3473029-Plan-de-Area-Tecnologia-e-Informatica.pdf

8/17/2019 3473029-Plan-de-Area-Tecnologia-e-Informatica.pdf

1/45

INSTITUCIÓN EDUCATIVA LOS GOMEZÁREA DE TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA

PRESENTACIÓN DEL AREA

La intención del área propende a la formación de estudiantes críticos,reflexivos, analíticos e investigadores, capaces de resolver problemas de lacotidianidad, líderes propositivos, interesados por las nuevas y cambiantestecnologías, capaces de administrar productivamente procesos de informacióny comunicación con una visión global del mundo.Teniendo en cuenta que la misión de la institución es el garantizar el derecho auna educación que permita el respeto por las diferencias y la socialización paraadquirir competencias para la vida, fortaleciendo procesos de utonomía, queposibiliten la construcción de sus sue!os e ideales, con una visión global de suentorno, lo que los hace competitivos en el mundo de hoy. sí mismo se están

preparando para la vida, el traba"o y la educación superior, de esta manera elárea contribuye al cumplimiento de los ob"etivos de la institución.

#n la actualidad el área tiene una línea fuerte que es la informática pero conuna gran debilidad que es la tecnología como tal. La informática es hoy unmotor de crecimiento sobre el cual se fundamentan la mayoría de lasactividades del hombre moderno, especialmente en lo que hace relación a latoma de decisiones. #s pues, nuestra obligación de responder a este nuevoesquema de requerimientos que origina un mundo altamente tecnificado quepermita crear y desarrollar espacios que permitan el acceso alaprovechamiento eficiente de la información y la cultura tecnológica necesariaspara vivir en el mundo actual y máxime hoy en día se ha convertido en área detransversalidad obligatoria a todas las áreas del conocimiento.

$ara %&&' la Ley %%(, refuerza a)n más la necesidad de la formación t*cnicaespecífica y en su artículo +, establece la necesidad de preparar al estudiantepara el desempe!o laboral y el acceso a la educación superior. !os antes,%&&, la Ley +- que reglamentó el sistema de #ducación uperior, en suartículo /, establece que uno de los ob"etivos de este servicio educativo es012ontribuir al desarrollo de los niveles educativos que le preceden para facilitarel logro de sus correspondientes fines 3Literal f4. #l literal g asegura que 1La

#ducación uperior debe promover la unidad nacional, la descentralización, laintegración regional y la cooperación internacional a fin de que las diferenteszonas del país dispongan de los recursos humanos y las tecnologíasapropiadas para atender sus necesidades5.

e desprende de lo anterior la urgente necesidad nacional de impartir#ducación T*cnica como factor generador de empleo y de posibilidades deacceso a la educación superior. La Ley %%( lo formula en sus fines 3rtículo (4,en sus ob"etivos 3artículo %+4 y en el artículo ++ explicita los ob"etivos de la#ducación 6edia T*cnica.

La 7esolución +'+ de %&&/, direcciona el componente de tecnología einformática de la #ducación 6edia. 8ace *nfasis en 1$ertinencia y significado


2/45

de los saberes mediante el desarrollo y evaluación de procesos que integren locognitivo, lo práctico y lo valorativo5. Tambi*n se reafirma la necesidad dedesarrollar la capacidad para argumentar en torno a la solución de tipotecnológico a problemas locales, a partir de la experiencia y la apropiación desaberes.

#s pues nuestra intención formar estudiantes en el 82#7, 9#7 82#7 :#7; por ello, es importante educar para el análisis, la crítica y el razonamientoa trav*s de la construcción significativa del conocimiento y de la formación parala vida ciudadana, aprovechando sus cualidades multidisciplinarias deaplicación en un sin numero de actividades permitiendo traba"ar todas las áreasdesde proyectos o situaciones problemas para lograr aprendiza"essignificativos, que motiven realmente a los estudiantes.

