Spel 1Analyseren

Leeftijd : 6-9 jaarNiveau : Matig tot ernstige mentale beperkingBelangstelling : zitten samen in de klas A2Aantal : 6 Sekse : M/VGroepsdynamiek : Kleine groep gekenmerkt door mentele beperking en autismeFysieke mogelijkheden : normaalPlannen

3 doelen - Ik kan mij gedurende 5 minuten concentreren op een spel- Ik leer mijn beurt af te wachten- Ik leer wat winnen en verliezen is

Keuze activiteit : Memoryspel De cliënten moeten telkens 2 kaarten omdraaien om zo 2 dezelfde afbeeldingen te verzamelen. Deze afbeeldingen zijn foto’s zichzelf en de medeleerlingen alsook de begeleiding.Wanneer ze 2 kaarten hebben omgedraaid ongeacht of ze 2 dezelfde hebben of niet moeten ze op een belletje drukken om zo aan te geven dat hun beurt over is. We beginnen met 6 kaarten en kunnen deze aanvullen na elke gespeeld spel. In totaal zijn er 18 kaarten ( 6 x 2 van de cliënten en 3 x 2 van de begeleiding)

Organisatie :Gebruik van de ruimte : klaslokaal aan een tafelGroepsindeling : 1 cliënt en 1 begeleiderMateriaal benodigheden : 18 kaarten ( 2 x 9 afbeeldingen ) 1 bel 1 tafel en 2 stoelen 1 time-timerTijdstip : - Maandagnamiddag tussen 13u45 en 14u35Begeleider : - 1 begeleider coördineert, legt uit en stuurt waar nodig. Neemt tevens mee deel aan het spel .

Realiseren

Uitleg :- Bij het memory spel is het de bedoeling om zoveel

mogelijk dezelfde afbeeldingen te verzamelen. Van elke afbeelding zijn er 2 exemplaren. We hebben gekozen voor foto’s van de cliënten zelf, alsook van de begeleiding.

- We beginnen met 6 kaarten ( 3 x 2 afbeeldingen) en kunnen dit telkens opbouwen per 2 kaarten tot aan 18 kaarten, indien de tijd en de mogelijkheden van de cliënt dit toelaat. Dit kan per cliënt variëren naargelang hun concentratie en mogelijkheden.

- Wanneer de cliënt 2 afbeeldingen heeft omgedraaid ongeacht het dezelfde zijn is hun beurt over en moeten ze dit aangeven door op een bel te duwen ( zie foto) . Zo proberen we hun duidelijk te maken wanneer het aan hun beurt is en wanneer het de beurt is van de tegenspeler.

Begeleiding : - De begeleiding neemt deel aan het spel en is dus de

tegenspeler. Daar hij/zij de cliënten kent weet hij/zij ook hoe de cliënten reageren en weet ook hoe hij/zij het spel kan sturen. Winnen of verliezen kan zo ook gestuurd worden. Niet elke cliënt reageert even positief op verliezen.

- Deelnemers : 1 cliënt en 1 begeleider. - Tijd 5 minuten met een time timer.

Afronding : - Wanneer de vooropgestelde tijd is verstreken toch

proberen het spel op dat op dat moment gaandeis proberen af te ronden.

Evaluatie

Try out van dit spel 23/05/16

Notities bijhouden hoe de cliënten reageren op dit spel

Spel : 2Analyseren

Leeftijd : 6-9 jaarNiveau : Matig tot ernstige mentale beperkingBelangstelling : zitten samen in de klas A2Aantal : 6 Sekse : M/VGroepsdynamiek : Kleine groep gekenmerkt door mentale beperking en autismeFysieke mogelijkheden : normaalPlannen

3 doelen - Ik kan mij gedurende 5 minuten concentreren op een spel- Ik leer mijn beurt af te wachten- Ik leer wat winnen en verliezen is

Keuze activiteit : Lotto-bingo spel

Organisatie :Gebruik van de ruimte : klaslokaal aan een tafel

Groepsindeling : 1 cliënt en 1 begeleiderMateriaal benodigheden : 18 kaarten ( 2 x 9 afbeeldingen ) 9 kleinere afbeeldingen met velcro 2 place-mats met 4 velcro punten 1 tafel en 2 stoelen 1 time-timerTijdstip : - Maandagnamiddag tussen 13u45 en 14u35Begeleider : - 1 begeleider coördineert, legt uit en stuurt waar nodig. Neemt tevens mee deel aan het spel .Realiseren

Uitleg :- Elke speler krijgt een placemat waar 4 velcropunten op zijn

bevestigd. De cliënt mag 4 kleinere kaartjes(met velcro) kiezen. Dit zijn afbeeldingen van hunzelf en van de begeleiding. Deze hebben elk ook een velcropunt aan de achterzijde en kunnen zo bevestigd worden aan de place-mat.

