Advanced Business Creation

Weet je waar ik werk?“Mijn eerste dag bij mijn nieuwe werkgever is fantastisch verlopen. Ik ben blij dat ik deze keuze heb gemaakt. Ik kom nu voor een

dynamisch bedrijf te werken, waar ik gedurende een aantal maanden voor verschillende opdrachtgevers aan verschillende

‘innovatieprocessen’ ga werken. Dat wordt een inhoudelijke uitdaging, maar het is leuk dat ik dit samen met collega’s kan doen die

zich ook bezighouden met innovatiemanagement.

Het wordt vast een pittig traject, maar gelukkig krijg ik de komende twee weken begeleiding. Samen met een coach ga ik doelstellingen

voor de komende maanden noteren. Natuurlijk wil ik de innovatieprocessen bij de opdrachtgever goed afronden, maar ik wil mezelf

ook ontwikkelen. Ik ga aan de slag om mezelf op een aantal competenties te ontwikkelen. Bovendien krijg ik voldoende ruimte om

mezelf ook buiten het bedrijf te ontwikkelen. De specialisten binnen het bedrijf zijn toegankelijk en kunnen mij helpen als ik even

vastzit bij de opdrachtgever.

Ze laten me erg vrij in mijn werktijden, maar ik zorg wel dat ik mezelf laat zien. Ik wil presteren binnen mijn groep, mezelf op de kaart

zetten bij de specialisten en managers en mezelf ontwikkelen tot een waardig Business Creator. We hebben afgesproken dat ik over

een half jaar een extern assessment volg, waarin ik kan aantonen in hoeverre ik mezelf ontwikkeld heb tot een Business Creator.

Weet je waar ik werk? Ik werk bij de ABC bv.”

Inhoud ABC b.v. – het model

1. Persoonlijk Ontwikkelplan

2. Innovatietrajecten

3. Innovatie experts

4. ABC Business School & ABC Creative School

5. Assessment

Didactiek

Voorbeelden

Betrokkenen

Quotes van studenten

Quotes van betrokkenen

Contactgegevens ABC b.v.

ABC b.v. – het modelOp 31 januari 2011 zijn 15 derdejaars studenten van Advanced Business Creation gestart als “nieuwe medewerkers” van de

ABC bv. De ABC bv is een virtueel innovatie-adviesbureau dat externe opdrachtgevers adviseert op het vlak van

innovatietrajecten.

De nieuwe medewerkers zullen een half jaar voor de ABC bv werken, mits ze promotie maken. Als ze geen promotie maken,

zullen ze nog wat langer mogen blijven. De ABC bv is een organisatie 2.0: flexibiliteit, het nieuwe werken en je eigen

ontwikkeltraject bewaken staan centraal.

In de zes maanden dat ze voor de ABC bv werken gaan ze met de volgende aspecten aan de slag:

1. Persoonlijk ontwikkelplan opstellen

2. Opdrachtgevers adviseren over innovatietrajecten

3. Expertise over innovatiemanagement opdoen

4. Zichzelf ontwikkelen in de ABC Business School en de ABC Creative School

5. ‘Promotie’ na volbrengen van extern assessment

Deze aspecten worden op de volgende pagina’s kort toegelicht.

1. Persoonlijk OntwikkelplanIn de eerste twee weken van hun nieuwe baan gaan ze met hun coaches, de vakspecialisten en de lijnmanagers van de ABC

bv intensief aan de slag om hun ontwikkeldoelen voor de komende zes maanden vast te leggen. Dit doen ze door een

verwonderdocument (waarnemingen, ervaringen) te vertalen naar een aantal doelstellingen. Dit zijn zowel inhoudelijke

doelstellingen (binnen het kader Innovatiemanagement) en persoonlijke doelstellingen.

2. InnovatietrajectenIn de 4 maanden die daarop volgen gaan ze een deel van hun tijd aan de slag voor enkele opdrachtgevers. De medewerkers

kunnen ze kiezen uit een pool van projecten. Zo is er dit jaar de mogelijkheid om ENVIU te adviseren over sociale

innovatie, i-Wheels te adviseren over een Business Plan en Vanderlande te adviseren over innovatiemanagement.

Volgend jaar – als er een grote groep studenten start – zullen er meer innovatietrajecten in de pool zitten.

De innovatietrajecten hebben altijd betrekking op innovatie als een integraal proces in het bedrijfsleven (niet iets wat je

eenmalig uitvoert). Daarbij zijn ook innovatieve samenwerkingsvormen, allianties, samenwerking tussen overheid,

onderwijs en onderzoeksinstellingen erg belangrijk.

3. Innovatie experts Binnen de ABC bv krijgen de medewerkers volop ruimte om zichzelf te ontwikkelen. Samen met de vakspecialisten zullen ze

expertise opdoen op het vlak van Innovatiemanagement. Dit doen ze door gezamenlijk een (zeer uitgebreide) Wiki te

ontwikkelen waarbij een groot aantal relevante vakgebieden worden onderzocht. Er wordt van ze verwacht dat enkele

papers publiceren en deze kunnen presenteren in interactieve workshops.

