 5de leerjaar onder de volgende voorwaarden: • je behaalde een A-attest in het 5de leerjaar; • de resultaten voor het gekozen vak wijzen erop dat de kansen op slagen in het 6de leerjaar

beperkt zijn;

• een gunstig advies van de klassenraad.

8. LISO-project

Met de secundaire scholen van onze schoolgemeenschap engageerden wij ons voor deelname aan het onderzoek “Loopbanen in het Secundair Onderwijs”, kortweg LiSO-project (www.lisoproject.be). Voor informatie over het LiSO-project verwijzen wij je naar het reglement van scholengroep 5 op de website van de scholengroep of via LISO-project .


Deel 2 Decretaal verplichte informatie en regelgeving

1. Participatie Ons schoolteam bestaat uit de directeur, onderwijzend personeel, ondersteunend personeel en

meester-, vak- en dienstpersoneel. Voor een organigram verwijzen we naar onze website: http://www.busleydenatheneum.be Omdat wij veel belang hechten aan participatie, zijn er verschillende participatieorganen

• Door en uit het personeel van onze campus wordt een pedagogische raad samengesteld

Het is een adviesorgaan bevoegd voor pedagogische aangelegenheden.

• Ons schoolteam werkt ook samen met de leerlingenraad. Jaarlijks wordt die raad – waarin alleen leerlingen zetelen – gekozen volgens de regels van de democratie. Zij vergaderen op regelmatige basis en vormen de spreekbuis tussen leerlingen en leerkrachten, leerlingen en directie.

“Leerlingen die deel uitmaken van de leerlingenraad kunnen voor meningen die zij als lid van de leerlingenraad uiten geen tuchtsancties oplopen.

De leerlingenraad neemt actief deel aan de schoolraad via een afvaardiging, verkozen

door de leerlingen. Deze raad kan op vraag van de schoolraad aan deze laatste een advies uitbrengen over de aangelegenheden waarvoor de schoolraad advies- of overlegbevoegdheid heeft. Hij kan een advies op eigen initiatief uitbrengen voor zover het

buiten de bevoegdheid van de schoolraad valt en enkel betrekking heeft op de leerlingen. De leerlingenraad heeft over zijn activiteiten en standpunten een informatie- en communicatieplicht ten behoeve van alle leerlingen of ouders.

De leerlingen zijn niet langer lid van de leerlingenraad wanneer zij de campus verlaten hebben, tenzij de leerlingenraad hier anders over beslist.

• De schoolraad is een adviesorgaan dat verplicht samengesteld wordt. De duur van het

mandaat is vier jaar. De schoolraad is samengesteld uit:

− 3 leden verkozen door en uit het personeel;

− 2 leden gecoöpteerd uit de lokale sociale, economische en culturele milieus;

− 3 leden verkozen door en uit de ouders;

− 2 leden aangewezen door de leerlingenraad of verkozen door en uit de leerlingen.

Voor de samenstelling van onze schoolraad verwijzen wij naar bijlage 1 op pagina 46.

2. Studiereglement

2.1. Organisatie van de lesspreiding, vakantie- en verlofregeling en openstelling van de

campus

2.1.1.Openstelling van de campus

van tot 1ste lesuur 8.25 u 9.15 u 2de lesuur 9.15 u 10.05 u pauze 10.05 u 10.20 u

3de lesuur 10.20 u 11.10 u 4de lesuur 11.10 u 12.00 u


Eventueel 5a-uur 12.00 u 12.50 u

Middagpauze 12.00 u 13.00 u 5de lesuur (5b) 13.00 u 13.50 u 6de lesuur 13.50 u 14.40 u pauze 14.40 u 14.55 u

7de lesuur 14.55 u 15.45 u 8ste lesuur 15.45 u 16.35 u

Alle leerlingen komen binnen en gaan buiten langs de schoolpoort gelegen vlak naast de portierswoning, tenzij anders meegedeeld door de directie. Vanaf 7.30 uur kun je op school terecht, vanaf 8.00 uur is er toezicht. Iedereen blijft op de speelplaats of in de polyvalente tot aan het belsignaal.

In het belang van de leerlingen, bijvoorbeeld om vrije uren in de loop van de schooldag te vermijden, kan een lesuur 5a worden ingericht - voor alle klassen op woensdagmiddag - voor de klassen van de 2de en 3de graad op maandag, dinsdag, donderdag, vrijdag

De schoolpoort is slechts op vastgestelde momenten open, nl. tussen: - 07h30 en 08h25 - 12h00 en 12h15 - 12h45 en 13h00 - 15h45 en 16h

- 16h35 en 17h00

2.1.2.Vakantieregeling en rapportperioden

Voor een overzicht van de vakantie- en vrije dagen en data van rapportperiodes en

oudercontacten verwijzen wij naar de schoolkalender (bijlage 2, pagina 47).

2.2. Ons studieaanbod

Voor een overzicht van ons studieaanbod verwijzen wij naar onze informatiebrochure en/of onze

website: www.busleyden.atheneum.be

In de eerste graad van de A-stroom en in de tweede graad aso bieden wij methodeonderwijs

(Freinet) aan. In onze freinetklassen accentueren we bepaalde onderwijskundige en didactische principes sterker en de kernleerkrachten integreren die uitgangspunten in het lesgebeuren, de werkvormen en de technieken die zij toepassen.

In onze methodeklassen werken wij met dezelfde leerplannen en streven we dezelfde leerplandoelstellingen na als in de traditionele klassen. Onze leerlingen zien met andere woorden dezelfde leerstof, maar de manier waarop, verschilt. Voor meer informatie verwijzen we hier eveneens naar de speciale pagina’s over onze methodeklassen op onze website http:// www.busleyden.atheneum.be Engagement van ouders is een basisverwachting van elke GO! methodeschool, dus ook van de freinetklassen op onze campus. Wij verwachten dat de ouders hun kinderen, maar ook de leerkrachten ondersteunen in het klas- en schoolgebeuren. Samenwerking met en inbreng van ouders vinden wij waardevol. Zij kunnen in bepaalde omstandigheden en binnen een afgebakende context gevraagd worden hun kennis en expertise binnen hun vakgebied met de

klas te delen. De pedagogisch-didactische organisatie van de lessen behoort tot de bevoegdheid van de school. Via regelmatige contacten met Greta Mahy, de pedagogisch begeleider methodeonderwijs van het GO!, nascholing en momenten van zelfreflectie beoogt het leerkrachtenteam te blijven groeien in hun aanpak en de toepassing van werkmethodes.


2.2.1 Flexibele leertrajecten

De secundaire scholen van Scholengroep 5 maken gebruik van een aantal van de mogelijkheden die de overheid scholen biedt om binnen de krijtlijnen van de onderwijsregelgeving in bepaalde gevallen meer onderwijs op maat te bieden en om flexibele leertrajecten voor leerlingen te organiseren.

Voor de algemene informatie hieromtrent verwijzen we naar de website van onze scholengroep: Flexibele leertrajecten. In Campus Caputsteen kunnen volgende trajecten georganiseerd worden:

− Individuele vrijstellingen van (onderdelen van) een of meer vakken/leerplandoelstellingen

of individuele toelatingen o omwille van specifieke onderwijsbehoefte van de leerling; o als de leerling reeds geslaagd is voor dezelfde (onderdelen) van vakken o individuele vrijstellingen als de school de afwijking op toelatingsvoorwaarden tot

het 2e leerjaar van een graad, toepast;

o individuele toelating bij de start van 1A, in afwijking op de toelatingsvoorwaarden; − individuele vrijstellingen van (onderdelen van) 1 of meer vakken voor leerlingen met

uitzonderlijke talenten: o topcultuurstatuut A, vooraf toegekend door een selectiecommissie o topcultuurstatuut B, vooraf toegekend door een selectiecommissie o topsportstatuut binnen de disciplines ‘tennis’ of ‘voetbal’ in een niet-

topsportstudierichting; − spreiding van het individueel lesprogramma over meer schooljaren in geval van ziekte,

ongeval of handicap o spreiding van de lessen van 1 leerjaar over 2 schooljaren o spreiding van het lesprogramma van een graad over 3 schooljaren.

Zelfs indien een bepaald traject door de school wordt georganiseerd, zal door iedere klassenraad en voor elk geval apart, in het belang van de leerling, bekeken worden of het traject toegepast wordt of niet.

2.3. Lesbijwoning in een andere school

In bepaalde gevallen zou het kunnen dat je een of meerdere lessen bijwoont in een andere school.

Voor dit deel verwijzen we u door naar het algemene reglement op de website van scholengroep 5. Zie lesbijwoning in een andere school . In ons geval kunnen meer bepaald de leerlingen van het zevende leerjaar Restauratie, decoratie en schilderwerk lessen volgen op een van de andere campussen van Busleyden Atheneum. Dit kan het geval zijn voor de volgende vakken: de project algemene vakken, Frans en/of

lichamelijke opvoeding.

2.4. Begeleiding en evaluatie – Waarover en hoe oordelen je leraren?

De leraren van je studierichting begeleiden je om de doelen te bereiken die in je studierichting moet bereiken. Daarnaast stelt de school zich een aantal doelen, die zij met jou wil halen. De

leraren zullen jou deze doelen bij aanvang van het schooljaar meedelen en daarbij aangeven wat zij van jou verwachten, hoe je die doelen kan bereiken, waar en hoe je bijkomende hulp kan bekomen. De school zal je geregeld informeren over het oordeel dat ze over je vorderingen vormen op basis van toetsgegevens, taken, je leergedrag en je attitude.

In het kader van blijvende aandacht voor en verbreding van de zorg heeft onze school veel aandacht voor leerlingenbegeleiding. Wij werken hiervoor samen met het CLB en de ouders en

doen, in het bijzonder voor leerlingen met specifieke onderwijsbehoeften, gepaste en redelijke


aanpassingen, waaronder het inzetten van remediërende, differentiërende, compenserende of

dispenserende maatregelen naargelang de noden van de leerling.

De leerlingen engageren zich om deel te nemen aan elke vorm van individuele leerlingenbege-leiding die de school aanbiedt. Van de ouders wordt hiertegenover een positief engagement verwacht.

In het belang van de leerling engageren de ouders zich er toe om aanwezig te zijn op het oudercontact (zie ook engagementsverklaring).

2.4.1 Wat evalueren wij?

Werk en inzet (prestaties en attitude) evalueren wij tijdens het schooljaar op verschillende

manieren. We peilen of de leerstof (kennis en vaardigheden) geregeld ingestudeerd/ingeoefend wordt en verworven is. We hebben hierbij aandacht voor zowel het proces als het product van de leerstofverwerving.

Leerkrachten evalueren eveneens de studiehouding en de vakattitudes. Deze attitudes worden

bij het begin van het schooljaar door elke leerkracht meegedeeld aan de leerlingen en hun ouders. Het overzicht van de attitudes bevindt zich vooraan in de map/schrift van het vak. Ze hebben o.a. betrekking op:

− de zorgvuldigheid, netheid, en volledigheid waarmee de mappen en de schriften worden ingevuld;

− het bij zich hebben van het gewenste materiaal en het respecteren van deadlines en vakafspraken;

− het actief meewerken tijdens het lesgebeuren. − de diverse vaardigheden en attitudes vermeld in het desbetreffende leerplan.

Leerkrachten kunnen voor hun vak een afsprakennota door jou en je ouders laten ondertekenen om zo de evaluatie doorzichtiger te maken.

Via het schoolrapport informeren we je ouders en jezelf over de bereikte resultaten en de evolutie ervan. Bij een positieve evaluatie kun je naar het volgende jaar.

2.4.2 Hoe evalueren wij?

2.4.2.1. Dagelijks werk.

Dagelijks werkperiodes Dagelijks werk 1 van dinsdag 1 september tot en met vrijdag 2 oktober 2015 Dagelijks werk 2 van maandag 6 oktober tot en met donderdag 24 november of dinsdag 1 december (permanent geëvalueerde vakken) 2015 Dagelijks werk 3 van maandag 4 januari tot en met woensdag 9 maart 2016

Dagelijks werk 4 van donderdag 10 maart tot en met donderdag 2 juni of woensdag 8 juni (permanent geëvalueerde vakken) 2016 Om na te gaan of je de leerstof geregeld instudeert, ze begrijpt en je de leerplandoelstellingen behaalt, hebben je leerkrachten een aantal mogelijkheden zoals:

• luisteren naar antwoorden op vragen die ze je tijdens de les stellen (dus tijdens een klasgesprek) en die ze vervolgens beoordelen,

• korte overhoringen of toetsen bij het begin of op het einde van de les. Deze overhoringen kunnen aangekondigd of niet aangekondigd zijn.

• herhalingstoetsen organiseren – dag en uur worden steeds medegedeeld via de agenda van de leerling,

• oefeningen, taken, opdrachten en huistaken opleggen. • taken en opdrachten in het kader van projecten, die dienen om de

vakoverschrijdende eindtermen na te streven.


Deze evaluatiemomenten resulteren in een cijfer op 100 per vak voor de rapporten

dagelijks werk. Dit cijfer is de synthese van alle resultaten van toetsen, taken, zelfstandige werken, opdrachten … zowel thuis als in de les. Leerkrachten houden ook rekening met medewerking, orde, stiptheid en andere vakattitudes.

