Nos ta haña impor- Pa esei nos ta tante ku muchanan por ofresé un variedat partisipá mas optimal amplio di konte- posibel den e bida kul- nido i forma di traha. tural, sosial i ekonó- Den esaki e mu-

miko. chanan ta siña Kualidatnan manera: hasi nan propio ta sigur di bo mes, eskoho, pasobra nos fleksibilidat, sa di ta di opinion ku di karga responsabi- forma aki e lidat, ta servisial i muchanan ta independiente por siña mihó.

aportá na esaki. E kontenido Nos ta pone aksento ta relatá mas riba e desa- royo tantu po sibel na personal kompleto realidat di bida: esta desaroyo nos ta para pa enseñansa di alma, kurpa den bida real, siña

i spiritu di e den konteksto.

muchanan.

K.R.B.

2

Inhoudsopgave

Voorwoord............................................................................................................. 4

Voorgeschiedenis van de Kolegio Reina Beatrix ..................................................... 5

Stichting Openbaar Onderwijs Bonaire .................................................................. 6 Visie ........................................................................................................................................................... 6

Missie ........................................................................................................................................................ 6

De ouders .............................................................................................................. 7 Ouderbijdrage ........................................................................................................................................... 7

Informatie ................................................................................................................................................. 7

Afspraken .................................................................................................................................................. 7

Zelf actief zijn ............................................................................................................................................ 8

De school ............................................................................................................... 8 Schooltijden .............................................................................................................................................. 8

Vakantierooster ........................................................................................................................................ 9

Schoolverlof ........................................................................................................... 9 Ziekte leerkracht ....................................................................................................................................... 9

Ziekte leerling ............................................................................................................................................ 9

Leerstof.................................................................................................................10 Onderbouw ............................................................................................................................................. 10

Midden -en bovenbouw.......................................................................................................................... 10

De vakken .............................................................................................................10 Rekenen .................................................................................................................................................. 10

Nederlandse taal ..................................................................................................................................... 10

Lezen ....................................................................................................................................................... 11

Papiaments ............................................................................................................................................. 11

Schrijven .................................................................................................................................................. 11

Engels ...................................................................................................................................................... 11

Zaakvakken.............................................................................................................................................. 11

Bewegingsonderwijs ............................................................................................................................... 11

Computers op school .............................................................................................................................. 12

De toetskalender ..................................................................................................................................... 12

Activiteiten buiten de leerstof ..............................................................................13 Activiteiten .............................................................................................................................................. 13

Onze pauze .............................................................................................................................................. 13

Onderwijs op maat ...............................................................................................14 Zorg voor kwaliteit .................................................................................................................................. 14

Uitstroomgegevens ................................................................................................................................. 14

Opvang van nieuwe leerlingen op school ............................................................................................... 15

De ontwikkeling van de kinderen ........................................................................................................... 15

Dagtaak van de kinderen ........................................................................................................................ 15

Onafhankelijke toetsen ........................................................................................................................... 15

Rapportage door de groepsleerkracht .................................................................................................... 15

K.R.B.

3

Speciale zorg voor de kinderen ............................................................................................................... 16

Huiswerk ................................................................................................................................................. 16

Aangepaste programma’s ....................................................................................................................... 17

Schorsing ................................................................................................................................................. 17

Het voortgezet onderwijs .....................................................................................17 Belangrijke punten bij de schoolkeuze ................................................................................................... 17

Advies van de school ............................................................................................................................... 17

Cito-toets ................................................................................................................................................ 17

Verbeterplan: .......................................................................................................18 Opbrengsten ........................................................................................................................................... 18

Onderwijsleerproces ............................................................................................................................... 18

Zorg en begeleiding ................................................................................................................................. 18

Kwaliteitszorg .......................................................................................................................................... 18

Wet en regelgeving ................................................................................................................................. 19

Algemeen..............................................................................................................19 Schoolverzekering. .................................................................................................................................. 19

Afspraken ................................................................................................................................................ 19

Groepsindeling ........................................................................................................................................ 19

Website ................................................................................................................................................... 19

Bijlagen .................................................................................................................20 Vakantie rooster ..................................................................................................................................... 20

Toetskalender ......................................................................................................................................... 21

Afspraken ................................................................................................................................................ 22

Kernwaarden ........................................................................................................................................... 30

Vlag ......................................................................................................................................................... 32

Schoollied ................................................................................................................................................ 33

Oudertevredenheidsonderzoek .............................................................................................................. 34

K.R.B.

4

Voorwoord

Scholen verschillen in manier van werken, in sfeer en in resultaten. Ze verschillen ook in kwaliteit.

In deze schoolgids beschrijven wij waarvoor wij staan, welke uitgangspunten wij hanteren en hoe wij

proberen de kwaliteit te waarborgen. Deze gids is bedoeld voor ouders die kinderen op onze school

hebben.

De schoolgids is een onderdeel van ons schoolplan. Het schoolplan is bestemd voor de school, de

algemeen directeur en de onderwijsinspectie.

In deze gids willen wij u vertellen:

Hoe wij onze doelstellingen, proberen te realiseren.

Welke methoden wij daarbij gebruiken.

Hoe we met elkaar omgaan.

Wat wij van de leerkrachten, de kinderen en u als ouder verwachten.

Enkele delen van deze schoolgids worden jaarlijks vervangen, b.v. het vakantierooster ( zie bijlage) en de

groepssamenstelling.

Wij hopen dat u onze schoolgids met belangstelling leest. Als u na het lezen nog vragen, opmerkingen of

suggesties heeft, aarzel dan niet om contact op te nemen met de directie.

Wij zijn zeer verheugd dat u de K.R.B. als school voor uw kind heeft gekozen.

U mag er van verzekerd zijn dat wij uw kind de optimale aandacht zullen geven.

