2009-09-01 Schoolgids 2009-1010 De Hogeberg

sch

oolg

ids

20

09

- 2

010

Schoolgids2009-2010

Adresgegevens:

Postadres:Postbus 153, 1790 AD, Den BurgTelefoonnummer: (0222) 312 121Faxnummer: (0222) 314 765

[email protected]

Colofon:

Redactie: Annemarieke de Vries

Ontwerp en druk: EN/OF ONTWERP & COMMUNICATIE

3 Inhoudsopgave

Voorwoord 6

O.S.G. De Hogeberg 7 » Hoe is de school opgebouwd? 7 » Wat betekent de naam van de school? 8 » Hoe groot is de school? 8

Missie, visie en koers 8

De organisatie van de school 10De lestijden en vakanties 10 » Wat zijn de lestijden? 10 » Hebben de leerlingen op elk uur een les? 10 » Wanneer zijn de vakanties? 10Absentie van leerlingen en leerkrachten 10 » Wat gebeurt er als een leerkracht voor korte tijd afwezig is? 10 » Wat gebeurt er als een leerkracht voor langere tijd ziek is? 11 » Wat gebeurt er als een leerkracht niet op tijd bij het lokaal aanwezig is? 11 » Hoe moet een leerling ziek gemeld worden? 11 » Hoe moet er vrij gevraagd worden? 11 » Wat zijn de gevolgen als een leerling spijbelt? 11 » Kan een leerplichtige op vakantie buiten de schoolvakanties om? 11De gang van zaken in en rond de school 12 » Wat zijn de basisregels in de school? 12 » Welke regels kent de school verder? 12 » Wat dragen leerlingen bij de lessen lichamelijke opvoeding? 12 » Is er toezicht tijdens de pauzes? 12 » Hoe werkt de mediatheek? 12 » Zijn er kluisjes beschikbaar voor de leerlingen? 13Financiële zaken 13 » Hoe komen de leerlingen aan de schoolboeken? 13 » Zijn de leerlingen verzekerd? 13 » Wat houdt de vrijwillige ouderbijdrage in? 13 » Wat houdt de ‘tegemoetkoming scholieren’ in? 14 » Is er een tegemoetkoming ouders voor leerlingen jonger dan 18 jaar? 14 » Wat houdt de studiefinanciering (basisbeurs) in? 15

De begeleiding van de leerlingen 16 » Wat doet een mentor? 16 » Wat doet een decaan? 16 » Wat doet de counsellor? 16 » Wat doet de onderwijshulpverlening? 16 » Wat doet de contactpersoon? 17 » Wat is het zorg advies team (zat)? 17

Betrokkenen bij het onderwijs 17 » Wat is de rol van het bevoegd gezag? 17 » Wat doet de medezeggenschapsraad (MR)? 17 » Wat is de taak van de directie? 17 » Wat doet een teamleider ? 18

Inhoudsopgave

4Inhoudsopgave

Leerlingen 18 » Wat is het belang van betrokkenheid van leerlingen bij school? 18 » Hoe zijn de rechten van de leerlingen vastgelegd? 18 » Wat doet de leerlingenraad? 18Ouders 18 » Wat is het belang van betrokkenheid van ouders? 18 » Hoe is de informatie over het onderwijs en de school geregeld? 18 » Wat doet de ouderraad (OR)? 19 » Welke ouderactiviteiten zijn er? 20 » Bij wie kunnen ouders terecht met vragen? 20 » Hoe kan men een klacht indienen? 20

Het onderwijs op O.S.G. De hogeberg 21

Leerling gebonden financiering 21 » Wat betekent leerling gebonden financiering? 21

De onderbouw 22De brugklassen 22 » Welke brugklassen zijn er? 22 » Hoe worden de leerlingen begeleid? 22 » Welke vakken krijgen de leerlingen? 22 » Welke activiteiten zijn er? 22 » Wat gebeurt er als blijkt dat een leerling niet in de juiste klas zit? 22 » Hoe is de rapportage naar de ouders geregeld? 23 » Wat houdt selectie en determinatie in de tweejarige brugperiode in? 23 » Hoe is de overgang van het eerste naar het tweede leerjaar geregeld? 23 » Hoe wordt het eindcijfer berekend? 23 » Welke mogelijkheden zijn er na de brugklas? 24De 2e klassen 24De 2e klas VMBO 24 » Welke vakken volgen de leerlingen? 24 » Hoe worden de leerlingen begeleid? 24 » Welke mogelijkheden zijn er na de 2e klas? 24 » Hoe zijn de overgangsnormen? 24 » Hoe wordt het eindcijfer berekend? 25 » Welke vakken volgen de leerlingen? 25 » Hoe worden de leerlingen begeleid? 25 » Welke mogelijkheden zijn er na de 2e klas? 25 » Hoe zijn de overgangsnormen? 26 » Hoe wordt het eindcijfer berekend? 26De 2e klas HAVO/VWO 26 » Welke vakken volgen de leerlingen? 26 » Hoe worden de leerlingen begeleid? 26 » Wat zijn de mogelijkheden na de 2e klas? 26 » Hoe zijn de overgangsnormen? 26 » Hoe wordt het eindcijfer berekend? 27De 3e klas HAVO/VWO 27 » Welke vakken volgen de leerlingen in 3-HAVO/VWO (en 3-HAVO)? 27 » Hoe worden de leerlingen begeleid? 28 » Welke mogelijkheden heeft de leerling in de 4e klas? 28 » Hoe is de overgang van de 3e klas naar de 4e klas geregeld? 28

5 Inhoudsopgave

De bovenbouw 29De bovenbouw van het VMBO 29 » Welke vakken volgen de leerlingen? 29 » Wat is het leerwerktraject? 30 » Welke afdelingen zijn er? 30 » Hoe kan een leerling van 4 KB doorstromen naar 4 TL(=4-MAVO)? 30 » Hoe kan een leerling van 4 TL doorstromen naar de HAVO? 31 » Hoe worden de leerlingen begeleid? 31 » Hoe komt het eindcijfer in de 3e klas tot stand? 31 » Hoe is de rapportage naar de ouders geregeld? 32 » Hoe gaat een leerling over van 3-VMBO naar 4-VMBO? 32De bovenbouw van HAVO en VWO 32 » Wat is in het kort ‘de tweede fase’? 32 » Wat zijn profielen? 32 » Waar kan ik meer informatie krijgen over de tweede fase? 33 » Hoe worden de leerlingen in de bovenbouw van HAVO en VWO begeleid? 33 » Hoe is de rapportage naar de ouders geregeld? 33 » Hoe kan een leerling in de tweede fase naar de volgende klas? 33 » Wanneer slaagt de leerling voor het examen? 34 » Wat zijn de mogelijkheden na de HAVO? 34 » Wat zijn de mogelijkheden na het VWO? 34

Kwaliteit 34 » Waar hangt de kwaliteit van een school vanaf? 34

Telefoonlijst 38 » Directie: 38 » Teamleiders: 38 » Decanen: 38 » Coördinator sociaal-emotionele begeleiding: 38 » Zorgcoördinator: 38 » Contactpersoon seksuele intimidatie en machtsmisbruik: 38 » Vertrouwenspersoon (extern): 38 » Administratie: 38 » Receptie: 38 » Voorzitter ouderraad: 38 » Voorzitter MR: 38 » Bevoegd Gezag: 38 » Inspectie van het voortgezet onderwijs: 38

Lijst van medewerkers 39

Afkortingen voor het rooster 41

Bijlagen 42 » Boekenfondsvoorwaarden » Gedragscode schoolkosten O.S.G. De Hogeberg » Verzekeringen/aansprakelijkheid » Schoolregels » Informatieverstrekking aan gescheiden ouders » Sponsorbeleid

6Voorwoord

De schoolgids geeft informatie over de openbare scholengemeenschap De Hogeberg in het schooljaar 2009-2010. U vindt er algemene informatie voor alle leerlingen van de O.S.G. De Hogeberg en meer gedetailleerde informatie per onderwijssoort.Het onderwijs in onze scholengemeenschap is evenals in de rest van Nederland behoorlijk in beweging, daarbij gaat het ondermeer om de volgende onderwerpen: scholen krijgen meer ruimte om maatwerk te bieden voor leerlingen en om school eigen

en professionele keuzes te maken over de inrichting van het onderwijs; in de bovenbouw van het Vmbo zijn veranderingen mogelijk. Voor deze afdelingen

zal in de toekomst meer planningsvrijheid komen. Daarnaast zal worden samengewerkt met vervolgopleidingen en het bedrijfsleven, ondermeer in verband met de stages;

binnen afzienbare termijn zullen we te maken krijgen met de invoer van een school-brede maatschappelijke stage;

ook is de invulling van de ‘onderwijstijd’ actueel. We zullen meer onderwijsactiviteiten op school organiseren. De lessentabel voor de onderbouw is uitgebreid. Dit heeft een langere lesdag en een intensiever gebruik van de beschikbare schoolweken tot gevolg;

door de verbouwing en de nieuwbouw zullen we nog zeker één jaar moeten improviseren in de tijdelijke huisvesting. Op dit moment kunnen we al zeggen dat het voor deze periode te doen is, maar het beslist niet gemakkelijk is.

Deze zaken vragen veel van alle medewerkers en van de leerlingen van onze school. Het vraagt flexibiliteit en extra energie van het personeel en van de leerlingen. We vinden het belangrijk dat u door ons zo goed mogelijk over deze zaken en alle andere schoolonderwer-pen die (gaan) spelen op de hoogte gehouden wordt. Daartoe dient ondermeer de school-gids, maar daarnaast zijn er nog meer informatiebronnen die u kunt raadplegen: Iedere maand verschijnt het maandbericht. Daarin kunt u de meest actuele informatie

vinden over allerlei activiteiten, bijvoorbeeld ook over de voortgang van de nieuwbouw; Indien noodzakelijk ontvang u schriftelijke informatie; De school heeft een website: www.dehogeberg.nl. U vindt daar nog meer informatie over

onze school. Onder andere ook de digitale versie van de schoolgids, het rooster en de roosterwijzigingen.

Persoonlijk contact stellen wij zeer op prijs. De mentor van uw kind is daarbij het eerste aanspreekpunt. U bent altijd van harte welkom op de voorlichtingsavonden die regelmatig worden georganiseerd en op de ouderavonden waarvoor u wordt uitgenodigd

Ik wens u en uw kind een heel goed schooljaar toe!

H. de VriesRector

Voorwoord

7 O.S.G. De Hogeberg

Op het plein van de Emmalaan staat een noodgebouw. Hier worden de lessen van de VMBO onderbouw gegeven.

Er zijn noodlokaties voor en achter het in aanbouw zijnde gebouw aan de Haffelderweg. In het gebouw voor de school worden de binas-lessen (biologie, natuur- en scheikunde) gegeven. Achter de school staat het MAVO-gebouw. Hier worden de lessen van de onderbouw vmbo-havo en de lessen van 3 en 4 mavo gegeven.

Het postadres van de school is:Postbus 153, 1790 AD, Den BurgTelefoonnummer: (0222) 312 121Faxnummer: (0222) 314 765 E-mail: [email protected]: www.dehogeberg.nl

In schooljaar 2009/2010 is de school verspreid over 5 gebouwen op 2 hoofdloca-ties.

Vuurvlinder 5, 1791 TL Den BurgIn dit gebouw worden de lessen van de onder- en bovenbouw van HAVO/VWO gegeven. Tevens vindt u hier een deel van de schoolleiding, de receptie en de administratie.

Emmalaan 55, 1791 AT Den BurgIn dit gebouw worden de praktijklessen gegeven van de onderbouw en van de bovenbouw VMBO. Ook een aantal theorielessen wordt hier gegeven.

O.S.G. De Hogeberg

jAAR

6 VWO

5 HAVO VWO

4 VMBO - BB VMBO - KB MAVO HAVO VWO

3 VMBO - BB VMBO - KB MAVO HAVO / VWO HAVO / VWO

2 VMBO MAVO / HAVO HAVO / VWO

1 VMBO MAVO / HAVO HAVO / VWO

Hoe is de school opgebouwd?

Toelichting:

VMBO = Voorbereidend Middelbaar Beroeps Onderwijs

KB = Kaderberoepsgerichte Leerweg BB = Basisberoepsgerichte Leerweg

Bij KB en BB maken leerlingen een beroepsgerichte keuze uit de afdelingen: metaaltechniek, consumptieve techniek, zorg en welzijn, handel en administratie.

Binnen de basisberoepsgerichte leerweg is het mogelijk (na een testperiode) om een leerwerktraject te volgen, hierin kan ook worden gekozen voor bouwtechniek. In het VMBO onderbouw en in het VMBO bovenbouw zijn klassen voor leerlingen met LWOO (Leerweg Onder-steunend Onderwijs.)

MAVO = Middelbaar Algemeen Voortgezet Onderwijs HAVO = Hoger Algemeen Voortgezet OnderwijsVWO = Voorbereidend Wetenschappelijk Onderwijs

8Missie, visie en koers

De rector van de school en eindverantwoor-delijke is dhr. H. de Vries

Wat betekent de naamvan de school?De naam van de school heeft natuurlijk te maken met de ligging van de school, aan de voet van de Hoge Berg. Maar de naam is ook symbolisch. De school voert de leerlingen omhoog, ze worden zo goed mogelijk voorbereid op de toekomst. De groene baan in het logo van de school geeft de weg naar de top aan. Dat de leerlingen onderweg af en toe buiten de lijnen gaan, hoort erbij.

Hoe groot is de school?

In schooljaar 2009-2010 zijn er ongeveer 920 leerlingen en 110 personeelsleden.

De school is georganiseerd in de volgende teams:

Team 1: (alle LWOO-klassen): teamleider: dhr. H. van Garderen

Team 2: (de klassen 1 en 2 VMBO): teamleider: dhr: B. Krause

Team 3: (de klassen 3 en 4 VMBO –BB en KB): teamleider: dhr. R. Verstraaten

Team 4: (de klassen 1 en 2 V/H en 3 en 4 MAVO): teamleider: mevr. I. van Schie

Team 5: (de klassen 1 t/m 3 HAVO/VWO): teamleider: dhr. A. Hollenberg

Team 6: (de klassen 4 t/m 6 HAVO/VWO): teamleider: dhr. B. Bakker

Verantwoordelijke conrector team 1 t/m 3: mevr. A. de VriesVerantwoordelijke conrector team 4 t/m 6: dhr. H. van Atteveldt

Missie, visie en koers

Onze missie:Onze school is voor zoveel mogelijk leerlingen op Texel een geschikte school.We bieden zoveel mogelijk Texelse leerlingen de kans zich optimaal te ontwikkelen.

Onze visie:Kenmerkend voor onze school is het grote aantal docenten dat binnen de vakken het maximale uit de leerlingen wil halen. Het doel van onze school is talenten uit te dagen, met behoud van het streven om alle leerlingen op een voldoende eindexamen niveau over de hele linie te brengen. Daarvoor zijn docenten nodig die de zingeving van hun werk primair ontlenen aan het ‘meenemen’ van zoveel mogelijk leerlingen én docenten in wier taakopvatting het opzoeken van de grenzen van de talenten van hun leerlingen voorop staat. We beseffen dat een goed pedago-gisch klimaat daarvoor een eerste vereiste is. We zorgen ervoor dat de leerlingen op onze school zich geaccepteerd voelen door zowel de docent als de klasgenoten, dat ze zich comfortabel en veilig voelen, dat ze hun leertaak als waardevol en betekenisvol

ervaren, dat ze geloof en plezier hebben in eigen kunnen en dat ze vertrouwen hebben in zich zelf. De docenten bieden voldoende structuur aan de leerlingen zodat deze zich op elk moment competent achten.

De didactiek en pedagogiek staan op een hoog niveau met een uitgebreid repertoire aan werkvormen. Er wordt samengewerkt om de zelfstandigheid van de leerlingen vorm te geven. De docenten beseffen dat voortdurende professionalisering nodig is. In intervisie groepen in de school, in interne cursussen en tijdens cursussen buiten de school werken de docenten aan het verbeteren van het vakmanschap. De schoolleiding stimuleert ze daartoe.

De missie van de school wordt breed gedragen en is meer dan een papieren

9 Missie, visie en koers

Onze koers:» De leerling staat centraal. Dat betekent dat steeds als er keuzes gemaakt moeten

worden de kernvraag is: ”Wat schiet de leerling er mee op?” Het leidende principe bij beleidsbeslissingen is steeds de kwaliteit van het leren van de leerlingen.

» De leerlingen, hun ouders/verzorgers en het personeel voelen zich thuis op school (thuis voelen = competent zijn, gewaar-deerd worden, autonoom zijn). Er is “ownership” voor alle betrokkenen bij ons onderwijs.

We bereiken dat door iedereen optimaal controle te geven over de eigen situatie. Participatie is daarbij het sleutel-woord.

» Het onderwijs is op maat. We kunnen op school niet alleen omgaan met meervoudige

intelligentie, verschillende leerstijlen, hoogbegaafde leerlin-gen en zorgleerlingen maar we zorgen ervoor dat het leren van alle leerlingen optimaal verloopt door dat we juist gebruik maken van alle verschillen. Dat betekent niet dat het onderwijs op onze school wordt gekenmerkt door individuele leerroutes. Leren is niet alleen hoogst individueel maar ook sterk sociaal. Maar het betekent wel dat ons personeel ten volle erkent dat alle leerlingen op hun eigen wijze leren en dat we als school daarop moeten inspelen en er gebruik van moeten maken.

» De school is een stimulerende, veilige omgeving. Dit geldt voor elke denkbare dimensie: voor het gebouw, voor

de manier waarop mensen worden aangesproken, voor de manier waarop onze school is ingericht, voor de veiligheid en geborgenheid van de ruimtes op school. De school is een stimulerende omgeving voor het leren van iedereen, leerlin-gen én personeel.

We hechten veel belang aan een gemeenschappelijke aanpak om een zo veilig mogelijk leerklimaat in de klassen te scheppen en zo te werken aan een leerlijn voor zelfstandig werken. Schoolbreed werken we met “LIV” (Leren In Veiligheid).

» Het onderwijs wordt meer vraaggericht. Docenten zijn meer coach, leerlingen meer actieve spelers.

Naast het overdragen van kennis is de vaardigheid om op een zelfstandige manier kennis te verwerven belangrijk. Het leren van de leerlingen wordt natuurlijker omdat het onderwijs meer ruimte biedt aan vragen van leerlingen.

» Samenwerken is vanzelfsprekend. De school is georganiseerd in teams rond groepen leerlingen.

In deze teams wordt samengewerkt om het leren op school zo goed mogelijk te stimuleren, het leren van iedereen op school, van personeel en van leerlingen. Ook in het onderwijs is samenwerken belangrijk. Leren samenwerken is een van de belangrijkste vormingsdoelen van de school.