La ense!anza del área permite0

óvenes emprendedores0 3?oel4 #l área está comprometida en el seguimiento yacompa!amiento de esta capacitación recibida por los alumnos de once queestán en la especialidad de istemas.

6edia t*cnica0 las especialidades ofrecidas son0


3/45

GRADO PRIMERO

OBJETIVO GENERAL

$7@6#7 $#7@A


4/45

(. $artes de un texto./.


5/45

la impresora.

T#72#7 $#7@A


6/45

=bro, creo, guardo y cierro programasen el computador.

=


7/45

=8erramientas y barras del programaIord.

=Ftilizo el programa Iord para escribiry dise!ar textos cortos.

=2reo la carpeta personal en elescritorio de IindoJs.

'

T#72#7 $#7@A


8/45

=#l @nternet /

LOGROS DE CADA PERIODO

$#7@A


9/45

$#7@A


10/45

autovaloración, obviamente con la orientación del docente para tomar ladecisión; y teniendo en cuenta que0

#M2#L#?T#0 #s para los estudiantes que alcanzan los logros propuestos demanera oportuna y sin necesidad de presentar actividades complementarias.

A97#L@#?T#0 $ara los estudiantes que alcanzan la mayoría de los logrospropuestos con presentación inclusive de actividades complementarias.

2#$T9L#0 $ara los estudiantes que alcanzan un mínimo de los logrospropuestos a)n presentando las actividades complementarias, de refuerzo yrecuperación.

@?FN@2@#?T#0 para los estudiantes que a)n con las actividadescomplementarias y de refuerzo no alcanzan un mínimo de los logrospropuestos.


11/45

#n un G-O los estudiantes podrán0

• $roducir textos escritos en el computador utilizando el programa deIord y $aint.

• Ftilizar creativamente el lengua"e visual e iconográfico para realizaravisos o mensa"es publicitarios.

#n un H-O los estudiantes estarán en condiciones de0

• $articipar en debates o conversatorios sobre el uso racional de losservicios p)blicos, )tiles escolares y medios masivos de comunicación.

• #sbozar un proyecto de desarrollo utilizando los principales pasos parasu planteamiento.

• $roponer ideas que contribuyan al me"oramiento del ambiente físico desu institución.

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

• Lineamientos curriculares del área de Tecnología e @nformática. 6inisteriode #ducación.

• 7A> 8., Luz #lena. Transformemos nuestro entorno %. #ditorial ?uevo8orizonte, 6edellín 2olombia, %&&G

• @ndicadores de logro 2urricular. 7esolución %'/ de %&&/. 6inisterio de#ducación

GRADO CUARTO

OBJETIVO GENERAL


12/45

naturaleza.

=Todo lo que esta en el salón, esproducto de la tecnología.=Los procesos productivos.

=#l estudio de los problemas de labasura, su recicla"e y la elaboraciónde compost.

=2omo me"orar las condiciones devida.

'

'

'

#EF?


13/45

escribir.

= #l traba"o del programador.0 Traba"odel operador de computadoras09)squeda de información a trav*s de

entrevistas a personas que traba"anen el área de programación y apersonas usuarias de paquetes deprogramas ya elaborados.

= 6PCF@?.= 6áquinas en la vidadiaria, características de lasmáquinas, manifestación oral yespontánea acerca de las máquinasconocidas por el alumno, observaciónde aparatos tales como0 una balanza

de brazo, una carretilla, un sacacorcho, batidor manual, alicate,grapadoras, enumeración de laspartes mecánicas en los ob"etosobservados, caracterización de laspartes nombradas, construcción dealgunas máquinas con poleassimples, tornillos, ca"as.

= La computadora en la vida cotidiana0#"ecución de investigaciónrelacionada con el uso delcomputador, expresión oral dealgunos usos del computador,elaboración de traba"os sencillos,construcción de normas para el usodel computador, investigación de lasnuevas tecnologías, representacióngráfica de un computador y suspartes, e"ecución de "uegos conprogramas educativos y recreativos

computarizados adaptados al nivel.=@nternet.

