«Нам улицы расскажут…»

Подготовила: Худякова Юлия, учащаяся 7 класса, МКОУ «МСОШ»№2

Цель: - создание собирательного, классифицированного и

наглядного материала для изучения вопросов истории по названию улиц

- расширение знаний по истории улиц; Задачи: - познакомиться с историей происхождения улиц, - классифицировать название улиц по их названию; - записать собранный материал на разные носители

информации; - создать презентацию по данной теме; - собрать, обобщить и систематизировать

краеведческий материал по истории улиц родного поселка

Методы исследования: - анализ материала школьного музея; - анализ материала районного архива; - интервью с жителями микрорайона; - беседы со старожилами; - анкетирование учащихся школы; - анкетирование учителей школы; - классификация улиц Актуальность: - приобщение учащихся школы и жителей

микрорайона к культурному и историческому наследию своего края и воспитание любви к своей родине через изучение истории улиц микрорайона, на которых мы проживаем.

Я задумалась над вопросом, почему так называются улицы нашего микрорайона? С чего же всё начинается? Спросила дома маму, папу, старшего брата и бабушку об этом. Но ответа на него не получила. Подумав немного, бабушка сказала, что знает лишь о том, что возникали улицы вместе с тем, как росла и развивалась станция после строительства железной дороги.

У меня тогда возник вопрос: « С чего начинается Родина, улица?» Думаю, что для меня Родина начинается с улицы, на которой я родилась; с улицы на которой я живу; с улицы, где стоит школа, в которой я учусь.

Мне захотелось больше узнать об улицах своего микрорайона. Так родилась моя исследовательская работа

На следующем этапе своей исследовательской работы решила узнать, знают ли одноклассники, учащиеся, учителя что-нибудь по истории улиц микрорайона, о том, почему они носят такие названия.

Придумала вопросы и провела социологический опрос среди учащихся и учителей школы.

С целью изучения степени осведомленности учащихся и учителей, я провела социологический опрос.

Анкета для учащихся 5-11 классов

МКОУ «МСОШ» № 2 ( социологический опрос) 1. На какой улице вы проживаете? 2. Напишите, что вы знаете о происхождении, значении названия улицы, на которой проживаете?

Анкета для учителей школы МКОУ «МСОШ» № 2 ( социологический опрос)

1. На какой улице вы проживаете? 2. Напишите, что вы знаете о происхождении, значении названия улицы, на которой проживаете?

По результатам опроса получились следующие выводы. 9% из всех опрошенных учащихся немного

знают об истории своей улицы, 91% учащихся не владеют такой информацией.

Кв. 1

Кв. 2

Результат социологического опроса среди учащихся 5- 11 классов

91%

9%

Провела опрос среди учителей по таким же вопросам. В опросе приняло 20 учителей. Из них только 5 человек ответили, что они знают о происхождении улицы, на

которой проживают. Это составило 25% от всех опрошенных. 75% учителей ничего не знают по истории

улицы, на которой они проживают.

Социологический опрос среди учителей

75%

25%

Карта-схема микрорайона

Я хорошо изучила карто-схему, выписала название улиц, переулков и предположила, что в этих названиях отражены:

- история развития станции, - героическое прошлое страны и микрорайона, - увековечены имена выдающихся людей, - названия, которые имеют связь с

особенностями географического расположения относительно вокзала,

- другие названия.

Все улицы микрорайона в алфавитном порядке

№ п/п Название улиц микрорайона 1 Вторая Вокзальная 2 Заводская 3 Западная 4 Матросова 5 Новосеверная 6 Новостройная 7 Новая Жизнь 8 Новая

9 Первая Вокзальная 10 Северная 11 Вторая Северная 12 Советская 13 Садовая 14 Северный переулок 15 Тимирязева 16 Торговая 17 Школьная 18 Энгельса

После работы с картосхемой, мне захотелось узнать, все ли улицы одинаковы по протяженности. Тогда я прошлась по улице Тимирязева и шагами ее измерила. Насчитала 2041 шаг. Размер моего шага 60 см. По результатам вычисления получила расстояние улицы приблизительно 1 км 230 метров. Улицы Новая Жизнь, Советская, 1 и 2 Вокзальные, Тимирязева приблизтельно одинаковые по протяженности. Северная, Школьная , Западная и 2 Северная - коротенькие.

Во время прохождения по улицам я встретилась со старыми жителями станции: Марией Георгиевной Савельевой и Лепшиной Анной Трофимовной, которые рассказали о строительстве домов в северной части станции, вокруг школы.

Дом по улице 1-я Вокзальная (свыше 100 лет)

Дома с улицы Новосеверная и здания школы

Исходя из имеющегося перечня названий улиц микрорайона, условно разделила улицы на такие

группы, все это объединила в таблицу № п/п Фактор, по которым

классифицированы улицы микрорайона

Кол-во

Названия улиц

1 улицы, названия которых связано с историей станции Макушино

5 1-я и 2-я Вокзальная, Советская, Новая Жизнь, Школьная

2 улицы, названия которых связаны с именами выдающихся людей

3 Тимирязева, Энгельса, Матросова

3 улицы, названия которых связаны с расположением предприятий

3 Заводская, Новостройная Торговая

4 улицы, названия которых связаны с географическим положением

5 Северная, 2-я Северная, Новосеверная, Западная, Северный переулок

5 улицы, которые носят имена с освоением территории по другую сторону железной дороги

2 Садовая, Новая

По результатам работы можно сделать вывод, что названия улиц микрорайона в основном связаны с историей развития станции (28 %) и географическим расположением улиц (28%), что отображено на диаграмме

0%

5%

10%

15%

20%

25%

30%

кв1 кв2 кв3 кв4 кв5

Ряд1

Вывод: Хочется надеяться, что моя исследовательская

работа станет полезным пособием, привлечет внимание любителей истории и краеведения, будет содействовать благородному патриотическому делу. Считаю, что работу по изучению улиц продолжу и приглашу одноклассников для выполнения этой интересной работы.

Мы, школьники, обязаны хранить бережно в памяти названия улиц, переулков. Они – напоминание о богатой истории, связующее звено с нашими предками. Именно поэтому названия улиц – это памятники старины. А это значит – это наша история.

Это свидетель минувших событий, отражение быта, нравов, занятий и мировоззрений.

Человеческая мудрость повествует: «Лишь та страна, в которой граждане помнят о своём прошлом, достойна будущего».

Заключение За короткое время полученные результаты исследования позволяют учащимся преподнести материал по происхождению улиц, их значению как культурного и градостроительного достижения города - в ходе проведенного социологического опроса выяснила, что 91 % школьников не владеет информацией по истории происхождения улиц, и даже о той, на которой родились и проживают; - узнала интересные факты по истории улиц, - продолжу работу по изучению истории улиц, - материал сохраню на электронных носителях, - рассказала о истории улиц учащимся школы.

Литература:

• материалы архивов школьного музея • материалы районного архива • карта – схема микрорайона станции • интервью со старожилом – Савельевой

Марией Георгиевной • интервью со старожилом – Лепшиной

Анной Трифоновной • материалы социологических опросов