» Leren is leuk Kunnen leren is geen vanzelfsprekende, aangeboren kwali-

teit. De school ontwikkelt het vermogen van de leerlingen om te leren. Een van de voorwaarden om dat vermogen te ontwikkelen is om het op een aansprekende manier te doen. Leren moet leuk zijn. Het moet voldoening en plezier geven.

tijger. Het onderwijs vindt plaats in leerstofjaarklassen en in projectgroepen die klasoverstijgend zijn. We vinden daarbij alle varianten die tussen zelf leren en zelfverantwoordelijk leren aan te treffen zijn. De methode blijft een belangrijke rol spelen, maar daarnaast biedt de docent extra materiaal, hetzij voor herhaling, hetzij voor verdieping. Leerlingen worden uitgedaagd om zo goed mogelijk te presteren; dat is een belangrijke opdracht van elke docent. Op dat punt zit de voornaamste participatie van de leerlingen, maar ook worden leerlingen betrokken bij het verbeteren van de kwaliteit van het onderwijs op school.

Van een docent wordt een goede vakkennis gevraagd, maar minstens zo belangrijk zijn de ambachtelijke docentvaardigheden, met daarbij het vermogen recht te doen aan verschillen (leerstijlen, meervoudige intelligentie, niveau, tempo). De docent is instructeur, begeleider en coach.

Om het leren van de leerlingen zo goed mogelijk te bevorderen is de organisatie flexibel. De school is georganiseerd in teams die verantwoordelijk zijn voor een beperkt aantal leerlingen. Docenten geven het merendeel van hun lessen binnen één team. De deskundigheidsbevordering van docenten komt voor een deel voort uit de behoeften van het team waarvan hij deel uitmaakt, maar ook spelen secties een rol van betekenis voor het verbeteren van het

vakmanschap van de docent.

10De organisatie van de school

Wanneer zijn de vakanties?Het schooljaar begint op 24 augustus 2009.

Absentie van leerlin-gen en leerkrachten

Wat gebeurt er als een leerkracht voor korte tijd afwezig is?

Als een docent niet op school aanwezig kan zijn vanwege ziekte, deelname aan nascholing of andere zaken, dan probeert de roostermaker een verschuiving in het rooster van die dag te maken om tussen-uren voor leerlingen te voorkomen. Als dat niet kan, komt er, indien mogelijk, in de onderbouw een vervanger voor de afwezige docent. Deze docent geeft les of zorgt dat leerlingen in het lokaal kunnen studeren. Leerlingen in de bovenbouw krijgen geen vervangende leerkrachten. Op de monito-ren voor de leerlingen worden dagelijkse roosterwijzigingen gepubliceerd. Wijzigin-gen in het rooster kunnen ook via het alarmsysteem worden doorgegeven. De roosterwijzigingen zijn ook te lezen op www.dehogeberg.nl.

De lestijden en vakanties

Wat zijn de lestijden?

De leerlingen moeten er rekening mee houden - i.v.m. terug komen of inhaalwerk - dat de schooldagen duren van 07.30 tot 16.30 uur.

Hebben de leerlingen op elk uur een les?Het lesrooster voor leerlingen in de onderbouw wordt zó gemaakt, dat er geen tussenuren zijn. In de bovenbouw -waar leerlingen niet allemaal dezelfde vakken volgen- valt niet altijd te voorkomen dat leerlingen tussen twee lessen een uur vrij hebben.

De organisatie van de school

1e lesuur 08.00-08.50

2e lesuur 08.50-09.40

3e lesuur 09.40-10.30

pauze 10.30-10.50

4e lesuur 10.50-11.40

5e lesuur 11.40-12.30

pauze 12.30-13.15

6e lesuur 13.15-14.05

7e lesuur 14.05-14.55

pauze 14.55-15.10

8e lesuur 15.10-16.00

Vakantierooster 2009/2010

Vakantie Voortgezet onderwijs Basisonderwijs

Herfstvakantie 17-10-2009 t/m 25-10-2009 17-10-2009 t/m 25-10-2009

Kerstvakantie 19-12-2009 t/m 03-01-2010 19-12-2009 t/m 03-01-2010

Voorjaarsvakantie 20-02-2010 t/m 28-02-2010 20-02-2010 t/m 28-02-2010

Paasvakantie 02-04-2010 t/m 05-04-2010 02-04-2010 t/m 05-04-2010

Meivakantie 30-04-2010 t/m 09-05-2010 30-04-2010 t/m 09-05-2010

Hemelvaart 13-05-2010 t/m 16-05-2010 13-05-2010 t/m 16-05-2010

Pinkstervakantie 24-05-2010 24-05-2010

Zomervakantie 10-07-2010 t/m 29-08-2010 10-07-2010 t/m 22-08-2010

Herfstvakantie 2010 /2011: 23-10-2010 t/m 31-10-2010

11 De organisatie van de school

verlof moet worden aangevraagd bij de teamleider. Formulieren zijn te krijgen bij mevrouw Duin, Volmolen, mevrouw Van Schie, MAVO-gebouw en mevrouw Daalder, Emmalaan.

Wat zijn de gevolgen als een leerling spijbelt?Als er geen reden is voor afwezigheid bij de lessen, is er sprake van spijbelen. Leerlingen die spijbelen of te laat komen, moeten rekenen op terugkomen buiten schooltijd. Bij herhaal-de afwezigheid (4 lesuren binnen 10 dagen) of na drie dagen afwezigheid zonder dat daarvoor een redelijke verklaring is gegeven, waarschuwt de school de leerplichtambtenaar van de gemeente Texel. Hij stelt dan een onderzoek in. Ook als een leerling met grote regelmaat te laat komt en als straffen niet helpt, wordt de leerplichtambtenaar ingeschakeld. In geval van regelmatig spijbelen en/of te laat komen, worden de ouders door de school schriftelijk op de hoogte gesteld.

Kan een leerplichtige op vakantie buiten de schoolvakanties om?

De leerplichtwet geeft aan dat: » de schoolleiding slechts één keer per schooljaar verlof kan

verlenen voor zo’n vakantie;» het hierbij gaat om ten hoogste tien schooldagen (= 2

schoolweken);» dit verlof uitsluitend bestemd is voor kinderen van ouders

met een beroep dat het onmogelijk maakt binnen de vastge-stelde schoolvakanties met vakantie te gaan. De werkgever moet dit kunnen aantonen;

» verlof wegens vakantie niet mogelijk is in de eerste twee weken van een schooljaar. De wet wil hiermee voorkomen dat jongeren de start van een schooljaar en daarmee de aanslui-ting bij de rest van de groep missen.

Verlof moet minstens 2 maanden van tevoren worden aange-vraagd via een formulier dat bij de receptie of bij de conciërge Emmalaan kan worden opgevraagd en dat bij de rector moet worden ingeleverd.

Wat gebeurt er als een leerkracht voor langere tijd ziek is?

De schoolleiding neemt dan een andere docent aan voor de ziekte-uren. Dit kan betekenen dat het rooster voor een of meer klassen veranderd moet worden. In zo’n geval krijgen ouders* en leerlingen hierover schriftelijk bericht.

Wat gebeurt er als een leerkracht niet op tijd bij het lokaal aanwezig is?

Als een leerkracht niet bij of in het lokaal is als de les moet beginnen, dan wachten de leerlingen rustig op hem/haar. Is de docent na 10 minuten nog niet versche-nen, dan informeert een leerling bij een conrector of teamleider wat er verder dient te gebeuren.

Hoe moet een leerling ziek gemeld worden?

Als een leerling ziek is, moet dat door een van de ouders worden gemeld. Dit kan telefonisch, tussen 7.45 uur en 9.00 uur, tel. 363 073. Op de dag dat de leerling weer naar school komt, moet er een briefje worden afgegeven bij de receptie waarin vermeld staat van wanneer tot wanneer de leerling ziek is geweest. Op het briefje s.v.p. de voor- en achternaam van de leerling vermelden en de klas waarin hij of zij zit!Leerlingen die na een weekeinde nog steeds ziek zijn, moeten opnieuw worden ziek gemeld.Leerlingen die tijdens schooltijd ziek worden en naar huis willen, moeten zich eerst melden bij de conrector of teamleider van de afdeling.

Hoe moet er vrij gevraagd worden?Als een leerling rijexamen heeft of naar de tandarts, orthodontist, huisarts of het ziekenhuis moet, moeten de ouders minimaal één dag van tevoren een briefje meegeven voor mevrouw Duin, Volmolen of mevrouw Daalder, Emmalaan.Op het briefje s.v.p. de voor- en achter-naam van de leerling vermelden, de klas waarin hij of zij zit en de tijd waarop de afspraak plaatsvindt. Ook kan er verlof worden aangevraagd voor een bruiloft, begrafenis, verhuizing of ernstige ziekte in gezin of familie. Dit

* met ‘ouders’ wordt ook bedoeld ‘verzorger(s)’


een sportbroekje. Het dragen van sport-schoenen wordt sterk aangeraden. Een goede sportschoen kan veel blessures voorkomen. Informeer bij de aanschaf van de sportschoenen of deze geschikt zijn voor gebruik in de zaal. Dit i.v.m. strepen op de vloer. Indien er sprake is van buitengym, dan zijn een trainingsbroek en sweater toegestaan. (Afgeknipte) spijker-broeken, schoenen met losse “sierveters” en hemdjes met spaghettibandjes zijn niet toegestaan.

Is er toezicht tijdens de pauzes?Tijdens de pauzes is er toezicht op de leerlingen in de gebouwen. De surveillan-ten zijn een aanspreekpunt voor de leerlingen en treden zo nodig corrigerend op. De leerling blijft te allen tijde zelf verantwoordelijk voor zijn eigendommen.

Hoe werkt de mediatheek?De school heeft een uitgebreide media-theek waar iedere leerling gratis gebruik van kan maken. De mediatheek is gesitu-eerd in de Volmolen, op ’t Plein is een kleine dependance. Voor de brugklasleer-lingen is er een collectie jeugdboeken. Verder heeft de mediatheek een afdeling Nederlands, Engels, Frans en Duits en een documentatie- en naslagbibliotheek. In het gebouw in de Volmolen zijn vier vaste computers waaraan gewerkt kan worden. Er is daar ook een laptopkar met 20 laptops die, op vertoon van het mediatheekpasje, geleend kunnen worden. Op beide lokaties zijn kaartjes te koop á a 2,- voor het opwaarderen van het printtegoed.

De gang van zaken in en rond de school

Wat zijn de basisregels in de school?Dit zijn de vijf gedragsregels die we met elkaar hebben afgesproken:

1. Respecteer elkaar:Draag eraan bij dat iedereen elke dag met plezier naar school kan gaan en in zijn/haar waarde wordt gelaten.2. Respecteer je omgeving:Zorg dat iedereen zich prettig kan voelen in een schone en veilige omgeving.3. Respecteer werksfeer en werklust: Help eraan mee dat iedereen zo goed mogelijk kan werken in een rustige omgeving.4. Respecteer gemaakte afspraken:Een goede samenwerking slaagt alleen als iedereen zich aan gemaakte afspraken houdt.5. Respecteer je gezondheid:De school wil bijdragen aan het welzijn en de gezondheid van haar leerlingen en medewerkers. Daarom zijn er regels voor het niet-gebruiken van alcohol, tabak en drugs.

Wat deze 5 regels in de praktijk betekenen, wordt door de mentoren aan het begin van het schooljaar met de leerlingen besproken. In de bijlage achter in de schoolgids staan de schoolregels en de regels betreffende roken, alcohol en drugs. Onze school kent een veiligheidsbeleid, waarin o.a. de schoolregels, het beleid rond agressie en geweld en het convenant veilige school zijn opgenomen. Het volledige beleid kunt u vinden op de website van onze school.

Welke regels kent de school verder?Voor een goede gang van zaken in de school is er een aantal regels:1. De schoolregels vloeien voort uit de vijf basisregels van de

school. 2. Het leerlingenstatuut wordt in samenwerking met de

leerlingenraad vastgesteld door het schoolbestuur. Er staan afspraken in over het onderwijs, de onderwijstoetsing, de rapporten, de procedurele regels ten aanzien van overgaan en zittenblijven, schorsing en verwijdering, huiswerk, privacy, de rechten en de plichten van de leerlingen.

3. De overgangsnormen zijn ook in de schoolgids opgenomen. Vanaf bladzijde 25 worden de normen per leerjaar besproken.

4. De klassen die te maken hebben met het eindexamen, werken met een eindexamenreglement en een programma van toetsing en afsluiting (PTA). De leerlingen die examen doen, krijgen het op hen van toepassing zijnde deel van het PTA.

Wat dragen leerlingen bij de lessen lichamelijke opvoeding?Tijdens de lessen lichamelijke opvoeding is het verplicht sportkleding te dragen. Sportkleding bestaat uit een T-shirt en


de schoolboeken koopt en verstrekt aan de leerlingen. Het verstrekken gebeurt onder bepaalde voorwaarden die in de bijlage van deze schoolgids zijn opgenomen en ter inzage liggen bij de administratie. Ondersteunende materialen moeten zelf worden aangeschaft. Hierover krijgen alle ouders ruim vóór het schooljaar begint schriftelijk bericht van de schooladminis-tratie.De leerboeken moeten gekaft worden, want ze moeten meer-dere jaren mee. Als de boeken bij het inleveren aan het einde van het jaar beschadigd of kapot blijken te zijn, dan moet daarvoor een rekening betaald worden.

Zijn de leerlingen verzekerd?De school heeft een collectieve scholieren-ongevallenverzeke-ring inclusief stageverzekering afgesloten. Deze verzekering heeft een 24-uursdekking.

Verzekerde bedragen:» in geval van overlijden: a 450,--» in geval van blijvende invaliditeit: a 22.675,--» dokterskosten (per ongeval/gebeurtenis): a 900,--» tandenbeschadiging per element: a 90,--

De uitkeringen wegens overlijden en invaliditeit vinden krachtens de ongevallenverzekering plaats, ongeacht het bestaan van een andere verzekering.Voor ouders die voorzieningen hebben getroffen (b.v. zieken-fonds, particuliere ziektekostenverzekering e.d.) zijn de andere bedragen beschikbaar als aanvulling op die voorzieningen.Voor bijv. verlies en diefstal van persoonlijke eigendommen tijdens schoolreisjes en werkweken zijn leerlingen niet via school verzekerd.

Wat houdt de vrijwillige ouderbijdrage in?De schoolleiding van O.S.G. De Hogeberg heeft een overeen-komst opgesteld voor de betaling van de vrijwillige ouderbij-drage. In de overeenkomst is opgenomen dat de school een aantal activiteiten organiseert. Deelname aan deze activiteiten

De boeken kunnen drie weken geleend worden; wie te laat inlevert, betaalt 10 eurocent per uitleendag aan boete, met een maximum van a 4 per materiaal. De vakanties tellen hierbij ook mee! Verlengen is ook mogelijk. Zorg ervoor dat het mediatheekpasje altijd in de schooltas zit; zonder pasje wordt niet uitgeleend!

Zijn er kluisjes beschikbaar voor de leerlingen?

In schooljaar 2009-2010 zijn er geen kluisjes beschikbaar. Voor leerlingen met een lichamelijke beperking, waardoor ze geen zware boekentas kunnen dragen, is er een zeer beperkt aantal kluisjes beschik-baar. U kunt hiervoor contact opnemen met de teamleider.

Hoe kunt u contact opnemen met medewerkers van de school?

Mocht u contact willen opnemen met een medewerker van de school en dit lukt telefonisch niet, dan kunt u ook een e-mail sturen. Alle personeelsleden hebben een persoonlijke code (zie laatste kolom adressenlijst). Het email adres is dan: osg_....(personeelscode)@dehogeberg.nl.

Financiële zaken

Hoe komen de leerlingen aan de schoolboeken?

Schoolboeken zijn gratis voor middelbare scholieren. Het gaat om de volgende materialen:» leerboeken, werkboeken, project- en

tabellenboeken» examentrainingen en examenbundels» eigen lesmateriaal van de school,

bijbehorende cd’s en/of dvd’s» de (toegangs)kosten van digitaal lesmate-

riaal dat de school voorschrijft in één specifiek leerjaar

Ondersteunende materialen zoals atlassen, woordenboeken, agenda, laptop en sportkleding zijn niet gratis, omdat die geen informatiedragers zijn. Ook kunnen die door meerdere kinderen uit een gezin gebruikt worden en ze zijn dus niet persoonsgebondenDe O.S.G. De Hogeberg heeft een boeken-fonds ingesteld. Dit houdt in dat de school


Aanvraagformulieren en brochures tege-moetkoming scholieren zijn bij de adminis-tratie van de school verkrijgbaar. Voor vragen over deze regeling kunnen leerlin-gen of ouders contact opnemen met de administratie van de school. (tel. (0222) 312 121 of email [email protected]) Ook via internet ‘www.ib-groep.nl’ zijn brochures en aanvraagformulieren te downloaden.

Is er een tegemoetkoming ouders voor leerlingen jonger dan 18 jaar?

Leerlingen jonger dan achttien jaar:Als ouders kinderen in het voortgezet onderwijs of beroepsonderwijs hebben, kunnen zij bij de Informatie Beheer Groep een tegemoetkoming ouders aanvragen. Ouders hebben er eerder recht op dan zij denken, ook als zij meer dan a 32.510,-- per jaar verdienen. De hoogte van het bedrag dat zij kunnen krijgen is afhankelijk van het aantal kinderen, het soort onder-wijs en het inkomen. Hoe hoger het inkomen, hoe lager de bijdrage.Aan hen die reeds eerder voor een tege-moetkoming in aanmerking kwamen wordt automatisch een aanvraagformulier toegezonden door de Informatie Beheer Groep. Zij die nog geen tegemoet-koming hebben gekregen, kunnen bij de administratie van de school zo’n aanvraagformu - lier krijgen.

is vrijwillig. Bij deelname is een van tevoren vastgestelde eigen bijdrage van de ouders verschuldigd. De toelating van een leerling tot de school wordt niet afhankelijk gesteld van betaling van de vrijwillige ouderbijdrage. In de overeenkomst is een betalingsregeling opgenomen; bovendien is het mogelijk om van een kwijtscheldingsregeling gebruik te maken.

Wat houdt de ‘tegemoetkoming scholieren’ in?Leerlingen van 18 tot 30 jaar in het Voortgezet Onderwijs:Scholieren van 18 jaar en ouder in het voortgezet onderwijs vallen onder de tegemoetkoming scholieren. Dit is een (inko-mensonafhankelijke) basistoelage, eventueel aangevuld met een (inkomensafhankelijke) tegemoetkoming in de overige studiekosten.De kinderbijslagregeling voor deze leerlingen komt te vervallen.

Een tegemoetkoming kan bestaan uit: » een basistoelage» een aanvullende toelage. Een tegemoetkoming gaat in op

1 januari, 1 april, 1 juli of 1 oktober na de achttiende verjaardag.