=2rear correo electrónico.

- $aginas para navegar.

'

'

'

'

2F7TA $#7@A


14/45

BCue es IindoJsD

=


15/45

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

La evaluación del área será de carácter cualitativa y buscará en primerainstancia que los estudiantes valoren su propio nivel de desempe!o desde larevisión de los indicadores y las metas de calidad planteados al inicio de cada

n)cleo temático; en todo caso al finalizar cada período cada uno de ellosdeberá establecer una de las variables cualitativas0 #, , ,@ ó < seg)n sea suautovaloración, obviamente con la orientación del docente para tomar ladecisión; y teniendo en cuenta que0

#M2#L#?T#0 #s para los estudiantes que alcanzan los logros propuestos demanera oportuna y sin necesidad de presentar actividades complementarias.

A97#L@#?T#0 $ara los estudiantes que alcanzan la mayoría de los logrospropuestos con presentación inclusive de actividades complementarias.

2#$T9L#0 $ara los estudiantes que alcanzan un mínimo de los logrospropuestos a)n presentando las actividades complementarias, de refuerzo yrecuperación.

@?FN@2@#?T#0 para los estudiantes que a)n con las actividadescomplementarias y de refuerzo no alcanzan un mínimo de los logrospropuestos.


16/45

C

F

@

?

T

A

#l colegio, medios yusos.La tv., el vhs. #lproyector, tableroacrílico, aulas

especializadas 3aula detecnología4 y susequipos, amplificadorde sonido, fax, tel*fono.

$roceso deobservación delas diferentesaulasespecializadas

y sus equipos.?ombres yfunciones quecumplen losequipos y lasaulasespecializadas.

Abservación dealgunos manuales defunción de los equipos0televisor, K8,retroproyector, etc.


17/45

2onocimientos enJordpad conceptos delas herramientas ymen)s en Jord y enaint

$roceso en lasmaquinaaplicaciónpractica deconceptos

#l alumno harápeque!os dise!os ydibu"os y gráficos

Euiados porel profesorelaborarant)nelesescudos

banderaslogotipostablas etc

7ecorrido por IindoJsespecificando lasherramientas de Jord

prender aingresar a lasventanas deJord

#laborar diversostraba"os de texto

yude dediversasherramientas

GRADO SEXTO

OBJETIVO GENERAL


18/45

como discos duros y auxiliares.

#EF?


19/45

• plica formas en peque!ose"emplares de nóminas einventarios.

• plica conceptos en diversastablas y rayados de #xcel y

Jord.• #labora gráficas con base en el

traba"o.

2F7TA $#7@A


20/45

8erramientas de traba"o6áquinas de traba"o

IindoJs6ane"o de teclado6ane"o del 6ouse

IindoJs sin 6ouse#l escritorio de IindoJs$anel de control

oftJare y 8ardJareistema operativo


21/45

#l helicóptero#l avión

Erandes científicosIindoJs

dministración de archivos

beneficios e implicacionestecnológicas del adecuado uso delos medios de transporte

•


22/45

9)squeda de información

2omunicación2orreo electrónico

Eestión del correo2hat

favoritas• brir una página desde el listado

de páginas favoritas•


23/45

origen, asunto o contenido• 2lasificar los mensa"es por nombre

o fecha

COMPETENCIAS

• @dentifica y usa instrumentos tecnológicos de su entorno inmediatoconstituidos por artefactos, sistemas y procesos, tales como0 sanitarios,cuarto de ba!o

• @dentifica en su entorno algunos problemas tecnológicos de la vida cotidianay propone soluciones

•


24/45

#EF?


