Polygoon 2015-2016 0

Schoolgids Polygoon

Schooljaar 2015-2016

Basisschool Polygoon Hollywoodlaan 109

1325 KA Almere Tel: 036 5376556

directie@polygoon.asg-almere.nl Http://polygoon.asg.almere.nl

Polygoon 2015-2016 1

Schoolgids Polygoon

Inhoudsopgave EEN WOORD VOORAF INSCHRIJVEN OP POLYGOON OPENBAAR ONDERWIJS IN ALMERE DE ORGANISATIE VAN HET ONDERWIJS DE ZORG EN HET ONDERWIJS VOOR DE KINDEREN HET LEERLINGVOLGSYSTEEM EN DE ZORGBREEDTE DE OUDERS DE LEERLINGEN DE RESULTATEN VAN HET ONDERWIJS DE KWALITEIT VAN DE SCHOOL: KWALITEITSZORG REGELING SCHOOLTIJDEN EN VAKANTIE/VERLOF NAMEN EN ADRESSEN AFKORTINGEN JAARKALENDER

Een maaltijd naar aanleiding van een project.

Polygoon 2015-2016 2

Schoolgids Polygoon

Een woord vooraf Dit is de schoolgids van basisschool Polygoon. De schoolgids biedt praktische informatie over allerlei zaken die met onze school te maken hebben en is dus als naslagwerk te gebruiken. Deze gids zal wellicht niet volledig zijn, wanneer u vragen heeft zullen wij deze natuurlijk graag beantwoorden. Bij een intakegesprek of een oriëntatie gesprek kunnen we ingaan op specifieke vragen die u hebt ten aanzien van uw kind of het onderwijs op onze school. N.B. Overal waar u in deze gids ouder(s) leest, wordt ook bedoeld verzorger(s) wanneer dat van toepassing is.

Inschrijven op Polygoon De procedure wordt duidelijk vermeld op de website van de school . Schoolwissel Soms bent u als ouder niet tevreden over de huidige school van uw kind. De oorzaken hiervoor zijn divers: Uw kind behaalt niet de resultaten die u verwachtte Er is sprake van een vertrouwensbreuk Het kind voelt zich onveilig of wordt gepest Er is altijd ruimte en tijd voor een oriënterend gesprek. Wij zijn verplicht de school van herkomst te informeren maar het tijdstip waarop laten wij aan u over. Wanneer er over uw kind een zorgdossier is, dan gaan we eerst informeren bij de huidige school wat het probleem is en bekijken of wij een geschikte plek zijn voor uw kind. Ook moet er een plek in de groep beschikbaar zijn. Ons besluit over het aannemen van een kind van een andere basisschool vereist veel overleg, nadenken en overwegen. Soms maken we met ouders en kind afspraken die op papier komen te staan. Soms zullen wij een kind niet op kunnen nemen. Redenen hiervoor worden altijd in een persoonlijk gesprek toegelicht.

Polygoon 2015-2016 3

Schoolgids Polygoon

Convenant Wisseling van school gedurende het schooljaar. De schoolbesturen in Almere willen verandering van school gedurende het schooljaar zoveel mogelijk beperken. De besturen hebben daarvoor de volgende argumenten: *Voor leerlingen betekent verandering van school verlies van leertijd, verlies van een vertrouwde schoolomgeving en verlies van vertrouwde volwassenen en vriendjes/vriendinnetjes. 1) *Voor de schoolorganisatie betekent het opnemen van leerlingen die zonder directe noodzaak tussentijds instromen extra werk omdat een nieuwe leerling een goede inpassing in de bestaande groep vereist. *Voor ouders is het toestaan van school shoppen, het van school wisselen zonder geldige aanleiding, een verkeerd signaal. Problemen worden niet onder ogen gezien maar vermeden. Dit kan ook betekenen dat een traject met een kind dat eigenlijk extra hulp nodig heeft steeds op een andere overnieuw begint, waardoor kostbare tijd verloren gaat. Daarom spreken de schoolbesturen met elkaar af om alleen nog leerlingen van andere scholen te accepteren bij het begin van ieder nieuw schooljaar. Op deze regel gelden in elk geval de volgende uitzonderingen: *Bij verhuizing zal de school in de nieuwe woonomgeving de leerling toelaten. *Als er sprake is van een (onoplosbaar) conflict of verschil van inzicht tussen de school en de ouders. Deze uitzondering geldt alleen als de partijen een aantoonbare inspanning hebben geleverd om hun probleem op te lossen, bij de toelating op de ontvangende school is dan altijd (een vertegenwoordiger van) het andere bestuur betrokken. Het toelatende bestuur verplicht zich relevante informatie over de leerling in te winnen bij het toeleverende bestuur. De beslissing om een leerling toe te laten berust bij het toelatende bestuur aan de hand van de criteria dit bestuur voor toelating hanteert. *Als er sprake is van een probleem bij het kind (bijvoorbeeld specifieke leer- en gedragsproblemen ) dat plaatsing in een andere setting in het belang van de ontwikkeling van het kind noodzakelijk maakt. Ook hierbij verplichten de besturen zich om relevante informatie over de leerling uit te wisselen. De beslissing om een leerling toe te laten berust bij het toelatende bestuur aan de hand van de criteria dit bestuur voor toelating hanteert en de onderliggende specifieke informatie zoals bijvoorbeeld PCL-onderzoek; Daarnaast geldt de volgende hardheidsclausule: In bijzondere – hiervoor niet genoemde - omstandigheden kan een leerling tijdens een schooljaar worden toegelaten na overleg tussen de schoolbesturen. De beslissing tot toelating berust bij het toelatende bestuur. 1)Het Kohnstamm Instituut deed onderzoek naar de oorzaken voor het achterblijven van de prestaties van leerlingen in Almere. Uit het onderzoek blijkt dat het aantal tussentijdse schoolwisselingen in Almere hoger is dan landelijk. Dat is niet een doorslaggevende oorzaak van achterblijvende resultaten, maar door het verlies van leertijd wel één van de elementen die een rol spelen.

Openbaar onderwijs in Almere De Polygoon is een openbare school. Deze wordt sinds 1 augustus 1998 bestuurd door de Almeerse Scholengroep, voormalig BOO (ex. Artikel 82 gemeentewet). Op school en bij het gemeentehuis is een zgn. “Blauw boekje” te krijgen waar e.e.a. is te vinden over deze bestuursvorm. De onderwijskundige uitvoering van het beleid ligt in handen van de directie en de leerkrachten van de school. Wel zijn er duidelijke richtlijnen waar wij ons aan moeten houden en daar worden wij ook op gecontroleerd. De visie van het openbaar onderwijs heeft zich vertaald in de volgende uitspraak: “ruimte om te groeien”. Waar staan wij voor: Elke leerplichtige jongere in Almere tussen 4 en 12 jaar is met zijn ouders welkom op onze school. Het openbaar onderwijs biedt kinderen en alle betrokkenen bij het onderwijs de kans om er uit te halen wat er in zit. De scholen bieden hiertoe voor haar leerlingen een breed scala aan leermogelijkheden in verschillende tempo’s, aangepast aan de talenten en mogelijkheden van de leerlingen. Ruimte om te groeien geldt voor alle betrokkenen in de organisatie. De scholen in het openbaar onderwijs ontwikkelen zich tot lerende organisaties waar er voor alle betrokkenen ruimte is om te leren en zich verder te ontwikkelen. De scholen zijn faciliterend naar de ontwikkeling van professionals en leerlingen, zijn flexibel in hun interne organisatie, efficiënt en kostenbewust.

Polygoon 2015-2016 4

Schoolgids Polygoon

Ten aanzien van het personeel zijn alle acties er op gericht binnen het personeelsbeleid om betrokken en gemotiveerde mensen aan het werk te hebben die voor zichzelf en voor anderen het beste eruit willen halen. Talenten van mensen zijn belangrijk en worden in de organisatie zo optimaal mogelijk benut. Het openbaar onderwijs Almere streeft naar oprechte en open communicatie met alle betrokkenen in de scholen en met overheden en andere instellingen ten diensten van de visie en de missie. Onze kinderen groeien in Almere op in een snel veranderende, maar ook multiculturele samenleving. Het onderwijs heeft in deze samenleving een belangrijke taak en grote verantwoordelijkheid. Voor alle scholen binnen het openbaar primair onderwijs in Almere geldt dat er nadrukkelijk aandacht besteed wordt aan de in Almere en ons land voorkomende levensbeschouwingen. Er is aandacht voor de verschillende feestdagen en er is veel aandacht voor cultuur en sociale projecten. Kinderen die op onze openbare scholen zijn gevormd, leren om zich met respect voor de wereld om hen heen te gedragen. Zij worden nadrukkelijk voorbereid om later zelf hun weg te vinden en zelf keuzes te maken. Hierdoor worden kinderen voorbereid om zich verantwoordelijk te gedragen en zelfstandig te functioneren, zaken van groot maatschappelijk belang. In de gemeente Almere zijn clusters gevormd van een aantal openbare scholen bij elkaar, geleid door een cluster-directeur. De dagelijkse leiding van de school is in handen van een directeur. Waar de school voor staat Op Polygoon hebben wij gekozen voor heterogene groepen als het gaat om de groepen 1/ 2. Dit sluit aan bij onze visie op kinderen dat wij proberen het beste uit kinderen te halen binnen een veilige, sociaal bewuste omgeving. Kleuters komen goed tot hun recht in een systeem waarin een aantal leeftijdsgroepen de basis vormen voor een klas. Dit schooljaar hebben wij met het oog op de leerlingaantallen een combinatiegroep 7/8. De overige groepen zijn dit schooljaar homogeen. Het kan zo zijn dat met het oog op de leerlingaantallen, combinatiegroepen in de komende schooljaren kunnen voorkomen. Ons doel is kinderen aan het eind van groep 8 naar eigen kunnen op een zo hoog mogelijk niveau ( cognitief) gebracht te hebben. Voorop staat dat we streven naar een veilige en plezierige school met goed onderwijs voor alle betrokkenen. Alleen in een veilige omgeving kan een kind zich goed ontwikkelen! Onderwijs geven kan op de volgende manieren: - Programmagericht: op leerstof gerichte methoden, klassikaal, cognitief - Ontwikkelingsgericht: methoden maar dan thematisch, gericht op de individuele ontwikkeling/behoeften van het kind, jaarklas doorbroken - Ervaringsgericht: gericht op individuele belevingen/ervaringen van het kind In Polygoon vindt u uit alle drie de vormen aspecten terug. Kinderen verschillen allemaal van elkaar, hun behoeften liggen uiteen. Om iedereen optimaal te kunnen onderwijzen en begeleiden is er soms sturing nodig. In ontwikkelingsgericht vermengd met ervaringsgericht onderwijs vinden wij en onze kinderen voldoende aanknopingspunten. In de kleuterbouw wordt gewerkt met thema’s. Daar worden opdrachten aan gekoppeld, en dan is er sprake van ontwikkelingsgericht onderwijs. Als er een speciale gebeurtenis is, een actualiteit of bijvoorbeeld de geboorte van een broertje of zusje in de klas, dan is dat ineens heel belangrijk. Als daar dan gedurende enige dagen over gewerkt wordt ( geboorte, baby’s, de eigen geschiedenis) dan is er sprake van ervaringsgericht onderwijs.

Polygoon 2015-2016 5

Schoolgids Polygoon

Een aantal zaken worden programmagericht aangeboden: te denken valt aan topografie, werkstukken, spreekbeurten etc. Omdat het kind dan toch weer put uit persoonlijke belangstelling is er toch sprake van aansluiting bij de ontwikkeling en belevingswereld van het kind. Visie Een veilig klimaat is de basisvoorwaarde om tot leren te komen. Voor leerkrachten, ouders en kinderen moet het een veilige school zijn. Gelijkwaardigheid van kinderen staat hoog in het vaandel. Kinderen werken naar vermogen aan hun eigen ontwikkeling. Dat doen zij niet alleen. Het team, maar ook andere kinderen werken daarin met elkaar samen. De ouders hebben een belangrijke plaats in onze school. Wij verzorgen het onderwijs, maar wij delen met u een stuk van de opvoeding. Kinderen mogen zijn wie ze zijn ongeacht aanleg of afkomst. Kinderen moeten leren om samen te werken. Door een goede organisatie en een goed aantrekkelijk aanbod motiveren wij de kinderen tot leren. De eigen ervaring/het ervaren neemt in het leren een belangrijke plaats in. Aan het eind van de basisschool moet uw kind een hoeveelheid kennis en vaardigheden hebben verworven, waarbij zijn/haar mogelijkheden in leerprestaties optimaal zijn benut, om zo het voortgezet onderwijs goed te kunnen volgen. Wij stimuleren het zelfstandig werken en het kritisch denken. De leerkracht vervult hierbij een begeleidende, sturende en stimulerende rol. Missie Wij willen met ons onderwijs bereiken dat kinderen hun vermogens optimaal ontwikkelen, zodat ze na onze school kunnen doorstromen naar een passende vorm van voortgezet onderwijs. Wij willen bij de kinderen optimale leerresultaten bereiken en positieve attitudes ontwikkelen. De afgelopen jaren hebben wij de volgende doelstellingen bereikt: een gedifferentieerd onderwijsaanbod uitwerking van het brede schoolconcept integratie van een toegankelijk geautomatiseerd leerlingvolgsysteem volgen van de methode handelingsgericht werken HGW werken volgens het zgn. Directe Instructie Model (DIM) Het volgende doel is in groep 8 2014-2015 wel bereikt : opbrengsten op of boven het landelijk gemiddelde De cito eindtoets was de afgelopen jaren onder het landelijk gemiddelde. Hoeveel ? Het gemiddelde van de school moest zijn 536,1 Wij hadden 536,5 Onze entreetoets groep 7 ziet er goed uit, wij verwachten komend jaar weer op of boven het landelijk gemiddelde uit te komen. In september 2013 kregen wij het oordeel zwak van de inspectie, in juni 2014 werd het oordeel weer basisarrangement. Onze school is 10 maanden zwak geweest, en 21 jaar niet……………..

Polygoon 2015-2016 6

Schoolgids Polygoon

De brede school De ontwikkeling van de Brede School is een reactie op fundamentele veranderingen in de maatschappij. Bij een brede school gaat ons schoolbestuur uit van een samenhangend netwerk van voorzieningen gericht op het op het vergroten van de ontwikkelingen en sociale vaardigheden van kinderen van 0 tot 14 jaar. In een Brede School wordt op basis van samenwerking een samenhangend geheel van onderwijs, opvang, maatschappelijke hulp, zorg, culturele en recreatieve activiteiten aangeboden. Op obs Polygoon is al sinds 1998 sprake van ontwikkelingen richting brede schoolconcept. Wij hebben geen inspanningen verricht het predicaat Brede School te verkrijgen. Wij werken samen met: Voor en naschoolse opvang en Peutergroep De Parel wijkplatform Filmwijk stadsdeelkantoor Oost Verder zijn er de volgende gebruikers in ons gebouw: een judo vereniging een zelfverdedigingsport de pabo Almere een dansschool yoga het oke punt bijles mogelijkheden na schooltijd, in de school door JADE Informatie hierover volgt in het schooljaar via Basisschoolnet of Polygoonnieuws

Een veilig klimaat Polygoon streeft naar een prettige en veilige omgeving waarin kinderen goed kunnen presteren. Door onze duidelijke schoolregels weten kinderen precies waar ze aan toe zijn. Pesten wordt niet getolereerd. Het is belangrijk dat kinderen elkaar leren respecteren, waarderen. Er is niet alleen aandacht voor de verstandelijke ontwikkeling van het kind, maar ook voor de creatieve, sociale en emotionele ontwikkeling.

