2019 - 2020 - Het Bouwens · OIDS Opleiden in de school OL-uren Open leercentrum uren O&O Onderzoek...

Nieuwsgierig naar jou ...

Schooljaarplan2019 - 2020

Postadres

Postbus 7191, 5980 AD Panningen

Telefoon: 077 - 306 88 88Internet: www.hetbouwens.nlE-mail: [email protected]: NL70 INGB 066.30.56.519KvK: 14077279

Algemene adresgegevens

Bouwens van der Boije CollegeMinister Calsstraat 105981 VT Panningen

Versie: 01 juli 2019

Gebruikte afkortingen

BB Basis Beroepsgericht (vmbo)BPL Big Picture LearningELO Elektronische leeromgevingGT GemengdTheoretisch(vmbo)IL InnovatieveleerstroomKB Kader beroepsgericht (vmbo)LAS/LVS Leerlingadministratie-ofvolgsysteemLOB Loopbaanoriëntatieen-begeleidingLVO Limburgs Voortgezet OnderwijsMRP Medezeggenschapsraad personeelMT Management TeamOCO OndersteuningscoördinatorOIDS Opleiden in de schoolOL-uren Open leercentrum uren

O&O Onderzoek & ontwerpenOOP Onderwijs Ondersteunend personeelOP Onderwijzend personeelOS-uren OndersteuningsurenPO Primair OnderwijsPTA ProgrammavoorToetsingenAfsluitingPTO Programma voor toetsing onderbouwRI&E RisicoinventarisatieenevaluatieSPP Strategische personeelsplanningSTO Sterk techniekonderwijsVPK VerplaatsingskandidaatVO Voortgezet onderwijs

Het Bouwens | Schooljaarplan 2019-2020 | 2

Inleiding

1. Terugblik schooljaar 2018-2019 Algemeen 6

Uitstekend onderwijs 71. Verbetering resultaten havo 7

2. Toekomstgericht vmbo 7

3. Ontwikkelingen Cultuur-Kunststroom 7

4. Toetsbeleid 8

5. Adaptief onderwijs 8

Uitstekend onderwijs: persoonlijk maken van onderwijs (doorontwikkelen) 8

1. Versterkt mentoraat 8

2. Sport(+)klas/talentonderwijs: Bouwens in beweging 9

3. Big Picture Learning (BPL) 9

4. Technasium 9

5. Gymnasium 10

2. Uitstekend onderwijsAlgemeen 12

1. Toekomstgericht onderwijs 12

1a. Toekomstgericht vmbo-bk/vmbo-gt/havo/atheneum/gymnasium 12

1b. ‘Innovatieve’ leerstroom (in ontwikkeling) 13

2. Leerdoeldenken 13

3. Ondersteuningsplein/thuisnabij onderwijs 13

4. Sterk Techniek Onderwijs 14

5. Talentontwikkeling 15

3. Goed werkgever- en werknemerschap1. Duurzame inzetbaarheid 16

2. Terugdringen werkdruk, ontwikkeltijd creëren en professioneel statuut 16

3. Opleidingsschool Noord-Limburg 16

4. Personeelsbeleidsplan herzien 16

5. Strategische personeelsplanning om de krimp voor te zijn 16

4. Gezonde financiën en facilitaire zaken

Bijlage 1: Scholingsplan1. Uitgangspunten 18

2. Scholingsdoelen 18

3. Budget en prioriteiten 19

4. Voorwaarden en faciliteiten 20

5. Procedure bij aanvragen voor scholing 20

Scholingsbudget 2019-2020 21

Inhoud


Geachte geïnteresseerde,

Voor u ligt het schooljaarplan van het Bouwens voor het schooljaar 2019-2020.

Het derde schooljaarplan dat afgeleid wordt van het schoolplan 2017-2021. Terugkijkend naar de situatie destijds zien we een doorontwikkeling op verschillende aspecten. De belangrijkste doorontwikkelingen én de belangrijkste wijzigingen per hoofdstuk noem ik hieronder:

Hoofdstuk 2: Aan andere ontwikkelingen (V) mag de subsidieaanvraag 'Sterk Techniekonderwijs' toegevoegd worden.

Hoofdstuk 3: De directie van LVO-Noord bestaat sinds september 2017 enkel nog uit mevr. T. van Wijk, voorzitter centrale directie en het college van bestuur van LVO bestaat momenteel, april 2019, uit interim bestuurders, in afwachting van een nieuw CvB (II). Binnen het Bouwens (III) maken dhr. T. Neessen, dhr. D van der Zee en mevr. A. Aben geen deel meer uit van het managementteam, maar zijn daarvoor in de plaats gekomen dhr. F. Lacroix (teamleider havo) en mevr. A. Clerx (teamleider vmbo-gt). De schoolgrootte (IV) is teruggelopen naar 1474 leerlingen in het schooljaar 2018-2019.

Hoofdstuk 4: De missie en visie van het Bouwens zijn, mede door het toekennen van wederom het predicaat Excellente school voor vmbo-basis, aangescherpt met de volgende zin: Door de relatie maken wij het leren levensecht: Je bouwt aan talenten voor de toekomst

Hoofdstuk 5: De doelstellingen van OpMaat, evenals het taal- en rekenbeleid, zijn volop doorontwikkeld en hebben voorrang gekregen op de domeinen (speerpunt 1). ICT/leermiddelen, schoolklimaat en veiligheid én burgerschap worden jaarlijks doorontwikkeld, evenals het efficiënt inzetten van onderwijstijd en de leerlingenzorg. Voor de leerlingenzorg stemmen we de mogelijkheden en onmogelijkheden af binnen het samenwerkingsverband Noord-Limburg dat aankomend jaar de tweede planperiode Passend Onderwijs ingaat waarbij Thuisnabij centraal staat.

Hoofdstuk 6: De strategische personeelsplanning en het ombuigen van verzuim naar inzetbaarheid, hebben hun vruchten afgeworpen en ervoor gezorgd dat de vaste personeelsleden een perspectief op het Bouwens hebben en dat de verzuimcijfers gedaald zijn. Sinds het deelnemen aan het samenwerkingsverband opleidingsschool Noord-Limburg, mag het Bouwens jaarlijks vele stagiairs verwelkomen en zijn collega’s binnen verschillende secties opgeleid tot werkplekbegeleider.