Indien omwille van de projectmatige didactiek voor bepaalde vakken (seminarie, talen, ...) het wekelijks aantal lestijden afwijkt van deze in de lessentabel, dan worden de evaluatiecijfers voor dagelijks werk voor deze vakken op een later/vroeger tijdstip medegedeeld. De deliberatiesleutel (zie pagina 33) blijft hierbij behouden à rato van het aantal lestijden per dagelijks werkperiode volgens de lessentabel .

Verdere toelichting bij het dagelijks werk

Schriften, mappen en andere notities

Vul al je schriften, mappen en andere notities steeds netjes, nauwgezet en volledig in.

Taken en oefeningen

Maak taken en oefeningen zorgvuldig en geef ze af op de afgesproken dag. In geval van afwezigheid, lever je de taak of de oefening in op de dag dat je terugkomt. (Dit geldt natuurlijk niet voor een langere periode van gewettigde afwezigheid.)

Respecteer altijd de specifieke afspraken die de leerkrachten via hun afsprakennota/ klasreglement opleggen.

Je bent verplicht al je toetsen en taken in een evaluatiemapje per vak te bewaren en af te geven bij de aanvang van je examen (december/juni) en/of wanneer de leerkracht er

naar vraagt.

Toetsen/Herhalingstoetsen

Leer steeds je lessen en bereid toetsen/herhalingstoetsen grondig voor. Spieken en/of taken afschrijven, doe je niet. Gebeurt het wel, dan word je gesanctioneerd.

Ben je gewettigd afwezig voor een aangekondigde (herhalings)toets, dan bepaalt je leraar of je die toets moet inhalen of niet. We voorzien twee vaste data per maand op woensdagnamiddag (tussen 13.00 – 13.15 voor wie een 5a-lesuur heeft – en 16.00 uur in de refter) voor het inhalen van alle gemiste toetsen voor alle vakken voor alle leerlingen. Je

leerkracht spreekt met je af en noteert de toetsstudie in je agenda. Afwezigheden voor de inhaaltoetsen kunnen alleen gewettigd worden via een doktersattest.

In uitzonderlijke gevallen kun je omwille van persoonlijke of familiale redenen een taak niet inleveren op de vastgestelde datum of niet deelnemen aan een toets. Dat kan alleen als je ouders de reden door middel van een persoonlijke nota in je agenda wettigen en als

dat een aanvaardbare reden is. Je haalt de toets dan in of geeft de taak de volgende les af.

Volg je de methodeklas dan heb je naast het cijferrapport eveneens een attituderapport. Het attituderapport behandelt stiptheid en orde, houding en medewerking en project/groepswerk. Je krijgt hiervoor een waardering.

Dit attituderapport is mee bepalend voor de eindevaluatie van de leerling. Laat zijn/haar gedrag te wensen over, dan volgt een sanctie zoals in het schoolreglement beschreven staat.

Leerkrachten kunnen voor hun vak of deelvak een afsprakennota/klasreglement door jou en je ouders laten ondertekenen om zo de regels en evaluatie voor hun vak nog

doorzichtiger te maken.


2.4.2.2. Examens

Examenperiodes Examenperiode 1 van woensdag 2 december tot en met dinsdag 15 december 2015 Examenperiode 2 van donderdag 9 juni tot en met donderdag 23 juni 2016

Examens/examenonderdelen kun je schriftelijk en/of mondeling afleggen. Ze evalueren de mogelijkheden om onder meer grotere leerstofgehelen te verwerken, het kritisch inzicht te stimuleren, vaardigheden te verbeteren. Mondelinge examens passen wij in het rooster van de schriftelijke proeven in in onderling overleg tussen de betrokken leraar en de klasgroep. Van deze afgesproken data kan

alleen met een geldige reden en in samenspraak met de betrokken leraar en de directie worden afgeweken. Als regelmatige leerling moet je trouwens aan alle examens deelnemen. Het is bovendien belangrijk dat je alle examens ernstig voorbereidt. Op basis van de examenresultaten kan de klassenraad immers gefundeerd advies geven over verdere studiemogelijkheden, of een eventuele beroepskeuze.

Kun je met een geldige reden niet deelnemen aan een of meer (schriftelijke en/of mondelinge) examens, dan moet je de directeur of zijn afgevaardigde onmiddellijk verwittigen! Je haalt in dit geval de niet-afgelegde examens van de eerste periode (december) – in zoverre dat organisatorisch mogelijk is – nog in voor de vakantie. Na de vakantie, dus in

januari, kun je geen examens voor de eerste periode meer afleggen. Voor de examens van juni kun je een beperkt aantal gewettigde afwezigheden inhalen vóór de delibererende klassenraad. Ook hier is dat in zoverre dat organisatorisch mogelijk is. Ben je gewettigd afwezig voor meerdere examens, dan beslist de delibererende klassenraad of de eindbeslissing al dan niet wordt uitgesteld en je de niet-afgelegde examens eind augustus nog aflegt.

Spieken tijdens een examen wordt gesanctioneerd met een 0 voor de examendelen, waarop het spieken betrekking heeft.

2.4.2.3. Permanente evaluatie

Voor vakken die permanent worden geëvalueerd, hebben de leerlingen geen examens. Permanente evaluatie kan verschillende vormen aannemen: toetsen (aangekondigd of niet), herhalingstoetsen opdrachten, taken, werkstukken, evaluatie van medewerking tijdens de les of aan een groepswerk, nauwkeurigheid, sociale vaardigheden… . Het verwerkingsproces van de leerstof verloopt continu over het schooljaar. Deze

evaluatievorm levert frequent informatie op over de leervorderingen van de leerlingen en laat onmiddellijke bijsturing van het leer- en onderwijsproces toe.

Onder de algemene vakken, zijn er enkele vakken die praktisch van aard zijn (doe-

vakken), daarom worden ze permanent geëvalueerd. Het gaat om de volgende vakken: lichamelijke opvoeding (LO), muzikale opvoeding (MO), plastische opvoeding (PO), sport,

techniek, alle seminaries in de verschillende graden.

Voor LO (en sport) word je geëvalueerd in functie van de specifieke doelstellingen van het vak: - motorische competentie - gezonde en veilige levensstijl

- zelfconcept en sociaal functioneren In de 2de en 3de graad van de studierichting sportwetenschappen wordt tijdens de examenperiode wel een praktische proef voorzien als deel van de permanente evaluatie voor het vak sport.

In het 3de leerjaar van de 3de graad (7de specialisatiejaar) Decoratie, restauratie en

schilderwerk worden dezelfde vakken permanent geëvalueerd als in het 1ste en het 2de


leerjaar Schilderen en decoratie van de derde graad. De praktijkuren worden echter ook

via praktijkstage gerealiseerd.

Voor de kso-studierichtingen betreft het de kunstvakken. Dat zijn de volgende vakken:

Tweede graad – Beeldende en architecturale kunsten

▪ Beeldende vorming ▪ Waarnemingstekenen

Derde graad - Toegepaste Beeldende Kunst

▪ Waarnemingstekenen

▪ Toegepaste Beeldende Vorming

en de subvakken: ▪ Beeldende Vorming ▪ Grafische Vormgeving en Multimedia

Derde graad - Architecturale en Binnenhuiskunst

▪ Binnenhuiskunst/architectuurtekenen/bouwkunst

en de subvakken: ▪ Concept en ontwerp ▪ Projectietekenen ▪ Technologie

2.4.2.4. Toelichting evaluatie specifieke proeven en/of activiteiten

a. De geïntegreerde werkperiode (GWP)

De evaluaties van de opdrachten in het kader van de GWP’s worden evenredig verwerkt in de cijfers dagelijks werk voor de betreffende periode van specifieke vakken. Welke vakken daarvoor in aanmerking komen, wordt door de organiserende leerkrachten vooraf bepaald.

b. Onderzoekscompetenties (OC: 3de graad aso)

In de derde graad van het Algemeen Secundair Onderwijs situeert het verschil tussen de studierichtingen zich op het niveau van het specifieke gedeelte (naast de vakken van de basisvorming), waarvoor op het einde van de graad specifieke eindtermen moeten worden

gerealiseerd. Die eindtermen worden niet geformuleerd voor afzonderlijke vakken, maar voor het geheel van de polen, nl. voor economie, humane wetenschappen, Latijn, wetenschappen, sport, wiskunde en moderne talen. Voor elk van de polen geldt een onderdeel ‘onderzoekscompetenties’.

Het deel onderzoekscompetenties heeft tot doel je te leren hoe je

• je moet oriënteren op een onderzoeksprobleem door gericht informatie te verzamelen, te ordenen en te bewerken,

• een onderzoeksopdracht moet voorbereiden, uitvoeren en evalueren, • onderzoeksresultaten en conclusies moet rapporteren en confronteren met andere

standpunten.

Het nastreven van onderzoeksvaardigheden sluit aan bij de noodzaak je efficiënt en effectief te leren omgaan met de veelheid aan informatie en die om te zetten naar bruikbare kennis. Ze vormen een belangrijke voorbereiding op verdere studies.

Onze school maakt de volgende afspraken I.v.m. de organisatie en evaluatie van de onderzoekscompetenties:

• de onderzoeksopdracht is verplicht voor alle leerlingen van de derde graad aso


• in het eerste leerjaar van de derde graad worden verschillende onderzoeksmethodieken aangeleerd, je voert hiervoor poolspecifieke onderzoeksopdrachten uit,

• voor de tweepolige studierichtingen Latijn-moderne talen, Latijn-wiskunde, Latijn-wetenschappen, economie-moderne talen, moderne talen-wetenschappen, wiskunde-wetenschappen, economie-wiskunde, sportwetenschappen worden per pool

onderzoeksopdrachten uitgevoerd. Deze onderzoeksopdrachten worden verdeeld over het 1ste en het 2de leerjaar van de 3de graad,

• voor de eenpolige studierichting Humane wetenschappen worden de onderzoekscom-

petenties georganiseerd met een onderzoeksopdracht, die zich spreidt over de twee leerjaren van de derde graad,

• de onderzoeksopdracht start in september met een informatiemoment. Het verloop en de

organisatie van de lessen seminarie OC wordt vooraf gecommuniceerd .

• de onderzoeksopdracht is altijd een groepswerk, maar wordt individueel geëvalueerd via

een persoonlijk OC-logboek,

• de evaluatie gebeurt op basis van algemene en poolspecifieke criteria en zowel het

proces als het eindproduct wordt geëvalueerd, Dit gebeurt door permanente evaluatie.

• het proces van de onderzoeksopdracht wordt in het vak ‘seminarie

onderzoekscompetentie’ begeleid en geëvalueerd.

• De poolspecifieke tussen- en eindproducten worden opgenomen in de productevaluatie. Deze valt binnen de vakken van de pool, maar weerspiegelt eveneens het leerproces dat over de twee leerjaren van de derde graad wordt afgelegd in het voeren van een

onderzoek. Vandaar dat de evaluatiecriteria per leerjaar kunnen verschillen.

• De evaluatiesleutel met betrekking tot de productevaluatie van de OC binnen het

rapportcijfer Dagelijks werk van het betrokken poolvak bedraagt 20/100.

Relevante onkosten die in functie van de onderzoeksopdracht door individuele leerlingen worden gemaakt, kunnen via de school worden gerecupereerd, op voorwaarde dat die vooraf werden voorgelegd aan de betrokken leraar en door hem/haar werden goedgekeurd,

Het schriftelijk rapport, kan op school worden gekopieerd en ingebonden in zoveel

exemplaren als er juryleden zijn. c. De Geïntegreerde proef (GIP) (6kso en 6 en 7bso)

Alle leerlingen van de eindjaren kso en bso dienen de GIP af te leggen. Minimum de vakken uit het fundamenteel gedeelte van de lessentabellen worden geïntegreerd. De GIP is

doorslaggevend bij de eindbeoordeling. Dat houdt in dat om automatisch aanspraak te kunnen maken op een A-attest je ten minste 50% moet behalen voor de Geïntegreerde Proef. De proef wordt opgesteld op maat van de studierichting, in overleg met de betrokken leerkrachten. Uiterlijk 1 oktober zul je het onderwerp van je GIP kennen.

Per studierichting delen we via een GIP-dossier/logboek schriftelijk mee waaruit de proef bestaat, wanneer en op welke manier tussentijdse evaluaties worden gehouden. Bij alle mondelinge proeven is een jury van buiten de school aanwezig.

d. De stages (3de graad bso)


Stages bieden de mogelijkheid om de band tussen de school en de bedrijfswereld op te

voeren. Ze vormen een belangrijk onderdeel van het leerplan in de beroepsopleidingen. Er zijn stages voorzien voor de 3de graad in de afdeling Schilderwerk en decoratie.

Een stage is een begeleid, buitenschools leerproces, gericht op het verwerven van kennis, attitudes en vaardigheden in een reële werksituatie, gekoppeld aan een reeks leerplandoelstellingen. Via de stage krijgt de leerling de mogelijkheid het leerproces dat hij

doormaakt op de school verder te optimaliseren.

