Gunterslaer…veel meer dan leren!

Dit is de schoolgids van basisschool Gunterslaer voor het schooljaar 2018-2019

Samen met de kalender, die ouders aan het begin van elk schooljaar ontvangen, geeft deze schoolgids

u zicht op het reilen en zeilen van onze school.

In de schoolgids vindt u alle informatie over onze school en het onderwijs op onze school. Denk hierbij

aan het beleid van de school, de visie die daaraan ten grondslag ligt en de behaalde resultaten.

Ouders die overwegen basisschool Gunterslaer te kiezen voor hun kind, nodigen wij graag uit voor een

bezoek aan onze school. In een persoonlijk gesprek lichten wij graag toe waar wij voor staan; goed

onderwijs.

Daarnaast laten we u tijdens een rondleiding met plezier een kijkje nemen in alle groepen.

Zo kunt u zelf de sfeer proeven die onze school bijzonder maakt. De deur staat altijd voor u open!

Wij wensen iedereen een heel fijn schooljaar toe.

Namens het team van Basisschool Gunterslaer

Brigitte Duysens

Directeur

Onze school

Adresgegevens

Normandiëlaan 50

5627 HT Eindhoven

040-242 32 67

Email: gunterslaer@skpo.nl

Website: www.gunterslaer.nl

Het team

Op onze school hebben we dit jaar negen groepen. Ons schoolteam telt zeventien personeelsleden,

waarvan één conciërge en één administratief medewerker. Een aantal teamleden werkt parttime

waardoor de kinderen soms twee leerkrachten hebben.

De directie

Onze school heeft één directeur en één adjunct-directeur. Samen met beide intern begeleiders vormen

zij het ‘managementteam’. Het managementteam voor basisschool Gunterslaer en basisschool

Klimwijs. Samen worden wij Basisschool De Achtbaan. Het managementteam draagt, samen met de

overige teamleden, zorg voor de kwaliteit van het onderwijs, de organisatie, de leerlingbegeleiding en

het welzijn van allen die aan school zijn verbonden. De directeur geeft leiding aan het team, staat

ouders te woord en vertegenwoordigt de school in besprekingen met het schoolbestuur en andere

instanties. Verder verricht zij allerhande werkzaamheden, waarvoor de wet en het bestuur haar

verantwoordelijk stellen.

De directeur is de eindverantwoordelijke van de school. Ouders kunnen bij de directeur terecht met

allerlei vragen en/of problemen, ideeën en suggesties. Om deze taak goed te kunnen uitoefenen, is de

directeur vrijgesteld van lesgebonden taken. Op woensdag is de directeur doorgaans niet aanwezig.

De leerkrachten

De primaire taak van de groepsleerkracht is het lesgeven aan kinderen en het begeleiden van een

groep. Daarnaast besteden leerkrachten tijd aan lesvoorbereidingen, het vastleggen van

leerlinggegevens, het plannen van leerlinghulp, het houden van oudergesprekken en het deelnemen

aan overlegvormen. Ook heeft elke leerkracht zitting in een of meerdere werkgroepen die, samen met

ouders, allerlei festiviteiten organiseren.

De Intern begeleider (IB-er)

De Intern begeleiders (IB-er) coördineren de hulp en zorg aan alle leerlingen. Zij organiseren

groepsbesprekingen en overleggen met groepsleerkrachten welke kinderen extra zorg nodig hebben en

hoe dat het beste geregeld kan worden. Zij ondersteunen de leerkrachten die extra

ondersteuning/begeleiding bieden aan kinderen en evalueren op vaste tijden hoe de begeleiding

verloopt en of het gewenste resultaat behaald wordt. De IB-ers informeren de directeur over de

zorgleerlingen. Daarnaast onderhouden de IB-ers contact met externe organisaties en collega IB-ers.

De ICT-werkgroep

Het werk van de ICT-werkgroep is erop gericht het gebruik van de computer in het onderwijs te

bevorderen en op de hoogte te blijven van allerhande ontwikkelingen betreffende ICT-onderwijs. In

overleg met de leraren wordt bekeken welke hardware en software aansluiten bij ons onderwijs en op

welke manier de computer een ondersteunde rol kan spelen bij de leerlingenzorg.

De ICT-werkgroep bestaat uit drie teamleden die zich bezig houden met ICT in de klas (onder andere

digibords en tablets), de schoolwebsite en Social Media.

ICT staat voor informatie- en communicatietechnologie. Het belangrijkste middel voor ICT is de

computer. Computers, laptops en tablets zijn niet meer weg te denken uit het hedendaagse onderwijs.

In de groepen 1 t/m 4 zijn er meerdere laptops per klas beschikbaar. De groepen 5 t/m 8 maken

gebruik van Chromebooks. Voor iedere leerling in deze groepen is een Chromebook met een

gepersonaliseerde leeromgeving aanwezig. Middels een beheer-module heeft de leerkrachten ten alle

tijden zicht op hetgeen de leerling op de Chromebook doet.

De computers kunnen op verschillende manieren binnen het onderwijs worden ingezet:

· bij de verwerking van bepaalde leerstofonderdelen

· bij remediëring, waarbij de kinderen die moeite hebben met bepaalde leerstof extra oefenstof

aangeboden krijgen

· bij het maken van werkstukken of Powerpoint-presentaties

Elke klas heeft de beschikking over een digitaal schoolbord (touchscreen). Een digitaal schoolbord is

een nieuwe vorm van leren. Met een handomdraai haal je de hele wereld in je klas. De dierentuin is

net zo dichtbij als de gedetailleerde tekening van een energiecentrale.

Op school is een ICT-coördinator actief om het werken met computers in het onderwijs te bevorderen

en om op de hoogte te blijven van allerhande ontwikkelingen betreffende het computeronderwijs.

Daarnaast is er een ICT-werkgroep. Het werk van de ICT-werkgroep is erop gericht het gebruik van

de computer in het onderwijs te bevorderen en op de hoogte te blijven van allerhande ontwikkelingen

betreffende ICT-onderwijs. In overleg met de leraren wordt bekeken welke hardware en software

aansluiten bij ons onderwijs en op welke manier de computer een ondersteunde rol kan spelen bij de

leerlingenzorg.

Veilig op het internet

Internet is een mooi medium, maar het gebruikmaken van het internet kent ook vele risico’s. Deze

risico’s worden regelmatig met de leerlingen besproken en er wordt voorlichting gegeven over het

omgaan met internet, e-mail en social media.

Onze school doet jaarlijks met alle groepen mee aan ‘de week van de mediawijsheid’. Hierbij worden

we ondersteunt door de mediacoach van de bibliotheek Eindhoven. Onze mediacoach is Marfa

Vermeulen.

De conciërge

De conciërge verricht veel werkzaamheden in en rond het gebouw en hij houdt zich bezig met de

dagelijkse gang van zaken op onze school. Hij verzorgt daarnaast veel kopieerwerk, neemt de telefoon

op en assisteert bij het techniekcircuit. Tevens is hij het aanspreekpunt voor alle kinderen. De

conciërge is fulltime op school aanwezig.

2.3. Groepsindeling 2018-2019

Groep Maandag Dinsdag Woensdag Donderdag Vrijdag

1/2 A Kirsten Kirsten Kirsten Kirsten. Kirsten

1/2 B Anke Anke Anke Ingrid L. Ingrid L.

3 Janneke Janneke Janneke Janneke Janneke

4A Ingrid V. Ingrid V. Ingrid V. Christiaan Christiaan

4B Loes Loes Loes Saskia Saskia

5 Marlou Marlou Marlou Marlou Marlou

6 Zena Zena Zena Zena Zena

7 Lida Lida Lida Lida Lida

8 Lenneke Lenneke Lenneke Lenneke Lenneke

Directeur: Brigitte Duysens

Adjunct directeur: Nadine van der Heijden

Intern begeleiders: Nadine van der Heijden en Annelies Claessens

ICT-coördinatoren: Lenneke Verhoeven, Nadine van der Heijden, Annelies Claessen en Pieter van de

Goor

Conciërge: Joop de Maat

Ambulant begeleiding: Maud Smeets en Marja Frencken

Administratie: Petra van Vugt

2.4 Situering van de school

Basisschool Gunterslaer ligt in Eindhoven Noord, in de wijk Achtse Barrier.

Het zuidoostelijke deel van de wijk heeft, net als de school, de historische naam

Gunterslaer.

In het kader van het Integraal Huisvestingsplan van de gemeente Eindhoven en het schoolbestuur

SKPO, zal er een fusie plaatsvinden tussen basisschool KlimWijs en basisschool Gunterslaer op 01-08-

2019.

Dit schooljaar zullen verdere stappen gezet worden tot samenwerking met de beide schoolteams en

Little Jungle. Beide scholen blijven tot aan de verbouw/nieuwbouw op hun eigen locatie, daarna zullen

beiden naar een gezamenlijke tijdelijke locatie verhuizen.

Dit schooljaar gaan we verder met de plannen voor de verbouw/nieuwbouw van de nieuwe fusieschool

op locatie Fransebaan 237.

De toekomstige SPIL centra komen op de volgende locaties:

• Heraultlaan 4: Jenaplanschool Onder de Wieken, Korein Kinderplein

• Fransebaan 237: Fusieschool Gunterslaer/ Klimwijs, Little Jungle Kinderopvang

• Normandielaan 50-52: De Klapwiek, Korein Kinderplein

2.5 Schoolomvang

Momenteel zitten er op onze school ongeveer 200 leerlingen en door de integrale huisvestingsplannen

van onze wijk is de laatste prognose dat dit aantal iets zal dalen. Bij de start van dit schooljaar

beginnen we met negen groepen. De kinderen zijn in jaargroepen verdeeld. Op onze school zitten

overwegend kinderen met de Nederlandse nationaliteit. Kinderen van andere nationaliteiten vinden

echter steeds vaker de weg naar onze school.

2.6 Schoolbestuur

Basisschool Gunterslaer valt onder het bevoegd gezag van de Stichting Katholiek en Protestants

Christelijk Onderwijs Eindhoven e.o. (SKPO)

SKPO

Vonderweg 12

5616 RM Eindhoven

telefoon 040-2595320.

Voor meer informatie: www.skpo.nl

De S.K.P.O. is verantwoordelijk voor het onderwijs op 36 basisscholen in Eindhoven en Son en Breugel

met in totaal ruim 11.000 leerlingen. Van deze scholen dragen er veel een katholieke signatuur, enkele

een protestants-christelijke en sommige een interconfessionele.

3.1 Levensbeschouwelijk, actief burgerschap en sociale integratie

Onze school gaat er mede van uit dat leerlingen opgroeien in een samenleving waarin verschillende

levensbeschouwingen naast elkaar bestaan; is gericht op het bevorderen van actief burgerschap en

sociale integratie en is er op gericht dat leerlingen kennis hebben van en kennismaken met

verschillende achtergronden en culturen van leeftijdgenoten.

Wij hebben aandacht voor de samenleving en de diversiteit daarin en proberen de betrokkenheid van

leerlingen bij de samenleving te bevorderen. Vanzelfsprekend hebben we een open en actieve

opstelling naar de lokale omgeving in de Achtse Barrier. Middels het levensbeschouwelijk onderwijs

leren we de kinderen over verschillende culturen en godsdiensten.

Wij proberen een leer- en werkomgeving te bieden waarin burgerschap en integratie zichtbaar zijn en

in de praktijk worden gebracht:

de leerlingen leren hoofdzaken van de Nederlandse en Europese staatsinrichting en de rol van de

burger

de leerlingen leren zich te gedragen vanuit respect voor algemeen aanvaarde waarden en normen

de leerlingen leren hoofdzaken over geestelijke stromingen die in de Nederlandse multiculturele

samenleving een belangrijke rol spelen.

Tevens leren ze respectvol om te gaan met verschillen in opvattingen van mensen.

Onze school is voor leerlingen een ‘oefenplaats’ om democratische besluitvorming te leren en om te

leren communiceren vanuit verschillende opvattingen en visies.