Ook vertrouwen wij op een prettige samenwerking om uw kind in goede banen te kunnen leiden.

Namens de gehele familie van de K.R.B.

Enigma Giskus,

Schoolleider.

K.R.B.

5

Voorgeschiedenis van de Kolegio Reina Beatrix

Onze school sinds 1848 als een landsschool opgericht.

Op 16 mei 1939 kreeg deze landsschool de naam Prinses Beatrixschool, een openbare school.

Er waren 16 leerlingen toen ingeschreven.

In september 1951 werd de Prinses Beatrixschool ondergebracht in de voormalige kazerne van

Bonaire. Er was ook een kleuterschool aan verbonden.

In 1974 is de reguliere school verhuisd naar het nieuwe gebouw in Amboina.

De school had toen 10 lokalen. De kleuterschool bleef in het oude gebouw.

Per augustus 1980 kwamen er 2 nieuwe klassen bij. Er was eerst 1 kleuterklas en daarna kwamen

er 2 kleuterklassen bij met meer dan 40 leerlingen.

In 1998 is de kleuterschool gegroeid tot 6 klassen.

In 2002 zijn de kleuterschool en de basisschool samengevoegd tot een school voor Funderend

Onderwijs verdeeld in 2 cycli. De eerste cyclus bestaat uit de groepen 1 t/m 4 en de tweede cyclus

uit de groepen 5 t/m 8.

Er werd in 2007 een multifunctionele ruimte gebouwd die een scala van mogelijkheden biedt.

Sinds 1 februari 2013 is het Openbaar Onderwijs verzelfstandigd en opereert nu onder de naam

Stichting Openbaar Onderwijs Bonaire.

In 2014 zullen wij onze 75ste verjaardag vieren.

Bij het team van de K.R.B. is het kind echt centraal. Wij hebben hart voor de zaak, wij zijn kei harde

werkers en schromen ons niet om alles op alles te zetten voor het individueel kind.

K.R.B.

6

Stichting Openbaar Onderwijs Bonaire

Het openbaar onderwijs is sinds 1 februari 2013 verzelfstandigd en opereert nu onder de naam Stichting

Openbaar Onderwijs Bonaire. De Stichting heeft een Raad van toezicht en een algemeen directeur die

het College van Bestuur vormt.

De twee openbare scholen Watapanaschool en Kolegio Reina Beatrix maken deel uit van deze stichting.

De Watapanaschool gelegen te Rincon, en Kolegio Reina Beatrix gevestigd in Kralendijk.

Visie

Wij vinden het belangrijk dat kinderen zo optimaal mogelijk kunnen participeren in het culturele,

maatschappelijk en economisch leven.

Eigenschappen als assertiviteit, flexibiliteit, verantwoordelijkheid kunnen dragen, dienstbaar kunnen zijn

en zelfstandigheid, kunnen hiertoe bijdragen.

Wij leggen het accent op de totale persoonlijke ontwikkeling, namelijk ziel, lichaam en geest, van de

kinderen.

Daarvoor bieden wij een breed aanbod aan inhouden en werkvormen. De kinderen leren hierin eigen

keuzes te maken, omdat wij menen dat kinderen dan het beste kunnen leren.

De inhouden zijn zo veel mogelijk gerelateerd aan het echte leven: wij staan voor levensecht onderwijs,

leren in de context.

Nos ta haña importante ku muchanan por partisipá mas optimal posibel den e bida kultural, sosial i

ekonómiko.

Kualidatnan manera, ta sigur di bo mes, flèksibilidat, sa di karga responsabilidat, ta servisial i

independiente por aportá na esaki.

Nos ta pone aksento riba e desaroyo personal kompletu, esta desaroyo di alma, kurpa i spiritu di e

muchanan..

Pa esei nos ta ofresé un variedat amplio di kontenido i forma di traha. Den esaki e muchanan ta siña hasi

nan propio eskoho pasobra nos ta di opinion ku di e forma aki e

muchanan ta siña mihó.

E kontenidonan ta relatá mas tantu ku ta posibel na realidat di bida: nos ta para pa enseñansa den bida

real, siña den konteksto.

Missie

De vorming die wij aan de kinderen willen geven is dat het kind een persoon wordt die op beide benen

weet te staan, met een groot patriottisme en uit weet te komen voor zichzelf, zijn familie, zijn

gemeenschap en land, op alle terreinen en allerlei gebieden van het leven.

Verankerd op een basis van duurzaamheid, ondersteund door de pilaar van geloofwaardigheid,

integriteit, eerlijkheid en respect, die gekroond wordt met vertrouwen.

K.R.B.

7

E formashon ku nos ke duna na e muchanan ta pa e mucha bira un persona ku sa di para riba su pianan,

ku un sentido grandi di patriotismo i ku sa di sali na vanguardia di su mes, su famia, su komunidat i su

pais riba tur tereno i den tur area di bida.

Ankrá riba e fundeshi di konsistensia, sostené pa e pilar di kredibilidat, integridat, onestidat i rèspèt, ku

ta ser koroná ku konfiansa.

De ouders Een goede samenwerking tussen ouders en school vergroot de betrokkenheid van de ouders bij de

school. Daarom is het van groot belang dat er een goed en open contact bestaat tussen ouders en

school. Communicatie –zowel -mondeling als schriftelijk -speelt hierin een grote rol. De nieuwsbrieven,

gesprekken over individuele kinderen, ouderavonden; het zijn allemaal middelen om betere contacten

met de ouders van de kinderen te verkrijgen en daarmee een grotere betrokkenheid van de ouders bij

de school te realiseren.

Ouderbijdrage

Het onderwijs is gratis en hoeft u als ouder geen schoolgeld te betalen. Wel zijn wij verplicht een

vrijwillige ouderbijdrage te vragen. Het gaat om een bedrag van max. $30,-. Dit bedrag kan eenmalig

betaald worden of in gedeeltes. De betaling geschiedt bij de administratie en u krijgt een bewijs dat u

betaald heeft. Het wordt ook geregistreerd.

