1

2

СОДЕРЖАНИЕ

1. Аналитическая часть………………………………………… ……….. 2

1.1. Оценка образовательной деятельности…………………… ………. 2

1.2. Оценка системы управления организации…………………. ……… 5

1.3. Оценка организации учебного процесса……………………………. 6

1.4. Оценка качества кадрового обеспечения…………………………… 8

1.5. Оценка качества учебно-методического обеспечения……………… 12

1.6. Оценка качества библиотечно-информационного обеспечения…… 14

1.7. Оценка качества материально-технической базы…………………… 16

2. Результаты анализа показателей деятельности организации…………. 20

3

1. Аналитическая часть

1.1. Оценка образовательной деятельности

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад комбинированного вида № 162» (далее-организация) действует

на основании Устава, утвержденного Распоряжением управления

образования администрации города Оренбурга от 08.12.2016г. № 762;

изменений и дополнений в Устав № 1, утвержденных Распоряжением

управления образования администрации города Оренбурга от 10.08.2017г. №

561; лицензии на осуществление образовательной деятельности № 1738,

выданной министерством образования Оренбургской области от 22.06.2015г.

В организации разработаны локальные нормативные акты по основным

вопросам организации и осуществления образовательной деятельности, в том

числе:

- Правила приема на обучение по образовательным программам

дошкольного образования МБДОУ № 162;

- Положение о режиме занятий обучающихся (воспитанников) МБДОУ

№162;

- Порядок и основания перевода, отчисления и восстановления

обучающихся (воспитанников) МБДОУ №162;

- Порядок оформления возникновения, приостановления и прекращения

отношений между МБДОУ №162 и (или) родителями (законными

представителями) несовершеннолетних обучающихся (воспитанников).

Формы, периодичность и порядок текущего контроля успеваемости и

промежуточной аттестации в организации не предусмотрены.

Образовательная деятельность осуществляется в группах

общеразвивающей направленности и в группах компенсирующей

направленности.

Проектная мощность организации - 255 ребенка, фактическая

наполняемость - 312. Укомплектованность детьми - 122%.

Структура МБДОУ№162

Наименование группы Количество единиц

Группа общеразвивающей направленности для детей 2-3 лет 1

Группа общеразвивающей направленности для детей 3-4 лет 1

Группа общеразвивающей направленности для детей 4-5лет 2

Группа общеразвивающей направленности для детей 5-6лет 3

Группа общеразвивающей направленности для детей 6-7 лет 2

Группа компенсирующей направленности для детей 5-6 лет 1

Группа компенсирующей направленности для детей 6-7лет 1

4

Образовательная деятельность в организации осуществлялась по

образовательной программе дошкольного образования, адаптированной

образовательной программе дошкольного образования для детей с общим

недоразвитием речи, адаптированным образовательным программам в

соответствии с индивидуальными программами реабилитации или

абилитации детей-инвалидов.

Образовательные программы дошкольного образования направлены на

разностороннее развитие детей дошкольного возраста с учетом их

возрастных индивидуальных особенностей, в том числе достижение детьми

дошкольного возраста уровня развития, необходимого и достаточного для

успешного освоения ими образовательных программ начального общего

образования, на основе индивидуального подхода к детям и специфических

для детей дошкольного возраста видов деятельности.

Образовательная программа дошкольного образования, разработанная

организацией самостоятельно в соответствии с федеральным

государственным образовательным стандартом дошкольного образования,

реализуется в группах общеразвивающей направленности. Программа

обеспечивает развитие личности детей дошкольного возраста в возрасте от 2

до 7 лет в различных видах общения и деятельности с учетом их возрастных,

индивидуальных, психологических, физиологических особенностей и

реализуется на государственном языке Российской Федерации – русском.

Цель программы – создание благоприятных условий для полноценного

проживания ребенком дошкольного детства, формирование основ базовой

культуры личности, всестороннее развитие психических и физических

качеств в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями,

подготовка к жизни в современном обществе, к обучению в школе,

обеспечение безопасности жизнедеятельности дошкольника.

Программа состоит из обязательной части и части, формируемой

участниками образовательных отношений. Обе части являются

взаимодополняющими и необходимыми.

Программа включает три основных раздела: целевой, содержательный и

организационный, в каждом из которых отражается обязательная часть,

часть, формируемая участниками образовательных отношений и

дополнительный раздел.

Обязательная часть Программы предполагает комплексность подхода,

обеспечивая развитие детей в пяти взаимодополняющих образовательных

областях: социально - коммуникативное развитие; познавательное развитие;

речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое

развитие.

Конкретное содержание указанных образовательных областей зависит

от возрастных и индивидуальных особенностей детей, определяется целями и

задачами Программы.

Часть Программы, формируемая участниками образовательных

отношений, учитывает образовательные потребности, интересы и мотивы

5

детей, членов их семей и педагогов и представлена программой,

разработанной самостоятельно: «Оренбуржье – Родина моя».

В дополнительном разделе Программы указаны возрастные категории

детей, на которых ориентирована Программа, используемые программы,

характеристика взаимодействия педагогического коллектива с семьями

воспитанников.

Обучение и воспитание детей в группах компенсирующей

направленности велось по Адаптированной образовательной программе

дошкольного образования, разработанной организацией самостоятельно и

реализовывалось в группах компенсирующей направленности для детей 5-6,

6-7 лет.

Целью Программы является обеспечение коррекции речевых нарушений

у детей с общим недоразвитием речи 5-7 летнего возраста, оказание детям

квалифицированной помощи в освоении Программы, обеспечение условий

для воспитания и образования детей с разными образовательными

потребностями в условиях реализации ФГОС ДО.

В структуру Программы входит обязательная часть и часть,

формируемая участниками образовательных отношений.

Обязательная часть Программы определяет содержание

образовательного процесса в пяти образовательных областях: социально -

коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие,

художественно - эстетическое развитие, физическое развитие.