Hoofdstuk 7, hoofdstuk 8 en hoofdstuk 9: Kwaliteitszorg, financiën en communicatie, lopen mee in de ontwikkeling van de school en zijn ondersteunend aan het onderwijsproces binnen het Bouwens.

In dit schooljaarplan wordt, na een terugblik op het jaar dat afgesloten wordt, ingezoomd op achtereenvolgens: Uitstekend onderwijs, Goed werkgeverschap – Goed werknemerschap en Gezonde financiën en faciliteiten.

Inleiding


Onze belangrijkste uitdagingen voor het komende schooljaar richten zich op:• Het in stand houden van een breed onderwijsaanbod op het Bouwens, waarbij we rekening

moeten houden met de aanvraag voor openbaar VO, gedaan om Agoriaans onderwijs vorm te kunnen geven. Deze behoefte lijkt voort te komen uit een vraag van ouders en leerlingen die op zoek zijn naar een nieuwe vorm van, meer vraaggestuurd, onderwijs en daarbij de aansluiting vanuit het po beter te kunnen maken. Dit vraagstuk wordt samen met het Dendron College en het Raayland College verder verkend aankomend schooljaar. De aanzet daarvoor is in een tweetal bijeenkomsten gemaakt en samengevat in de zogenaamde SWOT. Afstemmen van de organisaties en het samenbrengen van secties bovenschools zullen onderdeel uitmaken van dit traject.

• De uitwerking van het nieuwe ondersteuningsplan met als titel en missie ‘Thuisnabij’.• De ontwikkelingen vanuit het programma Sterk Techniek Onderwijs, waarbij voor het Bouwens

aangesloten is bij het Technieklandschap Noord-Limburg bestaande uit de scholen van LVO-Noord en Citaverde College Horst. Naast het samenwerken met de genoemde scholen zijn ook de gemeente, de bedrijven en het mbo partners om de doelstellingen uit de aanvraag uit te werken.

We kijken uit naar de uitwerking van deze mooie uitdaging, voor teams, secties, managementteam en staf!

Annemarie Lukassen, locatiedirecteur


Algemeen

Het Bouwens kijkt terug op een jaar waarin weer veel gebeurd is. Na enige vertraging in het proces waarin het inspectieoordeel ‘goed’ werd uitgesproken, heeft het Bouwens op 21 januari voor de derde keer het predicaat Excellente school uitgereikt gekregen. In diezelfde week zette de school haar deuren open voor het jaarlijks open huis, waarin naast de nieuwe brugklasleerlingen ook andere belangstellenden een kijkje zijn komen nemen.

Er is wederom hard gewerkt binnen alle geledingen. Specifieke aandacht was er voor de PTA’s en het schoolexamendossier, het versterkt mentoraat en onze eerste Bouwens Top Talenten klas.

Binnen de gemeente Peel en Maas werd voor de tweede keer Meet2Match door bedrijven, gemeente en onderwijs georganiseerd en werd verkend in hoeverre het Bouwens samen zou kunnen werken met de ouderinitiatiefgroep Agora Maas en Peel. De verkenning is gestopt, omdat de uitgangspunten en visie op een nieuwe leerstroom niet overeen kwamen.

De 285 aanmeldingen in maart hebben wederom het marktaandeel laten groeien. Door het grote aantal leerlingen in de examenklassen zal de school in totaliteit krimpen, maar minder dan verwacht.

Samen met de collega-scholen binnen het cluster en de staf is ingezet op duurzame inzetbaarheid, huis van werkvermogen, veiligheid en duurzaamheid.

Vanuit de huidige Magisterbeheerders is de overstap naar het nieuwe las/lvs-programma Somtoday te maken voorbereid en ook de voorbereidingen om de overstap naar de nieuwe Elo van Itslearning te maken zijn getroffen.

Op de volgende bladzijde een terugblik op de speer- en ontwikkelpunten uit het schooljaarplan 2018-2019, per onderdeel. Vervolgstappen die opgenomen zijn in dit hoofdstuk, komen daar waar ze relevant zijn ook terug in de doelstellingen van aankomend schooljaar.

1. Terugblik schooljaar 2018-2019 In dit hoofdstuk blikken we terug op het schooljaar 2018-2019. Naast een algemene terugblik, ook een evaluatie van de speer- en ontwikkelpunten van het afgelopen schooljaar. Verschillende ontwikkelingen die in gang gezet zijn, komen in de hoofdstukken 2, 3 en 4 weer terug. Het onderwijs is immers blijvend in ontwikkeling, de collega’s en externe factoren ook.


Uitstekend onderwijs

1. Verbetering resultaten havoEigenaar: Frank Lacroix

Behaalde resultatenSamengevat zijn dit: bij bevordering uitgaan van de kans op behalen van het diploma, meer communicatie met ouders, meer invullen van magister met betrekking tot afspraken die leerlingen niet nakomen, verplichting os-uren bij onvoldoende.

Verder is geïnventariseerd met docenten welke zaken aan te pakken om ook resultaat op de lange termijn te verbeteren. Tijdens de laatste organisatiedag zijn vanuit docenten concrete voorstellen gedaan die gedurende dit lopende schooljaar worden uitgewerkt om komend schooljaar te implementeren. Daarvan is het meest aansprekende voorbeeld het uitwerken van doorlopende leerlijnen vanaf leerjaar 1 tot en met het examenjaar. Deze leerlijnen gelden op allerlei gebieden. Denk daarbij aan studievaardigheden, aanpak/afspraken binnen secties, toetsing en kennis. Verder is er een groepje geformeerd van enkele docenten om deze voorstellen uit te werken. Voor leerlingen is er meer structuur en duidelijkheid. Te merken is dat meer afspraken met betrekking tot huiswerk en dergelijke worden nagekomen.

Vervolgstappen• Uitwerken concrete plannen en afspraken met als doel

te implementeren komend schooljaar. Dit betreft onder andere ontwikkeling doorlopende leerlijnen en bepalen voorspellende waarde cijfers.

• Met een groep docenten bezoek brengen aan een school met een goede havo-afdeling met als doel te onderzoeken op welke wijze daar vorm wordt gegeven aan goed onderwijs.

• Blijven analyseren van beschikbare data om knelpunten maar ook zaken te identificeren die goed verlopen.