Wij zullen dit geld voor activiteiten voor de leerlingen en voor sportdoeleinden gebruiken. Bv. Het

aanschaffen van uniform, het wassen van deze, het kopen van ijs etc.

Wij hopen dat u zich gemotiveerd voelt om deze bijdrage te leveren.

Informatie

Belangrijk is het directe contact tussen ouders en school. Twee maal per jaar worden de ouders door de

klassenleerkracht uitgenodigd om te praten over de leervorderingen van hun kind. Twee maal per jaar

wordt een schriftelijke rapportage gegeven over de vorderingen van de kinderen uit de groepen 1 t/m 8.

Een maal per schooljaar wordt een infoavond gegeven over het onderwijs in de betreffende groep. Hier

wordt natuurlijk niet gesproken over individuele kinderen, maar wordt de algemene gang van zaken in

een groep toegelicht.

Algemene informatie tijdens het schooljaar wordt gegeven door middel van het infoblad “ Shon Bea ta

papia”.

Afspraken

Het personeel van de school is bereid om buiten de ouderavonden met u te praten over uw kind. Als u

daar behoefte aan heeft, kunt u altijd een afspraak maken.

Gesprek met directie

De directie heeft geen officieel spreekuur. In dringende gevallen kunt u altijd snel een afspraak maken.

In alle overige gevallen wordt u verzocht om een afspraak te maken op bij voorkeur de woensdag- of de

donderdagochtend.

K.R.B.

8

Inschrijving van nieuwe leerlingen kan op de woensdag ochtend plaatsvinden.

Zelf actief zijn

Ouders kunnen voor de school heel veel betekenen. Assistentie bij onderwijsactiviteiten vergroot de

betrokkenheid van de ouders waardoor de band met de school wordt verstrekt.

Tegelijkertijd wordt de school daardoor geholpen om bepaalde activiteiten uit te voeren.

Wij denken hierbij o.a. aan:

Assistentie bij: Het niveau lezen

De bibliotheek

Computers in groep 1 en 2

Het werken met het speelleermateriaal in groep 3

Knutselen.

Begeleiding bij: Uitstapjes

Schoolreisje

Sportdagen en feesten

Het moet duidelijk zijn dat ouders die helpen ten alle tijden onder de verantwoordelijkheid van de

leerkracht werken. Ook worden zij geacht interne zaken niet naar buiten te brengen.

De school Onze school is een openbare school. Dat wil zeggen een school toegankelijk voor alle kinderen zonder

onderscheid naar geloof- of levensbeschouwelijke overtuiging, zonder onderscheid naar ras of sekse.

Nu bezoeken ongeveer 300 kinderen de school. Er zijn 14 groepen. Naast de groepsleerkrachten hebben

wij een interne begeleider, een invalkracht en een onderwijsassistente. De onderwijsassistent (e)

verlicht de taak van de groepsleerkracht door met kleine groepjes leerlingen zelfstandig te werken,

onder verantwoordelijkheid van de groepsleerkracht.

De directeur heeft geen lesgevende taken.

De gemiddelde groepsgrootte is momenteel 24 leerlingen.

Schooltijden

Op maandag openen wij de week met het Bonairiaanse volkslied.

En op vrijdag sluiten wij weer hiermee de week. Bonairiaanse vlag wordt gehesen en iedereen zingt uit

volle borst. Op de eerste maandag van de maand zingen wij ons schoollied en hijsen onze vlag.

De groepen 1 t/m 4 hebben een apart rooster dat erg gevarieerd is. De groepen 5 t/m 8 hebben

hetzelfde rooster. Alleen de muziek en gymlessen variëren. De schoolklas gaat 15 minuten voor aanvang

van de lessen open. De leerlingen dienen direct naar hun klas te gaan als zij op school komen.

K.R.B.

9

Voor en na schooltijd is er surveillance buiten. Tijdens de pauzes moeten de leerlingen gericht met iets

bezig zijn. Zij kunnen kiezen uit verschillende activiteiten. Wilt u ervoor zorgen dat uw kind voor 1 uur

opgehaald wordt?

Vakantierooster

(Zie bijlage.)

Schoolverlof De leerplichtige leeftijd is 4 jaar. Dat betekent dat uw kind vanaf deze leeftijd niet zomaar thuis mag

blijven. In voorkomende gevallen zult u dus verlof moeten aanvragen.

Verlof voor huwelijken, jubilea, begrafenissen en dergelijke.

Dit verlof moet schriftelijk worden aangevraagd d.m.v. een formulier dat bij de administratie is te

verkrijgen.

Verlof voor vakantie

Hiervoor kan in uitzonderlijke gevallen toestemming gegeven worden. Een verzoek hiervoor dient

schriftelijk d.m.v. een speciaal formulier 1 week voor aanvang van het gevraagde verlof ingediend te

worden bij de directie. De directie is op dit punt gebonden aan bepaalde afspraken met de

leerplichtambtenaar.

Ziekte leerkracht

Bij ziekte van de leerkracht zoeken we intern naar een oplossing. Soms is het noodzakelijk om een deel

van de kinderen bij een andere groep te zetten.

Het kan voorkomen dat de groep niet opgevangen kan worden en de leerlingen naar huis

gestuurd worden. Dit gebeurt nooit zonder dat de ouders hiervan op de hoogte zijn gesteld.

Ziekte leerling

Bij ziekte van uw kind verzoeken we u de leerkracht van de betreffende groep op de hoogte te stellen.

Dit kan schriftelijk, mondeling of telefonisch gebeuren.

K.R.B.