Bij de organisatie van een stage waken we er steeds over dat de geldende regelgeving strikt wordt gevolgd: er wordt een dossier opgesteld voor alle partijen: de stagiair, de werkgever, de stagebegeleider

Deze dossiers houden in : • Individuele steekkaart • Stageovereenkomst tussen de drie partijen ( stagiair, werkgever, school) • Stagereglement • Beoordelingsstaten van werkgever en stagebegeleider

• Evaluatie van : stagebedrijf en van de stagiair. • Stageschrift , neerschrijven van de dagelijkse activiteiten. • Werkpostfiche • Risicoanalyse en indien nodig een attest van de arbeidsgeneesheer.

In september krijg je als leerling van de 3de graad bso Schilderwerk en decoratie de opdracht

om samen met de stagebegeleider en de stagecoördinator, Paul Indesteege (Technisch Adviseur Coördinator) een stageplaats te zoeken. Het is de bedoeling dat je contacten leert leggen en die kunt bespreken met de stagecoördinator. Het spreekt voor zich dat we je daarbij begeleiden: de sollicitatiebrief schrijf je via de lessen PAV3, je krijgt hulp als je geen of moeilijk een stageplaats vindt, we controleren de stageplaatsen.

Twee weken voor de stageperiode worden de drie verplichte dossiers onder begeleiding ingevuld en verdeeld aan de betrokken partijen (stagiairs, bedrijf, stagebegeleider).

De blokstage voor het 1ste en het 2de leerjaar van de derde graad BSO vindt plaats 4 weken: 1 week van maandag 14 maart '16 tot vrijdag 18 maart '16 en 3 weken vanaf woensdag 1 tot en met dinsdag 21 juni 2016.

De stages voor het 3de leerjaar van de derde graad BSO vindt plaats over meerdere periodes, namelijk op volgende data: van maandag 19 oktober '15 tot vrijdag 30 oktober '15 van woensdag 2 december '15 tot en met dinsdag 15 december '15

van maandag 14 maart '16 tot en met vrijdag 25 maart '16 van woensdag 1 juni '16 tot en met dinsdag 21 juni '16 Omwille van de stages kunnen lessen, die tijdens de stageweken wegvallen uitzonderlijk ook op woensdagnamiddag tussen 13u en 16u35 doorgaan. Deze specifieke data worden steeds per brief aan de leerlingen en ouders gecommuniceerd.

De stagebegeleider4 bezoekt tijdens de stageperiode minimum één en maximum driemaal de bedrijven en houdt de coördinator op de hoogte van het verloop van de stage. 2.4.3 De bevindingen van de begeleidende klassenraad

Om deskundig te begeleiden komen leerkrachten op geregelde tijdstippen tijdens het schooljaar bijeen onder de leiding van de directeur of zijn afgevaardigde. Zij vormen dan samen de

3 Project Algemene Vakken 4 De leraar praktijk is de stagebegeleider


begeleidende klassenraad. Zij bespreken je kennis en vaardigheden, leerattitudes, gedrag en

evolutie. Remediëren. Als een vakleerkracht en/of de begeleidende klassenraad vaststelt dat de leerling een bepaalde kennis- en vaardigheidsachterstand heeft opgelopen, zal meegedeeld worden hoe hij of zij die achterstand kan wegwerken; hetzelfde kan gebeuren in verband met de leerattitudes en het gedrag.

Je kunt je recht op extra begeleiding verliezen

• als je bewust niet ingaat op initiatieven tot remediëring zoals huiswerkbegeleiding, extra oefeningen, ....

• als uit de resultaten van voorafgaande remediëringsinitiatieven blijkt dat ze geen effect hebben, bv. omdat de studierichting die je koos niet past bij je talenten en mogelijkheden.

Rapporteren.

De belangrijke vaststellingen die de begeleidende klassenraad doet, worden aan de ouders gemeld, hetzij via het rapport, via de agenda of per brief.

Rapportperiodes.

Er zijn zes rapporten per schooljaar: vier rapporten voor dagelijks werk en twee examenrapporten (december en juni). Voor de data verwijzen we naar de schoolkalender (bijlage nr. 2, pagina 47 ).

Leerstoornissen.

Wij hebben bijzondere aandacht voor leerlingen met leerstoornissen, zoals dyslexie, dyscalculie, e.a.. Deze leerlingen worden gedifferentieerd geëvalueerd. PORTAAL-uur (1ste leerjaar van de 1ste graad)

De leerlingen van het eerste leerjaar van de eerste graad hebben wekelijks een 33ste uur, nl. het PORTAAL-uur. PORTAAL staat voor P(reventie van leerachterstanden), O(mgangsvormen), R(emediëring van leerachterstanden), extra TAALondersteuning.

Tijdens dit PORTAALuur

• leren we je een goede studiemethode aan, • werk je samen met de leerkracht en je klasgenoten een eigen klasreglement uit en leer je

samenwerken en samenleven. Via projecten als Normen en waarden, de respectmaand … leren we je anderen te respecteren en te helpen,

• leren we je omgaan met instructietaal; taalzwakke leerlingen krijgen extra ondersteuning, taalsterke leerlingen worden uitgedaagd.

Omdat we willen dat jij en je ouders weten hoe goed je werkt tijdens het PORTAAL-uur, krijg je via je rapport ook een evaluatie in de vorm van een beoordeling met commentaar. Studiekeuzebegeleiding / SOHO

Wij begeleiden je tijdens de opeenvolgende schooljaren op onze school in je schoolloopbaan en

helpen je een vervolgstudie en/of beroep te vinden die/dat je ligt. Via aangepaste lessen en activiteiten, gespreid over de opeenvolgende schooljaren, zoeken we vanaf het eerste leerjaar naar je interesses en talenten. Samen met het CLB zorgt de SoHo-coördinator ervoor dat je voldoende informatie verzamelt over studiemogelijkheden die bij je passen. Op die manier willen we je doorstroming en de overgang tussen het secundair en het

hoger onderwijs vlotter laten verlopen.


Communicatie met de ouders

Naast het rapporteren over de vakresultaten, worden belangrijke vaststellingen van de begeleidende klassenraad aan je ouders gemeld ofwel via een mededeling op je rapport, ofwel via je agenda of via een brief. Ondanks alle informatie (op het rapport, in de agenda, ...) kan het nodig zijn dat ouders en/of leerlingen, leerkrachten en directeur een gesprek hebben. Het contact met ouders kan op

volgende manieren: • telefonisch • in een persoonlijk onderhoud op school • via een bezoek op algemene of persoonlijke uitnodiging op een van de

oudercontactavonden Smartschool

Smartschoolprotocol

Onze school gebruikt een intern digitaal platform, nl. Smartschool voor

• een deel van onze administratie (o.a. de rapporten),

• communicatie tussen de leerlingen onderling en tussen leerlingen en leerkrachten/opvoeders/ directie,

• e-learning, het interactief leren en onderwijzen via de computer en het internet.

Alle leerlingen en leerkrachten krijgen een gebruikersnaam en een paswoord waarmee ze op ons Smartschool platform kunnen inloggen via http://BACaputsteen.smartschool.be

Wij bezorgen u als ouder ook een co–account om in te loggen op ons Smartschoolplatform, zodat u uw kind kan volgen. U verneemt daar meer over via een aparte brief in de loop van de maand september. Bij elke communicatie tussen ouders en leerkrachten wordt steeds de betrokken leerlingenbegeleidster en de directie toegevoegd, zodat ook zij op de hoogte blijven.

Om de communicatie via Smartschool op onze school correct en efficiënt te laten verlopen, en dit tussen alle betrokken partijen, stelden we onderstaand Smartschoolprotocol op. Deze doelstelling wordt op twee niveaus nagestreefd:

Operationeel:

Hier ligt vooral de klemtoon op een efficiënte communicatie, die de organisatie van de school versterkt. Er zijn dus afspraken voor alle betrokken partijen.

Communicatie tussen leerkrachten/secretariaat en leerlingen en leerlingen onderling:

1. De leerlingen moeten om de twee schooldagen hun (nieuws)berichten, dus de digitale post

lezen en beantwoorden op Smartschool.

Toelichting

Leerlingen zonder internetverbinding of leerlingen die niet voor eigen rekening hun digitale post

willen lezen dienen de gelegenheid te hebben om dit op school (= multimedialokaal) te doen

tijdens de middagpauze van 12.30 tot 13.00 uur.

2. Taken (dit zijn evaluatieopdrachten die rechtstreeks meetellen in de evaluatie van de leerlingen) worden minstens één week op voorhand op Smartschool opgegeven en steeds in de agenda van de leerling genoteerd.

3. Huiswerk (dit is een verwerkings- of remediëringsopdracht) wordt voor de les waarin het huiswerk in de agenda van de leerlingen wordt aangekondigd op Smartschool geplaatst, daarbij


rekening houdend dat dergelijke opdrachten moeten gemaakt worden tegen een volgende les,

waarbij de leerlingen ook de gelegenheid hebben om de opdracht op school te maken. 4. Leerkrachten beantwoorden de berichten van een leerling binnen de twee schooldagen. 5. Alle afspraken van leerkrachten met leerlingen die buiten het reguliere lesverloop vallen (zoals inhaallessen, inhaaltoetsen, remediëringsstudies, …) die via een Smartschoolbericht gecommuniceerd worden aan leerlingen moeten ook steeds naar de leerlingbegeleider van de betrokken graad gestuurd worden.

6. Alle schoolgebonden digitale communicatie van leerlingen aan leerkrachten/secretariaat/directie moet via Smartschool gebeuren. 7. Het is aanbevolen dat leerlingen, die door ziekte afwezig zijn geweest, Smartschool raadplegen vooraleer ze terug in de les komen. 8. Om de veiligheid van de Smartschoolcommunicatie te verzekeren is het noodzakelijk dat elke leerling zijn/haar wachtwoord personaliseert en ergens veilig noteert zodat het wachtwoord

niet vergeten wordt! 9. Misbruiken dienen steeds gemeld te worden aan de klastitularis. Ongewenste berichten kunnen geforward (= doorsturen) worden naar de Smartschoolbeheerder/directeur Katie Steemans, met als commentaar:

Beste mevrouw, Ik ontving onderstaand ongewenst bericht. Met vriendelijke groeten, (je naam en klas)

10. Smartschool vormt een digitale uitbreiding van de lessen. Ongepast gebruik van het digitaal leerplatform zal gesanctioneerd worden.

Nettiquette:

Hier ligt de nadruk op de manier waarop met alle betrokkenen wordt gecommuniceerd; een gedragsode dus.

Communicatie tussen leerkrachten en leerlingen:

1. Alle communicatie gebeurt volgens de nettiquetteregels (zie Smartschool, vak taalbeleid).

2. De communicatie van leerlingen aan leerkrachten/secretariaat/directie/ leerlingen betreft enkel berichten met betrekking tot les- en/of schoolgebonden materies.

Oudercontacten en ouderkring

Oudercontacten

Tijdens de ouderavonden worden enkel de resultaten en het welbevinden van de leerling besproken. Andere items kunnen aan bod komen tijdens een ouderkring, op voorwaarde dat ze

vooraf aan de voorzitter worden gemeld en op de agenda worden geplaatst.

Ouderkring

Onderwerpen voor de ouderkring (methodeklassen) worden op voorhand aan de leerkrachten

meegedeeld. Dat gebeurt via de voorzitter van de ouderkring. Hij/zij maakt de agenda op en krijgt van iedereen uiterlijk een week op voorhand de items door die ze willen bespreken. De agenda wordt daarna (via een Smartschoolbericht) aan de kernleerkrachten overgemaakt, zodat zij de vergadering kunnen voorbereiden. Het is ook de voorzitter die iedereen uitnodigt (per smartschoolbericht). Een andere ouder treedt op als verslaggever. We stellen voor dat dit via een beurtrol verloopt.


2.4.4 Hoe komt de delibererende klassenraad tot een eindbeslissing?

Heel het schooljaar door word je door je leraren en de begeleidende klassenraad gevolgd en geëvalueerd. Daarna neemt de delibererende klassenraad een eindbeslissing over jouw resultaten van het afgelopen schooljaar waarvoor je bent ingeschreven.

Deze beslissing wordt in beginsel genomen uiterlijk op 30 juni van het betrokken schooljaar.

Niettemin kan die termijn voor uitzonderlijke én individuele gevallen worden verlengd tot "uiterlijk de eerste schooldag van het daaropvolgend schooljaar".

Het behoort tot de autonome bevoegdheid van de delibererende klassenraad om te oordelen of

sommige leerlingen aan een bijkomende proef moeten onderworpen worden vooraleer een definitieve beslissing kan genomen worden. Deze bijkomende evaluatie kan gebeuren op basis van herexamens, vakantiewerk of -lectuur, enz. Indien daarentegen de eindbeslissing wel uiterlijk 30 juni is genomen, dan kan de leerling vanuit het oogpunt van evaluatie nadien niet met extra opdrachten worden belast.

Deze beslissing mondt uit in de studiebekrachtiging. Je kan een studiebekrachtiging enkel krijgen

wanneer je als regelmatige leerling in onze school bent ingeschreven. Ben je een vrije leerling, dan krijg je slechts een attest van lesbijwoning.

� Oriënteringsattest A: je hebt het leerjaar met vrucht beëindigd, dus met succes afgerond, en je wordt tot het volgende leerjaar toegelaten.