BasistoelageDe hoogte van de basistoelage is niet afhankelijk van het inkomen van de ouders en bedraagt per kalendermaand:» Als de leerling nog thuis woont: a 101,25» Als de leerling uitwonend is: a 236,05

Aanvullende toelageAfhankelijk van het gezamenlijk belastbaar inkomen in 2007 van de ouders kan een leerling een maximale, gedeeltelijke of geen aanvullende toelage krijgen. Met ouders wordt bedoeld de persoon die, voordat de leerling 18 werd, een tegemoetko-ming voor hem/haar ontving of die in het laatste kwartaal waarin de leerling nog 17 was, de wettelijk vertegenwoordiger was, en de partner van die persoon.

De aanvullende toelage bestaat uit: » een tegemoetkoming in de schoolkosten

In het voortgezet onderwijs wordt onderscheid gemaakt tussen onderbouw en bovenbouw. Omdat de kosten in de bovenbouw hoger zijn, is ook de tegemoetkoming hoger. De bovenbouw bestaat uit de klassen 4 en 5-HAVO en 4, 5 en 6-VWO. Alle andere klassen en opleidingen vallen onder de onderbouw.

Bij een gezamenlijk belastbaar inkomen in 2007 van maximaal a 32.510,-- gelden onderstaande (maandelijkse) bedragen:

Tegemoetkoming in de schoolkosten: onderbouw bovenbouw a 23,95 a 30,74

Is het gezamenlijk belastbaar inkomen in 2007 hoger dan a 32.510,-- dan neemt met elke meer verdiende euro de aanvullende toelage langzaam af.


Heeft u nog andere kinderen die u verzorgt? Dan kunt u deze kinderen laten meetellen in de berekening voor de tegemoetko-ming. Daaraan zijn wel voorwaarden verbonden, niet elk kind telt mee.Aanvraagformulieren en brochures tegemoetkoming ouders zijn bij de administratie van de school verkrijgbaar. Voor vragen over deze regeling kan contact worden opgenomen met de adminis-tratie van de school. (tel. (0222) 312 121 of email [email protected])

Ook via internet ‘www.ib-groep.nl’ kunnen brochures en aanvraagformulieren gedownload worden.

Wat houdt de studiefinanciering (basisbeurs) in?

Leerlingen van achttien jaar en ouder, die middelbaar beroeps-onderwijs volgen:Leerlingen kunnen bij het bereiken van de achttienjarige leeftijd een basisbeurs aanvragen.Iedereen die achttien jaar of ouder is komt, ongeacht het inkomen van de ouders, voor deze regeling in aanmerking. De kinderbijslagregeling voor deze groep komt echter wel te vervallen.

Bij deze basisbeurs hoort ook een OV-studentenkaart. Er zijn twee soorten waaruit gekozen kan worden: een ‘weekkaart’ en een ‘weekendkaart’. Ruim voordat het recht ingaat, krijgt de leerling bericht hoe en waar de kaart gekozen kan worden.

Mocht de basisbeurs niet toereikend zijn, dan is er een mogelijkheid om aanvullende financiering aan te vragen. Meer informatie hierover is te vinden in de diverse brochures van de Informatie Beheer Groep. Zowel aanvraagformulieren als brochures zijn bij de administratie van de school verkrijgbaar. Ook via internet ‘www.ib-groep.nl’ kunnen brochures en aanvraagformulieren gedownload worden.

Leerlingen die hoger onderwijs volgen:Leerlingen kunnen een basisbeurs aanvragen.Iedereen komt, ongeacht het inkomen van de ouders, voor deze regeling in aanmerking. De kinderbijslagregeling voor deze groep komt echter wel te vervallen.

Bij deze basisbeurs hoort ook een OV-studentenkaart. Er zijn twee soorten waaruit gekozen kan worden: een ‘weekkaart’ en een ‘weekendkaart’. Ruim voordat het recht ingaat, krijgt de leerling bericht hoe en waar de kaart gekozen kan worden.

Mocht de basisbeurs niet toereikend zijn, dan is er een mogelijkheid om aanvullende financiering aan te vragen. Meer informatie hierover is te vinden in de diverse brochures van de Informatie Beheer Groep. Zowel aanvraagformulieren als brochures zijn bij de administratie van de school verkrijgbaar. Ook via internet ‘www.ib-groep.nl’ kunnen brochures en aanvraagformulieren gedownload worden.

Een tegemoetkoming kan bestaan uit:» een tegemoetkoming in de schoolkosten

Afhankelijk van het belastbaar inkomen 2007 van een ouder en partner (het gezamenlijk belastbaar inkomen) kunnen zij een maximale, een gedeeltelijke of geen tegemoetkoming krijgen. Was het inkomen hoger dan a 32.510,-- dan neemt met elke meer verdiende euro de tegemoetkoming langzaam af.

In het voortgezet onderwijs wordt onder-scheid gemaakt tussen onderbouw en bovenbouw. Omdat de kosten in de bovenbouw hoger zijn, is ook de tegemoet-koming hoger. De bovenbouw bestaat uit de klassen 4 en 5-HAVO en 4, 5 en 6-VWO. Alle andere klassen en opleidingen vallen onder de onderbouw.

Bij een gezamenlijk belastbaar inkomen in 2007 van maximaal a 32.510,-- gelden onderstaande (jaarlijkse) bedragen:

Tegemoetkoming in de schoolkosten: onderbouw bovenbouw a 287,42 a 368,92

Is het gezamenlijk belastbaar inkomen in 2007 hoger dan a 32.510,-- dan neemt met elke meer verdiende euro de aanvul-lende toelage langzaam af.

16De begeleiding van de leerlingen

Bovendien helpt een decaan de mentoren bij het begeleiden van hun leerlingen bij het maken van keuzes.Decaan voor het VMBO/MAVO is dhr. T. Berndsen. Hij heeft zijn kamer op de Emmalaan, 1e verdieping (Bel voor een afspraak met hem ’s morgens de receptie, tel. 31 21 21).Decaan voor HAVO en VWO is dhr. W. van der Werff. Hij is bereikbaar in het gebouw in de Volmolen, 1e verdieping (tel. 31 21 21).

Wat doet de counsellor?Deze functie wordt op school vervuld door mevrouw A. ter Borg. Zij helpt de mentoren om leerlingen te begeleiden op sociaal-emotioneel gebied. Op verzoek van de mentor voert zij een diagnostisch gesprek met een leerling. Indien blijkt dat er op school onvoldoende begeleiding geboden kan worden wordt de leerling hierna doorverwezen. Deze doorverwijzing geschiedt hetzij naar de onderwijshulp-verlening op school hetzij naar de hulp-verlening buiten school. Het doorverwijzen gebeurt alleen met toestemming van de ouders.

Wat doet de onderwijshulpverlening?Door de onderwijshulpverlening worden leerlingen begeleid die tijdelijk ondersteu-ning nodig hebben naast de begeleiding die de school biedt. Onderwijshulpverle-ners van Parlan begeleiden leerlingen in het verbeteren van hun werkhouding en gedrag. Dat doen zij via individuele gesprekken, lesobservaties en opdrachten en trainingen in groepsverband, zoals een training in sociale vaardigheden en weerbaarheid.Samen met de jongere wordt een begelei-dingsplan gemaakt. Daarnaast houdt de begeleider contact met de ouders over de gang van zaken op school en de situatie thuis. Er is veelvuldig overleg met de leerlingbegeleiders op school.

Het doel van de begeleiding is om de leerlingen te helpen zelfstandig te worden. Elke leerling heeft recht op begeleiding. Niet alleen de leerling die problemen heeft moet worden opgevangen, maar elke leerling moet aandacht krijgen en zich geaccepteerd en veilig voelen. Elke leerling heeft een mentor en deze mentor is de centrale figuur in de begeleiding. Daarnaast zijn er op school nog specialisten op het gebied van leerlingbegeleiding: de decaan, de contactpersoon seksuele intimidatie en machtsmisbruik en de counsellor. Parlan verzorgt op onze school de onderwijshulp-verlening.

Wat doet een mentor?Een mentor is verantwoordelijk voor de begeleiding van de leerling. Het gaat daarbij niet alleen om de studieprestaties, maar ook of de leerling zich prettig voelt in de klas en op school. Voor de leerlingen is de mentor degene die hen helpt om problemen op te lossen. In alle klassen is er een wekelijks ingeroosterd mentoruur. In de klassen 4 en 5-HAVO en 4 t/m 6-VWO hebben de leerlingen wekelijks twee studie-uren met hun mentor. Voor de ouders is de mentor het eerste aanspreek-punt op school. Op de rapportvergaderingen bespreekt de mentor de resultaten van zijn leerlingen met de vakleerkrach-ten en hij/zij bespreekt dit op de ‘10-minuten avonden’ met de ouders.

Wat doet een decaan?Een decaan is gespecialiseerd in het adviseren over studie- en beroepskeuze. Hij is goed op de hoogte van de voor- en nadelen van een studierichting, welk vakkenpakket of welke afdeling een leerling daarvoor nodig heeft, wat de kansen zijn op de arbeidsmarkt, welke eisen de vervolgopleidingen stellen, enz.

De begeleiding van de leerlingen

17 Betrokkenen bij het onderwijs

Wat is het zorg advies team (zat)?Elke 6 weken is er op onze school een overleg van het zorg advies team. Op dit overleg worden leerlingen besproken waarvoor een schooloverstijgende advisering nodig is. Afstem-ming vindt plaats tussen de begeleiding op school en de eventuele begeleiding buiten school. Per overleg worden afspraken gemaakt betreffende de te ondernemen acties en over de terugkoppeling naar de desbetreffende mentor.Namen van leerlingen worden ingebracht via de teamleiders.Deelnemers aan het overleg van het zorg advies team zijn: de teamleiders, de counsellor, Bureau Jeugdzorg, de leerplicht-ambtenaar van de gemeente Texel, de onderwijshulpverlening Parlan, de jeugdverpleegkundige van de GGD en op verzoek de schoolagent.

Wat doet de contactpersoon?In school is een contactpersoon seksuele intimidatie en machtsmisbruik, de heer I. Duppen. Meisjes en jongens, vrouwen en mannen die lastig gevallen worden door medescholieren of medewerkers of door mensen op stageplaatsen, kunnen daar terecht. Ook als een leerling het gedrag van een ander vervelend vindt, maar twijfelt over wat er nou precies aan de hand is en misschien twijfelt aan zichzelf, kan hij of zij gewoon eens met hem praten. De contactpersoon kan een persoon met een klacht ook doorverwijzen naar de vertrouwenspersoon, (zie telefoonlijst achter in de schoolgids).

In dit hoofdstuk volgt een overzicht van de manier waarop verschillende mensen en instanties bij de school zijn betrokken.

Wat is de rol van het bevoegd gezag?O.S.G. betekent Openbare Scholen Gemeenschap. Het bevoegd gezag van de school is het college van burgemeester & wethouders van de gemeente Texel. In de praktijk is dit gemandateerd aan de rector. Middels het jaarverslag en de begroting legt hij jaarlijks verantwoording af aan de gemeenteraad en het college. Regelmatig vindt er overleg plaats tussen de rector en de wethouder van onderwijs, mevrouw M. Merkelbach.

Wat doet de medezeggenschapsraad (MR)?

De medezeggenschapsraad houdt toezicht op het beleid dat de school voert en heeft belangrijke rechten: adviesbevoegdheid in sommige zaken en in andere onderwerpen instemmingbevoegdheid. De vergaderingen van de MR zijn openbaar. De vergaderstuk-ken liggen een week vóór de vergadering

ter inzage in de mediatheek van de school. Agenda, notulen en vergaderdata zijn ook te vinden op de website. Elk jaar rond oktober publiceert de MR een jaarverslag. Op onze school bestaat de MR uit max. 16 personen: vier vertegenwoordigers van de ouders, acht vertegenwoor - digers van het personeel en vier vertegenwoordigers van de leerlingen.

Samenstelling van de MR in het schooljaar 2009-2010Leerling-geleding: 4 VacaturesOudergeleding: dhr. P. Krugers, mevr. M. Waverijn, mevr. E. van Wijk en mevr. F Lutke Schipholt.Personeelsgeleding: dhr. H. Boekhoudt, mevr. M. Loos-van de Polder, dhr. M. van Melis, dhr. R. Souverein, dhr. M. Verbeek, dhr. P. Monster, mevr L. Westdorp en mevr. D. van Heerwaarden.

Wat is de taak van de directie?De directie op onze school wordt gevormd door 1 rector en 2 conrectoren. Zij is verantwoordelijk voor de dagelijkse gang van zaken en het beleid voor de korte en lange termijn. Zij draagt de verantwoordelijkheid voor de personele, financiële en materiële zaken die komen kijken bij het goed laten functione-ren van de instelling. Tevens is elke conrector verantwoordelijk voor drie van de onderwijsteams.

Betrokkenen bij het onderwijs

18Betrokkenen bij het onderwijs

moet dus sprake zijn van een goede wisselwerking tussen ouders en school. Laat uw stem altijd horen, daarvoor zijn voldoende mogelijkheden, bijvoorbeeld door deel te nemen aan de ouderraad. Behalve betrokkenheid van ouders naar school toe, is het ook van groot belang dat ouders thuis laten merken dat zij betrok-ken zijn bij het onderwijs. Dit kan bijvoor-beeld door te zorgen voor een goede werkplek, het tonen van belangstelling, het overhoren van hun kind, het in contact treden met de mentor en zich goed te laten informeren over zaken die in het belang zijn van hun kind(eren).

Hoe is de informatie over het onderwijs en de school geregeld?

Ouders en leerlingen moeten goed geïnfor-meerd zijn over de algemene zaken op school, de vorderingen van de leerlingen en nieuwe ontwikkelingen. Behalve deze schoolgids gebruikt onze school de volgende mogelijkheden om ouders en leerlingen te informeren:

» Rapporten en daaraan gekoppelde ouderavonden

Over schoolvorderingen informeert de school de ouders via tussenrapporten (halverwege de schooltrimesters) en het kerst-, paas- en laatste rapport. Deze rapporten worden met de leerlingen meegegeven. Naar aanleiding van het kerst- en paasrapport worden er ouder-avonden gehouden, de ‘10-minuten avonden’. Data van rapportuitreiking en ouderavonden kunt u vinden in het maandbericht en op de website.

Ouders van leerlingen in de (school)

Wat doet een teamleider ?Een teamleider is de leider van een groep mentoren en een leerkrachtenteam. Er zijn 6 teams. De teamleider overlegt met de conrector (bijvoorbeeld over gedragsproblemen, verzuim), mentoren en vakdocenten en regelt allerlei zaken die te maken hebben met het welzijn van de leerlingen. De teamleider zorgt bijvoorbeeld dat er activiteiten komen die van belang zijn voor de leerlingen. Verder beheert de teamleider de leerling-gege-vens over rapporten, te laat komen, afwezigheid, gedrag (spijbelen) en privé-gegevens (zoals ziekte en thuissituatie).

Leerlingen

Wat is het belang van betrokkenheid van leerlingen bij school?

Als school willen we het klimaat scheppen waarin leerlingen meetellen en betrokken zijn bij wat er in de school gebeurt. Dit willen we bereiken door een open benadering van leerlingen in de lessen, door leerlingen inspraak te geven in ‘klankbordgroe-pen’, d.m.v. enquêtes of door deelname aan de leerlingenraad of MR. Ook wordt aan leerlingen vaak gevraagd deel te nemen aan activiteiten zoals de introductiedag voor de 2e klas, de open dag, kerstfeest en het examenfeest. Verder worden leerlin-gen gestimuleerd om zelf activiteiten op te zetten.

Hoe zijn de rechten van de leerlingen vastgelegd?In het leerlingenstatuut staan voorschriften over een goede gang van zaken op school. Er staat bijvoorbeeld in hoe vaak er een proefwerk mag worden gegeven, hoe het zit met rapporten, huiswerk, privacybescherming en schoolregels. Het volledige statuut, dat elke twee jaar wordt bijgesteld, ligt ter inzage in de mediatheek. Klachten over een verkeerde of onzorgvuldige toepassing van het leerlingenstatuut kunnen worden ingediend bij de geschillencommissie O.S.G. De Hogeberg, postbus 153, 1790 AD Den Burg.

Wat doet de leerlingenraad?De leerlingenraad behartigt de belangen van leerlingen en werkt aan zaken die voor alle leerlingen van belang zijn. Deze raad, die bestaat uit leerlingen van alle afdelingen van de school, heeft bijvoorbeeld een adviserende stem bij het opstellen van het leerlingenstatuut.

Ouders

Wat is het belang van betrokkenheid van ouders?De school is een instelling die midden in de Texelse samenle-ving wil staan. Daarom wil zij in dialoog met de ouders vorm geven aan het onderwijs. De school vindt het zeer belangrijk dat ouders en leerlingen goed op de hoogte zijn van de algemene gang van zaken en betrokken worden bij nieuwe ontwikkelingen. Ook is het belangrijk dat de school aan de weet komt hoe ouders en leerlingen over school denken. Er

19 Betrokkenen bij het onderwijs

» Mededelingen via het ‘alarmsysteem’ Als er na schooltijd nog mededelingen moeten worden

doorgegeven, dan kan gebruik worden gemaakt van een telefonisch ‘alarmsysteem’. Elke klas of clustergroep stelt aan het begin van het schooljaar een lijst op, waarop de telefoonnummers staan die gebeld moeten worden om zo in korte tijd die klas of clustergroep te kunnen informeren. Het is belangrijk dat deze alarmlijst thuis bij de telefoon ligt, zodat elke huisgenoot de volgende van de alarmlijst kan bellen.

» Maandbericht Tien keer per jaar ontvangen de ouders het maandbericht.

Hierin wordt aangegeven welke zaken in die komende maand van belang zijn. Het wordt aan alle leerlingen meegegeven op de volgende maandagen: 7 september, 5 oktober, 2 novem-ber, 7 december, 11 januari, 1 februari, 8 maart, 12 april, 17 mei, 14 juni.

» Website Mededelingen over de school, delen uit de schoolgids, het

maandbericht, proefwerkrooster en roosterwijzigingen kunt u ook lezen op onze website: www.dehogeberg.nl

Wat doet de ouderraad (OR)?De school heeft een ouderraad (OR) die als doel heeft het bevorderen van de contacten tussen ouders en de school. De leden van de OR worden gekozen door de ouders op de jaarlijkse huishoudelijke vergadering. De OR komt elke eerste maandag van de maand om 20.00 uur bijeen. Hierbij zijn meestal ook de rector, een van de leerkrachten en een MR-lid aanwezig. De OR kan de schoolleiding vragen stellen over de algemene gang van zaken op school en kan aan de MR gevraagd en ongevraagd advies uitbrengen.De ouderraad geeft aan de oudergeleding van de MR informatie over wat bij de ouders leeft.

examenklassen krijgen zes keer per jaar een overzicht van de resultaten die tot dan toe zijn behaald door de leerlingen.

» Ouderavonden over een bepaald thema Elk jaar worden er door de verschillende

afdelingen ouderavonden georganiseerd over een bepaald thema of onderwerp, zoals werkweek, pesten, plusklas, eindexamen, tweede fase, e.d. Ouders kunnen natuurlijk ook zelf onderwerpen aandragen voor thema-avonden.