3.2 Pedagogisch

Uw kind moet graag naar school gaan, zich prettig voelen op school en vooral lekker in zijn vel zitten.

Dit zijn de belangrijkste factoren voor een kind om tot leren te kunnen komen. Dit kan alleen in een

schoolklimaat dat vriendelijk en veilig is en waar rust en orde een gegeven zijn. Dit is de reden dat wij

hebben gekozen voor een school met een leerstofjaarklassensysteem, binnen een omgeving met

duidelijke regels en afspraken. Bij ons op school worden de kinderen ingedeeld op leeftijd en doorlopen

ze in principe in acht jaar tijd de groepen 1 t/m 8.

Wij besteden veel aandacht aan de manier waarop we met elkaar omgaan. Openheid, eerlijkheid,

vertrouwen en respect voor elkaar vormen onze basis. Problemen zijn er om besproken te worden.

We leren de kinderen om te gaan met de eigen emoties en die van anderen.

We proberen hen een houding aan te leren om de wereld tegemoet te treden met respect en

verwondering, maar ook met een kritische houding naar het eigen handelen en dat van anderen. We

proberen onze kinderen begrip en respect bij te brengen voor het anders zijn van de ander. Niet

iedereen is in alles even vaardig en denkt hetzelfde. Op deze manier hopen we te bereiken, dat ieder

kind zichzelf kan zijn, vol vertrouwen werkt aan zijn eigenheid en ruimte geeft aan de eigenheid van

anderen.

Om ervoor te zorgen dat iedereen zich op school veilig voelt en iedereen goed met elkaar omgaat,

hebben wij op school een pestprotocol. Dit protocol vormt het uitgangspunt voor de manier waarop

we met elkaar om willen gaan. Er wordt steeds op toegezien dat kinderen op een prettige manier met

elkaar omgaan. Elke vorm van agressie/pestgedrag wordt aangepakt.

De praktijk leert ook dat het klimaat en de sfeer thuis, belangrijk zijn voor de prestaties op school.

Leerlingen werken en spelen op school beter als ze thuis de kans krijgen om hun emoties te verwerken

en hun verhalen te vertellen. Kinderen werken op school harder als ze thuis worden aangemoedigd.

Kinderen letten op school beter op als u interesse toont voor wat ze op school meemaken en wat ze

daar doen.

Het pedagogisch klimaat van een school staat dan ook niet op zichzelf. De school maakt deel uit van de

samenleving en wordt beïnvloed door en betrokken bij zaken die zich buiten de school afspelen.

Wij stellen het, in het belang van uw kind, op prijs dat we elkaar op de hoogte houden van belangrijke

gebeurtenissen.

3.3 Onderwijskundig

Het doel van ons onderwijskundig beleid is leerlingen in acht jaar tijd zich zo goed

mogelijk te laten ontwikkelen en zo veel mogelijk kennis op te laten doen, in relatie tot de capaciteiten

van ieder kind. Wij geven onderwijs vanuit een duidelijke structuur en organisatie. Ons onderwijs is

georganiseerd in jaarklassen, waarin kinderen van ongeveer dezelfde leeftijd bij elkaar zitten. Het

onderwijs in de kleutergroepen is georganiseerd in gemengde leeftijdsgroepen: kinderen van groep 1 en

2 zitten bij elkaar in de klas.

Binnen de klas moeten de kinderen zich thuis voelen en zich ontwikkelen. We werken met een

planmatige aanpak om het onderwijs zo goed mogelijk aan te passen aan de mogelijkheden van elk

kind. Hierbij heeft de leerkracht een sturende en begeleidende rol. Daarbij wordt rekening gehouden

met verschillen tussen leerlingen. Niet iedere leerling leert op dezelfde manier. Ook het tempo waarin

een kind leert verschilt. Het is aan het team van onze school om hier goed mee om te gaan.

Volgens onze onderwijskundige visie staat het kijken naar het kind en een goed onderwijskundig

aanbod centraal. Wij willen alles uit een kind halen wat er in zit.

Om goed onderwijs te kunnen bieden, heeft de school zich de volgende doelen gesteld:

Voldoen aan de kerndoelen, waarin wettelijk staat wat aan alle kinderen in de basisschool geleerd

moet worden;

Zorgen voor een ononderbroken ontwikkeling;

Verzorgen van onderwijs op maat;

Het bevorderen van zelfvertrouwen, plezier en geloof in eigen kunnen.

Aansluiten van het onderwijs op de leef- en belevingswereld van de kinderen.

In de acht jaren dat uw kind op onze school zit, werken wij met uw kind aan het ontwikkelen van

kennis, vaardigheden en houding. Stap voor stap leert uw kind medeverantwoordelijkheid te dragen

voor zijn eigen leerproces en zicht te krijgen op zijn eigen mogelijkheden en onmogelijkheden.

De school maakt gebruik van moderne lesmethoden voor kennisoverdracht. Verder spelen

ICT/vaardigheden een rol in ons onderwijsaanbod.

We streven ernaar dat de kinderen aan het einde van groep 8 de school verlaten met een ruime

hoeveelheid bagage, zowel op creatief-, sociaal- emotioneel- als op kennisgebied.

3.4 Plannen voor het volgende schooljaar

Basisschool Gunterslaer hanteert een meerjarenplan voor een periode van vier jaar, waaruit jaarlijks

een jaarplan gemaakt wordt. Deze documenten kunt u inzien bij de directie.

4.1 De groepen

Op onze school zitten de kleuters in heterogene groepen, met in elke klas leerlingen van 4 tot 6 jaar.

Er wordt naar gestreefd om de samenstelling van de groepen zo evenwichtig mogelijk te laten zijn;

we kijken hierbij onder andere naar de verdeling jongens/meisjes, jongsten/oudsten en de leerling-

problematiek.

Vanaf groep 3 werken we met het leerstofjaarklassensysteem. Dat betekent dat kinderen van

ongeveer dezelfde leeftijd bij elkaar in de klas zitten en dat zij veelal op hetzelfde moment dezelfde

leerstof krijgen aangeboden, waarbij wij aandacht hebben voor de verschillen.

4.2. De methodes

Alle basisscholen hebben van de overheid voorschriften gekregen waarin de doelen voor het

basisonderwijs omschreven staan. De onderstaande methodes van Gunterslaer voldoen aan deze

kerndoelen.

Vakgebied Methode

Rekenen Kleuterplein 2 (1-2)

Pluspunt (3-8)

Taal Kleuterplein 2 (1-2)

Lijn 3 (3)

Staal (4-8)

Technisch Lezen Lijn 3 (groep 3)

Goed Gelezen (groep 4 t/m 6)

Begrijpend Lezen Tekstverwerken / Nieuwsbegrip

Schrijven Klinkers

Aardrijkskunde De zaken van Zwijsen 'Wereldzaken'

Geschiedenis De zaken van Zwijsen 'Tijdzaken'

Natuuronderwijs De zaken van Zwijsen 'Natuurzaken'

Verkeer Klaar Over…!

Engels Groove Me (digitale methode)

Handvaardigheid Handvaardig

Tekenen Tekenvaardig

Muziek Moet je doen

4.3. Onderwijsleergebieden en de tijd daaraan besteed

Van de 26 uren per week besteden wij:

Ca. 11 uren aan taal- en leesonderwijs

Ca. 5,5 uur aan reken- en wiskundeactiviteiten

Ca. 4 uren aan de kennisgebieden zoals aardrijkskunde, geschiedenis etc.

Ca. 4 uren aan de creatieve vakken en lichamelijke oefening

Ca 1,5 uur aan sociaal-emotionele ontwikkeling en levensbeschouwing.

In totaal gaan de kinderen van de groepen 1 t/m 8 in dit schooljaar 960 uur naar school.

Alle kinderen hebben 26 uur les per week. Bij 52 weken komt het totaal aantal lesuren op 1357. In het vakantierooster staan 397 uur vakantie- of studiedagen ingeroosterd, waardoor de kinderen op

960 lesuren per jaar uitkomen.

Na acht schooljaren heeft iedere leerling de wettelijk voorgeschreven 7520 uren les gehad.

Op onze school:

• is voldoende onderwijstijd gepland;

• wordt onnodig verlies van onderwijstijd tegengegaan, o.a. door vijf minuten inlooptijd te geven voor de

school echt gaat beginnen. We hanteren daarbij een eerste en een tweede bel;

• zorgen wij ervoor dat de geplande onderwijstijd afgestemd is op de onderwijsbehoeften van de

leerling-populatie. Dit betekent o.a. dat wij meer dan gemiddeld tijd besteden aan de vakken

Nederlandse taal en rekenen;

• realiseren de leraren de geplande onderwijstijd;

• variëren de leraren de hoeveelheid leertijd voor leerlingen, afhankelijk van hun onderwijsbehoefte.

4.4. Zelfstandig werken

Jaarlijks werken wij aan de verbetering van onze onderwijskwaliteit. Wij bieden de kinderen een

uitdagende leeromgeving waarin ze regelmatig worden geprikkeld om samen te werken. We proberen

tegemoet te komen aan de basisbehoefte van kinderen: autonomie. Daarbij hoort het vertrouwen van

de leerkracht in het kind. Kinderen worden zoveel mogelijk betrokken bij hun eigen leerproces. Ze

leren probleemoplossend te denken en te handelen. Daarnaast leren ze te plannen aan de hand van

een taakformulier. We houden rekening met de onderlinge verschillen van kinderen. Om hieraan

tegemoet te komen is er een doorgaande lijn voor zelfstandig werken opgezet voor groep 1 t/m 8.

Zelfstandig werken is dagelijks terug te vinden op ons lesrooster. Zo creëren we tijd om individueel of

in kleine groepen te werken met kinderen en ze extra aandacht te geven. Tijdens het zelfstandig

werken is het gebruik van ‘het stoplicht’ een middel om de leerlingen duidelijk te maken wat er van

ze verwacht wordt. Hierbij gelden de volgende afspraken;

Rood licht: Er mag niets gevraagd worden aan de meester/juf of aan klasgenootjes.

Oranje licht: Je mag aan medeleerlingen vragen stellen, overleggen of een ander helpen. Je mag

niets aan de leerkracht vragen.

Groen licht: Je mag vragen stellen aan de meester/juf en aan medeleerlingen.

Het effect van deze afspraken is dat de kinderen gedurende een bepaalde periode

zelfstandig aan een dag- of weektaak kunnen werken. In die taken wordt verwerkingsstof opgenomen

van de verschillende vakgebieden. Daarnaast leren ze om te gaan met uitgestelde aandacht en

stimuleert het hun probleemoplossend vermogen. Is het kind klaar met een taak, dan kan het kind

dit zelf nakijken of inleveren. Feedback op de gemaakte stof vindt plaats op een later tijdstip.

4.5. Huiswerk

In de groepen 1 tot en met 4 wordt geen huiswerk meegegeven. Mocht dit wel wenselijk zijn, dan

gebeurt het meegeven van huiswerk in overleg met de ouders. Vanaf groep 5 bestaat huiswerk

hoofdzakelijk uit het leren van aantekeningen en het maken van spreekbeurten en verslagen. In de

daaropvolgende groepen wordt het huiswerk steeds meer uitgebreid. De voornaamste doelstelling

hiervan is om kinderen te laten wennen aan huiswerk en daarbij aandacht te hebben voor leren leren

en plannen. In het voortgezet onderwijs zijn dit namelijk een dagelijkse aangelegenheden. Om de

kinderen goed voor te bereiden hierop leren we de kinderen in groep 8 tevens plannen met behulp van

een agenda. Deze agenda krijgen ze door school aangeboden.

5. Zorg voor de leerlingen

Wij willen de kinderen zo goed mogelijk begeleiden tijdens hun schooljaren. Dit gaat om een zo breed

mogelijke vorm van zorg voor elk kind. Een meerbegaafde leerling krijgt uitdagendere leerstof

aangeboden en een zwakkere leerling krijgt extra instructie, begeleiding of specifieke oefenstof.

