Analfabeten: ingeburgerd aan het werk

Een samenwerking tussen CBE Mechelen,

Prisma, VDAB Mechelen, Levanto en Karel de Grote-

Hogeschool

Huidig aanbod voor analfabete anderstaligen

lange trajecten weinig intensief algemene taalvaardigheid cursisten haken vaak voortijdig af Weinig of geen instroom in

beroepsopleidingen omwille van hoog instapniveau taalvaardigheid (meestal RG 1.2, soms 1.1)

Doelstellingen Equalproject

integratie en kansen op tewerkstelling en opleiding voor volwassen anderstalige analfabeten verhogen

uitvoeren van een geïntegreerd en intensief opleidingstraject (jan. 2006 – okt. 2007)

ontwikkelen van methodiek en materiaal (verschijnt april 2008)

Formuleren van beleidsaanbevelingen

Doelgroep

laaggeletterde beginnende tweede-taalleerders

- deelnemers komen uit alfagroepen CBE- instroom op verschillende momenten in opleiding- instroom lager dan richtgraad 1.1

zowel oudkomers als nieuwkomers

Uitgangspunten Equalproject

Zo kort mogelijke opleiding

Intensieve opleiding (van 15 tot 28 uur per week)

Doelgericht van bij het begin: eindperspectief is tewerkstelling in de schoonmaak

Integratie van verschillende onderdelen

Uitgangspunten Equalproject

Content-based language learning

Trajectbegeleiding, cursistenbegeleiding en loopbaanoriëntatie als essentiële onderdelen van het traject

Focus op sleutelcompetenties

Stage op een reële werkvloer zo snel mogelijk in de opleiding.

Voortraject + Beroepsgericht traject

Doel van het voortraject zo gericht mogelijk een voldoende basiskennis NT2

en sleutelvaardigheden grondige loopbaanoriëntatie kennismaking met intensieve opleiding

Doel van het beroepsgericht traject nodige competenties verwerven om te kunnen

doorstromen naar een specifiek beroep / functie

Het voortraject

Zo kort mogelijk: 8 maanden

Intensieve opleiding: 21 tot 24 uur per week

Doelgericht van bij het begin: focus op sleutelvaardigheden nodig in latere beroep

Integratie van verschillende onderdelen: NT2, MO, loopbaanoriëntatie, trajectbegeleiding

Content-based language learning: NT2 gekoppeld aan MO

Het voortraject:

Trajectbegeleiding

door onthaalbureau in eigen taal intensieve info over opleidingstraject inzicht in belang van langdurige tewerkstelling intensieve loopbaanoriëntatie opvolging van prestaties en motivatie wegwerken randproblemen (bv. kinderopvang, mobiliteit,

thuissituatie) vertrouwenspersoon belangrijk voor deze doelgroep

Het voortraject

Focus op sleutelcompetenties

keuzes maken problemen oplossen samenwerken omgaan met getallen ict-vaardigheden eigen leren en presteren verbeteren

Conclusies voortraject

Intensief traject succes Focus op sleutelvaardigheden:

- meerwaarde voor MO en NT2, ruimer dan enkel taal leren of kennis van de maatschappij- cursist wordt veel meer in zijn totaliteit benaderd, krijgt meer verantwoordelijkheid voor eigen leerproces

Content-based language learning: leefwereld van cursist krijgt een belangrijkere plaats, sluit aan bij leerstijl laaggeletterden.

Trajectbegeleiding bleek een grote meerwaarde Loopbaanoriëntatie is essentieel als ondersteuning voor keuze

beroepsopleiding

Het beroepsgericht traject

instapvoorwaarden

gemotiveerd om in de poetssector te werken fysiek geschikt taalniveau: op basis van resultaten voortraject

mondeling: module 3 alfatraject (< richtgraad 1.1) schriftelijk: geen instapvoorwaarden

Het beroepsgericht traject

Zo kort mogelijk: 8 maanden Intensieve opleiding: 28 uur per week Integratie van verschillende onderdelen:

NT2 beroepsopleiding stages arbeidsbemiddeling cursistenbegeleiding sleutelcompetenties

Het beroepsgericht traject

Content-based language learning: NT2 gekoppeld aan beroepsopleiding en beroep

Aandacht voor de individuele situatie van de deelnemers

Evolutie van veel begeleiding in het begin naar zelfstandigheid en eigen verantwoordelijkheid

Veel aandacht voor leren leren, problemen oplossen en keuzes maken

Zo snel mogelijk stages: uitgangspunten

De motivatie van de cursisten stijgt. De cursisten krijgen een beter inzicht in het eigen

presteren (reality-check, “Waar sta ik?”). Ze krijgen inzicht in de werkvloer en in voor- en

nadelen van de verschillende poetssectoren. Wat ze leren in de les kunnen ze daadwerkelijk

toepassen in de praktijk (=output). Twee richtingen: Ervaringen op de werkvloer

brengen de cursisten weer mee naar de les (=input).