Polygoon 2015-2016 7

Schoolgids Polygoon

Actief Burgerschap Op Polygoon is aandacht voor normen en waarden vanzelfsprekend. We willen onderwijs geven waarin samen wordt geleerd en samen wordt gewerkt, met respect voor ieders leefwijze en levensovertuiging. Dit moet zichtbaar zijn in de omgang tussen leerlingen, ouders en alle medewerkers van de school. Ook zal er nadrukkelijk aandacht zijn voor maatschappelijke vraagstukken en de ons omringende samenleving. Van overheidswege heeft dit thema de term “Actief Burgerschap” meegekregen. Wat verstaan wij onder “Actief Burgerschap”: De bereidheid en het vermogen om deel uit te maken van de gemeenschap en daar een actieve bijdrage aan te leveren, oftewel medeverantwoordelijkheid hiervoor nemen. Mensen nemen actief deel aan de samenleving en hebben een eigen inbreng. Mensen nemen zelf verantwoordelijkheid voor de inrichting en organisatie van hun leven. Dit kunnen we, op hun eigen niveau, ook van kinderen vragen. We proberen kinderen dit besef bij te brengen. Het plan van aanpak actief burgerschap kunt u op school inzien. Waarden en normen Waarden zijn (persoonlijke) keuzes / wat is van belang in het leven. Normen zijn afspraken in de samenleving, groepen of op school. We willen kinderen ondersteunen in hun persoonlijke waardeontwikkeling. Voor wat betreft de normontwikkeling gaat het om samen normen te ontwikkelen, kennismaken met normen en het eigen gedrag t.o.v. de normen. We streven er naar om kinderen een houding en die vaardigheden bij te brengen die nodig zijn om als democratische burger mee te doen. Kernwaarden die wij belangrijk vinden zijn: - Zorg en respect voor de medemens (behulpzaamheid, beleefdheid); -Zorg en respect voor wat anderen toekomt (rechtvaardigheid, onpartijdigheid en eerlijkheid); -Zorg voor de omgeving (voorzichtigheid en zorgvuldigheid); -Krachtige wil (vlijt, doorzettingsvermogen, geduld); -Deugden van het denken (grondigheid, respect voor feiten en omstandigheden, gewetensvolheid, verstandigheid). Zichtbare handelingen zijn: -Een hand geven bij binnenkomst en vertrek; - Samen met de kinderen jaarlijks afspraken en regels maken (omgaan met elkaar-project); -Regelmatig specifiek aandacht voor een afspraak/regel; -Coachingsgesprekken door leerkracht met kinderen; -Het geven van Kanjertraining.

Polygoon 2015-2016 8

Schoolgids Polygoon

Schoolgebouw De school is geopend in 1992, en staat in de wijk Filmwijk Noord, gelegen bij het centrum van Almere. De school is gelegen in de bouwrai, dat wil zeggen dat er veel verschillende experimentele huizen staan die ooit ontworpen zijn voor een expositie over bouwen en wonen. Onze school is evenals de omliggende wijk een voorbeeld van moderne architectuur. Polygoon kende voorheen de Zuid locatie, aan het Walt Disneyplantsoen. Sinds 1 augustus 2001 draaien beide scholen zelfstandig verder en werd Polygoon Zuid omgedoopt tot Caleidoscoop. Ons gebouw is een speciaal ontwerp van de architect Hertzberger. Daarbij heeft hij voor de buitenkant een vliegtuig in gedachten gehad, en met een beetje verbeelding valt dat aan de buitenkant van de school ook terug te zien. Er zijn bijzondere elementen en materialen in de school verwerkt. De binnenkant doet denken aan een winkelstraat: de lokalen, die klein zijn, vormen de winkeltjes waar het onderwijs valt te halen en op “de marktpleinen” wordt er gewerkt, geknutseld en vooral geleefd. Sinds de opening van de talentenwinkel voldoen wij volledig aan dit concept, het is een drukte van jewelste met boeken, knutselwerk, speelgoed, meten en wegen en elektriciteit. Het gebouw: De begane grond: Hier bevinden zich: * 16 lokalen * 1 kleuterspeelzaal * 2 kleedkamers * Een ruimte t.b.v. De interne begeleider/artotheek * een ruimte t.b.v. De huishoek van de kleuters * 3 kleine magazijnen onder de trappen * een kluismagazijn t.b.v. Tv, video etc. * een stencil/kopieerruimte * een teamkamer * een directiekamer * de bibliotheek/documentatiecentrum De eerste verdieping: Hier bevinden zich: * JADE

* De ruimte van “op stap” , taalondersteuning voor tweetalige ouders en kinderen

* een boekenmagazijn * opslagruimte * een gymzaal

Polygoon 2015-2016 9

Schoolgids Polygoon

Plattegrond van de school (begane grond)

Groep 1/2

Groep 1/ 2

Peutergroep De Parel/voor- en naschoolse opvang De Parel

Groep 3

Groep 4

Groep 5

Handenarbeid lokaal

Groep 6

Kantoor directie, IB

bibliotheek

Groep 8 Groep 7

Kantoor directie De organisatie van het onderwijs De Polygoon is lange tijd een groeischool geweest, maar na voltooiing van de omliggende wijk, vanaf begin 1997, is het leerlingaantal gestabiliseerd. Op dit moment is het leerlingaantal dalend. Dit heeft te maken met het ouder worden van de populatie in de wijk en economische redenen. En met het feit dat er in een straal van 1 kilometer 3 andere basisscholen te vinden zijn. Het aanbod van basisscholen in de woonwijken van Almere is groot. Polygoon is onderverdeeld in de volgende bouwen /groepen: De kleuterbouw groepen 1/ 2 De onderbouw groepen 3, 4 en 5 De bovenbouw groepen 6, 7 en 8 Groepsgrootte Voor de groepsgrootte zijn we gedeeltelijk afhankelijk van de regelgeving die wettelijk vastgelegd is door de regering. Afgelopen schooljaar werd duidelijk dat er sprake is van enorme bezuinigingsmaatregelen waardoor de groepsgrootte toeneemt. De gemiddelde groepsgrootte is op dit moment 31 kinderen.

Polygoon 2015-2016 10

Schoolgids Polygoon

Wat doen wij dit jaar bij groei? De medezeggenschapsraad stelt vooraf vast bij welk aantal een groep “ op slot” gaat. Dan zullen wij ouders die willen inschrijven adviseren op zoek te gaan naar een andere school. Soms formeren we een extra groep. Hiervoor zijn wij afhankelijk van de regelgeving en beschikbare financiën. U wordt hierover regelmatig geïnformeerd. De medezeggenschapsraad heeft hier een duidelijke stem in. Mocht u over dit of andere onderwerpen mee willen praten dan bent u van harte welkom bij de openbare gedeeltes van de medezeggenschapsraadvergaderingen.

De samenstelling van het team In het schooljaar 2014-2015 starten we met rond de 220 kinderen verdeeld in 8 groepen. Directeur Paulien van Roon Adjunct directeur Marjan Prent Plaatsvervanger directie Bouwcoördinatoren Klazien Ausma, Linda Teerhuis, Bianca Schoonhoven Interne begeleiding/leerling zorg Marjan Prent

Groep Maandag Dinsdag Woensdag Donderdag vrijdag

1/2a Klazien Klazien Klazien Klazien vervanging

1/2 Sonja Sonja Marion Marion Marion

3 Linda Linda Jessica Jessica Jessica

4 Lizzy Lizzy Lizzy Lizzy Lizzy

5 Hans Hans Hans Saskia Saskia

6 Clothilde Clothilde Clothilde Kim Kim

7 Atie Atie Atie Linda Atie 8 Bianca Bianca Bianca Bianca Linda

Onderwijs assistent Tarah Chintoe/vervanging Vakleerkracht gymnastiek Kim Voogt

Conciërge/beheer gebouw Soheyla Seyfollahi Administratief medewerker Maureen den Hollander ICT Linda Teerhuis

Polygoon 2015-2016 11

Schoolgids Polygoon

Roostervrije dagen /studiedagen Op roostervrije dagen zijn leerkrachten op school voor studie. Dit schooljaar zijn wij nog bezig met de studie handelingsgericht werken (HGW), Verbeterplan rekenen en het directe instructiemodel.(D.I.M) Vervanging bij ziekte Het kan gebeuren dat een leerkracht afwezig is door ziekte of verlof. Bij korte ziekte gaan wij over tot het verdelen van de groep. Bij verdelen wordt rekening gehouden met: - de aantallen kinderen in de groepen - de leeftijd van de kinderen Hiervoor zijn vaste verdeel roosters, zodat de kinderen altijd weten in welke groep ze zitten. In de desbetreffende groep werken de kinderen dan aan hun weektaak, en tevens aan een noodpakket dat speciaal gemaakt is om te gebruiken bij ziekte van de leerkracht. Het kan gebeuren dat een onderwijsassistent of een stagiair onder supervisie de groep overneemt. Alleen in zeer grote nood wordt een groep naar huis gestuurd, altijd in overleg met het bestuur. In de praktijk zal dit gebeuren wanneer er meer dan 2 groepen uit 1 bouw verdeeld moeten worden. Kinderen van werkende ouders zullen altijd op school opgevangen worden. In bepaalde gevallen zullen wij ouders van 4-jarigen ook vragen hun kind weer mee naar huis te nemen, zij zijn immers nog niet leerplichtig. Scholing van leerkrachten Scholing van leerkrachten wordt vastgelegd in het scholingsplan wat is opgenomen in het jaarplan van de school. Hierin is te vinden welke individuele opleidingen/cursussen er worden gedaan en welke teamscholingen er plaatsvinden. Ieder jaar is er een aantal studiedagen ingeroosterd. Het team bespreekt dan onderwijskundige zaken die tijdens de teamvergaderingen niet aan de orde komen. In de jaarplanning is te zien op welke dagen de kinderen voor een studiedag vrij zijn. De externe scholing zijn cursussen. Te denken valt aan onderwerpen als: - management - coaching van collega’s - brede leesimpuls Almere - speerpunten rond taal en rekenonderwijs - gebruik van onze methode aanvankelijk lezen - taalvaardigheid van kleuters en woordenschat - gedragsproblematiek nader bekeken De school beschikt over een budget om scholing van leerkrachten te bekostigen. Dit verloopt via de ASG-academie Het kan voorkomen dat de school een keuze maakt voor een bepaalde opleiding voor leerkrachten. Voor de komende schooljaren hebben we gekozen voor: Handelingsgericht werken Jose Schraven methode spelling Het directe instructie model Coachingsgesprekken/Trainen van toetsen De zorg voor de kinderen

Polygoon 2015-2016 12

Schoolgids Polygoon

Het kiezen van een goede school voor uw kind is een hele opgave. De school om de hoek ligt vaak voor de hand vanwege praktische redenen. Toch is het aan te raden om van meer scholen informatie in te winnen. De gemeente Almere heeft een breed aanbod aan basisscholen; bijzondere en openbare scholen. U hebt de vrijheid te kiezen voor een school die bij uw manier van opvoeden past; een school waarop uw kind belangrijke jaren van zijn of haar leven zal doorbrengen. Wij zijn ons ervan bewust dat wij samen met u verantwoordelijk zijn voor het welbevinden van uw kind(eren). Deze zorg nemen wij dan ook heel serieus. De zorg ligt vast in het zorgplan, wat ter inzage is op onze school, bij de interne begeleider. Sociale ontwikkeling: de kanjertraining De kanjertraining is een sociale vaardigheidstraining. Het geeft kinderen handvatten in sociale situaties.

een groep tijdens de kanjerles : kennismaken met elkaar Wat houdt de Kanjertraining nou precies in? De kanjertraining bestaat uit tien lessen van anderhalf uur. De lessen worden eens in de twee weken gegeven aan de groep. In les 5 en 6 mogen ouders bij de les aanwezig zijn. Op deze manier krijgen ouders een beter beeld van wat er tijdens zo’n kanjerles allemaal gebeurd. De volgende onderwerpen komen aan bod tijdens de tien kanjerlessen: Jezelf voorstellen, jezelf presenteren Iets aardigs zeggen en met een compliment weten om te gaan Met gevoelens van jezelf en met de gevoelens van de ander om weten te gaan. Ja en nee kunnen zeggen. JA, als je iets prettig vindt, en NEE als je iets vervelend vindt. Je mening vertellen (maar niet altijd!) Een ander durven vertrouwen en te vertrouwen zijn. Samenwerken Vriendschappen. Wat zijn goede vrienden? Hoe onderhoud je een vriendschap en hoe raak je vrienden kwijt? De kunst van vragen stellen/belangstelling tonen. Probeer een ander te begrijpen. Kritiek durven en kunnen geven. Kritiek weten te ontvangen en je voordeel ermee doen. De kunst van antwoord geven/vertellen. Laat je begrijpen door een ander. Zelfvertrouwen, zelfrespect, trots zijn. Leren stoppen met treiteren. Uit slachtofferrollen stappen en het heft in eigen hand nemen. Deze thema’s zijn inhoudelijk uitgewerkt en in een logisch verband gezet binnen de Kanjertrainingen. Binnen de lessen wordt onder andere gewerkt met typetjes: Het Konijn (stil, verlegen, bang, faalangstig) De Aap ( uitslover, grapjas, aansteller) De Pestvogel ( uitdager, hork) De Tijger ( in balans, is zichzelf, gewoon, rustig, te vertrouwen, verantwoordelijk, is aanspreekbaar op gedrag) Na afloop van de Kanjertraining dient het Tijgergedrag te zijn toegenomen, en het Aap-, Konijn-, en Pestvogelgedrag te zijn afgenomen.