� Oriënteringsattest B: je hebt het leerjaar met vrucht beëindigd en je wordt tot het volgende leerjaar toegelaten, behalve in bepaalde leerjaren/onderwijsvormen/studierichtingen. Wij

zullen je ouders schriftelijk op de hoogte brengen van de elementen die geleid hebben tot deze beslissing; we zullen hen daarbij ook herinneren aan de mogelijkheden om tegen deze beslissing in beroep te gaan – de bepalingen hierover vind je ook in dit schoolreglement.

� Oriënteringsattest C: je hebt het leerjaar niet met vrucht beëindigd. Wij zullen je ouders schriftelijk uitleggen waarom die beslissing genomen werd; we zullen hen daarbij ook

herinneren aan de mogelijkheden om tegen deze beslissing in beroep te gaan – de bepalingen hierover vind je ook in dit schoolreglement.

De school reikt ook een oriënteringsattest C uit wanneer je het leerjaar/onderwijsvorm/ studierichting slechts gedurende een deel van het schooljaar in onze school hebt gevolgd.

Daarnaast is de delibererende klassenraad ook bevoegd om aansluitend op die eindbeslissing

• advies te geven over studie- en werkmethoden, • suggesties te geven om vastgestelde tekorten of zwakke punten weg te werken, • raadgevingen te formuleren voor het verderzetten van de studies.

Ten slotte kan de delibererende klassenraad een waarschuwing noteren voor het vak/de vakken waarvoor je het volgende schooljaar een extra inspanning zal moeten leveren. Normaliter gaat

dit samen met het opleggen van een begeleidingstraject.

De delibererende klassenraad kan voor het volgende schooljaar een waarschuwing uitspreken. Dit wordt op je rapport vermeld.

Concreet betekent dit dat je een begeleidingstraject zal opgelegd worden voor het/de vak(ken) met een eerder zwak resultaat, waarvan het lerarenteam denkt dit het vlotte vervolg van je schoolcarrière in gevaar brengt. Met dit begeleidingstraject willen wij je extra hulp aanbieden om

zodoende een betere basis op te bouwen, maar ook de school wil zich engageren om je op een individuele manier extra te begeleiden. We verwachten natuurlijk van jou dat je een extra inspanning levert om de tekorten in de (basis)kennis voor het/de vak(ken) in kwestie weg te werken. De kwaliteit van je geleverde werk en de ernst waarmee je het uitvoert zijn erg belangrijk. Wij verwachten een positieve evolutie in je resultaten doorheen het schooljaar. Stellen we vast dat je je best niet gedaan hebt en de afspraken met de vakleraar/vakleraren niet hebt


opgevolgd, dan moet je er rekening mee houden dat dit een bijkomend element zal zijn bij de

beraadslaging tijdens de delibererende klassenraad over de attestering op het einde van het schooljaar.

De betrokken vakleraar/ vakleraren maken met jou aan de start van het schooljaar concrete afspraken omtrent de opdrachten, de taken, de oefeningen, de bijwerklessen e.d. en de timing die dient gerespecteerd te worden. Op regelmatige basis zal je jouw werk moeten voorleggen aan de betrokken vakleraar/ vakleraren. Er zal ook naar de ouders toe gecommuniceerd worden

doorheen het schooljaar in welke mate het begeleidingstraject opgevolgd en uitgevoerd wordt. Tijdens de begeleidende klassenraden doorheen het schooljaar zullen je inspanningen besproken worden. De delibererende klassenraad is samengesteld uit alle betrokken leerkrachten, onder voorzitterschap van de directeur of zijn afgevaardigde. De eindbeslissing is de neerslag van alle

bevindingen, het resultaat van een voortdurende evaluatie van zowel de individuele leerkracht als van het leerkrachtenteam. Om automatisch te slagen en een A-attest, getuigschrift of diploma te behalen, mag je op het jaartotaal voor geen enkel vak een onvoldoende behalen.

Als je niet voldoet aan deze voorwaarde ligt de beslissing bij de delibererende klassenraad. De behaalde resultaten op rapporten dagelijks werk en examens, de eventuele resultaten voor praktijkvakken, stages, GIP, OC en de inzet en opvolging van remediëringsopdrachten worden hierbij afgewogen. Zo kan de klassenraad oordelen dat er toch goede redenen zijn om je wel te laten overgaan naar het volgende leerjaar en je delibereren. Je behaalt dan toch een A-attest.

De delibererende klassenraad kan daarbij voor het volgende schooljaar een waarschuwing uitspreken en je vanaf september een begeleidingstraject opleggen. Dat gebeurt als je gedelibereerd wordt of zwakke resultaten behaalt voor een of meerdere vakken en het lerarenteam denkt dat het vlotte vervolg van je schoolcarrière in het gedrang komt. De waarschuwing houdt in dat wij het volgende schooljaar extra inspanningen van je verwachten

voor dat vak/die vakken. Enerzijds engageert de school zich hiermee om je op een individuele manier extra te begeleiden en hulp aan te bieden om een betere basis op te bouwen. Anderzijds wordt van jou verwacht dat je die extra inspanning levert die nodig is om de tekorten in de basiskennis voor het vak/de vakken weg te werken. In geval je een waarschuwing en begeleidingstraject krijgt:

• zal de betrokken vakleerkracht bij de aanvang van elke trimester van het volgende schooljaar concrete afspraken met je maken i.v.m. extra opdrachten, taken, oefeningen, bijwerklessen ... De resultaten van die extra werkmomenten kunnen worden meegerekend met de punten voor het dagelijks werk.

• zal de manier waarop je je inspant en evolueert voor het vak geëvalueerd worden tijdens

de begeleidende klassenraden die een periode dagelijks werk afsluiten. De leden van de klassenraad zullen bepalen of je begeleidingstraject al dan niet wordt verder gezet voor de daaropvolgende rapportperiode.

• zal de kwaliteit van je geleverde werk en de ernst waarmee je het uitvoert, dus erg belangrijk zijn. Wij verwachten een positieve evolutie zien in de resultaten voor het vak/de vakken. Komt die er niet, dan moet je er rekening mee houden dat dit een bijkomend

element zal zijn bij de beraadslaging over de attestering op het einde van het schooljaar. Alleen in uitzonderlijke gevallen zal de delibererende klassenraad haar beslissing nog even uitstellen en een leerling de kans geven eind augustus een bijkomende proef af te leggen, waarna de klassenraad de eindbeslissing neemt en die voor 1 september meedeelt.

In geval van een uitgestelde beslissing ontvang je na de examenperiode van juni volgende documenten: • Een overzicht van de leerstof waarvoor een bijkomende proef afgelegd moet worden. • Een mededeling van de dag, de datum, het uur en de plaats waarop de bijkomende

proef zal afgenomen worden.


Attest bedrijfsbeheer

De wet bepaalt via een uitgebreide checklist exact welke leerstofelementen moeten gerealiseerd worden, opdat de school het attest bedrijfsbeheer kan toekennen. De leerplannen economie voor aso-leerlingen uit de studierichtingen met economie kunnen tijdens het vastgestelde aantal lesuren alle verplichte doelstellingen onmogelijk realiseren. Wij hebben ervoor gekozen daarvoor geen extra lessen in te richten, aangezien de regelgeving voorziet dat

iedereen die een diploma behaalt van ten minste het bachelorniveau automatisch recht heeft op het attest bedrijfsbeheer. De gekozen studierichting speelt hierbij zelfs helemaal geen rol. Alleen de bso-leerlingen die in de derde graad via het vak Toegepaste economie (bedrijfsbeheer) alle doelstellingen uit de opgelegde checklist realiseren, behalen in onze school het attest bedrijfsbeheer.

2.4.5 Deliberatiesleutels

Als richtlijn bij de eindbeslissing gebruiken wij een deliberatiesleutel. Dat betekent dat we ‘gewichten’ toekennen aan de cijfers voor dagelijks werk en die voor de examens. Die deliberatiesleutel verschilt naargelang de graad:

● Eerste graad A-stroom en 2de graad aso en kso

DW1 DW2 DW3 DW4 EX1 Ex2 Totaal 50 100 100 100 150 200 700

50% 50% 100%

● derde graad aso en kso

DW1 DW2 DW3 DW4 EX1 Ex2 Totaal 50 100 100 100 125 225 700

50% 50% 100%

● 2de en 3de graad bso

DW1 DW2 DW3 DW4 Totaal 50 100 100 100 350

2.5. Beroepsprocedure tegen de beslissing van de delibererende klassenraad

Als leerling heb je altijd het recht om je verbeterde schriftelijke kopijen en de opgaven van toetsen, proeven en examens in te kijken.

De beslissing van de delibererende klassenraad om een oriënteringsattest B of C toe te kennen, kan door je ouders worden betwist.

Voor de beroepsprocedure bij betwisting van een eindbeslissing van de delibererende klassenraad verwijzen we u door naar het algemene reglement op de website van scholengroep 5. Zie Beroepsprocedure bij betwisting van een beslissing van een delibererende klassenraad .

3. Leefregels Een goede samenwerking tussen leerling, ouders en personeel van de school is een noodzakelijke voorwaarde voor een vlot functioneren van de leerling enerzijds en goede studieresultaten anderzijds. Als deze samenwerking niet volgens de afspraken verloopt, kan de school passende


maatregelen nemen: begeleidende en remediërende maatregelen, maar ook orde- en

tuchtmaatregelen. In het kader van haar sanctiebeleid ontwikkelde onze campus een Stappenplan sancties

ongepast gedrag (zie bijlage 4, pagina 50). Dat stappenplan wordt in je agenda gekleefd. We

willen je er op die manier op wijzen dat ongepast gedrag niet kan en dus bestraft wordt op onze school, maar ook je ouders op de hoogte houden van je gedrag. Wij gaan ervan uit dat het

blanco blijft. Bij ernstige gedragsovertredingen kunnen stappen/niveaus overgeslagen worden. Je kan ook een verkort stappenplan opgelegd krijgen (dus met minder ‘stappen/niveaus’ dan het oorspronkelijke Stappenplan sancties ongepast gedrag). Dat gebeurt als de directie/het lerarenteam ervan overtuigd is dat dit in het belang van de individuele leerling is en/of nodig voor het verzekeren van het ordentelijk lesverloop en de realisatie van ons opvoedingsproject.

Wij streven ernaar om, als de feiten en omstandigheden dat toelaten, op school ook oog te hebben voor herstelgericht werken. Daarbij zoeken we naar oorzaken van regelovertredend- en/of wangedrag, proberen het conflict zodanig te benaderen dat het op een positieve manier wordt aangepakt en dat de schade wordt hersteld. We proberen onze leerlingen de volgende sleutelboodschappen mee te geven:

• We zijn verantwoordelijk voor onze daden en ons gedrag • We moeten nadenken over waarom de dingen doen op het moment dat we die doen • We moeten begrijpen hoe we anderen raken/beschadigen met ons negatief/ regelovertredend gedrag • We moeten dingen goed maken, nadat we een fout hebben gemaakt.

3.1. Begeleidende/remediërende maatregelen

Om het gedrag van de leerling bij te sturen, kunnen o.a. volgende begeleidende maatregelen worden genomen: • individueel gesprek of reeks gesprekken tussen de leerling en/of leerkracht, klastitularis,

leerlingbegeleider, opvoeder, CLB-medewerker, • telefonische contacten tussen leerkrachten en/of leerlingbegeleiders, opvoeders en ouders • remediërende taken • herstelgesprekken tussen leerkracht en leerling na conflicten • positieve volgkaart

• begeleidende gesprekken n.a.v. de opvolging van gedrags- en/of studiecontracten • doorverwijzingsgesprekken naar externe instantie (zoals b.v. Pros-project)

3.2. Ordemaatregelen

ln principe geldt dat je de gevolgen van je daden draagt en gesanctioneerd wordt voor elke vorm van ongepast en onaanvaardbaar gedrag. Als je de leefregels en afspraken overtreedt en je het ordentelijk verstrekken van het onderwijs hindert, zal de school je ertoe brengen je gedrag te verbeteren en aan te passen. Hiertoe kunnen personeelsleden van de school, onder het gezag van de directie, de gepaste ordemaatregelen

nemen. Elke ordemaatregel, met uitzondering van de mondelinge vermaning, wordt in je agenda genoteerd en dient door een van je ouders te worden ondertekend. Je agenda leg je na ondertekening aan de opvoeder die verantwoordelijk is voor de graad waarin je les volgt ter controle voor. Tegen een ordemaatregel kan geen beroep aangetekend worden.

1. Een waarschuwing/vermaning

Dit is een mondelinge opmerking of een nota in de agenda, die we geven bij gedragsovertredingen en bij overtredingen inzake orde, netheid en stiptheid.

2. De straftaak


Dit is een extra schriftelijke taak die je krijgt bij overtredingen van de leefregels en/of afspraken.

3. Tijdelijke verwijdering uit de les/studie

Wanneer je de lessen zodanig stoort dat de leerkracht niet meer op een ordentelijke manier les kan geven, word je verwijderd voor het lopende lesuur (max 2 lesuren na elkaar bij dezelfde

leerkracht). Je meldt je aan bij het leerlingensecretariaat. De opvoeder schrijft de maatregel in je agenda via een stempel: UIT LES VERWIJDERD. De directie kan beslissen om je gedurende een langere periode tot bepaalde lessen niet meer toe te laten omwille van het herhaaldelijk storen en/of het herhaaldelijk niet in orde zijn met materiaal/kledij. Je moet wel op school aanwezig zijn en wordt belast met extra taken.