25/45

fábricab4


26/45

b4 planeación de una presentación

visualización4o #ntender la barra de títuloo #ntender la barra de estadoo Ftilizar la barra de men)s 3rchivo,

#dición, Ker, @nsertar, Normato,

8erramientas, $resentación,Kentana4

o Ftilizar la barra de vistas 3normal,esquema, diapositiva, clasificador dediapositivas, presentación4

o 6ostrar, ocultar y utilizar la barra deherramientas estándar

o 6ostrar, ocultar y utilizar la barra deherramientas esquema

o 6ostrar, ocultar y utilizar la barra de

formatoo 6ostrar, ocultar y utilizar la barra dedibu"o

o 6ostrar, ocultar y utilizar otras barrasde herramientas disponibles

o #ntender el área de traba"oo @nsertar una nueva diapositiva con

un dise!o de diapositiva 3lista convi!etas, texto a dos columnas, textoy gráfico, etc4

o 2omprobar que la presentación

aporte información a la audienciao 2omprender los lineamientos *ticos

que se deben acatar al realizarpresentaciones

o nalizar las expectativas de laaudiencia a la cual van dirigidas laspresentaciones

o $reparar guiones que aportenestructura lógica a laspresentaciones

o #ntender el impacto que tiene eltama!o del auditorio y lascondiciones de luz en la planeaciónde la presentación

o eleccionar los textos, imágenes yotros recursos multimedia que sevan a utilizar en las presentaciones

o eleccionar la combinación decolores que se va a utilizar en laspresentaciones

o


27/45

c4 formato

d4 elementos multimedia

diapositivaso


28/45

sonidos descargados de @nternet

COMPETENCIAS

• sume una postura crítica, creativa y reflexiva con respecto al uso de latecnología, en la solución de problemas y en la satisfacción denecesidades humanas

• 7econoce los procesos de retroalimentación y de autorregulación, comocaracterísticos de las nuevas tecnologías de información y comunicacióny es consciente de sus implicaciones y aplicaciones en la vida personal ysocial

• 7econoce diversos tipos de energía y algunas de sus aplicaciones enartefactos tecnológicos

• #stablece una metodología propia basada en el dise!o para la solución

de problemas tecnológicos, teniendo en cuenta implicaciones *ticas,sociales, ambientales, económicas, de la alternativa de soluciónpropuesta.

• 7econoce las funciones principales del sistema operativo con el quetraba"a en los diferentes programas de aplicación

GRADO NOVENO

OBJETIVO GENERAL

cercar con criterio crítico y reflexivo a los educandos al mundo delconocimiento de los problemas cotidianos, aportando creativamente ideas desolución susceptibles de ser abordadas con un enfoque tecnológico e inducirlosa los procesos de investigación desde el aula de clase.

$7@6#7 $#7@A


29/45

nuevo•


30/45

en una ho"a de cálculo• @nmovilizar y movilizar paneles• Ftilizar los comandos de b)squeda

y reemplazo de contenidos 3datos4específicos dentro de una ho"a de

cálculo• Ardenar un rango de celdas en

forma ascendente o descendente• 7econocer y comprender la

estructura de una fórmula 3uso depar*ntesis y parámetros, orden deprioridad de los operadores, etc4

• Eenerar fórmulas utilizandoreferencias a celdas y operadoresaritm*ticos 3suma, resta, etc4

• 7econocer y comprender loscódigos de error estándarrelacionados con el uso defórmulas

• #ntender y utilizar referenciasrelativas, mixtas y absolutas aalgunas celdas, en las fórmulas

• Eenerar fórmulas utilizandofunciones de diversas categorías3financieras, matemáticas, fecha,texto, lógicas, etc4

#EF?


