2016-09-01 Eigen deel 1

1. Administratieve gegevens

1.1. Wie is wie?

Onze school is een basisschool met lager onderwijs en kleuteronderwijs. Jullie

vertrouwen ons je kinderen toe. Elk kind is uniek en heeft eigen talenten. Wij willen hen

dan ook vanuit respect en zorgzaamheid benaderen.

Lager onderwijs:

Heirbaan 81

3620 Lanaken-Neerharen

tel. 089 71 64 63

e-mail: secretariaat@debolster.net

Kleuteronderwijs:

Keelhoffstraat 10

3620 Lanaken-Neerharen

tel. 089 71 64 63

Directie: Coun Anja

Secretariaat: Gerits Veerle / Zengers Bertine

Het leerkrachtenteam 2016-2017:

Kleuteronderwijs:

2,5-3j (K1) Eliane Aussems in duobaan met Liesbeth Hustinx

3-4j (K2A) Chris Opdenacker

3-4j (K2B) Inge Schobben

5j (K3A VM) Brigitte Bastiaens

5j (K3B VM) Evie Meeuwissen

5j (K3A + K3B NM) Brigitte Bastiaens

Extra ondersteuning in K1 of K2A of K2B Emilie Wijman

Kinderverzorgster: Tatjana Morganti

Bewegingsopvoeding: Koen Hustinx en Marc Panis

Interne zorgcoördinator: Ilvy Lowet

Lager onderwijs:

L1 Patrick Bijnens in teamteaching met Bernadette Engelen in de voormiddag

L2 Cécile Kusters

L3 Christel Roox

L4 Claudine Wijen / Bernadette Engelen

L5 Patricia Vandegoor

L6 Heidi Bossers

Meester Patrick en juf. Bernadette zullen in de voormiddag samen instaan voor het

eerste leerjaar. In de namiddag neemt meester Patrick de hele klas voor zijn rekening.

In het vierde en het zesde leerjaar wordt er in de voormiddag extra ondersteuning

gegeven door meester Guy Manders.

Bewegingsopvoeding: Koen Hustinx en Mathieu Lowis

Interne zorgcoördinator: Ilvy Lowet

Middagtoezicht: Benedicte Rob + Marie-Thérèse Prodello + Tatjana Morganti

Opvang: Benedicte Rob

Onderhoud: Robert Peeters en Johny Breugelmans.

2016-09-01 Eigen deel 2

Informatie:

Onze school heeft ook een website!

Hierop vindt u allerlei praktische informatie i.v.m. het schoolleven en het oudercomité.

Het is de bedoeling om deze site zo actueel mogelijk te houden.

Zeker de moeite waard om een bezoekje te brengen: www.debolster.net

Maandelijks ontvangen de oudste kinderen van het gezin een nieuwsbrief. Hierin worden

mededelingen, weetjes, info enz. gegeven in verband met het schoolgebeuren.

1.1.2. Het oudercomité

Het oudercomité is de vereniging van ouders van kinderen van onze school. Het vormt de

schakel tussen school en gezin. Ze vergaderen op vastgestelde tijdstippen.

Doelstellingen van een oudervereniging

Ouders op een systematische wijze informeren en vormingskansen bieden om hun

taak als opvoeder en gesprekspartner met de school zo goed mogelijk te vervullen.

Ouders de gelegenheid geven allerlei zorgen, vragen en probleempjes voor te

leggen

aan het schoolteam.

Contacten en relaties in de school bevorderen, zodat de school een echte

schoolgemeenschap wordt.

Hulp bieden bij de door de school ingerichte activiteiten en projecten.

Organiseren van activiteiten en initiatieven ten voordele van de schoolwerking in

overleg met het team.

Meewerken aan het verbeteren van de leefgemeenschap.

Extra activiteiten die de school organiseert in samenwerking met het oudercomité.

Het team heeft met het oudercomité een driejarenplan opgesteld om buitenschoolse

activiteiten te organiseren.

Jaar 1 Jaar 2 Jaar 3

Koffie Koffie Koffie

Start kalender september Start kalender september Start kalender september

Wafels Wafels Wafels

Schoolfoto’s Kerstmarkt Grootouderfeest– kleuters

Eetdag Eetdag Eetdag

Lentewandeling Lentewandeling Circus

Schoolfeest Schoolfoto’s Schoolfoto’s

Pizzaverkoop Schoolfeest Lentewandeling

Leden oudercomité

Jacqueline Richartz-Lustermans, Nieuwe Ervenstraat 26, 3620 Neerharen 089 73 22 43

jRichartz@advangeloven.com

Rob Bénédicte, Staatsbaan 43, 3620 Neerharen 089 65 60 67

binneke.roba@gmail.com

Veronique Waterval, Wijngaardstraat 127, 3620 Lanaken 089 71 18 63

v.waterval@hotmail.com

Noël Custers, Delstraat 17, 3620 Neerharen 089 71 44 11

n.custer@wath.be

2016-09-01 Eigen deel 3

Evie Vandersanden, Beverpad 20, 3620 Neerharen 089 24 32 03

evievandersande@hotmail.com

Ellen Mulders, Hexheuvelstraat 13, 3620 Neerharen 089 70 48 16

angelo2@telenet.be

1.1.3. De schoolraad

In uitvoering van het decreet van 2 april 2004 betreffende participatie op school werd

een schoolraad opgericht bestaande uit volgende leden:

De personeelsgeleding

Schobben Inge, Steenselbergweg 52, 3620 Lanaken

Bossers Heidi, Kievitstraat3, 3630 Opgrimbie

De oudergeleding

Leufkens Anne-Marie, Seringenstraat 12, 3620 Neerharen

Leenders Patrick, Heltenkamp 3, 3620 Neerharen

De lokale gemeenschap

Beckers Olga, Kasteelstraat 69, 3620 Neerharen

Keulers Marie-Christiane, Heirbaan 71, 3620 Neerharen

Directie

Anja Coun, Onze Lieve Vrouwstraat 5, 3620 Veldwezelt

1.2. Ons VCLB-schoolteam

Onze school werkt samen met het Vrij CLB Maasland, afdeling Maasmechelen.

Daar staat een team van deskundigen ter beschikking van de leerlingen en de ouders, de

leerkrachten en de school.

We erkennen enkel attesten van Belgische CLB’s.

De leden van dat team zijn: Dr. Mevr. Nele Bracke (arts), Dhr. Jan Schryvers

(verpleegkundige), Gert Peters (pedagoog).

Mevrouw Gert Peters is de contactpersoon voor de school, e-mail:

gert.peters@vclblimburg.be .

Als u een gesprek wenst met de CLB-medewerkers, kan dit, na afspraak, in de school of

in het centrum zelf.

Afspraken maakt u via de school of rechtstreeks met het CLB, telefoon 089 77 97 30

Het CLB werkt samen met de school.

U kan dus gerust met uw vragen los van de school bij het CLB terecht. Aarzel niet om het

CLB te contacteren …

U kan er terecht …

U moet naar het CLB

Als je kind ergens mee zit of hij/zij zich

niet goed in zijn/haar vel voelt

Op medisch onderzoek

Als je kind moeite heeft met leren

Als een kind te vaak afwezig is op school

(leerplichtbegeleiding)

Voor een overstap naar het buitengewoon

2016-09-01 Eigen deel 4

Met vragen over gezondheid, lichaam … onderwijs

Met vragen over opvoeden Voor een taalproef bij onvoldoende dagen

aanwezigheden

Voor inentingen

Om de aanvraag van schooltoelage in te

vullen

1.3. De organisatie van de schooluren

1.3.1. Dagindeling

lessen 08.45 - 12.00 uur

13.00 - 15.20 uur

speeltijden lager onderwijs 10.25 - 10.40 uur

14.15 - 14.30 uur

kleuteronderwijs 10.25 - 10.40 uur

14.20 - 14.35 uur

Respecteer de begin- en eindtijden. Niets is zo storend als te laat komen. Zorg dat

uw kind minimaal 5 minuten voor de aanvang van de lessen aanwezig is op de

speelplaats.

Wanneer een kind te laat komt, passeert het op het secretariaat om een te-laat-kaartje

te halen. Bij vijf te-laat-kaartjes worden de ouders op school uitgenodigd voor een

gesprek, daar de school het organisatorisch maar ook vanuit pedagogisch standpunt een

belangrijk aandachtspunt vindt.

Ook aan de ouders van de kleuterschool vragen we met aandrang om iedere ochtend en

iedere middag op tijd te komen zodat de kleuters samen met de juf naar de klas kunnen

gaan. Wanneer een kleuter te laat komt zal mama of papa een te-laat-kaartje

krijgen. Bij 5 te-laat-kaartjes worden ook hier de ouders uitgenodigd voor een gesprek.

Tijdens de speeltijden zijn de kinderen op de speelplaats. Ze mogen enkel binnenblijven

als ze ziek zijn en na een schriftelijke of mondelinge vraag van de ouders.

Tijdens het speelkwartiertje komt niemand in de fietsenstalling. Fietsen worden het best

afgesloten. Elke avond worden de fietsen mee naar huis genomen. Alleen op vraag

worden fietsen voor overnachting in de gang gezet. Bij diefstal en/of schade kan de

school hiervoor geen verantwoordelijkheid opnemen.

Wij willen een nette speelplaats. Daarom is de afspraak ontstaan dat de leerlingen van de

lagere school hun tussendoortje nuttigen onder het afdak. Alle afval dient gedeponeerd

te worden in de juiste container. Wat de toiletten betreft, het is onze droom dat er ooit

een dag zal komen dat alle kinderen de toiletten van de school zouden behandelen zoals

het toilet thuis.

1.3.2. Toezicht

Er is toezicht op de speelplaats vanaf 08.30 uur (’s morgens) en vanaf 12.45 uur

(’s middags). Tijdens de speeltijd zijn de leerlingen ook onder toezicht van een

leerkracht.