4. Nablijven of middagpauze verplicht doorbrengen op school

Als je niet in orde bent met cursussen, taken, agenda… word je soms verplicht om die tijdens de middagpauze of tijdens een extra uur op school in orde te brengen.

5. Strafstudie

De strafstudie wordt door de directeur, eventueel op advies van de begeleidende klassenraad opgelegd. Ze vindt plaats op woensdag tussen 13h en 16h – tussen 13h15 en 16h voor wie op woensdag een 5a- lesuur heeft – in de refter en je moet een straftaak maken. Ongewettigd

afwezig zijn op een strafstudie heeft tot gevolg dat die strafstudie wordt verdubbeld. 6. Alternatieve straf

Die wordt gegeven tijdens de schooluren of op woensdagnamiddag bij overtredingen inzake netheid, orde en gebrek aan respect. Een voorbeeld is het opkuisen van de refter of de

speelplaats. 7. Extra 5de of 8ste lesuur of nablijven tot 17.00 uur

Je kan een uur extra op school moeten blijven voor overtredingen inzake spijbelen of aansluitend op een 8ste lesuur nablijven als sanctie voor te laat komen.

8. Studie- en/of gedragscontract

Voor wie zich niet aan afspraken inzake studieattitude houdt en/of bepaalde afspraken en

leefregels niet respecteert, kan een begeleidingsovereenkomst worden opgelegd. In het contract wordt vermeld aan welke afspraken je extra aandacht zal moeten besteden en wat de gevolgen zijn van het niet naleven van de bepalingen. Het contract heeft een beperkte duur, wordt geregeld geëvalueerd en leidt uiteindelijk al dan niet tot het opstarten van de tuchtprocedure. 9. Het niet deelnemen aan extra-murosactiviteiten (van een of meer dagen)

Wangedrag op school of tijdens uitstappen, meerdere opeenvolgende ordemaatregelen, het niet maken van vooraf opgelegde taken voor een extra-murosactiviteit, e.d. kunnen aanleiding zijn tot een tijdelijk of permanent verbod op deelname aan de extra-murosactiviteiten. Je bent die dag(en) op school aanwezig en maakt taken. De beslissing om je deelname aan een extra-murosactiviteit te weigeren, wordt genomen via een (bijzondere) klassenraad.

3.3. Bewarende maatregel

Preventieve schorsing


Als de feiten zo’n omvang aannemen dat we er zelfs aan denken om je definitief uit de school te

verwijderen, kan de directeur je preventief schorsen, d.w.z. je voorlopig uit de school sluiten. Deze bewarende maatregel geldt maximaal 10 opeenvolgende lesdagen. Het schoolbestuur kan beslissen om de desbetreffende periode éénmalig met 10 opeenvolgende lesdagen te verlengen indien door externe factoren het tuchtonderzoek niet kan worden afgerond binnen deze periode. De schorsing kan onmiddellijk uitwerking hebben en wordt aan de ouders ter kennis gebracht. De school bepaalt of de aanwezigheid van de leerling verplicht is of niet. Indien de ouders

vragen om opvang en de school acht dit niet haalbaar, motiveert zij dit en deelt zij dit schriftelijk mee aan de ouders.

3.4. Tuchtmaatregelen

Voor het overzicht van de tuchtmaatregelen, de regelgeving bij het nemen van deze maatregelen en de beroepsprocedure bij definitieve uitsluiting verwijzen we naar het algemene reglement op de website van onze scholengroep: Zie Tuchtreglement en tuchtmaatregelen.

4. Beroepsprocedure bij definitieve uitsluiting

Voor de beroepsprocedure bij definitieve uitsluiting verwijzen we naar de website van onze scholengroep: Beroepsprocedure definitieve uitsluiting.

5. Afwezigheden Wij vragen u de afwezigheid van uw zoon/dochter ten laatste de morgen van de eerste dag te melden op het leerlingensecretariaat via het telefoonnummer 015/20 21 74. E-mailen kan ook. Zit uw kind in het

- 1ste, 2de of 3de leerjaar dan mailt u naar [email protected] - 4de, 5de, 6de of 7de leerjaar dan mailt u naar [email protected]

5.1. Gewettigde afwezigheid

Voor de regelgeving i.v.m. afwezigheden verwijzen we u door naar het algemene reglement op

de website van scholengroep 5. Zie Afwezigheden.

5.2. Afspraken i.v.m. de lessen lichamelijke opvoeding

LO behoort tot je basisvorming. Dit betekent dat L.O. door alle leerlingen moet worden gevolgd.

• Eenmalige vrijstelling: kan uitzonderlijk door je ouders, schriftelijk via agenda of een briefje aangevraagd worden. Je woont de les bij en zal, voor zover mogelijk, helpen en bijstaan, tijd opnemen of scores bijhouden. • Vrijstelling van korte duur: ben je voor meer dan 1 les vrijgesteld van sportbeoefening dan kan dit enkel toegestaan worden mits voorleggen van een doktersattest waarop de dokter vermeldt

wat je wel kan/mag doen. Je woont de les bij en krijgt een taak die geëvalueerd wordt. • Vrijstelling van lange duur: moet je ONMIDDELLIJK wettigen door een doktersattest. De duur van het attest mag maximum 2 maanden bedragen. De school kan de tussenkomst van de schoolarts aanvragen om in samenspraak met de behandelende arts eventueel je gedeeltelijke

deelname te bekomen. Indien je echt helemaal niet kunt sporten, woon je de les bij en maak je een opdracht. Je wordt dan geëvalueerd op de vervangingsopdracht.

5.3. Antispijbelbeleid

Voor de regelgeving i.v.m. afwezigheden verwijzen we u door naar het algemene reglement op de website van scholengroep 5. Zie Afwezigheden.


5.4. Te laat komen

• Te laat komen stoort de lessen. Voorkom dit door thuis op tijd te vertrekken. • De ouders engageren zich om ervoor te zorgen dat hun kind op tijd op school aankomt.5 • Wie toch te laat komt, dient eerst naar het leerlingensecretariaat te gaan. De opvoeder noteert het uur van aankomst en de reden van de laattijdigheid in de agenda.

• Daarna gaat de laatkomer onmiddellijk naar de klas: de agenda wordt spontaan aan de leerkracht getoond en hij verontschuldigt zich beleefd. Wie LO heeft en te laat komt, dient zich in de les aan te bieden bij de betrokken leerkracht en zal een taak moeten maken, daar telaatkomers niet onbewaakt in de kleedkamers worden toegelaten wegens veiligheids-voorschriften.

- Wie het 1ste of het 5de uur te laat komt, moet nablijven tussen 16.35 uur en 17.00 uur. De betrokken opvoeder bepaalt op basis van je lessenrooster op welke dag dat gebeurt. Kun je je ook aan deze regel niet houden, dan krijg je strafstudie op woensdagnamiddag van 13.00 uur tot 16.00 uur (tussen 13.15 uur en 16.00 uur als je een 5a-lesuur hebt op woensdag). - Wie pas na het 1ste lesuur op school aankomt, krijgt sowieso strafstudie en zijn te laat komen

wordt geregistreerd als een ongewettigde afwezigheid voor de voor-/de namiddag. - Wie voor de middag aanwezig was, maar na de middagpauze te laat komt voor het 5de lesuur, zal zijn/haar middagpasje gedurende een week moeten inleveren.

6. Onderwijs voor zieke kinderen – tijdelijk onderwijs aan huis Voor deze regelgeving verwijzen we u door naar het algemene reglement op de website van scholengroep 5. Zie Onderwijs voor zieke jongeren – tijdelijk onderwijs aan huis .

7. Engagementsverklaring Dit is een geheel van wederzijdse engagementen die de school en je ouders aangaan. Het gaat over engagementen rond oudercontact, voldoende aanwezigheid op school, individuele

leerlingenbegeleiding en engagement ten opzichte van de Nederlandse taal, onze onderwijstaal. Bij het ondertekenen van het schoolreglement gaan je ouders ermee akkoord om hier constructief aan mee te werken. Wij als school engageren ons ook met betrekking tot deze thema’s.

De engagementsverklaring vind je terug op de website van de scholengroep:

Engagementsverklaring

8. Bijdrageregeling

De school kan niet voor alle kosten instaan. Voor bepaalde activiteiten – die nodig zijn om ons pedagogisch project en bepaalde eindtermen/ontwikkelingsdoelen te realiseren – waaraan je

deelneemt, zijn wij genoodzaakt een bijdrage aan je ouders te vragen. Door je inschrijving verklaarden zij zich akkoord met deze bijdrageregeling. Er wordt een voorschot op de schoolkosten ten bedrage van €150 betaald voor 15 augustus voor de aankoop van de boeken en werkschriften van het volgende schooljaar bij (her)inschrijving.

Het betalen van het volledig bedrag van de schoolrekeningen is een verplichting voor elke

ingeschreven leerling. Daarom vragen wij u een schulderkentenis te ondertekenen. Wij verwijzen voor het voorbeelddocument naar de website van Scholengroep 5 via Schulderkentenis.


8.1. Algemeen

Bij aanvang van het schooljaar wordt een raming gemaakt van de schoolkosten. Voor die raming nemen we de uitgaven van het vorige schooljaar als leidraad. De betaling gebeurt naargelang de klas in meerdere schijven en per overschrijving.

• De eerste schijf dient vóór 15 augustus betaald te worden en dekt deels de kosten van het boekenfonds (huurgeld boeken en aankoop werkschriften, agenda, rapport) of wanneer je nieuw bent op school bij inschrijving.

• De tweede schijf dient begin november betaald te worden. • De derde schijf dient begin februari betaald te worden. • De eindafrekening komt begin juni.

Om kosten te besparen geven wij de oproep tot betaling van de schoolrekening voor elke schijf mee met de betrokken leerling in de vorm van een brief. Afwijkingen van bovenstaande afspraken rond de betaling (afbetalingsplan, spreiding en/of

uitstel van betaling, ...) van de schoolrekening kunnen altijd met de directeur Katie Steemans en/of de rekenplichtige Anja Van den Eynde worden besproken (015/20.21.74). Bij een aanmaning zal er een administratieve kost worden aangerekend van € 6. Bij het ingebreke blijven van de schoolkosten, zal het dossier doorgestuurd worden naar een

incassokantoor. De bijkomende kosten voor het invorderen van de schoolkosten worden volledig in meerdering gebracht van de schoolkosten. In de loop van het schooljaar ontvangt u het overzicht van de tot dan toe gemaakte kosten. Op het einde van het schooljaar volgt dan een gedetailleerd overzicht en de eindafrekening. Of de reële schoolkosten al dan niet afwijken van de raming is o.a. afhankelijk van het aantal

georganiseerde uitstappen en de kosten van het boekenpakket. De raming van de schoolkosten vindt u in bijlage 3 Schoolkosten pagina 49. De schoolrekening kan op jaarbasis dus lager of hoger zijn dan het in dit schoolreglement vermelde bedrag.

8.2. Belangrijke opmerkingen

Ook wanneer je gewettigd afwezigheid bent tijdens een uitstap, moet je het totale bedrag betalen. Bij het organiseren van een activiteit moet de school immers het aantal deelnemers vooraf opgeven en de reservatie en inkomgelden betalen. Als de school na de volledige betaling toch een deel van het bedrag kan recupereren, dan zal dat natuurlijk van je individuele schoolrekening worden afgetrokken, op voorwaarde dat je een geldig doktersattest hebt

ingeleverd op het secretariaat. Reis je gratis met het openbaar vervoer, dan kan je dit bij de aanvang van het schooljaar melden bij de rekenplichtige mevr. Anja Van den Eynde. Bij een uistap wordt voor jou dan geen ticket besteld.