Часть Программы, формируемая участниками образовательных

отношений, представлена программой, разработанной самостоятельно:

«Азбука общения».

Дошкольной организацией осуществлялась образовательная

деятельность с детьми-инвалидами. В 2017 году количество детей-инвалидов

составило 3 человека. В связи с этим, педагогами и специалистами были

разработаны адаптированные образовательные программы, с учетом

индивидуальной программы реабилитации или абилитации ребѐнка –

инвалида, учитывающие особенности развития детей-инвалидов,

соответствующие возрастным возможностям детей, способствующие

укреплению здоровья, обеспечивающие работоспособность, успешное

осуществление разнообразной деятельности, предохраняющей от

переутомления.

Индивидуальная программа реабилитации ребенка-инвалида выдается

федеральными государственными учреждениями медико - социальной

экспертизы и определяет степени ограничения ребенка-инвалида.

Образовательная программа дошкольного образования МБДОУ № 162,

адаптированные образовательные программы в 2017 году реализованы в

полном объѐме.

Вывод: оценка образовательной деятельности хорошая.

Образовательная деятельность в организации выстроена в соответствии с

законодательством РФ в сфере образования.

6

1.2. Оценка системы управления организации

Коллегиальными органами управления Учреждением являются Общее

собрание работников, Педагогический совет.

Управление Учреждением осуществляется в соответствии с Уставом и

действующим законодательством РФ, строится на принципах единоначалия

и самоуправления. Представительным органом работников является

действующий в МБДОУ профессиональный союз работников образования –

профсоюзный комитет. Руководит организацией заведующий Павелко

Наталья Анатольевна.

Заведующий выступает координатором общих интересов, осуществляет

управление организацией, соблюдает баланс интересов участников

образовательных отношений.

Общее собрание организации уполномочено принимать решения по

широкому спектру вопросов.

За отчетный период заседания общего собрания работников Учреждения

были связанны с внесением изменений в локальные нормативные акты

организации, был рассмотрен ряд текущих вопросов: о внедрении

Профстандартов, о принятии изменений и дополнений в Устав и в

Положение о педагогическом совете МБДОУ, об организации летнего-

оздоровительного периода, о подготовке к новому учебному году. Кроме

того, на заседании общего собрания рассматривался отчет о результатах

самообследования. На каждом заседании общего собрания работников

учреждения были приняты решения и составлены планы мероприятий по

каждому из рассматриваемых вопросов.

Педагогический совет – коллегиальный орган, в компетенцию которого

входят вопросы реализации образовательного процесса. В 2017 году

педагогический совет принимал участие в разработке образовательных

программ дошкольного образования, адаптированных образовательных

программ для детей с ОВЗ и адаптированные образовательные программы, с

учетом индивидуальной программы реабилитации или абилитации ребѐнка –

инвалида, разрабатывал практические решения по познавательному и

речевому развитию дошкольников; охране и укреплению физического и

психического развития детей; организовывал научно-методическую работу.

Осуществлял взаимодействие с родителями (законными представителями)

обучающихся по вопросам организации образовательного процесса.

Тематика педагогических советов за 2017 год:

• «Особенности развития речи детей в дошкольном возрасте в условиях

реализации ФГОС ДО»»;

• ««Профессиональная компетентность педагога ДОУ»

• «Реализация основных задач работы учреждения»;

• «Проектная деятельность - технология, позволяющая скоординировать

действия в триаде «Педагог - Родители - Дети».

На педсоветах педагоги были ознакомлены с организацией

воспитательно-образовательной работы с детьми в рамках ФГОС ДО,

решались вопросы поиска путей оптимизации системы мер по охране и

7

укреплению здоровья детей, расширялись знания педагогов по проектной и

исследовательской деятельности в ДОУ.

На каждом педагогическом совете были приняты решения,

направленные на выполнения намеченных задач.

Профсоюз работников активно участвовал в культурно- массовой

работе, оказывал материальную помощь сотрудникам; ходатайствовал о

награждении почетными грамотами за добросовестный труд. Профсоюзный

комитет в 2017 году согласовывал графики сменности и отпусков, локальные

нормативные акты различного характера: Положение об установлении

выплат стимулирующего характера работникам МБДОУ № 162, инструкции

по охране труда. Члены профсоюза входят в состав различных комиссий: по

проведению специальной оценки условий труда; охране труда; по списанию

основных средств и малоценного инвентаря; по распределению выплат

стимулирующего характера.

В организации по инициативе родителей (законных представителей)

воспитанников действует Совет родителей МБДОУ, который, принимают

активное участие в обеспечении оптимальных условий для организации

образовательного процесса, привлечению семей к совместным проектам и

акциям в рамках реализации образовательной программы. Мы стараемся

включать семьи в образовательное пространство: конкурсное движение

(ежегодные конкурсы «Символ года», «Осенние фантазии»); реализацию

проектной деятельности; организацию выставок совместных работ с детьми

«Времена года», фотовыставки «Лето – это сказочная жизнь!», «Космические

дали»; проведение тематических и спортивных праздников. В 2017 году было

проведены родительские собрания: «Адаптация в детском саду»,

«Психологические особенности детей», «Я готов учиться в школе». Кроме

того регулярно проводятся занятия в рамках родительского всеобуча: «Учите

детей основам безопасности жизни», дискуссия «Стили семейного

воспитания», практикум «Психологические игры с дошкольниками» и др.

Вывод: управление в Учреждении осуществляется в соответствии с

действующим законодательством и обеспечивает его стабильное

функционирование.

1.3. Оценка организации учебного процесса

Учебный процесс в ДОУ был построен с учетом возрастных и

индивидуальных особенностей воспитанников по основным направлениям

развития детей – физическому, социально-коммуникативному,

познавательному, речевому и художественно - эстетическому.