10

Leerstof Op de K.R.B. proberen we een goed evenwicht te vinden tussen het aanleren van kennis, het stimuleren

van de persoonlijke ontwikkeling en het aanleren van praktische vaardigheden. De vakken rekenen,

wereldoriëntatie en vooral taal vormen de kern van ons onderwijs. Ze vormen de basis voor elke andere

ontwikkeling.

Onderbouw

Jongste en oudste kleuters zitten op onze school bij elkaar in een groep .

Het uitgangspunt is het spelend leren: spelen met elkaar en het (ontwikkelings-) materiaal.

Het ontwikkelingsmateriaal is verdeeld over de volgende gebieden:

taal

tellen/rekenen

puzzelen

vorm en kleur

Veel taal- en rekenactiviteiten worden in de kring aangeboden. Er is veel aandacht voor goed

leren spreken ( in correcte zinnen ) en het verkrijgen van een rijke woordenschat.

Midden -en bovenbouw

Vanaf groep 3 werken we op een andere manier met kinderen. Ook de inrichting van de lokalen is

anders. In deze groepen werken wij volgens methoden, die per leerjaar aangeven welke leerstof

aangeboden wordt.

Hier gaan we uit van een rooster van ongeveer 25 lesuren per week.

De vakken

Rekenen

De K.R.B. gebruikt de methode Mi ta konta in de groepen 3 en 4. De methode is in het Papiaments . De

methode Alles telt wordt gehanteerd in de groepen 5 tot en met 8.

Nederlandse taal

In groep 1 t/m 4 vindt de familiarisering plaats d.m.v. de methode Pelikino in groep 1 t/m 3 en Veilig in

stapjes.

Wij gebruiken voor Taal de methode Taaltrapeze voor groep 3 t/m 8.

We besteden veel aandacht aan woordenschat. Daarnaast leren we de kinderen schriftelijk en

mondeling goed uitbreiding drukken in de Nederlandse taal.

K.R.B.

11

Lezen

In groep 3 beginnen de kinderen echt met het lezen. Ze doen dit eerst in het Papiaments en later in het

Nederlands.

Papiaments

Taal is het instrument om met elkaar te communiceren. Wij leren de kinderen dat eerst in hun

moedertaal en daarna komen de andere talen.

Vanaf groep 4 gestart met niveau lezen: dat wil zeggen er wordt gelezen in kleine groepjes op eigen

niveau.

In de hogere groepen gaat het niveau lezen door. We streven ernaar dat de meeste aan het eind van

groep 8 het hoogste niveau ( AVI – 9 ) hebben bereikt.

Op de K.R.B. leren de kinderen niet alleen technisch en begrijpend Lezen, we proberen ook leesplezier

bij te brengen.

Schrijven

Kinderen leren in de groepen 3 t/m 8 schrijven met de methode schrijven in de basisschool.

Schrijfonderwijs draagt er toe bij dat leerlingen een duidelijk leesbaar, verzorgd en vlot handschrift

krijgen.

Engels

In groep 6, 7 en 8 wordt Engels gegeven met de methode Real English – Let’s do it. De Engelse taal

speelt een grote rol in het leven van kinderen, via bijvoorbeeld televisie en muziek.

Deze methode kent een grote variatie aan werkvormen en leeractiviteiten. Kinderen leren Engelse

woorden en zinnen door middel van spreek- en luisteroefeningen.

Zaakvakken

De zaakvakken worden geïntegreerd ondergebracht in Projecten.

De leerlingen leren scripties maken, spreekbeurten houden en groepsopdrachten uitvoeren.

Bewegingsonderwijs

In de kleutergroepen staat bewegingsonderwijs 2 X op het rooster. Ze hoeven geen speciale gymkleding

mee te nemen.

Groepen 3 t/m 8

De kinderen krijgen de gymles onder het overdekte speelplein.

K.R.B.

12

Voor de veiligheid van uw kind is het niet toegestaan om tijdens de gymlessen sieraden zoals

ringen, armbanden, kettinkjes, oorbellen en horloges te dragen. Wij vragen u vriendelijk om deze thuis af te doen. Voor het eventueel verloren gaan van deze sieraden zijn wij niet aansprakelijk.

Computers op school

Het is zover dat de computers gebruikt kunnen worden. Er staan educatieve programma’s op voor taal en rekenen. In de toekomst zullen wij de programma’s gaan uitbreiden.

Wel kunnen de kinderen op het internet informatie zoeken en kunnen de onderwijzers het gebruik van

de computers in hun dagelijkse lessen opnemen.

De toetskalender

(zie bijlage)

De toetsen die wij afnemen zijn verdeeld over het gehele jaar. Gebonden en ongebonden toetsen. Er

zijn ook verschillende testen die afgenomen worden op bepaalde tijdstippen

afgenomen worden.

De leerlingen moeten per jaar 3 opdrachten uitvoeren, een spreekbeurt, een scriptie en een

groepswerk. Deze opdrachten moeten de leerlingen samen met hun ouders uitvoeren.

Het mes snijdt hier aan twee kanten, de relatie tussen ouders en kinderen wordt hierdoor

verstekt en de opdrachten worden op niveau uitgevoerd. Dit is wat wij hopen te bereiken.

“ In order for a child to understand something,

he must construct it himself …. Everytime

we teach a child something , we keep him from

re-inventing it for himself… that which we allow

him to discover by himself will remain with him

visibly,… for the rest of his life”

Jean Piaget

K.R.B.

13

Activiteiten buiten de leerstof Jaarlijks zijn er allerlei activiteiten die bedoeld zijn om de goede sfeer op school te bevorderen.

Activiteiten

- Viering Bonaire dag

- Het Sinterklaas feest (groep 1 en 2 )

- Regatta

- De rechten van het kind

- De verjaardag van de leerkracht

- De spelletjesdag of sportdag aan het eind van het schooljaar

- Afscheidsfeest van groep 8

- De Kinderboekenweek

- Verschillende uitstappen ( thema gebonden)

De data waarop deze activiteiten plaatsvinden worden in ons infoblad vermeld.