8.3. De schoolkosten omvatten o.a.

• huurgeld handboeken De handboeken worden door het boekenfonds van de school in huur gegeven. • aankoop werkschriften

Voor sommige vakken worden invulschriften of werkschriften gebruikt. Deze blijven eigendom van

de leerlingen. • betaling fotokopieën Bij gebrek aan een handboek of ter aanvulling ervan worden werkbladen uitgedeeld. Ook toetsen en examens worden vaak gefotokopieerd. • betaling schoolagenda, toetsenblok(ken), rapportmapje • bijdrage gebruik ICT-infrastructuur


De school investeert in ICT-infrastructuur (licenties, hardware, …), die ter beschikking van de

leerlingen wordt gesteld. Hiervoor wordt een forfaitaire huur geïnd van € 5. • bijdrage studierichting gebonden software Het gaat hier om de specifieke tekenprogramma’s in de kso-afdelingen waarvoor een speciale licentie nodig is. • bijdrage studierichting gebonden materiaal bso In de studierichting Schilderen en decoratie gebruiken de leerlingen specifieke materialen voor

de praktijkvakken. Dit basispakket is inbegrepen in het schoolgeld. • kosten pedagogisch-didactische uitstappen Studie-uitstappen, theater- en/of filmvoorstellingen, museabezoeken e.d. behoren tot de verplichte lesactiviteiten. Een tussenkomst voor vervoer- en toegangsprijzen wordt voorzien in het schoolgeld. • bijdrage voor de geïntegreerde werkperiode/Projectweek

Voor de eerste en de tweede graad en het vijfde leerjaar is de GWP/projectweek – indien deze wordt ingericht – volledig inbegrepen. Voor het zesde leerjaar wordt de betaling van de GWP buiten de schoolrekening om verrekend in drie bijkomende schijven. • zwem- en/of sportonkosten

De leerlingen van het eerste leerjaar en van het tweede BeroepsVoorbereidend Leerjaar krijgen

een minimum aantal zwembeurten in het kader van de eindtermen van de eerste graad. De leerlingen met “optie sport” of die de studierichting sportwetenschappen volgen, bezoeken sportcentra buiten de school. Alle leerkrachten LO kunnen echter in het kader van hun lessen besluiten enkele keren te gaan zwemmen en/of buiten de school te sporten. • aankoop sportkledij De kosten voor sportkledij zijn enkel in het eerste leerjaar van de eerste graad verrekend in de

raming. Zittende leerlingen uit hogere leerjaren kunnen naargelang de nood individueel nieuwe sportkledij bestellen. Alle leerlingen dienen over de turnkledij van de school te beschikken. • huur en waarborg leerlingenkastje (alleen voor 1ste, 2de , 3de en 4de leerjaren) In deze kastjes kunnen de leerlingen hun materiaal en waardevolle voorwerpen opbergen. De waarborg wordt op het einde van het schooljaar terug betaald, op voorwaarde dat het kastje onbeschadigd is en de juiste sleutel ingeleverd wordt. Prijs € 25 (waarvan € 10 waarborg, die op

het einde van het schooljaar cash wordt terugbetaald bij het terugbezorgen van de sleutel). • bijdrage sociale kas In geval een leerling langdurig ziek is, gehospitaliseerd wordt, bij overlijden in eerste lijn … wordt in naam van de klasgroep voor de betrokken leerling een attentie voorzien. • aankoop schort (uitsluitend voor kso-leerlingen van de 2de graad)

Om te vermijden dat kleren bevuild en beschadigd worden, moeten de leerlingen van de 2de

graad tijdens de kunstlessen een schort dragen, prijs € 40

9. Rookbeleid

De wetgever legde via het goedgekeurde Onderwijsdecreet XIX alle scholen een algemeen rookverbod op. Het spreekt dus voor zich dat op school of tijdens pedagogische excursies niet wordt gerookt. Dat betekent dat ook tijdens een- of meerdaagse uitstappen niet mag gerookt

worden, nl. tussen 6.30 en 18.30 uur. We verwijzen voor de regelgeving i.v.m. roken naar het algemene reglement op de website van scholengroep. Zie Rookbeleid.

10. Reclame en sponsoring

Voor dit deel verwijzen we u door naar het algemene reglement op de website van scholengroep 5. Zie Reclame en sponsoring .


Deel 3 Afspraken en informatie

1. Kledij, orde, veiligheid, hygiëne

1.1. Algemeen

Leerlingen dragen kledij die passend is voor het schoollopen. Deze kledij mag niet provoceren, geen inbreuk plegen op de goede zeden of de veiligheid en de gezondheid niet in gevaar brengen. Hoofddeksels worden in de schoolgebouwen niet toegelaten.

Hiervoor verwijzen we naar de website van scholengroep 5. Zie Kledij, orde, veiligheid en hygiëne

Omwille van hygiëne en/of veiligheid moet aangepaste kledij gedragen worden in de lessen Lichamelijke opvoeding, tijdens de praktijklessen en tijdens de stage, zoals hieronder toegelicht.

1.2. Tijdens de lessen L.O./sport

• Je bent tijdens de lessen LO en tijdens de middagsportactiviteiten verplicht om de voorgeschreven kledijregels te respecteren. Je bent in orde wanneer je kledij uit een t-shirt met het logo van de school, bijhorende sportbroek, sportkousen en sportschoenen bestaat.

• Wanneer je niet in orde bent met je sportkledij, moet je onmiddellijk je leerkracht op de hoogte brengen. Je kan dan een t-shirt en een broek lenen voor de duur van de les. Via de schoolrekening wordt er 1 euro verrekend als onkosten voor het wassen van de geleende kledij.

• Om hygiënische redenen zijn twee soorten sportschoenen verplicht: je hebt een paar voor binnen- en een paar voor buitenactiviteiten.

• Om veiligheidsredenen wordt het dragen van uurwerken, juwelen, hoofddoeken, enz. niet toegestaan tijdens de les en de sportdagen.

• Waardevolle voorwerpen moet je opbergen in je persoonlijke kastje. • We raden je ten zeerste aan te douchen na de les.

• Voor de zwemles zijn alleen badpak, bikini en aansluitende zwembroek toegelaten d.w.z. geen zwemshort (reglement van de zwembaden )

• Het sportmateriaal behandel je met zorg en na gebruik zet je het altijd terug op de voorziene plaats.

• Het is verboden in de turnzaal en kleedkamers/douches/gang te eten en kauwgom te gebruiken. • Gsm is verboden tijdens de les LO zowel in de gang, kleedkamers als op de sportterreinen.

1.3. Tijdens de praktijklessen in de bso-klassen

• Om aan de veiligheidsvoorschriften te voldoen en te vermijden dat de kleren beschadigd

worden, moet je tijdens de praktijklessen de gepaste schoenen en beschermkledij dragen. Deze kledij koop je in de door de school aangegeven winkel.

• Je bent er verantwoordelijk voor dat je werkkledij regelmatig gewassen (minstens na elke schoolvakantie) wordt en verzorgd is.

1.4. Tijdens de kunstlessen in de kso-klassen

• Om te vermijden dat kleren bevuild en beschadigd worden, moeten de leerlingen van de 2de graad tijdens de kunstlessen een schort dragen. De school koopt die aan en verrekent ze via de schoolrekening.

2. Privacywetgeving

Bij het verzamelen van gegevens van de leerling respecteert de school de wet van 8 december 1992 tot bescherming van de persoonlijke levenssfeer.


De school of een televisieploeg maakt in de loop van het schooljaar foto’s, video- en

televisieopnames van leerlingen tijdens verschillende evenementen. Die gebruiken we voor onze schoolwebsite en we illustreren er onze publicaties mee. De school heeft daarvoor jouw individuele toestemming nodig. Je krijgt daarvoor van ons een formulier. Je kunt je altijd verzetten tegen het gebruik van beeldmateriaal en een gegeven toestemming kun je altijd herroepen.

Het modelformulier vindt u ook terug op de website van de scholengroep:

Zie privacywetgeving en gebruik van beeldmateriaal

Toestemming tot het gebruiken van persoonlijke gegevens

Regelmatig krijgen wij van hogescholen en universiteiten de vraag om het adressenbestand (thuis- en e-mailadres) van onze leerlingen van het 4de jaar en de 3de graad door te geven.

Hierdoor kunnen de instellingen van het hoger onderwijs de leerlingen rechtstreeks informeren over het studieaanbod van hun instelling. De wet ter bescherming van de persoonlijke levenssfeer laat ons echter niet toe de adresgegevens zonder toestemming van de betrokken ouders of van de betrokken meerderjarige

leerling door te geven aan derden. Daarom vragen wij bij de aanvang van het schooljaar via de ondertekening van een apart document aan onze 4de -, 5de – of 6de -jaars, de toestemming om de adresgegevens door te geven aan het hoger onderwijs.

3. Ziekte, ongeval en medicatie Op onze school wordt geen medicatie aan leerlingen toegediend. De school of de leerkracht kan niet op eigen initiatief medicatie verstrekken.

Wanneer een leerling omwille van bijvoorbeeld een chronische aandoening medicatie moet nemen tijdens de schooluren dan kan dit op doktersvoorschrift en na duidelijke afspraken met de ouders en de leerling. De school beschikt daarvoor over een speciaal formulier dat kan opgevraagd worden op het leerlingensecretariaat. Het modelformulier vindt u ook terug op de website van de scholengroep: Zie Ziekte, ongeval en medicatie

De school of de leerkracht kan op geen enkel ogenblik verantwoordelijk gesteld worden als een leerling na het toedienen van voorgeschreven medicatie bijwerkingen ondervindt . Wanneer een leerling op school pijn krijgt of onwel wordt worden de ouders gecontacteerd conform de procedure. Bij dringende gevallen worden de hulpdiensten rechtstreeks

gecontacteerd. Besmettelijke ziekten moeten zo vlug mogelijk gemeld worden aan het CLB of de directeur, dit geldt voor volgende infecties:

• Bof (dikoor)

• Buikgriep/voedselinfecties (vanaf 2 of meer gevallen (binnen een week) in een (klas)groep)

• Buiktyfus • Hepatitis A • Hepatitis B • Hersenvliesontsteking (meningitis)

• Infectie met EHEC (enterohemorragische Escherichia coli, verwekker van een zeer ernstige vorm van buikgriep)

• Infectie met Shigella (verwekker van een zeer ernstige vorm van buikgriep) • Kinderverlamming (polio) • Kinkhoest (pertussis) • Krentenbaard (impetigo)

• Kroep (difterie) • Mazelen • Roodvonk (scarlatina) • Rode Hond (rubella) • Schimmelinfecties


• Schurft (scabiës)

• Tuberculose • Windpokken (varicella, waterpokken)

Voel je je ziek, spreek in dit geval je leerkracht aan. Voor zover nodig stuurt deze je, vergezeld van een klasgenoot, naar het leerlingensecretariaat. Op het leerlingensecretariaat zal men je helpen in de mate van het mogelijke. Je gaat nooit ziek naar huis zonder dat de opvoeders je ouders

hebben kunnen contacteren.

4. Gebruik van GSM en andere technologische apparatuur Onze school beschikt zoals elke moderne school over informatie- en communicatietechnologie. Zo stelt ze computers, beamers, internet, een Smartboard en Smartschool ter beschikking van de leerlingen. Het spreekt voor zich dat die alleen bedoeld zijn voor educatieve doeleinden en met de grootste zorg worden gebruikt.

Wij streven ernaar om ons pc-park op vlak van hardware, software en internettoegang optimaal in orde te houden. Dat betekent dat om het even welke systemen die het schoolnetwerk kunnen ontregelen niet worden toegelaten. Vandaar dat het op school verboden is • om hardware aan te sluiten • om software te installeren • om programma's van internet te downloaden op de schoolcomputers.

Dus voor alle duidelijkheid: op school worden geen USB-sticks toegelaten.

De leerlingen mogen in de klas, (en in de schoolgebouwen) geen gebruikmaken van gsm en

andere technologische apparatuur. Het verhindert immers het ordentelijk lesgeven. Je schakelt

tijdens de les- en studie-uren je gsm uit en bergt je elektronische apparatuur op in je boekentas. Indien de gsm toch in de klas gebruikt wordt dan moet de leerling deze aan de leerkracht afgeven, die deze tot op het einde van de schooltijd in bewaring geeft op het secretariaat. Weigert de leerling het toestel af te geven, kan er een ordemaatregel worden genomen (bv. de leerling wordt tijdelijk uit de klas verwijderd). Blijft de leerling het toestel verder gebruiken, dan kan

er zelfs een tuchtprocedure worden opgestart De leerlingen mogen in de klas of op het schooldomein geen foto’s maken of filmen tenzij de

betrokken personen (bv. de leerkracht, de medeleerling, …) en de directeur hun uitdrukkelijke

toestemming hiervoor hebben gegeven. Naast de uitdrukkelijke toestemming voor het maken van foto’s en het filmen, hebben de

leerlingen de schriftelijke toestemming nodig van de desbetreffende personen en de directeur om deze foto’s en beeldmateriaal te gebruiken, te verspreiden en te publiceren.

5. Aandachtspunten

5.1. Betreden en verlaten van het schooldomein - aanvang van de lessen

Opdat je veilig het schooldomein betreedt of verlaat volg je volgende afspraken op: • De leerlingen betreden en verlaten het schooldomein te voet of met de fiets aan de hand

via de ingang aan de conciërgewoning. • De poort aan de parking is enkele toegankelijk voor leerkrachten, bezoekers en

leveranciers. Moet je omwille van je lesrooster of door afwezigheid van een leerkracht pas

het tweede of (voor de derde graad) het zesde lesuur op school zijn, dan gebruik je de ingang via de fiets-o-strade en ga je via het deur aan de rotonde langs het pad naar de speelplaats. Ook wanneer je wegens omstandigheden de school vroeger mag verlaten dan gebruik je deze uitgang.

• Je bent ’s morgens en na de middag op school aanwezig voor het eerste belsignaal. Dat is immers het officiële begin van de lesdag.

• Na het belsignaal ga je niet meer naar je persoonlijke kastje.


• Bij het eerste belsignaal gaan alle leerlingen van het 1ste, het 2de , het 3de en het 4de

leerjaar in hun rij staan op de speelplaats. Bij het tweede belsignaal verlaten ze de speelplaats onder begeleiding van de leerkracht (of een opvoeder) op een rustige manier. Dat betekent in stilte en gedisciplineerd. Leerlingen verblijven alleen bij regen in de polyvalente hal.

