Nieuwe leerlingsoftware - de Leestrainer

Breng leren tot leven

Met de leerling software Estafette Nieuw kan ik mijn lezen opnemen.

Ben ik niet helemaal tevreden, dan spreek ik de tekst gewoon opnieuw in.

Als ik naar mezelf luister weet ik precies wat ik nog moet oefenen.

Is de opname helemaal top! Dan kan ik mijn leesprestatie aan anderen laten horen.

Ik kan op elk moment zien hoe mijn lezen vooruit gaat.

Ik ben in control. Ik kan zelf kiezen wat ik wil oefenen.En hoe.

Vier keuzemogelijkheden:

•hoofdstuk lezen,

•Vloeiend & vlot,

• intonatie lezen

•voortgangsoverzicht.

• In de navigatietool rechts: pagina’s van

het betreffende hoofdstuk.

•Leerling ziet in navigatiebalk gemarkeerd

waar hij aan het lezen is.

•Dat fragment staat ook op een rustige

achtergrond getoond in het tekstkader,

zonder illustraties. De leerling kan zich

dus extra goed concentreren.

•De coach geeft uitleg.

•De leerling kan zelf bepalen hoe hij de

tekst ingesteld wil hebben, afgestemd

op zijn voorkeuren hoe hij een tekst wil

lezen.

•Zwakke lezers kunnen kiezen voor het

Zwijsen dyslexiefont.

•De aanpassingen worden direct

zichtbaar op de pagina.

•De overloop van de regel blijft hetzelfde,

ongeacht de grootte van de letter.

•Bij een te hoog voorleestempo kan de

leerling deze zelf aanpassen.

•Het voor-koor-zelf lezen zit als

methodiek in De Leestrainer.

•Het eerste fragment wordt altijd gelezen

met voor-koor-zelf.

•Vanaf het tweede fragment kan de

leerling vrij kiezen.

•Met vlot lezen is het de bedoeling dat de

leerling meeleest met het tempo van de

coach.

•Met correct lezen worden de woorden

een voor een geel gemarkeerd. De

woorden worden samen gelezen met de

coach.

• In de Leerkrachtmodule geeft u het

accent aan voor de leerling.

•De leerling leest de tekst zelfstandig.

•Zodra de leerling op de startknop klikt,

start de tijdswaarneming. Zo wordt

het leestempo vastgesteld (aantal

lettergrepen per minuut).

•De leerling kan zijn leesprestatie

opnemen en vervolgens terug luisteren.

Dit geeft een goed beeld van zijn

leesvaardigheid.

•De leerling kan er voor kiezen om

zichzelf te verbeteren.

•De laatste opname wordt bewaard.

•De leerling heeft de eerste keer te

langzaam gelezen (helikopter in rood).

De leerling krijgt de kans de tekst

nogmaals te lezen (herhaald lezen). De

leerling heeft daarna zijn leesprestatie

verbeterd (helikopter in blauwe lucht).

•De normeringen van de Cito

Leestoetsen zijn hierin meegenomen.

•De uitgave Vloeiend & vlot (V&V) richt

zich op het automatiseren van de directe

woordherkenning. Leesmoeilijkheden

van een bepaald AVI-niveau worden

geoefend op accuratesse en vlotheid

zowel op zins- als op tekstniveau.

•Bij het flitsen met woorden kan

er ook voor worden gekozen om

leesmoeilijkheden van het vorige AVI-

niveau te automatiseren.

•De leerling kan kiezen uit een

set leeskaarten die horen bij een

leesmoeilijkheid of woorden flitsen.

•De leesmoeilijkheden die in de lessen

aan bod zijn gekomen zijn actief

(helder).

• Leesmoeilijkheden die horen bij de

lesdoelen van de actuele les zijn geel

omrand.

•Leesmoeilijkheden waarmee de leerling

eerder heeft geoefend hebben een

ezelsoor.

•De leerling leest de woordrijen eerst

met de stopwatch. Daarna oefent hij

de woorden en leest nogmaals met de

stopwatch.

•Aan de lopers kan hij zien hoeveel

sneller hij de woorden na het oefenen

heeft gelezen.

•Nadat de leerling de zin heeft

ingesproken kan hij deze controleren.

Eerst hoort de leerling zichzelf en daarna

het goede voorbeeld.

•Met de duimen kan hij zelf aangeven

hoe hij zichzelf beoordeelt. De leerling

krijgt altijd de kans om zijn foute zin te

verbeteren.

•Een volgend woord wordt direct

getoond nadat de leerling het woord

heeft gelezen. Hierdoor wordt de

oefentijd effectief benut. De leerling

kan ook kiezen voor directe feedback.

Hij hoort dan na ieder woord de juiste

uitspraak.