Polygoon 2015-2016 13

Schoolgids Polygoon

Door wie wordt de Kanjertraining gegeven? Alle leerkrachten hebben de cursus gevolgd en geven kanjertraining in hun eigen groep. Ongewenste omgangsvormen Onze school besteedt zoals gezegd tijdens de lessen maar ook daarbuiten veel aandacht aan het omgaan met elkaar. Daarbij worden naast prettige dingen als belonen en complimenten geven ook de minder plezierige dingen als pesten, schelden en slaan in de groepen besproken. Als er iets op school gebeurt wat u of uw kind onplezierig vindt, kunt u terecht bij onze beide vertrouwenspersonen, vermeldt in de namenlijst van de schoolgids. Zij praten er dan met u over en nemen zo nodig contact op met e directeur en/of met de GGD Flevoland. Het is ook mogelijk zelf direct contact op te nemen met de GGD Flevoland. U kunt dan vragen naar de coördinator Ongewenste Omgangsvormen tel. 0320-276211 Onder ongewenste omgangsvormen wordt verstaan: Seksuele intimidatie, pesten, discriminatie, agressie en geweld tussen leerlingen onderling en tussen leerlingen en medewerkers van de school. Ook betreft verbale agressie van ouders tegen kinderen. Als u meent dat u iets te bespreken heeft over het gedrag van een leerling van onze school, is ons dringende verzoek dit met volwassenen en ALS volwassenen af te handelen. Verbaal en fysiek dreigend gedrag van volwassenen tegen leerlingen van onze school op het plein als in de school nemen wij zeer ernstig op en er volgen dan maatregelen. De opvang van nieuwe kinderen op school vierjarigen Kinderen die vier jaar worden en voor het eerst naar de basisschool gaan, krijgen een uitnodiging van de groepsleerkracht voor hun eerste schooldag. Zij mogen voor hun vierde verjaardag maximaal 5 ochtenden komen wennen op school. Hiervoor kunt u ruim voor de eerste schooldag een afspraak maken met de groepsleerkracht. Het is handig om zelf even naar school te bellen voor deze afspraken. Als u nog niet weet wie de groepsleerkracht van uw kind is, kunt u de bouwcoördinator van de kleutergroepen, Klazien Ausma, hierover bellen of aanspreken. Een vierjarige kleuter zal nog moeten nog wennen aan de nieuwe omgeving en de schooltijden. Als in de beginperiode blijkt dat een hele schooldag te vermoeiend is voor uw kind, kunt u uw kind op een zelf gekozen moment ophalen. Als het kind eenmaal gewend is, is het goed de school regelmatig te bezoeken, het is van belang dat uw kind zich thuis voelt in de groep. Als uw kind 5 jaar is geworden is het leerplichtig. Zomaar een dag(deel) thuis houden kan dan niet meer maar moet in overleg. Onderwijs in de kleuterbouw: spelend leren en lerend spelen Onderbouwd Onderbouwd is een leerpakket waarmee het op school aanwezige ontwikkelingsmateriaal gekoppeld wordt aan leerkaarten. Het pakket is gebaseerd op de kerndoelen, de subdoelen en leerdoelen voor de vakken taal, rekenen en (schrijf)motoriek en vormen een doorgaande leerlijn. Bij het onderdeel rekenen kunt u denken aan: tellen en getalbegrip, ruimtelijke oriëntatie, tijd, meten en wegen en geld. Bij taal aan: rijmen, letterkennis, communicatie en woordenschat. Bij het onderdeel (schrijf)motoriek aan: pengreep, polsgewricht en armen goed gebruiken. In drie stappen worden alle materialen aangeboden: Leerstap 1: Introductie in de grote kring Tijdens de eerste leerstap wordt het leerdoel op speelse wijze in de grote kring geïntroduceerd. Eventueel kan hierbij gebruik worden gemaakt van Villa Letterpret, Fred van de Rekenflat of Wim de Woordspin. Via poppenspel wordt op een laagdrempelige en boeiende manier het leerdoel klassikaal geïntroduceerd. Leerstap 2: Verwerking in kleine groepjes Tijdens de tweede leerstap wordt het materiaal ingezet tijdens de werkles. De leerkracht stelt zich bij deze leerstap terughoudend op. Het is de bedoeling dat kinderen op een coöperatieve manier van elkaar leren. Leerstap 3: Individueel controlemoment Voor alle kinderen is er een registratieblad waarop alle leervorderingen worden bijgehouden. Zo krijgt het kind zicht op welke materialen er al beheerst zijn en welke nog niet. Voor elk ontwikkelingsmateriaal dat goed gemaakt wordt door de kinderen, krijgen ze een stempel. Zijn alle materialen, die

Polygoon 2015-2016 14

Schoolgids Polygoon

bij een bepaald doelen horen, goed gemaakt, dan komt er onder de stempels een sticker. Zo kunnen kinderen precies bijhouden wat ze al kunnen en waarmee ze nog moeten oefenen. Wij als team leggen al die gegevens vast in een computersysteem zodat dit bewaard blijft en ter inzage is voor de inspectie en ASG. “Zelf leren handelen en denken” staat bij kleuters centraal. Thema’s en onderwerpen die voortkomen uit de interesse en beleving van de kinderen proberen we zoveel mogelijk te integreren binnen onze dagindeling. De open werksfeer staat centraal, de kinderen kunnen zelf werk/speelkeuzes maken. In de klas en op de gang vinden de kinderen het thema-huis, knutseltafels, bouwgedeelte, voorleeshoek etc. Natuurlijk zullen de leerkrachten ernaar streven dat de kerndoelen van de voorbouw worden bereikt. Hiervoor maken wij gebruik van een administratiesysteem waarmee de diverse ontwikkelingsgebieden van elk kind nauwgezet gevolgd kunnen worden. Wij nemen bij elke kleuter die 4 maanden op school is een toets af om te meten of wij de doelen om te kunnen leren lezen, rekenen en schrijven (deels) hebben bereikt. Taal en woordenschat ontwikkeling bij kleuters. Kleuters zijn de hele dag bezig met het ontwikkelen van hun taal. We praten veel met kinderen over de belangstellingskern van dat moment, zoals een project of een feest en vele andere onderwerpen. Kringactiviteiten als: prentenboeken voorlezen, versjes leren, kringgesprekken houden zijn belangrijk. Op Polygoon is taal en woordenschat onderwijs een speerpunt. We laten kinderen al op 4-jarige leeftijd kennis maken met letters en woordjes. Let wel: ALLE kinderen. Wij zijn ervan overtuigd dat je IEDEREEN kansen moet bieden kennis te maken met essentiële vaardigheden rond lezen. We stimuleren kinderen te denken en te praten. Stimuleren van leesplezier is heel wezenlijk! Dat is belangrijk als voorbereiding voor het latere taal- en leesonderwijs. Veel taalactiviteiten staan natuurlijk ook in het kader van de sociaal emotionele ontwikkeling.

de bieb Niet Nederlands talige kinderen en ouders Kinderen met niet-Nederlands sprekende ouders kunnen een taalachterstand hebben vergeleken met kinderen van Nederlands sprekende ouders. Wij nemen vanaf de kleutergroepen de CITO “ taal voor kleuters” toets af. Hiermee meet men individueel de woordenschat van elk kind en sporen wij problemen, maar ook uitval naar boven direct op. Kleuters die geen Nederlands spreken worden opgenomen in de kleutergroep voor een korte proefperiode. Na ongeveer een week neemt de bouwcoordinator van de kleuters de beslissing of de leerling wel of niet bij ons kan blijven. Wanneer blijkt dat het taalonderwijs teveel tijd zal kosten dan wordt de ouders verteld dat zij in moeten schrijven op de taalschool. Wanneer het kind het Nederlands goed beheerst, komt het terug op onze school. Oudere kinderen die geen Nederlands spreken worden altijd eerst ingeschreven op de taalschool. Wanneer zij daar het Nederlands beheersen op het nivo van leeftijdgenoten worden ze geplaatst op het regulier onderwijs.

Polygoon 2015-2016 15

Schoolgids Polygoon

Onderwijs in groep 3 tot en met 8 Taal en leesonderwijs Lezen In groep 3 starten we met het leesproces. We gebruiken hiervoor de methodiek ‘Zo leer je kinderen lezen en spellen’. De kinderen krijgen de letters aangeboden met ondersteuning van een klankgebaar. Vervolgens wordt er elke dag geoefend doormiddel van woordstroken waarbij we tegemoetkomen aan de verschillende niveaus van de leerlingen. In groep drie besteden we veel tijd aan het technisch lezen. De meeste kinderen kunnen in december eenvoudige woorden en zinnen lezen. Aan het einde van groep drie lezen ze al boekjes! De techniek van het lezen staat in dienst van het begrijpend en het studerend lezen. Vanaf groep vier leggen we steeds meer nadruk op het begrijpen van teksten. De leestechniek blijven we echter gericht onderwijzen. In groep 8 zal studerend lezen een onderdeel van het begrijpend lezen worden. We willen ook het lezen voor het plezier stimuleren. De leerkrachten lezen veel voor, daarnaast lezen de kinderen elke dag in een zelf gekozen bibliotheekboek. De school beschikt over een uitgebreide bibliotheek waarin voor alle kinderen meer dan voldoende keus is. Om het lezen verder te stimuleren doen we elk jaar mee aan de Nationale voorleeswedstrijd en kunt u via school voor een beperkt bedrag jaarlijks een serie jeugdboeken kopen die de kinderen thuis kunnen lezen. Spelling en taal Het spellingonderwijs begint in groep drie. Daar is het sterk gekoppeld aan het leesonderwijs, maar vanaf groep vier is er voor dit vak een aparte methode. Bij spelling gebruiken we eveneens de methodiek “Zo leer je kinderen lezen en spellen”. Hierbij krijgen de leerlingen de verschillende spellingscategorieën op een heel gestructureerde wijze aangeboden. Voor taal is er vanaf groep vier een methode. In vergelijking met vroeger ligt er in het taalonderwijs meer nadruk op spreken en luisteren. Buiten de lesmethode besteden we hier aandacht aan door middel van spreekbeurten, boekbesprekingen en kringgesprekken. Na groep 3 blijft het leesonderwijs t/m groep 8 een heel belangrijk deel van het lesprogramma. Het lezen wordt op allerlei manieren getraind, zo zijn er klassikale momenten, is er niveaulezen en wordt er individueel gelezen. De nadruk gaat – naarmate de techniek van het lezen beter wordt – steeds meer liggen op het begrijpend lezen. De methode die wij hiervoor gebruiken heet “Nieuwsbegrip”. Voor tweetalig kinderen uit de groepen 1 t/m 4 maken wij bij binnenkomst altijd gebruik van de eerder genoemde taktoets, hiermee bepalen we de Nederlandse woordenschat van het kind. Met een NT2 methode krijgt het kind dan een poosje gericht Nederlandse les. Hierna stroomt het kind in de reguliere taalmethode. Anderstalige kinderen die instromen vanaf groep 3 kunnen alleen plaatsnemen op een reguliere basisschool als er een vaste basis Nederlandse taal beheerst wordt. Kinderen die geen Nederlands spreken worden derhalve ingeschreven op de zgn. taalschool waar zij enige maanden tot soms meer dan een jaar intensief taal en rekenonderwijs aangeboden krijgen. Pas wanneer er een beheersingsniveau is dat gelijk staat aan dat van leeftijdgenoten kan een kind teruggeplaatst worden op onze school of een andere reguliere basisschool. Rekenen Sinds dit schooljaar werken wij met “ de wereld in getallen”, de meest gebruikte rekenmethode van dit moment. Alle rekengroepen hebben ’s morgens op hetzelfde moment een reken uur. De methode is opgebouwd vanuit grote leerlijnen als getalbegrip, basisvaardigheden, hoofdrekenen, cijferen, verhoudingen, breuken, kommagetallen, meten en meetkunde. Er wordt gewerkt met een zgn. instructietafel. Eerst krijgt de hele groep instructie. Dan kan er een groep kinderen aan het werk, weer anderen hebben meer instructie nodig en blijven nog even zitten voor nader uitleg. Dit principe wordt ook wel eens gemakshalve omschreven als “grote kring kleine kring”. Het rekenonderwijs is voor komend jaar een speerpunt in ons onderwijsprogramma.

Polygoon 2015-2016 16

Schoolgids Polygoon

Wereld oriënterende vakken In de groepen 1 t/m 8 worden de WO vakken zoals aardrijkskunde, natuur- en milieueducatie, geschiedenis en maatschappelijke vorming geïntegreerd aangeboden. Daarbij wordt in de groepen 5 tot en met 8 gebruik gemaakt van de volgende geïntegreerde methoden: Binnenstebuiten (biologie) Eigentijds (geschiedenis) Grenzeloos ( wereldorientatie) Deze methoden biedt de wereld oriënterende vakken thematisch aan. Leerkrachten kunnen ook thema’s uit de methode halen wanneer deze actueel zijn ( een vulkaanuitbarsting, o.i.d.) Tevens zijn de kinderen bezig met de methode studievaardigheden en “ Zit dat zo”. Topografie is een apart onderdeel van het lesprogramma.

Presentatie van een werkstuk

Polygoon 2015-2016 17

Schoolgids Polygoon

Kunst en cultuur Dit is het meest in het oog springende aspect van Polygoon. Onze kleurige school ademt kunstonderwijs. Elke week wordt er gewerkt aan tekenen en handvaardigheid, elk project heeft een groot aspect van kunst in zich. Cultuuronderwijs is terug te vindenin het wekelijks lesprogramma. Alle groepen bezoeken musea zoals de paviljoens, meerdere keren per jaar gaat elke groep naar een voorstelling in het theater en de bioscoop. Vanaf de kleutergroepen tot en met groep 8 maken kinderen kennis met de artistieke en culturele wereld. De creatieve vakken als tekenen en handvaardigheid worden in de onder- en middenbouwgroepen vaak in circuitvorm aangeboden. De kinderen zijn dan in kleine groepen met verschillende technieken, materialen en opdrachten bezig. De groepjes kinderen rouleren en kunnen zo met veel onderdelen een keer werken. In de kleuterbouw blijft een richtlijn dat kinderen zelf kunnen aangeven waarmee ze bezig willen zijn. Zo zal er van alles aangeboden worden, maar kunnen ook spontane activiteiten plaatshebben. In de regel is het zo dat kinderen die elkaar zien werken, datzelfde ook wel eens willen doen, en dan volgt toch een herhaling van de activiteit. Dit laatste komt ook aan bod tijdens diverse kringactiviteiten. In de midden- en bovenbouw wordt in de middag klassikaal gewerkt aan creatieve vakken. De onderwerpen hangen vaak samen met besproken thema’s uit andere vakgebieden. In Polygoon is een handvaardigheidslokaal Daar kan op vrijblijvende basis gewerkt worden aan allerlei creatieve vaardigheden. Kinderen gaan uit hun eigen klas naar inzicht van de leerkracht en maken samen met vrijwilligers allerlei mooi dingen. Denk aan: kerstballen ontwerpen, het mooiste vogelhuisje, kristallen kweken, kalligraferen, een auto van elastiek en stokjes maken, haken, breien, borduren, mozaieken. Kinderkunstuitleen De werken van de kinderen zijn zo mooi dat ze geschikt zijn voor een breder publiek. Twee teamleden zijn daarom een Kinderkunstuitleen gestart. De werken worden aan particulieren en bedrijven uitgeleend voor schappelijke prijzen. De opbrengst wordt gebruikt voor het kunstonderwijs op onze school.