» Brieven vanuit school Voor activiteiten in school worden ouders

altijd schriftelijk uitgenodigd, d.m.v. een aankondiging in het maandbericht of door een persoonlijke brief. Onderwerpen waarover altijd een brief wordt meegege-ven aan de leerlingen zijn ouderavond over een rapport en roosterwijziging bij langdurige ziekte van een docent.

In bijzondere gevallen (bijvoorbeeld schorsing na wangedrag) worden brieven per post verstuurd.

» Brochures ‘keuzehulp’ van de decanen - VMBO 2e klas:

leerweg en afdelingskeuze - MAVO:

vakkenpakket 4e klas en vervolgonder-wijs

- VMBO/MAVO schoolverlaters: vervolgonderwijs

- HAVO/VWO 3e klas: profielen tweede fase

Aan het begin van het schooljaar heeft de OR de volgende samenstelling:

Mevr. D. Boerhorst Hoornderweg 17 Den Hoorn 319406

Dhr. D. Westerlaken Spinbaan 8 Den Burg 313703

Mevr. K. van Empel de Ruyterstraat 20 Oudeschild 312849

Mevr. J. de Ridder Pontweg 37 Den Hoorn 319669

Mevr. L. v.d. Meulen Oesterstraat 4 Oosterend 318474

Mevr. A. de Visser Redoute 12 Den Hoorn 319 406

Dhr.E. v.d. Linde Kikkertstraat 3 De Cocksdorp 316 897

Dhr. N. Schermer Beatrixlaan 29 Den Burg 314073

Dhr. K. v.d. Duim Pontweg 66 Den Hoorn 319351

Mevrouw De Visser is voorzitter

20Betrokkenen bij het onderwijs

Indien ouders het niet eens zijn met een besluit van de docentenvergadering ten aanzien van de overgang, dan kunnen zij bij de betreffende conrector een revisiever-zoek indienen. Het verzoek om een revisievergadering kan alleen ingediend worden indien de ouders van mening zijn dat er bijzondere omstandigheden zijn die niet zijn meegenomen in de besluitvor-ming. De uitspraak van de revisievergade-ring geldt als een eindoordeel.

Als er een probleem ontstaat rond het (eind)examen, dan kan men in beroep gaan volgens de regels zoals vermeld in het (eind)examenreglement en het programma van toetsing en afsluiting.

Klachten rond seksuele intimidatie en machtsmisbruik kunnen besproken worden met de contactpersoon seksuele intimida-tie en machtsmisbruik (de heer Duppen).Het is mogelijk om de klacht eerst te bespreken met de contactpersoon seksuele intimidatie en machtsmisbruik. Hij kan de klacht bespreken en/of doorspelen naar de vertrouwenspersoon.Indien een klacht niet adequaat door school wordt behandeld, dan kan men na overleg met de vertrouwenspersoon een formele klacht indienen bij de Landelijke Klachten Commissie, waarbij het bestuur van het openbaar onderwijs Texel is aangesloten.

Alle regels en afspraken zijn verzameld in een map en liggen ter inzage in de mediatheek (Volmolen) van de school.

Welke ouderactiviteiten zijn er?Behalve werkzaamheden voor ouderraad en medezeggen-schapsraad kunnen ouders actief zijn in de schoolbibliotheek en steun verlenen bij activiteiten zoals de feestelijke diploma-uitreiking en de theaterweek. Ook heeft de ouderraad zitting in de Stichting Voortgezet Onderwijs Texel.*

Bij wie kunnen ouders terecht met vragen?Ouders kunnen het beste contact opnemen met de mentor als ze iets willen weten over de school, de schoolvorderingen, als er vragen zijn over iets wat op school is gebeurd of wanneer ze de school op de hoogte willen brengen van iets wat in het belang is van de leerling. Wie de mentoren zijn, is aan het begin van het schooljaar bekend.

Als ouders een gesprek willen met iemand van de directie of een teamleider, dan kan er telefonisch een afspraak gemaakt worden. Mocht er een probleem spelen met een docent, dan kunnen ouders dat natuurlijk het beste eerst met die docent zelf opnemen. Verder is het mogelijk om met een lid van de ouderraad te overleggen; zo nodig kan een vraag dan door de ouderraad met de rector worden besproken.

Hoe kan men een klacht indienen?De meeste vragen ten aanzien van de dagelijkse gang van zaken in de school zullen in onderling overleg tussen leerling, ouders, mentoren, het overige personeel en de schoolleiding op een juiste wijze kunnen worden afgehandeld.Daarnaast is vastgelegd dat ouders en leerlingen een klacht kunnen indienen over gedragingen en beslissingen of het nalaten daarvan door het bevoegd gezag en het personeel van de school.Volgens het leerlingenstatuut is de gang voor leerlingen en ouders - bij klachten niet ten aanzien van de overgang: naar docent, mentor, teamleider en schoolleiding. Blijven klachten onopgelost, dan staat de weg naar de geschillencommissie inzake het leerlingenstatuut open.

* deze schoolstichting beheert het geld uit de ouderbijdragen en financiert hieruit aanvragen voor schoolartike-len, zoals woordenboeken en computers

21 Het onderwijs op O.S.G. De Hogeberg

Leerling Gebonden Financiering

Wat betekent leerling gebonden financie-ring?

Leerling-gebonden financiering, ook wel ‘rugzak’ genoemd, is bestemd voor kinderen met een handicap die een positieve beschikking hebben van een commissie voor indicatiestelling. Zij kunnen op O.S.G. De Hogeberg worden aangemeld.Nadat de leerling is aangemeld zal aan de hand van een gesprek met ouders en ambulante begeleider worden bekeken of de Hogeberg de mogelijkheden heeft om in voldoende mate het leerproces van de leerling te ondersteunen.

Het onderwijs op O.S.G. De Hogeberg

Er wordt dan o.a. gekeken naar de volgende zaken:» Zijn het gebouw, de inventaris en het materiaal geschikt voor

de leerling?» Wat zijn de gevolgen voor medeleerlingen?» Is er voldoende kennis aanwezig om de leerling goed te

begeleiden?» Welke rol spelen de ouders?» Heeft de leerling veel verzorging nodig?» Wordt de leerling in staat geacht om een diploma te halen?» Hoe is de externe begeleiding geregeld?

Namens de school zullen de zorgcoördinator en de verantwoor-delijke conrector de gesprekken met ouders en ambulante begeleider voeren. Eventueel kan er een toelatingsonderzoek plaatsvinden. Als uit de gesprekken en het onderzoek blijkt dat plaatsing mogelijk is, wordt er een behandelingsovereenkomst gemaakt die door de ouders, de ambulant begeleider en de school wordt ondertekend. Elk jaar wordt zo’n handelingsplan bijgesteld.

22De onderbouw

het leergebied Mens & Maatschappij. Biologie en verzorging worden samen gegeven in het leergebied Mens & Natuur. Muziek, handvaardigheid en tekenen worden gegeven in het leergebied Kunst & Cultuur. De VMBO/HAVO en HAVO/VWO-klassen krijgen daarnaast nog Frans. Voor VMBO-leerlingen is Frans een keuzevak. Alle leerlingen krijgen 33 lesuren in de week.

Welke activiteiten zijn er?In het begin van het schooljaar worden er activiteiten georganiseerd die gericht zijn op kennismaking met de school en groepsvorming. In het voorjaar gaan alle brugklasleerlingen een dag op schoolreis.In de laatste lesweek wordt er voor en door de brugklasleerlingen een aantal activitei-ten georganiseerd.Daarnaast zijn er nog schoolactiviteiten als sportdagen en de kunstweek.

Wat gebeurt er als blijkt dat een leerling niet in de juiste klas zit?

Tot het einde van het eerste trimester (begin december) wordt gekeken of de leerling op de goede plek zit. Er wordt gelet op werk-houding, tempo, inzet, gedrag, vaardigheden, concentratie, motivatie.

De brugklassen

Welke brugklassen zijn er?De leerlingen worden op advies van de basisschool geplaatst in een van de volgende brugklassen:» VMBO met leerwegondersteuning; » VMBO; » VMBO/HAVO; » HAVO/VWO.

Hoe worden de leerlingen begeleid?

Begeleiding door de mentor:Alle klassen hebben een mentor. Deze mentor begeleidt de leerling in de verandering van basisschool naar voortgezet onderwijs. Zo zorgt de mentor voor een goede kennismaking met de school en met de klas, houdt de studieresultaten in de gaten, is aanspreekpunt voor leerlingen en de contactpersoon tussen school en thuis. De ouders maken kennis met de mentor op de eerste ouderavond in september. De mentor verzorgt in de brugklas ook de studielessen.

WelbevindenNa de herfstvakantie wordt in alle brugklassen een schoolbele-vingsonderzoek afgenomen. Dit onderzoek test het welbevinden van de leerlingen in de klas en op school. Rond deze tijd wordt ook gekeken of de leerling baat kan hebben bij een training in faalangstreductie.

LWOO (Leerwegondersteuning)LWOO-leerlingen worden geplaatst op indicatie van de Perma-nente Commissie Leerling-zorg van het samenwerkingsverband Den Helder-Texel. Er zijn regelmatig leerling-besprekingen om te kijken hoe de leerlingen zich ontwikkelen en op welke gebieden er steun geboden kan worden. De mentoren geven tenminste twee maal per jaar (rond de kerstvakantie en aan het einde van het jaar) een handelingsplan mee en dragen zorg voor de evaluatie van deze plannen. Het rapport bevat naast de behaalde cijfers voor de vakken, ook een toelichting bij die cijfers en aanvullende informatie over het functioneren van de leerling. De LWOO-klassen zijn kleiner.

Welke vakken krijgen de leerlingen?Alle brugklasleerlingen krijgen de volgende vakken: Neder-lands, Engels, wiskunde, rekenen, taal (m.u.v. de LWOO-leer-lingen) aardrijkskunde, geschiedenis, biologie, muziek, tekenen, handvaardigheid, techniek, lichamelijke opvoeding, studieles en een ingeroosterd mentoruur. De LWOO-leerlingen krijgen i.p.v. aardrijkskunde, geschiedenis en informatiekunde

De onderbouw

23 De onderbouw

Op- en afstroom tijdens het eerste leerjaar1. Wanneer: De noodzaak voor op- of afstroom wordt alleen

structureel voor alle leerlingen vastgesteld gedurende het 1e trimester van het eerste leerjaar en er wordt op de kerstrap-portvergadering een beslissing over genomen. Op andere momenten kan alleen in uitzonderlijke gevallen van op- of afstroom sprake zijn.

2. Hoe:» Mede op basis van de behaalde beoordelingen en de verza-

melde niet-cognitieve gegevens bereidt de mentor in voorko-mende gevallen een advies voor aan de docentenvergadering. Bij het tot stand komen van dit advies kan de toeleverende basisschool geraadpleegd worden.

» De docentenvergadering kan dit advies met tweederde meerderheid afwijzen en een andere beslissing nemen.

» De mentor bespreekt dit met de ouders en de leerling. In geval van blijvend verschil van mening wordt de verantwoor-delijkheid bij de ouders gelegd. Een en ander wordt opgeno-men in het dossier van de desbetreffende leerling.

Hoe is de overgang van het eerste naar het tweede leerjaar geregeld?

» Leerlingen die niet meer dan 3 berekende onvoldoendes hebben, gaan door naar het bij de leerroute horende tweede leerjaar.

» Indien de leerling niet automatisch bevorderd wordt, bereidt de mentor, mede op basis van de behaalde cijfers, een gemotiveerd advies voor voor de docentenvergadering. Dit advies wordt door de mentor voorbereid in overleg met de leerling en de ouders/verzorgers. De docentenvergadering kan dit advies met tweederde meerderheid afwijzen en een andere beslissing nemen.

» Leerlingen met gemiddeld een 7,5 of hoger moet de mentor in bespreking brengen voor opstroom.

» In de overgangsvergadering is onthouden van stemmen niet toegestaan. Het besluit is bindend.

Berekende onvoldoendes:een 5: 1 berekende onvoldoendeeen 4: 2 berekende onvoldoendeseen 3: 3 berekende onvoldoendes

Voor de LWOO leerlingen gelden vanwege het werken in leergebieden andere overgangsregels. Een leerling die geen onvoldoende heeft gaat automatisch door naar het tweede leerjaar. In alle andere gevallen stelt de mentor in overleg met de ouders een advies op voor de docentenvergadering. De docen-tenvergadering kan dit advies met tweederde meerderheid afwijzen en een andere beslissing nemen

Hoe wordt het eindcijfer berekend?Leerlingen worden bevorderd op basis van de cijfers van het eindrapport. Elk vak heeft voor de berekening daarvan een weging van de cijfers van de voorafgaande rapporten.Alleen het tweede en derde rapport tellen mee. De weging van

Als blijkt dat naar het oordeel van de docenten de leerling beter op zijn plaats is op een hoger of lager niveau, wordt er contact opgenomen met ouders, leerling en de leerkracht van groep 8 van de basis-school. De beslissing over eventuele overplaatsing wordt op de rapportvergade-ring van het eerste rapport genomen. Overplaatsing gebeurt alleen als alle partijen het erover eens zijn dat het in het belang van de leerling is.

Hoe is de rapportage naar de ouders geregeld?

Ouders ontvangen 3 rapporten en 3 tussenrapporten. Naar aanleiding van het eerste en tweede rapport krijgen de ouders de gelegenheid om met de mentor te praten. De LWOO-leerlingen krijgen naast het rapport ook een geschreven rapport mee, waarop de vorderingen per vak vermeld staan.

Wat houdt selectie en determinatie in de tweejarige brugperiode in?

Uitgangspunten:1. Er moet voldoende rust zijn voor de

leerlingen. 2. De leerlingen moeten zo snel mogelijk

in de voor hen meest geschikte leerroute geplaatst worden.

3. Niet-cognitieve aspecten, zoals concen-tratie, werkhouding, tempo, inzet, gedrag, motivatie en vaardigheden, spelen een belangrijke rol bij open afstroom.4. De 2-jarige brugperiode wordt als

een ondeelbare, selectievrije periode opgevat.

5. De leerweg die de kinderen volgen wordt steeds in overleg met de ouders bepaald.

24De onderbouw

Hoe worden de leerlingen begeleid?De begeleiding gebeurt, net als in de brugklas, door de mentor. Voor de LWOO-leerlingen geldt dat er regelmatig leerling-besprekingen zijn en dat de klassen kleiner zijn.

Welke mogelijkheden zijn er na de 2e klas?

Na de 2e klas kiezen alle VMBO-leerlingen een sector en een leerweg. In de 3e klas bieden we de volgende sectoren aan:» sector zorg en welzijn» sector techniek» sector economie

De leerlingen die een beroepsgerichte leerweg gaan doen, kiezen binnen de sector ook nog voor één van de afdelingen: verzorging, metaaltechniek, handel en administratie of consumptief.De leerwegen die op onze school worden aangeboden zijn:» basisberoepsgerichte leerweg (BB)» kaderberoepsgerichte leerweg (KB)» MAVO (theoretische leerweg -TL)

In de loop van het tweede jaar krijgen de leerlingen informatie over de sectoren, over verschillende beroepen en vervolgopleidin-gen. Er wordt aandacht besteed aan leren kiezen, aan interesses van de leerlingen en aan beroepenvoorlichting. Via een ouder-avond worden de ouders voorgelicht over de mogelijkheden en de sectoren.

Op het eindrapport komt een zogenaamd ‘eindadvies’. Dit is een verplicht advies, dat alle scholen aan het eind van het tweede leerjaar moeten geven. In dit advies staat de sector, de leerweg en of de leerling wel of niet bevorderd is. Eventueel kan er andersoortig onderwijs geadviseerd worden.

Hoe zijn de overgangsnormen?Uitgangspunten:» Er moet voldoende rust zijn voor de

leerlingen.» Niet-cognitieve aspecten, zoals concen-

tratie, werkhouding, tempo, inzet, gedrag, motivatie en vaardigheden, spelen een belangrijke rol bij op-, af- en doorstroom.

» De leerwegen die de kinderen volgen, worden steeds met de ouders overlegd.

de vakken is 0-1-1, behalve bij de volgende vakken: Neder-lands, Engels, Frans, muziek en tekenen: 0-1-2Dit betekent bijvoorbeeld dat het muziekcijfer van het eerste rapport niet telt. Het tweede rapportcijfer (paasrapport) telt 1 keer en het derde rapport telt 2 keer. De cijfers voor het eindrapport worden afgerond op hele cijfers: een 7,4 wordt 7 en een 7,5 wordt 8.

Welke mogelijkheden zijn er na de brugklas?Als de leerling bevorderd is, gaat hij op grond van de over-gangsnormen naar een van de volgende 2e klassen: » 2-VMBO» 2-VMBO met leerwegondersteuning» 2-VMBO/HAVO » 2-HAVO/VWO

De 2e klassen

In het tweede leerjaar zijn de leerlingen in een van de volgende klassen geplaatst:» VMBO » VMBO met leerwegondersteuning» VMBO/HAVO» HAVO/VWO

De vakken, de aansluiting en de overgangsnormen verschillen zódanig, dat de afdelingen apart vermeld staan. In het tweede leerjaar wordt na een aantal lesweken begonnen met een gezamenlijke activiteit voor alle 2e klassen. Daarnaast zijn er schoolactiviteiten als sportdagen en theatervoorstellingen.

De 2e klas VMBO

Welke vakken volgen de leerlingen?In 2-VMBO krijgen de leerlingen de volgende vakken: Neder-lands, Engels, Duits, wiskunde en rekenen, natuur-scheikunde, geschiedenis, aardrijkskunde, economie, techniek, biologie, verzorging, muziek, handvaardigheid, lichamelijke opvoeding. Daarnaast hebben de leerlingen een ingeroosterd mentoruur. De LWOO leerlingen krijgen i.p.v. aardrijkskunde, geschiedenis en economie het leergebied Mens & Maatschappij, in plaats van biologie en verzorging het leergebied Mens en Natuur en in plaats van muziek en handvaardigheid het leergebied Kunst en Cultuur. Alle leerlingen krijgen 33 lesuren in de week.

25 De onderbouw

Als een leerling aangeeft een andere leerweg te willen, dan bespreekt hij samen met de mentor wat hij daarvoor moet doen. Bij het 2e rapport volgt weer een voorlopig advies, met dien verstande dat dit advies op de eindrapportvergadering alleen gewijzigd kan worden als in het laatste trimester de resultaten beduidend hoger zijn. De ouders krijgen schrifte-lijk bericht van dit advies. Dit wordt besproken op de 10-minutenavond n.a.v. het paasrapport.

Hoe wordt het eindcijfer berekend?Leerlingen worden bevorderd op basis van de cijfers van het vierde rapport. Elk vak heeft voor de berekening daarvan een weging van de cijfers van de voorafgaande rapporten.De weging van de vakken is 1-1-1, behalve bij muziek: 1-2-2 en Engels: 1-1-2.De cijfers voor het eindrapport worden afgerond op hele cijfers: een 7,4 wordt een 7 en een 7,5 wordt een 8.