Het proper houden van deze plaats is een opdracht van elke klas van de lagere school.

Op het einde van iedere week heeft een andere klas de ordebeurt van de speelplaats.

2016-09-01 Eigen deel 5

Tijdens de schooluren worden de grote poort en de kleine poort gesloten en dit om

diefstal van fietsen te voorkomen. Moet u toch om de een of andere reden in de school

zijn, dan kan u zich aanmelden aan het secretariaat.

Voor 8.30u. worden de kinderen in de opvang afgezet door de ouders. ’s Avonds wanneer

de rijen vertrokken zijn en ons toezicht is beëindigd, worden kinderen die om 15.30 u.

niet opgehaald zijn naar de opvang gebracht.

Toegang tot de speelplaats en veiligheid.

Bij aankomst aan de school gaan de kinderen onmiddellijk naar de speelplaats. Ze blijven

niet op de stoep voor de schoolpoort staan. Het in- en uitlopen wordt niet toegestaan. De

ouders wachten buiten de schoolpoort. Zo is een goed toezicht mogelijk.

Uitzondering zijn de ouders van de 2,5/3-jarige kleuters van de 1ste kleuterklas in de

kleuterschool. Deze kleuters mogen door hun ouders tot aan de deur van hun klasje

gebracht worden om daar afscheid te nemen.

Alle andere kleuters nemen afscheid aan de schoolpoort.

Let op dat ook U bij het verlaten van de speelplaats de schoolpoort ALTIJD sluit!

Dit voor de veiligheid van ELK kind.

1.3.3. Overblijven.

De kinderen kunnen ’s middags op school blijven om de meegebrachte lunch te

gebruiken.

De kleuters eten onder toezicht in een lokaal van de kleuterschool.

De kinderen van de lagere school eten onder toezicht in de cafetaria van de sporthal.

Bij ieder overblijfmoment wordt er door de kinderen een overblijfmunt ingeleverd. Deze

munten kosten € 0,25 en zijn te koop op het secretariaat.

Heel wat kinderen blijven het hele schooljaar door overeten. Zij kunnen gebruik maken

van een overblijfkaart. Deze kost voor een heel schooljaar € 33. Ze is te koop op het

secretariaat.

Er zijn verschillende dranken te verkrijgen: water, melk, choco, appelsap en fruitsap.

Deze dranken worden betaald met één drankmunt. Een drankmunt kost € 0,50 en is te

koop op het secretariaat.

Tip voor ouders:

Kinderen, die ’s middags met andere ouders naar huis gaan, mogen dit alleen

met schriftelijke toestemming van de eigen ouders. Neem dus NOOIT zomaar

andere kinderen mee als hun ouders veronderstellen dat ze blijven overeten.

We hanteren volgende regels in de eetzaal :

1. Er wordt in een rij naar de eetzaal gegaan.

2. Ik eet in stilte.

3. Ik eet met mijn mond dicht.

4. Ik zit recht aan de tafel.

5. Ik gooi niet met eten of met andere dingen.

6. Ik loop niet rond tijdens het eten.

7. Indien ik iets wil vragen, steek ik mijn vinger op.

8. Ik ga naar het toilet voor of na het eten, niet tijdens het eten.

9. Ik help mee om mijn tafel af te ruimen en laat ze netjes achter.

Bij afwijkend gedrag tijdens de middagpauze krijgt de leerling een slecht punt. Bij 5

slechte punten volgt er een straf. Hiervan worden de ouders op de hoogte gebracht. Bij

herhaling volgt er een schorsing gedurende één week en in geval van herhaling een

schorsing van een maand. Is er geen verbetering merkbaar na die maand dan volgt er

een definitieve schorsing voor de rest van het schooljaar.

2016-09-01 Eigen deel 6

1.4. De voor- en naschoolse opvang

Er bestaat de mogelijkheid tot voor- en naschoolse opvang. Deze wordt georganiseerd in

het opvanglokaal naast de school. De kleuters worden door juf Benedicte opgehaald aan

de klas. De kinderen vertoeven in een gezellige ruimte totdat ze opgehaald worden! We

willen u vriendelijk vragen de eindtijden te respecteren. Bij veelvuldig misbruik zullen

er maatregelen getroffen worden. Tijdens de opvang is het niet de bedoeling dat er door

juf Benedicte aan huiswerkbegeleiding gedaan wordt. Er wordt ’s ochtends ook niet

ontbeten op de opvang.

’s Morgens : 07.30 - 08.30 uur

’s Avonds : 15.20 - 18.00 uur

Woensdagmiddag : 12.00 - 14.00 uur

Prijs : € 0,85 per begonnen halfuur, na 14u en 18u zal dubbel tarief aangerekend

worden.

Begeleidster : Rob Benedicte - 089 38 26 63 (opvang Villa Paddington)

1.5. Afhalen van de leerlingen

Kleuters:

- De kleuters wachten in de gang en worden door de kleuterjuf naar de ouders

gestuurd.

- De ouders betreden de speelplaats tot aan de klas van hun kind en wachten totdat

hun kind door de juf gestuurd wordt.

- De kleuters worden door de ouders zelf afgehaald of door de opvangjuf. Geef

AUB aan de klasjuf door als de kleuter door iemand anders opgehaald wordt.

Lagere school:

- De ouders wachten aan de kleine poort op de speelplaats.

- De leerlingen die alleen naar huis gaan, staan met of zonder fiets in de rij van de

Ladderstraat of in de rij van het rode licht. Zij verlaten NOOIT ALLEEN de

speelplaats ook niet voor een wachtende ouder in de auto.

- De leerlingen die naar de opvang moeten, gaan in hun rij staan.

- Het dragen van het fluovestje is verplicht of het kind nu te voet met de fiets of

met de auto is!

1.6. Verkeersveiligheid

Rijen: na de lessen worden de leerlingen in rij begeleid tot over het eerste kruispunt.

De leerlingen van over de Staatsbaan worden begeleid tot aan het begin van de

Schuttershofstraat. In de rij wordt niet gefietst.

- De rij is verplicht voor ieder kind dat niet door de ouders op de speelplaats

wordt afgehaald.

- Wie zonder begeleiding de speelplaats verlaat, doet dit op eigen

verantwoordelijkheid

en er worden altijd sancties door de school getroffen.

In de dichte omgeving van het schoolgebouw vragen we elke weggebruiker

uiterst voorzichtig te zijn. Parkeer de wagen waar het toegelaten is. Hou het

zebrapad en de toegang tot de school volledig vrij.

Het valt voor dat een leerkracht beroep doet op ouders om leerlingen te vervoeren.

De school is hiervoor verzekerd. Voor het vertrek dient elke autobestuurder zijn/haar

naam en nummerplaat van de wagen door te geven aan de leerkracht. Denk eraan

dat elk kind een veiligheidsgordel moet dragen. De plaats langs de bestuurder dient

voorzien te worden van een autozitje als het kind niet de lengte van 1,35m bereikt

heeft.

Sinds het schooljaar 2007-2008 is het dragen van een veiligheidsvestje op weg van

en naar de school verplicht voor ieder kind van de ‘lagere school’. We willen als school

2016-09-01 Eigen deel 7

op deze manier een steentje bijdragen aan de zichtbaarheid van onze kinderen in het

verkeer. Ook bij buitenschoolse activiteiten is het dragen van het veiligheidsvestje

verplicht. Hierbij denken we aan : het maken van een leerwandeling al dan niet te

voet of met de fiets,…

- De klastitularis zal steeds aangeven wanneer het dragen ervan een prioriteit is.

Haar/zijn mening is van doorslaggevend belang.

- Wat is de bedoeling:

Elk kind in het eerste leerjaar krijgt een vestje van de school.

Elke leerling draagt zorg voor zijn/haar eigen vestje.

De lln van het 6de lj mogen het vestje op het einde van het jaar houden

Elk vestje is voorzien van naam.

Bij het aankomen of het verlaten van de school draagt elk kind

verplicht een vestje of het nu met de fiets, te voet of met de auto is.

Bij verlies wordt er zelf voor een vestje gezorgd of kan het in de school

bekomen worden tegen een vergoeding(€3,00).

Het veiligheidsvestje wordt gewassen en hersteld door de ouders.

Omwille van de verkeersveiligheid houden we ons aan de volgende afspraken:

- De grote schoolpoort blijft zowel om 12.00 uur als om 15.20 uur gesloten tot de

rijen

vertrekken. Gelieve het stoepgedeelte voor de grote poort vrij te houden zodat de

fietsers zonder hindernissen de speelplaats kunnen verlaten.

- Het kleine poortje wordt enkel gebruikt door ouders die hun kind op de speelplaats

komen afhalen. Kinderen alleen verlaten de speelplaats niet.

- Het Pastoor Houbenplein is verkeersvrij gemaakt. Enkel de bewoners van deze

straat

maken er gebruik van. Ouders kunnen er hun kinderen niet meer afzetten of

ophalen met de auto.

- Kinderen voor de opvang worden gezamenlijk overgezet door de leerkracht.

Kleuters voor de opvang worden gezamenlijk opgehaald door de opvangjuf.

- Onze leerkrachten werden opgeleid tot gemachtigde opzichters. Zij hebben de

bevoegdheid om de kinderen veilig te begeleiden. Zowel fietsers als

autobestuurders dienen zich te houden aan de richtlijnen van de gemachtigde

opzichter.

Deze regels zijn er enkel om de veiligheid te verhogen, in het belang van het kind dus.

Als we een kleine inspanning leveren om ons aan deze regels te houden, dan zal alles

vlot en veilig verlopen. Een ongeluk is zo vlug gebeurd en dan is het té laat.

2. Samenwerking / organisatie van de school

2.1. Huiswerk, agenda’s en rapporten

De kinderen maken hun huistaken op tijd, met zorg en op correcte wijze. Lessen leren is

ook een huistaak en dit vooral voor de leerlingen van de hogere klassen.