• De leerlingen van de 5de, 6de en de 7de jaren gaan bij het eerste belsignaal onmiddellijk en rechtstreeks naar het lokaal waar zij les hebben. Zij wachten in stilte op hun leerkracht.

Kunnen zij niet de discipline opbrengen om rustig en tijdig naar het lokaal te gaan, dan kan de klassenraad in samenspraak met de directie dat voorrecht intrekken.

• Iedereen zorgt ervoor dat de speelplaats en de polyvalente hal netjes blijft. Dat is een gedeelde verantwoordelijkheid, vandaar dat beurtrollen van klassen voor het oprapen van zwerfvuil kunnen worden ingelast.

5.2. Middagpauze

• Zit je in de 1ste of de 2de graad, dan blijf je tijdens de middag op school. Wie een schriftelijke toestemming van de ouders heeft, mag de school verlaten. Je krijgt daarvoor

een middagpasje. Dat kan alleen op voorwaarde dat je het middagmaal effectief thuis

gaat gebruiken. • Zit je in de 3de graad en je krijgt van je ouders de toestemming om tijdens de

middagpauze de school te verlaten, dan krijg je een middagpasje. • Je moet je middagpasje spontaan tonen bij het verlaten van de school tijdens de

middagpauze en je moet het op elk moment kunnen voorleggen als een leerkracht of opvoeder ernaar vraagt. Wie zijn pasje vergeten is, meldt dat tijdig aan de opvoeder en blijft op school eten. De opvoeders zorgen voor eten.

• Verloren pasjes kunnen een week na datum en alleen tegen betaling van 5 euro worden vervangen.

• Je blijft op school voor een warme maaltijd, je brengt je lunchpakket mee, of je haalt op

school een broodje uit de broodjesautomaat in de refter. ‘s Middags eet je dan tussen 12.00 en 12.30 uur in de refter.

• Zit je in de 3de graad en blijf je tijdens de middag op school, dan eet je je lunchpakket of broodje in de cafetaria op. Warm eten doe je altijd in de refter.

• Buiten de refter en de cafetaria (voor de derde graad) eet je nergens anders, ook niet in de polyvalente hal en/of op de speelplaats.

• Tickets voor warme maaltijden en pizza’s koop je op maandag, dinsdag, donderdag en vrijdag tijdens de voormiddagpauze, dus tussen 10.05 uur en 10.20 uur. Dat gebeurt bij Patricia De Smedt in de refter.

• Een warme maaltijd kun je alleen bestellen vóór 8.25 uur op het secretariaat bij Patricia De Smedt. Een pizza bestel je tijdens de voormiddagpauze bij Patricia De Smedt in de refter.

• Voor een broodje kun je bij de aanvang van de voormiddagpauze of tijdens de

middagpauze in de refter terecht in onze broodjesautomaat. Die wordt dagelijks aangevuld vanaf 9.30 uur met een assortiment verse belegde broodjes. Er wordt ook een beperkt aanbod aan koffiekoeken voorzien.

• Tussen 12.30 en 13.00 uur kun je in het studielokaal blijven om te studeren, je kunt deelnemen aan een middagactiviteit, of gewoon op de speelplaats blijven.

• Kopiëren en printen op school kan uitsluitend van 12.30 tot 13.00 op het secretariaat bij Patricia De Smedt. De kostprijs per afdruk is € 0,07 .

Let op!

• Verlaat je zonder formele toestemming van je ouders tijdens de middagpauze de school, dan ben je niet gedekt door de schoolverzekering in geval van een ongeval.

• Voor de controle van de aanwezigen in de refter wordt elke dag een stempel “REFTER” in je agenda gezet. Zo hebben ook je ouders controle over je aanwezigheid op school tijdens de middag.

• In het kader van ons MOS-project (Milieu Op School) is het gebruik van een brooddoos

verplicht. • Omwille van de VLAREMA-wetgeving dien je lege PMD-verpakkingen terug mee naar huis

te nemen. Wij raden als milieubewuste school het gebruik van een drinkbus sterk aan.


5.3. Overzicht van de prijzen

Warme maaltijd: € 6,5 Broodje: tussen € 1,50 en € 2,50 Pizza: € 3,50 Soep: € 1

5.4. Na de lessen

Iedereen gaat meteen naar huis: niemand blijft dus “rondhangen”, noch in de schoolgebouwen, noch op het domein, noch aan de schoolpoort of in de buurt. Volgens de schoolverzekering dient iedereen, binnen de kortst mogelijke tijd, de meest gebruikelijke en de veiligste weg naar huis te nemen.

5.5. Fietsen, bromfietsen en auto’s

• Fietsen en bromfietsen worden in de fietsenstalling gestald, vastgemaakt en op slot

gedaan. Ze worden in elk geval nooit tegen de omheiningen geplaatst of op de plaatsen die voorzien zijn voor leraren en/of bezoekers. Wij kunnen om organisatorische redenen

niet verzekeren dat de fietsenstalling tijdens de schooluren altijd op slot blijft. Vandaar dat wij erop aandringen dat fietsen altijd op slot gedaan worden en dat fietspomp, snelbinder en andere losse voorwerpen nooit onbeheerd worden achtergelaten. De school is niet verantwoordelijk voor eventuele schade aan je (brom)fiets.

• Binnen het schooldomein is het niet toegestaan om met de fiets of bromfiets te rijden. • Heb je ondertussen je rijbewijs en kom je met de auto naar school, dan parkeer je altijd

buiten het schooldomein.

5.6. Verplaatsing met de (school)fiets tijdens didactische uitstappen

Om de onkosten van de ouders te drukken, wordt tijdens de didactische activiteiten die plaatsvinden in de omgeving van Mechelen een (school)fiets als transportmiddel gebruikt.

5.7. Later starten, vroeger de school verlaten

• Je bent op school, maar de leerkracht komt niet opdagen. De klasmonitor – en niet de

gehele of halve klas – neemt zo spoedig mogelijk contact op met het leerlingensecretariaat. Iedereen gaat naar de studie, of volgt een vervangles.

• In bepaalde gevallen mag je later starten (1 of 2 lesuren), of mag je vroeger naar huis (1 of 2 lesuren). Dit kan enkel mits toestemming van de ouders en de directie. Dit wordt steeds

vermeld in de agenda. Wie vóór dat lesuur toch naar school komt, gaat verplicht naar de studie met uitzondering van de leerlingen van de derde graad, die terecht kunnen in het leerlingenlokaal. Rondhangen in gangen of lokalen is verboden.

• Als leerling van de derde graad kun je in de loop van een lesdag een lesuur lesvrij zijn. Is dat het 4de of het 5de en sluit het dus aan bij je middagpauze, dan mag je de school

verlaten op voorwaarde dat je een middagpasje hebt dat je de toelating daarvoor geeft. Verkies je toch op school te blijven, dan breng je dat uur in het leerlingenlokaal of in de studie door.

5.8. Halvedagsysteem tijdens de examens

• Om zich voor te bereiden op het volgende examen mogen alle leerlingen tijdens de examenperiode ‘s namiddags thuisblijven. Het ingaan van de periode van het halvedagsysteem wordt schriftelijk meegedeeld. Wensen leerlingen toch op school te studeren, dan delen de ouders dit schriftelijk mee de week voorafgaand aan de examenperiode. Voor de leerlingen van de eerste graad gebeurt dat via een specifiek formulier.

5.9. Leerlingenlokaal

• Het leerlingenlokaal is enkel toegankelijk voor leerlingen van de derde graad. Het is een lokaal waar de leerlingen elkaar buiten het klassikale gebeuren treffen. Het


leerlingenlokaal maakt deel uit van de school: het schoolreglement is hier ook van

toepassing. De netheid en orde van het lokaal zijn de verantwoordelijkheid van alle leerlingen van de derde graad.

• Onrechtmatig gebruik van het lokaal zal worden bestraft.

5.10. Studie

De school levert inspanningen om het aantal studie-uren zoveel mogelijk te beperken. Zo proberen wij bij afwezigheid van een leerkracht de vrijgekomen uren zoveel mogelijk in te vullen door vervangende lessen. Deze lessen worden gegeven

• ter vervanging van een andere les, die normaal op een ander uur voorzien is, • als aanvulling, indien de leerkracht dit nodig acht om zijn leerprogramma af te werken,

• als compensatie voor uren die door didactische uitstappen wegvallen, zodat de leerplanrealisatie voor geen enkel vak in het gedrang komt.

Is er geen andere optie dan een studie-uur in te lassen, dan proberen we dat zo zinvol mogelijk in te vullen bv. via opdrachten opgegeven door de afwezige leerkracht.

Niemand verlaat de school als er studie is. Onder bepaalde voorwaarden kun je echter de toestemming krijgen om de school toch te verlaten of om later te komen. Het is alleen de directeur of bij afwezigheid haar afgevaardigde die dergelijke toestemming kan geven! Zit je in de eerste of de tweede graad dan vinden studie-uren in het studielokaal plaats. Zit je in

de derde graad, dan mag je normaliter in het leerlingenlokaal blijven, tenzij de afwezige leerkracht in het belang van de leerplanrealisatie beslist dat je zelfstandig begeleid moet werken aan een bepaalde opdracht of aan je onderzoekscompetenties en dat onder toezicht moet doen in een bepaald lokaal. Voor de leerlingen van de eerste graad voorzien we een studietakenmapje. Daarin zitten taken

rond thema’s die vakoverschrijdend zijn, waaraan je kan werken op een persoonlijk tempo. Op die manier verzekeren we een bredere realisatie van de vakoverschrijdende eindtermen. Omdat we ook in dit verband willen dat jij en je ouders weten hoe goed je werkt tijdens de studie-uren, krijg je voor de opdrachten in je studietakenmapje via je rapport een extra evaluatie in de vorm van een beoordeling met commentaar.

5.11. Agenda

Via het digitaal leerplatform stellen we een schoolagendamodule ter beschikking van de leerlingen en hun ouders. De agenda-informatie ( lesonderwerp, toetsen, taken, mee te brengen materiaal, …) wordt door de leerkracht ingevoerd. Tevens beschikken de leerlingen over een

papieren agenda. Een agenda is geen teken- of verzamelmap! Vermeld enkel (net en ordelijk) al de schoolse opdrachten: lessen, huistaken e.a. Schrijf de lesinhoud in op de dag en het lesuur dat de les gegeven wordt. Taken en toetsen schrijf je op de datum waarop je ze moet inleveren of afleggen. Ook de thema’s en afspraken i.v.m. uitstappen worden op de juiste datum in de schoolagenda genoteerd. Gebruik deze agenda ook voor je studieplanning.

Ook de leerkrachten kunnen mededelingen en nota’s in de agenda schrijven. Als je een brief of formulier voor jou of je ouders meekrijgt, dan noteer je dat ook in je agenda op de daarvoor voorziene pagina. De/een van de ouders ondertekent iedere week de agenda. Zo blijven/blijft hij/zij op de hoogte

van je schoolse prestaties. Overhandig je agenda aan de directeur, de leerkracht of een personeelslid wanneer die dit vraagt.


5.12. Tijdens de les

• Je volgt alle lessen met de nodige aandacht. Tenslotte kom je naar school om te leren. • Snoep, kauwgom, eten en drank zijn niet toegestaan tijdens de lessen, tijdens studies,

noch in de gangen. Wie deze regel overtreedt, kan ten allen tijde een alternatieve straf opgelegd krijgen.

• Beschadigingen aanbrengen is ontoelaatbaar. Op tafels, stoelen, banken, muren, deuren

e.a. schrijf je niet. Doe je dat toch, dan zal je gesanctioneerd worden en de toegebrachte schade moeten betalen.

• Iedereen helpt mee om de lokalen netjes te houden en deponeert papieren ander afval in de daartoe voorziene vuilnisbakken.

• De school vindt dat heel wat technologische apparatuur niet thuishoort op school en kan niet aansprakelijk worden gesteld voor verlies of ontvreemding van gsm’s, MP3-speler,

informatiedragers... • Het gebruik van een mobiele telefoon, walkman, MP3-speler, en andere digitale en/of

technologische items is alleen toegelaten buiten de les- en studie-uren, Het spreekt voor zich dat je je gsm, muziekdrager, … tijdens lessen, studie-uren en in de refter uitschakelt. Ze mogen enkel tijdens de recreatie worden gebruikt. Dat betekent concreet dat vóór elke

les alle toestellen onmiddellijk worden uitgeschakeld en opgeborgen. Inbreuken op deze regel worden bestraft met inbeslagname van het apparaat tot het einde van de schooldag. Weiger je het toestel af te geven, dan word je uit de les verwijderd.

• Zit je in de methodeklas, dan mag je in het kader van projecten en opdrachten alleen of in groep de klas, maar niet de campus verlaten. Dat gebeurt echter alleen nadat je daarvoor de toestemming hebt gekregen van een kernleerkracht!

5.13. Wisselen van lokaal

• Bij elke lokaalwissel ga je zo vlug mogelijk, langs de meest directe weg en groepsgewijs

naar het volgende lokaal. Je gaat nooit op eigen initiatief, zonder toelating van een

leerkracht naar de toiletten, je locker, het leerlingensecretariaat of ergens anders naar toe.