2. Toekomstgericht vmboEigenaar: Ingrid Hebben, Mischa Franssen, Anouk Clerx

Behaalde resultatenOnderstaande bijeenkomsten hebben plaatsgevonden met als doel de collega’s te verbinden aan school (de boom), eigenaarschap te ontwikkelen over de vervolgstappen en ambassadeurschap voor de doorontwikkeling. Verder zijn verschillende groepen aan de slag gegaan met opdrachten. Er is ook een vervolgbijeenkomst gepland voor de diverse groepen om de ideeën verder uit te werken.

Groepen werken aan de thema’s: motivatie, keuzevrijheid voor leerlingen, doorlopende leerlijnen po-vo-mbo en flexibel toetsen/formatief evalueren. Doel hierbij is om de persoonlijke leer- en ontwikkelroutes voor leerlingen mogelijk te maken.

• Organisatiedag Toekomst vmbo (2 oktober 2018)• MT Bouwens bijeenkomst ‘De Bouwensboom’ (20

november 2018)• Toekomstgericht vmbo (23 januari 2019)• Bouwens organisatiedag (2 februari 2019)

VervolgstappenEr komt een bijeenkomst voor de kartrekkers met delegatie vanuit MT om gezamenlijk te verkennen welke stappen er nog gezet kunnen worden in dit schooljaar en met een doorkijk naar volgend schooljaar. Belangrijke focus en aandacht hierbij is de landing en draagvlak richting de vmbo-teams.

Er moet een plan komen voor komend schooljaar waarin de lopende ontwikkelingen en ook de planvorming ten aanzien van toekomstgericht vmbo (over de grenzen heen kijken naar andere speerpunten en samenhang vinden tussen BPL, versterkt mentoraat en toetsbeleid) samenkomen. Het team is leidend om de genoemde processen te stroomlijnen en te borgen.

3. Ontwikkelingen Cultuur-KunststroomEigenaar: Anouk Clerx

Behaalde resultatenEen groepje docenten heeft een VO-school (Metameer) bezocht waar al veel werk wordt gemaakt van Kunst en Cultuur. Daarnaast is er een globale verkenning gemaakt van de culturele omgeving van het Bouwens. Resultaat is dat de betrokken docenten meer beeld krijgen bij een dergelijke stroom. Doel was enthousiasmeren, dat is gedeeltelijk wel geslaagd.

• Organisatieochtend Kunst en cultuur (2 oktober 2018)• Brainstormavond (27 november 2018)• Bouwens organisatiedag (12 februari 2019)

VervolgstappenTijdens de laatste organisatiedag is aangegeven dat er nog te weinig informatie voorhanden is. Voorstel is, in kleine groepjes, nog een aantal scholen in de regio te bezoeken. Na deze bezoeken wordt er een werkmiddag georganiseerd op een dinsdag om alle informatie te bundelen en in werkgroepjes aan de slag te gaan. Aankomend schooljaar zal de Cultuur-Kunststroom verder doorontwikkeld worden als tegenhanger van het technasium.


4. ToetsbeleidEigenaar: Rob van Gameren

Behaalde resultaten• Inlezen in de materie, overleg met Raayland en Dendron,

externe bijeenkomsten over toetsbeleid en formatieve toetsen, voorbeelden toetsbeleid

• Werkgroepleden redelijk op één lijn m.b.t. de inhoud. Bewust de praktische invulling naar achteren kunnen schuiven (deel 3) om eerst de hoofdnoemers te bepalen:

1. Visie (why) Visie school Visie op toetsen2. Bouwstenen (how) Wettelijk kader (pto, pta, schoolspecifiek deel examenreglement) Vertaling richting toetsen Rollen en tijdspad (o.a. toetsexperts) Kwaliteitseisen3. Praktische uitvoering (what): de ‘regels’ (naar achteren geschoven)

VervolgstappenToetsbeleid zal volgend schooljaar terugkomen in relatie met leerdoeldenken en per leerstroom opgepakt worden.

5. Adaptief onderwijsEigenaar: Ron Cremers

Behaalde resultatenIn eerste instantie ‘On hold’ gezet. Begin januari is de facilitering voor docentvaardigheden goedgekeurd vanuit het bestuur.

Opgepakt tot dan toe:• Leermiddelenbeurs (2-10-2018)• MT-Noord themabijeenkomst Adaptief leren binnen de

school (13-11-2018)• Oppakken mogelijkheden Quayn (m.n. door Hans Hillen)

Inmiddels is een traject bij vo-content gestart waar twee teamleiders en de i-consulent vanuit het Bouwens aan deel nemen. De eerste doelstelling is om een visie, passend bij de visie van het Bouwens uit te werken. Dit proces loopt in schooljaar 2019-2020 door.

Uitstekend onderwijs: persoonlijk maken van onderwijs (doorontwikkelen)

1. Versterkt mentoraatEigenaar: Ron Cremers

Behaalde resultaten• Voorstel programma twee introductiedagen is geschreven• Uitgangspunten kennismakingsweken• Groeidocument is doorontwikkeld en er zijn oplossingen

voor technische problemen bedacht• Communicatie: Formats t.b.v. doelstellingen versterkt mentoraat (Persoonlijk maken van onderwijs)

• Minimaal 2 gesprekken met leerlingen, minimaal 1 startgesprek en 1 reflectiegesprek per leerjaar

• Minimaal 2 oudergesprekken onderbouw en 1 oudergesprek bovenbouw

Format voorbereiding oudergesprekken: Leerlingen zelf het gesprek laten voeren Teams voorleggen Warme dossieroverdracht:

• Nieuw concept en leerlingen zelf laten invullen• Zelf terugkijken en invullen, mentor maakt een

conclusie van het formulier• Gedragskenmerken verplaatsen naar het

leerlingenvolgsysteemDe werkgroep is de hiervoor ontwikkelde formats aan het bijstellen

De werkgroep heeft de volgende punten geconstateerd die door het MT opgepakt en verbonden gaan worden:• Op teamniveau wordt verschillend gewerkt. Er wordt

weinig tot niets gedaan met de input van het versterkt mentoraat.

• Systemen zijn versnipperd en worden niet optimaal gebruikt, zoals keuzedossier, Yubu, Tumult.