De 2e klas VMBO/HAVO

Welke vakken volgen de leerlingen?In 2-VMBO/HAVO krijgen de leerlingen de volgende vakken: Nederlands, Engels, Frans, Duits, wiskunde en rekenen, natuur-scheikunde, geschiedenis, aardrijkskunde, economie, techniek, biologie, verzorging, muziek, lichamelijke opvoeding. Daarnaast hebben de leerlingen een ingeroosterd mentoruur. In totaal krijgen de leerlingen 33 uur les in de week.

Hoe worden de leerlingen begeleid?De begeleiding gebeurt, net als in de brugklas, door de mentor.

Welke mogelijkheden zijn er na de 2e klas?In principe gaat de leerling na de 2e klas verder naar de 3e klas MAVO (VMBO-theoretische leerweg) of naar de 3e klas HAVO. In de loop van het jaar worden ouders en leerlingen geïnfor-meerd over de mogelijkheden.Op het eindrapport komt een zogenaamd ‘eindadvies’ te staan. Alle scholen zijn verplicht om aan het eind van het tweede jaar een advies te geven over de mogelijkheden van een leerling.

Algemene overgangsregels voor alle 2e klassen:» Leerlingen die niet meer dan 3 bereken-

de onvoldoendes hebben, gaan door naar het volgende leerjaar.

» Indien de leerling niet automatisch bevorderd wordt, bereidt de mentor, mede op basis van de behaalde cijfers, een gemotiveerd advies voor voor de docentenvergadering. Dit advies wordt door de mentor voorbereid in overleg met de leerling en de ouders/verzorgers. De docentenvergadering kan dit advies met tweederde meerderheid afwijzen en een andere beslissing nemen.

» Eventuele open afstroom gebeurt alleen bij het kerstrapport en als alle partijen (leerkrachten, ouders en leerling) het eens zijn.


Voor de LWOO leerlingen gelden vanwege het werken in leergebieden andere overgangsregels. Een leerling die geen onvoldoende heeft gaat automatisch door naar het derde leerjaar.In alle andere gevallen stelt de mentor in overleg met de ouders een advies op voor de docentenvergadering. De docentenver-gadering kan dit advies met tweederde meerderheid afwijzen en een andere beslis-sing nemen.

Overgangsnormen voor klas 2-VMBO:» Alle leerlingen krijgen in het tweede

leerjaar een advies over de te volgen leerweg: Basisberoepsgerichte Leerweg (BB), Kaderberoepsgerichte Leerweg (KB) of Theoretische Leerweg (TL). Dit advies wordt door de mentor voorbereid. De docentenvergadering kan dit advies met tweederde meerderheid afwijzen en een andere beslissing nemen. In de overgangsvergadering is onthouden van stemmen niet toegestaan. Het besluit is bindend.

Bij de advisering van een leerweg wordt het volgende traject gevolgd:» Bij het kerstrapport wordt een voorlopig

advies gegeven. Dit advies is bedoeld als indicatie wat voor de leerling mogelijk is.

26De onderbouw

De 2e klas HAVO/VWO

Welke vakken volgen de leerlingen?In 2-HAVO/VWO krijgen de leerlingen de volgende vakken: Nederlands, Engels, Frans, Duits, wiskunde, mens en natuur, geschiedenis, aardrijkskunde, verzorging, techniek, economie, muziek, tekenen en lichamelijke opvoeding. Daarnaast hebben de leerlingen een ingeroosterd mentoruur. De leerlingen krijgen 33 uur les in de week.

Hoe worden de leerlingen begeleid?De begeleiding gebeurt, net als in de brugklas, door de mentor.

Wat zijn de mogelijkheden na de 2e klas?In principe gaat de leerling na de 2e klas verder naar de 3e klas HAVO/VWO. Als het rapport daartoe aanleiding geeft, kan de leerling ook het advies krijgen door te gaan naar de MAVO (VMBO-theoretische leerweg) of de klas te doubleren. Op het eindrapport komt een zogenaamd ‘eindadvies’ te staan. Alle scholen zijn verplicht om aan het eind van het tweede jaar een advies te geven over de mogelijkheden van de leerling.

Hoe zijn de overgangsnormen?Uitgangspunten» Er moet voldoende rust zijn

voor de leerlingen. » Niet-cognitieve aspecten,

zoals concentratie, werk - houding, tempo, inzet, gedrag, motivatie en vaar digheden, spelen een belangrijke rol bij op-, af- en doorstroom.

» De leerwegen die de kinderen volgen worden steeds in overleg met de ouders bepaald.

Hoe zijn de overgangsnormen?Uitgangspunten:» Er moet voldoende rust zijn voor de leerlingen. » Niet-cognitieve aspecten, zoals concentratie, werkhouding,

tempo, inzet, gedrag, motivatie en vaardigheden, spelen een belangrijke rol bij op-, af- en doorstroom.

» De leerwegen die de kinderen volgen, wordt steeds met de ouders overlegd.

Algemene overgangsregels voor alle 2e klassen:» Leerlingen die niet meer dan 3 berekende onvoldoendes

hebben, gaan door naar het volgende leerjaar.» Indien de leerling niet automatisch bevorderd wordt, bereidt

de mentor, mede op basis van de behaalde cijfers, een gemotiveerd advies voor voor de docentenvergadering. Dit advies wordt door de mentor voorbereid in overleg met de leerling en de ouders/verzorgers. De docentenvergadering kan dit advies met tweederde meerderheid afwijzen en een andere beslissing nemen.

Eventuele open afstroom gebeurt alleen bij het kerstrapport en als alle partijen (leerkrachten, ouders en leerling) het eens zijn.Berekende onvoldoendes:een 5: 1 berekende onvoldoendeeen 4: 2 berekende onvoldoendeseen 3: 3 berekende onvoldoendes

Overgangsnormen voor klas 2-VMBO/HAVO:» Leerlingen met gemiddeld een 7,5 of hoger voor de algemeen

vormende vakken en een voldoende in de vakken TN, LO en MU worden automatisch bevorderd naar de hoogste leerweg/afdeling. Als een leerling niet voldoet aan de eis van 7,5 of hoger en/of onvoldoendes heeft voor de genoemde vakken, dan bereidt de mentor, mede op basis van de behaalde cijfers, een gemotiveerd advies voor voor de docentenverga-dering. Dit advies wordt door de mentor voorbereid in overleg met de leerling en de ouders/verzorgers.

» De docentenvergadering kan dit advies met tweederde meerderheid afwijzen en een andere beslissing nemen. In de overgangsvergadering is onthouden van stemmen niet toegestaan. Het besluit is bindend.

Hoe wordt het eindcijfer berekend?Leerlingen worden bevorderd op basis van de cijfers van het eindrapport. Elk vak heeft voor de berekening daarvan een weging van de cijfers van de voorafgaande 3 rapporten.De weging van de vakken is 1-1-1, behalve bij de volgende vakken:Nederlands: 1-2-3Engels, Frans, Duits: 1-1-2Natuur-scheikunde: 1-2-2Muziek: 1-2-2De cijfers voor het eindrapport worden afgerond op hele cijfers: een 7,4 wordt 7 en een 7,5 wordt 8.

27 De onderbouw

Voor het leergebied mens en natuur en voor de vakken tekenen en muziek is het eindcijfer niet gebaseerd op de trimestercij-fers, maar op de prestaties in het hele schooljaar. Op de rapporten wordt steeds het voortschrijdend gemiddelde vermeld.

De cijfers voor het eindrapport worden afgerond op hele cijfers: een 7,4 wordt 7 en een 7,5 wordt 8.

De 3e klas HAVO/VWO

Samenstelling en niveau van de leerstof:In de 3e klas HAVO/VWO zitten de leerlingen die in de 4e klas naar het VWO gaan en de leerlingen die in de 4e klas naar de HAVO gaan nog bij elkaar. Pas aan het eind van het schooljaar wordt beslist of een leerling naar 4 HAVO gaat of naar 4 VWO. In de derde klas HAVO/VWO wordt de stof zo aangeboden en getoetst dat het voor alle leerlingen in deze klas haalbaar is en het biedt voldoende voorbereiding voor zowel 4 HAVO als 4 VWO. Daarnaast differentiëren we in tempo en niveau door te herhalen en te verrijken. Op deze manier kunnen we het onderwijs beter afstemmen op de individuele leerling.

Welke vakken volgen de leerlingen in 3-HAVO/VWO ?Dit is de laatste klas waarin alle leerlingen nog dezelfde vakken volgen. De 3e klas HAVO/VWO vormt de overgang van basisvor-ming naar tweede fase. De vakken die de leerling volgt komen uit de basisvorming, maar om de leerlingen goed voor te bereiden op de tweede fase worden deze vakken niet allemaal apart gegeven. Een aantal vakken wordt gedeeltelijk gecombi-neerd in leergebieden. Deze leergebieden zijn:Moderne vreemde talen (MVT): de vakken Frans, Engels en DuitsMens en natuur (MN) de vakken biologie, scheikun-de en natuurkundeMens en maatschappij (MM): de vakken aardrijkskunde, geschiedenis en economie

Het aantal eenheden van 50 minuten is in onderstaande tabel aangegeven.

Algemene overgangsregels voor alle 2e klassen.» Leerlingen die niet meer dan 3 bereken-

de onvoldoendes hebben, gaan door naar het volgende leerjaar.

» Indien de leerling niet automatisch bevorderd wordt, bereidt de mentor, mede op basis van de behaalde cijfers, een gemotiveerd advies voor voor de docentenvergadering. Dit advies wordt door de mentor voorbereid in overleg met de leerling en de ouders/verzorgers.


Eventuele afstroom gebeurt alleen bij het kerstrapport en als alle partijen (leerkrach-ten, ouders en leerling) het eens zijn.


» De leerlingen van klas 2-HAVO/VWO die voldoen aan de algemene overgangsre-gels, worden bevorderd naar de 3e klas HAVO/VWO.

Hoe wordt het eindcijfer berekend?Leerlingen worden bevorderd op basis van de cijfers van het eindrapport. Elk vak heeft voor de berekening daarvan een weging van de cijfers van de voorafgaande 3 rapporten.De weging van de vakken is 1-1-1, behalve bij de volgende vakken:Nederlands: 1-2-3Engels, Frans, Duits: 1-1-2

ne en fa du wi ak gs na sk MVT MN MM mu te lo m

1

2

3

4

Alle leerlingen krijgen 33 lesuren in de week.

28De onderbouw

Een leerling die overweegt na de HAVO door te stromen naar VWO moet naast Engels een tweede moderne vreemde taal kiezen.De decaan kan u over dit alles nader informeren.

Hoe is de overgang van de 3e klas naar de 4e klas geregeld?

Algemeen:De vakken Nederlands, Engels, Frans, Duits, aardrijkskunde, geschiedenis, wiskunde, natuurkunde, scheikunde, lichamelijke oefening, muziek, tekenen én de leergebieden MVT, MN en MM geven een cijfer.

Bepaling van het eindcijfer:De overgangsnormen gelden voor de cijfers van het eindrapport. Elk vak heeft voor de berekening daarvan een weging van de cijfers van de voorafgaande 3 rapporten. Deze weging is: 1-1-1, behalve bij de volgende vakken: Nederlands: 1-2-3Engels, Frans, Duits: 1-1-2

Voor de leergebieden en de vakken aardrijkskunde, geschiedenis, natuur-kunde, scheikunde, muziek en tekenen is het eindcijfer niet gebaseerd op de tri mes tercijfers, maar op de prestaties in het hele schooljaar. Op de rapporten wordt steeds het voortschrijdend gemiddelde vermeld.

De cijfers voor het eindrapport worden afgerond op hele cijfers.

Berekende onvoldoendesEen 5: 1 berekende onvoldoendeEen 4: 2 berekende onvoldoendesEen 3: 3 berekende onvoldoendes

Het kader waarbinnen het onderwijs in de 3e klas HAVO/VWO gegeven wordt is: De basisvorming is bijna afgesloten in de tweede klas, de derde klas hoort ook bij de tweede fase.1. Het onderwijs is voor iedere leerling zinvol.2. Het onderwijs is activerend en toepassingsgericht.3. Het onderwijs is motiverend.4. Het onderwijs is een goede basis voor de bovenbouw, met aandacht voor kennis, maar ook voor algemene vaardigheden en persoonlijke kwaliteiten.We willen deze doelen bereiken door het onderwijs in de leergebieden projectmatig aan te bieden.

Hoe worden de leerlingen begeleid?De 3e klassen HAVO/VWO hebben een klassenmentor. Deze mentor begeleidt de klas als groep, maar ook de leerlingen individueel. Voor de keuze van de leerlingen is dit een belang-rijk jaar. Niet alleen moeten de leerlingen kiezen naar welke afdeling zij willen gaan (HAVO of VWO), maar ook moeten zij kiezen welke richting (profiel) zij in die afdeling willen volgen.

De decaan speelt een belangrijke rol in de begeleiding van de leerlingen. Na de kerstvakantie zullen zowel de klassenmentor als de decaan veel aandacht schenken aan de keuzebegelei-ding van de leerlingen. Hiervoor worden o.a. extra lessen gegeven. Aan het einde van het tweede trimester volgt er een advies van de docentenvergadering. Dit wordt door de mentor met de leerling (en ouders) besproken.

Welke mogelijkheden heeft de leerling in de 4e klas?Na de 3e klas komt de leerling in de tweede fase van HAVO of VWO.In de tweede fase moet de leerling een profiel kiezen. Deze profielen zijn:Natuur en Techniek (N&T)Natuur en Gezondheid (N&G)Economie en Maatschappij (E&M)Cultuur en Maatschappij (C&M)

Het is zowel in 4-HAVO als in 4-VWO mogelijk twee profielen tegelijkertijd te kiezen. Dit moeten dan wel ‘verwante’ profielen zijn, dus N&T en N&G, of E&M en C&M. Een leerling kiest in dat geval een zodanig vakkenpakket dat deze voldoet aan beide profielen.

29 De bovenbouw

Docentenvergadering» Indien een leerling niet automatisch bevorderd wordt naar

een 4e klas, bereidt de mentor een gemotiveerd advies voor, voor de docentenvergadering.

Dit advies wordt door de mentor voorbereid in overleg met de leerling en de ouders/verzorgers.


» De docentenvergadering kan een advies geven over de profielkeuze en de vakken.

Hoe zijn de overgangsnormen?Een leerling wordt automatisch geplaatst in klas 4 als:een leerling op het eindrapport niet meer dan 3 berekende onvoldoendes heeft.

Voor de vakken Nederlands, Engels, Frans, Duits, aardrijkskunde, geschiedenis, wiskunde, natuurkunde, scheikunde en de leergebieden:

- HAVO: gemiddeld een 6,0 (d.w.z.: minimaal 72 punten voor bovenstaande vakken)

- VWO: gemiddeld een 7,0 (d.w.z.: minimaal 84 punten voor bovenstaande vakken)

* keuzevakken in 3-TL zijn: Frans, BTE, biologie, aardrijkskunde, geschiedenis, economie, ns 2

De bovenbouw van hetVMBO

Welke vakken volgen de leerlingen?In de 3e klas krijgen alle leerlingen Nederlands, Engels, maatschappijleer, lichamelijke opvoeding en culturele en kunstzinnige vorming (ckv). Daarbij komen de vakken van de sector of afdeling. Er kan eventueel een extra vak gekozen worden. Dat kan alleen als dat in het rooster past en als de klas niet te groot wordt. Een extra vak kost meer tijd per week.

Basisberoepsgerichte Leerweg (BB) en Kaderberoepsgerichte Leerweg (KB):

» Techniek: wiskunde, natuur-scheikunde en metaal-techniek en extra vak Duits.

» Zorg en welzijn:biologie en verzorging en een keuzevak (wiskunde of aardrijkskunde) en extra vak Duits

» Economie:Consumptief: wiskunde en/of Duits, economie en consumptieve techniek Handel en administratie: wiskunde en/of Duits, economie en handel en administratie, extra vak aardrijkskunde.

MAVO (Theoretische leerweg- TL):In de 3e klas volgen alle MAVO-leerlingen wiskunde, Duits en natuur-scheikunde 1. Daarbij komen de sectorvakken: » Techniek:natuur-scheikunde 2, plus 3 keuzevakken*

» Zorg en welzijn:biologie, aardrijkskunde, geschiedenis en een keuzevak

» Economie:economie, plus 3 keuzevakken

» Landbouw:natuur-scheikunde 2, plus 3 keuzevakken

Als de leerlingen naar de 4e klas gaan, blijven ze in dezelfde sector/afdeling. In de beroepsgerichte leerweg houdt de leerling alle vakken, behalve ckv en maatschappijleer. In de theoreti-sche leerweg daalt het aantal vakken van 12 naar 7. In de 4e klas MAVO kunnen niet alle vakken samen gekozen worden: natuur-scheikunde 1 gaat niet met Frans; natuur-scheikunde 2 niet met beeldend tekenen(BTE).

De bovenbouw

30De bovenbouw

» Deze leerlingen zijn verplicht voor de twee nieuwe AVO-vakken het inhaalpro-gramma te volgen. Extra keuzevakken zijn niet mogelijk.

» Deze leerlingen moeten op de MAVO een volledig eindexamen doen.

» De vakken die met een schoolexamen worden afgesloten (Maatschappijleer, CKV en LO) blijven gelden. Het examen-cijfer dat daarvoor op het VMBO-KB gehaald is geldt ook voor de MAVO.

» Voor de vakken met een centraal examen geldt dat het onafgeronde eindexamen-cijfer VMBO-KB in het PTA voor de MAVO wordt opgenomen als een cijfer dat voor 20% van het schoolexamen geldt.

De volgende toelatingseisen gelden:» De eindexamencijfers van de AVO-vakken

moeten alle voldoende zijn.» Bij de eindcijfers van de AVO-vakken

moeten minstens 3 zevens gehaald zijn

De verplichtingen en de keuzemogelijkhe-den worden in onderstaand schema weergegeven:

De decaan verzorgt uitgebreidere informatie voor ouders en leerlingen.

Wat is het leerwerktraject?Voor leerlingen in de basisberoepsgerichte leerweg bestaat de mogelijkheid om een leerwerktraject te volgen. De leerlingen worden opgeleid voor het diploma basisberoepsgerichte leerweg en volgen een eigen programma met minimaal Nederlands en een beroepsvoorbereidend programma. Een groot deel van de week wordt in het bedrijfsleven geleerd (buitenschools leren).

Welke afdelingen zijn er?In de beroepsgerichte leerwegen (BB en KB) zijn er vier verschillende afdelingen met hun eigen beroepsgerichte programma dat zowel theorie als praktijk omvat:» metaaltechniek» verzorging» handel en administratie» consumptief

Hoe kan een leerling van 4 KB doorstromen naar 4 TL(=4-MAVO)?