Осуществлялся образовательный процесс согласно, утвержденных

календарных учебных графиков; учебных планов, составленных в

соответствии с образовательной программой дошкольного образования;

адаптированных образовательных программ дошкольного образования для

детей с нарушением речи; адаптированных образовательных программ,

разработанных в соответствии с индивидуальными программами

8

реабилитации детей-инвалидов. Учебный план и годовой календарный

график были составлены в соответствии с требованиями действующего

санитарного законодательства к предельно допустимым нормам учебной

нагрузки, современными дидактическими и методическими требованиями

ФГОС ДО к организации работы с детьми.

Учебный план реализовывался в группах общеразвивающей и

компенсирующей направленности. В структуре учебного плана была

отражена реализация обязательной части образовательной программы,

адаптированных образовательных программ и части, формируемой

участниками образовательных отношений.

Учебный план устанавливал перечень образовательных областей:

социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое

развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.

В учебном плане было определено время на реализацию

образовательной программы дошкольного образования и адаптированных

образовательных программ в процессе занятий, а также в совместной

деятельности детей, педагогов с детьми и самостоятельной деятельности

детей.

В календарном учебном графике были отражены: регламентирование

образовательной деятельности в группах общеразвивающей и

компенсирующей направленности, количество возрастных групп, режим

работы групп, начало и окончание учебного года, продолжительность

учебной недели, сроки каникул и летнего оздоровительного периода,

продолжительность одного занятия и максимально допустимый объем

образовательной нагрузки в первой и во второй половине дня.

Построение образовательного процесса основывалось на адекватных

возрасту формах работы с детьми: форме игры, познавательной и

исследовательской деятельности, в форме творческой активности,

обеспечивающей художественно-эстетическое развитие ребенка. Педагоги

стремились к тому, чтобы каждый ребенок получил одинаковые стартовые

возможности для обучения в школе, в том числе дети-инвалиды и дети с

ограниченными возможностями здоровья.

В работе с детьми младшего дошкольного возраста использовались

преимущественно игровые, сюжетные и интегрированные формы

образовательной деятельности.

В старшем дошкольном возрасте выделялось время для занятий учебно-

развивающего характера. При выборе методик предпочтение отдавали

развивающим методикам, способствующим формированию познавательной,

активности. Планировались комплексные и интегрированные занятия.

Продолжительность занятия, для всех категорий детей была

определена учебным планом. Соблюдался максимально допустимый объем

образовательной нагрузки.

В середине времени, отведенного на занятие, проводилась

физкультурная минутка.

9

Занятия, требующие повышенной познавательной активности и

умственного напряжения детей, проводились в первую половину дня. С 19

марта по 26 марта для отдыха детей организовывались каникулы.

Летняя оздоровительная работа осуществлялась с 1 июня по 31 августа

в соответствии с календарным учебным графиком. Во время каникул и

летнего оздоровительного периода занятия не проводились, кроме занятий

по физическому развитию. С учебным планом по каждой Программе вы

можете ознакомиться на сайте организации (http://orensad162.ru).

Вывод: организация учебного процесса в МБДОУ № 162 хорошая.

Образовательный процесс в МБДОУ строился с учетом САН ПиН, в

соответствии с требованиями, предъявляемыми законодательством к

дошкольному образованию и был направлен на сохранение и укрепление

здоровья воспитанников, предоставление равных возможностей для

полноценного развития каждого ребенка.

1.4. Оценка качества кадрового обеспечения

Организация укомплектована кадрами на 100%. Общее количество

работников составляло – 46 человек. Из них 1 - заведующий, 1 - заместитель

заведующего, 1- старший воспитатель, 20 - воспитателей, 1 педагог-психолог,

2 - музыкальных руководителя, 2 - учителя-логопеда и 10 работников учебно-

вспомогательного персонала (помощники воспитателей).

Перечень кадровых

работников По штатному

расписанию(в ед.)

Фактически

(в ед.) Итого (показатель

укомплектованности в

%)

Руководящие 2 2 100

Педагогические: 30,05 26 87

старший воспитатель 1 1 100

воспитатель 22,8 20 88

музыкальный руководитель 2,75 2 73

учитель-логопед 2 2 100

педагог-психолог 1 1 100

Учебно-вспомогательные 16,25 12 74

Иные работники ДОО 14,25 6 42

Итого: 62,55 46 74

10

Распределение педагогических работников по уровню образования

Распределение учебно-вспомогательного персонала по уровню

образования

Из представленной таблицы видно, что образовательный ценз педагогов

ДОУ довольно высок. 71% педагогического коллектива имеют высшее

образование, 29% имеют среднее - специальное образование, с

воспитанниками работает квалифицированный педагогический состав.

0.0%

10.0%

20.0%

30.0%

40.0%

50.0%

60.0%

70.0%

80.0%

2017г.

71.0%

29.0%

высшее

среднее

0.0%

10.0%

20.0%

30.0%

40.0%

50.0%

60.0%

70.0%

80.0%

2017г.

21.0%

79.0%

высшее

среднее

11

Педагоги организации постоянно повышают уровень

профессионального развития. Доля педагогических работников, прошедших

повышение квалификации в соответствии с ФГОС ДО, составляет 26

человек (100%).

Для получения новой компетенции «Дошкольное образование» прошел

программу профессиональной переподготовки – 1 педагог. Воспитатели,

работающие в группах компенсирующей направленности, прошли курсы

повышения квалификации по программе «Обучение детей с ограниченными

возможностями здоровья в условиях реализации ФГОС. Инклюзия и

интеграция». Педагоги дошкольного образовательного учреждения

повышают свой профессиональный уровень, взаимодействуя с методической

службой города. Педагоги ежегодно принимают активное участие в работе

методических объединений и городских мероприятиях.

Педагоги активно принимают участие в конкурсах на муниципальном,

всероссийском, международном уровнях.