• Portfolio in LVS als overkoepelend dossier voor het persoonlijk ontwikkelplan is onvoldoende bekend bij de medewerkers

• Evaluatie van de voortgang: sturing op resultaat is onvoldoende, met het managementteam een speerpunt maken en een planning waardoor we op teamniveau uniform gaan werken rondom registratie van leerlingen. Oppakken eventueel gedurende en anders na implementatie Somtoday.

• Formats die ondersteunend zijn aan de gesprekken die gevoerd gaan worden, zijn ontworpen.

VervolgstappenVersterkt mentoraat is onderdeel van de toekomstontwikkeling van de leerstromen van het Bouwens. Dit hoort tot de bouwstenen en wordt in het schooljaar 2019-2020 niet meer als apart ontwikkelpunt opgenomen.

2. Sport(+)klas/talentonderwijs: Bouwens in bewegingEigenaar: Ingrid Hebben

Behaalde resultatenSportklas: 11 leerlingen nemen deel. Dit is te weinig en moet volgend jaar groeien. Voor komend schooljaar zijn de aanmeldingen beter en hebben we 24 leerlingen die deel willen nemen.

Toptalentklas: op dit moment 16 leerlingen. Enkele leerlingen afgevallen in verband met blessures/inzet enzovoort. Veel belangstelling voor volgend jaar voor voetbal en tennis. Daarbij 6 leerlingen handbal, vragen over paardrijden, judo en turnen.

Vervolgstappen• PR voor aanmeldingen.• Aanmeldingen en daarbij de intakegesprekken.• Evaluatiegesprek sportklas.• Gastcollege.• Sponsoravond.• Planning volgend schooljaar.• Wedstrijdbezoek Bevo.• Bekijken wat we kunnen aanbieden na leerjaar 3 (bij

Valuas is dan niks meer).• Overzicht gemaakt van opmerkingen ouders ‘niet sporters’

en proberen deze volgend jaar in andere klas te plaatsen. • Ruimte rooster creëren, voorkeur voor maatwerk in

plaats van structureel lessen schrappen. Gesprek met docententeam hierover.

• Richting gemeente gesprek over ondersteuning combinatiefunctionarissen. Kunnen we hier iets uithalen?

3. Big Picture Learning (BPL)Eigenaar: Ingrid Hebben en Mischa Franssen

Behaalde resultaten• Er zijn zichtbaar meer gemotiveerde leerlingen en

docenten door meer uitdaging in het lesprogramma! De huidige brugklasleerlingen die met BPL zijn gestart, ervaren meer plezier, tonen bereidheid om door te leren en geven aan dat de school volop de ruimte geeft om zichzelf te ontdekken. De Persoonlijke Leertijd is de belangrijkste schakel voor het creëren van deze ruimte. Verder onderzoek is nodig om meer inzicht te verwerven over hoe BPL-leerlingen zelfstandig werken ervaren en welke rol de coach hierin heeft.

• Opvallend in dit onderzoek is dat de huidige derdejaarsleerlingen verminderde motivatie tonen ten opzichte van de referentiegroep. Dit heeft te maken met het feit dat deze groepen niet vanaf de brugklas zijn gestart met BPL en vele veranderingen hebben doorgemaakt.

• Maandelijks overleg rondom de zorgleerlingen met de OCO, BPL-coaches en teamleiders. Resultaat kortere lijnen, snellere acties en terugdringen zorgvragen.

• Verder blijkt uit gesprekken met ouders en leerlingen van de brugklas dat het zelfbeeld van leerlingen sterk positief is toegenomen. Deze stijgende lijn blijft zich gedurende de schoolloopbaan doorzetten.

VervolgstappenBinnen de toekomst van het vmbo op het Bouwens, zal BPL als basis van het onderwijs voor de basisberoepsgerichte leerweg, verder doorontwikkeld worden. Er zal komende tijd aandacht zijn voor: • Kernvakken zijn tot nu toe nog redelijk traditioneel.

Volgende stap is het toewerken naar meer leerdoelgericht denken en werken om zodoende meer aansluiting te vinden bij de behoeftes van de leerlingen.

• Toewerken naar een plan op welke wijze adaptief lesmateriaal in relatie tot leerdoel-leren ingezet gaat worden.

• Voortzetten ontwikkeling coachvaardigheden.• BPL in relatie tot het eindexamen en vervolgopleiding.

4. TechnasiumEigenaar: Frank Lacroix

Behaalde resultatenTot nu toe zijn er vier projecten geschreven en is een vijfde in ontwikkeling. Op korte termijn zullen alle docenten de opleiding afronden en gecertificeerd zijn. Met ingang van periode 2 worden in de brugklassen de O&O lessen gegeven.

VervolgstappenVerder wordt een vakwerkplan ontwikkeld datgeen bij de ingroei van het technasium zich mede zal doorontwikkelen.


5. GymnasiumEigenaar: Rob van Gameren

Behaalde resultatenDe volgende zaken zijn opgepakt en ‘afgerond’:

Duidelijk herkenbare excellentiegroep• Excellentiemodules naar heel gymnasium, aangevuld met

atheneumleerlingen met motivatiebrief.• Kwaliteit verbeterd.

Gymnasiumgroep is herkenbaar• Uitbreiding gezamenlijke activiteiten, inclusief de

gymnasiumdag en binnenkort ook gezamenlijk koken.

Elke leerling krijgt onderwijs op maat. Differentiatie binnen en buiten de les• PR met betrekking tot gymnasium, zie onder andere de

informatieavond.• Per vak minimaal één lessenreeks, waarbij de O&O-

didactiek toegepast wordt. • Aanzet gemaakt met andere wijze aanbieden lesstof

(versnellen/andere onderwerpen, zelfstandiger, koppelen van vakken, onderdelen weglaten): coaching door gymnasiumteam.

Aanpassen lessentabel

Communicatie• Verweven in bovenstaande onderdelen.• ‘Bijpraten’ andere teams: draagvlak creëren.• Enquête onder brugklasleerlingen en ouders.• Aanpassen brochure.

Organisatie• Grotendeels geslaagd met die docenten voor de

gymnasiumgroepen te krijgen die daadwerkelijk affiniteit hebben met deze doelgroep.