De regeling:» Leerlingen die geslaagd zijn voor hun examen VMBO-KB en

dat in 4 jaar hebben gedaan kunnen doorstromen naar 4 MAVO. Vanwege de maximale verblijfsduur van 5 jaar heeft de leerling één jaar om het MAVO diploma te halen.

Sector Techniek Zorg & Welzijn Economie

Afdeling Metaaltechniek VerzorgingConsumptiefHandel & Administratie

Verplichte AVO-vakken

1. Ne2. En3. Wi4. Nask1

1. Ne2. En3. Bi

1. Ne2. En3. Ec

Keuzevak in4 VMBO kb

4. Wi 4. Wi 4. Du

Verplichtin 4 MAVO

5. Nask2 (Wi-B)

5. Nask2(Wi-B)

5. Nask26. Ak

Aanvullen tot maximaal 6 AVO-vakken

AkGs

GsAkCKV2

GsAk

GsAkCKV2

GsAkCKV2

GsAkCKV2

Eventueel later in 4 HAVO te kiezen profiel

N&T N&G E&M N&G E&M N&G E&M C&M

31 De bovenbouw

Wiskunde B (indien noodzakelijk) moet met een voldoende worden afgesloten. De leerlingen die vanuit MAVO naar de HAVO willen, hebben een intake-gesprek met de afdelingsleiding van HAVO/VWO. In dit gesprek gaat het vooral over de motivatie die de leerling heeft om naar de HAVO te gaan. Na het gesprek volgt een advies.

Hoe worden de leerlingen begeleid?De begeleiding in klas 3 en 4 gebeurt door de mentor. De mentor verzorgt de weke-lijkse mentorlessen. Daarin staan diverse begeleidingszaken centraal. In het begin van het schooljaar zal een ouderavond georganiseerd worden, waarbij de ouders kennis kunnen maken met de decaan en de mentor van hun kind.De ouders van de examenklassen worden in het begin van het schooljaar uitgenodigd voor een ouderavond waarin de gang van

Hoe kan een leerling van 4 MAVO door-stromen naar de HAVO?

Een leerling die wil doorstromen naar 4-HAVO moet daar een profiel kiezen. Deze profielen heten: Cultuur en Maatschappij (C&M), Economie en Maatschappij (E&M), Natuur en Gezondheid (N&G) en Natuur en Techniek (N&T). De decaan weet precies welk profiel nodig is voor de vervolgoplei-ding na de HAVO.Deze profielen stellen wel eisen aan de pakketkeuze in 4-VMBO. Onderstaande tabel geeft dit weer:

profiel:Cultuur & Maatschappij

Economie & Maatschappij

Natuur & Gezondheid

Natuur & Techniek

noodzakelijk: 2e vreemde taal wiskundewiskunde wiskunde-b scheikunde

wiskunde wiskunde-b natuurkunde scheikunde

gewenst:

geschiedenis, aardrijkskunde of economie tekenen of 3e vreemde taalt

geschiedenis en/of economie

aardrijkskunde en/of 2e vreemde taal

biologie natuurkunde of aardrijkskunde

zaken rond het eindexamenjaar wordt toegelicht en waar zij kennis kunnen maken met de mentor van hun kind.Voor de lwoo-leerlingen geldt dat er regelmatig leerling-bespre-kingen zijn om te kijken hoe de leerlingen zich ontwikkelen en op welke gebieden er steun geboden kan worden. De mentoren geven tenminste twee maal per jaar (rond de kerstvakantie en aan het einde van het jaar) een han delingsplan mee en dragen zorg voor de evaluatie van deze plannen. Het rapport bevat naast de behaalde cijfers voor de vakken, ook een toelichting bij die cijfers en aanvullende informatie over het functioneren van de leerling.Daarnaast is het streven om de leerlingen bij de algemeen vormende vakken in kleinere groepen te plaatsen. Leerlingen die in klas 3 en 4 het examen op kader niveau gaan doen krijgen geen extra lwoo ondersteuning meer. Deze leerlingen horen bij team 3. Mocht het nodig zijn dan kan het zorgteam nog wel voor individuele ondersteuning zorgen. Hoe komt het eindcijfer in de 3e klas tot stand?

Leerlingen worden bevorderd op basis van de cijfers van het eindrapport. Deze cijfers geven het voortschrijdend gemiddelde weer van alle cijfers die zijn behaald voor de toetsen die in het

32De bovenbouw

kader van het Programma van Toetsing en Afsluiting zijn gemaakt, voor zover deze toetsen in het 3e leerjaar worden afgenomen. Voor vakken die in het 3e leerjaar niet deelnemen aan het PTA, geldt het voortschrijdend gemiddelde van de proefwerken, werkjes, overhoringen, etc.

Hoe is de rapportage naar de ouders geregeld?De leerlingen ontvangen zesmaal per jaar een overzicht van de behaalde resultaten.De LWOO leerlingen in klas 3 ontvangen daarnaast ook 3 maal een geschreven rapport mee, waarop de vorderingen per vak vermeld staan. In klas 4 basis is dat nog 2 maal. LWOO leerlingen in klas 4 kader krijgen geen woordrapport meer mee.

Hoe gaat een leerling over van 3-VMBO naar 4-VMBO?

Voor de beroepsgerichte leerwegen 3-VMBO geldt:» de leerling krijgt voor maatschappijleer, lichamelijke opvoe-

ding en ckv een beoordeling die meetelt bij de overgang» voor alle vakken samen geldt dat, met gebruikmaking van de

herkansingsmogelijkheid, deze moeten voldoen aan de slaagnorm

Voor de MAVO (theoretische leerweg) 3 geldt:» de leerling krijgt voor maatschappijleer, lichamelijke opvoe-

ding en ckv een beoordeling die meetelt bij de overgang » in de hele cijferlijst mogen niet meer dan 3 berekende

onvoldoendes staan » voor het vakkenpakket dat gekozen wordt geldt, met gebruik-

making van de herkansingsmogelijkheid, de slaagnorm

Voor leerlingen die niet automatisch bevorderd worden bereidt de mentor een gemotiveerd advies voor voor de docentenverga-dering. De docentenvergadering kan dit advies met tweederde meerderheid afwijzen en een andere beslissing nemen. In de overgangsvergadering is onthouden van stemmen niet toege-staan. Het besluit is bindend

De slaagnorm in 4-MAVO/VMBO is, in het kort:» voor de vakken lichamelijke opvoeding en ckv moet de

kandidaat een beoordeling voldoende of goed hebben verkregen

» het vak maatschappijleer wordt beoordeeld met een cijfer dat meetelt bij de beoordeling

» in de beroepsgerichte leerwegen krijgt de kandidaat 6 eindcijfers: voor Nederlands, Engels, maatschappijleer, twee sectorvakken en een cijfer voor het beroepsgericht program-ma. Dit laatste cijfer telt twee keer mee.

» in de theoretische leerweg krijgt de kandidaat 7 eindcijfers: voor Nederlands, Engels, maatschappijleer, twee sectorvak-ken en voor twee keuzevakken

De kandidaat is geslaagd als: » maximaal één keer een 5 is behaald en alle andere cijfers 6

of hoger zijn,of als:

» maximaal twee keer een 5 is behaald en alle andere cijfers 6 of hoger zijn en minstens één cijfer 7 of hoger is

of als:» maximaal één keer een 4 is behaald en

alle andere cijfers 6 of hoger zijn en minstens één cijfer 7 of hoger is

Voor verdere details kan het examenregle-ment worden geraadpleegd.

De bovenbouw van HAVO en VWO

Wat is in het kort ‘de tweede fase’?De bovenbouw van HAVO en VWO wordt ook wel de tweede fase genoemd van HAVO en VWO. Ook wordt het woord “studiehuis” gebruikt om deze tweede fase aan te duiden. De doelstellingen hiervan zijn een brede algemene vorming en het realiseren van een goede voorbereiding op het vervolgonderwijs. Deze uitgangspunten hebben geleid tot een breed studiepakket dat ‘profiel’ wordt genoemd. De didacti-sche aanpak in de tweede fase is gericht op het stimuleren van actief en zelfstandig leren.

Wat zijn profielen?Een belangrijk kenmerk van het programma van HAVO en VWO is dat het onderwijs is ingericht volgens profielen. Een profiel is een samenhangend onder-wijsprogramma dat voorbe - reidt op een groep van verwante opleidingen in het hoger onderwijs.

33 De bovenbouw

c. De mentor is de spil in de leerlingbegeleidingd. De begeleiding is op maate. Iedere leerling wordt begeleidf. Elke leerling moet individueel begeleid kunnen wordeng. Mentoren ondersteunen elkaar collegiaal

De organisatie van de begeleiding:a. De mentor wordt door de leerling gekozenb. In het rooster zijn per week 2 studie-uren opgenomen

waarin de mentor de leerlingen van zijn mentorgroep kan begeleiden

c. In deze uren is ook gelegenheid voor individuele begelei-ding

Verantwoordelijkheid van de mentor:a. De mentor is contactpersoon tussen ouders en de schoolb. De mentor is verantwoordelijk voor de begeleiding van de

leerling op sociaal-emotioneel gebied, wat betreft de studie-voortgang en wat betreft de keuzebegeleiding binnen de door school aangegeven kaders

c. De mentor neemt initiatief (naar leerlingen, naar ouders, naar collega’s, naar interne deskundigen) indien de begeleiding van de leerling daar aanleiding toe geeft

Hoe is de rapportage naar de ouders geregeld?Het schooljaar in de tweede fase is verdeeld in 6 periodes. Deze periodes zijn 6 of 7 weken lang. Aan het eind van elke periode krijgen de leerlingen een perioderapportage. In dit rapport is van elk vak een voortgangscijfer opgenomen. Het voortgangscijfer geeft de stand tot dan toe in het schooljaar. Op basis van dit cijfer na de 6e periode wordt bepaald of de leerling automatisch tot het volgende schooljaar wordt toe-gelaten.

Ook wordt bij de perioderapporten een overzicht verstrekt van de stand van zaken betreffende het schoolexamen. Het schoolexamen bepaalt voor de helft het uiteindelijke examen-cijfer en de leerlingen werken vanaf het begin van de 4e klas aan het schoolexamen. Dit overzicht maakt deel uit van het examendossier van de leerling.

De tussenrapporten, het kerstrapport, het paasrapport en het laatste rapport zoals we dat in andere klassen kennen met de daarbij behorende wegingen voor het eindcijfer komen dus te vervallen en worden vervangen door de zes perioderapporten.

Hoe kan een leerling in de tweede fase naar de volgende klas?

Op het eindrapport van 4-HAVO, 4-VWO en 5-VWO worden de cijfers vermeld die door de vakdocenten worden gegeven na afloop van de 6e en laatste periode. Deze cijfers worden bepaald door de resultaten van de schoolexamenonderdelen en door de overige resultaten. Het eindrapport bestaat voor alle vakken uit gehele cijfers en op deze cijfers wordt de overgangs-norm toegepast. Deze is gebaseerd op de zak-/slaagnorm voor het eindexamen.

Leerlingen kunnen kiezen uit 4 profielen:» Natuur en Techniek (N&T)» Natuur en Gezondheid (N&G)» Economie en Maatschappij (E&M)» Cultuur en Maatschappij (C&M)

Elk profiel bestaat uit:» een aantal vakken dat voor alle profielen

gelijk is» 2 of 3 profielvakken die kenmerkend zijn

voor het profiel» een profielkeuzevak (een keuze uit een

aantal vakken die het profiel versterken)» een vrij te kiezen vak

Waar kan ik meer informatie krijgen over de tweede fase?

Er is een brochure waarin alles rond de tweede fase van HAVO en VWO uitgebreid beschreven staat. Daarom zijn niet alle details van de tweede fase in deze schoolgids opgenomen. Deze brochure wordt in de 3e klas uitgedeeld, als de leerlingen bezig zijn met hun keuzes voor de tweede fase. De brochure staat ook op de website van school. Voor vragen over de tweede fase kunt u terecht bij de heer B. Bakker (teamleider 2e fase).

Hoe worden de leerlingen in de boven-bouw van HAVO en VWO begeleid?

Uitgangspunten bij de begeleiding:a. Er moet een vertrouwensband zijn

tussen de leerling en de mentorb. De begeleiding moet gericht zijn

op het zelfstandiger worden van de leerling

34Kwaliteit

weg gezien. Een betere weg is dan om na 5 HAVO de studie voort te zetten aan het VWO op onze school. Elk jaar maakt een aantal leerlingen daar met succes gebruik van. Een voorwaarde daarvoor is wel dat de leerling op de HAVO naast Engels een tweede moderne vreemde taal heeft gevolgd.

Wat zijn de mogelijkheden na het VWO?Het VWO-diploma geeft toegang tot het Wetenschappelijk Onderwijs (de universi-teiten). Het HBO is uiteraard ook mogelijk en een aantal leerlingen maakt gebruik van deze mogelijkheid.De verschillende studierichtingen stellen eisen aan het eindexamenpakket. De decaan kan daarover meer informatie verstrekken.

Kwaliteit Waar hangt de kwaliteit van een school vanaf?

De kwaliteit van de school wordt door veel factoren bepaald. Van de deskundigheid van het personeel tot de inrichting van de gebouwen. Er zijn dan ook veel manieren om de kwaliteit van een school onder woorden te brengen. Eén van de manieren is het uitdrukken van de kwaliteit in de leerresultaten van de leerlingen. Daarbij zijn niet alleen de behaalde cijfers en het aantal geslaagden van belang, maar ook of er veel leerlingen blijven zitten en hoe de doorstroming tussen de afdelingen is. Over de kwaliteit van scholen wordt de laatste jaren gerapporteerd, niet alleen door dagbladen. Ook het ministerie besteedt er aandacht aan en de inspectie maakt van de scholen een zogenaamde ‘kwaliteitskaart’.Al deze publicaties gaan over de leerresul-taten van de leerlingen van een school.Andere aspecten, zoals de kwaliteit van het personeel of de inrichting van het gebouw, blijven daarbij buiten beschouwing, maar deze factoren zijn natuurlijk van grote invloed op de leerresultaten van de leerlingen, zodat ze indirect toch een rol spelen bij de gepubliceerde cijfers.

Een leerling heeft het recht bevorderd te worden naar het volgende leerjaar bij:» alles voldoende» één x 5 en de rest voldoende» twee x 5 en de rest voldoende (gemiddeld 6,0 of hoger)» één x 4 en de rest voldoende (gemiddeld 6,0 of hoger)» één x 4 en één x 5 en de rest voldoende (gemiddeld 6,0 of

hoger)» aanvullend: CKV en LO zijn voldoende of goed

Als de leerling niet voldoet aan de overgangsnorm overlegt de mentor met de leerling en de ouders over een eventuele bevordering met herkansing. De leerling heeft recht op herkansing van één vak, waarvoor hij onvoldoende staat. De mentor kan een ander voorstel aan de docentenvergadering voorleggen. Deze vergadering kan dit voorstel met tweederde meerderheid afwijzen en een andere beslissing nemen.De herkansing vindt plaats in de eerste week van het volgende schooljaar. Het behaalde cijfer vervangt het voortgangscijfer van de laatste periode. Als het rapport dan aan de overgangs-norm voldoet heeft de leerling het recht bevorderd te worden naar het volgende leerjaar.Indien de herkansing (mede) een onderdeel van het schoolexa-men bevat, wordt het behaalde cijfer – als het een verbetering betreft – in het examendossier opgenomen.De te verrichten werkzaamheden voor de herkansing worden aan de leerling meegedeeld op de laatste vrijdag van het schooljaar.

Wanneer slaagt de leerling voor het examen?Een kandidaat is geslaagd bij:alles voldoende» één vijf en de rest voldoende» twee vijven en de rest voldoende (gemiddeld 6,0 of hoger)» één vier en de rest voldoende (gemiddeld 6,0 of hoger)» één vier en één vijf en de rest voldoende (gemiddeld 6,0 of

hoger)» aanvullend: CKV en LO zijn voldoende of goed» het profielwerkstuk, maatschappijleer en voor het VWO ook

algemene natuurwetenschappen worden in een combinatie-cijfer weergegeven (elk onderdeel telt daarin even zwaar én elk onderdeel moet beoordeeld zijn met een vier of hoger)

Wat zijn de mogelijkheden na de HAVO?Een HAVO-diploma geeft toegang tot het Hoger Beroeps Onderwijs (HBO). De verschillende opleidingen binnen het HBO stellen wel eisen aan de profielkeuze en de keuze van de vakken in het vrije deel. De decaan heeft daar aanvullende informatie over.