Daarbij is een open relatie met u als ouder noodzakelijk. Wanneer u merkt dat iets niet naar wens gaat

met uw kind, dan horen wij dat graag van u. Uiteraard geldt dit omgekeerd ook.

Bij ons op school wordt gewerkt met een heldere en duidelijke zorgstructuur. Binnen deze

zorgstructuur worden alle kinderen nauwkeurig gevolgd gedurende de gehele schoolperiode. Elke

leerling wordt meerdere keren per jaar besproken met de intern begeleider en er wordt

geïnventariseerd welke kinderen extra aandacht nodig hebben, op didactisch of pedagogisch gebied.

We hebben op school een Schoolondersteuningsprofiel (SOP). In dit document staat zeer uitgebreid

beschreven hoe de zorg op basisschool Gunterslaer is geregeld. Een exemplaar van het SOP ligt ter

inzage bij de directie.

5.1. Het volgen van de ontwikkeling

Om de ontwikkelingen van de leerlingen zo goed mogelijk te kunnen volgen en te begeleiden maken we

gebruik van een leerlingvolgsysteem (CITO). De leerlingen van groep 1 tot en met 8 maken in januari en

juni methode-onafhankelijke toetsen. Naast de methode-onafhankelijke toetsen maken we gebruik van

observatieformulieren en methodetoetsen. Op deze manier zijn we in staat een duidelijk beeld te krijgen

van de ontwikkeling van individuele leerlingen en, indien nodig, nadere diagnoses uit te voeren en

handelingsplannen op te zetten.

Doelstelling van het leerlingvolgsysteem is het tijdig nemen van gepaste maatregelen als de

vorderingen van een leerling niet overeenkomen met de verwachtingen.

De leerkrachten worden hierbij ondersteund door de intern begeleiders van de school.

Naast leerprestaties volgen we de kinderen ook op sociaal-emotioneel gebied.

De school werkt met een sociaal-emotioneel volgsysteem, waarbij gebruikt gemaakt wordt van de

observatiesystemen KIJK! 0 – 7 jaar voor groep 1 en 2 en Zien voor de groep 3 t/m 8.

5.2. Zorgniveaus

Alle kinderen zijn bij ons op school ingedeeld op een bepaald zorgniveau. Dit niveau geeft aan hoe de

ontwikkeling van een kind verloopt. Gedurende de basisschoolperiode is het mogelijk dat een kind op

een ander zorgniveau terechtkomt.

Zorgniveau 1

Algemene zorg door de groepsleerkracht. Instructie volgens de methode.

Zorgniveau 2

Extra zorg binnen de groep. Soms hebben kinderen niet genoeg aan de instructie van de leerkracht. De

leerkracht biedt de kinderen in een kleine groep dan extra instructie. Dit gebeurt in de klas.

Zorgniveau 3

Leerlingen die uitvallen op methodegebonden toetsen of de toetsen van CITO,worden opgenomen in

het zorgrooster of krijgen een individueel handelingsplan. In de komende periode wordt er dan extra

aandacht besteed aan wat zij nog moeilijk vinden. Ook voor leerlingen die opvallen omdat ze

bovengemiddeld scoren, is extra aandacht. Kinderen die zich sociaal emotioneel onvoldoende

ontwikkelen, worden op dit niveau doorgesproken met een Ambulante begeleider met als doel dat de

leerkracht het kind verder kan helpen binnen de groep.

In de periode dat het plan loopt, wordt aandacht besteed aan wat zij nog moeilijk vinden. Er is ook

aandacht voor leerlingen die bovengemiddeld scoren.

Zorgniveau 4

Als de begeleiding van de leerkracht niet meer toereikend is, kunnen in overleg met ouders

specialisten van de schoolbegeleidingsdienst ingeschakeld worden voor verder onderzoek of

ondersteuning in en buiten de klas. Bij ons op school worden twee dagdelen per week leerlingen

begeleid door onze Ambulante Begeleider vanuit de Externe Dienst.

Externe deskundigheid is te krijgen via opvoedingsondersteuning, schoolmaatschappelijk werk, de

schoolarts, centrum voor jeugd en gezin en bureau Jeugdzorg.

Zorgniveau 5 Als de hulp binnen de basisschool onvoldoende effect heeft gehad en het kind niet meer tot voldoende

ontwikkeling kan worden gebracht, volgt een aanmelding voor plaatsing in het Speciaal Basis

Onderwijs (SBO) of Speciaal Onderwijs (SO). De school vraagt samen met de ouders en de

desbetreffende school de benodigde papieren aan om een (tijdelijke) toelaatbaarheidsverklaring (TLV)

af te geven. Voor meer informatie over TLV’s, zie de website Passend Onderwijs Eindhoven.

http://www.po-eindhoven.nl

5.3. Blokplannen en ontwikkelingsperspectief

Op onze school wordt de ontwikkeling van de kinderen nauwkeurig gevolgd. Alle kinderen en

opbrengsten worden met regelmaat besproken met de intern begeleider. Als wij merken dat kinderen

bovengemiddeld presteren of achterblijven in hun ontwikkeling dan is dat voor ons een reden om hier

extra aandacht aan te besteden. Op school wordt de cognitieve ontwikkeling van de kinderen

nauwkeurig gevolgd middels methode-toetsen, observaties en het LOVS. Tevens wordt de sociaal-

emotionele ontwikkeling in kaart gebracht middels observatie-instrumenten KIJK en ZIEN! Alle

kinderen worden met regelmaat besproken. Alle leerlingen bieden wij cyclisch geplande leerhulp. Deze

leerhulp leggen wij vast in zorgroosters en blokplannen die leerkrachten ondersteunen in hun handelen.

Hierin wordt doelgericht en planmatig vastgelegd hoe wij tegemoet willen komen aan de

onderwijsbehoeften van de zorgleerlingen. De blokplannen en zorgroosters worden opgesteld op basis

van leerlingresultaten en observaties van de leerkracht. Omdat wij om de vier weken de resultaten van

leerlingen analyseren en op basis daarvan aanpassingen in ons aanbod en handelen doen, blijven wij

steeds kritisch kijken naar de geplande leerhulp en het effect daarvan.

In incidentele gevallen komt het voor dat een kind voor een bepaald vakgebied volgens een eigen leerlijn

gaat werken, met tussentijdse persoonlijke doelen en een einddoel lager dan eind groep 8. Dit noemen we

een ontwikkelingsperspectief (OP). Het kind krijgt dan voor dat vakgebied een eigen lesprogramma zodat

hij/zij zich zo goed mogelijk kan ontwikkelen binnen de eigen mogelijkheden. Dit komt ten goede aan het

zelfvertrouwen van de leerling. Als een kind volgens een aangepast programma gaat werken is dit altijd in

overleg met de ouders.

5.4. Passend Onderwijs

In het kader van Passend Onderwijs maakt de SKPO deel uit van het Samenwerkingsverband Passend

Onderwijs PO Eindhoven (30.07). Dit samenwerkingsverband coördineert in Eindhoven, Best, Son en

Breugel de samenwerking tussen scholen voor basisonderwijs, speciaal basisonderwijs (SBO) en

speciaal onderwijs (SO). De wet op Passend Onderwijs geeft iedere school de opdracht mee de

onderwijsbehoefte van elk kind leidend te laten zijn en het onderwijs daar zoveel mogelijk op af te

stemmen. Samenwerking met andere scholen of andere instanties kan daarbij ondersteunend zijn en

kansen bieden.

Op de website van het samenwerkingsverband, www.po-eindhoven.nl, vindt u informatie over

Passend onderwijs in onze regio en de aangesloten schoolbesturen en scholen.

Indien een leerling een onderwijsbehoefte heeft die vraagt om een plaats binnen het speciaal (basis)

onderwijs, dan is daar een toelaatbaarheidsverklaring voor nodig (TLV). De TLV wordt aangevraagd

bij het samenwerkingsverband. De coördinator toetst de aanvraag procedureel. Indien voldaan is aan

de aanvraagcriteria wordt de TLV vastgesteld en vervolgens afgegeven.

Voordat een TLV wordt afgegeven, heeft de school van desbetreffende leerling overleg gehad met de

ouders. Indien school (en ouders) besluiten om een TLV aan te vragen, (ofwel het kind te verwijzen

naar een andere school), vindt er een gesprek plaats tussen de verwijzende school, ouders, de

ontvangende school voor speciaal (basis) onderwijs en externe deskundigen. Het doel van dit gesprek

is om met elkaar de duur en de inhoud van de toelaatbaarheidsverklaring te bepalen.

In het kader van Passend Onderwijs heeft de school zorgplicht voor leerlingen met extra

ondersteuningsbehoefte. Dit betekent dat de basisschool waar een kind wordt aangemeld, de plicht

heeft om een passende onderwijsplek te vinden indien school zelf niet of onvoldoende kan afstemmen

op de ondersteuningsbehoefte van het kind.

Alle scholen in het samenwerkingsverband hebben een schoolondersteuningsprofiel opgesteld.

In het schoolondersteuningsprofiel staat beschreven wat de ondersteuningsmogelijkheden zijn van

onze school. Dit profiel dient als basis om een goede afweging te maken of wij als school af kunnen

stemmen, anders gezegd of onze school voldoende kan aansluiten bij de (school)

ondersteuningsbehoefte van uw kind. Ons schoolondersteuningsprofiel vindt u op de website van

school.

5.5. Meer- en hoogbegaafde leerlingen

Sinds schooljaar 2015-2016 zijn we gestart het implementeren van het digitaal handelingsprotocol

hoogbegaafdheid (DHH). Informatie over de uitwerking van dit protocol, vindt u op www.dhh-po.nl.

Mocht uw kind door het protocol gesignaleerd worden dan wordt u daarover door ons geïnformeerd.

Samen met de leerkracht en de intern begeleider wordt er dan een zorgvuldig traject opgestart om te

bepalen welk aanbod passend is bij uw kind. Voor specieke vragen hierover kunt u terecht bij de

leerkracht of interne begeleider.

5.6. Jeugdgezondheidszorg

Onze school werkt samen met het team Jeugdgezondheidszorg van de GGD. Dit team bestaat uit een

jeugdarts, jeugdverpleegkundige, assistent en een medewerker gezondheidsbevordering. We leggen

in de volgende paragrafen kort uit wat dit team voor ouders/verzorgers en voor leerlingen kan

betekenen.

Antwoord op vragen

Ontwikkelt mijn kind zich goed? Waar komt die lichamelijke klacht vandaan? Is dit gedrag normaal?

Heeft u opvoedtwijfels? Voor dit soort vragen kunt u altijd terecht bij het team Jeugd-

gezondheidszorg. Zij geven advies en bekijken samen met u of verder onderzoek nodig is.

Contactmomenten

Tijdens de basisschoolperiode komen alle leerlingen van groep 2 en groep 7 op een vast

moment in contact met de medewerkers van het team Jeugdgezondheidszorg. Zij kijken naar de

lichamelijke, psychische en sociale ontwikkeling van uw kind. Denk aan groei, gewicht, leefstijl,

spraak en taal, maar ook aan schoolverzuim en gedrag. U kunt bij elk contactmoment aanwezig zijn.

Inentingen

In het jaar dat uw kind 9 jaar wordt, krijgt hij of zij de laatste twee inentingen tegen DTP (Difterie,

Tetanus en Polio) en BMR (Bof, Mazelen en Rode hond). Meisjes van 12 jaar krijgen ook de vaccinatie

tegen HPV (baarmoederhalskanker). De GGD verstuurt hiervoor uitnodigingen.

Gezonde school

De GGD helpt bij het realiseren van een veilige, gezonde en hygiënische school.

Bijvoorbeeld door het voorkomen en bestrijden van hoofdluis en het geven van voorlichting over een

gezonde leefstijl. Ook doet de GGD metingen over een gezond leefklimaat en adviseert de school

hierin.

Wat kan Jeugdgezondheid betekenen voor u en uw kind?