VervolgstappenIn het nieuwe schooljaar zal het gymnasium zich, als één van de leerstromen binnen het Bouwens verder doorontwikkelen. Tevens zal een deel van de plannen verder tot uitvoering worden gebracht. Daarbij wordt specifiek gedacht aan:

Gymnasiumgroep is herkenbaar• Bovenbouwleerling tutor onderbouwleerling (enquête

onder leerlingen, zij zijn hier niet positief over, bij ouders wel).

Elke leerling krijgt onderwijs op maat. Differentiatie binnen en buiten de les.• Onderzoek naar mogelijkheden samenvoegen van

modules gymnasium leerjaar 2 en 3.

• Verder doorontwikkelen stevige gymnasiumbrugklas: naast informatieavond ook meeloopochtenden, info leerkrachten et cetera.

• Bezoek ander gymnasia.• Aanscherpen richtlijnen extra trajecten en goed

communiceren richting mentoren.• Opstromers vanuit havo/vwo 1: meeloopdagen;

duidelijkheid voor kerst; overleg met mentoren.Doorontwikkelen lesstof aanbieden op andere wijze en de rol van de docent die daarmee samenhangt.

• Link met BPL.• Onderzoek naar mogelijkheid 2 in plaats van 3 leerjaren

onderbouw.• Werkplek voor extra traject.

Aanpassen lessentabel• Onderzoek naar mogelijkheid vakken in minder uren.• Stappenplan naar een ideaal rooster (o.a. keuzewerktijd

(leerlingen aan projecten werken)).• Plan van aanpak voor de pilot 2019-2020 (in nauw overleg

met roosterzaken).

Communicatie• Doorpakken uitgezette acties, eventueel meer gebruik

maken van intranet.

Goed werkgever- en werknemerschap

Behaalde resultaten• Gesprekcyclus: volgens planning, tweede helft schooljaar• SPP/VPK’s: plaatsing VPK’s juli 2018, op één na• Ziekteverzuim: teruggebracht tot onder de 5%• Terugdringen werkdruk: gesprek in teams, MT en MR-P• Taakanalyse OOP: betreffende telefonie,

leerlingenadministratie en repro zijn opdrachten geschreven en gedeeltelijk al tot uitvoering gebracht. Door natuurlijk verloop en inzet van medewerkers op gewijzigde functies vanuit het plan OOP 2.0, kunnen we concluderen dat de terugloop van OOP-inzet volgens planning gerealiseerd wordt.

• OIDS: aantal stageplaatsen, volgens begroting. Opnieuw verschillende collega’s opgeleid tot WPB, waardoor nagenoeg alle secties een WPB-er hebben. De proefvisitatie binnen het samenwerkingsverband geeft een behoorlijk aantal aanknopingspunten ter voorbereiding op de visitatie volgend schooljaar.

• Docentvaardigheden: voorbereidingen getroffen om deze in te zetten voor adaptief leren, te weten leerdoeldenken,

Vervolgstappen• Gesprekcyclus: Huis van werkvermogen verder uitwerken

en inzetbaarheidscontract ontwikkelen.• SPP/VPK’s: nieuwe formatieronde is geweest, geen VPK’s

bij het OP, wel bij het OOP.


• Ziekteverzuim: geen specifieke vervolgstappen, aanhouden huidige werkwijze.

• Terugdringen werkdruk: nieuwe CAO-maatregel verder uitwerken.

• Taakanalyse OOP: volgens planning verderwerken aan de opdrachten rond servicedesk, telefonie en recepties én opdrachten die betrekking hebben op de leerlingenadministraties.

• OIDS: Schooljaar 2019-2020 visitatie.

Gezonde financien en facilitaire zaken

Behaalde resultatenMarktaandeel verhogen: Interesse is bovengemiddeld en beoordeling kwaliteit idem (resultaten open huis).

Internationalisering: • Dit jaar zijn er geen buitenlandse studenten op het

Bouwens maar is er wel contact met de organisatie ivm toekomstige studenten.

• De reizen zijn volgens traditie ingepland en uitgevoerd. • Global Xploration wil graag dat Bouwens gaat deelnemen.

Voor dit schooljaar wordt hier nog niet naar gekeken.

Samenwerking omgeving: Piuspark, Meet2Match, ontdeklab, projecten met PO.Veiligheid: veiligheidsplan is op orde

Vervolgstappen

Marktaandeel verhogen: Innovatieve leerstroom als tegenhanger van initiatiefgroep Agora en ambassadeurschap uitwerken.

Internationalisering: Evaluatie van de reizen en daarnaast een duidelijkere afspraak omtrent de financiën en verantwoording hiervan. Gezien de grote intekening van Barcelona en Marokko is het zaak naar een systeem te kijken om meer spreiding te krijgen over onder andere ook Boedapest / Praag.

Samenwerking omgeving: Samenwerking po en ouders in verband met innovatieve leerstroom. In de samenwerking met de partners Piuspark wordt verkend hoe verenigingen samenwerken, hoe het Bouwens hierin mee kan gaan/doen en over de gebiedsontwikkeling. Veiligheid: Veiligheidsplan is op orde en wordt uitgevoerd, volgens planning. Samenwerking met gemeenten en zorgpartners krijgt steeds meer aandacht en ontwikkelt zich goed, in het belang van leerlingen.

Voor het veiligheidsplan wordt aankomend schooljaar een overstap naar een digitale omgeving gemaakt.


In dit hoofdstuk staat de ontwikkeling van het onderwijs centraal. De ontwikkeling van het onderwijs is een doorlopend proces. Dat proces loopt parallel aan de onderwijsactiviteiten, zoals die iedere dag plaats vinden op het Bouwens. Onderwijsactiviteiten die plaatsvinden en vorm krijgen in de relatie tussen docent en leerling.

Daarbij willen we dat iedere dag het beste uit alle leerlingen gehaald wordt, leerlingen en medewerkers met plezier hun dag invullen en dat leerlingen daarbij voorbereid worden op hun toekomst.

In de basis van ons onderwijs, maken we daarbij geen verschil in leerstroom of leerjaar. Het Bouwens heeft een breed onderwijsaanbod, zorgt voor een veilig, plezierig werkklimaat, waar leerlingen gekend zijn en uitgedaagd worden om zich te ontwikkelen. Dat geldt ook voor medewerkers.

In de boom wordt de visie en missie hiervoor weergegeven. Vanuit de symboliek, bouwen we aan verschillende bomen, maar wel van dezelfde soort: de Bouwensboom!