Als een leerling de propedeuse van het HBO heeft gehaald, geeft dat toegang tot het Wetenschappelijk Onderwijs (WO). Ook daarbij worden eisen gesteld aan vakkenpakket en HBO-richting. Dit wordt echter steeds meer als een moeilijke

38Telefoonlijst

Directie:Dhr. H. de Vries rector 06 - 224 67 509Dhr. H.A.A.J.M. van Atteveldt conrector team 4 t/m 6, plaatsverv. rector 31 76 90Mevr. A. de Vries conrector team 1 t/m 3 31 52 29

Teamleiders:Dhr. J. van Garderen teamleider team 1 (vmbo-lwoo klas 1 t/m 4) 31 58 00Dhr. B. Krause teamleider team 2 (vmbo klas 1-2) 32 10 20Dhr. R.A.J. Verstraaten teamleider team 3 (vmbo klas 3-4 BB-KB) 32 73 00Mevr I. van Schie teamleider team 4 (vmbo/havoklas 1-2, 3-4 MAVO) Dhr. A.J. Hollenberg teamleider team 5 (havo/vwo klas 1 t/m 3) 31 57 56Dhr. B.T.J. Bakker teamleider team 6 (havo/vwo klas 4 t/m 6) 31 95 23

Decanen:Dhr. A.J.C.M. Berndsen (VMBO) Emmalaan 36 30 79 Dhr. W. F. van der Werff (HAVO/VWO) 31 21 21

CounsellorMevr. A. ter Borg 31 52 47

Zorgcoördinator: Dhr. J. van Garderen 31 58 00

Contactpersoon seksuele intimidatie en machtsmisbruik: Dhr I. Duppen 31 94 07 / 06 - 207 24 341

Vertrouwenspersoon (extern): Mevr. T Geerdes – Maas GGD Hollands Noorden, locatie Hoorn (0229) - 253 392Afdeling jeugdgezondheidszorg, Antwoordnummer 528, 1740 VB Schagen

Administratie: Mevr. A. Duinker, de heren P.J. Beerling, R. Haak (tussen 8.00-13.00) 31 21 21

Receptie: Mevr. D.C. Duin-Wit (en anderen) 36 30 73

Voorzitter ouderraad:Mevr. A. de Visser (e-mail adres: [email protected]) 31 94 06

Voorzitter MR:Mevr. M. Waverijn-Mok (e-mail adres: [email protected]) 31 20 16 Bevoegd Gezag:Het College van Burgemeester & Wethouders v.d. gem. Texel 36 21 21

Inspectie van het voortgezet onderwijs: [email protected] www.onderwijsinspectie.nlVragen over onderwijs: 0800 - 80 51Klachtmelding over seksuele intimidatie, seksueel misbruik, ernstig psychisch of fysiek geweld: meldpunt vertrouwensinspecteur 0900 - 11 13 111

Telefoonlijst

39 Lijst van medewerkers

Naam Adres Postcode Plaats Telefoon AfkDhr. H.F. Arendsen Verdronkenoord 4 1811 BE ALKMAAR (072) 520 27 77 AREDhr. H.A.A.J.M. van Atteveldt Ruigendijk 14 1796 MP DE KOOG (0222) 317 690 ATTDhr. B.T.J. Bakker Naalrand 42 1797 AR DEN HOORN (0222) 319 523 BKB Dhr. P.J. Beerling Pontweg 52 1797 ST DEN HOORN (0222) 319 660 BRLDhr. A.J.C.M. Berndsen Schilderend 68 1791 BH DEN BURG (0222) 363 079 BER Dhr. J. de Beurs Laagwaalderweg 41 1793 ED DE WAAL (0222) 312 101 BRSMevr. K. Blankenburgh Schoonoordsingel 32 1791 EM DEN BURG (0222) 318 336 BLA Dhr. H. Boekhoudt Brink 28 1796 AJ DE KOOG (0222) 327 276 BOE Mevr. W. Boon Buytengors 59 1791 WN DEN BURG (0222) 310 899 BOO Mevr. I. Boot Buytengors 94 1791 WS DEN BURG (0222) 319 666 BOIMevr. A. ter Borg Hoefslag 39 1791 SB DEN BURG (0222) 315 247 BOA Dhr. P. Buijsman Vermaningspad 3 1793 AK DE WAAL 06 - 54 99 03 35 BUYDhr. F.P.M. Busch Schoudieck 8 1791 WG DEN BURG (0222) 314 332 BSC Mevr. A. Daalder-van Diesen Oranjestraat 16 1794 BC OOSTEREND 06 - 40 53 63 36 DAAMevr. B. Deelstra Ruijslaan 2 1796 AD DE KOOG (0222) 317 901 DEB Dhr. G. Deelstra Ruijslaan 2 1796 AD DE KOOG (0222) 317 901 DEEDhr. J. F. J. Deppe Zeebries 9 1791 HL DEN BURG (0222) 320 085 DEP Mevr. E. Dirks De Potvis 11 1797 TA DEN HOORN (0222) 888 311 DIR Mevr. A. van Dijk Burgwal 33-A 1791 AH DEN BURG (0222) 888 188 DIJMevr. J.M.V.M. van Doornmaal Keesomlaan 9 1791 DA DEN BURG (0222) 310 006 DOO Mevr. K.G. Dragstra Ottersaat 7 1792 CC OUDESCHILD (0222) 315 332 DRA Mevr. A. Drijver Vuurbaeck 10 1791 TH DEN BURG (0222) 314 952 DRV Dhr. J.J. Dros Hallerweg 26 1791 LR DEN BURG (0222) 312 821 DRJ Mevr. S. E. Dros Noordwester 130 1791 HG DEN BURG (0222) 322 860 DRS Dhr. P. Druif Wilsterstraat 7 1791 XR DEN BURG (0222) 320 788 DRU Mevr. D.C. Duin-Wit Korfbaeck 25 1791 TE DEN BURG (0222) 315 115 DUI Mevr. A.J.H. Duinker Mulderstraat 22 1794 AB OOSTEREND (0222) 318 561 DNK Dhr. I.J.H. Duppen Herenstraat 2 1797 AH DEN HOORN (0222) 319 407 DUP Mevr. M.J. Fonds Wilhelminalaan 79 1791 AM DEN BURG 06 - 41 42 98 82 FON Dhr. J.B. Frank Ruijslaan 35 1796 AC DE KOOG (0222) 327 001 FRA Dhr. J. van Garderen Vaargeul 18 1791 HA DEN BURG (0222) 315 800 GAR Dhr. A. de Gee De Ruyterstraat 131 1792 AP OUDESCHILD (0222) 310 379 GEE Dhr. J.G.M. Gieles Noorder Haaks 6 1797 SJ DEN HOORN (0222) 319 392 GIE Mevr. P.J.T.M. Geurtz Warmoesstraat 55 1791 CN DEN BURG (0222) 312 180 GTZ Mevr. M. K. de Groot De Ruyterstraat 107 1792 AN OUDESCHILD (0222) 785 011 GRM Dhr. E.J.M. de Groot Wierbalg 1838 1788 TZ DEN HELDER (0223) 646 289 GRO Dhr. R. Haak Peperstraat 34 1794 AL OOSTEREND (0222) 318 862 HAA Mevr. Y.E. van Heerwaarde Schilderweg 210 1792 CK OUDESCHILD (0222) 315 026 HEY Mevr. D. I. van Heerwaarden Boogerd 6 1791 GX DEN BURG (0222) 310 701 HEE Dhr. R.C. van Heerwaarden Sluyscoog 3 1791 WV DEN BURG (0222) 312 597 HRWMevr. C. R. Hegeman Julianastraat 16 1791 AK DEN BURG 06 - 51 33 29 48 HEGDhr. J. van der Heide IJsdijk 19 1792 CB OUDESCHILD (0222) 315 883 HDEDhr. B. Heijnen Warmoesstraat 6 1791 CR DEN BURG (0222) 310 451 HNEDhr. B.J.C. Heinis De Ruyterstraat 80 1792 AL OUDESCHILD (0222) 321 351 HNSMevr. M. W. M. Hendriks Distelvlinder 45 1791 TN DEN BURG (0222) 318 895 HNDMevr. Y. Hermes De Houtmanstraat 46 1792 BC OUDESCHILD (0222) 310 422 HER

Lijst van medewerkers

40Lijst van medewerkers

Dhr. A. J. Hollenberg Vloedlijn 27 1791 HJ DEN BURG (0222) 315 756 HLG Mevr. M. Hooijschuur Strandkaap 12 1791 SL DEN BURG HOODhr. F.J. Hoveling Schoudieck 33 1791 WD DEN BURG (0222) 313 100 HOV Mevr. R. van IJsseldijk Beatrixlaan 114 1791 GE DEN BURG (0222) 888 300 IJSDhr. M.W.M. Janssen Brink 11 1796 AH DE KOOG (0222) 317 686 JAN Dhr. R. de Jong Kaapstraat 20 1796 AE DE KOOG JORDhr. R.R. de Jong Pontweg 77 1791 LA DEN BURG 06 - 30 19 41 83 JON Dhr. G. Karssenberg Burgwal 6 1791 AJ DEN BURG 06 - 16 23 70 23 KARMevr. A.A. Kikkert De Dageraad 24 1797 SL DEN HOORN (0222) 365 878 KIKMevr. J. C. Kleinveld Sluyscoog 34 1791 WT DEN BURG (0222) 315 123 KLVMevr. M. Y. Kos Hoefslag 79 1791 SE DEN BURG (0222) 313 293 KOSDhr. B. Krause Zeebries 20 1791 HL DEN BURG (0222) 321 020 KRADhr. N. Kremer Kerkplein 6 1794 AN OOSTEREND 06 - 15 56 20 58 KREDhr. H.M. Kulk Trompstraat 39 1792 BJ OUDESCHILD 06 - 30 28 88 83 KLKMevr. M. van der Laan Buytengors 33 1791 WL DEN BURG (0222) 310 331 LAADhr. N. Lelij Thijsselaan 77 1791 VG DEN BURG (0222) 315 126 LLYDhr. L. Lohse Kogerstraat 31 1791 EP DEN BURG (0222) 310 464 LOH Mevr. M. Loos Bernhardlaan 60 1791 XG DEN BURG (0222) 315 757 LOOMevr. M. Mast Beatrixlaan 130 1791 GG DEN BURG (0222) 327 905 MAS Mevr. A. Medema Schilderweg 208 1792 CK OUDESCHILD (0222) 312 372 MEDDhr. R. Meertens Diek 23 1797 AA DEN HOORN MRTDhr. G.P. van der Meij Doorzwin 1128 1788 KB DEN HELDER (0223) 643 719 MEI Dhr. M.J.R. van Melis Julianastraat 16 1791 AK DEN BURG 06 - 30 54 40 63 MELMevr. K. Mol De Potvis 50 1797 TA DEN HOORN 06 - 22 95 08 50 MOL Dhr. P. Monster Beatrixlaan 3 1791 GA DEN BURG (0222) 321 921 MONDhr. P.J.A. van Nijen Warmoesstraat 72 1791 CS DEN BURG (0222) 314 045 NIJ Dhr. W. Oosterhof Nieuwlanderweg 94 1793 EV DE WAAL (0222) 317 721 OOSDhr. P.I. Pedersen De Potvis 2 1797 TA DEN HOORN 06 - 54 97 25 94 PED Dhr. J.J.H Plag Schipper Boonstraat 16 1795 AR DE COCKSDORP (0222)316 365 PLAMevr. J.D. Pool Burgwal 23-B 1791 AH DEN BURG (0222) 320 262 POO Mevr. S. M. Romijn Beatrixlaan 3 1791 GA DEN BURG (0222) 321 921 ROMDhr. G. Scheeve Mokweg 2 1797 SB DEN HOORN (0222) 319 451 SCG Mevr. I. van Schie Diek 23 1797 AA DEN HOORN SCI Mevr. S. Schoo Plevierstraat 29 1796 AK DE KOOG (0222) 317 242 SCSMevr. H.M. Schouten Zwanenbalg 1612 1788 ZE DEN HELDER (0223) 644 322 SCM Mevr. C.C. Schrama Hof Van Geus 9 1791 BL DEN BURG (0222) 310485 SCCDhr. R. Souverein Vaargeul 22 1791 HB DEN BURG (0222) 314 870 SOU Dhr. V.E. Stork Stengweg 14 1795 LG DE COCKSDORP (0222) 315 140 STOMevr. M.A. Sundin Robbepad 15 1794 AW OOSTEREND (0222) 318 880 SUNDhr. P.L. van der Struis Duykerdam 23 1791 TA DEN BURG (0222) 310 343 STRDhr. P.J. Teubel Zwinweg 8 1794 HJ OOSTEREND (0222) 321 848 TEUDhr. B. Udding Kogerstraat 74 1791 ET DEN BURG (0222) 314 132 UDDMevr. P. Valk Pontweg 19 1797 SN DEN HOORN (0222) 320 160 VALDhr. E.J. Veenendaal Vloedlijn 5 1791 HH DEN BURG (0222) 314 380 VNLDhr. M. Verbeek Vuurvlinder 52 1791 TM DEN BURG (0222) 315 553 VBKDhr. D.M. Verduijn Schoudieck 30 1791 WG DEN BURG (0222) 314 317 VDNMevr. B. Verhagen Het Buurtje 9 1792 BE OUDESCHILD (0222) 321 447 VHG Dhr. R.A.J. Verstraaten Willem v. Beierenstraat 5 1791 GS DEN BURG (0222) 327 300 VSN Mevr. A. de Vries Sluyscoog 51 1791 WV DEN BURG (0222) 315 229 VRADhr. H. de Vries De Houtmanstraat 44 1792 BC OUDESCHILD (0222) 322 167 VRH Mevr. W. v.d. Vijver De Potvis 12 1797 TA DEN HOORN VIJDhr. M. Vulto Plevierstraat 26 1796 AL DE KOOG 06 - 33 05 56 21 VUL Mevr. A. Weber Gasthuisstraat 32 1791 GL DEN BURG (0222) 321 121 WEBMevr. A. V. Weevers Grensweg 9 1791 NJ DEN BURG 06 - 53 68 60 71 WEA Mevr. C. A. Wegkamp Kogerstraat 74 1791 ET DEN BURG (0222) 314 132 WEGDhr. W. F. van der Werff Ruyghweg 12 1781 DL DEN HELDER (0223) 621 648 WRF

41 Afkortingen voor het rooster

Mevr. L. Westdorp Oude Dijkje 5 1796 MK DE KOOG (0222) 365 854 WES Dhr. F. Wigman Vloedlijn 13 1791 HH DEN BURG (0222) 315 214 WIG Mevr. D.M.G. Witte Ada van Hollandstraat 13 1791 DG DEN BURG (0222) 315 300 WIT Dhr. W. P. J. Zegers De Wittstraat 17 1792 BN OUDESCHILD (0222) 311 630 ZEE Dhr. H.B. Zevenbergen Burgwal 23-A 1791 AH DEN BURG (0222) 322 257 ZEV Mevr. M. Zijm Noordwester 104 1791 HG DEN BURG (0222) 313 730 ZIJ

Afkortingen voor het rooster

ak aardrijkskundeanw algemene natuurwetenschappenbg begeleidingsuurbte kunstvakken II, beeldend -tekenenbi biologiebv kunst (beeldende vormgeving)ckv culturele en kunstzinnige vorming coh consumptief horecadu Duitsec economieen Engelsfa Fransgs geschiedenisha handvaardigheidhad handel en administratiein informaticaink informatiekundekc kunst en cultuurkv1 kunstvakken 1lo lichamelijke opvoedingmen mentoruurma maatschappijleer

mij maatschappijmm mens en maatschappijmn mens en natuurmt metaaltechniekmu muziekmvt moderne vreemde talenna natuurkundene Nederlandsns natuur-scheikundentr natuursk scheikundesl studielessu studie-uurte tekenentn techniekvsu vakstudie-uurvu vervangingsuurvz verzorgingwa wiskunde awb wiskunde bwc wiskunde cwi wiskunde

42Bijlagen

7. Overigens dient men zich te houden aan de door de rector verder noodzakelijk geachte voorschriften.

Gedragscode schoolkosten O.S.G. De Hoge-berg

Algemeen1. De hoogte van de schoolkosten mag voor ouders/verzorgers en leerlingen geen belemmering vormen om het verplichte onderwijsprogramma te volgen. Daarom spant de school zich in om de schoolkos-ten zo laag mogelijk te houden met behoud van de kwaliteit.

Vooraf2. De school bespreekt voorafgaand aan het betreffende schooljaar significante veranderingen in de hoogte en de ontwik-keling van de totale schoolkosten met de ouder-/leerlinggeleding van de medezeg-genschapsraad.

3. Daartoe wordt in overleg met de ouders-/leerlinggeleding een overzicht opgesteld met betrekking tot de vrijwillige ouderbijdrage die gevraagd wordt.

4. De school informeert ouders/verzorgers en leerlingen op een inzichtelijke wijze over de hoogte van de schoolkosten. De school doet dit tijdig voorafgaand aan het betreffende schooljaar. Hierbij splitst de school de kosten uit naar leerjaar, oplei-ding en specifieke kostensoort.

5. De school communiceert de hoogte en opbouw van de schoolkosten via diverse kanalen, zoals schoolgids, website, open dagen etc.

Boekenfonds

Voorwaarden1. Door het boekenfonds worden de benodigde boeken aan de leerling uitgereikt. Per boek wordt door het boekenfonds aangegeven of het om een leerboek gaat of om een werkboek.

2. Ouders/Verzorgers zijn aansprakelijk voor vermissing of beschadiging. Bij vermissing of zodanige beschadiging dat het boek niet meer kan worden gebruikt, een en ander ter beoorde-ling van de boekenfondsbeheerder, zijn zij verplicht ten behoeve van het boekenfonds een nieuw exemplaar aan te schaffen of de aanschaffingsprijs van een nieuw exemplaar te vergoeden

3. Bij het verlaten van de school na een afgelegd eindexamen kan een leerling de door hem gebruikte boeken tegen betaling overnemen, voorzover dit niet tot voortijdige vervanging van die boeken ten behoeve van het boekenfonds leidt. De boeken zullen echter tenminste 3 schooljaren in gebruik moeten zijn geweest. Men mag bepalen welke boeken men wil overnemen. De te betalen vergoeding bij overname bedraagt dan 25% van de aanschaffingsprijs.

4. In uitzonderingsgevallen kan –na goedkeuring van de boekenfondsbeheerder– van de onder punt 7 vermelde regeling worden afgeweken. Het vergoedingsbedrag dient dan met 25% van de aanschaffingsprijs te worden verhoogd voor elk jaar dat de boeken minder in gebruik zijn geweest.

5. De ontvangen leerboeken moeten door de leerling zorgvul-dig gebruikt worden. Er mag niet in geschreven worden, geen vouwen, enz. De boeken dienen behoorlijk te worden gekaft en aan de binnen-zijde van de omslag te worden voorzien van een opgave, vermel-dende: naam, klas en schooljaar. Mocht tijdens het schooljaar blijken dat aan deze voorwaarden niet, of slechts gedeeltelijk wordt voldaan, dan zal er een boete in rekening gebracht worden. De hoogte van deze boete wordt bepaald door de boekenfondsbeheerder.

6. De leerboeken dienen aan het eind van het schooljaar waarin zij op de school verplicht voorgeschreven zijn, in goede staat terugbezorgd te worden volgens een door de school uit te reiken inleverschema. Indien de bruiklener in de loop van een schooljaar als leerling uitgeschreven wordt, dient deze de boeken binnen twee weken na uitschrijving terug te bezorgen. Bij niet voldoen aan deze voorwaarden zijn de ouders of voogden verplicht de nieuwwaarde van de niet–terugbezorgde boeken te betalen.

Bijlagen

43 Bijlagen

Achteraf8. De school legt binnen redelijke termijn na afloop van het schooljaar rekening en verantwoording af aan de ouders/verzorgers over de feitelijke besteding van de ontvangen bijdragen.

9. Als blijkt dat de gemaakte kosten aanzienlijk lager zijn dan de betaalde bijdrage, verrekent de school dit met de betref-fende ouders/verzorgers.

Bij de rekening6. De school stuurt een rekening naar de ouders/verzorgers met een duidelijke specificatie van de schoolkosten. Er wordt een onderscheid gemaakt tussen lesactivi-teiten, overige schoolkosten en vrijwillige ouderbijdrage.

7. De school verstrekt bij de rekening een adequate toelichting waaruit blijkt aan welke doeleinden de gelden worden besteed.