Zo snel mogelijk stages: ervaringen

Kenmerken

- Stages tijdens de opleiding - parallel met de lessen - taaltaken vanuit project- permanente evaluatie

Groot succes

- geleidelijke kennismaking met de werkvloer- van sterk ondersteunend naar grote zelfstandigheid- overwinning van een grote drempelvrees voor de deelnemers- belangrijk voor beeldvorming bij werkgevers

Conclusies beroepsgericht traject

Rol en houding instructeur is essentieel: verlagen taalniveau op de werkvloer is haalbaar maar vraagt competentie en motivatie instructeur

Focus op sleutelvaardigheden: - in alle onderdelen van het traject - cursist wordt veel meer in zijn totaliteit benaderd, krijgt meer verantwoordelijkheid voor eigen leerproces

Conclusies beroepsgericht traject

Afstemming NT2 en beroepsopleiding: - voldoende tijd voor overleg, - voldoende openheid tussen docenten.- Inhoud afhankelijk van competenties en keuzes beide docenten.

Content-based language learning: leefwereld van cursist krijgt een belangrijkere plaats, sluit aan bij leerstijl laaggeletterden.

Stages grote meerwaarde naar zelfbeeld, zelfevaluatie, drempel tewerkstelling, arbeidsbemiddeling

Arbeidsbemiddeling en coaching op de werkvloer

Deelnemers vonden heel snel een job, mede door krapte op arbeidsmarkt, maar ook door eigen initiatief en talenten.

Concrete acties

– zoeken naar vacatures, via mondelinge en schriftelijke weg– voorbereiden sollicitatiegesprekken – Begeleiding met betrekking tot administratieve zaken (bv.

aanvragen arbeidskaart, attest allerhande,…)– concrete begeleiding op de werkvloer de eerste weken

Conclusies naar tewerkstelling

Alle deelnemers hebben werk in de schoonmaaksector. – 4 deelnemers in het NEC – 4 via Wep+ – 1 via artikel 60

De werkgevers zijn heel tevreden over hun functioneren in het algemeen

Zwakke taalvaardigheid wordt gecompenseerd door andere competenties, waaronder werkattitudes en motivatie

De stages zorgen voor een positieve beeldvorming bij de werkgevers

Conclusies naar competentieverhoging deelnemers

technische vaardigheden werden even vlot verworven als bij gealfabetiseerde deelnemers, ondanks beperkte taalvaardigheid

Motivatie en inzet van de deelnemers is heel hoog omwille van doelgericht traject en methodiek

Het zelfbeeld van deelnemers wordt positief bekrachtigd door niet enkel op hun zwakheden te focussen (taalvaardigheid), maar ook op hun competenties

Hoge aanwezigheid in de lessen Goede resultaten op vlak van sleutelcompetenties Het leertempo voor het Nederlands is heel divers.

Inbreng van de partners: Karel de Grote-Hogeschool:

coördinatie vorming en ondersteuning van docenten methodiek- en materiaalontwikkeling in

samenwerking met de andere partners

Inbreng van de partners: Prisma

MO in eigen taal trajectbegeleiding in eigen taal MO in het Nederlands Loopbaanoriëntatie in het Nederlands

Inbreng van de partners: CBE Mechelen

cursistenbegeleiding Alfa NT2 en sleutelcompetenties gedurende

het hele traject Nederlands op de werkvloer

Inbreng van de partners: Levanto (Vitamine W)

trajectbegeleiding, arbeidsbemiddeling en tewerkstelling

beroepsgericht NT2, in samenwerking met CBE Mechelen

begeleiding op de werkvloer en Nederlands op de werkvloer

Inbreng van de partners: VDAB

Technische opleiding professionele schoonmaaktechnieken

doorgeven van expertise wat betreft loopbaanoriëntatie aan analfabete anderstaligen.

Meer info ?

www.kdg.be/equal

KdG: Els Maton, Van Schoonbekestraat 143, 2018 Antwerpen, els.maton@kdg.be

PrismaKarine PuttemansBrusselsepoortstraat 82800 MechelenKarine.Puttemans@prismavzw.be

Meer info ?

CBE Mechelen: Ronny Van HouplinesRonny.vanhouplines@cbemechelen.be

Levanto: Joke Van de Vel joke.vandevel@levanto.be

VDAB Mechelen: Paul Wuytspaul.wuyts@vdab.be