Arrangeren
17
description
juni 2009, Bennekom. Studiemiddag door Kennisnet, SLO en Ontwikkelcentrum over arrangeren.
Transcript of Arrangeren
SLO & arrangeren
nieuwe Leermiddelenplein (ontsluiting leermiddelen)
Leermiddelenmonitor (ontwikkelingen in kaart)
borging curriculum (inhoudelijke metadata)
ELO's en arrangeren: zorgleerlingen / hoogbegaafden
nieuwe leermiddelenplein
• vernieuwde interface
• nieuwe zoek mogelijkheden
• ervaringen en beschrijvingen van gebruikers.
leermiddelenmonitor 2008/2009
• 2e monitor
• 1600 respondenten
• arrangeren als actueel thema
SLO 'definitie' arrangeren:
het selecteren en combineren van leermiddelen door de docent voor zijn/haar onderwijs
de 10 meest opmerkelijke uitkomsten
1 Welke leermiddelen gebruiken leraren?
voornamelijk papieren methoden (>70%) aangevuld met papieren eigengemaakte of andere leermiddelen
2 Hoe arrangeren leraren?
samen- zonder leermiddelenbeleid - zonder veel ondersteuning
3 Wat is makkelijk bij arrangeren?
goede toegang en overzicht
4 Wat is moeilijk bij arrangeren?
samenhang met andere vakken
5 Waar wordt eigen (niet methodegebonden) materiaal gebruikt?
verrijkend; verdiepend; projectmatig
vervolg 10 meest opmerkelijk uitkomsten
6 Wat is moeilijk aan zelf maken van materiaal?
digitaal materiaal maken – borgen kerndoelen
7 Wat is gemakkelijk bij het zelf maken van materiaal?
schrijven van teksten
8 Waarom digitale zelf leermiddelen maken?
professionele uitdaging
9 Waarom digitale leermiddelen gebruiken?
aantrekkelijker voor de leerling / gratis
10 Hoe tevreden is men over de huidige leermiddelen?
tevreden, maar toch graag meer: variatie in werkvormen, differentiatiemogelijkheden, flexibiliteit en actualiteit
leerplannen, arrangeren en labels
• ontwikkelen van leermiddelen: op basis van leerplannen
• leerplan is abstract
• vertalen, specificatie nodig om lessen (en daarbij passende leermiddelen) te labelen
• voorbeeld van hoe dit bij digilessen nu ontwikkeld wordt...
leerplannen en metadata: 5 doelen
1. labels voor het opslaan
2. labels voor het uitwisselen
3. borgen van leerplan in het leerarrangement
4. garanderen van de doorlopende leerlijnen
5. basis voor differentiëren
differentiëren
ELO van de toekomst
geïntegreerde set van tools voor de docent om het onderwijs te
• te plannen (In de school: vakoverstijgend, projecten; in de klas: groep, individu, ...)
• inhoud te geven (kiezen, arrangeren, maken, aanpassen, ...)
• te evalueren (dpf, toetsen, monitoren, ll volgsysteem, administratie, verantwoording, ...)
• te geven (instructie, communicatie,
oefenen, ...)
AardrijkskundeGeschiedenisTaalRekenen/Wiskunde
Leerlijnen Logo BibliotheekContact Nieuwsbrief
Leerlijnen selectie tool Rekenen/Wiskunde
PluspuntWereld in getallenMethode xMethode yMethode z
Groep 3Groep 4Groep 5Groep 6Groep 7Groep 8
Getalverk. tot 100Onderwerp 2Onderwerp 3Onderwerp 4Onderwerp z
Selecteer methode Selecteer groep Selecteer onderwerp
Verder
AardrijkskundeGeschiedenisTaalRekenen/Wiskunde
Leerlijnen Logo BibliotheekContact Nieuwsbrief
AardrijkskundeGeschiedenisTaalRekenen/Wiskunde
Leerlijnen Logo BibliotheekContact Nieuwsbrief
Arrangementen groep 6/7 - Juf Hanneke
Groep/persoon Gebied Week 1 Week 2 Week 3 Week n
Allemaal Taal taak 1-3 taak 3 en 6 etc. etc.
Pietje Taal extra stof 2 extra stof 4 etc.
Sofie Taal remedierend mat 3
remedierend mat 5
etc.
Groep 7 Rekenen blz 3-4 blz 5-8 etc. etc.
Groep 6 Rekenen blz 5-8 blz 8-16 etc. etc.
Snelle rekenaars (Joep en Christel)
Rekenen extra stof C extra stof I
etc...
Arrangementen klas 3h - Engels
Groep/persoon Gebied Week 1 Week 2 Week 3 Week n
Allemaal Schrijven hfdst 1 hfdst 3 etc. etc.
Piet Schrijven extra stof 2 extra stof 4 etc.
Sofie Schrijven remedierend mat 3
remedierend mat 5
etc.
Allemaal Spreken blz 5-8 blz 5-8 etc. etc.
Remediërende groep
Spreken blz 3-4 blz 8-16 etc. etc.
Voorlopers Spreken extra stof C extra stof I
etc...
stelling
• arrangeren moet v.u. curriculumkaders. Dit vraagt om “leerplankundige” competenties. Deze zijn nu (gemiddeld genomen) onvoldoende aanwezig...