Gezond en veilig (op)groeien gaat bij de meeste kinderen vanzelf. Als ouder of verzorger gaat u voor

het beste voor uw kind, zodat hij of zij kan opgroeien in een veilige en stimulerende omgeving. Maar

kinderen op de basisschool ontwikkelen zich razendsnel. En dat roept ook wel eens twijfels, vragen of

zorgen op. Dan kan Jeugdgezondheid helpen.

Altijd welkom

Heeft u vragen of wilt u een afspraak maken voor een gezondheidsonderzoek of gesprek? U kunt

contact opnemen met de sector Jeugdgezondheid

Kijk op de website www.ggdbzo.nl/ouders

Stuur een e-mail naar: mijnkindendeggd@ggdbzo.nl

o Vermeld altijd de voor- en achternaam en geboortedatum van uw kind

Of bel de GGD Brabant-Zuidoost via: 088 0031 414 op maandag t/m vrijdag van 8.30 tot 17.00

uur.

De GGD doet meer:

- De GGD helpt scholen bij projecten over bijvoorbeeld overgewicht, genotmiddelen, pesten en

seksualiteit.

- Medewerkers van de GGD kijken of de school schoon en veilig is en geven hierbij advies.

- Zij verzorgen voorlichtingsbijeenkomsten en cursussen voor ouders, scholen en kinderen.

- Ze ondersteunen scholen om hoofdluis te voorkomen en te bestrijden

- Elke 4 jaar doet de GGD een groot onderzoek naar de gezondheid van alle kinderen van 0 t/m

11 jaar en van 12 t/m 17 jaar. Met de resultaten uit deze onderzoeken kunnen onder andere

gemeenten en scholen hun beleid en activiteiten ontwikkelen.

5.7. Overgang naar het voortgezet onderwijs

Leerlingen en ouders worden goed voorbereid op de overgang van basisschool naar het voortgezet

onderwijs. Gedurende de basisschoolperiode worden systematisch gegevens verzameld over de

volgende onderdelen: het leervermogen, de schoolvorderingen (resultaten cito- en methode gebonden-

toetsen), motivatie en werkhouding, het welbevinden op school en het zelfbeeld van de leerling. Met

behulp van deze instrumenten, observaties en meetmomenten wordt aan het einde van groep 7 een

voorlopig schooladvies gegeven (pre-advies).

In groep 8 laten we de Nederlandse Intelligentietest voor Onderwijsniveau (NIO) afnemen. Dit is een

Nederlandse test voor het onderwijs en deze test wordt gebruikt om het definitieve advies te

ondersteunen. Het definitieve advies ontvangt u enkele weken voordat u uw kind moet aanmelden op

een middelbare school. Deze definitieve adviezen worden door de leerkracht, de intern begeleider en

de directie bepaald en besproken met u in een adviesgesprek. In groep 8 wordt tevens de Centrale

eindtoets voor het basisonderwijs afgenomen. Deze Centrale eindtoets telt niet mee voor het

definitieve advies maar kan wel leiden tot een bijstelling hiervan wanneer een leerling hoger scoort dan

zijn of haar advies.

Wij bezoeken met de leerlingen van groep 8 verschillende scholen voor voortgezet onderwijs, zodat de

leerlingen met diverse scholen en onderwijssoorten kennis kunnen maken. Zowel kinderen als ouders

kunnen erop rekenen dat ze goed begeleid worden, zodat de overgang van het basisonderwijs naar het

voortgezet onderwijs soepel verloopt. Regelmatig krijgen de kinderen informatiemateriaal mee naar

huis.

Als ouder bepaalt u zelf op welke school voor voortgezet onderwijs (V.O.) u uw kind gaat aanmelden,

uiteraard na overleg met de groepsleerkracht. Het schooladvies is tijdig bij u bekend. Na uw

aanmelding bepaalt een toelatingscommissie of uw kind op de betreffende school wordt toegelaten of

afgewezen. Dit besluit wordt (in de meeste gevallen) gebaseerd op het advies van de basisschool.

5.8. Beleid najaarskinderen

Najaarskinderen zijn kinderen die geboren zijn in de maanden oktober, november en december. Deze

kinderen stromen gedurende het schooljaar in. Zij volgen in principe minimaal 19 maanden of

maximaal 29 maanden onderwijs in de kleutergroepen. De keuze voor verkorting of verlenging heeft

vooral te maken met het wel of niet bevorderlijk zijn voor de doorgaande ontwikkeling van kinderen.

De voortgang in deze ontwikkeling is bepalend, niet de kalenderleeftijd. De wet op het primair

onderwijs geeft aan dat kinderen in beginsel binnen een tijdvak van acht aaneensluitende jaren het

primair onderwijs volgen. Het welbevinden en de ontwikkeling van het kind moet gegarandeerd zijn.

Voor elk kind wordt een individuele afweging gemaakt bij de overgang naar de volgende groep (van 1

naar 2 en van 2 naar 3). Het beleid op school bepaalt wie er voor vervroegde doorstroming in

aanmerking komt. Overleg met ouders ondersteunt die beslissing.

6.1. IEP-resultaten

In groep 8 maken alle kinderen, sinds schooljaar 2016-2017, de IEP-eindtoets. We hebben voor deze

toets gekozen omdat:

De IEP toets is minder tijdsintensief en daardoor minder belastend voor kinderen dan de Cito

Eindtoets. In plaats van drie volle ochtenden, zijn de kinderen nu maar twee halve ochtenden

bezig met toetsen.

De vragen in de toetsboekjes zijn minder talig dan bij de Cito Eindtoets waardoor er een

zuiverder beeld ontstaat over de capaciteiten van leerlingen. De toetsboekjes zijn

aantrekkelijker, overzichtelijker en betekenisvoller voor kinderen. Kinderen mogen in de

boekjes arceren, onderstrepen en antwoorden. Er is dus geen apart antwoordformulier. Dit

komt beter overeen met de dagelijkse praktijk in de klas en zorgt ervoor dat kinderen zich beter

kunnen concentreren op de taak.

De IEP eindtoets meet welk referentieniveau uw kind beheerst en geeft dat duidelijk weer in

een rapportage voor ouders en school. Door de prestaties van een leerling te meten langs deze

onafhankelijke meetlat en niet ten opzichte van zijn medeleerlingen, kan goed in kaart worden

gebracht wat de persoonlijke ontwikkeling van het kind is. Ook het Voortgezet Onderwijs en het

MBO werken met referentieniveaus dus dit sluit goed aan.

Met de IEP toets kunnen leerlingen een score behalen tussen de 50 en de 100. Onze streefnorm 78,2,

wordt bepaald door resultaten te vergelijken met scholen met dezelfde schoolbevolking. Het landelijk

gemiddelde was in 2016-2017 78, 3. Onze school heeft in dat jaar een score behaald van 88,4, een

resultaat dat ruim boven het landelijk gemiddelde en onze streefnorm ligt. In onderstaand overzicht

kunt u de resultaten op de CITO-eindtoets van voorgaande jaren terugvinden.

6.2. Uitstroomgegevens

Ieder jaar verlaten de kinderen van groep 8 onze school en starten ze in de brugklas van het

Voortgezet onderwijs. Per 1 augustus 2018 zijn onze leerlingen van groep 8 naar de hieronder

vermelde scholen voor Voortgezet onderwijs gegaan.

Type onderwijs Aantal leerlingen School

VWO 7 FritsPhilips Lyceum en MAVO

Stedelijk college Eindhoven

HAVO-VWO 6 Stedelijk College Eindhoven

Frits Philips Lyceum- MAVO

HAVO 1 Frits Philips Lyceum- MAVO

VMBO T - HAVO 3 Stedelijk College Eindhoven

Frits Philips Lyceum- MAVO

VMBO T 5 Stedelijk College Eindhoven

Frits Philips lyceum-MAVO

VMBO K –T 5 Stedelijk College Eindhoven

VMBO K 2 Sint Lucas

VMBO B-K 0

6.3 Het schoolbestuur

Basisschool Gunterslaer valt onder het bevoegd gezag van SKPO. SKPO kent vier brede basisscholen in

Son en Breugel, de overige scholen bevinden zich in Eindhoven. De Eindhovense scholen maken

onderdeel uit van een SPIL-centrum of zijn Integraal Kindcentrum. Onze scholen werken samen met de

kinderopvangpartner aan de doorgaande ontwikkeling van kinderen van 0 tot 12. Van de SKPO-scholen

richten zich 33 scholen op het reguliere basisonderwijs, 2 scholen bieden Speciaal Basis Onderwijs.

Daarnaast heeft SKPO "De Wereldwijzer", basisschool voor nieuwkomers. Deze school richt zich op

kinderen van ouders die pas recent in Nederland wonen en de Nederlandse taal nog niet machtig zijn.

De scholen van de SKPO zijn meer dan een bestuurlijke eenheid. We vormen een herkenbare groep

scholen voor primair onderwijs met een gezamenlijke ambitie en gedeelde waarden. Onze ambitie is

uitgewerkt in doelstellingen voor leerlingen, personeel, partners en organisatie en geeft richting aan

ons handelen. We vinden het belangrijk dat onze doelen en drijfveren zichtbaar zijn door de hele

organisatie. Vanuit onze gelijkgestemde basishouding zijn we met elkaar verbonden en versterken we

elkaar.

We stellen alles in het werk om de kinderen die onze scholen bezoeken zo optimaal mogelijk te

begeleiden naar hun toekomst. Ieder kind heeft recht op goed onderwijs. Soms hebben kinderen iets

extra’s nodig. Wij maken ons onderwijs elke dag voor elk kind passend, zodat zij zelfbewust en met

elkaar verantwoordelijkheid nemen voor een goede toekomst. Dit doen we met gedreven vakmensen

en in samenwerking met partners. We werken vanuit onze kernwaarden: ontwikkeling, eigenheid,

verantwoordelijkheid en verbinding. De manier waarop een individuele school deze ambitie realiseert

zal verschillend zijn.

Kwaliteitszorg van de SKPO

SKPO is een ambitieuze organisatie. We hebben vertrouwen in kinderen en in elkaar en werken vanuit

een collectieve ambitie. We staan voor een open dialoog, zowel intern als extern. Dit vraagt een

bedoeling die breed wordt gedeeld en uitgedragen, een basis die op orde is en soms een beetje moed.

Voor ons is een stralend kind dat zichtbaar plezier heeft in leren het bewijs dat ons onderwijs van hoge

kwaliteit is.

SKPO kent een professionele cultuur:

Bij alles wat we doen vragen we ons af of dit bijdraagt aan het realiseren van onze ambitie:

‘Ieder kind heeft recht op goed onderwijs.’

Voor ons is een professionele cultuur onze ambitie helder hebben, dit kunnen uitdragen en

keuzes kunnen maken in dat licht.

De ambitie van SKPO is hierdoor zichtbaar in alle lagen van de organisatie.

Elke school brengt jaarlijks zijn schoolontwikkeling in beeld aan de hand van 10 kwaliteitsindicatoren.

Deze zijn afgeleid van onze ambities op het gebied van leerlingen, personeel, partners en organisatie.

De indicatoren geven ons waardevolle informatie om continu de dialoog met elkaar aan te gaan over

hoogwaardig onderwijs én de eigen ontwikkeling waar de school zich sterk voor maakt. Mocht u hier

meer over willen lezen, dan verwijzen wij u graag naar onze website www.skpo.nl

6.4. De cijfers van basisschool Gunterslaer

1 Het leerlingaantal afgezet tegen de door de school bepaalde ideale schoolgrootte en de

voor de gemeente geldende opheffingsnorm. (De opheffingsnorm is 174)

1 okt

2012

1 okt

2013

1 okt

2014

1 okt

2015

1 okt

2016

1 okt

2017

205 199 210 204 191 208

2 De leerlingresultaten per school op basis van de CITO-eindscore (2012-2016) en IEP-

eindtoets (2017);

Schooljaar CITO-score/IEP eindtoets

2013-2014 540,3 (CITO)

2014-2015 538,1 (CITO)

2015-2016 534,2 (CITO)

2016-2017 88,4 (IEP)

2017-2018 81,2 (IEP)

3 De positie van leerlingen aan het begin van het derde jaar voortgezet onderwijs

afgezet tegen het advies in groep acht;

Normering SKPO: 80% van de adviezen moet overeenstemmen met de plaats in het Voortgezet

onderwijs in het begin van het derde jaar. Deze indicator is vanaf schooljaar 2017-2018 geen

kwaliteitsindicator van de SKPO meer.

