‘WERKEN MET EEN ONTWIKKELINGS

PERSPECTIEF’

17 maart 2010

Miranda van de Brink(intern begeleider)Margreet Kalkman (orthopedagoog)

De Windroos

Werken met het ontwikkelingsperspectief

17 maart 2010

• Wat verstaan we onder een ontwikkelingsperspectief (OPP)?

• Waarom een ontwikkelingsperspectief?• Hoe stel je het ontwikkelingsperspectief vast?• Wanneer en door wie wordt het

ontwikkelingsperspectief vastgesteld?• Hoe gebruik je het ontwikkelingsperspectief in

het onderwijs?• Wat is de relatie met handelingsgericht werken?• Hoe betrek je het kind en de ouders bij het

ontwikkelingsperspectief?

17 maart 2010

• Hoge en realistische verwachtingen koesteren• Voorkomen van ‘onderpresteren’ van leerlingen• Het verbeteren van het planmatig handelen in school• Maken van beredeneerde keuzes in leerlijnen,

leerstofaanbod• Het systematisch volgen en in kaart brengen van de

ontwikkeling van leerlingen• Doelgericht maatregelen nemen om bedreigende

factoren aan te pakken • En…

Werken met het ontwikkelingsperspectief

Werken met het ontwikkelingsperspectief

• Het actief betrekken van de leerling bij waar school naar toewerkt

• Afstemming en communicatie met ouders over de mogelijkheden van hun kind en doelen die gesteld worden.

• Vergroten van de opbrengstgerichtheid van het onderwijs

• Goede en beargumenteerde overgang naar het v(s)o (doorgaande leer- en zorglijnen)

17 maart 2010

Werken met het ontwikkelingsperspectief

betekent dus:Een verschuiving van een focus op de

beperking (dat wat een kind niet kan) naar zijn of haar mogelijkheden (dat wat het kind wel kan).

17 maart 2010

Werken met het ontwikkelingsperspectief

… is dus niet primair bedoeld om te volgen, maar om het onderwijsaanbod te plannen!

17 maart 2010

Ontwikkeling in perspectief

17 maart 2010

Ontwikkeling wordt bepaald door beschermende en belemmerende factoren in:

• Cognitieve mogelijkheden• Sociaal-emotioneel functioneren• Lichamelijke ontwikkeling• Spraak- en taalontwikkeling• Werkhouding• Thuissituatie (omgevingsfactoren)• onderwijsleersituatie

17 maart 2010

17 maart 2010

Ontwikkelingsperspectief in de praktijk

17 maart 2010

Het ontwikkelingsperspectief wordt opgesteld door de intern begeleider in samenspraak met de orthopedagoog op basis van het PCL dossier bestaande uit:

• De aanmeldingsformulieren (o.a. gezinsgegevens)

• Het onderwijskundig rapport• Verslag van psychologisch onderzoek• Eventuele aanvullende verslagen (bv.

maatschappelijk werk, fysiotherapie, logopedie)

Ontwikkelingsperspectief in de praktijk

17 maart 2010

Terminologie:• Didactische leeftijd en didactische

leeftijdsequivalent• Leerrendement• Vaardigheidsscore• IQ

Ontwikkelingsperspectief in de praktijk

Vervolgstappen:• Bespreken met de leerkracht (intern begeleider

en orthopedagoog)• Leerkracht bespreekt het OPP met de ouders

(met behulp van lijst met aandachtspunten)• Leerkracht bespreekt het OPP met het kind

(vanaf 9 jaar - idem)• Jaarlijks bijstellen en terugkoppelen

(leerlingbespreking en oudercontact)• Basis voor groepsplan (evt. individueel

handelingsplan)

17 maart 2010

Werken met het ontwikkelingsperspectief

17 maart 2010

In context met andere ontwikkelingen• Passend onderwijs: voor elke leerling staan de

kansen op de beste ontwikkeling centraal• Doorlopende leerlijnen (in verband met het

verhogen van de leeropbrengsten op het gebied van taal en reken)

• Overgang met primair naar voortgezet onderwijs• Handelingsgericht werken• 1-zorgroute