Leren ‘leren’ is ook je werk leren spreiden over de beschikbare tijd. Toetsen worden tijdig

aangekondigd via de schoolagenda, vooral voor de hogere klassen.

De bedoeling is om het kind planmatig te leren werken. Wij vragen u om de agenda

wekelijks te ondertekenen. Elke leerkracht geeft aan in het begin van het schooljaar

tijdens een gezamenlijke oudercontact of via een brief wat voor haar/zijn klas van

toepassing is in verband met het maken van huistaken en/of het leren van de lessen.

Driemaal per jaar krijgen de kinderen een rapport en dit telkens voor een vakantie.

Het eindtotaal is het resultaat van alle toetsen die in de loop van een trimester worden

afgenomen. Op die manier weten we of de leerstof voldoende gekend is en kunnen

leerlingen geholpen worden bij eventuele leermoeilijkheden. Op het einde van het 6de

leerjaar worden er interdiocesane proeven afgenomen voor wiskunde en Nederlands.

2016-09-01 Eigen deel 8

Op regelmatige tijdstippen worden de klassen besproken door het multidisciplinair team.

(V.C.L.B. - directie - leerkracht - zorgverbreding).

2.2. Betalingen door de ouders

Betalingen cash

Bij aankoop van materialen of bij deelname aan activiteiten vraagt de klasleerkracht cash

geld.

We maken een onderscheid tussen uitgaven binnen de maximumfactuur en buiten de

maximumfactuur. De maximumfactuur is beperkt tot €85 voor de leerlingen van de

lagere school. Voor de kleuters bedraagt dit €45. Tot deze maximumfactuur behoren vb.

zwemmen, toneel, sportactiviteiten, schoolreis, …

De materialen die vrijblijvend worden aangeboden zoals vb. leesboekjes en zonnekind

vallen niet onder de noemer maximumfactuur.

Gelieve steeds gepast geld mee te geven.

Betalingen via schoolrekening

Voor de betaling van de voor- en naschoolse opvang zal u een schoolrekening ontvangen.

Stort steeds het juiste bedrag dat op de rekening staat. Betaal elke rekening van

ieder

kind afzonderlijk, voeg dus geen rekeningen samen. Gebruik a.u.b. het

overschrijvingsformulier dat u ontvangt van de school en laat uw betalingen TIJDIG

uitvoeren. Indien u toch een ander betalingsformulier gebruikt, vermeld dan steeds het

gestructureerde nummer (+++…/…./…..+++) bij de mededeling of vermeld de naam

van

de leerling.

Indien er problemen zijn met het betalen van de schoolrekening, kunt u contact opnemen

met de directeur. Het is de bedoeling dat er dan afspraken worden gemaakt over een

aangepaste betalingsmodaliteit. Wij verzekeren een discrete behandeling van uw vraag.

Bij afwezigheden en annulaties kunnen kosten worden aangerekend. Dat gebeurt als de

school kosten heeft gemaakt en deze niet kan recupereren.

2.3. Lessen lichamelijke opvoeding en zwemmen

De lessen lichamelijke opvoeding en zwemmen, maken integraal deel uit van ons

aanbod. Alle kinderen moeten eraan deelnemen.

De leerlingen van het 1ste lj en 2de lj gaan NIET zwemmen.

Alle andere klassen krijgen per week 2 lessen lichamelijke opvoeding en om de 3

weken

een zwemles.

De turnkledij en turnzak worden op school aangekocht.

Tijdens de sportdagen en schoolreizen wordt het T-shirt ook gedragen. Dit

bevordert

de herkenbaarheid en daardoor de veiligheid van de kinderen. Daarom durven wij

ook

aandringen dat elke leerling deze kledij zou aankopen.

Zwemlessen

De lessen worden gegeven door de zweminstructeurs van het zwembad. Vanaf het 3de lj

gaan de leerlingen om de 2 à 3 weken zwemmen in De Geuselt te Maastricht. Wij vragen

met aandrang dat ALLE LEERLINGEN de lessen zouden volgen. De zwemles is trouwens

een verplichte lestijd. De leerlingen die omwille van medische of andere redenen niet

2016-09-01 Eigen deel 9

mogen gaan zwemmen, dienen een briefje van de dokter af te geven aan de

klasleerkracht, wie geen doktersattest kan voorleggen, krijgt taken opgegeven.

Doelstellingen voor de verschillende groepen van schoolzwemmen

Groep 1.

Watervrij maken en komen tot:

- drijven op buik met gezicht onder water

- drijven op rug

- ringetje oppakken met gezicht onder water

- springen in het water (niet vanaf de kant)

- drijven buik/rug met één kurk

Als eindterm:

- 8 tellen drijven op de buik, hoofd onder water

- met twee kurken kunnen opstaan van buik of rug

- kunnen drijven op de rug

- ringen oppakken met gezicht onder water

Groep 2.

Met twee kurken:

- beginfase eenvoudige rugslag met uitdrijven

- aanleren schoolbeenslag

- draaien van rug naar buik

- door hoepel springen/zwemmen onder water (hoe maakt niets uit)

- (grof) borstcrawl benen, hondjesslag armen, rugcrawl benen

Als eindterm:

- goede beenslag

- iets van rugslag

- enigszins kunnen draaien

Groep 3.

Twee kurken afbouwen naar één kurk:

- aanleren van coördinatie schoolslag

- eenvoudige rugslag bijhouden en verbeteren

- draaien van rug naar buik en van buik naar rug

- stukje onder water zwemmen en door hoepel

- (grof) borstcrawl benen met overarmslag, rugcrawl benen

Als eindterm:

- goede coördinatie schoolslag

- verbeterde rugslag

- door hoepel kunnen zwemmen (hoe maakt niets uit)

Groep 4.

Eén kurk afbouwen tot kleine (zwarte) kurk:

- enkelvoudige rugslag, schoolslag, en komen tot zwarte kurk

- draaien van rug naar buik en van buik naar rug (kort)

- voetsprong, onder water zwemmen en door duikscherm

- watertrappen

- borstcrawl, armen en benen

- rugcrawl, armen en benen (zoveel mogelijk met gezicht in het water)

Als eindterm:

- goed op buik en rug kunnen zwemmen met zwarte kurk

- voetsprong, door hoepel kunnen zwemmen

- kunnen watertrappen

- beenslag borstcrawl / rugcrawl meet iets van armslag

2016-09-01 Eigen deel 10

Vereisten voor het bereiken van diploma A

1. Gekleed zwemmen

- van een startblok of 1 meterplank te water gaan met sprong en geheel onder water

gaan

- 15 seconden watertrappen met gebruik van armen en benen

- 12,5 meter schoolslag onder lijn door en 12,5 meter enkelvoudige rugslag

- zelfstandig uit het water klimmen (geen trapje gebruiken)

2. In badkleding

- sprong van startblok, onderwater zwemmen door een gat in een zeil - afstand 3m

- 50 meter schoolslag gevolgd door 50 meter enkelvoudige rugslag

- 10 seconden drijven op de buik, 3 slagen schoolslag en nog eens 5 seconden drijven

- 2 x 10 seconden drijven op de rug

- van de kant te water gaan en 8 meter beginnerborstcrawl zwemmen

- in het water van de muur afzetten en 8 meter beginners rugcrawl zwemmen

- van de kant te water gaan en 60 seconden watertrappen en in die 60 seconden 2 x om

de lengteas draaien

Vereisten voor het bereiken van het diploma B

1. Gekleed zwemmen

- van een startblok of 1 meterplank te water gaan met een rechtstandige sprong en

geheel onder water gaan, een halve draai om de lengteas maken en boven komen

- 30 seconden watertrappen met gebruik van armen en benen

- 25 meter schoolslag met 1x onder mat door en een hele draai om de lengteas

- 25 meter enkelvoudige rugslag

- zelfstandig uit het water klimmen (geen trapje gebruiken)

2. In badkleding

- met een kopsprong van het startblok onderwater zwemmen door een gat in een zeil op

een afstand van 6 meter boven komen

- 75 m schoolslag onderbroken door 3x voetwaarts naar de bodem te zakken

- 75 m enkelvoudige rugslag

- 10 seconden drijven op de buik, 3 slagen schoolslag en nog eens 7 seconden drijven

- 10 seconden drijven op de rug, 3 slagen rugslag en 7 seconden drijven op de rug

- van de kant te water gaan en 10 meter borstcrawl zwemmen

- in het water van de muur afzetten en 10 meter rugcrawl zwemmen

- van de kant te water gaan en 30 seconden watertrappen met armen en benen en 30

seconden alleen met de benen

Vereisten voor het bereiken van het diploma C

1. Gekleed zwemmen

- van een startblok of 1 meter plank te water gaan met een rol voorover

- 30 seconden watertrappen met gebruik van armen en benen

- 30 seconden helphouding

- 50 meter schoolslag met 1x onder mat door en 1x over de mat heen

- 50 meter enkelvoudige rugslag

- zelfstandig uit het water klimmen (geen trapje gebruiken)

2. In badkleding

- met een kopsprong van het startblok onderwater zwemmen door een gat in een zeil op

een afstand van 9 meter en boven komen

- 125 meter schoolslag onderbroken door 2x een koprol en 2x een hoekduik

- 100 meter enkelvoudige rugslag

- 10 seconden drijven op de buik, 3 slagen schoolslag en nog eens 10 seconden drijven

- 10 seconden drijven op de rug, 3 slagen rugslag en 20 seconden drijven op de rug

- 5 meter wrikken

- van de kant te water gaan en 15 meter borstcrawl zwemmen

- in het water van de muur afzetten en 15 m rugcrawl zwemmen

- van de kant te water gaan met een hurksprong en 30 seconden watertrappen en

verplaatsen in alle richtingen en 30 seconden alleen met de armen

2016-09-01 Eigen deel 11

2.4 Afspraken

De leerlingen gehoorzamen aan alle leerkrachten, ongeacht of zij van hen les krijgen

of

niet. Om de goede gang van zaken in onze opvoedingsgemeenschap te vrijwaren kan

de

school maatregelen nemen. Er kunnen maatregelen genomen worden op klas- en

schoolniveau. De genomen maatregelen moeten de leerlingen helpen hun gedrag te

verbeteren en aan te passen zodat een goede samenwerking met alle personeelsleden

en alle medeleerlingen van de school opnieuw mogelijk wordt. Frequent storend

gedrag wordt steeds gesanctioneerd.