Thema’s Gedurende het schooljaar zijn de kinderen van alle groepen met een zelfde onderwerp bezig. Dit zijn creatieve, wereld oriënterende of maatschappelijke onderwerpen in een evenwichtige verdeling. Onderwerpen; Van Gaudi tot Picasso De ruimte Water

Polygoon 2015-2016 18

Schoolgids Polygoon

Geur en kleur Afrika Strandgeheimen Het circus Nijntje pluis Muziek Het onderwerp wordt uitgebreid voorbereid door het bouwteam. Tijdens de Kinderboekenweek hebben wij altijd het project kinderboeken en het bijbehorende thema als onderwerp. Dit sluiten wij af met een spetterend boekenbal met verkoop van nieuwe en tweedehands boeken en allerlei andere creatieve activiteiten. Aan thema’s als Sinterklaas, Kerst, Pasen, herfst, winter, lente, zomer Sint Maarten wordt in alle groepen projectmatig aandacht besteed.

Op kamp en schoolreis……. Om praktische en financiële redenen is ervoor gekozen om alleen nog met groep 8 op kamp te gaan. Voor de overige groepen kiezen wij voor een schoolreis. Dit schooljaar gaan we ………………….verrassing ! Passend Onderwijs Almere In het kader van “passend onderwijs” is de Stichting Gewoon Anders nu onderdeel van het samenwerkingsverband van de verschillende schoolbesturen voor basisonderwijs – Passend Onderwijs Almere. Hier werken o.a. mensen die zeer gespecialiseerd zijn in het observeren, toetsen en begeleiden van kinderen. Ook kunnen zij adviezen geven op het gebied van diagnose en begeleiding van een kind. Stichting Gewoon Anders is als project gestart in 1997 met als doel kinderen met een handicap of stoornis te integreren in het reguliere basisonderwijs. Deze kinderen ondervinden (leer)belemmeringen waardoor zij vaak zijn

Polygoon 2015-2016 19

Schoolgids Polygoon

aangewezen op zeer speciaal onderwijs. De wettelijke regeling leerlinggebonden financiering en expertise-centra is met ingang van 1 augustus 2003 in werking getreden. Dit wordt ook wel “het rugzakmodel” genoemd. Ouders van kinderen met een handicap hebben de keuze op welke school zij hun kind willen plaatsen. Wanneer dit een school voor regulier onderwijs betreft, kunnen de ouders de speciale zorg waar het kind recht op heeft, op deze school laten plaatsvinden. Ouders die voor hun kind hier gebruik van willen maken, kunnen zich aanmelden bij de Regionale Verwijzingscommissie (RVC). Er volgt dan een toelatingsprocedure. Sommige kinderen worden in een speciale groep geplaatst, die in een basisschool is gehuisvest (dit wordt “groep in school” genoemd). Sommige kinderen kunnen met ambulante begeleiding een reguliere school bezoeken. Er volgt overleg tussen Stichting Gewoon Anders en de door ouders gewenste school over de mogelijkheden, middelen en ondersteuning van Stichting Gewoon Anders. De plaatsing van het kind is afhankelijk van de mogelijkheden van de school Passend Onderwijs in de wijk Alle scholen zijn ingedeeld in wijken voor passend onderwijs. Onze school maakt samen met De Omnibus, Letterland en Windwijzer deel uit van wijk Almere-stad 2. Binnen iedere wijk werken de scholen nauw samen om invul te geven aan de door de schoolbesturen gemaakte afspraak om gezamenlijk invulling te geven aan de ‘zorgplicht’. Zorg thuis nabij voor het kind is hierbij uitgangspunt. Binnen een wijk zorgen de scholen er voor om zoveel mogelijk vormen van zorg te kunnen bieden. Scholen maken onderling duidelijk welke specifieke zorg er op hun school geboden kan worden (een zorgprofiel). Het zorgprofiel voor onze school is gericht op het meer- en hoogbegaafde kind. Versterking van de basiszorg op iedere school, o.a. door middel van handelings-gericht werken, in combinatie met een doordacht systeem van breedtezorg op wijkniveau en dieptezorg op stedelijk niveau. Het leerlingvolgsysteem en de zorgbreedte: Meten is weten Het CITO leerlingvolgsysteem gebruiken wij vanaf het moment dat een 4-jarige de school binnenkomt. Elk kind krijgt een woordenschattoets en een vaardighedentoets. Zo kunnen wij precies zien wat we een kind hebben geleerd in de kleuterjaren en waar we nog aan moeten werken. Er valt er te zien dat een leerling grote vorderingen maakt of juist te weinig. Hier ondernemen we actie op: Vanaf groep 3 wordt elk kind 2x per jaar getoetst op woordenschat, spelling, rekenen en begrijpend lezen. Het leesniveau wordt geregeld getoetst. De uitslagen worden weergegeven in het verslag. We hebben de vorderingen in beeld en zullen waar nodig of gewenst aangepaste programma’s aanbieden. In groep 8 maken de kinderen de CITO eindtoets. Uit deze toets valt het niveau van de kinderen op te maken en kan men bekijken op welk niveau de school ten opzichte van andere scholen presteert. De toets geeft een indicatie van de leeropbrengst van onze school. Een toets is een momentopname. Wanneer een kind nerveus is heeft dit invloed op de uitslag van de toets. Elk jaar zetten wij de resultaten op de site van de school. Het is belangrijk te beseffen dat de onderlinge verschillen tussen kinderen heel groot zijn. De kwaliteitskaart van de inspectie laat de resultaten van de school zien. http://www.onderwijsinspectie.nl/ Toetsen Omdat wij te maken hebben met een zeer uiteenlopende instroom hebben wij er voor gekozen de kinderen in groep 1 de CITO toets taal voor kleuters en rekenen af te nemen. Hoewel dit een intensieve zaak is, elk kind kan alleen een mondelinge toets doen, vinden we dit zeer belangrijk. We kunnen zien op welk niveau elk kind instapt en niet onbelangrijk, of wij gedurende de kleuterperiode het juiste aanbieden aan ieder kind. Gedurende groep1 en 2 wordt voor ons duidelijk of er sprake is geweest van ontwikkeling. In groep 3 tot en met 8 worden 2x per jaar cito toetsen afgenomen. Zo volgen wij de leerling tot en met groep 8. De scores worden in de rapportages genoemd.

Polygoon 2015-2016 20

Schoolgids Polygoon

In groep 6 en 7 nemen wij de entree toets af Wij hebben behoefte aan een objectief beeld van de kinderen in groep 6 en 7: wat doen wij goed, wat kan of moet anders en waar bevindt het kind zich. Ook krijgt u een voorlopig advies en bespreken wij met ouders het feit dat een aantal leerlingen de eindresultaten groep 8 niet kunnen halen. We gaan ervan uit dat de vrijwel alle kinderen aan het eind van de school de einddoelen beheersen. Dit heeft gevolgen voor de leerdoelen per jaar. Door middel van een observatie- en registratiesysteem in de kleuterbouw en een leerlingvolgsysteem met onafhankelijk genormeerde toetsen voor de groepen 1 t/m 8 bekijken we minimaal twee keer per jaar hoe de kinderen presteren. Onafhankelijk genormeerde toetsen wil zeggen dat de toets door veel meer scholen in Nederland afgenomen wordt en de resultaten afgezet worden tegen een landelijk gemiddelde. Op Polygoon hanteren wij, zoals eerder te lezen valt,de CITO toetsen. Wij gebruiken de toetsen voor rekenen, spelling, woordenschat en begrijpend lezen. Deze worden gedurende een aantal weken afgenomen halverwege en aan het eind van het schooljaar. De resultaten worden besproken door de interne begeleider met de groepsleerkrachten en de directie. De overheid verplicht ons deze toetsresultaten in het rapport te vermelden. De dagelijkse ervaringen en de methode gebonden toetsen zijn een middel om lessen bij te sturen of te komen tot zorg voor een bepaalde leerling. Met de interne begeleider worden zgn. individuele handelingsplannen opgesteld om de zorg voor kinderen die uitval vertonen, of kinderen die behoefte hebben aan verrijking te vergroten. Vanaf groep 5 beschrijven de leerkrachten dit in een zgn. Ontwikkelingsperspectief (O.P.P) hierin worden de doelen voor een periode van ongeveer 6 maanden beschreven. Dit O.P.P wordt met de ouders besproken en geëvalueerd. KINDEREN DIE UIT- EN OPVALLEN Zorgbreedte is verder alle maatregelen die de school neemt ten aanzien van kinderen die uit- of opvallen. Er zijn ook kinderen die werkhoudingsproblemen hebben, de uitleg niet goed begrijpen, hun werk niet zelfstandig kunnen indelen, niet goed met andere kinderen om kunnen gaan of meer werk aan kunnen dan de weektaak hen biedt. In overleg met de interne begeleiders wordt bekeken wat daaraan te doen valt. De interne begeleider kan, in overleg met de ouders, besluiten remedial teaching door de leerkracht in te zetten voor kinderen die wat meer herhaling nodig hebben dan andere kinderen. Wanneer de ontwikkeling niet naar wens verloopt, wordt getracht in samenspraak met de leerkracht en eventueel collega’s uit de bouw hier iets aan te doen. Door bijvoorbeeld het volgen van een apart programma, een ander plekje in de groep, extra werk mee naar huis, een andere leerlijn voor het kind. De leerkracht en de interne begeleider bespreken problemen ook met ouders. De kinderen besproken in de leerlingbespreking. Dat wil zeggen dat 1x per 6 weken de interne begeleider samen met de leerkrachten uit een bepaalde bouw hiervoor aangemelde kinderen bespreekt. Tijdens deze vergadering worden de volgende kinderen besproken: - kinderen die tijdens de bouwvergadering aan de orde kwamen maar waar men onvoldoende handreikingen voor heeft kunnen vinden - kinderen die nader onderzocht moeten worden - kinderen die uitvallen op de landelijke toetsen - kinderen die na interne hulp niet voldoende vorderen - kinderen die in aanmerking komen voor verwijzing naar het speciaal onderwijs - kinderen die als casus kunnen dienen om een algemeen probleem binnen de school bespreekbaar te maken - kinderen met sociaal emotionele problemen - kinderen waar vermoedens van verwaarlozing of mishandeling over zijn - kinderen die eerder zijn besproken komen nog eens ter evaluatie. Tijdens de leerlingbespreking worden alle kinderen doorgesproken. Hierna kan worden besloten, in samenspraak met de ouders, de problemen te bespreken met de leerling adviseur van Stichting leerlingzorg Almere. SLA-po, of de Collegiale Consultant van het speciaal onderwijs. Dit is een collega die eens per maand samen met de leerkrachten en de interne begeleider bepaalde kinderen bespreekt. Een leerkracht kan een observatie van een kind aanvragen. De CC kan worden geraadpleegd waar het sociaal-emotionele, specifieke leerproblemen of gedragsproblemen betreft. De ouders worden hiervan op de hoogte gesteld.

Polygoon 2015-2016 21

Schoolgids Polygoon

De interne begeleider beheert tevens de orthotheek, een bibliotheek met allerlei materialen en bronnenboeken op het gebied van leerlingenzorg. Voor ouders is er in de teamkamer een kleine bibliotheek met daarin boeken over opvoedkundige onderwerpen, bepaalde zorgproblemen en allerlei boeiende denkwijzen over kinderen. De zorgbreedte staat in het kader van het Passend Onderwijs in de wijk, waarbij we proberen een kind zolang mogelijk op te vangen binnen de gewone basisschool. Toch kan het gebeuren dat de hulp en het onderwijs wat wij een kind kunnen bieden, niet toereikend is. Dan vindt er in veel gevallen verwijzing naar het speciaal onderwijs plaats. Plaatsing en verwijzing van leerlingen met specifieke behoeften In het stuk hierboven staat al het een en ander aangegeven over wat te doen met kinderen die meer dan de gebruikelijke aandacht nodig hebben. Verder kan het volgende aan de orde zijn: “ZITTENBLIJVEN”( 3 jaar doen over twee schooljaren) Een leerling die om een of andere reden niet met het groepsprogramma kan meekomen, heeft daarvoor speciale aandacht nodig. In de eerste plaats moet worden uitgezocht wat de oorzaak is. Er zijn veel mogelijke oorzaken en daarbij horen evenzoveel vormen van aanpak. Hiermee is niet gezegd dat wij voor elk leerprobleem een oplossing hebben. Wanneer er sprake is van een leerprobleem of een leerstoornis, dan zal er op dat probleem gerichte aandacht moeten komen. Bij deze problematiek maken wij graag gebruik van deskundigheid van buiten de school. Wanneer de problematiek niet goed binnen onze school aan te pakken is, wordt er op zorgvuldige wijze met behulp van het Loket Leerlingenzorg en de PCL gezocht naar een geschikte vorm van onderwijs, hulp en ondersteuning. Maar omdat onze organisatie met onder andere heterogene groepen het mogelijk maakt dat leerlingen voor verschillende leerstofgebieden op hun eigen niveau werken, is er voor veel kinderen binnen onze school een eigen leertraject te creëren. Indien er sprake is van een ontwikkelingsachterstand dan is het in uitzonderlijke gevallen mogelijk dat een leerling drie jaar doet over 2 leerstofjaren. Het leerproces gaat dan wel zoveel mogelijk door. We laten kinderen niet onnodig delen van het onderwijs over doen. Het kind krijgt een individuele leerlijn in samenspraak met de leerkracht, de ouders en de interne begeleider. Het is goed op te merken dat een enkele maal in overleg met ouders wordt besloten tot de zgn. “kleuterverlenging”. Dit gaat dan om zeer jonge leerlingen over wie na zorgvuldige afweging besloten wordt dat hij/zij drie jaar over groep 1/2 gaat doen. In al deze gevallen speelt het schoolplezier, de sociaal –emotionele en leerontwikkeling van de leerling een grote rol. VERSNELDE DOORSTROMING Soms komt het voor dat kinderen zich sneller ontwikkelen. Het behoort dan tot de mogelijkheden om kinderen een leerjaar versneld te laten doorlopen en zo een groep over te laten slaan. Hierin wordt de beslissing samen met u genomen. Wij wijzen u erop dat alleen het beheersen van leerstof daar niet centraal in staat maar ook het gedrag en de leerhouding. Een kind moet zich te alle tijden ook thuis voelen in de eigen groep. SPECIALE OPVANG VAN MEERBEGAAFDEN Getracht wordt met materialen aangereikt door de interne begeleider deze leerlingen binnen onze school zoveel mogelijk tot hun recht te laten komen. Hier kunt u als ouder ook een actieve rol in spelen door te komen met ideeën en het kind ook thuis te begeleiden met de diverse activiteiten waar hoogbegaafden doorgaans mee bezig zijn. Met de opening van de talentenwinkel is er een wereld van nieuwe motorische en cognitieve vaardigheden voor alle kinderen aangeboord. Onze leerkrachten bezinnen zich altijd op nieuwe mogelijkheden hoog- of meer begaafde kinderen uitdagingen te bieden. Wij doen ook mee aan de projecten die het voortgezet onderwijs opzetten voor kinderen in groep 7 en 8 die toe zijn aan meer uitdaging dan alleen de stof van de basisschool, zoals bijvoorbeeld het talentenlab. VERWIJZING NAAR EEN ANDERE BASISSCHOOL OF EEN SPECIALE SCHOOL:

Polygoon 2015-2016 22

Schoolgids Polygoon

HET ZORGPLATVORM Stichting 1 en OSA samen SLA-PO: Onze school maakt deel uit van de Stichting 1. Binnen deze stichting werken vier besturen samen. Deze vier besturen hebben gezamenlijk ongeveer 55 basisscholen en drie speciale scholen voor basisonderwijs onder zich. Compleet aanbod voorzieningen: Ieder bestuur moet een compleet aanbod van voorzieningen voor zorg kunnen bieden – passend onderwijs. Daarom vond er per 1 januari 2010 een fusie plaats met de OSA (stichting Oecumenisch Samenwerkingsverband Almere) en vormen ze samen de SLA-PO. (Stichting Leerlingzorg Almere – Primair Onderwijs) Het doel van deze fusie is het realiseren van een samenhangend geheel van zorgvoorzieningen, zodat de kinderen een ononderbroken ontwikkelingsproces kunnen doormaken en we de zorg zoveel mogelijk dicht bij huis kunnen realiseren. Vanzelfsprekend stellen we als basisschool alles in het werk om de kinderen zo goed mogelijk te begeleiden. Als er ondanks de inspanningen nog vragen overblijven ten aanzien van de mogelijkheden van een kind kunnen de ouders worden verzocht het kind aan te melden bij het Loket Leerlingzorg Almere. Hier worden hulpvragen van het kind besproken met de intern begeleider van de school. Het loket bestaat uit een directeur van een basisschool, een vertegenwoordiger van de schoolbegeleidingsdienst, een jeugdarts en de coördinator van het samenwerkingsverband. Het schoolmaatschappelijk werk is bij de besprekingen betrokken. De intern begeleider van de school verzorgt de aanmelding bij het loket in goede samenspraak met de ouders; het onderwijskundig rapport dat hiervoor is opgesteld, wordt ook door de ouders ondertekend. Op grond van de beschikbare informatie wordt een advies aan de school uitgebracht. Dit advies wordt door de intern begeleider met de ouders besproken. Mogelijke adviezen zouden kunnen zijn: *nieuwe adviezen m.b.t. de voortgang op de eigen basisschool; *verwijsadvies naar een andere basisschool; *nader onderzoek door een medewerker van de schoolbegeleidingsdienst om helder te krijgen waar de (on-) mogelijkheden liggen van het kind, zodat een adequaat handelingsplan gemaakt kan worden; *aanmelding bij de permanente commissie leerlingenzorg als de problemen zodanig lijken, dat gedacht wordt aan plaatsing op een speciale basisschool of ter verkrijging van een zorgbeschikking; *advies richting maatschappelijk werk of jeugdhulpverlening; *aanmelding bij de Stichting Gewoon Anders als er sprake is van zeer specifieke problematiek of een handicap. De permanente commissie leerlingenzorg beoordeelt of een kind toelaatbaar is tot een speciale school voor basisonderwijs. Alleen ouders kunnen hun kind aanmelden bij deze commissie; veelal zal dit gebeuren op advies van het loket leerling-zorg. Aanmelding kan ook direct op eigen initiatief van de ouders plaatsvinden. Adres van de Stichting 1: Louis Armstrongweg 120, 1311 RL Almere. Verslaglegging Over elk kind wordt na inschrijving een dossier aangelegd. Hierin komen de eventuele gegevens van de vorige school, maar ook verslagen van oudergesprekken en alle gegevens van de leerlingbespreking. Speciale onderzoeken, handelingsplannen en toets- en rapportgegevens van de verschillende jaren zijn hierin te vinden. Daarnaast is er een digitaal leerlingvolgsysteem met daarin de stamkaart van het kind, waar de scores van de toetsen in getallen en in grafieken op zijn weergegeven. De landelijk genormeerde toetsen die wij 2x per jaar afnemen, evenals de eindtoets en de toetsen voor oudste kleuters zijn dus ingevoerd in een leerlingvolgsysteem op de computer. Verder houdt de klassenleerkracht bijzonderheden en observaties van kinderen bij in de klassenmap, evenals de methodische toetsgegevens. Deze worden overgedragen aan de volgende leerkracht, die ze na bestudering opbergt in het dossier. Ook is in de computer een systeem te vinden, het ESIS-systeem, waarin de zakelijke gegevens over de kinderen en de ouders zijn te vinden. Deze gegevens worden door ons vertrouwelijk behandeld. Contacten met de ouders Wij stellen u altijd in de gelegenheid om met ons te praten over het onderwijs of over de vorderingen van uw kind op school. U wordt wel verzocht altijd even een afspraak te maken. Soms is dit niet mogelijk, omdat de problemen u te urgent lijken. Dan kunt u altijd even om 14.00 uur naar binnen komen en de desbetreffende leerkracht aanspreken. U kunt met de directie een afspraak maken voor een gesprek, echter zal de directie altijd eerst een gesprek voorstellen samen met de groepsleerkracht en de informatie terugkoppelen naar de groepsleerkracht. Bij groepsoverstijgende zaken als ziekteverzuim of onvrede kunt u natuurlijk altijd de directie aanspreken.

Polygoon 2015-2016 23

Schoolgids Polygoon

In het schooljaar vinden de volgende interactie momenten plaats: Omgekeerd tien minuten gesprek Aan het begin van ieder schooljaar organiseren wij voor alle ouders een avond, waarop de groepsleerkrachten tien minuten naar U gaan luisteren. In deze tijd kunt u uitleggen wie en hoe uw kind is en wat u belangrijk voor hem of haar vindt. Wensen en verwachtingen avond Ook deze avond is nieuw, in het kader van het actief ouderschap. Op deze avond kunt u aan ons uw wensen en verwachtingen uitspreken voor wat betreft de school en de groep. Ook spreken leerkrachten en directie hun wensen en verwachtingen uit. Rapport en leerrendement/tien-minuten-gesprekken Om ouders actiever bij het leerproces te betrekken hebben wij in schooljaar 2009-2010 ervoor gekozen ouders een leerrendementformulier te geven. Dit formulier vervangt het eerder uitgereikte tussenrapport en vanaf dit schooljaar ook het rapport. In november/oktober wordt het formulier met u besproken. De leerkracht maakt een inschatting van de verwachtingen voor het schooljaar en bespreekt dit met ouders. In februari, tijdens de 2

e tien-minuten-gesprekken, wordt gekeken of de school ‘op koers” ligt met uw kind.

Ook leggen wij onze verwachtingen en werkzaamheden bij extra zorg vast. Bij de derde tien-minuten-gesprekken medio juni vindt er een evaluatie plaats. Daarna volgt er een kinder- rapport. Informatieoverdracht aan gescheiden ouders Wanneer ouders nog op redelijke gronden met elkaar communiceren zijn er geen problemen bij de informatie overdracht. Beide ouders worden dan verwacht op het tien-minutengesprek. Helaas is dat niet altijd het geval/mogelijk. Dit maakte het noodzakelijk dat we e.e.a. eens goed bekeken hebben en hierin waar nodig de wet zullen volgen. Alle regels zijn overgenomen uit artikel 377 van het burgerlijk wetboek, welke handelt over voogdij en informatieverstrekking aan voogden en ouders. Overstap naar voortgezet onderwijs In groep 6 en 7 maken de kinderen de entreetoets. De uitslagen hiervan wordt met u besproken aan het eind van het schooljaar. Dan leggen wij vast welke afspraken met u worden gemaakt rond de vorderingen van uw kind. Voor de leerlingen uit groep 8 wordt er in oktober/november een ouderavond belegd. Deze avond wordt gebruikt om u informatie te geven over het voortgezet onderwijs in Almere. Sinds vorig schooljaar verzorgen de openbare scholen voor voortgezet onderwijs deze informatie avond. In oktober/november volgt het adviesgesprek. U heeft dan 20 minuten de gelegenheid voor een eerste gedachtewisseling over de schoolkeuze en het niveau van uw kind. Dit gesprek is een eerste oriëntatie, waarin ook gekeken wordt of het standpunt van de school met betrekking tot het niveau van uw kind hetzelfde is als het uwe. In januari krijgt u het definitieve advies. Bij een verschil van mening bestaat er altijd de gelegenheid tot bijvoorbeeld een klein onderzoekje door de interne begeleider of een onderzoek in het dossier. Het niveau van uw kind wordt bepaald door de volgende factoren: De uitslagen van CITO toetsen groep 1 t/m 7 CITO entreetoets gemaakt in groep 7 - de resultaten van de methode gebonden toetsen - de inzet van uw kind

Polygoon 2015-2016 24

Schoolgids Polygoon

- de voorgaande rapporten/ leerrendementsformulieren Pas later wordt de CITO eindtoets gemaakt door de kinderen van groep 8. De uitslag van de toets is een indicatie voor het niveau van het kind, echter geen doorslaggevend feit. Als de uitslag van de CITO eindtoets bekend wordt gemaakt, is uw kind al ingeschreven op het Voortgezet Onderwijs. Tevens vertellen wij u tijdens de informatieavond in november over de aanmeldingsprocedure. Kinderen dienen voor 1 maart te zijn ingeschreven op een school voor VO. Mocht dit niet gebeurd zijn dan loopt u het risico dat uw kind op de wachtlijst wordt geplaatst. Verder wordt er gesproken over de verwachtingen die de school heeft ten aanzien van de vorm van voorgezet onderwijs die uw kind zou kunnen volgen. In het najaar en in januari houden de scholen voor Voortgezet Onderwijs informatiedagen. Wanneer er een keuze is gemaakt, meldt u zelf uw kind aan voor een school. De school voor VO krijgt van ons een informatieformulier, waarop wij bijzonderheden en het niveau van uw kind invullen. Dit gaat tegenwoordig digitaal. Ook komt de coördinator van de brugjaren de kinderen met de leerkracht doorspreken. De school bezoekt in de loop van het jaar openbare instellingen voor VO. De overige instellingen organiseren ook bijeenkomsten voor toekomstige leerlingen, uw kind wordt in de gelegenheid gesteld deze te bezoeken. Kinderen MOETEN dus voor 1 maart zijn ingeschreven op een school voor VO. EXTRA ZORG in het voortgezet onderwijs Veel leerlingen die overstappen van de basisschool naar het voortgezet onderwijs, hebben extra zorg nodig. Het kan zijn dat wij vinden dat ook uw kind die zorg nodig heeft. Als een kind aan het einde van groep 7 bij twee of meer schoolvakken een leerachterstand van ruim een jaar heeft, dan heeft uw kind misschien recht op leerweg ondersteunend onderwijs(Lwoo) of praktijkonderwijs (pro) leerwegondersteunend onderwijs is een onderdeel van het vmbo. Dit betekent dat de leerling extra begeleiding krijgt, of in een kleinere klas terecht komt met minder leerlingen. Op een school voor praktijkonderwijs krijgen leerlingen veel praktijkgerichte vakken. Een test bepaalt of uw kind extra zorg nodig heeft in het voortgezet onderwijs. Deze test wordt uitgevoerd door de Permanente Commissie Leerlingzorg (PCL-VO) De PCL geeft een advies voor voortgezet onderwijs dat het beste past bij uw kind. Dit advies wordt gegeven op basis van gegevens van de basisschool en onderzoek. Overige voorzieningen Stichting leerlingzorg Almere Deze dienst ondersteunt het team en de school in diverse uiteenlopende zaken als:

Polygoon 2015-2016 25

Schoolgids Polygoon

Het onderzoeken van leerlingen die moeilijkheden ondervinden in hun ontwikkeling Het begeleiden van vernieuwings- of veranderingsprocessen in de school De vergroting van de deskundigheid van de leerkrachten d.m.v. het geven van cursussen/aanbieden scholing Het aanleveren van materialen t.b.v. de leerlingen LOGOPEDIE De school logopedie is in het kader van de onderwijs bezuinigen met ingang van dit schooljaar afgeschaft. Er zijn nog onderhandelingen gaande met de GGD en de gemeente Almere over de zgn 5.0- screening. Dit houdt in dat alle kinderen die 5 jaar zijn een screning krijgen op de basischool. Mocht er uit deze screening bijzonderheden voortkomen, dan kunnen ouders zelf aanmelden bij een logopediste in de wijk JEUGDGEZONDHEIDSZORG Elk jaar worden de kinderen uit de groepen 2, 4 en 7 onderzocht door de jeugdarts van de GGD. Bij een onderzoek, dat schriftelijk aan u wordt aangekondigd, dient altijd één van de ouders aanwezig te zijn. In groep 7 worden de kinderen gescreend op scoliose, dit is een zijwaartse kromming van de wervelkolom. Voor dit onderzoek dient door de ouders schriftelijk toestemming te worden gegeven. Voor bovenstaande onderzoeken geldt dat er redenen kunnen zijn die een controle wenselijk maken. Het kind wordt in overleg met de ouders/verzorgers opnieuw uitgenodigd voor een vervolgonderzoek. De jeugdarts en de jeugdverpleegkundige kunt u bereiken via de GGD Flevoland tussen 9 en 12 uur Het telefoonnummer is 036-5357300 OKE op school en het OKE punt informatie In de hal van de school vindt u het informatiebord waarin folders te vinden zijn over hulpverlening, opvoedondersteuning etc. etc. ESAR Als de school zich ernstige zorgen maakt over een leerling, moet de intern begeleider van de school sinds augustus 2008 de betreffende leerling registreren in het computersysteem ESAR. Scholen en veel hulpverlenende instanties in Almere werken met dit systeem. Als zowel de school als een andere hulpverlener het kind registreert, ontstaat er een zogenaamde ”match” en gaat het systeem echt werken. De school en de hulpverlener nemen contact met elkaar op en maken een plan van aanpak. Dankzij de registratie kunnen problemen van leerlingen dus zo goed en zo snel mogelijk worden opgelost en wordt de kans veel kleiner dat verschillende instanties langs elkaar heen werken. Voordat de intern begeleider een leerling gaat registreren, stelt hij hiervan de ouders altijd op de hoogte. In ESAR staat alleen de naam, de leeftijd en het geslacht van de leerling. Het probleem wordt niet beschreven. Alleen de professionals van de deelnemende organisaties kunnen de informatie in ESAR bekijken. Meer informatie over ESAR is te verkrijgen bij de intern begeleider van de school. Naschoolse activiteiten voor kinderen Huiswerk We gaan ervanuit dat het meeste schoolwerk onder schooltijd gemaakt kan worden. Toch is er een aantal zaken dat wel eens mee naar huis wordt gegeven: Het woordpakket van de spellingmethode als een kind meer dan de normale oefening nodig heeft Een topografiekaart die thuis geleerd moet worden Aan werkstukken kan thuis gewerkt worden, dit zal vooral in de groepen 7 en 8 van toepassing zijn. In de groepen 5 en 6 geeft men de voorkeur aan werken aan werkstukken maken op school In groep 8 wordt er af en toe een pakket huiswerk meegegeven. Dit heeft te maken met een soort gewenning aan het fenomeen huiswerk: hoe ga ik thuis met mijn werk om, hoe deel ik mijn tijd in. De ervaring leert dat hulp van ouders hierbij belangrijk is. Krantenkring/boekenkring en nieuwskring worden ook thuis voorbereid Spreekbeurten worden thuis voorbereid en vallen daarom ook onder de kop huiswerk

Polygoon 2015-2016 26

Schoolgids Polygoon

Het proces is in bovengenoemde zaken belangrijker dan het product: het gaat vaak om het idee dat eraan gewerkt wordt dan om het resultaat ervan. We stellen echter wel eisen aan de uitvoering. Buitenschoolse activiteiten voor de kinderen Elk jaar staan een aantal activiteiten op het programma waaraan wij met hulp van ouders en ouderraad deelnemen. Zoals: - Verkeersdiploma groep 7 - soms een Excursie naar het Eksternest of door het natuurcentrum georganiseerde uitstapjes - Incidentele uitjes naar bijvoorbeeld een strandje, gaan vliegeren, een wandeling - Het schoolkamp en de schoolreisjes - De feesten - de landelijke schoonmaakdag Een deel van de activiteiten geschiedt op de fiets, maar voor sommige excursies zullen wij met het oog op de kosten een beroep op ouders (met auto’s) moeten doen. Verder organiseert de school samen met de ouderraad een aantal festiviteiten zoals het boekenbal, Sinterklaasfeest, een kerstdiner, een opa en oma dag, een bescheiden paasfeest en een Play back show op de laatste schooldag. Tevens organiseert de school de musical en een afscheidsdiner met groep 8. IVM de opbrengsten en de wens van veel ouders om bijles op school te kunnen inkopen werken we vanaf dit schooljaar samen met Jade.