Результаты участия педагогов в конкурсах

Педагоги принимали активное участие в вебинарах на сайтах Элтикудец

(www.eltiland.ru/webinars); «Преемственность в образовании»

(www.preemstvennost.ru); Всероссийского образовательного проекта

RAZVITUM «ИКТ-компетентность педагога и практические вопросы

внедрения и эксплуатации информационной системы образовательного

учреждения в соответствии с требованиями стандарта»; Мерсибо

(mersibo.ru): «Речевое экспресс-обследование дошкольников с ОВЗ с

помощью интерактивных пособий», «Особенности использования игровых

методов в работе с детьми с ОНР», «Принципы взаимодействия логопеда и

воспитателя для создания развивающей игровой среды с учетом ФГОС»;

Творческого центра Сфера «Организация труда педагога ДОО: изменения

законодательства»; всероссийский журнал «Познание» (zhurnalpoznanie.ru).

0.0%

10.0%

20.0%

30.0%

40.0%

50.0%

60.0%

70.0%

80.0%

2017г.

27.0%

73.0%

городской уровень

всероссийский уровень

12

Уровень квалификации педагогов

Все педагогические работники, прошли повышение квалификации в

соответствии с ФГОС ДО. Квалификация педагогических и учебно-

вспомогательных работников соответствует квалификационным

характеристикам, установленным в Едином квалификационном справочнике

должностей руководителей, специалистов и служащих, раздел

«Квалификационные характеристики должностей работников образования»,

утвержденном приказом Министерства здравоохранения и социального

развития Российской Федерации от 26.08.2010 N 761н.

В 2017 году 5 педагогов - аттестовались на высшую квалификационную

категорию.

Распределение педагогических работников по возрастным группам

год Всего

педагогов

Количество человек (%)

2017 26 до 25 лет 26-35 36-45 46-55 Старше 55

1 8 11 4 2

Распределение педагогических работников по стажевым группам

год Количество человек (%)

2017 26 до 5 лет 6-10 лет 11-20 лет Свыше 20 лет

5 (19%) 8(31%) 8 (31%) 5(19%)

Вывод: оценка качества кадрового обеспечения - отличная. Коллектив

дошкольного учреждения стабильный, целеустремленный, творческий, с

большим профессиональным потенциалом, способный внедрять

инновационные программы и технологии в образовательную деятельность,

работать в режиме развития и добиваться поставленных целей

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

30%

66%

4%

высшая категория

первая категория

нет категории

13

1.5. Оценка качества учебно-методического обеспечения

Учебно-методическое обеспечение организации представлено учебно-

методическими пособиями.

Учебно-методическое обеспечение включает в себя:

- образовательную программу дошкольного образования, разработанную

организацией самостоятельно в соответствии с ФГОС ДО. Программа

сформирована как программа психолого-педагогической поддержки

позитивной социализации и индивидуализации, развития личности детей

дошкольного возраста и определяет комплекс основных характеристик

дошкольного образования (объем, содержание и планируемые результаты в

виде целевых ориентиров дошкольного образования).

- адаптированную образовательную программу дошкольного

образования для детей с общим недоразвитием речи. Программа разработана

для детей с первым, вторым, третьим, четвертым уровнями речевого

развития при общем недоразвитии речи.

- адаптированные образовательные программы, разработанные в

соответствии с индивидуальными программами реабилитации или

абилитации детей-инвалидов.

Для эффективной реализации образовательного процесса

используются:

- программы: Программа «Музыкальное воспитание в детском саду», М.Б.

Зацепина, «Радость творчества», О.А. Соломенникова, «Безопасность»

Авдеевой Н.Н., Князевой Н.Л., Стеркиной Р.Б. и др.

- технологии, методические пособия: «Социально- нравственное

воспитание дошкольников» Буре Р.С.; «Формирование основ безопасности у

дошкольников» Белой К.Ю.; «Познавательско - исследовательская

деятельность дошкольников. Для занятий с детьми 4-7 лет» Вераксы Н.Е.,

Галимова О.Р.; «Ознакомление с предметным и социальным окружением»

(по возрастам) Дыбиной О.В.; «Юный эколог. Система работы в младшей

группе» (по возрастам) Николаевой С.Н.; «Формирование элементарных

математических представлений» (по возрастам) Помораевой И.А.;

«Ознакомление с природой» (по возрастам) Соломенниковой О.А.; «Развитие

речи в детском саду» (по возрастам) Гербовой В.В.; «Изобразительная

деятельность в детском саду» (по возрастам) Комаровой Т.С.;

«Конструирование из строительного материала» Куцаковой Л.В.,

Физическая культура в детском саду, Пензулаевой Л.И. Развитие

художественных способностей дошкольников, Т.С. Комарова, Развитие

игровой деятельности, Н.Ф. Губанова, Развивающие игры Воскобовича:

Сборник методических материалов В.В. Воскобовича, Л.С. Вакулевич,

Формирование культуры безопасного поведения у детей 3-7 лет: «Азбука

безопасности», Н.В. Коломеец. Формирование гендерной идентичности, Н.А.

Виноградова, Н.В. Микляева. Детское художественное творчество. ФГОС.

Т.С. Комарова, Дни воинской славы. Патриотическое воспитание

дошкольников. -

14

Для реализации образовательной программы дошкольного

образования были разработаны перспективные тематические планы

образовательной деятельности на каждую возрастную группу.

Для реализации адаптированной образовательной программы

дошкольного образования были разработаны комплексные перспективные

тематические планы образовательной деятельности на каждую возрастную

группу в соответствии с лексическими темами.

Совершенствованию учебно-методического обеспечения способствовала

проводимая в ДОО научно-методическая работа. В рамках научно-

методической работы были разработаны рекомендации по реализации

приоритетных направлений деятельности:

1. Рекомендации по организации образовательного процесса:

- Построение образовательной деятельности на основе индивидуальных

особенностей ребенка (автор Н.И. Довгокер);

- Социально-коммуникативная компетентность ребенка-дошкольника

(автор И.Н. Курманова);

- Модель взаимодействия специалистов ДОУ в рамках сопровождения

ребенка с ОВЗ (автор Н.И. Довгокер);

- Актуальность применения проектной деятельности в ДОУ (автор

Н.И. Довгокер);

- Создание и использование интерактивной игровой среды в условиях

реализации ФГОС ДО (автор А.С. Жигарева).