Op school worden geen voorwerpen van thuis verkocht of geruild.

Kledij, schoeisel en haartooi zijn eenvoudig en netjes. De kinderen komen steeds

netjes

gekleed naar school, ook bij warm weer. Het uiterlijk mag geen middel zijn om zich te

distantiëren van de medeleerlingen. In die geest wordt er duidelijk afstand genomen

van modische en/of ideologische bewegingen die zich uitwendig manifesteren (kleding,

haartooi, symbolen, piercings,...).

Het dragen van juwelen wordt afgeraden omdat dergelijke voorwerpen aanleiding

kunnen

zijn voor verlies, beschadiging of vernieling.

Alle voorwerpen die vreemd zijn aan het schoolleven ( speelgoed, walkman,

elektronisch

speelgoed, GSM, messen, aanstekers,...) zijn verboden in onze school. Laat ze thuis.

De directie en/of de leerkrachten behouden zich het recht voor deze voorwerpen,

vreemd aan het schoolleven, van het kind af te nemen en in bewaring te houden. Na

een gesprek met de ouders worden de voorwerpen teruggegeven.

Persoonlijk materiaal moet getekend zijn met naam en voornaam. Denk ook aan

turnkledij en fluovestjes.

De leerlingen brengen ook geen materiaal, boeken of geschriften mee die

onverzoenbaar

zijn met het opvoedingsproject van de school.

Verloren voorwerpen (alle kleding, fluovestjes, brooddozen, … ) worden bewaard

beneden in de gang. Na elke vakantieperiode worden ze aan Wereldmissiehulp

gegeven.

Nooit geld of waardevolle spullen in de boekentas achterlaten, de school draagt er

geen

enkele verantwoordelijkheid voor.

2.5 Lectuur

Alle aangeboden tijdschriften kunnen geheel vrijblijvend besteld worden. Er dient contant

betaald te worden.

2.6 Zorg, multidisciplinair team.

2.6.1 Nieuwe leerlingen.

Om nieuwe leerlingen, die vanuit een andere school bij ons instappen, zo goed mogelijk

op te vangen worden er een aantal testen afgenomen om het niveau te bepalen zodat ze

onmiddellijk in de juiste klasgroep terecht komen.

2.6.2 Het procesgericht kindvolgsysteem

1. Op bepaalde domeinen (spelling, wiskunde, …) worden twee keer per jaar

objectieve toetsen afgenomen. Omdat het objectieve toetsen zijn, kunnen de

bereikte resultaten vergeleken worden met de verwachte scores van de toetsen.

2016-09-01 Eigen deel 12

2. Een officiële diagnose voor een stoornis aanvaarden we mits goedkeuring tijdens

een

speciaal MDO in aanwezigheid van de directie, de zorgcoördinator, de klasleerkracht

en het CLB. Zij bepalen ook welke hulpmaatregelen er voor dit kind het best van

toepassing zijn.

3. Ook wordt er jaarlijks een onderzoek verricht naar het welbevinden en de

betrokkenheid van ieder kind. De resultaten van dit onderzoek dienen om

eventuele problemen op emotioneel vlak (Voelt het kind zich goed in zijn vel?) op te

sporen. Ook dienen ze om ons onderwijs op een meer ‘betrokken’ niveau aan te

bieden. Het invoeren van contractwerk vb. is ingevoerd om de betrokkenheid van

de kinderen te verhogen.

4. Aansluitend hierop willen we ook even het “Pesten” aanhalen. Als

leerkracht

merk je niet altijd of een kind gepest wordt. Het zit soms in heel kleine

dingen. Indien u, als ouder, vaststelt dat er op dit vlak een probleem is,

aarzel dan niet om dit onmiddellijk te melden, wacht niet tot op een

ingepland oudercontact. Het is nergens voor nodig dat een kind zich, ten

gevolge van het gepest worden, ongelukkig voelt. Als school willen we ons

engageren om hieraan veel aandacht te schenken. Sinds enkele jaren kiest

onze school voor een schoolbrede aanpak om pesten te voorkomen en aan

te pakken en dit in de vorm van het anti-pestprogramma KiVa. Dit is een

methode die zich niet enkel richt op de pesters en de slachtoffers, maar op

de hele groep. Dat is belangrijk omdat het pesten een groepsproces is.

Op pagina 19 leert u hier meer over.

2.6.3 Zorgoverleg - Multidisciplinair teamoverleg

De school richt voor elke klas van de lagere school en voor elke klas van de

kleuterschool een driewekelijks zorgoverleg in. Dit bestaat uit de zorgcoördinator en

de klasleerkracht. Hierop worden leerlingen besproken die extra zorg en aandacht

nodig hebben. Bij ernstige problemen kan van dit zorgoverleg een multidisciplinair

teamoverleg (MDT) gemaakt worden. Dit bestaat uit de directeur de klastitularis, de

interne zorgcoördinator en iemand van het CLB. Men stelt onderling een te volgen

procedure op indien bepaalde stappen gezet moeten worden. Ouders worden steeds

ingelicht over de resultaten van de bespreking.

Kinderen uit de derde kleuterklas en uit het 6de leerjaar worden jaarlijks allen

besproken, met het oog op hun overgang naar een ander niveau.

Zittenblijven: Over eventueel zittenblijven beslist het MDO in de klassenraad. Met de

klassenraad bedoelen we: de klastitularis, al dan niet ondersteunend door een

deeltijdse partner, de zorgcoördinator en de directie. Vooraleer een advies tot

zittenblijven te formuleren zal de klassenraad binnen het MDO bijkomend advies van

het CLB inwinnen. De klastitularis zal de ouders echter zo snel mogelijk informeren

over een vermoeden van zittenblijven in de loop van het schooljaar.

Het advies tot zittenblijven zal schriftelijk ter ondertekening aan de ouders worden

voorgelegd en is bindend. Uitzondering: de ouders beslissen autonoom of een kind de

3de kleuterklas al dan niet dubbelt.

Vormen van de klasgroepen: Leerling-groepen kunnen heringedeeld worden op basis

van nieuwe inschrijvingen (vb. in de kleuterklassen na een instapdatum). De

klasindeling voor de lagere school voor een A+B klas wordt bepaald na het eerste

leerjaar. Het multidisciplinair overleg evalueert jaarlijks de toepassing hiervan.

Niet alleen het individuele kind krijgt aandacht tijdens het MDO, ook de klasgroep

wordt

besproken wat betreft leerniveau, houding, aantal, … Dit kan resulteren in een nieuwe

samenstelling van desbetreffende klassen.

2.6.4 De oudercontacten

In het begin van het schooljaar worden in de kleuterschool openklasmomenten

2016-09-01 Eigen deel 13

georganiseerd. Hierbij wordt u geïnformeerd over het dagelijkse leven in de klas.

Een tijdje voor elke instapdatum worden de nieuwe kleuters en hun ouders

uitgenodigd

op een kijkdag.

In de maand september krijgen de ouders van alle klassen van de lagere school een

toelichting bij het leerplan en bij het hele schoolgebeuren.

Rond de herfst-, kerst-, paasvakantie en eventueel bij het laatste rapport houden we

individuele oudercontacten in de lagere school waarop prestaties, sociale en

emotionele aspecten van het kind worden besproken. Ouders zijn steeds welkom.

Hebt u een bepaald probleem te melden of u wilt gewoon iets vragen buiten de

geplande oudercontacten, aarzel dan niet om contact op te nemen met de leerkracht.

Hier kunt u altijd terecht (na schooltijd of na afspraak). Eveneens kan de leerkracht

ook u contacteren tijdens het schooljaar.

Een gesprek kan plaatsvinden op aanvraag van zowel ouders als van de leerkrachten.

Dit

gesprek zal meestal in een gesprekslokaal doorgaan of in het klaslokaal. Het is niet

toegestaan rechtstreeks en zonder toestemming naar het klaslokaal te gaan.

Tijdens de lessen kan geen toestemming worden gegeven voor een gesprek tussen de

leerkracht en ouders.

2.6.5 Zorg

Onze school opteert om zoveel mogelijk kleinere klassen in te richten zodat we beter

kunnen werken aan de zorg van elk individueel kind. De leerkracht is aldus in de

mogelijkheid om zowel voor de zwakkere als sterkere leerlingen gedifferentieerd te

werken. Het bijwerken gebeurt individueel of in kleine groepjes door de klasleerkracht.

De klasleerkracht wordt ondersteund tijdens een overleg door het MDT. Bij grotere

klassen wordt er binnenklas-differentiatie aangeboden.

2.6.6. Tutorlezen

Heel wat jaren geleden organiseerden we NIVEAULEZEN in het eerste, tweede en derde

leerjaar. De kinderen lazen in kleine groepjes elk op hun niveau. Toch blijft het lezen

voor sommige kinderen een struikelblok. Zwakkere lezers die in kleine groepjes lezen

ondervinden ook nadelen. Ze horen slechte voorbeelden van hun medeleerlingen en

komen nog te weinig aan bod. Sinds enkele jaren is er een nieuw systeem ‘TUTORLEZEN’

en we ondervonden reeds heel wat positieve effecten. Daarom probeerden wij dit in

onze school ook uit. De leerlingen van het 5de lj (=de TUTORS) kwamen twee maal per

week helpen om de leerlingen van het 2de lj individueel te begeleiden bij het lezen.