AlgemeenIn het schooljaar 2019-2020 wordt gewerkt aan verschillende opdrachten die op teamniveau verder geformuleerd worden. De opdrachten kunnen per team verschillen, maar niet afwijken van de lijn die beschreven is. Naast opdrachten voor het team, zullen er ook sectieopdrachten afgeleid gaan worden. Het is niet de bedoeling dat aan het eind van het schooljaar 2019-2020 voor alle onderdelen opdrachten zijn uitgevoerd. In samenspraak met de andere teamleiders, zal de eindverantwoordelijke teamleider de opdrachten formuleren en terug laten komen in het teamplan.

1. Toekomstgericht onderwijs

Leer-jaar

B K GT Havo Ath. Gym. IL*

6

5

4

3

2

1

* Innovatieve leerstroom

1a. Toekomstgericht vmbo-bk/vmbo-gt/havo/atheneum/gymnasiumEigenaar: teamleider(s) per leerstroom.

DoelHet verder (door)ontwikkelen van het onderwijs waarbij de leerdoelen van de leerling centraal staan en het onderwijs meer afgestemd is op de leerbehoeftes van de leerlingen. Maar daarnaast ook rekening houden met de krimp waar we mee te maken krijgen. Het onderwijs van de toekomst moet daarop voorbereid zijn.

Eind van het schooljaar is voor iedere leerstroom een heldere visie geformuleerd, vanuit de stam van de boom, waarin de genoemde beheersmaatregelen in meer of mindere mate terugkomen.

Kritische succesfactorTijd om te ontwikkelen, samenwerking en afstemming tussen de organisatorische teams en het vinden van de samenhang met de ontwikkelingen van het leerdoeldenken en versterkt mentoraat.

2. Uitstekend onderwijs


Kritische prestatie-indicatorEen gedeelde visie op het onderwijs waarin de leerdoelen van de leerling centraal staan en een gedeelde visie op een begeleidingsprogramma gericht op de persoonlijke ontwikkeling van de leerling en zijn toekomst, uitgevoerd door docenten die daartoe zijn uitgerust. In een te ontwikkelen teamplan, per leerstroom, worden de stappen verder uitgewerkt (start schooljaar 2019-2020, doorontwikkeling latere schooljaren).

In de basis van iedere leerstroom wordt aan het versterkt mentoraat gewerkt, waarbij het doel is dat iedere leerling gekend is en een persoonlijk leerplan heeft, waarin aandacht voor:• Persoonlijke ontwikkeling• Basisschooladvies• Thuissituatie• Talenten en hobby’s• Startgesprek bij aanvang van het schooljaarMinimaal drie keer per jaar vindt een voortgangsgesprek plaats, waarbij minimaal twee keer per jaar de ouders aansluiten

Beheersmaatregelen (afhankelijk van de ontwikkeling van de leerstroom): in gesprek over de kruin (het 'wat') van de leerstroom, hier verder vorm aan geven: 1. Keuzemogelijkheden (technasium, cultuur, …)2. Leerdoeldenken (zie ook ontwikkelpunt 2)3. Relatie met de omgeving4. Relatie PO en vervolgonderwijs5. Talentontwikkeling6. Opstroom, differentiatie 7. Ondersteuningsuur, OL-uren en OT-uren8. Basis op orde (inspectiekader)

Scholing/tijd Scholing, dinsdagmiddagen, organisatiedagen.

1b. ‘Innovatieve’ leerstroom (in ontwikkeling)Eigenaar: Ron Cremers (Anouk Clerx, Frank Lacroix)

DoelAanbieden van een leerstroom waarbij de vraag van de leerling centraal staat, voor leerlingen (vmbo-gt, havo en atheneum) die gemotiveerd zijn om op deze manier toe te werken naar het diploma.

Kritische succesfactorTijd om te ontwikkelen, team van toegewijde coaches bekend met leerdoeldenken en gericht op het coachen van leerlingen.

Kritische prestatie-indicatorEen onderwijsstroom waarbij de eindtermen van het eindexamen vmbo-gt/havo/atheneum centraal staan.

Beheersmaatregelen Deze zijn afhankelijk van de ontwikkeling van de leerstroom: in gesprek over de kruin (het wat) van de leerstroom, hier verder vorm aan geven.

Scholing/tijdScholing leerdoeldenken, dinsdagmiddagen, organisatiedagen, …

OpmerkingIn het concretiseren van de visie voor iedere afzonderlijke leerstroom, wordt afstemming gezocht met andere leerstromen. Zeker als de impact betrekking heeft op de organisatie, meerdere teams of doorstroom tussen leerstromen zou belemmeren.

2. Leerdoeldenken In het verlengde van de toekomstvisie op het onderwijs.

Eigenaar: Frank Lacroix (Mischa Franssen)Uitvoering: secties

DoelOnderwijs aanbieden vanuit de behoefte van de leerling ter voorbereiding op het eindexamen, de ontwikkeling van hun talenten en een succesvolle doorstroom naar het vervolgonderwijs (toekomst).

Kritische succesfactorRecht doen aan verschillen tussen leerlingen, leerlingen die hun doelen kunnen formuleren, een aangepast toetsbeleid, effectieve leermiddelen en afstemming binnen en tussen de secties door middel van het vakwerkplan waarin leerdoelen voor leerlingen zijn geformuleerd. Evalueren en heroverwegen dakpanstructuur, overgangsnormen en rooster.

Kritische prestatie-indicatorEr ligt een visie op leerdoeldenken, een toetsbeleid vanuit die visie neergezet en voor iedere sectie een vakwerkplan. ICT en leermiddelen zijn ondersteunend.

Beheersmaatregelen1. Visie op leerdoeldenken wordt binnen leerstromen

ontwikkeld 2. Toetsbeleid wordt geschreven per leerstroom 3. Secties gaan een vakwerkplan schrijven/updaten

Scholing/tijdScholing leerdoeldenken, dinsdagmiddagen, organisatiedagen.


3. Ondersteuningsplein/thuisnabij onderwijs(relatie SWV 3101)Eigenaar: Anouk Clerx (Ron Cremers veiligheidscoördinator)

DoelDe zorg rond de leerlingen zo organiseren dat er proactief gewerkt en geschakeld wordt, waarbij alle betrokkenen intern en extern weten hoe de zorgstructuur in elkaar zit en passend bij het nieuwe ondersteuningsplan van het samenwerkingsverband Noord-Limburg, waarbij ‘thuisnabij’ centraal staat.