31/45

derecha, centro, parte superior oinferior4

• 2entrar un título en un rango deceldas

• 2ambiar la orientación del

contenido de una celda• !adir bordes a una celda o rango

de celdas•


32/45

gestión• plica normas de comportamiento

para el traba"o en equipo• 2rear diferentes tipos de gráficos

en una ho"a de cálculo a partir de

datos de un libro 3columnas,barras, líneas, circulares, etc4

• !adir y eliminar títulos y etiquetasen un gráfico

• 2ambiar el color de fondo de ungráfico

• 2ambiar el color de fondo de unacolumna, barra, línea o área de ungráfico

• 2ambiar el tipo de gráfico

• 2ambiar el tama!o de un gráfico•


33/45

de cálculo 3superior, inferior,izquierdo, derecho4

• 2ambiar la orientación del papel3horizontal o vertical4

• 2ambiar el tama!o del papel• "ustar el contenido de una ho"a de

cálculo al tama!o de una o variaspáginas

• !adir y modificar textos en elencabezado y pie de página de unaho"a de cálculo

• @nsertar campos en el encabezadoy pie de página 3numeración depáginas, fecha, hora, nombre dearchivo, etc4

• plicar la opción de repetir filas enel extremo superior de cada una delas páginas a imprimir

• eleccionar las opciones deimpresión 3n)mero de copias,intervalo de páginas, intercalar4

• 2onfigurar las propiedades de laimpresora

• @mprimir un rango de celdas• @mprimir una ho"a de cálculo

completa

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

$ara comparar el estado de desarrollo formativo y cognoscitivo de un alumno,mediante una evaluación cualitativa, integral, permanente y basada enprocesos y con relación a logros propuestos se usarán preferiblemente lossiguientes medios0

• $ruebas de comprensión, análisis, discusión crítica y apropiación deconceptos.

• preciaciones cualitativas, como resultado de la observación, diálogo oentrevista abierta.

• Traba"os en grupo0 unificar criterios y compartir conocimientos.• Traba"os individuales0 tareas, consultas, exposiciones, informes, solución de

guión y talleres.• $articipación0 conceptualización, inducción y deducción• 8abilidades y destrezas0 análisis, integración y proyección.


34/45

• Atros que permitan apreciar el proceso de organización del conocimiento,que ha elaborado el estudiante y de sus capacidades para producir formaralternativas de solución de problemas.

#l rendimiento de los estudiantes se hará mediante la siguiente escala0

EXCELENTE: erán aquellos estudiantes que se caracterizan en el grupo porser íntegros, desarrollando un alto respeto por la vida, siempre estándispuestos a servir a los demás, conscientes de sus deficiencias, que asumensus errores y antes que nada se consideran seres humanos en proceso deformación, desarrollando competencias necesarias para asumir el estudioautónomo e independiente. #l liderazgo se constituye en su característicaesencial, alcanzan todos los logros fundamentales.

SOBRESALIENTE: on eficientes, oportunos cumplen con los estándaresexigidos, responden a las estrategias y recomendaciones, no presentan

dificultades para alcanzar los logros fundamentales, sin embargo la autonomíay el liderazgo no son las características fundamentales en sus actuaciones.

ACEPTABLE: unque son estudiantes que alcanzan los logros fundamentalesasignados por la institución y por los estándares del 6#?, siempre están enpermanente riesgo, es necesario convocarlos permanentemente a traba"ar, ame"orar, a dar mas de sí mismos. e caracterizan por dar lo menos paraalcanzar el mínimo que les permite ser promovidos.

INSUFICIENTE: Tienen dificultad para alcanzar los logros propuestos,requieren de asesoría y seguimiento constante, presentan desmotivación, nocumplen a cabalidad con las responsabilidades, es necesario e"ercer presiónsobre ellos para que superen las deficiencias, siempre hay que estar en funciónde ellos a fin de no perderlos en el proceso.

DEFICIENTE: pesar de los esfuerzos personales que se hace con cada unode ellos insisten en no superar las deficiencias, no son oportunos y eficientesen relación con los logros fundamentales propuestos.