In september starten we met de klassen 2 en 3 en dit in samenwerking met 5 en 6.

Ongeveer in de helft van het schooljaar sluiten ook de kinderen van de 1ste klas hierbij

aan en dit in samenwerking met de leerlingen van de 4de klas.

Wat is Tutorlezen?

Een tutor-begeleidingssysteem is een systeem waarbij leerlingen elkaar systematisch en

op een gestructureerde manier hulp geven. Een leerling van een hogere klas helpt een

leerling van een lagere klas.

Wat zijn de voordelen voor de tutees? (kinderen van het 1ste, 2de, 3de)

- De leesprestaties verbeteren: in de één-één-relatie wordt het hoogste niveau van

actieve

leertijd bewerkstelligd. De leerling komt voortdurend aan bod, moet niet wachten en

luisteren naar een medeleerling.

- Door de individuele begeleiding heeft de leerling veel sneller een succeservaring, wat

een

2016-09-01 Eigen deel 14

positieve invloed heeft op emotionele ontwikkeling en het zelfbeeld wordt positief

versterkt.

- Ontwikkelen van de sociale en communicatievaardigheden: ze leren een persoonlijke

en

betrokken relatie met een ander aan te gaan.

Wat zijn de voordelen voor de tutors? (leerlingen van het 4de, 5de, 6de)

- De communicatievaardigheden nemen toe: de leerling leert beter en duidelijker

aangeven

wat ze bedoelen of willen weten.

- Het efficiënt werken blijkt te verbeteren, tijdsplanning, ordening van materialen,

doelgericht werken.

- Positievere houding t.o.v. het lezen. Er werd vastgesteld dat ook een tutor vaker in de

vrije tijd begint te lezen.

- Ze ontwikkelen een verantwoordelijkheidsgevoel.

- Hun eigen zelfbeeld wordt positief ontwikkeld.

- Ze leren geduld en aandacht hebben voor een ander.

- Ze ontwikkelen hun doorzettingsvermogen.

Wat zijn de voordelen voor de leerkracht?

De leerkracht kan ondertussen met de achtergebleven leerlingen intensiever werken op

eventuele tekorten bij die leerlingen. Het kan ook als extra inoefenmoment dienen voor

die leerlingen.

Tijdens een korte introductie werden de tutors ingelicht over de begeleiding. Ze zijn nu

verantwoordelijk gesteld voor hun leerling. Ze maken zelf de keuzes van de boekjes en

materialen die gedurende die 20 minuten kunnen gebruikt worden. De tutors noteren dan

op een blaadje wat ze in die sessie met de leerling hebben gelezen.

Iedere trimester bepaalt de interne zorgcoördinator/zorgleerkracht opnieuw het bereikte

leesniveau. Het wordt ook in het rapport vermeld met een cijfer van 1 tot 9.

3. Engagementsverklaring

Ouders hebben hoge verwachtingen van de school voor de opleiding en opvoeding van

hun kinderen. Onze school zet zich elke dag in om dit engagement waar te maken, maar

in ruil hiervoor verwachten we wel de volle steun van jullie. Daarom maken we in

onderstaande engagementsverklaring wederzijdse afspraken. Zo weten we duidelijk wat

we van elkaar mogen verwachten.

Op afgesproken momenten evalueren we samen de engagementen en het effect ervan.

Een intense samenwerking tussen onze school en ouders: afspraken oudercontact.

Jullie ouders en onze school zijn partners in de opvoeding van je kind. Het is goed dat je

zicht hebt op de werking van onze school. Daarvoor plannen we bij het begin van elk

schooljaar een ouderavond in de klas van je kind. Je kan er kennis maken met de

leerkracht van je kind en met de manier van werken).

We willen je op geregelde tijden informeren over de evolutie van je kind. Dat doen we

schriftelijk via het heen en weerboekje in de kleuterschool en 3 rapporten in de lagere

school. Tevens noteert de leerkracht regelmatig bemerkingen in de schoolagenda van uw

kind.

We organiseren ook regelmatig individuele oudercontacten. Bij het begin van elk

schooljaar laten we je weten op welke data die doorgaan. Wie niet op het oudercontact

aanwezig kan zijn, kan een gesprek aanvragen op een ander moment.

2016-09-01 Eigen deel 15

Wij engageren ons om steeds te zoeken naar een alternatief overlegmoment indien je

niet op de geplande oudercontacten kan aanwezig zijn.

Als je je zorgen maakt over je kind of vragen hebt over de aanpak dan kan je op elk

moment zelf een gesprek aanvragen met de leerkracht van je kind. Dat doe je mondeling

of schriftelijk bij de leerkracht van je kind of via de zorgcoördinator. Je kan ook steeds

terecht voor vragen bij de centrale persoon van het CLB. Dit is voor onze school Mevr. G.

Peters. Je kan dan best een afspraak maken met haar via het nummer 089 77 97 30

(VCLB Maasland)

Wij verwachten dat je met ons contact opneemt bij vragen of zorgen t.a.v. je kind.

Wij verwachten dat je je als ouder samen met ons engageert om nauw samen te werken

rond de opvoeding van je kind en steeds ingaat op onze uitnodigingen tot oudercontact.

Wij engageren ons om met je in gesprek te gaan over je zorgen en vragen t.a.v. de

evolutie van je kind.

Aanwezig zijn op school en op tijd komen.

Ouders worden verwittigd bij elke niet-gewettigde afwezigheid.

De aanwezigheid van je kind op school heeft gevolgen voor het verkrijgen en behouden

van de schooltoelage en voor de toelating tot het eerste leerjaar.

Daartoe moeten wij de afwezigheden van je kind doorgeven aan het departement

onderwijs en aan het CLB.

Te laat komen kan niet! Wij verwachten dat je kind dagelijks op tijd op school is.

Kinderen die te laat toekomen melden zich aan bij het secretariaat waar ze een te-laat-

kaartje ontvangen. Wanneer een kleuter te laat komt krijgt mama of papa een te-laat-

kaartje. Bij 5 te-laat-kaartjes nodigt de school de ouders uit voor een gesprek.

Wij verwachten dat je ons voor 9 uur verwittigt bij afwezigheid van je kind op

het nummer 089/ 71 64 63.

Het CLB waarmee wij samenwerken staat in voor de begeleiding bij problematische

afwezigheden. Je kan je niet onttrekken aan deze begeleiding.

Je kan steeds bij ons terecht in geval van problemen. We zullen samen naar de meest

geschikte aanpak zoeken.

Individuele leerlingenbegeleiding.

Onze school voert een zorgbeleid. Dit houdt onder meer in dat we gericht de evolutie van

je kind volgen. Dit doen we door het werken met een leerlingvolgsysteem (LVS).

Sommige kinderen hebben op bepaalde momenten nood aan gerichte individuele

begeleiding. Andere kinderen hebben constant nood aan individuele zorg.

We zullen in overleg met je als ouder vastleggen hoe de individuele begeleiding van je

kind georganiseerd zal worden. Daarbij zullen we aangeven wat je van de school kan

verwachten en wat wij van je als ouder verwachten.

Wij verwachten dat je ingaat op onze vraag tot overleg en de afspraken die we samen

maken opvolgt en naleeft.

Positief engagement ten aanzien van de onderwijstaal.

2016-09-01 Eigen deel 16

Onze school is een Nederlandstalige school. Niet alle ouders voeden hun kind op in het

Nederlands. Dit kan ertoe leiden dat hun kind het wat moeilijker heeft bij het leren. Wij

als school engageren er ons toe alle kinderen zo goed mogelijk te begeleiden bij hun

taalontwikkeling.

Wij verwachten van de ouders dat ze er alles aan doen om hun kind, ook in de vrije tijd,

te stimuleren bij het leren van Nederlands. Dit kan onder meer door:

- Zelf Nederlandse lessen te volgen.

- Je kind naschools extra Nederlandse lessen te laten volgen.

- Te zorgen voor een Nederlandstalige begeleiding van je kind bij het maken van

zijn huistaak, bij het leren van zijn lessen, … (bv. een Nederlandstalige

huiswerkbegeleidingsdienst zoeken, …)

- Bij elk contact met de school zelf Nederlands te praten of er voor te zorgen dat er

een tolk is. (volgens de gemeentelijke regels).

- Je kind te laten aansluiten bij een Nederlandstalige jeugdbeweging.

- Je kind te laten aansluiten bij een Nederlandstalige sportclub.

- Je kind te laten aansluiten bij een Nederlandstalige cultuurgroep.

- Je kind te laten aansluiten bij een Nederlandstalige academie (muziek, woord,

plastische kunsten, …)

- Je kind dagelijks naar Nederlandstalige tv-programma’s te laten kijken en er

samen met hem over te praten.

- Je kind dagelijks naar Nederlandstalige radioprogramma’s te laten luisteren.

- Je kind met Nederlandstalige computerspelletjes te laten spelen.

- Elke avond voor te lezen uit een Nederlandstalig kinder- of jeugdboek.

- Geregeld Nederlandstalige boeken uit te lenen in de bibliotheek en er uit voor te

lezen of ze je kind zelf te laten lezen.

- Binnen de school en bij elke schoolactiviteit enkel Nederlands te praten met je

kind, met andere kinderen, met het schoolpersoneel en met andere ouders

- Je kind, in zijn vrije tijd, geregeld te laten spelen met zijn Nederlandstalige

vriendjes.

- Je kind in te schrijven voor Nederlandstalige vakantieactiviteiten.

- Je kind in te schrijven voor Nederlandstalige taalkampen.

4. Inschrijven van leerlingen

Je kind is pas ingeschreven in onze school als de ouder(s) schriftelijk instem(t)(men) met

het pedagogisch project en het schoolreglement. Eenmaal ingeschreven, blijft het kind bij

ons ingeschreven. De inschrijving stopt enkel wanneer de ouders beslissen om het kind

van school te veranderen of wanneer het kind wordt uitgesloten van de school.