Er kan een goede reden zijn om een evenement naar een andere datum te verplaatsen.

Naast alle bovenstaande activiteiten zijn er andere activiteiten van buiten af.

- Sportactiviteiten ( Indebon)

- Activiteiten die te maken hebben met “ biba salu”

- Activiteiten georganiseerd door FAJ

- Activiteiten georganiseerd door Stinapa

Niet al deze activiteiten komen elk jaar terug. Wij maken elk jaar weer een keuze uit het

aanbod.

Onze pauze

De pauze is van 9.40 a.m. tot 10.00 a.m. Daarvoor is er een eetpauze van 9.30 a.m.

Voor de kleintjes is dat iets langer en ook de speelpauze loopt iets door.

Voor school is er een inlooptijd van 7.15 a.m. tot 7.30 a.m. Tijdens de inlooptijd kunnen

de kinderen zich inschrijven voor de verschillende activiteiten die tijdens de speelpauze

plaats vinden zoals: trefbal, voetbal en basketbal. Ook moeten zij zich inschrijven voor de

activiteiten die in onze multifunctionele ruimte plaatsvinden.

Voor de kleintjes zijn er ook verschillende speeltuigen, touwtjespringen en balspelen.

K.R.B.

14

Onderwijs op maat Alle kinderen verdienen aandacht en zorg. Wie moeite heeft met een bepaald onderdeel

krijgt extra hulp en extra oefenstof. Wie goed kan leren krijgt verdiepingsstof.

Zorg voor kwaliteit

Heel belangrijk voor een school zijn de mensen die er werken. Aan hen heeft u uw kind toevertrouwd.

Zij zorgen ervoor dat de lesboeken zinvol gebruikt worden. De leerkrachten

overleggen regelmatig met elkaar in bouw- en teamvergaderingen.

De maatschappij verandert voortdurend en dus ook het onderwijs. Daarom zijn er elke week

vergaderingen voor de leerkrachten en volgen leerkrachten workshops om hun taak nog beter te

kunnen verrichten.

In onze school geven we les met behulp van moderne lesmethoden. Bij het kiezen van lesboeken en

ander materiaal stellen we ons de vraag: “Kunnen kinderen goed leren met

behulp van onze methoden en ziet het materiaal er aantrekkelijk uit?”

Ook kijken we of de methoden voldoen aan de kerndoelen die de overheid ons stelt.

Uitstroomgegevens

Een school is, wat leerresultaten betreft, van meer afhankelijk dan alleen goed onderwijs.

Scholen verschillen omdat ze nu eenmaal door kinderen met verschillende achtergronden worden

bezocht. Als je bij de beoordeling daar geen rekening mee houdt, is zinloos.

Uiteraard bepaalt de samenstelling van een groep het gemiddelde resultaat.

Het percentage leerlingen dat jaarlijks naar verschillende vormen van voortgezet onderwijs

gaat, wisselt per jaar. Dat is, zoals hiervoor al aangegeven,sterk afhankelijk van de samenstelling van de

groep.

K.R.B.

15

Opvang van nieuwe leerlingen op school

Meestal zal een nieuwe leerling 4 jaar zijn. Voor de aanmelding maakt u een afspraak met de

Office manager (tel. 7178607 ) die u informatie over de school geeft. Wij vinden het prima als uw kind

bij de aanmelding meekomt.

Wanneer leerlingen van een andere basisschool op de K.R.B. komen krijgen ze de ruimte om aan de

nieuwe situatie te wennen. Na de bestudering van het rapport, eventueel aangevuld met eigen toetsen,

wordt bekeken of een leerling gerichte hulp nodig heeft.

Bij de inschrijving dient u een paspoort, identiteitskaart mee te nemen of trouwboek, plus 1 pasfoto.

De ontwikkeling van de kinderen

Van iedere leerling wordt na aanmelding een leerling-map aangelegd. Daarin worden persoonlijke

gegevens, leerling-besprekingen, gesprekken met ouders, speciale onderzoeken en toets- en

rapportgegevens bewaard.

Wettelijk zijn wij verplicht van nieuwe leerlingen een groot aantal gegevens te verzamelen. Alle

gegevens van de leerlingen blijven strikt geheim en kunnen alleen door de schoolleiding en de

rijksinspecteur worden ingezien.

Ouders kunnen, na afspraak met de interne begeleider, het dossier van hun kind inzien. De Intern

begeleider kan dan een en ander verduidelijken.

Dagtaak van de kinderen

Het dagelijks werk nagekeken en eventueel van commentaar voorzien. In de kleuterbouw krijgen de

kinderen hun werk vaak mee naar huis. Later worden de opdrachten meestal in schriften gemaakt, die u

vanzelfsprekend kunt inzien. Het dagelijks werk wordt vanaf groep 3 regelmatig getoetst door middel

van toetsen in de methode en niet methodisch gebonden toetsen.

Onafhankelijke toetsen

Op vaste tijdstippen worden methode onafhankelijke toetsen afgenomen. De uitslagen van deze

toetsen, waarbij een vergelijking met een landelijk gemiddelde mogelijk is, geven ons redelijk objectieve

gegevens over de leerprestaties van de kinderen. De uitslagen zijn van betekenis voor de inzet van extra

hulp. De toetsgegevens worden in een groepsmap bewaard, zodat de ontwikkeling van ieder kind en de

groep op lange termijn kunnen worden gevolgd.

De individuele en groepsresultaten worden door de leerkracht en de intern begeleider besproken en

komen zo nodig in de teamvergaderingen aan de orde. De uitkomsten worden

tevens gebruikt om ons onderwijs te evalueren.

De groepsleerkracht houdt de toetsgegevens van het lopende jaar, evenals de resultaten bij

van het overige werk bij.