2. Рекомендации по познавательному развитию дошкольников:

- эколого – познавательный квест День здоровья (автор А.Ю. Агаркова);

- лэпбук «Оренбуржье-Родина моя» (автор И.Х. Юлдашева);

- Проектный метод в патриотическом воспитании дошкольников(автор

Н.И. Довгокер);

- Организация и проведение экспериментов с дошкольниками. Содержание

уголков экспериментальной деятельности (автор В.Н. Слободских);

- Использование исследовательского метода в организации совместной

деятельности педагога с детьми (автор И.Н. Курманова);

- картотека музыкально – дидактических игр по образовательным областям

(автор М.П. Аверьянова).

3. Рекомендации по физическому развитию и оздоровлению дошкольников:

- Использование здоровьесберегающих технологий в обучении старших

дошкольников ((автор Н.И. Довгокер);

- Экологическая тропа на территории детского сада (автор Л.Г. Касимова);

-Комплексы корригирующей гимнастики с использованием нетрадиционного

оборудования и самомассажа (автор И.Х. Юлдашева);

- Использование здоровьесберегающих технологий в образовательном

процессе (автор А.А. Ампилогова).

4. Рекомендации по работе с детьми ОВЗ и детьми-инвалидами:

- Песочная терапия для развития детей с ОВЗ (автор Т.Н. Коржева);

15

- Использование интерактивных игр в обучении чтению детей с ОВЗ,

Артикуляционная гимнастика в картинках (автор А.С. Жигарева).

Методическая активность отмечалась не только внутри дошкольного

учреждения, но и за пределами, так в 2017 году 10 педагогов публиковали

свои материалы в образовательных интернет-ресурсах.

Учебно-методическое обеспечение организации включает в себя

методические разработки педагогов по самообразованию.

Вывод: оценка качества учебно-методического обеспечения – хорошая.

Обеспечивает включение педагогов в инновационно-творческий поиск,

повышение творческого потенциала и мотивации всех участников

образовательных отношений, что позволяет качественно реализовывать

содержание образовательных программ дошкольного образования. Наряду с

этим намечены задачи на перспективу: дооснащение имеющихся ИКТ

программно-методическими комплексами. Активизировать педагогов,

работающих с детьми с ОВЗ, на разработку учебно-методических материалов

в области здоровьсберегающих технологий.

1.6. Оценка качества библиотечно-информационного обеспечения

Библиотечный фонд укомплектован печатными учебными,

электронными учебными, методическими и периодическими изданиями, по

всем входящим в образовательные программы дошкольного образования

МБДОУ №162 образовательным областям, в том числе изданиями, для

обучения и воспитания детей – инвалидов и детей с ограниченными

возможностями здоровья. Библиотечный фонд организации насчитывает 404

экземпляра. Методические издания соответствуют ФГОС ДО (выпущены с

2014 года).

Печатные учебные издания включают в себя учебники, учебные

издания, программы с которыми вы можете ознакомится на сайте

организации (http://orensad162.ru/information-about-educational-

organization/education).

Методические издания размещены по разделам: «Социально-

коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Речевое

развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Физическое развитие».

Имеются периодические издания – журналы «Справочник

руководителя», «Дошкольное воспитание», «Старший воспитатель»,

«Ребенок в детском саду», «Воспитатель ДОУ» и др., выпущенные до 2015

года. На протяжении последних двух лет в связи сокращением

финансирования подписка на периодические издания не осуществляется.

В 2017 учебном году библиотечный фонд, пополнился методическими

изданиями на общую сумму - 5000р.

1. С.Н. Николаева Юный эколог. Система работы в подготовительной

к школе группе. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ,

2. В.В. Гербова Развитие речи в детском саду. Подготовительная к

школе группа. – М.: МОЗАИКА - СИНТЕЗ, 2014

16

3. Т.С. Комарова Изобразительная деятельность в детском саду:

Подготовительная к школе группа. – М.: МОЗАИКА- СИНТЕЗ,.

4. Т.А. Шорыгина Беседы о здоровье: Методическое пособие. – М.:

ТЦ Сфера, 2017 .

5. Знакомим детей с малой родиной: Методическое пособие. - М.: ТЦ

Сфера, 2015.

6. Мы живем в России. Гражданско-патриотическое воспитание

дошкольников. – М. Издательство Скрипторий, Зеленова Н.Г., Осипова Л.Е.,

2016.

7. Оздоровительная гимнастика для детей дошкольного и младшего

школьного возраста: физкультура для профилактики заболеваний. Занятия.

Досуги / Н.Г. Коновалова. – Волгоград: Учитель, 2015.

8. М.М. Борисова «Малоподвижные игры и игровые упражнения. Для

занятий с детьми 3-7 лет» - Мозаика-Синтез, Москва, 2016.

9. Нетрадиционное рисование с дошкольником. 20 познавательно-

игровых занятий. – М. ТЦ Сфера, 2017.

10. Организация детских праздников / Пер. с укр. А. Русакова. –

СПб.: Образовательные проекты; М.: ТЦ Сфера, 2015.

11. Камертон детства и некоторые шедевры. История про больших и

маленьких в детском саду. - М.: ТЦ Сфера, СПб.: Образовательные проекты.

2015.

12. Логоритмика для детей 5-7 лет. Л.Е. Воронова.- М.:ТЦ Сфера,

2015.

13. Составление детьми творческих рассказов по сюжетной картине:

Методич. пособие для воспитателей детских садов и родителей. – М.: Аркти,

технологии ТРИЗ, 2016.

Укомплектованность методическими изданиями составляет - 80%.