2011 2012 2013 2014 2015 2016

88 % 78 % 80 % 82% 81% 92%

4 Het welbevinden van leerlingen

Normering SKPO: percentage leerlingen dat laag scoort op ZIEN. Norm max.20%

We maken voor het welbevinden van de leerlingen gebruik van het observatieregistratiesysteem Zien.

Deze scores zijn schoolgemiddeldes met als norm max. 25%.

2015 2016 2017 2018

20% 20% 18% 20%

6.5. De zin en onzin van cijfers

De discussie over de vraag wat je moet meten om de kwaliteit van onderwijs in beeld te krijgen, wordt

al decennia gevoerd. Ook de vraag hoe er gemeten moet worden, houdt de gemoederen al vele jaren

bezig. Cijfers vragen om toelichting en geven slechts een beeld van een deel van het gehele onderwijs

van een school. In een reeks van jaren is het bovendien gebruikelijk dat er incidenteel afwijkingen op

het normale beeld voorkomen. Vooral op kleinere scholen kan de samenstelling van een groep in een

bepaald jaar een positieve of negatieve afwijking van de gemiddelde scores tot gevolg hebben. De

schoolscores over meerdere jaren brengen de prioriteiten van de school in beeld. De ene school legt

een zwaarder accent op de schoolprestatie, de ander wil zich onderscheiden op het terrein van de

sociaal-emotionele ontwikkeling van de leerling. De directie van onze school is graag bereid de cijfers

toe te lichten en aan te geven op welke wijze zij daar mee om gaat. Onze outputgegevens stellen de

directie, het team en de MR in staat om zich een beeld te vormen van de schoolprestaties en hierop

beleid te maken en te handelen. Wij zijn daarentegen wel van mening dat er voor een goede school

echter veel meer factoren een rol spelen.

De waarderingen van indicatoren als schoolresultaten en welbevinden geven

alleen een zicht op de gemiddelde schoolresultaten. Deze resultaten geven geen

zicht op het leerresultaat of het welbevinden van een individuele leerling. Wij vinden het belangrijk om

ons er bewust van te blijven dat de feitelijke individuele scores kunnen afwijken van de meetwaarde

die met de gebruikte instrumenten wordt gemeten. Voor ons is elk kind uniek en op die manier zullen

wij ook kijken naar resultaten.

6.6. De inspectie

In januari 2014 bezocht de inspectie onze school. De inspectie heeft een oordeel gevormd over de

leerresultaten van leerlingen, zowel aan het einde van de schoolperiode als gedurende de

schoolperiode. Onze school heeft een basisarrangement ontvangen van de onderwijsinspectie. Met

name de kwaliteit van het lesgeven werd door de inspectie als zeer goed beoordeeld! Dit betekent dat

onze school naar behoren functioneert. Uiteraard zijn er altijd dingen die beter kunnen. Wij zullen dan

ook te allen tijde aan onze verbeterpunten werken.

Voor een volledig verslag verwijzen wij u graag naar de website van de inspectie:

www.onderwijsinspectie.nl.

7.1 Aanmelden

U kunt uw kind het hele jaar door op onze school aanmelden. U kunt hiervoor een afspraak maken met

de directeur. Tijdens de kennismaking krijgt u informatie over de school, een rondleiding en kan

desgewenst een inschrijfformulier worden ingevuld.

De directie plaatst in overleg met de intern begeleider en de leerkrachten nieuwe kinderen in een

groep. Hierbij wordt rekening gehouden met onder andere groepsgrootte, samenstelling van de groep,

eventuele problematiek et cetera. Nadat uw kind is ingeschreven, komt het naar school vanaf de

afgesproken datum. Gaat het om een kleuter die vier jaar wordt, dan ontvangt u enkele weken voordat

uw kind voor het eerst naar school komt een schriftelijke uitnodiging waarop staat aangegeven in

welke groep uw kind wordt geplaatst. In de maand vóor de 4e verjaardag, mogen de kleuters 2

ochtenden komen kennismaken. Ze doen dan met alle activiteiten mee. Kinderen die na de

zomervakantie voor het eerst naar school komen, ontvangen een uitnodiging om op de dag waarop alle

leerlingen gaan kennismaken in hun nieuwe groep, naar school te komen.

Bezoekt een kind al een andere basisschool dan wordt altijd contact opgenomen met de directeur van

de betreffende school om informatie in te winnen.

7.2 Uitschrijving

Wanneer uw kind onze school verlaat, krijgt de nieuwe school een onderwijskundig rapport. Aan de

hand hiervan kan de nieuwe school een goed beeld vormen van de betreffende leerling.

U krijgt - als u dit wilt - een afschrift van dit rapport. De administratieve afhandeling van het vertrek,

onder andere het verzorgen van de uitschrijvingverklaring en het bericht aan leerplichtadministratie,

gebeurt door de school.

7.3 Leerplicht

Alle kinderen zijn leerplichtig, uiterlijk vanaf de eerste dag van de nieuwe maand na de vijfde

verjaardag. Ouders hebben de plicht hun kind in te schrijven op een school. Ook moeten zij ervoor

zorgen dat hun kind elke dag op tijd naar school gaat. De school is verplicht om de in- en

uitschrijvingen van een kind binnen één week te melden bij de gemeente.

Zodra een leerplichtige leerling op drie achtereenvolgende dagen verzuimt of gedurende vier

achtereenvolgende lesweken meer dan een achtste van de lestijd verzuimt, moet de directeur van de

school dat melden bij de leerplichtambtenaar van de gemeente. De meldingsplicht beperkt zich tot

zorgwekkend verzuim.

7.4 Schoolverzuim

Als uw kind de school niet kan bezoeken of later komt, dan moet dit tijdig telefonisch, schriftelijk aan

de leerkracht van uw kind of aan de conciërge worden doorgegeven. Sinds schooljaar 2015-2016

beschikt de school over een eigen schoolapp. Via de schoolapp bestaat ook de mogelijkheid om uw

kind ziek te melden. Telefonische ziekmeldingen (040-2423267) ontvangen wij graag vóór schooltijd!

Wij verzoeken u geen meldingen per mail te doen omdat deze niet altijd voor het begin van de lessen

worden gelezen. Is uw kind afwezig zonder dat wij tijdig op de hoogte zijn gesteld, dan nemen wij

contact met u op. Dit om te voorkomen dat uw kinderen op weg naar school iets overkomt, zonder

dat u en wij daarvan op de hoogte zijn.

Te laat komen is ook een vorm van verzuimen. Een hinderlijke vorm bovendien, omdat het de net

gestarte groepen stoort, of omdat kinderen dan te laat zijn voor excursies en gymlessen.

Zorg dan ook dat uw kind op tijd op school is.

7.5. Verlofregeling

De leerplichtwet kent twee vormen van verlof:

vakantieverlof;

verlof wegens gewichtige omstandigheden.

Vakantieverlof

Wanneer ouders kunnen aantonen dat zij geen enkele vakantie samen op vakantie kunnen gaan en

afhankelijk zijn van het inkomen dat zij verdienen in de schoolvakantie-periode, kunnen zij

vakantieverlof aanvragen voor ten hoogste 10 schooldagen.

Vakantieverlof wordt nooit verleend in de eerste twee weken van het nieuwe schooljaar.

De aanvraag moet minimaal zes weken voorafgaand aan de vakantie worden ingediend bij de directie van

de school. De directie beslist over het toekennen van het vakantieverlof.

Verlof wegens gewichtige omstandigheden

Er kan ook verlof wegens gewichtige omstandigheden aangevraagd worden. Gewichtige omstandigheden

liggen buiten de wil van de aanvrager, bijvoorbeeld een huwelijk, begrafenis of jubileum. Al gekochte

tickets, vakantie op uitnodiging of een goedkopere reis kunnen boeken zijn geen gewichtige

omstandigheden.

Wanneer u meer dan tien verlofdagen voor uw kind aanvraagt, beslist de leerplichtambtenaar. Voordat de

leerplichtambtenaar een beslissing neemt, hoort hij de directeur van de school.

Op school kunt u een verlofformulier vragen. Na het invullen ervan wordt beoordeeld of de aanvraag

gehonoreerd wordt.

7.6. Toptalenten sport en cultuur

Sport en cultuur nemen een belangrijke plaats in binnen onze maatschappij. Op hoog niveau

presteren als toptalent op het gebied van sport of cultuur valt soms moeilijk te combineren met

school. Omdat wij geloven dat het belangrijk is dat kinderen zich ook op andere terreinen

ontwikkelen, en wij talentontwikkeling willen bevorderen, wil onze school toptalenten de ruimte

bieden hun activiteiten op hoog niveau te combineren met school. Hiervoor kan het nodig zijn dat een

leerling een deel van de lestijd wordt vrijgesteld. Daar staat tegenover dat de school in overleg met

ouders en/of leerling een inhaalprogramma opstelt dat de leerling moet verwezenlijken.

Wij willen als school een actief toptalentenbeleid voeren en gebruiken hiervoor de beleidsruimte die

de wet ons biedt. Wij stellen echter ook voorwaarden bij dit beleid:

Aanvragen kunnen alleen worden gedaan voor uitzonderlijke talenten; kinderen die op het hoogste

(inter)nationale niveau presteren en, ingeval van topsport, een status hebben gekregen via hun

sportbond of NOC*NSF of als toptalent benoemd zijn en bekend zijn bij het Olympisch Netwerk. Voor

cultuurtalenten geldt dat een jongere op het hoogste niveau (concoursen bij muziek, filmopnames of

toneelvoorstellingen bij acteren) moet presteren en dat het moet gaan om een niet commercieel

optreden

• Ouder(s)/verzorger(s) doen (voor zover mogelijk) aan het begin van het schooljaar een schriftelijke

aanvraag voor vrijstelling bij de school. In de aanvraag worden de momenten en/of data van

afwezigheid vermeld.

• In de aanvraag wordt de noodzaak van deelname aan trainingen en wedstrijden/concoursen

aangetoond. Het dient te gaan om nationale of internationale kampioenschappen/concoursen of

trainingen daarvoor.

• Bij de aanvraag worden, ingeval van topsport, kopieën van bewijsstukken van de toegekende status

of aangemeld zijn bij het Olympisch Netwerk gevoegd.

• Bij cultuurtalenten, bijvoorbeeld bij deelname aan een professionele productie, zal in voorkomende

gevallen contact worden opgenomen met de Arbeidsinspectie om tot een gezamenlijk standpunt te

komen.

• In alle gevallen geldt dat de school een plan van aanpak opstelt waarin wordt beschreven hoe de

leerling de lesstof van de gemiste lessen gaat inhalen zonder achterstanden op te lopen.

Uitgangspunt dient te zijn dat de leerling noch op cognitief, noch op sociaal-emotioneel terrein achter

gaat lopen.

De school behoudt zich het recht voor om een vrijstelling in te trekken wanneer de schoolprestaties

achteruitgaan of wanneer blijkt dat de leerling op sociaal-emotioneel gebied problemen krijgt.

7.7. Brengen, halen en naar binnen gaan

‘s Morgens vanaf 8.15 uur kunnen alle kinderen met hun ouders op de speelplaats terecht. Komen uw

kinderen alleen naar school? Stuurt u ze dan tijdig - maar zeker niet te vroeg - naar school en dring

er ook regelmatig op aan dat ze direct de speelplaats oplopen en daar dan blijven. Om 8.25 uur

wordt er gebeld en gaan de kinderen van de groepen 1 en 2 en 3 samen met de ouders, die dat

willen, naar binnen. Vanaf groep 4 gaan de kinderen zelfstandig naar de klas. Na 5 minuten volgt een

tweede belsignaal en beginnen de lessen.