Rapportage door de groepsleerkracht

Twee keer per jaar krijgen de kinderen van groep 1 t/m 8 een verslag. Dit wordt aan de ouders gegeven.

De verordeningen worden d.m.v. cijfers weergegeven bij de vakken taal en reken en zaakvakken. Bij de

overige educatie gebieden gebruiken wij geen cijfers en letters. In de groepen 1 en 2 gebruiken wij de

letter a t/m d.

K.R.B.

16

Ook twee keer per jaar houden de leerkrachten van alle groepen zogenaamde portfolioavonden waarin

de vorderingen van het kind worden besproken. Wij horen of uw kind zich op school thuis voelt. Als er

problemen thuis zijn die de leerprestaties kunnen beïnvloeden horen wij dat ook graag.

Uiteraard blijft het altijd mogelijk om tussentijds een afspraak met de leerkracht te maken om over uw

kind te praten.

Speciale zorg voor de kinderen

Enkele keren per jaar worden alle kinderen uit de groepen 1 t/m 8 besproken tijdens een overleg tussen

de groepsleerkrachten de Intern begeleider. Met name de zorgleerlingen (op gebied van leren en/of

gedrag) komen uitgebreid aan de orde. Ook tussentijds kan het voorkomen dat zich bepaalde

problemen voordoen. Deze worden dan direct met de

ouder(s) besproken. Vanzelfsprekend kunt ook u als ouder uw bezorgdheid aangeven bij de

groepsleerkracht van uw kind.

Mochten deze bespreking niet voldoende aanknopingspunten geven om uw kind op gerichte wijze te

begeleiden, dan kan onze school een beroep doen op het EOZ. ( Expertisecenter Onderwijs Zorg )

Het kan voorkomen dat een leerling met speciale onderwijsbehoeften, binnen de eigen school niet

geboden kan worden waar hij of zij recht op heeft. "De Stichting Expertisecenter Onderwijs Zorg Bonaire

(EOZ) waarbij alle schoolbesturen zijn aangesloten, heeft tot taak ervoor te zorgen dat er voor ieder kind

op ons eiland passend onderwijs is. In geval de leerling een specifieke onderwijsbehoefte of specifieke

zorg nodig heeft, waarvoor onze school niet (voldoende)geëquipeerd is, wordt de leerling na intensief

overleg met ouders, school en andere experts, via het Expertisecenter Onderwijs Zorg Bonaire

doorverwezen naar een school of instelling die wel in de benodigde onderwijsbehoefte of zorg kan

voorzien.

Het kan gebeuren dat in het belang van een onderzoek video opnames in de groep gemaakt

worden. Als betrokken ouder moet u hiervoor toestemming geven. De ouders van de overige leerlingen

uit de betreffende groep worden hiervan niet op de hoogte gesteld. De opnames worden alleen gebruikt

voor het onderzoek en de privacy van de klasgenoten wordt gewaarborgd.

Daarnaast kunnen wij, met instemming van de ouders , het kind laten testen.

Als het kind op school begeleid kan worden, wordt dit gedaan door een specialist in overleg en in

samenwerking met de groepsleerkracht. Soms gebeurt deze begeleiding individueel, soms in groepjes,

zowel binnen als buiten de eigen groep.

Hiertoe wordt per periode een handelingsplan opgesteld.

Huiswerk

In de onderbouw wordt eerst incidenteel huiswerk meegeven. Dit gebeurt om de kinderen al

vast te laten wennen aan het thuis verrichten van opdrachten. In de bovenbouw wordt dat iets

meer, waarbij zij zelf de verantwoordelijkheid krijgen om het huiswerk te plannen en hun tijd in

te delen.

In de lagere groepen kan het voorkomen dat de leerkracht het raadzaam vindt dat een kind

thuis oefent. ( ook i.v.m. project opdrachten )

K.R.B.

17

Aangepaste programma’s

We kunnen soms tot de conclusie komen dat alle extra inzet onvoldoende effect heeft.

In zo’n geval nemen we dan in overleg met de ouders het besluit dat het kind een groep een jaar over

doet. Het komt ook voor dat we de afspraak maken dat een kind voor een bepaald vak met een

aangepast programma gaat werken. Zo’n leerling haalt op dat gebied niet het eindniveau van de

basisschool, maar we stellen het aangepast programma zo op dat er aansluiting blijft bij enige vorm van

vervolgonderwijs.

Schorsing

Dit gebeurt zeer sporadisch in gevallen waarbij de veiligheid van de andere leerlingen en de onderwijzer

risico loopt. Maar niet voordat er verschillende stappen ondernomen zijn om een verandering te

brengen in het gedrag van het kind.

Het voortgezet onderwijs Welke vorm van voortgezet onderwijs voor uw kind haalbaar is, hangt niet alleen af van de kwaliteit van

de basisschool, maar ook van de interesse, motivatie en aanleg van het kind. Met onderwijs op maat

proberen we op de meest geschikte vorm van voortgezet onderwijs terechtkomt en op die school goed

mee kan komen.

Belangrijke punten bij de schoolkeuze

De schoolkeuze voortgezet onderwijs is onder andere afhankelijk van de volgende elementen: het

advies van de scholen de uitslagen van de CITO-toets .

Advies van de school

Het advies van de directeur en de groepsleerkracht is belangrijk bij een schoolkeuze. Ze hebben meestal

een goed inzicht in de mogelijkheden waarover een kind beschikt. Daarbij zijn niet alleen de

leerprestaties belangrijk, maar ook gegevens over de leerling zelf belangrijk, zoals de belangstelling van

het kind, de zin in studeren, de wil om zich ergens voor in te zetten.

De adviesgesprekken vinden plaats in de maanden januari en februari tevens wordt er in maart op

school een voorlichtingochtend gehouden door het Voorgezet Onderwijs en daarna voor de ouders.