Bij elke wijziging van het schoolreglement zullen we terug jullie schriftelijk akkoord

vragen. Indien jullie niet akkoord gaan met de wijziging, dan wordt de inschrijving van

jullie kind beëindigd op 31 augustus van het lopende schooljaar.

Bij de inschrijving van jullie kind, zullen we jullie bevragen over de organisatie van het

ouderlijk gezag, de gezinssamenstelling, de verblijfsregeling,… We gaan ervan uit dat

beide ouders instemmen met de inschrijving. Indien we op de hoogte zijn van het niet-

akkoord van een van beide ouders, kunnen we het kind niet inschrijven. We kunnen jullie

kind pas inschrijven als beide ouders akkoord gaan.

Bij de inschrijving vragen we je naar allerlei informatie voor onze administratieve

schoolfiche van je kind.

Informatie over de praktische organisatie van de inschrijvingen vind je terug op onze

website, schoolbrochure, folders, …

2016-09-01 Eigen deel 17

4.1 Aanmelden en inschrijven

Onze school heeft geen capaciteitsprobleem. Toch limiteren we het aantal kleuters tot

120 leerlingen en het aantal leerlingen in de lagere school tot 200. Op schoolniveau

betekent dit 320. We zijn vanuit het ministerie verplicht om een capaciteitsnorm vast te

leggen.

We limiteren om deze reden: Vertrekkende vanuit materiele omstandigheden van de

school die hun weerslag hebben op de veiligheid van de kinderen (aantal beschikbare

lokalen, grootte van de speelplaats, de eetzaal en toegang tot de klaslokalen).

Ook de kwaliteit van het pedagogisch didactische moet voor de kinderen gegarandeerd

blijven.

Alle leerlingen kunnen inschrijven vanaf de eerste schooldag van september van het

voorafgaande schooljaar.

4.2 Weigeren/ontbinden van de inschrijving

Onze school moet haar capaciteit vastleggen. De capaciteitsbepaling vind je terug in de

schoolbrochure. Eens onze capaciteit bereikt is, wordt elke bijkomende leerling

geweigerd.

Elke geweigerde leerling krijgt een mededeling van niet-gerealiseerde inschrijving en

wordt als geweigerde leerling in het inschrijvingsregister geschreven. De volgorde van

geweigerde leerlingen in het inschrijvingsregister valt weg op de vijfde schooldag van

oktober van het schooljaar waarop de inschrijving betrekking heeft. Voor de instappertjes

blijft de volgorde van het inschrijvingsregister behouden tot de 30 juni van het schooljaar

waarop de inschrijving betrekking had.

Wanneer je kind beschikt over een verslag dat toegang geeft tot het buitengewoon

onderwijs, schrijft de school in onder ontbindende voorwaarde. Vervolgens organiseert de

school overleg met de ouders, de klassenraad en het CLB, over de aanpassingen die

nodig zijn om de leerling mee te nemen in het gemeenschappelijk curriculum of om de

leerling studievoortgang te laten maken op basis van een individueel aangepast

curriculum.

Indien na het overleg de school de disproportionaliteit van de aanpassingen bevestigt,

wordt de inschrijving ontbonden op het moment dat deze leerling in een andere school is

ingeschreven en uiterlijk 1 maand, vakantieperioden niet inbegrepen, na de kennisgeving

van de bevestiging van de disproportionaliteit.

Wanneer je kind niet beschikt over een verslag dat toegang geeft tot het buitengewoon

onderwijs, maar tijdens de schoolloopbaan de nood aan aanpassingen voor hem/haar

wijzigt en de vastgestelde onderwijsbehoeften van die aard zijn dat voormeld verslag

nodig is, organiseert de school een overleg met de klassenraad, de ouders en het CLB.

Op basis van dit overleg en nadat het verslag werd afgeleverd, beslist de school om de

leerling op vraag van de ouders studievoortgang te laten maken op basis van een

individueel aangepast curriculum of om de inschrijving van de leerling voor het

daaropvolgende schooljaar te ontbinden.

Een klachtenprocedure bij de Commissie inzake Leerlingenrechten is mogelijk.

Toelatingsvoorwaarden eerste leerjaar

Je kind kan pas instappen in het eerste leerjaar als het zes jaar is voor 1 januari van het

lopende schooljaar én indien het aan een van de volgende voorwaarden voldoet:

1. het voorgaande schooljaar ingeschreven is geweest in een door de Vlaamse

Gemeenschap erkende Nederlandstalige school voor kleuteronderwijs en

2016-09-01 Eigen deel 18

gedurende die periode gedurende ten minste 220 halve dagen aanwezig is

geweest. Voor andere zesjarigen beslist de klassenraad van het lager onderwijs

of de leerling mag starten in het eerste leerjaar.

Voor vijfjarigen is het steeds de klassenraad lager onderwijs die beslist of de

school het kind toelaat, na advies van het CLB. Ouders mogen daarover niet

langer beslissen.

2. In de loop van september of oktober moet de school van elke leerling die voor het

eerst in het Nederlandstalig gewoon lager onderwijs instroomt een taalscreening

afnemen. Op basis van de resultaten kan de school de leerlingen een individueel

taaltraject laten volgen.

3. beschikt over een bewijs dat hij/zij het voorafgaande schooljaar onderwijs heeft

genoten in een Nederlandstalige onderwijsinstelling uit een lidstaat van de

Nederlandse Taalunie.

Bij het bereiken van de leeftijd van zeven jaar, moet de leerling niet meer aan een van

bovenstaande voorwaarden voldoen om zich in te schrijven in het eerste leerjaar.

5. Ouderlijk gezag

Zorg en aandacht voor het kind

Voor kinderen die een echtscheiding doormaken, wil de school een luisterend oor,

openheid, begrip en extra aandacht bieden.

Neutrale houding tegenover de ouders

De school is bij een echtscheiding geen betrokken partij. Beide ouders, samenlevend of

niet, staan gezamenlijk in voor de opvoeding van hun kinderen. Zolang er geen vonnis

van de rechter is, houdt de school zich aan de afspraken gemaakt bij de inschrijving. Is

er wel een vonnis, dan volgt de school de afspraken zoals opgelegd door de rechter.

Afspraken in verband met informatiedoorstroom naar de ouders

Wanneer de ouders niet meer samenleven, maakt de school met beide ouders afspraken

over de wijze van informatiedoorstroming en de manier waarop beslissingen over het

kind worden genomen.

Afspraken i.v.m. de agenda: Er is slechts 1 agenda voor elk kind.

Afspraken i.v.m. brieven: De school geeft elk kind 2 exemplaren van brieven, rapporten

uitnodigingen i.v.m. oudercontacten, schoolfeest, enz. …

Gescheiden ouders die een dubbele communicatie wensen kunnen dit doorgeven op het

secretariaat en zij krijgen dan alle info extra via mail.

6. Welzijnsbeleid

1. Preventie

a. Luizenbeleid

De hoofdluis is vooral een bedreiging voor de omgeving vanwege het besmettingsgevaar.

Op plaatsen waar veel mensen bij elkaar komen, kan deze besmetting gemakkelijk van

de ene persoon naar de andere worden overgebracht. De school is ongewild, zo’n plaats.

Om een hoofdluisprobleem te voorkomen is het gewenst dat de school regels vaststelt en

afspraken maakt.

Aanpak school:

- Wij zijn dankbaar als ouders, teamleden melden dat een kind luizen heeft.

2016-09-01 Eigen deel 19

- De klasleerkracht geeft bij een eerste melding aan ALLE leerlingen van de

betrokken klas een brief mee. Daarin staat duidelijk wat ouders moeten doen.

- Van de ouders wordt verwacht dat zij onmiddellijk overgaan tot behandelen.

- De kinderverzorgster van de school controleert de klas waarvan de melding

afkomstig is. Ook broertjes en zusjes zullen gecontroleerd worden.

Wanneer er bij een bepaald kind nog luizen aanwezig zijn of een onbehandeld

hoofd ontdekt wordt, geeft de kinderverzorgster een brief met de nodige

vaststellingen mee aan het betreffende kind. De gegevens van het CLB voor

eventuele informatie staan hierbij genoteerd.

- De hercontrole vindt plaats door de kinderverzorgster wanneer er aanhoudende

besmetting is.

- Wanneer er bij een controle vastgesteld wordt dat een kind luizen en/of neten

heeft, krijgt hij/zij een brief mee naar huis. Mochten de ouders ontkennen dat hun

zoon/dochter neten heeft, zal de school het CLB inschakelen. Zij zullen uitsluitsel

komen geven door de haren van het kind zo snel mogelijk te komen controleren.

Ouders kunnen ook het tegendeel bewijzen door een doktersattest voor te leggen

waaruit blijkt dat hun kind geen luizen of neten heeft.

- Voor leerlingen bij wie behandelen geen succes heeft of waarvan de ouders niet

meewerken, doet de school, na de 2de controle een beroep op het CLB. Dit omdat

luizen en neten onder de besmettelijke ziekten vallen en de kinderen strikt

genomen niet naar school mogen komen vooraleer het besmettingsgevaar

geweken is. Via de school verneemt het CLB welke stappen er reeds ondernomen

werden. Er kan een gesprek gehouden worden met de coördinator, de betrokken

ouders en het CLB.

- Maar het CLB zorgt meestal zelf voor een persoonlijk contact met de ouders

(huisbezoek) en zoekt samen met hen naar een oplossing.

PREVENTIEF BEHANDELEN TEGEN HOOFDLUIS HEEFT GEEN ZIN!!!