Одним из приоритетных направлений в деятельности организации

является информатизация образовательного процесса, которая

рассматривается как процесс, направленный на повышение эффективности

образовательных услуг, и администрирования посредством применения ИКТ

(информационно- коммуникационных технологий). Использование сети

Интернет осуществляется в целях создания банка актуального

управленческого и педагогического опыта, использования современных

электронных средств и получения необходимой информации, использования

международных компьютерных сетей и активного распространения

педагогического опыта. Для достижения полноты и качества использования,

научных и практических знаний в образовательной деятельности

дошкольного учреждения создается эффективная система информационного

обеспечения. Имеющиеся в детском саду компьютеры, сканеры, принтеры,

мультимедийный проектор - стали мощными техническими средствами

обучения, средствами коммуникации, необходимыми для совместной

деятельности педагогов, родителей и дошкольников. Для управления

образовательным процессом в дошкольном учреждении функционируют

собственные информационные ресурсы: сайт (http://orensad162.ru),

17

электронная почта (sad162orenburg@mail.ru). Наличие 5 выходов в интернет

способствует свободному доступу педагогов к интернетресурсам. Исключен

доступ воспитанников к информационным системам и информационно-

телекоммуникационным сетям.

Вывод: оценка качества библиотечно-информационного обеспечения

организации – удовлетворительная. Недостаточный объем электронных

учебных изданий, необходимо обновление методических изданий по

музыкальному развитию и пособий по работе с детьми- инвалидами.

1.7. Оценка качества материально-технической базы

Материально-техническое обеспечение соответствует требованиям,

предъявляемым к зданию и помещению ДОУ. Для качественного

осуществления образовательной деятельности в организации имеются

оборудованные помещения.

Вид

помещения

Функциональное

использование

Оборудование Оценка

состояния

объекта Групповые

помещения

Организация

образовательной

деятельности, а также

присмотр и уход за

детьми

Оснащены современной мебелью,

отвечающей гигиеническим и

возрастным требованиям, игровым

оборудованием, учебными,

методическими пособиями в

соответствии с возрастом. В

каждой группе имеется в наличии

облучатель бактерицидный,

магнитофон или телевизор.

Удовлетвори

тельная

Музыкальный

зал

Музыкальная

деятельность,

физическое развитие,

праздники, развлечения,

утренняя гимнастика,

индивидуальные

занятия,

нетрадиционные формы

закаливания

Пианино, детские музыкальные

инструменты, дидактические

игры, фонотека, нотный материал,

музыкальный центр, микрофоны,

телевизор, мультимедийная

техника.

Удовлетвори

тельное

Физкультурный

зал

Пианино, спортивное

оборудование и инвентарь,

баскетбольные корзины,

гимнастическая стенка, модули,

батут, маты, фитболы,

нестандартное оборудование.

Удовлетвори

тельное

Кабинет

педагога-

психолога

Индивидуальная и

подгрупповая

образовательная

деятельность(диагностика

и коррекция психических

процессов)

Диагностический и

коррекционный материал,

развивающие игры, дидактические

и наглядные пособия и игрушки

Удовдетвори

тельное

Кабинет

учителя-

логопеда

Индивидуальная и

групповая

образовательная

деятельность

Диагностический и

коррекционный материал;

дидактические и наглядные

пособия и игрушки.

18

(диагностика и коррекция

речевых нарушений)

Методический

кабинет

Методическая работа,

семинары, методическое

обеспечение.

Программно-методическое

обеспечение, справочная,

психолого-педагогическая,

научно-методическая, детская

литература; периодические

издания; нормативно-правовые

документы; материалы по

самообразованию и из опыта

работы; диагностический

материал; ноутбук, с выходом в

интернет, брошюратор.

Удовдетвори

тельное

Медицинский

кабинет

(предоставлен в

безвозмездное

пользование

ГАУЗ ДГКБ №6)

Рабочее место

медицинской сестры,

изоляция больных детей,

вакцинация детей

Оснащение в соответствии со

стандартом (Приказ №822 н от

05.11.2013 «Об утверждении

порядка оказания медицинской

помощи) несовершеннолетним»

Удовдетвори

тельное

Прачечная Стирка, глажка, ремонт

белья и спецодежды

Стиральные машинки, сушильная

машинка, утюги

Удовдетвори

тельное

Пищеблок

(предоставлен в

безвозмездное

пользование

ООО «КШП

«Подросток»

Приготовление пищи Технологическое, холодильное,

моечное оборудование. Кухонный

инвентарь

Удовдетвори

тельное

Все объекты для проведения практических занятий с обучающимися

(воспитанниками), детьми – инвалидами и детьми с ОВЗ, а также

обеспечения разнообразной двигательной активности и музыкальной

деятельности детей обеспечены средствами обучения и воспитания:

- игровым и учебным оборудованием (игры, учебные пособия, игрушки);

- спортивным оборудованием, инвентарем (мячи, скакалки и др.);

- учебно-наглядными пособиями (плакаты, картинки и др.);

- музыкальными инструментами (металлофоны,треугольники, трещотки,

колокольчики и др.);

- техническими средствами обучения (магнитофоны и др.);

- печатными и иными материальными объектами, необходимыми для

организации образовательной деятельности с обучающимися

(воспитанниками) (книги, энциклопедии и др.).

- оздоровительным оборудованием (массажные коврики, зрительные

тренажеры и др.)

Средства обучения и воспитания соответствуют принципу

необходимости и достаточности для организации образовательной,

коррекционной работы, медицинского обслуживания детей, методического

оснащения образовательного процесса, а также обеспечения разнообразной

19

двигательной активности и музыкальной деятельности детей дошкольного

возраста.

Развивающая предметно-пространственная среда организации

способствует полноценному проживанию ребенком дошкольного детства.