•De leerling ziet hoeveel woorden hij

binnen de tijd heeft gelezen. Hij kan

zichzelf controleren door op de woorden

te klikken. Hij hoort dan eerst zijn eigen

uitspraak van het woord gevolgd door

het goede voorbeeld. Wanneer het

woord fout is gelezen sleept hij deze

naar de tas. Deze woorden kunnen dan

een volgende keer worden geoefend

(‘mijn eigen woorden’).

•De woorden die de leerling niet extra wil

oefenen kunnen beschouwd worden

als goed gelezen. Het aantal gelezen

woorden wordt geregistreerd.

•De module ‘Kruip in de huid van’ richt

zich op het vloeiend lezen (met intonatie)

van een tekst. Deze module bevat per

AVI-niveau 16 nieuwe teksten voor 4

personages.

•De leerling kan ook een eigen tekst

gebruiken.

•De teksten zijn geschreven op het

betreffende AVI-niveau. Aan de stippen

kan de leerling zien of de tekst makkelijk

of moeilijk is.

•De personages vertellen met welke

intonatie zij een tekst passend

voordragen.

•De leerling gaat geheel op eigen wijze

de tekst voorbereiden. Hij beschikt over

drie markeerstiften en kan daarmee

letters en leestekens van een markering

voorzien. De markeringen blijven staan

tijdens de opname.

•De leerling kan de opname opnieuw

inspreken tot hij tevreden is.

• Is de leerling tevreden dan hoort hij de

voorgelezen tekst in de nieuwsstudio

door de animatie.

•Deze opname wordt bewaard.

•Naast een personage kan de leerling

ook kiezen voor de Leesstoel. Dit

betekent dat de leerling zelf een

tekst heeft die hij wil voorbereiden en

inspreken.

•De leerling kan kiezen uit vier stoelen.

De software neemt me werk uit handen. Zo kan ik andere kinderen helpen. Of instructie geven aan de tweede niveaugroep.

De software is flexibel inzetbaar. En voor álle kinderen, ook Aanpak 3!

De software sluit volledig aan op de methode.

De leerling software is gekoppeld aan de Toetssite. Dat is handig!

•De leerling ziet zelf zijn voortgang in het

leesrapport.

•Daarin ziet hij terug hoeveel lettergrepen

hij heeft gelezen bij het woordenflitsen.

Hoeveel woorden hij kan lezen op tempo

(1/2 minuut). (Ieder balletje = 4 woorden)

•Tekst lezen: de helikopter geeft aan hoe

zijn vooruitgang op leestempo is.

•Tekst op toon lezen: de teksten die hij

heeft opgenomen kan hij hier nog eens

terugluisteren.

•Beschikt u ook over de Toetssite? Dan

worden de leerlingadviezen (AVI en

aanpak, accent op correct en vlot lezen)

geïmporteerd naar de Leestrainer. Ze

kunnen natuurlijk handmatig worden

aangepast.

• In het groepsoverzicht ziet de leerkracht met welk pakket de leerlingen werken. Onderling kunnen

leerlingen immers met verschillende boeken en op verschillende AVI-niveaus werken. Ook is

overzichtelijk te zien hoeveel sessies en welke oefeningen hij heeft gedaan. De meest recente

leestemposcore weergegeven.

•Via de hyperlink ‘Exacte normen’ alle normen per AVI-niveau in één pdf.

• Elke leerling in de tabel is gehyperlinkt naar zijn individuele leerlingoverzicht.

• In het individueel leerlingoverzicht ziet de leerkracht met welk pakket de leerling werkt, de aanpak, of de

aandacht uit gaat naar correct of vlot lezen, en de sessietijd.

•Aan de kleur (zie legenda) en het aantal lettergrepen per minuut zijn de vorderingen op leestempo

zichtbaar. Ook kan de leerkracht zien of de leerling gewerkt heeft met de onderdelen Vloeiend&vlot of

Voordrachtlezen.

•De meest actuele opnames van de leerling zijn door de leerkracht te beluisteren.

Verschijningsdata de Leestrainer

Voor meer informatie www.zwijsen.nl | (013) 583 88 88

•E3*: beperkte versie.

De leerstofpakketten E3 zijn

speciaal ontwikkeld voor leerlingen

die met een te laag AVI-niveau

groep 4 binnenkomen. Voor die

kinderen is het belangrijk dat zij bij

het lezen van de leesboeken door

een leerkracht of remedial teacher

worden begeleidt. Om die reden

zijn de leesboeken dan ook niet

opgenomen in de Leestrainer.

•De module ‘Kruip in de huid van’

wordt aangeboden vanaf AVI M4.

De Leestrainer verschijnt

in augustus 2012 voor de

jaargroepen 4 t/m 6 en AVI-

niveaus E3* t/m E6.