ALLEEN HET REGELMATIG NAKIJKEN VAN HET HAAR VAN UW KIND(EREN) KAN

PREVENTIEF WERKEN.

b. Gezondheidsbeleid

Gezonde voeding:

- Lessen over gezonde voeding in de klas

- Geen gesuikerde frisdranken in de school

- Gezonde dranken in de eetzaal

- Geen snoep in de school

- Gezonde verjaardagtraktaties

- Kinderen regelmatig laten drinken

- Ouders stimuleren om fruit mee te geven

- Informatie naar ouders en kinderen over gezonde tussendoortjes

- Informatie naar de ouder en kinderen over ‘wat zit er in mijn brooddoos’

- Gezonde hapjes bereiden met de leerlingen in de klas

Beweging op school:

- Voldoende lessen bewegingsopvoeding op school (zwemmen en

bewegingsopvoeding)

- Sportdagen in de school

- Bewegingstussendoortjes in elke klas

- Fietsvaardigheden op de speelplaats waaronder ‘meester op de fiets’

- Fietscontrole + fietskaart

- Leerlingen belonen die met de fiets of te voet naar school komen

Beweging na school:

- SVS activiteiten op woensdagnamiddag

- Promoten van sportkampen, sport-meerdaagse tijdens de schoolvakanties

- Initiatieven i.s.m. gemeentelijke sportdiensten

2016-09-01 Eigen deel 20

Speelplaats:

- Speelplaats aanpassen met meer speelmogelijkheden

- Voetbalterrein

- Basketbalterrein

- Klimtuigen

- Hinkelperken

Projecten:

- Gezond ontbijt

- Samenwerking met CLB/pedagogische begeleiders/ diëtiste

- In de nieuwsbrief vermelden van activiteiten die er zijn rond gezonde voeding en

beweging

- Samenwerking met de lessen WO en bewegingsopvoeding

- Geen zwerfvuil op onze school

- Lessen over het milieu

- Sorteren van afval op de speelplaats

- Sport op school

c. KiVA antipestprogramma – een schoolbrede aanpak om pesten te voorkomen

en aan te pakken.

We zijn er niet allemaal verantwoordelijk voor dat er wordt gepest,

maar we zijn er wel allemaal verantwoordelijk voor dat het stopt.

Waar meerdere mensen bij elkaar leven en met elkaar in contact komen, kunnen

conflicten optreden. Op school besteden we aandacht aan het zich goed voelen binnen

de groep. Samen met de kinderen trachten we een veilige omgeving te creëren waarin

elkeen zich goed voelt. Binnen een veilige omgeving is er ruimte voor een plagerij of een

ruzie, maar nooit voor pesten.

Plagen stopt waar pesten begint.

Tussen plagen en pesten ligt een wereld van verschil. Plagen gebeurt vaak éénmalig en

steeds op vriendschappelijke basis. Door elkaar te plagen leren kinderen met conflicten

om te gaan.

Pesten onderscheidt zich van incidentele conflicten of ruzies doordat het herhaaldelijk

plaatsvindt. Daarnaast is een belangrijk verschil dat pesten zich voordoet tussen

kinderen die ongelijk zijn in kracht, macht of sociale status. Pesten is bijvoorbeeld een

fysiek sterker of ouder kind dat een zwakker of jonger kind lastig valt; verschillende

kinderen die het samen op één persoon gemikt hebben; of een zelfverzekerd kind dat

iemand aanvalt dat verlegen of angstig is. Samenvattend: pesten is het systematisch

misbruiken van macht.

Wanneer u als ouder merkt dat uw kind gepest wordt, meld dit dan onmiddellijk.

Als school kiezen we voor het anti-pestprogramma KiVa.

Dit is een methode die zich niet enkel richt op de pesters en de slachtoffers, maar op de

hele klas. Dat is belangrijk omdat het pesten een groepsproces is. Als leerkrachten weten

hoe de groep werkt – wie de pester is, wie de helpers zijn en wie de populaire leerlingen

zijn – kunnen ze beter optreden tegen de pester.

Een beetje uitleg over KiVa.

2016-09-01 Eigen deel 21

‘Kiva’ is het Finse woordje voor ‘fijn’ of ‘leuk’. Het is ook de naam van een succesvol Fins

antipestprogramma. Kiva-scholen zorgen ervoor dat kinderen, leerkrachten en ouders

hun school als een veilige, aangename en stimulerende omgeving ervaren.

Kiva is het eerste wetenschappelijk onderbouwd anti-pestprogramma waarmee

Vlaamse basisscholen, op weg gezet door professionele trainers, aan de slag kunnen

gaan. Kiva heeft als doelstelling pestproblemen te voorkomen én aan te pakken en sluit

aan bij de vakoverschrijdende eindtermen van het lager onderwijs.

Het preventieve luik bestaat uit een pakket van uitgewerkte lessen, een computerspel

voor leerlingen (en ouders) en een intensieve training voor leerkrachten.

KiVa gaat in de eerste plaats op zoek naar de kracht in de groep en stimuleert kinderen

tot het ontwikkelen van een gevoelstaal, het weerstaan aan groepsdruk en het opkomen

voor zichzelf en anderen.

Om pestincidenten zo snel mogelijk te laten stoppen, wordt een kleine groep

leerkrachten getraind in het opvangen, bespreken en opvolgen van incidenten = het

KiVa-team. KiVa trekt hierbij de kaart van een oplossingsgerichte aanpak: de

veiligheid van slachtoffers moet immers zo snel mogelijk worden hersteld.

Leerkrachten zijn zo veel mogelijk neutraal

Essentieel voor een goede aanpak van pesten is dat leerkrachten actief luisteren naar

leerlingen. Ze moeten zich proberen in te leven in de klachten, verhalen en ervaringen

van pesters, slachtoffers en andere leerlingen. Nooit mag er duidelijk partij gekozen

worden, omdat dit averechts werkt. Wordt er partij gekozen voor de pester, dan voelt het

slachtoffer zich in de steek gelaten. Wordt er partij gekozen voor het slachtoffer, dan

wordt zijn of haar positie in de groep nog zwakker en wordt mogelijk de ‘frustratie’ van

de pester gevoed.

Van belang dat populaire leerlingen pesten afwijzen

Dat pesters in staat zijn om andere te domineren vormt een belangrijke drijfveer voor

hen. Uit onderzoek blijkt dat zij ervoor zorgen dat hun gedrag geen duidelijke afkeuring

van belangrijke anderen oproept. Pestgedrag kan flink afnemen wanneer populaire

klasgenoten het pesten afwijzen. De leerkracht kan daarbij een belangrijke rol spelen

door het pesten af te keuren en een structuur te bieden waarin van leerlingen steeds

wordt geëist dat ze zich gedragen en waarin positief gedrag stelselmatig wordt

bekrachtigd. KiVa biedt allerlei oefeningen en opdrachten om de leerkracht hierin te

ondersteunen.

Betrekken van andere leerlingen

Na overleg met pester en slachtoffer kan het probleem binnen de groep worden

besproken. Met opzet wordt hier gesteld “kan”, omdat in de praktijk ook wel eens

situaties voorkomen waarin het absoluut ongewenst is om een probleem in de groep

bespreekbaar te maken. In sommige gevallen kan dit leiden tot nog minder waardering

voor het slachtoffer en krijgt de pester juist meer status. Het is de taak van de

leerkracht, eventueel ondersteund door het KiVa-team, om in te schatten in welke

situatie het gewenst is om het met de hele groep over pesten te hebben. De groep moet

het gesprek aan kunnen en de veiligheid van alle leerlingen moet gewaarborgd zijn.

Communicatie met de ouders

Een belangrijk onderdeel van het aanpakken van pesten, is het hebben van goede

oudercontacten. Omdat slachtoffers van pesten er meestal niet over durven te praten

(bijvoorbeeld uit schaamte), weten ouders van gepeste kinderen soms niet dat hun kind

wordt gepest. Andersom komt het ook voor dat ouders vermoedens hebben maar het de

2016-09-01 Eigen deel 22

leerkracht ontgaat dat een kind wordt gepest. Leerkrachten en ouders kunnen elkaar

informeren en wijzen op mogelijke signalen.

Daarnaast wordt er ieder schooljaar, bij voorkeur op het einde van de maand september,

een ouderavond georganiseerd waarbij de ouders geïnformeerd worden over KiVa.

Een preventieve aanpak met KiVa: een rode draad doorheen de school.

De hele lagere school heeft elke maand aandacht voor een nieuw thema. De thema’s

vormen één geheel en werken toe naar de waarden en vaardigheden die schuilen

achter de KiVa-code. Elk thema komt binnen de school op verschillende manieren aan

bod:

→ de game

→ de KiVa-code

→ activiteiten georganiseerd door het KiVa-kernteam

→ het thema zichtbaar maken in de school

Van weten naar doen! Is de focus van KiVa op alle niveaus. Zowel in de activiteiten als in de game is er aandacht voor een graduele opbouw: → Kennis versterken (ik weet)

→ Competentie versterken (ik kan)

→ Attitude ontwikkelen (ik doe)

Thema’s van de lessen voor leerlingen van het eerste tot het derde leerjaar:

1. Fijn met jou erbij!

2. Zie wat ik nu voel.

3. Onze klas: iedereen hoort erbij!

4. Anders is leuk!

5. Geen gepest in onze klas!

6. Pesten, daar doen wij niet aan mee!

7. We laten niemand in de steek.

8. Hier zeg ik stop!

9. De KiVa-code.

10. KiVa-feest voor iedereen!

Thema’s van de lessen voor leerlingen van het vierde tot het zesde leerjaar:

1. Wij kiezen voor respect.

2. Onze klas: een (h)echte groep!

3. Goed in contact: zo doe je dat!

4. Mediawijs, mediawijzer, mediawijst!

5. Zo herken je pestgedrag.

6. De pijn van pesten.

7. Pesten doe je nooit alleen!

8. Samen zeggen we NEE tegen pesten!

9. Wat kan ik doen als ik word gepest?

10. KiVa – dat doen we samen!

De KiVa-lessen …

2016-09-01 Eigen deel 23

… hebben het kind als uitgangspunt. Dit wil zeggen dat de leerkracht geen kant-en-klare

en correcte antwoorden geeft, maar dat de leerlingen worden aangemoedigd zelf na te

denken over de thema’s die behandeld worden.