5.14. Voor- en namiddagpauze

• Op de open speelplaats en in de overdekte zaal kun je je tijdens de voor- en

namiddagpauze ontspannen. Je loopt niet rond in de gangen of blijft niet in de klas. • Balspel met een kleine, lichte bal is enkel toegelaten op de open speelplaats. • Tijdens de zomerperiode (en bij droog weer) kan het voetbalveld als extra recreatieruimte

gebruikt worden als toezicht kan geregeld worden. Dit wordt steeds schriftelijk aan alle

leerlingen meegedeeld.

5.15. Toegankelijkheid administratieve rotonde

• De opvoeders kun je bereiken in de rotonde van 8.00 uur tot 8.20 uur, van 12.30 uur tot

13.00 uur en tijdens de voor- en namiddagpauze en dat alleen voor het in orde brengen

van administratieve zaken (afwezigheidsbriefjes, formulieren …). Rondhangen en samentroepen in de rotonde is uit den boze. Je leerlingenbegeleidsters zijn: - Elke Matheussen (1ste, 2de en 3de leerjaar)

- Chris Rousseau (4de, 5de, 6de en 7de leerjaar)

5.16. Verloren voorwerpen

• Wie iets verliest, zoekt eerst zelf, eventueel met klasgenoten. Je brengt ook het leerlingensecretariaat zo snel mogelijk op de hoogte van de feiten. Gevonden voorwerpen geef je steeds op het secretariaat af. Je kunt daar ook ophalen wat jij verloor en op het secretariaat werd afgegeven. Gevonden voorwerpen, bewaart de school gedurende maximum zes weken.


• De school kan niet verantwoordelijk worden gesteld voor het verlies of de vervreemding van

persoonlijke bezittingen van de leerling(en).

5.17. Respect, beleefdheid en verliefdheid

• Iedereen heeft recht op respect, bijgevolg dienen ook de anderen te worden

gerespecteerd. • Wij aanvaarden geen agressie, niet in woorden en niet in daden. • Tegenover medeleerlingen en personeelsleden moet je je steeds beleefd en voorkomend gedragen. Pesten en racistische uitlatingen en vandalisme worden hoegenaamd niet geduld. • Ook in je taalgebruik ben je beleefd en respectvol. Ongepaste taal en het gebruik van een andere taal dan het Nederlands als voertaal worden op school niet getolereerd.

• Het onrechtmatig gebruik van gsm’s en cyberpesten vallen onder de wet van de privacy en zijn dus strafbaar. • Je laat personeelsleden bij voorkeur voorgaan; je houdt de deur voor hen open wanneer de gelegenheid zich voordoet. • Uitingen van verliefdheid behoren tot de privésfeer en passen dus niet op school.

• Elke leerling onthoudt zich van iedere daad van geweld, pesterijen of ongepast seksueel gedrag.

5.18. Alcohol / drugs

Het gebruik, het bezit en het verhandelen van drugs wordt op school hoegenaamd niet getolereerd. Voor overtreders kan de school een procedure opstarten tot “verwijdering uit de school”. De ouders en de bevoegde autoriteiten (parket, federale politie) worden op de hoogte gebracht. Het gebruik van alcoholische dranken op school en tijdens pedagogische excursies is niet

toegestaan. Deze dranken worden nooit door leerlingen meegebracht. Leerlingen van de derde graad kunnen mits toelating van een leerkracht in het kader van vakoverschrijdende eindtermen en/of leerplandoelen toegestaan worden om alcoholische dranken in geringe mate te nuttigen.

5.19. Antipestbeleid

Om pestgedrag te voorkomen in onze school, opteren wij ervoor om acties te ondernemen die ervoor zorgen dat pestgedrag weinig kans maakt. Onze school hecht veel belang aan een open, warm en positief schoolklimaat. Als leerlingen zich goed in hun vel voelen, zich veilig en verbonden voelen met elkaar en hun omgeving en een

oprechte betrokkenheid ervaren, stijgt het welbevinden en duiken er minder problemen op. Onze campus organiseert tal van initiatieven om de verbondenheid te vergroten. De personeelsleden van de school zetten hun beste beentje voor om conflicten bespreekbaar te maken en samen op zoek te gaan naar duurzame oplossingen. Geregeld wordt in de school gewerkt rond positieve relatievorming en worden er activiteiten i.v.m. groepsvorming en sociale vaardigheden georganiseerd. We werken hiervoor samen met

externen zoals PrOS (= Problemen Op School-project van het flankerende onderwijsbeleid van de stad Mechelen). Leerlingen, ouders en alle personeelsleden van de school spelen een belangrijke rol bij het signaleren van problemen. We nemen elke melding ernstig. Hoe vlugger we kunnen optreden, hoe sneller we het probleem in de kiem kunnen smoren. We trachten zoveel mogelijk in te zetten op preventie en een herstelgerichte aanpak, waarbij de

keuze wordt gemaakt voor maatregelen die ertoe bijdragen dat het vertrouwen tussen de betrokkenen en hun omgeving kan hersteld en versterkt worden. De No blame methode, (cirkel)gesprekken en teambuildingsactiviteiten genieten de voorkeur. Wanneer echter het pesten aanhoudt, wordt overgegaan tot sancties. Bij ernstige vormen van pesten, zoals dit het geval kan zijn bij cyberpesten, zal indien nodig ook de politie op de hoogte gebracht worden.


5.20. Extra-murosactiviteiten

Onder extra-murosactiviteiten verstaan we alle activiteiten die zich buiten de schoolmuren afspelen. Dat zijn pedagogisch en didactisch verantwoorde uitstappen die passen in het kader van de realisatie van leerplandoelstellingen voor een of meerdere vakken of in het opvoedingsproject van de school. Deelname aan deze activiteiten is voor alle leerlingen verplicht.

Onder deze noemer vallen ook de geïntegreerde werkperiodes (GWP). Een GWP is een periode in het schooljaar waarbij alle leerlingen van een bepaald leerjaar klas- en vakoverschrijdende werken buiten de schoolmuren – soms in het buitenland. De betrokken leerlingen leven en werken dan gedurende enkele dagen samen.

• Deelname aan de GWP is verplicht, met uitzondering van de leerlingen van het zevende jaar

BSO. • Voor deze leerlingen vindt de GWP principieel plaats als ten minste 75% van de leerlingen inschrijven. • De kostprijs van de GWP verloopt in de eerste en tweede graad volledig via de

schoolrekening. In de derde graad worden de betalingen in drie bijkomende schijven afgerekend. Voor de kostenraming verwijs ik naar de bijlage nr. 3 Schoolkosten pagina’s 50 en 51. Tijdens extramuros activiteiten, blijft het schoolreglement van kracht. We rekenen er steeds op dat klachten van om het even welke aard niet aan de orde zullen zijn. Toch moeten we vermelden

dat we leerlingen die zich tijdens een extramuros activiteit onttrekken aan het toezicht van de begeleiders en/of door hun gedrag moeilijkheden veroorzaken op materieel of moreel vlak, sanctioneren. Daarenboven zijn de ouders verantwoordelijk voor de eventuele gevolgen van onaangepast gedrag. Als je meerderjarig bent, ben je zelf verantwoordelijk. In de regelgeving qua onderwijsorganisatie geldt trouwens dat leerlingen die zich vrijwillig aan het toezicht onttrekken niet meer verzekerd zijn.

Tot slot van dit hoofdstuk over afspraken willen wij nog even kwijt dat wij erkennen dat je als leerling naast de verplichtingen op school ook heel wat rechten hebt. Niemand zal je die ontzeggen. Je kunt en mag je mening uiten, je kunt en mag vragen stellen op voorwaarde dat dit op een correcte, rustige en beleefde manier gebeurt en met respect voor de ander. Dergelijke attitude en een goede communicatie is de juiste stap in de groei naar volwassenheid.

6. Verzekering

6.1. Algemeen

• Onze leerlingen zijn automatisch verzekerd voor lichamelijke ongevallen op school. • Ook voor ongevallen op weg van de school naar huis geldt deze verzekering. Iedereen dient binnen de normale tijdsduur de veiligste- en meest gebruikelijke weg naar huis te nemen. Bv.

wanneer je op vijf minuten fietsen van de school woont, en je een ongeluk overkomt om 20.00 uur, is het meer dan waarschijnlijk dat de schoolverzekering niet tussenkomt. • Een leerling die de school zonder toestemming verlaat, is niet verzekerd.

6.2. Wat bij een ongeval?

• De eerste lesdag na het ongeval, wordt dit op het leerlingensecretariaat gemeld. • Het formulier dat je meekrijgt dien je binnen de 2 dagen ingevuld in te leveren. • Onkosten voor de geneesheer en de apotheker worden eerst bij de mutualiteit ingediend. Je vraagt een bewijs voor de kosten die niet worden terugbetaald. Het leerlingensecretariaat bezorgt je later het dossiernummer van de verzekering, teneinde de onkosten te kunnen

recupereren.


6.3. Verlies van persoonlijke voorwerpen

• De school stelt alles in het werk om het persoonlijk bezit te beschermen. Gebruik het leerlingenkastje en vergeet het niet op slot te doen. • De school kan niet aansprakelijk gesteld worden voor diefstal, beschadiging of verlies. • Vermijd om grote geldsommen, waardevolle voorwerpen of sieraden mee naar school te brengen. Bij uitzondering kun je ze in bewaring geven op het leerlingensecretariaat.

• Laat nooit waardevolle zaken achter in een jas • Laat je boekentas bij voorkeur niet onbeheerd achter. • Noteer naam en klas op alle boeken, mappen en schriften. • Vul in de handboeken de strook van het boekenfonds in. • Fiets of bromfiets steeds vastmaken en op slot doen.


Deel 4 Bijlagen

Bijlage 1 – Onze schoolraad

• Gecoöpteerde leden uit de lokale sociale, economische en culturele milieus

Freddy De Wilder Populierendreef 64 2800 Mechelen Björn Stoops

Auwegemvaart 38-002 2800 Mechelen • Ouders verkozen uit en door de ouders

Serge Temmerman (secretaris)

Veldenstraat 97 2800 Mechelen

Dirk Vekemans (voorzitter) Spreeuwenhuisstraat 10

2800 Mechelen • Personeelsleden verkozen door en uit het personeel

Tessa Lavigne Boomsesteenweg 518 - 520

2020 Awerpen

Stijn Schelkens Koning Albertstraat 111 2800 Mechelen

Roos Van Baelen Zavelstraat 14 2800 Mechelen • Vertegenwoordigers van de leerlingen

Elena Van Dijck Guldenstraat 17 2800 Mechelen

Eva Dirckx Korte Ridderstraat 27

2800 Mechelen


Bijlage 2 – Schoolkalender 2015-2016


Bijlage 3 – Schoolkosten

1ste graad A-stroom

Klas Raming in €

1ste leerjaar6

1 Traditioneel

575

1 Freinet

500

2de leerjaar7

2 Traditioneel

425

2 Freinet

425

2de graad aso

Klas Raming in €

3de leerjaar

3 Freinet EC/HW/L/ WE (3 Freinet SW)

400 (450)

4de leerjaar8

4 EC/HW/L/WE (4SW)

500 (550)

4 Freinet EC/HW/L/ WE (4 Freinet SW)

500 (550)

2de graad kso

Klas Raming in €

3de leerjaar

3 KBA 400

4de leerjaar8

4 KBA 600

2de graad bso

Klas Raming in €

4de leerjaar8

4 BSD 450

6 Prijs GWP inbegrepen (135€) 7 Prijs GWP inbegrepen (135€) 8 Prijs GWP inbegrepen (275€)

3de graad aso

Klas Raming in €

5de leerjaar

5 ECM/ECWI/LM/ LWE/LWI/MW/WW/ HW

325

5 SW 450

6de leerjaar9

6 ECM/ECWI/LM/ LWE/LWI/MW/WW

325

6 SW 375

6 HW 275

3de graad kso

Klas Raming in €

5de leerjaar

5 KAB 350

5 KBK 350

6de leerjaar9

6 KAB 300

6 KBK 300

3de graad bso

Klas Raming in €

5de leerjaar

5 BSD 250

6de leerjaar9

6 BSD 200

7de leerjaar

7 DRS 200

9 Prijs GWP NIET inbegrepen (€ 375)

Voor de aanvang van het schooljaar wordt een voorschot gevraagd voor de aankoop van je boekenpakket. Dit voorschot moet uiterlijk 15 augustus betaald zijn via overschrijving. In de kso-klassen, werk je met materiaal dat eigen is aan de afdeling. Dat heeft tot gevolg dat je zelf bij het begin van het schooljaar nog basismateriaal (ICT-hardware/software uitgezonderd) moet aankopen waarvan je dan een deel kan verder gebruiken tijdens opeenvolgende

schooljaren. Je leerkracht spreekt met je af wat je moet aankopen. Die kosten variëren naargelang de afdeling tussen de 85 € en de 150 €.


Bijlage 4 – Stappenplan sancties ongepast gedrag

BA Caputsteen schoolrgelement 2015-2016 DEFINITIEF RvB...

Documents

Transcript of BA Caputsteen schoolrgelement 2015-2016 DEFINITIEF RvB...