Klas Afdeling / groep Activiteit PeriodeAantal dagen

Bedrag via nota

Bedrag via ouderbijdrage

Zakgeld

1 Alle leerlingen Introductie September -

65

-

1 Alle leerlingen Duinrell Mei 1 -

1 Àlle leerlingen ProjectenHele jaar en laatste week

-

2 2a t/m 2j Diverse activiteiten Hele jaar 25,- -

3 3 H/V Amsterdam Oktober 1 15,- -

3 3 H/V Werkweek Juni 5 215,- 25,-

3 MAVO Diverse activiteiten 1 50,- -

3 VMBO- BB en KB Werkweek + introdag

Juni 4/5 220- 30,-

1-6 Alle leerlingen Sportactiviteiten Hele jaar 10,-

4 HAVO Londen Mei 4 220,- 40,-

4 VWO Parijs Mei 4 250,- 60,-

4 VWOExcursie ANW Artis

December 1 23,- -

4 VMBO HV/CO Düsseldorf Februari 4 225,- 25,-

4 VMBO ZW Huishoudbeurs Maart 35,- -

4 VMBO ZW/MTMeerdaagse excursie initiatief lln.

Februari 4 Max.125,- 25,-

4 MAVO Diverse activiteiten 20,- -

4 MAVO Èxcursie Duitsl November 4 ca. 195,- 40,-

5 HAVO Antwerpen Januari 4 175,- 50-60,-

5 VWO Praag Januari 4 210,- 50-60,-

6 VWO Praag Januari 4 210,- 50-60,-

44Bijlagen

Schoolregels

1 Respecteer je omgevingWe moeten er voor zorgen dat iedereen zich prettig kan voelen in een schone en veilige omgeving. Dat betekent:» maak geen rommel in en om het gebouw» hou de school schoon» hollen en stoeien is in het gebouw niet

toegestaan» eten en drinken doe je in de kantine. » de doorgang in de trappenhuizen moet

vrij blijven. Op de trappen mag je niet ‘pauzeren’

» kauwgum eten in de school is niet toegestaan

» jassen moeten opgeborgen worden in de garderobe. De docent bepaalt of hoofd-deksels in het lokaal zijn toegestaan. Verbod in de klas door de docent van hoofddeksels staat niet ter discussie.

» tassen zet je niet bij de trappen» fiets of brommer zet je in de fietsenstal-

ling neer, niet bij de ingangen en niet bij de nooddeuren

2. Respecteer elkaarDraag eraan bij dat iedereen elke dag met plezier naar school kan gaan en in zijn waarde wordt gelaten. Dat betekent:» toon respect voor elkaar» toon respect voor elkaar werk en ieders

mogelijkheden» er wordt niet gepest» er wordt niet gestoeid en gevochten» je pakt geen spullen van elkaar af» schelden of op een andere manier

minachting tonen wordt niet getolereerd

Verzekeringen/aansprakelijkheid

De O.S.G. De Hogeberg heeft een verzekeringspakket afgeslo-ten, bestaande uit een ongevallenverzekering en een aanspra-kelijkheidsverzekering.

Op grond van de ongevallenverzekering zijn alle betrokkenen bij schoolactiviteiten (leerlingen; personeel; vrijwilligers) verze-kerd. De verzekering geeft recht op een (beperkte) uitkering als een ongeval tot blijvende invaliditeit leidt. Ook zijn de genees-kundige en tandheelkundige kosten gedeeltelijk meeverzekerd, voor zover de eigen verzekering van betrokkene geen dekking biedt (bijvoorbeeld door eigen risico). Materiële schade (kapotte bril, fiets etc.) valt niet onder de dekking.

De aansprakelijkheidsverzekering biedt zowel de school zelf als zij die voor de school actief zijn (bestuursleden; personeel; vrijwilligers) dekking tegen schadeclaims als gevolg van onrechtmatig handelen. Wij attenderen u in dat verband op drie aspecten, die vaak aanleiding zijn tot misverstand.

» Ten eerste is de school of het school bestuur niet (zonder meer) aansprakelijk voor alles wat tijdens de schooluren en buitenschoolse activiteiten gebeurt. Wanneer dit wel het geval zou zijn, zou alle schade die in schoolverband ontstaat door de school moeten worden vergoed. Deze opvatting leeft wel bij veel mensen, maar berust op een misverstand.

De school is alleen aansprakelijk en daarmee schadevergoe-dingsplichtig wanneer er sprake is van een verwijtbare fout. De school (of zij die voor de school optreden) moeten dus te kort zijn geschoten in hun rechtsplicht. Het is dus mogelijk dat er schade wordt geleden, zonder dat er sprake is van enige onrechtmatigheid van de kant van de school. Een voorbeeld daarvan is schade aan een bril tijdens de gymnastiekles; die schade valt niet onder de aansprakelijkheidsverzekering, en wordt (dan ook) niet door de school vergoed.

» Ten tweede is de school niet aansprakelijk voor (schade door) onrechtmatig gedrag van leerlingen. Leerlingen (of, als zij jonger zijn dan 14 jaar, hun ouders) zijn primair zelf verant-woordelijk voor hun doen en laten. Een leerling die tijdens de schooluren of tijdens andere door de school georganiseerde activiteiten door onrechtmatig handelen schade veroorzaakt, is daar dus in de eerste plaats zelf (of de ouders) verantwoor-delijk voor. Het is dus van belang dat ouders/verzorgers zelf een particuliere aansprakelijkheidsverzekering afsluiten.

» De O.S.G. De Hogeberg heeft geen reisverzekering afgesloten voor personeel en leerlingen. Indien gewenst dient u zelf zorg te dragen voor een reisverzekering, bijvoorbeeld om het risico van verlies of diefstal van kostbare zaken (mp3-speler, GSM, fototoestel en dergelijke) te verzekeren.

45 Bijlagen

» Per team wordt aan de leerlingen bekend gemaakt wat je moet doen als je de klas wordt uitgestuurd.

5. Respecteer je gezondheidDe school wil bijdragen aan het welzijn en de gezondheid van haar leerlingen en medewerkers. Dat betekent:» roken in school en op het schoolterrein is verboden» tijdens buitenschoolse activiteiten worden van te voren

afspraken gemaakt over roken en gebruik van alcohol (zie ook schoolregels betreffende alcohol, tabak en drugs)

» in het schoolgebouw en op het terrein van school wordt tijdens schooltijd geen alcohol gedronken en/of drugs gebruikt en is men niet onder invloed van alcohol en drugs

Schoolregels betreffen-de alcohol, tabak, drugs

Verantwoording:De school wil bijdragen aan het welzijn van haar leerlingen en medewerkers. Daarom heeft een groep mensen een reglement opgesteld dat is bedoeld om bij te dragen aan ieders gezondheid, te voorko-men dat iemand onnodig last heeft van anderen, ervoor te zorgen dat de school haar taken zo goed mogelijk kan uitvoe-ren. De regels die we opgesteld hebben gelden voor iedereen (leerlingen en personeel) en werken alleen als iedereen zich eraan houdt. De schoolleiding zorgt ervoor dat dit reglement elk jaar getoetst en bijgesteld wordt.De hele schoolbevolking is er verantwoordelijk voor dat de regels nageleefd worden.

Algemene regels:

Roken:» 1. Roken is verboden in de hele school.» 2. Roken buiten, op het schoolterrein, is niet toegestaan, met

uitzondering op de daarvoor speciaal aangewezen plekken.

Alcohol:» 1. In het schoolgebouw en

op het terrein wordt tijdens schooltijd geen alcohol gedronken en is men niet onder invloed van alcohol.

» 2. Tijdens vergaderingen en werkbesprekingen met het bevoegd gezag, de schoolleiding, de medezeggenschapsraad, de ouderraad, de leerlingenraad en het personeel wordt geen alcohol verstrekt.

» 3. Personeel dat belast is met toezicht tijdens feesten en werkweken drinkt geen alcohol.

» in de klaslokalen mogen discmans, mp3 spelers e.d. alleen met toestemming van de docent gebruikt worden

3. Respecteer werksfeer en werkrustHelp eraan mee dat iedereen zo goed mogelijk kan werken in een rustige omgeving. Dat betekent: » niet schreeuwen» telefoons staan uit tijdens de lessen,

schoolactiviteiten en vergaderingen.

4. Respecteer gemaakte afspraken» Een goede samenwerking slaagt alleen

als iedereen zich aan gemaakte afspra-ken houdt. Dat betekent:

» iedereen is op tijd bij het lokaal aanwe-zig. Als je van een ander gebouw komt, zorg je dat je zo snel mogelijk bij de volgende les bent

» alle lessen eindigen op tijd. Leerlingen mogen het lokaal niet verlaten voor de bel gaat.

» huiswerk is af.» schoolspullen zijn goed verzorgd en heb

je bij je» afspraken worden nagekomen en worden

alleen in overleg veranderd» leerlingen moeten altijd aanwijzingen van

het personeel opvolgen» bij (onbekende) afwezigheid van de

leerkracht, meldt de klas zich bij de schoolleiding

46Bijlagen

Sancties:De maatregelen v.d. schoolleiding (na overleg met de mentor) bij problemen of overtreding van alle bovengenoemde regels zijn afgestemd op de frequentie van het gebruik en de ernst van de gevolgen. Twee uitzonderingen hierop zijn: » Het verhandelen van drugs. Leerlingen

die drugs verhandelen worden geschorst en eventueel definitief verwijderd.

» Leerlingen uit de klassen 1,2,3 die tijdens werkweken alcohol gebruiken worden naar huis gestuurd.

Informatieverstrek-king aan gescheiden ouders

Ouders hebben het recht om door de school geïnformeerd te worden over de vorderingen van hun kind op school. Dit recht is neergelegd in artikel 23b van de Wet op het voortgezet onderwijs.

Soms ontstaan problemen met de informa-tieverschaffing aan gescheiden ouders, met name als de niet met het gezag belaste ouder geïnformeerd wil worden, terwijl de wel met het gezag belaste ouder zich daartegen verzet.

Na de scheiding zijn sinds de wetswijziging per 1 januari 1998 in principe beide ouders met het gezag over het kind belast (het zogenaamde co-ouderschap). In die gevallen hebben beide ouders wat betreft de informatievoorziening over hun kind gelijke rechten. Soms bepaalt de rechter op verzoek van één van de ouders dat het gezag niet aan beide ouders maar slechts aan één van hen wordt toegekend. Op grond van artikel 377 b, boek I van het Burgerlijk Wetboek is de ouder, die alleen met het gezag is belast, gehouden om de andere ouder op de hoogte te stellen over belangrijke aangelegenheden met betrek-king tot de persoon en het vermogen van het kind en deze te raadplegen. De rechter kan deze bepaling buiten toepassing laten als het belang van het kind dat vereist.Onverminderd deze bepaling wordt de niet met het gezag belaste ouder op zijn verzoek door derden, die beroepshalve

Drugs:» 1. Het is verboden soft en hard drugs bij je te hebben, te

gebruiken, te verhandelen of onder invloed te verkeren van soft drugs en hard drugs.

Regels werkweek, feest, buitenschoolse activiteit

Roken:Tijdens buitenschoolse activiteiten worden van te voren duidelijke afspraken gemaakt over het roken. Deze worden ter goedkeuring voorgelegd aan de schoolleiding.

Alcohol:» 1. Op feesten en klasseavonden in het schoolgebouw mag

geen alcohol worden genuttigd of verstrekt.

» 2. Op feesten en klasseavonden buiten school worden van te voren duidelijke afspraken gemaakt, die eerst aan de schoolleiding worden voorgelegd. Hier geldt uiteraard ook de wettelijke regeling.

» 3. Tijdens werkweken, schoolreizen, excursies e.d. van de klassen 1, 2 en 3 wordt geen alcohol gedronken.

» 4. Als leerlingen van de klassen 4, 5 en 6 op werkweek, schoolreis, excursie e.d. gaan worden van te voren duidelijke afspraken gemaakt over het gebruik van alcohol. Deze worden van te voren aan de schoolleiding ter goedkeuring voorgelegd en achteraf geëvalueerd.

Drugs:» 1. Tijdens schoolfeesten, werkweken, excursies en alle

andere buitenschoolse activiteiten is het verboden drugs bij je te hebben, te verhandelen en te gebruiken of onder invloed te verkeren van drugs.

47

» 3. Bij dat gesprek is de mentor en de teamleider aanwezig.

» 4. Van dat gesprek wordt door de teamleider een verslag gemaakt;

» 5. Dat verslag (met afspraken) wordt aan de mentor en beide ouders gegeven. Een kopie van dat verslag is in het dossier van de leerling aanwezig.

» 6. Wettelijk is het zo dat in geval van een conflict beide ouders verantwoordelijk blijven voor hun kind(-eren) totdat de rechter (of in afspraak met beider advocaten) een uit-spraak heeft gedaan over de toekenning van het ouderlijk gezag. Voor ons zijn de gegevens die ouders gegeven hebben bij de inschrijving conform de Gemeentelijke Basisadminis-tratie (GBA) van de gemeente bepalend.

» 7. Beide ouders hebben recht om geïnformeerd te worden over de ontwikkeling (resultaten) over hun kind(-eren). Dit betreft uitsluitend informatie over de schoolse situatie, zoals genoemd bij punt 1 – schoolbeleid.

Er wordt geen informatie over privé-omstandigheden van een van beide ouders verstrekt.

» 8. Daartoe maakt de leerkracht afspraken met de desbetref-fende ouder. Bij deze gesprekken is altijd een derde persoon aanwezig voor verslag en verificatie (teamleider, schoolleider, coördinator sociaal-emotionele begeleiding, collega-leer-kracht);

» 9. Aan derden (bijv. advocaten, Raad van Kinderbescherming en andere instanties of familie) wordt geen informatie verstrekt, tenzij er een wettelijke verplichting bestaat.

beschikken over informatie inzake belang-rijke feiten en omstandigheden, die de persoon van het kind of diens verzorging en opvoeding treffen, daarvan op de hoogte gesteld, zo bepaalt artikel 377 c van het Burgerlijk Wetboek.Zo’n derde is de school waar het kind onderwijs volgt. De school is niet verplicht die informatie te verschaffen, indien deze informatie ook niet aan de met het gezag belaste ouder zou worden verschaft of het belang van het kind zich tegen het verschaffen van informatie verzet.

Schoolbeleid ouders-kind » 1. Beide ouders hebben recht om

informatie te krijgen over de ontwikkeling van het leren van hun kind. Dit betreft: - de leerresultaten van alle vakken; - verzuim van het kind; - schoolgedrag van het kind; - sociaal-emotionele ontwikkeling van het

kind; - eventuele onderzoeken en toetsen onder verantwoordelijkheid van de school.

Er wordt geen enkele privé-informatie over de ouders door school uitgewisseld.

» 2. De schoolinformatie over het kind wordt uitsluitend rechtstreeks aan de andere ouder gegeven (dus geen familie, andere instanties, advocaten, enz.). Hoe de informatie over schoolresultaten is geregeld staat per afdeling en leerjaar in de schoolgids vermeld.

Richtlijnen in het geval er tussen ouders een conflict is

Onderstaande richtlijnen zijn bedoeld om ouders die niet meer met elkaar in gesprek zijn en die strijden om rechten van hun kind(-eren) met een eenduidig en duidelijk schoolbeleid te benaderen en te behande-len.

Als een leerkracht weet dat ouders met elkaar en omtrent hun kind(-eren) een conflict hebben, wordt dit ogenblikkelijk gemeld bij de teamleider» 1. De school is geen partij in geval van

een conflict;

» 2. Er wordt op verzoek gezamenlijk of apart een afspraak gemaakt met beide ouders om de situatie te kunnen beoor-delen en het schoolbeleid toe te lichten.

Bijlagen

48

sponsor aan O.S.G. de Hogeberg beschik-baar stelt en welke tegenprestatie van O.S.G. de Hogeberg daar tegenover staat. In de overeenkomst wordt vastgesteld dat sponsoring plaats vindt met in achtneming van de uitgangspunten van het sponsorbe-leid van O.S.G. De Hogeberg en het convenant scholen en sponsoring, zoals hierboven beschreven.

InformatieAlle geledingen O.S.G. de Hogeberg moeten goed geïnformeerd worden over sponsoring. Het moet duidelijk zijn wanneer sprake is van sponsoring. O.S.G. de Hogeberg is verplicht informatie over sponsorbeleid in de schoolgids op te nemen.

KlachtenAls ouders en/of leerlingen het niet eens zijn met de beslissingen van O.S.G. de Hogeberg over sponsoring, kunnen zij daarover een klacht indienen bij de klachtencommissie van O.S.G. de Hoge-berg.

Sponsorbeleid

InleidingScholen voor voortgezet onderwijs moeten een sponsorbeleid en een sponsorreglement hebben. Een aantal instanties heeft een “Convenant scholen voor primair en voortgezet onderwijs en sponsoring” gesloten. In het convenant wordt gesteld: “Partijen achten het wenselijk om te komen tot nadere uitspraken over sponsoring van scholen voor primair en voortgezet onderwijs als beschreven in dit convenant” en “dit convenant biedt een kader voor de standpuntbepaling binnen de schoolorganisatie en voor de discussie tussen de school en de bij de school betrokkenen over voorgenomen sponsoractiviteiten”.De O.S.G. De Hogeberg gebruikt het convenant als basis voor het sponsorbeleid en het sponsorreglement.

UitgangspuntenUitgangspunten bij sponsoring van O.S.G. de Hogeberg zijn:Sponsoring moet in overeenstemming zijn met de goede smaak en het fatsoen;Sponsoring moet verenigbaar zijn met de pedagogische en onderwijskundige taak en doelstelling van O.S.G. de Hogeberg;Sponsoring mag niet in strijd zijn met het onderwijsaanbod en de kwalitatieve eisen die een school aan het onderwijs stelt;Sponsoring mag de onderwijsinhoud en/of de continuïteit van het onderwijs niet beïnvloeden;

Sponsoring mag geen aantasting betekenen van de objectivi-teit, de geloofwaardigheid, de betrouwbaarheid en de onafhan-kelijkheid van het onderwijs, O.S.G. De Hogeberg en de daarbij betrokkenen;

Sponsoring mag geen schade berokkenen aan de geestelijke en/of lichamelijke gesteldheid van leerlingen.

InspraakHet Bevoegd gezag van O.S.G. De Hogeberg legt het sponsor-beleid voor aan de MR. De MR heeft instemmingsrecht. Het beleid is een kader waarbinnen de schoolleiding kan handelen bij het aangaan van sponsorovereenkomsten. Bovendien heeft de medezeggenschapsraad instemmingsrecht inzake de aanvaarding van materiële bijdragen of geldelijke bijdragen anders dan de ouderbijdrage als bedoeld in artikel 24, tweede lid, onderdeel c van het reglement en niet gebaseerd op de onderwijswetgeving indien het bevoegd gezag daarbij verplich-tingen op zich neemt waarmee de leerlingen binnen de schooltijden respectievelijk het onderwijs en tijdens de activiteiten die worden georganiseerd onder verantwoordelijk-heid van het bevoegd gezag, alsmede tijdens het overblijven, zullen worden geconfronteerd;

SponsorovereenkomstO.S.G. De Hogeberg sluit met eventuele sponsoren een overeenkomst. In de overeenkomst wordt vastgelegd wat sponsoring inhoudt: welke goederen, diensten of geldbedrag de

Bijlagen

O.S.G. De Hogeberg

Postbus 153, 1790 AD, Den BurgTelefoonnummer: (0222) 312 121

Faxnummer: (0222) 314 765

[email protected]

2009-09-01 Schoolgids 2009-1010 De Hogeberg

Documents

Transcript of 2009-09-01 Schoolgids 2009-1010 De Hogeberg