… zijn functioneel. Dit houdt in dat vaardigheden en groepsprocessen via uiteenlopende

oefeningen inzichtelijk worden gemaakt en dat er sprake is van leren door te doen.

… zijn veelzijdig. Veelzijdigheid wil zeggen dat de lessen geen kopieën van elkaar zijn. De

thema’s worden op veel verschillende manieren behandeld en binnen een les wordt op

uiteenlopende manieren gewerkt.

Het is de bedoeling dat de vaardigheden die tijdens de lessen worden ontwikkeld ook

buiten de lessen worden ingezet. Dit gebeurt in drie fasen. In de eerste plaats worden de

aangeleerde vaardigheden tijdens de lessen geoefend. Ten tweede wordt geprobeerd die

vaardigheden ook tijdens andere lesuren in te zetten en te belonen. Het derde en

uiteindelijke doel is de leerlingen ertoe te bewegen de aangeleerde vaardigheden ook

tijdens pauzes en andere alledaagse situaties in te zetten. Hierbij is feedback en

aanmoediging van de leerkracht van het allergrootste belang.

Naast de KiVa-lessen worden ook de KiVa computer games aangeboden. De KiVa-game

kan zowel tijdens de lessen als op een ander moment (bijvoorbeeld thuis) gespeeld

worden. Het spel is voor de leerlingen een leuke manier om de dingen verder te oefenen

die ze in de lessen hebben geleerd en om op die manier extra stil te staan bij een aantal

specifieke situaties. De leerlingen leren bijvoorbeeld hoe ze slachtoffers van pesten

kunnen steunen en aanvallen van pesters kunnen ‘blokkeren’.

Er is een game ontwikkeld voor de leerlingen van het 1ste tot en met het 3de leerjaar en

één voor de leerlingen van het 4de tot en met het 6de leerjaar.

Het doel van het spel:

1. Informatie over pesten bieden. Met de KiVa-game wordt getest in hoeverre

leerlingen zich de dingen die tijdens de les aan bod kwamen eigen hebben

gemaakt.

2. De leerlingen oefenen verschillende vaardigheden, zoals aansluiting zoeken bij

een groep, complimentjes geven, leren begrenzen, steun bieden aan het

slachtoffer, weerstand bieden aan groepsdruk, … Ze leren ook wat ze kunnen

doen als ze worden gepest.

3. De leerlingen worden gestimuleerd om de geleerde vaardigheden in praktijk te

brengen, bijvoorbeeld tijdens de pauzes. Dit wordt bevorderd door de leerlingen

te laten vertellen welke nieuwe vaardigheden ze zelf in de praktijk hebben

gebracht, of juist niet – waarop ze dan feedback krijgen vanuit de game.

Ingrijpen als pesten de kop opsteekt.

KiVa is een preventief antipestprogramma. De nadruk ligt op het voorkomen van pesten.

Toch kunnen pesterijen altijd de kop opsteken, ook in KiVa-scholen. Van zodra een

pestprobleem zichtbaar wordt of wordt aangemeld moeten er stappen worden

ondernomen om dit op te lossen. Er kan gekozen worden voor een confronterende of een

niet-confronterende aanpak.

De confronterende aanpak verschilt van de niet-confronterende aanpak doordat hij

pestende en mee-pestende kinderen confronteert met hun niet-toelaatbaar (mee-

)pestgedrag. Het niet-toelaatbare gedrag wordt expliciet gemaakt en er wordt uitgelegd

waarom dit gedrag niet door de beugel kan en moet stoppen. Bij de niet-

confronterende aanpak spreekt men niemand aan op wat hij of zij voordien heeft

gedaan. Men gaat, samen met de betrokken leerlingen, meteen op zoek naar hoe het

pesten zo snel mogelijk en op een duurzame manier kan worden gestopt. Hier primeert

2016-09-01 Eigen deel 24

het opnieuw veilig stellen van het slachtoffer. Van kinderen wordt verwacht dat ze een

engagement uitspreken of tonen, een engagement dat op een overtuigende manier

duidelijk maakt dat ze zullen meewerken om de pesterijen zo snel mogelijk te doen

stoppen.

Tenslotte gaan we allen de handen in elkaar slaan om voor iedereen een veilig klimaat

te creëren en het KiVa-antipestprogramma te laten leven en werken in onze school. Met

vallen en opstaan zullen we hier samen veel van leren!

2. Medicatie

a. Toedienen:

Wanneer een leerling ziek wordt op school, dan zal de school niet op eigen initiatief

medicatie toedienen. Wel zullen de ouders of een andere opgegeven contactpersoon

verwittigd worden en zal hen gevraagd worden de leerling op te halen. Wanneer dit niet

mogelijk is, zal de school een arts om hulp verzoeken.

In uitzonderlijke gevallen kan een ouder aan de school vragen om medicatie toe te

dienen aan een kind. Deze vraag moet bevestigd worden door een schriftelijk attest

van de dokter dat de juiste dosering en toedieningswijze bevat.

Omdat het hier toch wel over een erg belangrijk gegeven gaat, willen we u vragen om als

uw kind absoluut medicatie moet nemen tijdens de schooluren volgende regels in acht te

nemen:

U en uw arts vullen de medicatiefiche zorgvuldig in. (bijlage 1)

U geeft de medicatie + de medicatiefiche af aan de klasleerkracht of het

secretariaat of de opvang.

Andere verpleegkundige handelingen of medische handelingen, andere dan via orale (via

de mond) of percutane (via de huid) weg, via oog- of oorindruppeling, mogen niet

worden gesteld door ongekwalificeerd schoolpersoneel. Samen met de ouders zoeken we

naar een samenwerking met verpleegkundigen, zoals de diensten van het Wit-Gele Kruis.

b. Besmettelijke ziekten:

Besmettelijke ziektes

Als jouw kind of één van de huisgenoten één van onderstaande besmettelijke ziektes

heeft, gelieve dan zo snel mogelijk de school of rechtstreeks het CLB- team hiervan op

de hoogte te brengen.

Besmettelijke ziektes zijn : buiktyfus, hepatitis A, hepatitis B,

meningokokkenmeningitis, poliomyelitis, difterie, roodvonk, besmettelijke tuberculose,

shigellose (dysenterie),

salmonellose, kinkhoest, bof, mazelen, rubella, schurft, windpokken, impetigo,

schimmelinfecties van de schedelhuid of van de gladde huidontagiosa (parelwratten),

hoofdluizen, klierkoorts, HIV- infectie.

3. Stappenplan bij ongeval of ziekte

De school contacteert eerst de ouders. Indien zij zelf niet in de mogelijkheid zijn om met

hun kind naar de huisdokter te gaan, zal de school met het kind naar de dokter van

dienst gaan.

Wat te doen bij ongeval?

- Aangifteformulier dat u ontvangt van de school door de dokter laten invullen en

ons terugbezorgen

2016-09-01 Eigen deel 25

- Verzekeringsmaatschappij stuurt een brief naar de ouders met verdere richtlijnen.

- Alle doktersbriefjes of briefjes van de apotheek rechtstreeks naar de verzekering

sturen, zij handelen het dossier verder af.

2016-09-01 Eigen deel 26

7. Vrije dagen en enkele andere nuttige data

Begin van het schooljaar en hervatting van de lessen: donderdag 1 september 2016.

1ste trimester

Vrije dagen:

Pedagogische studiedag: woensdag 28/09/’16

Lokale verlofdag: woensdag 12/10/’16

Herfstvakantie: van zaterdag 29/10/’16 t.e.m. zondag 06/11/’16

Wapenstilstand: vrijdag 11/11/’16

Pedagogische studiedag: dinsdag 06/12/’16

Kerstvakantie: van zaterdag 24/12/’16 t.e.m. zondag 08/01/’17

2de trimester

Vrije dagen:

Lokale verlofdag: woensdag 01/02/’17

Krokusvakantie: van zaterdag 25/02/’17 t.e.m. zondag 05/03/’17

Paasvakantie: van zaterdag 01/04/’17 t.e.m. maandag 17/04/’17

Paasmaandag: maandag 17/04/’17

3de trimester

Vrije dagen:

Feest van de Arbeid: maandag 01/05/’17

Lokale verlofdag: vrijdag 19/05/’17

Hemelvaartsdag: donderdag 25/05/’17

Brugdag: vrijdag 26/05/’17

Pinkstermaandag: maandag 05/06/’17

Zomervakantie: zaterdag 01/07/’17

Nog enkele nuttige data

Begin van het nieuwe schooljaar: donderdag 01/09/’16

Sinterklaas op school: maandag 05/12/’16

Ontbijten met de Bolster: zondag 12/02/’17

Schoolfotograaf: maandag 13/02/’17

Schoolfeest: zaterdag 13/05/’17

Eerste communie: zondag 28/05/’17 om 9u30.

2016-09-01 Eigen deel 27

8. PRIJZEN (indicatief)

Binnen de maximumfactuur

Zwemmen € 4,50

Rollebolle € 3,00

Schaatsen KO € 3,00

Schaatsen LO € 3,00

Kronkeldiedoe € 3,50

Toneel KO € 4,00

Toneel LO € 5,00

Schoolreis binnen de max. factuur

Kinderboerderij € 0,50 tot € 2.00

Buiten de maximumfactuur(richtprijzen)

Turnbroekje € 11,00

Turn T-shirt € 8,00

Turnzak € 5,00

Fluohesje € 3,00

Klasfoto € 2,00

Overblijfjetons € 0,25

Eetkaart € 33.00

Drankjetons € 0,50 (water, melk, choco, fruitsap, appelsap)

Voor- en naschoolse opvang € 0,85 (per begonnen ½u)