Для обеспечения эмоционального благополучия детей обстановка в детском

саду располагающая, почти домашняя, поэтому дети быстро осваиваются в

ней, свободно выражают свои эмоции. Ребенок чувствует себя комфортно и

свободно. Комфортность среды дополнялась художественно-эстетическим

оформлением, которое положительно влияет на ребенка, вызывает эмоции,

яркие и неповторимые ощущения.

Для развития самостоятельности воспитанников среда разграничена на

различные зоны и уголки, в которых дети играют по собственному желанию.

Подобная организация пространства позволяет дошкольникам выбирать

интересные для себя занятия, чередовать их в течение дня, а педагогу дает

возможность эффективно организовывать образовательный процесс с учетом

индивидуальных особенностей детей. Среда менялась в соответствии с

интересами детей не реже, чем один раз в несколько недель. Все предметы

доступны детям. Оснащение уголков менялось в соответствии с

планированием образовательного процесса. При создании развивающей

предметно-пространственной образовательной среды учитывалась гендерная

специфика, которая обеспечивала среду, как общим, так и специфичным

материалом для девочек и мальчиков. При подборе материалов и

определении их количества педагоги учитывали: количество детей в группе,

площадь групповых помещений.

Развивающая предметно-пространственная среда, созданная в группах

компенсирующей направленности и кабинете учителей-логопедов, создала

возможность для успешной реализации адаптированной образовательной

программы дошкольного образования. Наполнение развивающих уголков в

группе и кабинете, соответствовало изучаемой лексической теме, что

создавало дополнительную возможность для успешного устранения

речевого дефекта, преодоления отставания в речевом развитии. У учителей-

логопедов имелись специальные технические средства обучения и

дидактические пособия: зеркало с лампой дополнительного освещения,

комплекты зондов для постановки звуков; шпатели; вата, марлевые салфетки;

дыхательные тренажеры, пособия для развития дыхания. Для проведения

диагностики детей использовались логопедические альбомы для

обследования звукопроизношения, фонетико-фонематической системы речи.

Речевые уголки в группах содержат дидактические пособия и игры для

автоматизации и дифференциации свистящих, шипящих звуков, аффрикат,

сонорных и йотированных звуков; картотеки словесных игр. Для повышения

интереса для детей с ОВЗ к выполнению артикуляционной гимнастики

изготовлена авторская логопедическая игрушка «Речевичок».

При формировании развивающей предметно - пространственной среды

учитывались образовательные потребности детей-инвалидов. Для данных

20

детей развивающие уголки наполнены игрушками, дидактическими играми,

пособиями, которые развивают крупную и мелкую моторику.

Работа всего коллектива была направлена на создание комфорта, уюта,

положительного эмоционального климата воспитанников. Организация

включала 11 групповых комнат с отдельными спальнями. Детский сад имеет

все виды благоустройства: водопровод, канализацию, централизованное

водяное отопление.

На территории находятся участки для организации прогулок с детьми,

оборудованные малыми формами, необходимыми для организации детской

деятельности, разбиты цветники, огороды.

Техническое состояние Учреждения удовлетворительное. Общая

территория детского сада занимает 11568 кв. м. Территория ограждена

забором и по периметру освещается прожекторами. Освещение и ограждение

в удовлетворительном состоянии. Территория ДОУ достаточна для

организации прогулок и игр детей на открытом воздухе. Каждая возрастная

группа имеет свой участок. Игровые площадки оборудованы малыми

архитектурными формами в соответствии с возрастом: песочницами,

горками, лесенками, домиками, машинами и др. Для защиты детей от солнца

и осадков на территории каждой групповой площадки установлены теневые

навесы. На территории детского сада произрастают разнообразные породы

деревьев и кустарников; разбиты цветники и клумбы, имеются огороды. В

теплый период года огород и цветники использовали для проведения с

детьми наблюдений, опытно-экспериментальной работы, организации труда

в природе. Часть территории оборудовали под физкультурную площадку,

проведения физкультурных занятий, гимнастики в теплый период года,

праздников и развлечений, а также для самостоятельной двигательной

деятельности детей. На территории ДОУ функционирует Тропа здоровья.

В организации соблюдались требования, определяемые в соответствии с

санитарно-эпидемиологическими правилами и нормативами. Имеется

санитарно-эпидемиологическое заключение на образовательную

деятельность от 22.12.2010 года № 56.01.08.000.М.001358.12.10, выданное

Управлением Роспотребнадзора по Оренбургской области.

В МБДОУ №162 поддерживаются в состоянии постоянной готовности

первичные средства пожаротушения: огнетушители (в количестве 16 шт.).

Проводится их периодический технический осмотр и перезарядка.

Двери складов и прачечной выполнены с пределом огнестойкости не

менее 0,6 часа. Соблюдаются требования к содержанию эвакуационных

выходов.

В организации установлена АПС и СОЛ, система «Стрелец-

мониторинг», имеется кнопка тревожной сигнализации, которую

обслуживает специализированное лицензированное охранное предприятие –

ООО ОО «Максим-П». Установлена система наружного видеонаблюдения.

В организации имеется паспорт безопасности. С сотрудниками

регулярно проводился инструктажи по всем видам безопасности: пожарная

безопасность, антитеррористическая безопасность инструктажи по охране

21

жизни и здоровья детей, проводятся тренировочные занятия по действиям в

случае ЧС. Имеются в наличии акты о состоянии пожарной безопасности.

Регулярно проводятся тренировочные эвакуации. Детский сад постоянно

работает над укреплением материально - технической базы.

В 2017 году было приобретено:

Детские кровати 91830 р.

Жалюзи 17701 р

Кипятильник на пищеблок 6990 р.

Холодильник на пищеблок 19910 р.

Стройматериалы (краска, линолеум) 11790,50 р.

Песок 13000 р.

Шкафы для хозяйственных нужд 30090 р.

Детские кабинки для туалетной комнаты 17000 р.

Электротовары 18282 р.

Сантехника 9777 р.

Постельное белье 51600 р.

Моющие средства 94000 р.