Bijles op school JAde biedt de mogelijkheid tot het volgen van bijles voor uw kind op het gebied van rekenen,(werkwoord)spelling, begrijpend lezen en technisch lezen. De lessen vinden plaats op de school van uw kind. De bijles sluit aan bij de gehanteerde didactiek en leerstrategieën van de school. De bijles wordt gegeven door zeer ervaren leerkrachten. Werkwijze De bijles start direct na schooltijd. De begeleiding duurt 1 uur, waarvan 50 minuten daadwerkelijke begeleiding en 10 minuten voorbereiding. Er wordt gewerkt in groepjes van maximaal 10 leerlingen. De groepjes zijn samengesteld per bouw (onder-,

Polygoon 2015-2016 27

Schoolgids Polygoon

midden- of bovenbouw) of per leeftijdscategorie en op het gewenste te ondersteunen vakgebied. Per groepje wordt er één vakgebied behandeld. Voordat de bijles begint, vindt er een overdracht plaats met de school en/of wordt er een instaptoets afgenomen. Op deze manier krijgen we inzicht in de beginsituatie van uw kind, met andere woorden: het niveau van uw kind wordt bepaald. Na 11 weken wordt er een evaluatiegesprek met u gepland om de eventuele vorderingen te bespreken. Tevens zal bekeken worden of een vervolg wenselijk is. Echter in geval van een meer hardnekkig leerprobleem is bijles van 3 maanden veelal onvoldoende en dient u rekening te houden met een langere termijn van ondersteuning. Dit wordt tijdens de evaluatie met u besproken. In een schooljaar zullen er drie trajecten van 12 weken ingepland worden. Werkwijze in het kort Week 1: startgesprek met leerling/inzage LVS gegevens/instaptoets/les Week 2 t/m 11: lessen/eindtoets Week 12: evaluatiegesprek Tarief Wat betreft het tarief voor het volgen van bijles, gaan we in geval van 5 leerlingen uit van 10 euro per leerling per les. Per groepje hebben we een minimum aantal leerlingen nodig van 5 leerlingen. Hebben we niet voldoende leerlingen, dan hanteren wij een wachtlijst totdat er aan het minimum aantal leerlingen voldaan is.

Indien er minder leerlingen zijn en u wilt toch starten, dan is dat mogelijk en geldt het principe: € 50,- gedeeld door het aantal leerlingen. Wij vragen eenmaal per traject van 12 weken een bijdrage van €5,- voor materiaalkosten. Aanmelding Indien u geïnteresseerd bent dan kunt u telefonisch of via de mail contact met ons opnemen. U ontvangt van ons een aanmeldingsformulier. Contactgegevens JAde Telefoonnummer: 06 18544802 Mailadres: info@bureau-jade.nl Website: www.bureau-jade.nl Bewegingsonderwijs

Polygoon 2015-2016 28

Schoolgids Polygoon

In de kleuterbouw hebben de kinderen iedere dag bewegingsonderwijs. Aangezien wij de beschikking hebben over een speellokaal en een grote gymzaal in ons eigen gebouw hebben we de kleutergroepen ook ingeroosterd in het gebruik van de grote gymzaal. Als het weer het toelaat wordt het buitenspelen ook gezien als beweging. De kleutergroepen hebben, zolang als dat mogelijk is, les van de vakleerkracht gymnastiek. De kleuters hoeven na afloop niet te douchen. Ze gymnastieken in een hemd en een broekje. Het wel of niet dragen van gymschoenen laten we vrij. Met gymschoenen sluit u het krijgen van voetwratten uit, maar op blote voeten gymmen is beter voor de lichamelijke ontwikkeling van een kleuter. De groepen 3 tot en met 8 krijgen twee maal per week les van de vakleerkracht of de eigen leerkracht. Verder gelden de volgende afspraken: De kinderen nemen behalve de gymspullen ook een handdoek mee Er wordt na de gymles gedoucht Alleen met een briefje ( met goede reden) wordt hiervan afgeweken Gymschoenen zijn niet verplicht maar wel sterk aan te raden Er mogen geen gymschoenen worden gedragen die ook op straat worden gebruikt. Sieraden behalve oorknopjes moeten bij de gymles af. Als een kind blijft hangen aan een ketting armband rind of grote oorring zijn de gevolgen niet te overzien. Wilt u ervoor zorgen dat uw kind sieraden draagt die af kunnen ?

Polygoon 2015-2016 29

Schoolgids Polygoon

De ouders Actief ouderschap (ouderbetrokkenheid) op OBS Polygoon Eén van de speerpunten van Polygoon is didactisch partnerschap of “ouderbetrokkenheid”. Dit betekent dat wij als school met u als ouders samenwerken om een zo hoog mogelijk leerresultaat bij de kinderen te behalen. Eén van de middelen die wij hiervoor inzetten is het leerrendementsformulier dat i.p.v. het reguliere rapport wordt gebruikt. In het formulier worden samen met de ouders leerdoelen geformuleerd. Vervolgens worden er afspraken gemaakt over de manier waarop de gestelde doelen kunnen worden behaald. Wij betrekken u als ouder dus bij het behalen van deze doelen en gaan zo samen voor een zo hoog mogelijk leerresultaat. Samen bereiken we immers meer dan alleen! Voor een goede communicatie tussen school en thuisfront, zetten wij Basisschoolnet en de Familiekalender in. Op die manier kunnen ook fulltime werkende ouders in contact blijven met de school/leerkracht. Basisschoolnet Dit is een communicatiemedium waarvoor u een inlogcode ontvangt. U kunt Basisschoolnet linken aan uw dagelijkse (werk)mailadres zodat u direct een melding krijgt op het moment dat er mail, nieuwsbrieven of 10-minutengesprekken zijn. U kunt korte nuttige informatie en of vragen naar de leerkracht van uw kind sturen. De mail wordt dagelijks gelezen. Ook kan er op deze manier makkelijk worden gecommuniceerd over gemaakte afspraken in het leerrendementsgesprek. Samen met u zijn we verantwoordelijk voor de opvoeding van uw kind. Wij stellen het dan ook prijs als u ons inschakelt en informeert wanneer u denkt dat dat noodzakelijk of wenselijk is. De afgelopen jaren is de directie meerdere malen gewezen op schoonheidsfoutjes rond het meegeven van een brief als kinderen onverwacht vrij zijn, het opvangen van kinderen na een continurooster en ik ben de ouders die mij hierop wezen zeer, zeer dankbaar zodat dergelijke fouten voorkomen kunnen worden. Informatievoorziening aan de ouders Door middel van deze schoolgids, de jaarkalender met daarop alle belangrijke data en het Polygoonnieuws dat elke maandag uit komt, willen we u op de hoogte houden van alle zaken op school. Op een ouderavond krijgt u onder andere informatie over dringende zaken, wordt u door de ouderraad geïnformeerd over de gang van zaken, of organiseren we een avond over een inhoudelijk onderwerp. Verder kan het voorkomen dat wij over dringende zaken of calamiteiten een extra brief aan uw kind meegeven of een extra ouderavond organiseren. Ook maken wij op dergelijke momenten wel eens gebruik van het medium “telefonisch spreekuur” waarbij de directie gedurende een aantal uren thuis bereikbaar is voor vragen en opmerkingen over zeer gewichtige zaken als: wisseling van leerkracht, opsplitsen van groepen etc. Onderwijsgids Alle ouders van driejarige kinderen krijgen van het gemeentebestuur de onderwijsgids toegestuurd, waarin de rechten en plichten van de ouders en de school beschreven zijn. Wanneer u de gids niet heeft ontvangen, dan kunt u er op school naar vragen. Inspraak Voor de school en de kinderen is het van grote betekenis als ouders en verzorgers hun inbreng leveren in de medezeggenschapsraad. De MR is een wettelijk orgaan en bestaat uit ouders en personeel. In de nieuwe wet op de medezeggenschap is een duidelijk kader aangegeven waarin de MR instemmings- of adviesrecht heeft. Zij is daarmee het hoogste formele adviesorgaan van de school. Alle zaken betreffende de school zullen de MR

Polygoon 2015-2016 30

Schoolgids Polygoon

passeren. Deze kunnen zowel door de ouders als het personeel worden ingebracht. Er hebben 3 personeelsleden en 3 ouders zitting in de MR. Elk jaar treden tenminste twee leden af, die zich herkiesbaar kunnen stellen. Voor deze plaatsen worden in de maand september verkiezingen gehouden. Hierover vindt u in een Polygoonnieuws van de maand augustus informatie. De vergaderdata van de MR zijn te vinden in de jaarkalender. De MR vergaderingen zijn openbaar en deze kunt u dus altijd bijwonen. De ouderraad De ouderraad van onze school bestaat uit ongeveer 12 ouders en 1 teamlid .1 keer per zes weken wordt er vergaderd. Deze vergaderingen zijn openbaar en worden gehouden in school. Iedereen is van harte welkom. De data voor de vergaderingen staan vermeld in de agenda van het Polygoonnieuws. De agenda en de notulen zijn ter inzage beschikbaar. De ouderraad houdt zich verder met de volgende zaken bezig: Zitting hebben in werkgroepen (kerst, Sint Pasen etc.) In de school en daarmee mede deze feesten en activiteiten organiseren Het innen van de ouderbijdrage Het maken van een begroting en een jaarverslag In het Polygoonnieuws doet de OR vaak een oproep om een commissie te komen versterken of om te komen helpen bij bepaalde activiteiten en festiviteiten. Behalve dat deze activiteiten een meerwaarde hebben voor de school en de kinderen, zijn ze ook vaak heel gezellig. Het team en de ouders merken de laatste tijd dat het enorm moeilijk is om ouders te vinden die op vrijwillige basis iets extra’s voor de school willen doen. Iedereen heeft het natuurlijk druk met zijn/haar thuissituatie en het werk. Toch willen wij u vragen of u na wilt gaan of er mogelijkheden zijn om iets voor de school te doen. Dit kan variëren van papier ophalen tot schorten wassen tot leesvader/moeder/opa/oma zijn. Hebt u vragen of opmerkingen dan kunt u die altijd kwijt in ons postvakje. De namen van de OR leden kunt u vinden op de site van de school. Er wordt hard gewerkt en daar zijn kinderen en team heel dankbaar voor. Klassenouder In schooljaar 2009-2010 zijn wij gestart met het aanstellen van klassenouders. Zij verzorgen allerlei zaken die hen door leerkrachten worden gevraagd zoals boodschappen, het regelen van vervoerouders etc. etc. Ouderactiviteiten Soms wordt er ook hulp gevraagd voor: het schoolkamp, excursies, schoolreis, voorstellingen etc. Deze uitstapjes zouden onmogelijk zijn zonder ouderhulp. Het is immers een ondoenlijke zaak met een groep van 25 kinderen op excursie te gaan. Oud papier Dit wordt opgehaald volgens de richtlijnen van de Gemeente Almere. Als u wilt dat het oud papier ten goede komt van de school let dan op de borden die in de wijk worden geplaatst. Continue rooster Polygoon heeft een continue rooster. Dit houdt in dat de leerkrachten samen met hun groep zullen lunchen en daarna hebben de kinderen een korte pauze. U geeft zelf uw kind brood en drinken mee. Verzoek is daarbij op te letten dat u een gezonde lunch samenstelt voor uw kind. Snacks en zoetigheden zijn dus niet toegestaan, evenals frisdranken. Voor- en naschoolse opvang Met de wet voor- tussen- en naschoolse opvang is er voor basisscholen de verplichting mogelijkheid te bieden voor opvang voor, tussen en na schooltijd.

Polygoon 2015-2016 31

Schoolgids Polygoon

Voor- en naschoolse opvang hebben wij geregeld door samenwerkingscontracten af te sluiten met La Luna en Blink. Er is verwarring over de verplichting van de school: sommige ouders denken dat zij aan kunnen geven opvang nodig te hebben en dat wij het vervolgens regelen. Dit is het niet het geval, het blijft een particuliere aangelegenheid die ouders zelf moeten regelen. Ouderbijdrage Met ingang van het schooljaar 2012 -2013 heeft de ouderraad gekozen voor een inning van de vrijwillige ouderbijdrage d.m.v een automatische incasso.Uitgebreide info over deze wijze van inning staat beschreven op Basisschoolnet en in het Polygoonnieuws. Per schoolgaand kind betaalt U 30 euro. Als uw kind na 1 januari op school komt is de ouderbijdrage 15,00 Het is een vrijwillige bijdrage, maar wordt volledig besteed aan de extra activiteiten die de ouderraad samen met het team organiseert. Zonder die bijdrage kunnen deze activiteiten wellicht geen doorgang vinden. Waaraan wordt dit geld o.a. besteed : - de schoolongevallenverzekering - het sinterklaasfeest, kerstfeest, paasfeest - de sportdag - excursies - afscheidsfeest en cadeau aan groep 8 - het schoolfeest - sporttoernooien - opa en oma dag - extraatjes

Meldcode Kindermishandeling en huiselijk geweld PO

Op 1 juli 2013 is de meldcode kindermishandeling en huiselijk geweld van kracht geworden. Deze wettelijke regelgeving, die van toepassing is op het onderwijs houdt in dat professionals bij (vermoedens van) huiselijk geweld en kindermishandeling hun beroepsgeheim mogen loslaten. Bij dergelijke vermoedens is het deze professionals toegestaan (leerling)gegevens te verstrekken aan het AMK (meldpunt kindermishandeling) en het steunpunt huiselijk geweld (SHG). Of er melding wordt gedaan hangt af van de feiten en omstandigheden . Er bestaat geen meldplicht. Onder kindermishandeling wordt het volgende verstaan: Kindermishandeling is elke vorm van voor een minderjarige bedreigende of gewelddadige interactie van fysieke, psychische of seksuele aard, die de ouders of andere personen ten opzichte van wie de minderjarige in een relatie van afhankelijkheid of van onvrijheid staat, actief of passief opdringen, waardoor ernstige schade wordt berokkend of dreigt te worden berokkend aan de minderjarige in de vorm van fysiek of psychisch letsel. De definitie van huiselijk geweld luidt als volgt: Huiselijk geweld is geweld dat door iemand uit de huiselijke- of familiekring van het slachtoffer wordt gepleegd. Hieronder vallen lichamelijke en seksuele geweldpleging, belaging en bedreiging (al dan niet door middel van of gepaard gaande met beschadiging van goederen in en om het huis). De meldcode kent een stappenplan dat er als volgt uit ziet:

1. In kaart brengen van signalen; 2. Collegiale consultatie en raadplegen AMK/SHG; 3. Gesprek met de ouders; 4. Wegen van aard en ernst; 5. Hulp organiseren en effecten volgen dan wel melden en bespreken.