Wij raden u aan om samen met uw kind deze avonden te bezoeken. De ervaring leert dat kinderen

dikwijls goed in staat zijn hun voorkeur voor een bepaalde school aan te geven.

Cito-toets

Met de Cito-toets worden de kennis en het inzicht van de leerlingen onderzocht op het gebied van taal,

rekenen en lezen. De bedoeling ervan is onder andere om meer duidelijkheid te krijgen over de vorm

van voortgezet onderwijs die het meestal geschikt is.

K.R.B.

18

Verbeterplan: Ieder schooljaar wordt ons schoolverbeterplan bijgesteld. Ons verbeterplan is op school te bezichtigen.

De volgende verbeterpunten zijn daarin opgenomen.

Opbrengsten * Verhogen eindopbrengsten door vroegtijdige determinatie uitstroom naar VO.

* Verhogen opbrengsten Taal Papiaments en Nederlands door de leesvaardigheid te verhogen. *

Rekenen: Verhogen van de opbrengsten en zorgen dat het leerstofaanbod zoveel mogelijk

aansluit aan hetgeen wordt getoetst tijdens de Cito-toetsen reken en Wiskunde.

Onderwijsleerproces * Verhogen en verbeteren van de eigenvaardigheid / kennis van de Nederlandse Taal van de

docenten.

* Verhogen en verbeteren van de eigenvaardigheid / kennis rekenen.

* Kloof overbruggen in Nederlandse Taal tussen groep 4 en 5.

* Effectieve inzet van ICT in de klas tijdens het onderwijsleerproces en een ICT beheerder voor

de school.

* Familiarisering talen.

* Veilig schoolklimaat.

* Lestijd actiepunt: het gebruik van de beschikbare lestijd optimaliseren en dit planmatig

evalueren.

Zorg en begeleiding

* Kennis van gedragsproblematiek onder kinderen.

* Optimaliseren van interne zorgstructuur door invoeren van LOVS.

* Werken met individuele- en groepshandelingsplannen.

* Leerkrachten scholen in het signaleren, duiden en handelen t.a.v gedragsproblematiek.

* Toetsing leesvaardigheid / AVI in het papiaments

* Veilig schoolklimaat.

* Lestijd actiepunt: het gebruik van de beschikbare lestijd optimaliseren en dit planmatig

Evalueren

Kwaliteitszorg

* Formuleren, vaststellen, uitvoeren en planmatig evalueren van taalbeleid

* Instructietaal is Papiaments in de groepen 1 tot en met 4.

* Vanaf groep 5 zullen wij meer Nederlandse taal gaan gebruiken.

* In groep 6 tot en met 8 is Nederlands de instructietaal.

* Rekentermen in het Nederlands naast het Papiaments vanaf groep 5.

* Aanschaf en implementatie Leerlingvolgsysteem.

* Formuleren en uitvoeren van gesprekken i.h.k.v. IPB

K.R.B.

19

Wet en regelgeving

* Ouderbetrokkenheid en communicatie

De inspectie houdt doormiddel van een toezichtplan de ontwikkeling in de gaten.

In de bijlage is het tabel van de inspectie te zien.

Algemeen

Schoolverzekering.

De leerlingen van de K.R.B. zijn WA verzekerd. Deze verzekering dekt het ongevallenrisico tijdens de

schooltijden, een half uur ervoor en een half uur erna. Ook tijdens activiteiten die buiten de schooltijden

vallen en die door de school zijn georganiseerd.

De schade die aangericht wordt aan brillen, beugels en andere hulpmiddelen vallen niet binnen

de verzekering en moeten door de ouders zelf worden vergoed.

Afspraken

Voor afspraken met kinderen en ouders, zie bijlage.

Groepsindeling

� groep 1/2A * juf. Carina

� groep 1/2B * juf. Aimee

� groep 1/2C * juf. Edseline

� groep 1/2D * juf Edseline

� groep 3A * juf. Claudette

� groep 3B * juf. Dine

� groep 4A * juf. Tibizai

� groep 4B * juf. Joyce

� groep 5A * juf. Fientje

� groep 5B * mr. Jose

� groep 6 * mr. Chris

� groep 7A * mr. David / juf. Isha

� groep 7B * juf. Liesbeth

� groep 8 * juf. Shirley

� Interne begeleider: *juf. Josephien

� Schoolleider: * juf. Enigma.

Website

www.stichtingoob.com

K.R.B.

20

Bijlagen

www.stichtingoob.com

Vakantie rooster

Schooljaar 2013/2014

Vakanties Periode PO

Grote Vakantie 01 juli t/m 09 augustus 2013 30

Bonaire dag 06 september 2013 1

Regatta Vakantie 07 t/m 11 oktober 2013 5

Koninkrijksdag 15 december 2013 0

Kerstvakantie 23 dec. 2013 t/m 3 jan. 2014 7

Kindercarnaval 24 februari 2014 1

Grote carnaval 03 t/m 07 maart 2014 5

Paasvakantie 17 april t/m 2 mei 2014 10

Hemelvaartsvakantie 29 en 30 mei 2014 1

Tweede Pinksterdag 09 juni 2014 0

Totaal aantal dagen 60

Grote vakantie 2013: 1 juli 2013 t/m 9 aug. 2013

3x per jaar gaat de school om 12 uur uit: � 20 December 2013

� 16 April 2014

� 04 Juli 2014

Grote vakantie 2014: 07 juli 2014

Eerste schooldag 2014-2015 is op 18 augustus 2014

K.R.B.