Kritische succesfactorLeerlingen mogen niet meer tussen de wal en het schip belanden, omdat de structuur niet goed in elkaar zit en de betrokken partijen van elkaar niet weten waar welke verantwoordelijkheid ligt.

Kritische prestatie-indicatorEen goede duidelijke structuur waarbij de basisondersteuning, de basisondersteuning plus en de extra ondersteuning op elkaar afgestemd zijn en waarbij de zaken die al goed lopen uitgangspunt zijn.

Beheersmaatregelen Rollen en bevoegdheden duidelijk in kaart brengen en afspraken over regelmatig overleg voor alle betrokken actoren in het interne zorgproces; te weten mentor, vakdocent, ondersteuningscoördinator, leerlingcoördinator, teamleider en Managementteam. Daarnaast is de relatie met het veiligheidsplan vastgelegd en uitgevoerd.

4. Sterk Techniek OnderwijsEigenaar: Mischa Franssen (Henk Winkelman, LVO Noord)

DoelHet algemene doel, mede gestuurd door een subsidieregeling vanuit de overheid, is de belangstelling en animo voor techniek en technologie vergroten om te voorkomen dat er een tekort aan personeel ontstaat in de technische beroepen. Daaronder liggen vier doelstellingen voor de komende vier jaren.

Doelstelling 1:Wij willen dat in 2023 in Noord- en Midden-Limburg een onderwijstechniek / technologielandschap van ‘ecosystemen1’ is gecreëerd, bestaande uit een aanbod van locaties van technische domeinen met eigentijds, attractief, betekenisvol onderwijs dat aansluit bij de speerpuntensectoren van de economie van Noord- en Midden-Limburg. Met als resultaat dat de huidige versnippering van het onderwijsaanbod in profiel- en keuzevakken meer gecentreerd is.

Doelstelling 2: Wij willen alle leerlingen van techniek / technologie boeien en binden door focus te leggen op het Bèta Mentality2 model en het (door)ontwikkelen van contextrijke leeromgevingen gericht op de zeven werelden van techniek. Deze inzet heeft in 2023 het effect dat het percentage leerlingen dat kiest voor een technische vervolgopleiding met 10% groeit ten opzichte van 2020.

Doelstelling 3:Wij dragen bij aan de intrinsieke motivatie van leerlingen, waardoor zij goede leer- en ontwikkelopbrengsten behalen. Daartoe willen wij iedere leerling een betekenisvol techniekprogramma kunnen aanbieden dat aansluit bij zijn of haar interesse en persoonlijke leer- en ontwikkelingsbehoefte, met aandacht voor 21st century skills en leren in de “echte” wereld.

Doelstelling 4:Door te faciliteren en investeren in de professionaliteit van onderwijspersoneel zorgen wij ervoor dat het onderwijspersoneel is toegerust op nieuwe technologieën en de veranderende rol van docent naar coachende generalist met specialisatie. De docenten hebben meer kennis en inzicht in technologie en de werelden van techniek waarin leerlingen terechtkomen. De docenten zijn beter toegerust in het aanleren van 21st century skills bij leerlingen. Doordat leerlingen meer invloed krijgen op hun talentontwikkeling en leerproces zal de rol van docent verschuiven naar een coachende rol.

Het resultaat van deze doelstelling is meetbaar door schoolresultaten, leerling interviews, geregistreerde professionaliseringsactiviteiten van de docent en evaluatieverslagen van de leidinggevende.

Kritische succesfactorSamenwerking met de vele partijen uit primair onderwijs, voortgezet onderwijs, beroepsonderwijs, gemeenten en bedrijven is een kritische succesfactor extern. Specifiek voor het Bouwens geldt als kritische succesfactor het draagvlak binnen de school.

Kritische prestatie-indicatorDe doelstellingen zijn uitgesmeerd over vier jaar. Het eerste jaar zal gebruikt worden om de doelstellingen per jaar te concretiseren, voor de hotspot Noord Limburg, bestaande uit de vo-scholen van LVO-Noord, aangevuld met Citaverde College in Horst.

Wat in het schooljaar 2019-2020 gerealiseerd wordt in de gemeente Peel en Maas, met het Bouwens als belangrijke partner, is de banenmarkt Meet2Match én de doorontwikkeling van het Ontdeklab.


Beheersmaatregelen Alle leerlingen uit leerjaar 2 en 3 laten deelnemen aan Meet2Match.

Scholing/tijdSubsidie STO

5. TalentontwikkelingEigenaar: Ingrid Hebben (Frank Lacroix)

DoelLeerlingen met ambitie en talent goed begeleiden om hun passie te combineren met het onderwijs, waarbij het behalen van een diploma voorop staat.

Kritische succesfactorRoostervraagstuk.

Kritische prestatie-indicatorLeerjaar 1 en 2 zijn volgens plan uitgevoerd, het kader voor leerjaar 3 en de bovenbouw ligt klaar.

Beheersmaatregelen Uitvoeren van het programma leerjaar 1 en 2. Ontwikkelen van visie en kaders hoe talentontwikkeling ingebed wordt vanaf leerjaar 3.


Afgelopen schooljaar is vormgegeven aan het professioneel statuut, waarin de ruimte voor teams, secties en individuele collega’s vastgelegd is. In relatie met de nieuwe CAO-maatregel waarin aandacht is voor het terugdringen van werkdruk en tegelijkertijd ruimte wordt gezocht voor ontwikkeltijd voor docenten, wordt het professioneel statuut aankomend schooljaar bijgesteld.

De gesprekscyclus, het toekennen van de functies docent LC en docent LD, hebben afgelopen jaar wederom een vervolg gekregen. Het portfolio en de insteek wat een collega gaat bijdragen aan de organisatie zijn daarbij leidend geweest. Binnen de gesprekscyclus is door enkele teamleiders gekozen voor de waarderende gespreksvoering, gebaseerd op Appreciative Inquiry.

Het ziekteverzuim is op het Bouwens teruggebracht naar minder dan 2%. De samenwerking met de bedrijfsarts, inzet van de activerende gespreksvoering en de ondersteuning van onze collega’s van P&O hebben dit mogelijk gemaakt.