Polygoon 2015-2016 32

Schoolgids Polygoon

Het is aan de scholen om aan dit stappenplan nadere invulling te geven. Wie doet wat en wie is waar verantwoordelijk voor? Hoe verlopen de communicatielijnen? De wijze waarop aan die invulling inhoud gegeven wordt, is sterk afhankelijk van de schoolgrootte en de zorgstructuur die een school heeft. Omdat die zorgstructuur per school verschilt, is het niet mogelijk een centrale regeling vast te stellen. De invulling zal dus met name moeten plaatsvinden aan de hand van de zorgstructuur. Het Nederlands Jeugdinstituut heeft voor zowel het primair onderwijs als voor het voortgezet onderwijs een leidraad ontwikkeld op basis waarvan scholen het stappenplan nader kunnen invullen. De zorgstructuur van de school staat daarbij centraal. Klachtenprocedure Sinds 1 augustus 1998 dient iedere school een algemene klachtenregeling te hebben en ook Een klachtenregeling met betrekking tot ongewenste intimiteiten. Wij vinden dat het zorgvuldig omgaan met problemen en klachten de school ten goede kan komen. Een goede klachtenregeling kan namelijk een signaalfunctie hebben voor de school. Wij zien de klachtenregeling dan ook als een onderdeel van ons kwaliteitsbeleid. We onderscheiden twee soorten klachten. 1. Algemene klachten en vragen kunt u in eerste instantie voorleggen aan de leerkracht van uw kind. Mocht u daarna nog verder willen met uw klacht, dan kunt u terecht bij de directie van de school. Wanneer het probleem betrekking heeft op het onderwijs in het algemeen of de regels van de school kunt u zich wenden tot de ouderraad of de medezeggenschapsraad, bijvoorbeeld door een brief te schrijven of een vergadering bij te wonen en daar spreektijd te vragen. 2. Klachten/meldingen waarmee men bij de(school)vertrouwenspersoon terecht kan: De aard van de klacht heeft te maken met ongewenst gedrag (omgangsvormen), zoals: (Seksuele) intimidatie (opmerkingen, gebaren, aanrakingen, mail). Discriminatie (geloof, uiterlijk, sekse, sociaal milieu, handicap, seksuele voorkeur) Agressie en geweld (verbaal en/of fysiek) Diverse vormen van pesten (bespotten, roddelen, uitsluiten, bedreigen). Andere zaken die het werken onaangenaam of onmogelijk maken: Klachten over het functioneren van collega’s, door ouder(s) of andere collega(‘s). Klachten door ouders over andere ouders of kinderen. Vermoedens van verwaarlozing. In schema de weg voor algemene klachten: 1.Gesprek met de leerkracht 2.Gesprek met de directeur 3.Gesprek met bevoegd gezag 4.Klachtencommissie 5.Advies aan bevoegd gezag De weg voor klachten m.b.t ongewenste intimiteiten; Klacht m.b.t ongewenste intimiteiten Schoolvertrouwens persoon *( zie naam schoolgids) Vertrouwenspersoon Klachtencommissie Advies aan bevoegd gezag. Vertrouwensinspecteur: Centrale telefoonnummer inspectie i.v.m. klachten: 0900 -1113111 Onderwijs Geschillen Commissie Postbus 85191 3508AD Utrecht 030-2809591

Polygoon 2015-2016 33

Schoolgids Polygoon

Leerlingen Eten en drinken, het tussendoortje Rond tien uur worden de lessen even onderbroken en hebben de kinderen even de gelegenheid om iets te eten en te drinken. Voor alle groepen is ingesteld dat ouders ‘s morgens fruit mee naar school geven. Voor de kleutergroepen wordt het fruit dan schoongemaakt aan de kinderen aangeboden. De ervaring leert ons dat kinderen hierdoor beter fruit eten en vooral ook dat het verschil in consumptie artikelen afneemt. Voor de groepen 3 tot en met 8 geldt: Melk, een zelf meegebrachte beker of pakje drinken en een boterham of een stukje fruit beschouwen wij als eten en drinken. Wij vragen u met klem geen chips, koekjes, liga’s of frisdrank mee te geven als tussendoortje. De lunch Met ingang van schooljaar 2011 lunchen wij met de kinderen op school. Veel ouders waren al gewend een lunchpakket voor het overblijven mee te geven. Daar verandert niet zoveel in, alleen moet nu ook drinken meegegeven worden. U geeft mee: iets te drinken in een beker of pakje, brood met beleg, eventueel een stukje fruit. Snoep of frisdrank met prik kan niet worden meegegeven.

Traktaties Wanneer kinderen jarig zijn, dan kan er natuurlijk op school getrakteerd worden. De kinderen trakteren in hun eigen groep. De meeste ouders stellen het niet op prijs als hun kind teveel snoep krijgt. Daarom vragen wij u zoveel mogelijk te trakteren op “gezonde” dingen. Uiteraard hoeft er niet getrakteerd te worden……. De trakteertijd in de school is doorgaans rond 10.00 uur. Om de rust in de school te bevorderen hebben we besloten dat we de kinderen met een verjaardag niet meer de klassen rond laten gaan. De ervaring is ( al jaren) dat klassenrond leuk is voor de jarige maar zorgt voor veel gezwerf en gedool door de gangen. Kinderen zijn soms een uur onderweg. Nog belangrijker is het feit dat er afspraken gemaakt worden wanneer kinderen langskomen en dit zou tijdens het eten en drinken moeten zijn, zodat het een les niet verstoord. Ook dat blijkt praktisch niet haalbaar en dan is het heel erg hinderlijk als je tijdens je instructie 1 of meerdere keren gestoord wordt. U hoeft dus geen traktatie meer mee te geven voor de leerkrachten ! In de teamkamer vindt u een map met suggesties voor leuk aangeklede gezonde traktaties. Wij willen alle ouders complimenteren met hun vindingrijkheid het afgelopen jaar. Zakjes fruit, kleine cadeautjes, prachtige stokjes, het gaat er steeds leuker en aantrekkelijker uit te zien. We rekenen erop dat zakken snoep nu echt verleden tijd zijn. Mocht er een kind dit toch als traktatie meenemen dan laten wij dit door de kinderen mee naar huis nemen. Ziek melden Wanneer uw kind ziek is of om andere redenen niet naar school kan komen dan horen wij dat natuurlijk graag. U kunt de boodschap telefonisch doorgeven, of door een broertje of zusje een briefje mee te geven. Als het om een zeer besmettelijke ziekte gaat horen wij dit graag, i.v.m. de veiligheid van andere kinderen en zuigelingen. Vierjarigen zijn niet leerplichtig, toch is het belangrijk om door te geven dat uw kind niet op school komt. Wij verzoeken u, indien mogelijk, te bellen tussen 8.00 uur en 8.30 uur. Hierna gaat de conciërge rond met een lijstje waarop zij alle namen noteert van kinderen die niet afgemeld zijn. U krijgt dan een belletje waar uw kind is.

Polygoon 2015-2016 34

Schoolgids Polygoon

De verantwoording voor de kinderen Formeel is de school een kwartier voor en na schooltijd verantwoordelijk voor de kinderen. Dit speelt vooral na schooltijd bij jongere kinderen een grote rol. Van grote kinderen kan men verwachten dat zij alleen naar school komen en ook alleen weer naar huis gaan. Jonge kinderen worden door de school overgedragen aan de ouders of aan een door de ouders aangewezen vervanger. In de praktijk gaan er veel kinderen mee met broertjes en zusjes of worden opgehaald door naschoolse opvang. Hoewel de leerkrachten er strikt op toezien dat de kinderen niet alleen naar huis gaan is het de verantwoordelijkheid van de ouders door te geven aan school op welke dagen kinderen door naschoolse opvang opgevangen worden. Daarmee draagt de ouder de verantwoordelijkheid voor zijn of haar kind dus over aan iemand anders. Op de lokalen hangen lijsten waar u dit kunt invullen. De praktijk leert dat kinderen zelf niet altijd kunnen onthouden waar ze naar toe moeten.

Kledingvoorschriften Iedere school is in principe vrij om kledingvoorschriften te hanteren. Wij hadden er tot nu toe eigenlijk maar 1: Het dragen van een pet in het gebouw is niet toegestaan Het past niet bij ons meer voorschriften te hanteren simpelweg omdat we daar nog geen noodzaak toe hebben gezien. Video en foto’s Uw kind kan onder schooltijd, bewust of onbewust, gefilmd worden. Bijvoorbeeld als een leerkracht een training of scholing volgt en filmen een nuttige aanvulling is op deze training/scholing. Dat is uitsluitend voor intern en niet-commercieel gebruik. Om de website of een informatieboekje op te vrolijken, kan het zijn dat uw kind gefotografeerd wordt. Een heel enkele keer komt er een journalist van een krant of vaktijdschrift op school waarbij de kans bestaat dat uw kind op de foto komt. We gaan er in bovenstaande gevallen van uit dat u hier geen bezwaar tegen heeft. Is dit wel het geval, laat het ons dan zo spoedig mogelijk weten, dan houden we daar zeker rekening mee. Tot slot van dit item willen wij u er op wijzen dat op onze site regelmatig nieuwe foto’s staan van activiteiten Mobieltjes, speelgoed e.d. School is niet aansprakelijk voor zoekraken, stuk raken of vermissing van deze items. Speelgoed (geen lawaai en vechtspeel-goed) kan in groep 1-2 en 3 worden meegenomen op de speelgoeddag. De leerkrachten geven bij de leerlingen aan wanneer ze speelgoed mogen meenemen. Mobieltjes en MP3's e.d van leerlingen moeten uit zijn in de school en worden bij gebruik of afgaan ingenomen. De leerlingen krijgen het item na de 1e keer na schooltijd terug. Bij een volgende inname kunnen ouders het item komen afhalen. Uitzonderingsafspraken zijn alleen mogelijk in overleg met de directie / leerkracht. Het is kinderen niet toegestaan om film, foto en geluidsopnames te maken. Leerkrachten en ouders maken onder schooltijd geen gebruik van hun mobiele telefoon, tenzij er om persoonlijke redenen bereikbaarheid noodzakelijk is. Betrok-kenen dienen dit vooraf aan te geven. Medisch handelen/medicijngebruik op school. In relatie tot de gezondheid van leerlingen worden scholen soms gevraagd medische handelingen te verrichten en medicijnen aan leerlingen te verstrekken. Daar kleven risico’s aan. Op het verrichten van medische handelingen is immers de Wet BIG (Wet op de Beroepen Individuele Gezondheidszorg) van toepassing). Deze wet regelt onder meer wie welke medische handelingen mag verrichten. Leraren vallen niet onder deze wet. Het neemt niet weg dat onderwijspersoneel onder voorwaarden medische handelingen kan verrichten.

Polygoon 2015-2016 35

Schoolgids Polygoon

Andere regels die belangrijk zijn Deze regels hebben nog niet eerder in de schoolgids gestaan, het is goed deze echter te noemen. Een mobiele telefoon staat uit in de klas en is afgegeven aan de leerkracht. Wanneer een mobiel na schooltijd niet wordt meegenomen is de school helaas niet verantwoordelijk voor vermissing. Verzamelplaatjes mogen alleen geruild worden op het schoolplein buiten de schooltijden In de school mag niet gerend worden Kinderen mogen maximaal tot 14.15 uur op school blijven, in elk ander geval moeten de ouders gebeld worden, tenzij een kind klassendienst heeft. Als een kind meerdere malen de gymkleding vergeet mag hij/zij niet deelnemen aan de gymles Na de gym MOET er gedoucht worden. Schorsing en verwijdering Procedure schorsing en verwijdering Schorsing is aan de orde wanneer de directie bij ernstig wangedrag van een leerling onmiddellijk moet optreden en er tijd nodig is voor het zoeken naar een oplossing. De directie kan een leerling voor een beperkte periode schorsen (max. 5 dagen). De directie deelt het besluit tot schorsing schriftelijk aan de ouders, het bevoegd gezag en de inspectie mede. In dit besluit wordt vermeld: de reden van schorsing, de aanvang en tijdsduur van schorsing en eventuele andere genomen maatregelen. Na afloop van de schorsing worden schriftelijke afspraken met de ouders en de leerling gemaakt. Deze afspraken worden regelmatig geëvalueerd. Ouders, leerling en school dragen een eigen verantwoordelijkheid. Een leerling komt voor schorsing in aanmerking wanneer er ernstig wangedrag heeft plaatsgevonden. Onder ernstig wangedrag wordt verstaan: • ernstig agressief (verbaal en non-verbaal) gedrag en/of fysiek geweld jegens andere kinderen, ouders of personeel; • bedreigen van andere kinderen, ouders of personeel; • in het bezit zijn van wapens of daarop gelijkende of als zodanig te gebruiken materialen; • het herhaaldelijk en opzettelijk negeren van duidelijke schoolregels of aanwijzingen van personeel of aan de school verbonden ouders; • het herhaaldelijk en uitdrukkelijk pesten van en het niet tonen van respect voor andere kinderen, ouders en personeel. Verwijderen is een maatregel bij dusdanig ernstig wangedrag dat het bevoegd gezag concludeert dat de relatie tussen school en leerling onherstelbaar verstoord is. Verwijdering kan op zichzelf staan, maar kan ook gezien worden als een vervolgstap op een schorsing, waarna geen verbetering is opgetreden. Voor het verwijderen van een leerling wordt de verwijderingprocedure van de Almeerse Scholengroep (ASG) gevolgd. Dit houdt in dat: • Een medewerker van A.S.G. (b.v. de clusterdirecteur) op de hoogte is gesteld. • Met deze medewerker een strategie tot overplaatsing/ verwijdering is besproken. De ouders voor een gesprek worden uitgenodigd. • Dit gesprek plaatsvindt met directeur en notulant. • De directeur een brief opstelt waarin de leerling voor verwijdering wordt voorgedragen en al of niet geschorst in afwachting van de verwijdering. Een afschrift wordt gestuurd naar bevoegd gezag en inspectie. • Het bevoegd gezag de verwijdering in gang zet door middel van een brief aan de ouders, waarin wordt gewezen op de mogelijkheid van beroep. • Het bevoegd gezag de directeur houdt aan de inspanningsverplichting om gedurende 8 schoolweken een andere school voor de leerling te zoeken. In deze periode zorgt de schoolleiding ervoor dat de leerling thuis schoolwerk kan maken. • Na 8 weken de leerling wordt uitgeschreven. Indien er geen andere school voor de leerling is gevonden wordt de leerling overgedragen aan de leerplichtambtenaar. Ouders worden d.m.v. een brief hiervan op de hoogte gesteld.