- Wanneer alle kaartjes zijn verdeeld nemen we de 18 kaarten (2 x 9 afbeeldingen) met dezelfde afbeeldingen. De kaarten liggen gemengd op een stapel met de groene zijde naar boven zodat men de afbeeldingen niet kan zien.

- De cliënt neemt een kaart en draait deze om, hij kijkt naar de afbeelding en kijkt op welke placemat hij deze kan plaatsen . De afbeeldingen moeten dezelfde zijn. Van elke afbeelding zijn er 2 exemplaren. Wanneer hij deze afbeelding op de juiste place-mat heeft gelegd mag hij op de bel drukken om zo aan te geven dat het aan de beurt is van de tegenspeler.

- De speler die 8 grote kaarten op zijn placemat heeft liggen heeft het spel gewonnen.

- Wanneer het spel is geëindigd binnen de vooropgestelde 5 minuten kan men het spel herbeginnen.

Begeleiding : - De begeleiding neemt deel aan het spel en is dus de

tegenspeler. Daar hij/zij de cliënten kent weet hij/zij ook hoe de cliënten reageren en weet ook hoe hij/zij het spel kan sturen. Winnen of verliezen kan zo ook gestuurd worden. Niet elke cliënt reageert even positief op verliezen.

- Deelnemers : 1 cliënt en 1 begeleider. - Tijd 5 minuten met een time timer.

Afronding : - Wanneer de vooropgestelde tijd is verstreken toch

proberen het spel op dat op dat moment gaande is proberen af te ronden.

Evaluatie

Try out van dit spel 23/05/16Notities bijhouden hoe de cliënten reageren op dit spel

Try out Spel 1 & 2

Maandag 23/05/2016Doordat ik eerdere ervaringen had met de cliënten van deze klas op het gebied van een gezelschap spelen wist ik dat uitleg over spelregels op deze try out minder aan bod gingen komen.Het systeem “Memoryspel” en “lotto-bingo” zijn hun niet vreemd. De afbeeldingen die ik gebruikt heb voor beide spelen zijn van de cliënten zelf en van de begeleiding. De eerste keer dat ze met het materiaal in contact komen is vooral kennismaking. Het is nieuw en moeten er aan wennen.

Met de volgende cliënten speelde ik het “memory” spel :- Cliënt D. : Speels en lachend maar had veel sturing nodig.

Reageerde positief op de afbeeldingen en zei de namen van de cliënten en de begeleiding. Het belletje trok wel zijn aandacht maar ik moest deze wel bij mij houden want anders bleef hij op het belletje duwen. Na enige tijd begreep hij wel dat hij het moest gebruiken om het einde van zijn beurt aan te geven. Wanneer de time-timer het einde aangaf stopte hij ook onmiddellijk met spelen.

- Cliënt I. : Reageerde positief op de afbeeldingen en vertoonde een glimlach bij haar eigen afbeelding. Ze rook wel aan elke kaart die ze vastnam. Zeer snel afgeleid en soms een afwezige indruk .Sommige kaarten nam ze ook in haar mond. Wanneer time-timer het einde aangaf, stopte ze ook onmiddellijk met spelen.

- Cliënt T. : Moeilijk om aandacht bij het spel te houden alsook te krijgen. Keek veel naar buiten met een dromerige blik. Zelfs na een paar keer zijn naam te noemen kreeg ik weinig respons. Na het memory spel heb ik even geprobeerd om met hem het “lotto-bingo”spel te spelen maar ook hier weinig interesse. Constant sturing en om zijn aandacht vragen .Het belletje kon hem matig boeien . Wanneer time-timer het einde van de spel aangaf verliet hij zeer snel de tafel om naar zijn daglijn te gaan kijken.

- Cliënt A. : Begreep zeer snel het “memory”spel en ben dan ook snel overgeschakeld op “lotto-bingo” spel. Reageerde positief op de afbeeldingen alsook op het belletje. Het syteem einde beurt aangeven door op het belletje te drukken vond hij geweldig. Verliezen ligt zeer moeilijk voor hem, maar dit kan makkellijk gestuurd worden door de begeleider. Wanneer de time-timer het einde van het spel aangaf wou hij nog verder spelen .

- Cliënt L. : Met hem heb ik enkel het bingo-lotto spel gespeeld. Reageerde positief op het materiaal en de afbeeldingen. Benoemde duidelijk wie er op de afbeelding stond. Einde beurt aangeven door op bel te duwen deed hij eerst twijfelachtig maar daarna begreep hij het systeem. Zoekt oogcontact met de begeleider wanneer het zijn beurt is ( bevestiging) . Plichtsbewust . Wanneer time-timer einde spel aangaf wou hij stoppen maar wanneer ik zei om het spel af te maken deed hij dit zonder probleem.

- Cliënt D. : Lotto- bingospel : stak de kaarten in zijn mond . Toont weinig interesse en ook het belletje kan hem matig boeien. Houd constant time timer in het oog. Veel sturing nodig.