10-Music Video Pavilionpia.sjtu.edu.cn/2007/pdf/10-Music Video Pavilion.pdf · Zaha Hadid, The...

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Music Video Pavilio Music Video Pavilio 建筑分析 汇报人:陶美慧、 于振雷 指导老师:王韧、秦丹妮 刘士兴、曹永康

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  • Music Video PavilioMusic Video Pavilio建筑分析

    汇报人:陶美慧、 于振雷

    指导老师:王韧、秦丹妮刘士兴、曹永康

  • 名称名称: : Music Video PavilionMusic Video Pavilion建筑师建筑师: : Zaha HadidZaha Hadid位置位置: : Vismarks District, Groningen, NetherlandVismarks District, Groningen, Netherland

    (荷兰,葛宁根,Vismarks区)(荷兰,葛宁根,Vismarks区)建造时间建造时间: 1990: 1990建筑面积建筑面积: : 34m234m2总面积总面积: : 85m285m2结构体系:钢结构结构体系:钢结构周边概况:基地位于周边概况:基地位于GroningenGroningen的旧城一角,的旧城一角,AA--KerkKerk与与

    KorenbeursKorenbeurs两栋著名的建筑之间一块狭长的两栋著名的建筑之间一块狭长的用地上,两栋纪念碑式的建筑背靠着背,却恰用地上,两栋纪念碑式的建筑背靠着背,却恰到好处地流出了缝隙足够的部分,来提供了一到好处地流出了缝隙足够的部分,来提供了一块狭窄的基地。通向块狭窄的基地。通向Grote MarksGrote Marks的一条越来的一条越来越窄的街道,逐渐接近亭和两座大厦。越窄的街道,逐渐接近亭和两座大厦。

  • 范例概况

    两座古旧而著名的建筑

    狭长的基地

    葛宁根旧城一角

  • 设计理念

    “唯一、不同、原创”“从基地出发,注重建筑与城市的关系.”“个人的建筑语言对于我很重要,正是她让我在世界上如此出名。”“我从平面入手做设计,用很多平面图画形式解决三维问题。”“我的建筑设计是流线型,即一个无间断的、连续的线。”“无论什么材料,即便是混凝土,也可以通过空间的流动而表现得很轻盈。”“让平面流动起来,不仅仅是一层,而是任何一层。”