7.8. Schooltijden en vakanties

De schooltijden zijn als volgt vastgesteld:

Alle ochtenden van 08.30 uur tot 12.00 uur

Alle middagen van 12.45 uur tot 14.45 uur

Alleen woensdagmiddag tot 12.30 uur

Onze school hanteert een continurooster. De middagpauze is van 12.00 uur tot 12.45 uur. De

kinderen eten in de klas met de eigen leerkracht tot 12.15 uur. Daarna mogen de kinderen een half

uur spelen onder begeleiding van overblijfouders.

De kinderen zijn op woensdagmiddag vrij.

Kinderen blijven zonder kennisgeving aan de ouders niet langer dan ± 15 minuten na op school om

werk af te maken of om te helpen.

Vakantierooster en vrije dagen en studiedagen 2018-2019:

Hieronder vindt u een overzicht van alle vakanties en vrije dagen van komend schooljaar.

Uiteraard kunt u deze vakanties en vrije dagen ook terugvinden in de kalender die aan het begin van

het nieuwe schooljaar wordt uitgereikt.

20 augustus 2018 Start nieuwe schooljaar

3 september 2018 Studiedag. Alle kinderen zijn vrij

5 oktober 2018 Studiedag. Alle kinderen zijn vrij

15 t/m 26 oktober 2018 Herfstvakantie (twee weken)

6 december 2018 Studiedag. Alle kinderen zijn vrij

21 december 2018 Alle kinderen zijn vanaf 12.00 uur vrij

24 december t/m 4 januari 2019 Kerstvakantie

7 januari 2019 Studiedag. Alle kinderen zijn vrij

8 januari 2019 Studiedag. Alle kinderen zijn vrij

11 februari 2019 Studiedag. Alle kinderen zijn vrij

1 maart 2019 Alle kinderen zijn vanaf 12.00 vrij

4 maart t/m 8 maart 2019 Carnavalsvakantie

22 april t/m 3 mei 2019 Meivakantie

30 mei t/m 1 juni 2019 Hemelvaart

10 juni 2019 Tweede Pinksterdag

5 juli 2019 Studiedag. Alle kinderen zijn vrij

8 juli t/m 16 augustus 2019 Zomervakantie

7.9. Schorsing/verwijdering van een leerling

Leerlingen kunnen van school worden gestuurd. Als dat tijdelijk is, is er sprake van time-out. Er

bestaat geen wettelijke regeling voor een time-out. Wanneer een leerling zich ernstig misdraagt kan

een schorsing volgen. Ouders worden onmiddellijk telefonisch geïnformeerd en krijgen vervolgens ook

schriftelijk informatie over de schorsing en de reden daarvan.

Een leerling kan verwijderd worden. Vaak gaat het dan om ernstige gedragsproblemen en/of kan de

school betreffende leerling onvoldoende begeleiding bieden om hem de (basis)kennis bij te brengen.

Ook wangedrag van ouders kan tot verwijdering van een leerling leiden.

Voordat een leerling definitief wordt verwijderd, wordt de volgende procedure doorlopen:

De directie hoort ouders, leerling en leerkracht.

De school zoekt actief en aantoonbaar 8 weken naar een passende vorm van onderwijs.

Als dit niet lukt mag de leerling verwijderd dan wel uitgeschreven worden.

Ouders worden schriftelijk op de hoogte gesteld van de verwijdering en de reden daarvan. In de brief

wordt gewezen op de mogelijkheden van bezwaar tegen dit besluit.

De leerplichtambtenaar wordt bij deze zaken betrokken.

7.10. Overblijven

Basisschool Gunterslaer werkt met een continurooster. Dit betekent dat alle kinderen tussen de

middag op school blijven en gezamenlijk in de klas met de leerkracht hun boterham opeten. De

middagpauze duurt 45 minuten. Na een kwartier eten in de klas mogen alle kinderen gaan spelen. Dit

mag zowel buiten, als binnen in ruimtes die daarvoor ingericht worden. Kinderen hebben de keuze of

ze binnen of buiten willen spelen. De laatste tien minuten van de pauze gaan alle kinderen naar

buiten (indien het weer het toelaat) om een frisse neus te halen.

De volgende afspraken zijn gemaakt:

• Alle kinderen blijven op school eten, tijdens de middagpauze van 12.00 uur – 12.45 uur.

• Alle kinderen eten en drinken in de eigen klas met de eigen groepsleerkracht.

• De kinderen nemen eten en drinken van thuis mee.

• Voor de groepen 1 t/m 4 schakelen we zoveel mogelijk vrijwillige hulpouders in, die het leuk vinden

om te komen helpen bij het eten met de kinderen.

• De leerkrachten stimuleren de kinderen hun boterhammen op te eten. Wat niet op is, gaat weer mee

terug naar huis zodat u zicht heeft op wat uw kind eet.

• Het samen eten in de klas duurt 15 minuten; dit is een streeftijd. Kinderen die nog niet klaar zijn

met eten krijgen uiteraard langer de tijd om rustig hun boterham op te eten.

• Kinderen die eerder klaar zijn, krijgen in de klas een ontspanningsactiviteit aangeboden.

• Na het eten gaan de kinderen spelen. Zij hebben hiervoor keuze uit verschillende mogelijkheden,

materialen en ruimtes, zowel binnen als buiten.

De laatste 10 minuten gaan alle kinderen naar buiten om even een frisse neus te halen.

Er is een vacature voor; coördinator van het overblijven.

• Voor het overblijven wordt een vrijwillige bijdrage van €30,- per kind per jaar berekend. Dit geld

komt geheel ten goede aan de kinderen. De bijdrage van het overblijven wordt door de ouderraad

geïnd. U ontvangt hiervoor een verzoek per brief.

7.11. Beweegaanbod en gezonde voeding

Om een gezonde en actieve leefstijl te creëren of te behouden hebben wij in ons onderwijsaanbod veel

aandacht voor bewegingsonderwijs.

De kinderen van groep 1 en 2 hebben dagelijks een speelmoment. Daarnaast hebben ze twee keer in

de week gymles in de speelzaal op school. Ze hebben hier gymschoenen voor nodig die ze gemakkelijk

zelf aan en uit kunnen doen. Zij hoeven geen speciale kleding voor de gymles mee te brengen. Groep

3 t/m 8 gymt twee keer per week, op maandag in de sporthal aan de Bordeauxlaan en op donderdag

bij het Summa college aan de Vijfkamplaan. Op het Summa college krijgen zij gymles van studenten

van de opleiding Sport en Bewegen. De kinderen brengen op gymdagen hun gymtas mee naar school

en nemen die na afloop weer mee naar huis. Het gebruik van gymschoenen is verplicht. Sportschoenen

die buiten gedragen zijn en sportschoenen met een donkere zool zijn niet toegestaan.

Jaarlijks wordt er een sportdag georganiseerd voor alle kinderen. De sportdag valt elk jaar samen met

de Koningsspelen, dit schooljaar op 20 april 2018.

We vinden het belangrijk dat kinderen op school tijdens de ochtendpauze en lunch gezond eten en

drinken. Wij vragen u dan ook om ervoor te zorgen dat uw kind in de ochtendpauze groente of fruit bij

zich heeft. Dit draagt bij aan een gezonde ontwikkeling van kinderen en zorgt ervoor dat zij zich beter

kunnen concentreren gedurende de dag. Een gezonde lunch bestaat uit boterhammen, met eventueel

wat fruit of groente. Wanneer u kiest voor boterhammen, is een volkoren boterham de meeste

gezonde optie. We adviseren om water of melk mee te geven om te drinken. Wij hebben op school

beschikking over twee koelkasten waarin dit gekoeld kan worden. Als drinken adviseren we water of

melk, om deze dranken gekoeld te houden hebben we op school beschikking over twee koelkasten.

7.12. Activiteiten

Onze school kent een groot aantal activiteiten, waaronder:

Sport-/speldag

Schoolreisje

Schoolkamp voor groep 7 en 8

Excursies naar o.a. bioscoop/musea/theater

Voorleesontbijt

Sinterklaasviering

Kerstviering

Musical en afscheidsavond groep 8

Kinderpostzegelactie

Schoolprojectweken

Bezoek aan paddenpoel

Deelname voorleeswedstrijd

Bezoek aan het Prehistorisch dorp

Wij zetten deze activiteiten in om de brede ontwikkeling van de kinderen te stimuleren. Want

Gunterslaer is veel meer dan leren.

7.13. Regelingen bij afwezigheid van leerkrachten

Wanneer een leerkracht wegens ziekte of (studie)verlof niet aanwezig is, wordt voor vervanging gezorgd.

Het uitgangspunt hierbij is dat het onderwijs aan de kinderen zo optimaal mogelijk gegeven wordt.

De schoolorganisatie willen we steeds zo veel mogelijk intact laten en continuïteit voor de leerlingen

waarborgen.

We hebben fulltimers en parttimers in dienst. Daarnaast is het voor sommige fulltimers mogelijk om

compensatiedagen in te zetten of gebruik te maken van de duurzame inzetbaarheid, voorheen

seniorenregeling (Bapo). Op onze school wordt de invulling van compensatiedagen- en duurzame

inzetbaarheidsdagen met eigen leerkrachten en eventueel WPO’ers/LIO’ers van de Pabo opgevangen.

Op die manier zorgen we ervoor dat er zoveel mogelijk bekende gezichten voor de groep staan.

Als het onmogelijk is vervanging te regelen, blijft beurtelings een groep kinderen thuis. Hierbij is

uitgegaan van het standpunt: beter afwisselend 8 groepen goed les dan constant 3 of 4 groepen die

geen les krijgen, maar ‘beziggehouden’ worden. Gekozen is dus voor onderwijskwaliteit. Deze aanpak

heeft de instemming van de MR.

7.14. Bibliotheek

In juni 2014 is de schoolbibliotheek Gunterslaer geopend volgens het Wijzer!-concept. We vinden het

een enorme meerwaarde dat kinderen binnen de school een ruim boekenaanbod hebben en volop

boeken kunnen lenen. Er worden volop boeken geleend door de kinderen van school. De bibliotheek

wordt ondersteund door vrijwillige hulpouders en door een mediacoach van de bibliotheek Eindhoven. De

mediacoach ondersteunt de school bij het opzetten van diverse activiteiten ter bevordering van het

lezen.

De bibliotheek op school is voor kinderen van 0 t/m 12 jaar, om op school en thuis te kunnen lezen.

Nadrukkelijk dus óók voor de kinderen van 0 t/m 4 jaar. Alle kinderen van Spilcentrum Gunterslaer

mogen boeken lenen. Net zoals in de stadsbibliotheek krijgt uw kind een pasje. Het pasje is gratis en

blijft op school. Met dit pasje mogen maximaal 2 boeken worden geleend gedurende een periode van 3

weken. 1 boek blijft op school en 1 boek is voor thuis. In de schoolbibliotheek staat een inleverbus waar

de boeken ingeleverd moeten worden. Met het pasje van de schoolbibliotheek kunnen alleen op school

boeken geleend worden.

De bibliotheek is voor ouders/verzorger(s) geopend op:

Maandag van 14.15-15.00 uur

Woensdag van 11.30-12.15 uur

Donderdag van 8.30 – 9.00 uur

De kinderen kunnen tijdens schooltijd ook in de schoolbibliotheek terecht.

7.15. Hoofdluis

Na elke vakantie worden alle kinderen van de school gecontroleerd op hoofdluis.