4. Business & Creative SchoolsDaarnaast krijgen de medewerkers ruimte om zich zowel binnen de ABC Business School als ABC Creative School te

verdiepen in persoonlijke competenties. Hierbij krijgen ze trainingen aangeboden en worden er workshops

georganiseerd.

Gedurende het gehele traject leren ze om elkaar te coachen. Ze houden hiervoor wekelijks een blog bij waarin ze uitgebreid

reflecteren op hun ontwikkelproces en terugblikken op de gestelde leerdoelen. Ze worden hierbij begeleid door hun

coach.

5. AssessmentAan het einde van het traject zullen de medewerkers zullen moeten aantonen wat ze geleerd hebben, hoe ze zich ontwikkeld

hebben en of ze hun zelf-geformuleerde leerdoelen gehaald hebben. In hun eerste week wordt een lijst van

toetsingscriteria gecommuniceerd en in een vijfdaags extern assessment moeten ze bewijzen dat ze aan alle eisen

voldoen promotie te kunnen maken.

DidactiekDe ABC bv is een volledig vraaggestuurd onderwijsmodel. Er staan – behalve enkele plenaire bijeenkomsten – geen

afspraken in de agenda’s van de studenten. Ze leren om zelfstandig vast te stellen wat hun ambities zijn, hoe ze die

kunnen bereiken en met welke personen (docenten) ze afspraken moeten maken om dat mogelijk te maken.

Gedurende de twee blokken wordt er intensief formatief getoetst door continue reflectie op hun ontwikkeldoelen. Na afloop

van het blok wordt er summatief getoetst door een extern assessment panel. Hierdoor wordt het behalen van de

competenties die behoren bij een derdejaars niveau Advanced Business Creation gewaardborgd. Beiden toetsen zijn ook

“open”, wat betekent dat de bewijslast volledig bij de student ligt. Zie bijlage voor meer informatie.

Ook voor docenten is dit een volledig nieuw model. Iedere docent heeft – als manager, coach of trainer binnen de ABC bv –

een beperkt aantal uren beschikbaar, waarbinnen alle activiteiten moeten worden voltooid. We zijn dit jaar met een

kleine groep studenten van start gegaan, wat betekent dat er 6 docenten 100 uur hebben ontvangen in hun inzet. Geen

precisiewerk dus en de verantwoordelijkheid om deze uren goed te verspreider over begeleiding in de eerste twee

weken, afspraken plannen tussendoor en toetsing aan het einde ligt bij de docenten zelf. Van het MJB worden de

docenten gecoached.

DidactiekBovendien maakt de ABC bv intensief gebruik van de mogelijkheden die door Blackboard 9.1 worden aangeboden, zoals

bloggen, het ontwikkelen van een Wiki, interactieve portfolio’s en virtuele lessen. De omgeving is ingericht als een

“intranet” waarop medewerkers informatie kunnen vinden over het vakgebied, de functionerings- en beoordelingscyclus

van de bv en digitaal o.a. afspraken kunnen maken in het “ABC Café”.

De e-fase is niet alleen

competentiegericht, maar legt

ook de verantwoordelijkheid in

grote mate bij de student:

vraaggestuurd onderwijs. In

vergelijking: Commerciele

Economie is ook

competentiegericht, maar laat

de verantwoordelijkheid vooral

bij de docenten liggen.

Dit vraagt om een andere aanpak:

naast het ontwikkelen van een

competentiegericht

onderwijsprogramma, zal er

een vraaggestuurd

onderwijsprogramma moeten

worden ontwikkeld.

Voorbeeld van de organisatie van de ABC b.v. en de rol

die de “medewerkers” daarin gaan spelen. Ze

worden aangestuurd door Process Managers

(Projectbegeleiders) en Scientific Managemers

(Kenniskringbegeleiders) en kunnen een beroep

doen op vakspecialisten en personeel

van de Business en Creative Schools

Board of Directors ABC bv

Process Manager

Scientific Manager

Innovative Advisory

HRM Managers

Assessors

Creative Coach

Quality Managers

Operations Advisory

Strategic Change Advisory

Leadership Advisory

Scientific Project A

Scientific Project B

Innovation Process A

Innovation Process B Advisory Teams

Advisory Teams

Research Teams

Research Teams

Betrokkenen Jan Spruijt Verantwoordelijk voor de ontwikkeling

Verantwoordelijk voor de coördinatie

ABC docenten Mede-ontwikkelaars

Zijn nu leidinggevenden in de ABC bv

Ger van Cleef Docent & Coach AM

Cynthia Streep Adjunct-directeur AM

Rob de Haas Externe coach (zowel tijdens ontwikkeling als nu)

Ron ten Kortenaar “Wilde Gans” tijdens ontwikkeltraject

Quotes van studentenZo! De eerste week achter de rug! Dit blok wordt heel anders dan de voorgaande blokken. Dit keer zijn we een

onderneming: ABCbv, met 15 supergemotiveerde werknemers, aangestuurd door 7 managers.