Polygoon 2015-2016 36

Schoolgids Polygoon

De resultaten van ons onderwijs. De cito eindtoets:

2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015

Schoolgroep 5 3 3 2 n.v.t. n.v.t. n.v.t. n.v.t. nvt

Score rapport A 533,1 535,4 535,7 537,1 536,2 535,6 533,8 528,2 533,1 536,5

Landelijk gemiddelde

535,1 534,4 536,1

Het landelijk gemiddelde in 2014 is 534,4 Uitstroomgegevens: Adviezen 2009-2010: 7 leerlingen VWO/gymnasium 4 leerlingen HAVO/VWO 9 leerlingen HAVO 15 leerlingen HAVO/TL 5 leerlingen TL 8 leerlingen KBL/BBL Er zijn dit jaar wel leerlingen LWOO getoetst maar daar kwam vrije keuze uit. 1 leerling zal plaatsnemen op het OPDC. Adviezen 2010-2011 10 leerlingen VWO/gymnasium 3 leerlingen HAVO/VWO 11 leerlingen HAVO 4 leerlingen TL/HAVO 5 leerlingen TL 12 leerlingen BBL/KBL 6 leerlingen zijn getoetst voor leerwegondersteunend onderwijs Adviezen 2011-2012: 9 leerlingen naar VWO/Gymnasium 8leerlingen naar de HAVO 12 leerlingen naar TL/TL+ 7 leerlingen naar KBL 7 leerlingen naar BBL 1 leerling stroomt uit naar Praktijkonderwijs Adviezen 2012-2013 9 leerlingen naar VWO/gymnasium 7 leerlingen naar de HAVO 11 leerlingen naar TL/TL+ 17 leerlingen naar BBL/KBL 6 leerlingen zijn getoetst voor LWOO onderwijs Adviezen 2013-2014 4 leerlingen naar VWO/Gymnasium 4 leerlingen naar HAVO

Polygoon 2015-2016 37

Schoolgids Polygoon

11 leerlingen naar TL/TL+ 8 leerlingen naar KBL 4 leerlingen naar BBL 1 leerling naar PRO Adviezen 2014-2015 8 leerlingen naar VWO/gymnasium 9 leerlingen naar HAVO 6 leerlingen naar TL/TL+ 7 leerlingen naar KBL Geen leerlingen naar BBL 4 leerlingen getoetst voor LWOO 1 leerling naar praktijkonderwijs De kwaliteit van de school: kwaliteitszorg Om de kwaliteitszorg te realiseren geeft de school in haar schoolplan aan welke vaardigheden en ontwikkelingen in de vierjarige planperiode noodzakelijk zijn. Een en ander heeft een relatie met de visie en missie en het concept van de school, de inhoudelijke vraagstellingen en de kwaliteitseisen die gesteld worden op bestuurs- en schoolniveau Kwaliteitszorg is een integraal onderdeel van de missie en daarmee in het denken van alle betrokkenen. Het kennen en hanteren van principes van integrale kwaliteitszorg binnen de school is op alle niveaus belangrijk. Er zal voortdurend aan kwaliteitsverbetering gewerkt worden. Hiervoor zijn regelmatige meetmomenten noodzakelijk. Hierbij zijn leerlingen, leerkrachten en ouders betrokken. De volgende aspecten zijn hierbij te onderkennen; Een leerling volgsysteem gekoppeld aan een input- en outputmeting; elke school zal deze instrumenten ook daadwerkelijk invoeren en hanteren. Binnen het leerling volgsysteem hanteert elke school geobjectiveerde en gestandaardiseerde toetsen waarmee de leerontwikkeling van het kind systematisch wordt gevolgd. Voor zorgleerlingen wordt gewerkt met handelingsplannen. In de dossiers wordt herkenbaar aangegeven hoe de ontwikkeling van het kind zich verhoudt tot de aangeboden kerndoelen basisonderwijs. Het op tijd signaleren en nader diagnosticeren van de hulpvraag is hierbij van belang. Schoolanalyses door middel van inspectieonderzoeken en gestandaardiseerde kwaliteitsmetingen maken onderdeel van de kwaliteitsbewaking uit. Het schoolbestuur heeft hiertoe het IJKI-instrument ingevoerd dat vierjaarlijks op elke school wordt afgenomen. Het schoolbestuur wil met de rijksinspectie afstemmen hoe het nieuwe inspectietoezicht gerelateerd kan worden aan de door haar gehanteerde analyse-instrumenten op schoolniveau. Het werken aan verbeteringen is een continu proces en niet afhankelijk van inspectiebezoeken en rapporten. Tevredenheidsonderzoeken bij ouders en kinderen maken structureel onderdeel uit van het instrumentarium dat op schoolniveau wordt gehanteerd. In de (meerjaren)beleidsplannen wordt aangegeven hoe met verbeteringen wordt omgegaan. Daarnaast geeft elke school via een jaarverslag (als onderdeel van het jaarplan) en de schoolgids aan hoe de (meerjaren)beleidsplannen zich ontwikkelen en wat de resultaten zijn van de kwaliteitsmetingen. Het jaarplan beschrijft aan de hand van concrete doelen de stappen die in de kwaliteitsontwikkeling, op kortere termijn, worden gezet. Het jaarverslag is een evaluatiedocument en leidt tot aanscherping van de doelen die voor de vervolgperiode worden vastgesteld.

Polygoon 2015-2016 38

Schoolgids Polygoon

Om het continue proces van verbetering mede vorm te geven doet de school een beroep op onderwijsverzorging en hanteert zij een gericht nascholingsbeleid; Bij onderwijsverzorging hebben we te maken met systeemaspecten en met begeleidingsvragen op individueel niveau. Bij systeembegeleiding kan de gehele school of een deel van de school betrokken zijn en is de begeleiding en coaching gericht op aspecten vanuit het meerjarenbeleidplan. Systeembegeleiding is primair gericht op veranderingen en implementatie. Via deze begeleiding vindt er een vertaalslag plaats naar het handelingsniveau. Bij de meer individuele begeleiding en coaching kan de vraag voortkomen uit individuele medewerkers of betrekking hebben op hulpvragen van kinderen. Op schoolniveau wordt teamscholing gerealiseerd in het verlengde van de schoolmeerjarenplannen. Kwaliteitsontwikkeling en –bewaking zijn hierbij belangrijke aspecten. In de IPB-nota wordt uitgebreid aandacht besteed aan de persoonlijke ontwikkeling van het personeel. (Na)scholing in relatie met de gewenste schoolontwikkeling wordt hierin nader uitgewerkt. In het verlengde van de inhoudelijke kwaliteitszorg wordt de onderwijsverzorging en de (na)scholing vraag gestuurd gerealiseerd. Als het gaat om de onderwijsverzorging richting de zorgvragen bij kinderen hebben de scholen op dit moment te maken met de Schoolbegeleidingsdienst, het Speciaal Basis Onderwijs en de Permanente Commissie Leerlingzorg (PCL). Deze instellingen ontwikkelen elk voor zich expertise gericht op de eigen doelgroep. Het verdient de voorkeur om te streven naar een geïntegreerd aanbod richting het basisonderwijs. In dit kader is het ook gewenst dat het schoolmaatschappelijk werk en logopedie op scholen zich aansluiten bij deze samenwerking.

Regeling schooltijden en verlof/vakantie SCHOOLTIJDEN Maandag dinsdag woensdag donderdag en vrijdag: Groepen 1 tot en met 8: 8.30 – 14.00 Vanaf schooljaar 2011-2012 hebben de groepen 1 t/m 8 allemaal het zelfde aantal uren per jaar, 940 uur lesgebonden. Dat betekent dat er geen aparte vrije dagen meer zijn voor de onderbouwgroepen. Het betekent ook dat vanaf dit schooljaar de groepen 5 t/m 8 van 1000 lesuren per jaar naar 940 lesuren per jaar gaan. U krijgt voor het eind van het schooljaar een overzicht met daarop de vrije dagen. De school gaat tien minuten voor aanvang van de lessen open. Wilt u op tijd afscheid nemen van uw kind, zodat de lessen op tijd kunnen beginnen. U wordt verzocht met ophalen op het plein op uw kind te wachten. Verlof Een kind is leerplichtig als het de leeftijd van 5 jaar heeft bereikt. U mag uw kind niet zomaar thuis houden, hiervoor dient een schriftelijk verzoek te worden ingevuld. Het is wettelijk verboden de weken na de zomervakantie vrij te nemen. De verlofformulieren zijn te krijgen bij de directie. Na invulling wordt het formulier weer ingeleverd bij de directie of bij de groepsleerkracht. Wanneer het om een verzoek van meer dan 5 dagen gaat, dient een werkgeversverklaring bijgeleverd te worden. Bij 10 of minder dagen beslist de directeur van de school over de toestemming. Wanneer u meer dan 10 schooldagen vrij vraagt, moet dit verzoek altijd voorgelegd worden aan de leerplichtambtenaar.

Polygoon 2015-2016 39

Schoolgids Polygoon

U ontvangt een beschikking waarin staat of uw verzoek wel of niet gehonoreerd wordt. In een aantal gevallen mag de directie van de school uw verzoek inwilligen. Dit mag als: - Blijkt uit een werkgeversverklaring dat u niet in de schoolvakanties vrij kan krijgen (m.u.v. De eerste weken na de zomervakantie) of in geval van: - verhuizing ( 1 dag) - godsdienstverplichtingen - huwelijksfeest - overlijden - jubileum - andere gewichtige omstandigheden Wanneer u 1 dagdeel of een dag vrij vraagt, ontvangt u geen toestemmingsformulier. U kunt er dan van uit gaan dat “geen bericht goed bericht” is. Bij meerdere dagen ontvangt u een ingevuld toestemmingsformulier. Vakantie Voor informatie over de schoolvakanties verwijzen wij u naar de jaarkalender achter in de schoolgids. Het is niet toegestaan de vakanties te verlengen tenzij een werkgeversverklaring overlegd kan worden.

Polygoon 2015-2016 40

Schoolgids Polygoon

Namen en adressen Bestuur Almeerse Scholengroep (ASG) Clusterdirecteur Arnica Derkink Postbus 60276 1311RL Almere 036-5406363 Inspectie Postbus 2730 3500 GS Utrecht Info@owinsp.nl Www.onderwijsinspectie.nl Info 0800-8051 Klachten 0900-1113111 Leerplichtambtenaar Gemeente Almere afdeling onderwijs Postbus 200 1300 AE Almere 036 – 5491561 Logopedie op scholen Hulpverleningsdienst Flevoland GGD/logopedie Boomgaardweg 4 1315 BB Almere 036 – 5357300 Bureau Jeugdzorg Haagbeukweg 14 1300 BE Almere 036-5486969 Permanente commissie leerlingenzorg Landelijke klachtencommissie Postbus 60276 Postbus 162 1320 AH Almere 3440 AD Woerden 036-535463978 0348-405245 Vertrouwenspersoon Polygoon: GGD flevoland Boomgaardweg 4 Marion Vittali 1326AC Almere Tel. 5376556 t 5357300

Polygoon 2015-2016 41

Schoolgids Polygoon

Lijst met afkortingen ASG Almeerse scholengroep ADV Arbeidsduur verkorting CC Collegiale Consultant EGO ervaringsgericht onderwijs IB interne begeleider LWOO leerweg ondersteunend onderwijs MR medezeggenschapsraad NT 2 onderwijs aan anderstaligen OPDC ortho pedagogisch didactisch centrum OR ouderraad RT remedial teaching SLA-po Stichting leerlingzorg Almere SO speciaal onderwijs VMBO voortgezet middelbaar beroepsonderwijs VO voortgezet onderwijs

Polygoon 2015-2016 42

Schoolgids Polygoon

Jaarplanning 2015-2016 18 augustus - eerste schooldag 31 augustus - schoolfotograaf 31 aug , 1,2,3,4 sept - “omgekeerd” tien-minuten-gesprek 10 september - studiedag team, alle kinderen vrij 14 tm 25 sept - kijken in de klas : ouders kunnen lessen bijwonen 28 september - wensen en verwachtingenavond 1 oktober - start Kinderboekenweek 5 oktober - dag van de leraar, alle kinderen vrij 15 oktober - boekenbal 16 oktober - studiedag team, alle kinderen vrij 19-23 oktober - HERFSTVAKANTIE 26 oktober - administratiedag team, alle kinderen vrij Week 44 +45 - voorlichting voor ouders over de leerstof 5 november - studiedag team, alle kinderen vrij 11 november - sintmaartenavond 9-13 november - leerrendementsgesprekken 1 16 november - sint versieren 14.00 4 december - sinterklaasfeest 7 december - kerst versieren 14.00 11 december - kerstmarkt 17 december - kerstdiner 18 december - alle kinderen om 12.00 uur vrij!! 21 december-1 januari - KERSTVAKANTIE 12 januari - ouderavond groep 8 1 februari - administratiedag team, alle kinderen vrij 25 februari - meester en juffen feest ( Carnaval stijl) 26 februari - administratiedag team, alle leerlingen vrij 29 febr-4 maart - VOORJAARSVAKANTIE 7 maart - studiedag team, alle kinderen vrij 8-11 maart - leerrendementsgesprekken 2 15 maart - start project 16maart - opa en oma dag Week 12+13 - voorlichting voor ouders over de leerstof 24 maart - paasontbijt 25-28 maart - PAASWEEKEND 29 maart - administratiedag team alle kinderen vrij 12 april - slotactiviteit project 22 april - koningsspelen 25 april-6 mei - MEIVAKANTIE 14-16 mei - PINKSTERWEEKEND 17 mei - administratiedag team, alle kinderen vrij 18 mei - studiedag team alle kinderen vrij 20 mei - schoolreis met bus 27 juni-1 juli - eindgesprekken leerrendement 6,7,8 juli - schoolkamp groep 8 8 juli - wisselochtend 12 juli - musical/film groep 8 13 juli - kindrapport uit 14 juli - Polygoon’s got talent 15 juli - administratiedag team, alle kinderen vrij 18 juli tot 27 augustus - ZOMERVAKANTIE

Polygoon 2015-2016 43

Schoolgids Polygoon