Dit gebeurt door klassenouders die zich hiervoor aangemeld hebben bij de groepsleerkracht. Het is fijn als

kinderen op de dag van de controle geen ingewikkelde kapsels hebben of gel in hun haar. Mochten bij

uw kind luizen of neten worden geconstateerd, dan wordt daarover contact met u opgenomen door de

leerkracht. U krijgt dan het verzoek uw kind daarvoor te behandelen. Mocht u zelf tussendoor

constateren dat uw kind luizen of neten heeft dan verzoeken wij u vriendelijk dit op school te melden.

Op die manier kunnen wij tijdig maatregelen nemen om verdere verspreiding te voorkomen.

7.16. Geld en waardevolle spullen

Onze school vraagt nadrukkelijk om kinderen geen waardevolle spullen of geld mee te laten nemen

naar school. De school is nooit verantwoordelijk voor verlies van geld of waardevolle spullen.

7.17. Mobiele telefoons

Bij ons op school is het gebruik van mobiele telefoons niet toegestaan. Zodra de kinderen het

schoolplein betreden moet de mobiele telefoon uitstaan. Als we merken dat uw kind toch een mobiele

telefoon gebruikt op school, nemen we de telefoon in en nemen we contact op met de ouders.

We begrijpen dat het soms handig is als uw kind een mobiele telefoon bij zich heeft na schooltijd. Als de

telefoon uitstaat vinden wij dat geen probleem. Het zou fijn zijn als u dit doorgeeft aan de leerkracht.

Te allen tijde geldt: de school is niet verantwoordelijk voor verlies, diefstal of beschadiging aan

meegebrachte apparatuur.

7.18. Stagiaires

Gedurende het gehele schooljaar kunnen op diverse momenten studenten als 3e-jaars studenten. Ook

4e-jaars studenten (zogenaamde LIO’s of WPO-ers) zijn welkom op onze school. Deze Leraren In

Opleiding of studenten met een Werkplekopleiding zijn ter afronding van hun studie en voorbereiding

op hun beroep aan school verbonden zijn welkom op onze school. ) zijn welkom op onze school. Deze

Leraren In Opleiding of studenten met een Werkplekopleiding zijn ter afronding van hun studie en

voorbereiding op hun beroep aan school verbonden. Twee keer per jaar kunnen onderwijsassistenten

in opleiding op onze school geplaatst worden in het kader van hun opleiding. Zij zijn meerdere dagen

per week aanwezig. Naast onderwijsassistenten krijgen soms ook klassenassistenten in opleiding een

plek op onze school. Naast stagiaires van reguliere opleidingen biedt de school ook leerlingen uit het

vierde jaar van het voortgezet onderwijs de gelegenheid kennis te maken met het basisonderwijs. Dit zijn

de zogenaamde snuffelstages, die meestal één week duren.

7.19. Scholing van leerkrachten

Stilstaan is achteruit gaan. Dit geldt uiteraard ook voor het onderwijs. Om die reden hechten wij veel

waarde aan de professionalisering van onze leerkrachten. We geven vorm aan deze professionalisering

met behulp van bijscholingen na schooltijd en in de avonduren. Het komend schooljaar gaan wij tevens

starten met professionele leerteams, waarmee leerkrachten actief betrokken worden bij

verbeterprocessen in de school. Naast gezamenlijke cursussen en scholingen, zijn er ook leerkrachten

die zich individueel ergens in bekwamen middels opleidingen. Zo zullen er komend schooljaar

leerkrachten opgeleid worden tot gedragsspecialist en Rots & Water- trainers. Ook komt het voor dat

een groepje collega’s zich oriënteert op vernieuwingen die specifiek met hun taken (onderwijs aan

kleuters, middenbouw, bovenbouw, computers) te maken hebben.

7.20. Flitsbezoeken in de klas

Sinds enige tijd is het op onze school gebruikelijk dat het management team (MT) zogenoemde ‘flits-

bezoeken’ brengt aan alle groepen. Zoals het woord al doet vermoeden, gaat het hierbij om korte

bezoekjes van slechts een paar minuten waarbij de directeur kijkt naar het onderwijs dat in de groep

wordt gegeven. Met enige regelmaat voert de directeur naar aanleiding van deze flitsbezoeken

gesprekken met de leraren waarin het onderwijs centraal staat. Doel van deze gesprekken is vooral het

samen nadenken over ons onderwijs en zoeken naar mogelijkheden om dit onderwijs nóg beter te

maken.

Doordat de directeur met deze werkwijze meer tijd in de groepen doorbrengt, kan het zijn, dat hij/zij

niet altijd direct beschikbaar is wanneer u belt of langskomt met een vraag. Wij vragen hiervoor uw

begrip.

7.21. Veiligheidsplan

Het beleid van de school ten aanzien van fysieke en sociale veiligheid is beschreven in het

‘Veiligheidsplan basisschool Gunterslaer.’ Dit plan ligt ter inzage bij de directie.

7.22. Brabants Verkeersveiligheidslabel (BVL)

De school doet mee aan het project BVL. Dit label hebben wij in 2010 behaald en betekent dat ons

verkeersonderwijs en de aandacht die wij aan verkeer schenken voldoet aan de normen die daarvoor

gesteld zijn. De BVL-commissie bestaat uit de directeur en een ouder uit de ouderraad.

8.1. Medezeggenschapsraad

Onze school kent een medezeggenschapsraad (MR) waarin ouders en personeel alle belangrijke

aangelegenheden van de school bespreken. Het schoolbestuur en de school hechten grote waarde aan

een goed functionerende raad, omdat daardoor een breed draagvlak kan ontstaan voor alle besluiten

die het bestuur en/of de school moet nemen. Belangrijke besluiten van het bestuur en de school

moeten goedgekeurd worden of ter advisering voorgelegd worden aan de MR.

Kortom, de MR neemt besluiten en geeft adviezen over onderwerpen die met het beleid van de school

of het bestuur van de school te maken hebben.

De MR werkt volgens een vastgesteld reglement, dat voor ieder op school ter inzage ligt. Indien nodig

vinden er verkiezingen plaats voor de MR. U kunt als toehoorder de MR-vergaderingen bijwonen. Wel

stelt de MR het op prijs dat u uw komst van tevoren even aankondigt. De directeur van de school voert

namens het bevoegd gezag de besprekingen met de MR. De directeur is geen lid van de MR.

De medezeggenschapsraad op Gunterslaer bestaat uit:

De oudergeleding (OMR)

Marco Timmermans

Sharon Cordua

Ilon van der Horst

De personeelsgeleding (PMR)

Marlou Ras-Verstappen

Christiaan Mersel

Nadine van der Heijden

8.2. Gemeenschappelijke medezeggenschapsraad (GMR)

Alle zaken die van gemeenschappelijk belang zijn voor de scholen die vallen onder het bestuur van de

SKPO worden besproken in een gemeenschappelijke medezeggenschapsraad (GMR).

Iedere afzonderlijke MR wijst één van zijn leden aan om zitting te nemen in deze GMR. Deze

bijeenkomsten zijn openbaar en de verslagen zijn te lezen op de website

http://www.gmrskpo.dse.nl. Hier vindt u ook alle overige informatie over de GMR.

8.3. De ouderraad

Gunterslaer heeft een enthousiaste, actieve ouderraad die samen met het schoolteam allerlei

nevenactiviteiten voor de kinderen organiseert. Dankzij de ouderraad is de organisatie van veel van

deze activiteiten mogelijk. De ouderraad vergadert ongeveer zes keer op jaarbasis. Deze

vergaderingen vallen meestal gelijk met de medezeggenschapsraadvergaderingen. Dit zodat de

directeur bij een deel van beide vergaderingen aanwezig kan zijn. Bij de ouderraadvergaderingen

komen bijvoorbeeld de organisatie van het sinterklaasfeest, de kerstviering, carnaval en de sport- en

speldagen aan de orde.

Bij iedere vergadering zijn er twee vaste leerkrachten aanwezig zodat er over en weer informatie

uitgewisseld kan worden. Ieder jaar wordt bekeken hoe de activiteiten worden georganiseerd. Het

besteedbare budget bestaat uit de ouderbijdrage.

Het bestuur van de ouderraad bestaat uit de volgende leden:

Voorzitter: Marlonne Kusters

Secretaris: Katja van de Crommert

Een overzicht van de overige leden vindt u op onze website: www.gunterslaer.nl

De samenstelling kan wijzigen na de jaarvergadering, waarin nieuwe leden gekozen kunnen worden.

8.4. De ouderbijdrage

Hulp van ouders is voor de school niet alleen erg prettig, maar tevens noodzakelijk om activiteiten te

kunnen blijven uitvoeren. Bij verschillende activiteiten zal er dan ook een beroep op u worden gedaan

om mee te komen helpen. Echter is er om leuke dingen te kunnen doen, niet alleen hulp nodig maar

ook geld. In Nederland is onderwijs gratis. De oudervereniging vraagt u echter wel jaarlijks een

vrijwillige bijdrage te doen. Deze bijdrage is nodig om activiteiten zoals bijv. de sportdag, het

sinterklaasfeest en de kerstviering te kunnen betalen.

De kosten voor het overblijven zijn hier niet bij inbegrepen.

De ouderbijdrage is voor komend schooljaar samen met de OR van basisschool KlimWijs vastgesteld op

€20,- per kind per jaar. De ouderbijdrage dient gestort te worden op rekeningnummer

NL64RABO015.13.71.962 ten name van SKPO Gunterslaer onder vermelding van ouderbijdrage. Voor

het schoolreisje en het jaarlijkse schoolkamp voor groep 7 en 8 worden aparte bijdragen gevraagd.

8.5. Stichting leergeld, Jeugdsportfonds, jeugdcultuurfonds

Steeds meer ouders kunnen hun kinderen niet mee laten doen met bijvoorbeeld sport, muziek- of

dansles, hobbyclub enzovoorts, omdat ze dat niet kunnen betalen. Zelfs de

kosten voor school (bijvoorbeeld schoolbenodigdheden, schoolreis, kamp, excursies) zijn soms niet

meer op te brengen. In veel gevallen kunnen gezinnen een aanvraag bij de gemeente doen voor

bijzondere bijstand, of gebruik maken van andere ondersteuningsregelingen. Daarvoor kunt u zich

melden bij het Inwonersplein,

Stadhuisplein 10, tel 040 2386000 (zie www.eindhoven.nl onder ‘werk en inkomen’).

De gemeente Eindhoven heeft de volgende regelingen:

De reductieregeling (maximaal €177,00 per kind per jaar om deel te kunnen nemen aan

buitenschoolse activiteiten)

De schoolkostenregeling (maximaal €129,00 per kind per jaar om schoolkosten te kunnen betalen)

De technologievergoeding (maximaal €600,00 per 5 jaar als kinderen naar het voortgezet onderwijs

gaan)

Om van deze regelingen gebruik te kunnen maken, mag het inkomen niet hoger zijn dan 120% van

het sociaal minimum. Niet iedereen komt voor deze regelingen in aanmerking en ook niet alle kosten

worden vergoed. Naast deze vergoedingen zijn er nog meer mogelijkheden om gebruik te maken van

regelingen. In Eindhoven zijn drie stichtingen die kinderen tussen de 4 en 18 jaar kansen bieden om

toch mee te kunnen doen:

• Stichting Leergeld (http://www.leergeld.nl)

Odysseuslaan 2, 5631 JM Eindhoven;

e-mail: secretariaat@leergeld-eindhoven.nl;

telefoon: 040-2131141 (bereikbaar op maandag- en donderdagochtend van

09.00 uur tot 11.30 uur).

Stichting Leergeld is bedoeld om kinderen, waarvan hun ouders/verzorgers in een

financieel moeilijke situatie zitten, in staat te stellen mee te doen aan activiteiten die de school

organiseert, of aan sport, beweging, muziek, dans, enz. De Stichting kan ook een bijdrage doen voor

de aanschaf van een fiets, een computer, of allerlei schoolbenodigdheden.

• Het Jeugdsportfonds (www.jeugdsportfonds.nl)

Postbus 2358, 5600 CJ Eindhoven; e-mail: consulent.eindhoven@jeugdsportfonds.nl;

Deze stichting is van mening dat elk kind de gelegenheid moet hebben om te sporten.