Nu wordt er heel veel aanspraak gedaan op onze zelfstandigheid. Het feit dat ik zelf mijn leerdoelen kan bepalen maakt dat

dit blok echt een uitdaging wordt. In deze eerste week ben ik enorm veel bezig geweest met mijn POP. Want wat ik wil

nu eigenlijk leren dit blok? En hoe ga ik alle projecten en vaardigheden zo toepassen dat ik dat dan leer? Gelukkig heb

ik hier twee weken de tijd voor, want hoewel het beeld steeds duidelijker wordt heb ik nog wel even nodig om precies te

bepalen wat ik wil doen.

Ik ben nu zover dat ik weet dat ik mij dit blok met name op het menselijke aspect van innovatiemanagement wil richten.

Mensen zijn tenslotte de bron van kennis, maar ook van innovatie. Voor volgende week de uitdaging om dit thema te

koppelen met de vaardigheden en hier realistische doelstellingen voor te maken. Way to go!

Deze week is een hoop informatie op mij afgekomen, moet ik over heel veel dingen nadenken, maar wat ik wel weet is dat

ik zin heb om van dit blok een superleuk leerervaring te maken.

Elise de Nooijer, 4 februari 2011 (Blog ABC b.v.)

Quotes van studentenBegin van een nieuwe periode. Zelfstandig en alles zelf plannen. En plannen is niet mijn sterkste punt, ik zal er ook mijn

nodige aandacht aan geven. POP maken, doelstellingen maken en waar wil ik heen? Vragen en opdrachten voor de

komende week. Hoe langer ik erover nadenk, hoe meer ik ga twijfelen. Ik heb wel ambities en een functieomschrijving

waarvan ik zeg: "Dat lijkt me leuk." Maar ik twijfel of ik wel de juiste kwaliteiten heb.

Nu heb ik afgelopen week aan verschillende mensen, die ik mag en niet mag, gevraagd om mijn sterkste en zwakste

kwaliteiten, eigenschappen op te schrijven. Onderbouwd en al. Zelf heb ik natuurlijk ook een opzet gemaakt, en die

komt er binnenkort aan. Sorry voor the delay!

Ik ben van mening dat als ik zelf een goed doel voor ogen heb, waarvan ik denk “daar ga en wil ik heen!”, ik ook betere en

heldere doelen kan formuleren voor de andere onderwerpen. Sorry, voor mijn eigenwijsheid. Ik neem mijn tijd ervoor

en ik doe het met een reden.

And with that bombshell I say: Goodnight 'nd untill next time!

Iwan Willemsen, 7 februari 2011 (Blog, ABC b.v.)

Quotes van betrokkenenHet structureel innovatieve karakter van ABC toont zich ten volle in dit experiment met zelfroostering van studenten.

Eigentijds onderwijs waar Avans nu op inzet met haar MJB is hier al in werking gezet.

Het docententeam wordt daarbij uitgedaagd door deze vorm (en ook door de rollen die zij op zich nemen in de ABC BV) in

innovatief gedrag.

Van daar dat ik de ABC BV van harte aanbeveel voor de Innovatieprijs van Avans.

Cynthia Streep, 9 februari 2011

Quotes van betrokkenenDe meeste acties die ondernomen worden om de zgn. kloof tussen de praktijk en het onderwijs te verkleinen zijn erop

gericht om die kloof voor de studenten te verkleinen. De ABC-bv. is erop gericht/kan gebruikt worden om die kloof óók

voor docenten te laten verdwijnen, vanuit de gedachte dat het pas echt kan gaan werken als je de docent niet de kans

geeft om nadrukkelijk op de sokkel van het onderwijs te gaan staan. Het maakt het mogelijk -als je het goed doet- om

de studenten te laten zien hoe docenten zouden functioneren in de context van een bedrijf, dat maakt ze als rolmodel

nóg geloofwaardiger, of juist niet. To seperate the boys from the men............ Het beschermd "natuur-reservaat-

karakter" van het onderwijs gaat er af.

Het is onze taak om de studenten te helpen zichzelf te worden in het vak dat ze willen leren. We moeten ze dus niet alleen

een vak leren. We moeten ze systematisch aan situaties blootstellen waarin ze zichzelf kunnen zien en "uitproberen" in

de context van een vakgebied. Een probeer- en oefengebied zonder de directe consequenties van onvoldoendes etc.

Het gelijkstellen van een opleiding aan een bedrijf kan nog veel meer voordelen hebben dan alleen die op het gebied van

onderwijsuitvoering. Daar wordt de opleiding ook beter van, als het tenminste niet naast de staande organisatie

gaat/blijft staan.

Ger van Cleef, 9 februari 2011

Contactgegevens ABC b.v. Jan Spruijt

Onderwijsboulevard 215

5223 DE, ‘s-Hertogenbosch

jp.spruijt@avans.nl

073-6295479