COMPETENCIAS

•

Abtiene información proveniente de diversas fuentes, la procesa y larelaciona con otros conocimientos y procesos adquiridos• rgumenta acerca de problemas y soluciones tecnológicas, a partir de su

experiencia y de la apropiación de saberes• Arganiza y analiza información utilizando la ho"a de cálculo• @nterpreta representaciones simbólicas sencillas de elementos que

conforman sistemas, en campos como la industria

GRADO DCIMO

OBJETIVO GENERAL


35/45

9rindar la capacitación necesaria a los estudiantes del grado d*cimo para queofrezcan servicio de mantenimiento periódico y preventivo a nivel de hardJare.

$7@6#7 $#7@A


36/45

electrónicaNuentes de alimentación

%..% daptadores%.. 2ables%..+ $lacas 6adre 36ain 9oard4

6onitores.% 2onceptos generales de losmonitores

. verías típicas clasificadas poretapas

.+ spectos a tener en cuenta parala reparación de monitores

TATL 8A7

+++

+''

-

2F7TA $#7@A


37/45

2A?A2@6@#?TA LAE7A 2A6$#T#?2@% 2omponentesinternos%.% 6ain 9oard

%. Nuente de potencia%.+


38/45

@mpresoras de láser

GRADO ONCE

OBJETIVO GENERAL

$roporcionar al estudiante las competencias específicas que generen alestudiante los conocimientos básicos tanto de softJare como de hardJare parala utilización optima de la herramienta, su funcionamiento, su mantenimientopreventivo correctivo y su reparación.

$7@6#7 $#7@A


39/45

T#72#7 $#7@A


40/45

+. eminario sobre nuevastecnologías. 36agistral4

TOTAL HORAS

+

+H

LOGROS I PERIODO

• 2omprende la importancia de la asignatura para su desempe!oprofesional dentro del plan de estudios

• @dentifica las diferentes averías de los dispositivos perif*ricos delcomputador

• rgumenta diferentes estrategias para el me"or uso de estosdispositivos.

• 7econoce los diferentes dispositivos perif*ricos, su funcionamiento yuso.

LOGROS II PERIODO

• 7econoce los diferentes dispositivos manuales de procesamiento deinformación, su funcionamiento y partes principales.

• @dentifica las diferentes componentes electrónicos de un circuito y sufuncionamiento dentro de el.

• rgumenta diferentes estrategias para el me"or uso de estosdispositivos.

LOGROS III PERIODO

•

7econoce los diferentes sistemas operativos, su funcionamiento,requerimientos y aplicaciones comerciales.

• plica los diferentes accesorios de un sistema operativo, su aplicacióncomercial y servicios.

•


41/45

LOGROS IV PERIODO

• @dentifica los diferentes elementos d una red de computadoras

• 2onstruye los diferentes esquemas de una red de computadoras,

aplicando las diferentes topologías de una red de acuerdo a suextensión.

• $resenta diferentes propuestas para la seguridad de un sistemainformático.

COMPETENCIAS

La asignatura desarrolla las siguientes competencias específicas

Competencias Básicas0


42/45

>os* cevedo y Eómez 3& salas4

272T#7@@T2 $7AE76 2?T@


43/45

Ac*ano Erupo #ditorial, 9arcelona, #spa!a, Kolumen %.7edes en el volumen .

27K>L, Lizardo. Nundamentos de Tecnología. Naid, 2ali. #nero de ---

#


44/45

7esolución +'+. >unio %&&/

7[A 6#>[, quilino. 2urso 9ásico de contabilidad. #d. 9edout. %%\ ed.6edellín. 2olombia.

7A> 6. ervulo nzola. 2urso 9ásico de dministración de #mpresas. #d.6cEraJ 8ill.

7A>, ,


45/45

http0VVJJJ.recintosdelpensamiento.com.coVescuelavirtual
http://www.recintosdelpensamiento.com.co/escuelavirtualhttp://www.recintosdelpensamiento.com.co/escuelavirtual

3473029-Plan-de-Area-Tecnologia-e-Informatica.pdf

Documents

Transcript of 3473029-Plan-de-Area-Tecnologia-e-Informatica.pdf