Aankomend schooljaar zal er extra aandacht zijn voor:

1. Duurzame inzetbaarheidIn navolging van de activerende gespreksvoering, zal aankomend schooljaar binnen de visie van het Bouwens duurzame inzetbaarheid verder uitgewerkt gaat worden. De basis hiervoor is het huis van werkvermogen en bijbehorend inzetbaarheidscontract: Wat willen we daarmee bereiken:• Vitale en gezonde medewerkers in een gezonde

werkomgeving• Samen zorgen voor meer werkplezier • Samen nadenken over werkvermogen vanuit perspectief

van de leerlingen• Zelfregie terug bij medewerkers• Lumpsum inzetten voor onderwijs• Ziek is ziek, én ziek is niet altijd arbeidsongeschikt

2. Terugdringen werkdruk, ontwikkeltijd creëren en professioneel statuutIn het huidige professioneel statuut staat beschreven op welke manier de docenten binnen hun team en binnen hun sectie verantwoordelijk zijn voor het vormgeven van het onderwijs, binnen de visie en missie van het Bouwens. In relatie met het professioneel statuut zal dit schooljaar de ontwikkeltijd ingepast worden, zodat collega’s het niet als een opgelegde verplichting gaan ervaren, maar dit voelen als vermindering van werkdruk.

Ook het inzetten en gebruiken van gezamenlijke tijd, waarvoor de dinsdagmiddag bedoeld is, zal in relatie tot het eigenaarschap van docenten en teams een doorontwikkeling vragen. Er is behoefte aan tijd met teams, tijd met secties en ontwikkeltijd. De vraag naar het verhogen van de frequentie van de ontmoeting is groter dan lange vergadermiddagen.

3. Opleidingsschool Noord-LimburgLopende het schooljaar zal het samenwerkingsverband geaccrediteerd worden met als inzet om van aspirant opleidingsschool door te groeien naar opleidingsschool. Samen met de scholen in Venlo, de scholen binnen het cluster en de opleidingsinstituten HAN en Radbouduniversiteit, wordt dit voorbereid.

4. Personeelsbeleidsplan herzienHet lopende personeelsbeleidsplan stamt uit 2013. Dat zal in het schooljaar 2019-2020 herzien worden.

5. Strategische personeelsplanning om de krimp voor te zijnNaast het werken aan toekomstbestendig onderwijs, dat organisatorisch recht van bestaan heeft, zal ook jaarlijks de strategische personeelsplanning bijgesteld worden. Samen met de collega’s van ons cluster wordt hier nog een vervolgstap gemaakt in het onderzoeken naar mogelijkheden van het aanbieden van gezamenlijke vakken.

3. Goed werkgever- en werknemerschap


De ingeslagen weg, zoals hieronder kort samengevat, zal ook aankomend schooljaar weer verder doorontwikkeld worden.

Om financieel gezond te blijven, wordt op verschillende manieren gewerkt aan het vergroten van inkomsten en het beperken van uitgaven. Voor het vergroten van de inkomsten, zijn de leerlingenaantallen een bepalende factor. Het vergroten van het marktaandeel is dus cruciaal. Met ingang van dit schooljaar mag het Bouwens meer leerlingen verwelkomen dan begroot was. Maar die uitdaging blijft de komende jaren overeind.

Naast het vergroten van het marktaandeel moeten we ook zorgvuldig omgaan met de uitgaven. De ingeslagen weg en de unilocatie maken dit haalbaar.

Ambassadeur zijn van het Bouwens is een rol die voor alle medewerkers is weggelegd. Daarom vraagt communicatie intern en extern veel aandacht. Ook de relatie met ouders, als partners in het ontwikkelproces van leerlingen is een hele wezenlijke factor waardoor de naam van het Bouwens gemaakt of afgebroken wordt.

Belangrijke factoren om dit te realiseren, is de samenwerking met de omgeving en de manier waarop het Bouwens zich presenteert. Het handhaven van het marktaandeel, wat het brede onderwijsaanbod in Peel en Maas mogelijk maakt, is de doelstelling. De resultaten zijn terug te vinden in Scholen op de Kaart.

Belangrijke samenwerkingspartners zijn het primair onderwijs, de gemeente, sportverenigingen, andere v(s)o-scholen, het mbo en hbo. Sommige samenwerkingsverbanden zijn in het kader van ontwikkelingen rondom het ondersteuningsplein, het sterk techniek onderwijs en LOB al indirect genoemd.

Daarnaast vindt het Bouwens veiligheid een belangrijk item dat ieder jaar verder doorontwikkeld wordt. In het schooljaar 2019-2020 wordt een digitaal schoolveiligheidsplan ingevoerd. Het beleid, de acties, het plan van aanpak aan de hand van de RI&E (risico-inventarisatie en evaluatie) op het gebied van veiligheid worden hierin opgenomen. Signalering en aanpassingen worden op deze manier automatisch gemonitord en bijgesteld.

4. Gezonde financiën en facilitaire zaken


www.hetbouwens.nl

De tien gouden regels van het Limburgs Voortgezet Onderwijs (LVO)

1. We hebben respect voor elkaar, elkaars eigendommen en onze omgeving. 2. We zijn samen verantwoordelijk voor een goede sfeer en goede gang van zaken. 3. We helpen elkaar waar dat nodig is. 4.Wedragenallemaalbijaaneenopencommunicatie:welossenproblemenopdoorerovertepraten. 5. We pesten, bedreigen en negeren anderen niet. 6. We vinden dat op school alcohol, drugs, wapens en gokken niet thuishoren. 7.Wevindendatergeenplaatsisvoorracisme,discriminatieengeweld. 8.Westaanvooreenpositievehouding,correctgedragennettaalgebruik. 9.Wedoenaltijdmeldingbijdepolitieingevalvandiefstal,vernielingofgeweld.Bijernstigezakendoenwijaangifte. 10. We houden ons aan bovenstaande gedragsregels en spreken anderen erop aan als ze dat niet doen.

2019 - 2020 - Het Bouwens · OIDS Opleiden in de school OL-uren Open leercentrum uren O&O Onderzoek...

Documents

Transcript of 2019 - 2020 - Het Bouwens · OIDS Opleiden in de school OL-uren Open leercentrum uren O&O Onderzoek...