Ouders/verzorgers kunnen niet zelf een aanvraag indienen, maar moeten dit laten doen door een

intermediair (b.v. de school, een maatschappelijk werkster, Stichting Leergeld, of iemand anders die

betrokken is bij de begeleiding van het gezin) Jeugdsportfonds betaalt de contributie en eventuele

sportattributen tot een maximum van €225,00 per jaar per kind. Het Jeugdsportfonds keert géén geld

uit aan kinderen of aan de ouder(s), maar rechtstreeks aan de sportinstelling of –winkel.

• Het Jeugdcultuurfonds (www.jeugdcultuurfonds.nl)

Postbus 2358, 5600 CJ Eindhoven; e-mail: consulent.eindhoven@jeugdcultuurfonds.nl.

Het Jeugdcultuurfonds wil dat alle kinderen in Nederland zich kunnen ontwikkelen in minstens één

kunstdiscipline. Het Jeugdcultuurfonds wil dat ook kinderen uit gezinnen die het financieel moeilijk

hebben de gelegenheid krijgen om actief aan kunst te doen. Ouders/verzorgers kunnen niet zelf een

aanvraag indienen, maar moeten dit laten doen door een intermediair (b.v. de school, een

maatschappelijk werkster, Stichting Leergeld, of iemand anders die betrokken is bij de begeleiding van

het gezin). De bijdrage van het Jeugdcultuurfonds bedraagt maximaal €500,- per jaar. Het

Jeugdcultuurfonds keert géén geld uit aan kinderen of aan de ouder(s), maar rechtstreeks aan de

culturele instelling.

8.6. In geval van nood

Soms vindt er wel eens een ongelukje plaats in de school of op de speelplaats. Als de gevolgen zich

ernstig laten aanzien of als daarover twijfel bestaat, bellen wij u op of gaan we meteen met het

betreffende kind naar de EHBO van het ziekenhuis.

Het is voor uw kind erg belangrijk dat wij op school weten waar u overdag te bereiken bent voor het

geval uw kind ziek wordt of een ongeluk krijgt. Geef daarom direct een wijziging van uw

telefoonnummer aan ons door en laat ons weten waar u overdag (meestal) te bereiken bent!

8.7. Schoolverzekering

Ondanks een zo groot mogelijke oplettendheid en voorzorg van het onderwijzend personeel en

duidelijke regels, zijn botsingen in de gang, valpartijen op het plein en ongelukjes in de gymzaal

onvermijdelijk.

Nu lopen de meeste ongelukken gelukkig goed af. Maar wanneer een kind door een ongeluk

onverhoopt ernstig gewond raakt, kan dat voor de ouders grote financiële gevolgen hebben. Onze

school is door het bestuur verzekerd tegen wettelijke aansprakelijkheid in geval een ongeval te wijten

zou zijn aan bijvoorbeeld nalatigheid of door een verkeerde instructie van een leerkracht. Onder deze

verzekering vallen ook activiteiten als bijvoorbeeld overblijven.

8.8. Gesprek over uw kind

Als u een leerkracht, de intern begeleider of de directeur wilt spreken, kunt u daarvoor een afspraak

maken. De leerkracht neemt daarnaast contact met u op als hij/zij dit wenselijk acht.

Neem als ouder gerust het initiatief voor een gesprek over uw kind. Door een goed gesprek kan zowel

voor u als voor de leerkracht meer duidelijkheid ontstaan over bepaalde dingen. Het is dus van belang

elkaar goed op de hoogte te houden.

8.9. Informatiebulletin ‘Gunternieuws’

Ons informatiebulletin ‘Gunternieuws’ met belangrijke informatie over de school en activiteiten die

plaats zullen vinden, zal in schooljaar 2017-2018 elke twee weken verschijnen. Het informatiebulletin

wordt per mail naar alle ouders gestuurd. De verschijningsdata staan op de kalender.

8.10. Schoolkalender

Aan het begin van het schooljaar ontvangt u van ons de schoolkalender.

In deze kalender staat een planning van alle activiteiten op onze school.

8.11. Website

Via onze website verstrekken we informatie over onze school aan iedereen die daarnaar op internet op

zoek is. Deze informatie bestaat uit algemene informatie. Zo vindt u er bijvoorbeeld de foto’s die bij

verschillende gelegenheden zijn gemaakt, maar ook diverse beleidsdocumenten en praktische zaken

zoals schooltijden en teaminformatie. We richten ons hierbij zowel op huidige leerlingen en hun ouders

als op nieuwe leerlingen en hun ouders. De website is te vinden op: www.gunterslaer.nl

8.12 De schoolAPP

Sinds schooljaar 2015-2016 hebben we eigen schoolAPP. Met deze app richten we ons op de ouders

van de huidige leerlingen. U vindt hier actuele informatie zoals het laatste nieuws, de samenstelling

van het team en de groepen, foto’s van leuke activiteiten, het vakantierooster en de jaarkalender.

Tevens kunt u uw kind ziek melden en verlof aanvragen via de app. Sinds dit schooljaar hebben we er

drie nieuwe functionaliteiten aan toegevoegd. U kunt zelf uw NAW-gegevens aanpassen,

contactgegevens van externen opzoeken en ideeën met ons delen via de ideeënbus.

8.12. Algemene informatieavond/inloopavond/kijkdag

In het begin van het schooljaar wordt voor alle groepen een informatieavond georganiseerd waarin wij

u informeren over bijzonderheden met betrekking tot onderwijszaken die dat schooljaar aan de orde

komen. In de derde week van het schooljaar zijn er kennismakingsgesprekken met de leerkracht. Deze

kennismakingsgesprekken zijn op initiatief van de ouder en geven u de gelegenheid om belangrijke

zaken met betrekking tot uw kind te bespreken met de nieuwe leerkracht. Het is bij deze gesprekken

de bedoeling dat u de informatie verstrekt. Bij de rapportgesprekken zal de leerkracht het gesprek

leiden.

Tweemaal per schooljaar is er een inloopuur waarop u samen met uw kind(eren) het tot dan toe

gemaakte werk kunt bekijken. Ook zijn er kijkdagen waarop u in de groep waar uw kind zit lessen kunt

bijwonen.

8.13. Viering verjaardagen

Een feestelijke gebeurtenis als een verjaardag wordt natuurlijk ook op school gevierd.

De jarige job wil graag rondgaan met een traktatie in de klas. Het zou fijn zijn als u de traktatie

feestelijk maar bescheiden houdt (liever geen snoep). Een extraatje voor de leerkrachten is niet nodig.

Bij de verjaardag van de kinderen in de kleutergroepen zijn ouders welkom om erbij aanwezig te zijn.

Bij een verjaardag van een leerkracht wordt meestal iets bijzonders georganiseerd door de leerkracht.

Veel kinderen vinden het leuk om een cadeautje mee te brengen. Wilt u erop toezien dat ook dit cadeautje

bescheiden is.

8.14. Klachtenregeling

Als zich op school omstandigheden voordoen die vragen bij u oproepen of waarover u het van belang

vindt van gedachten te wisselen met de desbetreffende pers(o)on(en), dan hopen wij dat u daarover

contact met ons zult opnemen. We gaan uit van het principe dat alles bespreekbaar moet zijn en

stellen een open en eerlijke communicatie met ouders op prijs. In geval van klachtenmee niet uit dan

kunt u altijd in gesprek gaan met de directeur. Ook met klachten betreffende seksuele intimidatie

en/of ongewenste intimiteiten kunt u op school terecht. Mocht u van mening zijn dat er in uw ogen

geen sprake is van een bevredigende oplossing, dan kunt u contact opnemen met de MR. Tevens

beschikt de school over een interne vertrouwenspersoon, Marlou Verstappen, zij is leerkracht bij ons

op school en te bereiken via de mail en het telefoonnummer van school 040-2324267.Tevens

beschikt de school over een interne vertrouwenspersoon, Marlou Verstappen, zij is leerkracht bij ons

op school en te bereiken via de mail en het telefoonnummer van school 040-2324267.

Het is ook mogelijk dat u er behoefte aan hebt uw klacht te bespreken met iemand van buiten de

school. Daarvoor hebben we een vertrouwenspersoon aangesteld. De vertrouwenspersoon van onze

school is voor schooljaar 2018-2019 Inge Corstiaans, bereikbaar op het nummer 06-22422428. De

vertrouwenspersoonwelke weg u het beste kunt bewandelen in geval van klachten. Ook op de

website van de SKPO vindt u informatie over de klachtenregeling (www.skpo.nl)welke weg u het

beste kunt bewandelen in geval van klachten. Ook op de website van de SKPO vindt u informatie over

de klachtenregeling (www.skpo.nl)welke weg u het beste kunt bewandelen in geval van klachten.

Ook op de website van de SKPO vindt u informatie over de klachtenregeling (www.skpo.nl)

8.15. Behandeling op bestuurs-/SKPO niveau

Wanneer de gesprekken op schoolniveau niet naar tevredenheid verlopen, kan de klager de klacht,

schriftelijk en/of mondeling, voorleggen aan de directeur van de SKPO.

De directeur van de SKPO reageert in principe binnen 10 dagen op een aan hem voorgelegde klacht,

nadat hij kennis heeft genomen van het gespreksverslag van de directeur van de school.

Wanneer de klacht is gericht tegen de directeur van de SKPO en het gesprek met deze functionaris

niet naar tevredenheid is verlopen kan de klager contact opnemen met de voorzitter van het bestuur

van de SKPO. Wanneer de klacht is gericht tegen het bestuur van de SKPO of een bestuurslid van de

SKPO en het eerste gesprek niet naar tevredenheid is verlopen, kan de klager contact opnemen met

de voorzitter van het bestuur van de SKPO.

8.16. Behandeling door de klachtencommissie

De externe vertrouwenspersoon op SKPO-niveau is Mevrouw Jose Heijmen, Human Capital Care, tel:

06-51576575. Wanneer de procedure op SKPO-niveau niet naar tevredenheid is verlopen kan de

klager een formele klacht indienen bij de klachtencommissie. De gegevens van de secretaris van de

klachtencommissie kunt u opvragen op het secretariaat van het bestuur (Vonderweg 12 Eindhoven

tel. 2595320). Tenslotte is het bestuur van de SKPO aangesloten bij een landelijke klachtenregeling.

Deze is bereikbaar als:

Onderwijsgeschillen Postbus 85191

3508 AD Utrecht

Tel. 030-280 95 90

Ook maken wij u attent op het bestaan van het meldpunt vertrouwensinspecteurs. Dit meldpunt is

tijdens kantooruren en tegen lokaal tarief bereikbaar onder nummer 0900-111 3 111.

Schoolbestuur

Stichting Katholiek en Protestants-christelijk Onderwijs Eindhoven e.o. (SKPO)

Vonderweg 12

5616 RM Eindhoven

Tel.: 040 – 259 53 20

E-mail: secretariaat@bmtskpo.nl

www.skpo.nl

Onderwijsinspectie

Tel.: 0800 - 8051 (gratis) / 088 – 669 60 60

www.onderwijsinspectie.nl

Commissie onderwijsgeschillen Postbus 85191 3508 AD Utrecht Tel.:030 - 280 95 90 Fax: 030 – 280 9591

E-mail: info@remove-this.onderwijsgeschillen.nl

Vertrouwenspersoon voor onze school

Marlou Verstappen

Leerkracht groep 5

040-2423267

Gemeente Afdeling Leerplicht

Mevrouw T. Jetten

Tel.: 040 – 238 27 26

Dienst maatschappelijke ontwikkeling

Stadhuisplein 6

5611 EM Eindhoven

Tel.: 040 – 238 97 80

GGD (Gemeentelijke gezondheidsdienst)

GGD Brabant-Zuidoost

Postbus 810

5700 AV Helmond

Tel.: 088 0031 422

E-mail: telefonistes.jgz@ggdbzo.nl

Website: www.ggdbzo.nl