Игрушки 8000 р.

Вывод: оценка качества материально-технической базы -

удовлетворительная. Остаются актуальными предписания контрольно-

надзорных органов.

2. Результаты анализа показателей деятельности МБДОУ №162

№ п/п Показатели Единица

измерения

1. Образовательная деятельность

1.1 Общая численность воспитанников, осваивающих

образовательную программу дошкольного образования, в том

числе:

306 человек

1.1.1 В режиме полного дня (8 - 12 часов) 306 человек

1.1.2 В режиме кратковременного пребывания (3 - 5 часов) 0

1.1.3 В семейной дошкольной группе 0

1.1.4 В форме семейного образования с психолого-педагогическим

сопровождением на базе дошкольной образовательной

организации

0

1.2 Общая численность воспитанников в возрасте до 3 лет 28 человек

1.3 Общая численность воспитанников в возрасте от 3 до 8 лет 278 человек

1.4 Численность / удельный вес численности воспитанников в общей

численности воспитанников, получающих услуги присмотра и

ухода:

306/100%

1.4.1 В режиме полного дня (8 - 12 часов) 306/100%

1.4.2 В режиме продленного дня (12 - 14 часов) 0

1.4.3 В режиме круглосуточного пребывания 0

1.5 Численность / удельный вес численности воспитанников с 43/15%

22

ограниченными возможностями здоровья в общей численности

воспитанников, получающих услуги:

1.5.1 По коррекции недостатков в физическом и (или) психическом

развитии 3/1%

1.5.2 По освоению образовательной программы дошкольного

образования 42/14%

1.5.3 По присмотру и уходу 45/15%

1.6 Средний показатель пропущенных дней при посещении

дошкольной образовательной организации по болезни на одного

воспитанника

2

1.7 Общая численность педагогических работников, в том числе: 26 человек

1.7.1 Численность / удельный вес численности педагогических

работников, имеющих высшее образование 18/69%

1.7.2 Численность / удельный вес численности педагогических

работников, имеющих высшее образование педагогической

направленности (профиля)

17/65%

1.7.3 Численность / удельный вес численности педагогических

работников, имеющих среднее профессиональное образование 8/29%

1.7.4 Численность / удельный вес численности педагогических

работников, имеющих среднее профессиональное образование

педагогической направленности (профиля)

8/29%

1.8 Численность / удельный вес численности педагогических

работников, которым по результатам аттестации присвоена

квалификационная категория, в общей численности

педагогических работников, в том числе:

25/96%

1.8.1 Высшая 8/31%

1.8.2 Первая 17/65%

1.9 Численность / удельный вес численности педагогических

работников в общей численности педагогических работников,

педагогический стаж работы которых составляет:

человек / %

1.9.1 До 5 лет 3/10%

1.9.2 Свыше 30 лет 2/7%

1.10 Численность / удельный вес численности педагогических

работников в общей численности педагогических работников в

возрасте до 30 лет

3/12%

1.11 Численность / удельный вес численности педагогических

работников в общей численности педагогических работников в

возрасте от 55 лет

2/8%

1.12 Численность / удельный вес численности педагогических и

административно-хозяйственных работников, прошедших за

последние 5 лет повышение квалификации /профессиональную

переподготовку по профилю педагогической деятельности или

иной осуществляемой в образовательной организации

деятельности, в общей численности педагогических и

административно-хозяйственных работников

27/96%

1.13 Численность / удельный вес численности педагогических и

административно-хозяйственных работников, прошедших

повышение квалификации по применению в образовательном

27/96%

23

процессе федеральных государственных образовательных

стандартов в общей численности педагогических и

административно-хозяйственных работников

1.14 Соотношение "педагогический работник / воспитанник" в

дошкольной образовательной организации 26/306

1.15 Наличие в образовательной организации следующих

педагогических работников:

1.15.1 Музыкального руководителя да

1.15.2 Инструктора по физической культуре нет

1.15.3 Учителя-логопеда да

1.15.4 Логопеда нет

1.15.5 Учителя-дефектолога нет

1.15.6 Педагога-психолога да

2. Инфраструктура

2.1 Общая площадь помещений, в которых осуществляется

образовательная деятельность, в расчете на одного воспитанника 5 кв.м.

2.2 Площадь помещений для организации дополнительных видов

деятельности воспитанников 134 кв.м.

2.3 Наличие физкультурного зала да

2.4 Наличие музыкального зала да

2.5 Наличие прогулочных площадок, обеспечивающих физическую

активность и разнообразную игровую деятельность воспитанников

на прогулке

да

Анализ деятельности детского сада за 2017 год выявил следующие

показатели в деятельности организации:

1. Образовательную программу дошкольного образования на 31.12.2017

осваивали 306 человек в возрасте 2-7 лет (это на 10 больше по сравнению с

предыдущим годом). 306 обучающихся (100%) получали услуги по

присмотру и уходу. Этот показатель свидетельствует о переуплотнѐнности

Учреждения (нарушение требований СанПиН).

Организация функционировала в режиме полного дня, соответственно 306

детей (100%) посещали детский сад в режиме полного дня.

На базе дошкольной образовательной организации, отсутствовали

группы, работающие в форме семейного образования с психолого-

педагогическим сопровождением, семейные дошкольные группы, группы в

режиме кратковременного пребывания (3 - 5 часов), в режиме

круглосуточного пребывания, в режиме продленного дня (12 - 14 часов).

2. В организации получали услуги по освоению адаптированной

образовательной программы дошкольного образования - 43 воспитанника

(14%) с ограниченными возможностями здоровья и 3 ребенка-инвалида.

Также эти воспитанники получали услуги по присмотру и уходу. Ежегодно

наблюдается рост востребованности функционирования групп

компенсирующей направленности.

3. Средний показатель пропущенных дней при посещении Учреждения по

болезни на одного воспитанника составляло 2 %, это на 0,1% ниже, чем в

24