21

Toetskalender groep 1 t/m 8 Schooljaar 2013-2014 Kolegio Reina Beatrix

sept okt nov dec jan feb mrt april mei

Voorlopig Knoop

hele jaar door Gr. 1/2

Taaltrapeze deel 1 en deel 2

hele jaar door Gr. 3/4

TAK toets pap Gr. 1

TAK toets pap Gr. 2

Leesvoorwaarden toets Gr. 2

Grafementoets Pap Gr. 3/4 Gr. 3/4

Grafementoets Ned Gr. 5 Gr. 5

Begrippen hele jaar door Gr.1/2/3

Utrechtse Rekenbegrippen toets Gr. 2

DMT- Pap Gr.4-8 Gr. 4-8

Pi dictee Gr. 5-8 Gr. 5-8

Cito R en W Gr. 3-8 Gr. 3-8

Cito begrijpend lezen en woordenschat Gr. 6-8 Gr. 6-8

Project toetsen hele jaar door

Meth.gebonden toetsen Taaltr.

hele jaar door Gr. 3-8

Meth.gebonden toetsen rekenen

hele jaar door Gr. 3-8

Spreekbeurt/scriptie Gr.2-

8 Gr. 2-8 Gr.2-8 Gr. 2-8

Werkstuk Gr. 5-8 Gr. 5-8

Tussenevaluatie met ouders en IB. Gr.1-8 Gr 1-8

Gr. 1-8

Rapportavond 20/21/22 januari 2014 Gr.1-8

Rapportavond 18/19/20 juni 2014 Gr.1-8

K.R.B.

22

Afspraken

K.R.B.

23

K.R.B.

24

K.R.B.

25

K.R.B.

26

K.R.B.

27

K.R.B.

28

K.R.B.

29

K.R.B.

30

Kernwaarden

Kernwaarden die betrekking hebben op het team leerkrachten en het

managementteam van

Kolegio Reina Beatrix.

Leerkrachten vervullen een voorbeeldfunctie. Om een dergelijke

functie naar behoren te kunnen vervullen, is het gedrag van de

leerkrachten zeer belangrijk, zo niet het belangrijkste. Om het gedrag

van de leerlingen positief te beïnvloeden en om hun structuur aan te

bieden, horen leerkrachten zich te gedragen.

1. Het team is verplicht tenminste vijftien minuten voor het begin

van de schooltijd aanwezig te zijn.

2. Een teamlid ( vakdocent ) die niet gedurende de gehele schooltijd

aan de school verbonden is, is verplicht tenminste vijf minuten

voor het begin van de lessen aanwezig te zijn.

3. Het team is verplicht alle lessen behoorlijk voor te bereiden en

tijdig ( 1 dag ) datgene in gereedheid te brengen wat voor het

geven van het onderwijs nodig is.

4. Het team moet zich gedurende de schooltijd onafgebroken met

de leerlingen bezighouden.

5. Leerkrachten moeten het goede voorbeeld geven in hun manier

van optreden, onderlinge communicatie en kleding.

6. Leerkrachten moeten het goede voorbeeld geven in hun optreden

en communicatie jegens leerlingen en hun ouders.

7. Van het team wordt verwacht dat de visie en doelstelling van de

school weerspiegeling vindt in de klas, lessen, het gedrag/houding

en het algemeen klimaat.

8. Elke leerling is een zorg voor het gehele team en niet alleen de

klassenleerkracht.

9. De klaslokalen moeten schoon, netjes en op orde zijn.

K.R.B.

31

10. Gedurende de schooltijd of gedurende de tijd waarin de

opgedragen

lessen gegeven moeten worden, mag het team de school niet

verlaten,tenzij in bijzondere ( urgente ) gevallen na toestemming van de

leiding.

11. Het team is toegestaan huiswerk op te geven aan de leerlingen.

12. Het team is verplicht het ( schriftelijk ) huiswerk/opdracht van de

leerlingen na te kijken en/of te controleren.

13. Het team ( de leerkracht ) dient in iedere klas de vorderingen van

iedere leerling bij te houden.

14. Het team ( de leerkracht ) stelt de leiding zo spoedig mogelijk in

kennis van willekeurige verzuimen, willekeurig te laat komen

van leerlingen en incidenten.

15. Het is het team verboden leerlingen zowel fysiek als psychisch te

tuchten.

16. Het is het team verboden leerlingen voor straf buiten de

klaslokalen te laten verblijven.

17. Het team is verplicht de leiding onmiddellijk op de hoogte te stellen

van besmettelijke ziekten.

18.Het team vergadert minstens éénmaal per maand.

19.Alle teamleden zijn verplicht workshops/vergaderingen bij te wonen.

20. Het team heeft stemrecht bij het nemen van beslissingen.

21. Het team is verplicht aan de administratie van de inventarisatie

mee te werken.

22. Het team gaat op de juiste wijze om met de geboden faciliteiten

van de school.

23. Het team houdt zich aan het afgesproken en vastgelegde donatie-

beleid.

24.Teamleden zijn verplicht activiteiten te melden aan het MT die zich

buiten schooltijd of in het weekend op school voordoen.

25.Tijdens schooltijd wordt door het schoolteam geen gebruik gemaakt

van “cellulair”.

K.R.B.

32

Vlag

Kòrá: Nòmber di e skol dunando honor na su Altesa Real Reina Beatrix

Blou i hel: Koló di uniform

Bèrdè: Speransa

Dies strea: Ekselensia

Korona KRB den triangulo:KRB riba kaminda pa un futuro briante

Tres punta di korona: Relashon-Kompetensia- Outonomia

Triangulo: Símbolo di forsa

Rood: Naam van de school eer gevende aan

Hare Majesteit koningin Beatrix

Blauw en geel: Kleur van de uniform

Groen: Hoop

10 sterren: Uitmuntende eigenschappen

KRB-kroon i.d. driehoek: KRB op weg naar een schitterende toekomst

3 punten op de kroon: Relatie-Competentie-Autonomie Driehoek: Symbool van kracht

Kolegio Reina Beatrix

K.R.B.

33

Schoollied

K.R.B.

34

Oudertevredenheidsonderzoek