    ——Zaha Hadid

    解构主义 恒变的,无预定设计的;流动的,自然表现的;多元的,非统一化的,破碎的,零乱的……

    至上主义 简单几何形的组合,色调平整单一,却传达了一种强烈的动力感与空间感

    玩弄形式 楔形物的运用,倾斜与变形,形式组合(板片组合),颜色……

  • 辛辛那提当代艺术馆2

    维特拉消防站

    设计理念

  • 设计理念

  • 辛辛那提当代艺术馆

    设计理念

  • 辛辛那提当代艺术馆

    设计理念

  • 详细信息----形式分析

    •由一面墙和一面通透的界面围合而成•中间被一面墙分割•两个截然不同的空间

  • 详细信息----形式分析

    •由一面墙和一面通透的界面围合而成•中间被一面墙分割•两个截然不同的空间

  • 详细信息----形式分析

    铁皮墙

    钢架玻璃界面

    •由一面墙和一面通透的界面围合而成•中间被一面墙分割•两个截然不同的空间

  • 详细信息----形式分析

    楼梯所在通往二层、三层平台。

    一、二、三层平台

  • 详细信息----形式分析

    • 建筑以钢架结构为基础• 在钢架上封金属板片形成墙

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  • 详细信息----形式分析

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    • 围绕着中墙,形成建筑的流线

    一层平台

    二层平台

    三层平台

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    楼梯位于内

    平台位于外

  • 详细信息----体块分析

    虚 空间限定模糊空间限定结实 实

  • 详细信息----体块分析

    虚 空间限定模糊

    空间限定结实 实

    虚实拓扑反转

  • 生成过程

    由于基地小而狭长,决定了建筑的基本形态是一个长宽比约为3:1的矩形。

  • 生成过程

    • 入口开在两面较狭窄的墙之间• 形成空间由封闭到开敞的对比• 丰富空间体验

    开开敞敞 开敞开敞

    封闭封闭

  • 开开敞敞 开敞开敞

    生成过程

    • 入口开在两面较狭窄的墙之间• 形成空间由封闭到开敞的对比• 丰富空间体验

    封闭封闭

  • 开开敞敞 开敞开敞

    封闭封闭

    生成过程

    • 入口开在两面较狭窄的墙之间• 形成空间由封闭到开敞的对比• 丰富空间体验

  • 生成过程

    • 下端运用玻璃围合• 使空间不完全成为露天• 与上方的完全敞开式限定相互协调

    开开敞敞 开敞开敞

    封闭封闭

  • 开开敞敞 开敞开敞

    封闭封闭

    生成过程

    • 下端运用玻璃围合• 使空间不完全成为露天• 与上方的完全敞开式限定相互协调

  • 开开敞敞 开敞开敞

    封闭封闭

    生成过程

  • 开开敞敞 开敞开敞

    封闭封闭

    生成过程

  • 生成过程

    • 中间墙面上的洞口恰到好处• 空间又一次从开敞进入封闭,由宽阔进入狭窄

    开开敞敞 开敞开敞

    封闭封闭

  • 开开敞敞 开敞开敞

    封闭封闭

    生成过程

    • 中墙看似不规则实则逻辑性很强的形状实现了空间由内到外再到内的流动与变化。

    • 一层倾斜向上• 流动的平面

  • 生成过程

    •楼梯通往二层平台•为使这里的空间既封闭又不太显枯燥,建筑师在中间和后墙面上都开有洞口•与前方形成若即若离的联系。

  • 生成过程

  • 生成过程

    •中间墙洞口作用•空间逐渐由封闭转为明亮开敞•橙色的平台加强了空间对比

  • 生成过程

    •自二层以上露天•钢结构的光影效果•以色彩强调突出空间

    洞口增强了前后空间的联系

    不规则形状使平面轻盈

  • 生成过程

    •自二层以上露天•钢结构的光影效果•以色彩强调突出空间

    不规则形状使平面轻盈

    洞口增加了内外空间的联系

  • 生成过程

  • 生成过程

    不规则形状使平面轻盈

    •平台楔形物的运用•洞口

  • 生成过程

    •二、三层楼梯空间不再阴暗•后侧墙面的洞口和尖锐碎片的装饰使空间充满动感与通透感。

  • 生成过程

    •二、三层楼梯空间不再阴暗•后侧墙面的洞口和尖锐碎片的装饰使空间充满动感与通透感。

  • 生成过程

    •二、三层楼梯空间不再阴暗•后侧墙面的洞口和尖锐碎片的装饰使空间充满动感与通透感。

  • 生成过程

    尖锐洞口

    •二、三层楼梯空间不再阴暗•后侧墙面的洞口和尖锐碎片的装饰使空间充满动感与通透感。

  • 生成过程

    尖锐洞口

    •色彩强调空间•尖锐的平台给人以强烈的动感力与空间感

  • 生成过程

    “我的建筑设计是流线型,即一个无间断的、连续的线。”

    “让平面流动起来,不仅仅是一层,而是任何一层。”

    “无论什么材料,即便是混凝土,也可以通过空间的流动而表现得很轻盈。”

  • 生成过程----材质与空间

    界面运用钢结构,金属板片以及玻璃材质的组合,赋予空间丰富的通透性,大面积的采光和生动的光影效果,使空间更有趣。

    对比

  • 生成过程----材质与空间

    界面运用钢结构,金属板片以及玻璃材质的组合,赋予空间丰富的通透性,大面积的采光和生动的光影效果,使空间更有趣。

    亮 暗

  • 生成过程----结构与空间

    与以往建筑不同,Music Video Pavilion正面将自身的结构暴露在外,使结构本身形成了一种特殊的空间限定。

  • Music Video

    鲜艳色彩对比突出空间

    生成过程----理念特点 色彩

  • Music Video生成过程----理念特点 几何形体的运用

    “个人的建筑语言对于我很重要,正是她让我在世界上如此出名。”“我从平面入手做设计,用很多平面图画形式解决三维问题。”

    尖锐碎片式的造型使得扎哈的建筑 充满动感

    流动的、自然表现的线条

    楔形物穿插 赋予

    建筑独特的风格

  • Music Video生成过程----理念特点 几何形体的运用

    “个人的建筑语言对于我很重要,正是她让我在世界上如此出名。”“我从平面入手做设计,用很多平面图画形式解决三维问题。”

    尖锐碎片式的造型使得扎哈的建筑 充满动感

    流动的、自然表现的线条

    楔形物穿插

  • 生成过程

    “唯一、不同、原创”——Zaha Hadid

  • 分析心得

    我们的思考

    1.理性Vs感性?2.形式主义Vs实用主义?

  • 分析心得

    资料来源:

    1. Zaha Hadid, The Complete Buildings and Projects.

    2. 《扎哈哈迪德的作品与思想》,中国电力出版社,2005

    3. EL Croquis, Zaha Hadid, 1983-1995

  • 分析心得

    汇报人:于振雷、陶美慧指导老师:王韧、秦丹妮

    刘士兴、曹永康