ЕВГЕНИЯ...

1

А К А Д Е М И Я Н А У К Р Е С П У Б Л И К И М О Л Д О В А

И Н С Т И Т У Т П Е Д А Г О Г И Ч Е С К И Х Н А У К

ЕВГЕНИЯ НОВАК

ДИДАКТИЧЕСКИЙ МАТЕРИАЛ

по развитию русской речи учащихся гимназий с румынским языком обучения

КИШИНЭУ – 2015

2

CZU 37.016.046:811.161.1'243 Н 72

Aprobată pentru editare de Consiliul Ştiinţifico-Didactic al Institutului de Ştiinţe ale Educaţiei

Lucrarea a fost elaborată în cadrul proiectului „Principii şi metode de integrare naţional-

europeană a valorilor educaţiei umaniste în gimnaziu şi liceu”.

Coordonator:

TAMARA CAZACU, doctor în pedagogie

Recenzenţi:

Ştefania Isac – dr., conf. univ., IŞE

Nelu Vicol – dr., conf. univ., IŞE

Redactor:

STELA LUCA

Redactor tehnic:

MARINA DARII

Descrierea CIP a Camerei Naţionale a Cărţii

Новак, Евгения. Я и мир вокруг меня: Дидактический материал по развитию русской речи учащихся

гимназий с румынским языком обучения / Евгения Новак; coord.: Tamara Cazacu; Акад. наук Респ. Молдова, Ин-т Пед. Наук. – Кишинэу: Institutul de Ştiinţe ale Educaţiei, 2015 (Tipogr. „Cavaioli”). – 67 p.

50 ex. ISBN 978-9975-48-086-4.

ISBN 978-9975-48-086-4. © Institutul de Ştiinţe ale Educaţiei, 2015

3

К учителю!

Разработанные учебные материалы были апробированы в лице-ях с румынским языком обучения города Кишинэу. В эксперименте приняли участие высоко квалифицированные специалисты препо-давания русского языка как неродного.

ЛИЦЕЙ «GINTA LATINĂ»Жук Нина Моисеевна – доктор педагогических наук, учитель высшей дидактической степени;Лука Светлана Георгиевна – учитель высшей дидактической степени;Лунгу Нина Серафимовна – учитель высшей

дидактической степени.

ЛИЦЕЙ «ДЕТСКАЯ АКАДЕМИЯ»Рассказова Татьяна Владимировна – учитель высшей дидактической степени;Репида Римма Ивановна – учитель второй дидактической степени.

Автор выражает искреннюю благодарность коллегам за совместные творческие поиски.

4

ТЕМА 1. ПОЗНАЙ САМ СЕБЯ!Человек человеку друг,

Латинский афоризм

Какойты?В глубокой древности философы ценили и следовали девизу Познай сам себя! –

Сunoaşte-te pe tine însuţi! Nosce te ipsum! (лат.).На Дельфийском соборе в Греции написан этот девиз.Надо стараться всё время познавать себя. Какой ты на самом деле: добрый или нет,

смелый или трусишка? Почему поступаешь так, а не по-другому.Если ты ничего не будешь знать о себе, не поймёшь и других людей.

познать – a afla, a cunoaşte ценить – a preţui следовать – a urma

КТО Я?

Я

Юлия Л АлександрИ

девочка Ч мальчик дочь Н сын ученица О ученик подруга Марины С друг Миши

Т Умница! Ь Умник!

Марина и Юля Миша и Саша

Подготовьсячитатьтекст,дополниегонужнымисловами.

Это я!Не знаю, понравится ли вам моё имя, но мне оно очень нравится.Мама зовёт меня _____________, а папа ______________. Бабушка называет

меня _________, а дедушка ____________.

5

Моя фамилия _________________. Мы живём в _________________.Мой адрес: _________________.Я учусь в ___________________ в ______ классе. Мы изучаем

интересные предметы _______________. Мне особенно нравятся уроки _____________________. По этим предметам я получаю __________.

В классе у меня много друзей. Это ______________. Мой лучший друг (моя лучшая подруга) ______________. Мы вместе интересно проводим свободное от учёбы время. Мне нравится учиться в нашем лицее.

Побеседуем!Что ты можешь делать самостоятельно? Я могу сам…Чему ты хочешь научиться?Какое у тебя любимое занятие?Кем ты хочешь стать, когда вырастешь?✓ Письменно ответь на два вопроса (по выбору).

Какиеэтодети,еслионилюбяттрудиться?

Наши дела– Я утром раньше всех встаюИ сам стелю постель свою.– А я ботинки по утрамСебе и брату чищу сам.– Я тоже дома, чем могу,На кухне маме помогу.– Я тоже без работы не сижу,Сама в руках утюг держу.

С. Михалков

1. Прочитайте стихотворение в лицах. 2. Расскажи, чем ты помогаешь родителям по дому.

КакимбылвшкольномвозрастебудущийучёныйФрэнкКрэйн?

Какой я?– Я человек, который внимательно слушает, когда к нему обращаются взрослые

и дети, задаёт вопросы, когда что-то не понимает;– человек, который выглядит всегда весёлым, всем с радостью улыбается и

никогда не сердится;– человек, который смотрит в глаза и говорит всем правду;– человек, который дружит со своей мамой, и она для него самый близкий

человек.Ф. Крэйн

6

1. На основе выделенных слов определи качества характера мальчика.Слова для справок: благодарный, внимательный к людям, добрый, вежливый,

самостоятельный, честный, весёлый. 2. Составь и запиши сочетания слов.

Образец: Что? Какой? Какая?Старание старательный ученик старательная ученицаВнимание внимательный … внимательная …Вежливость вежливый … вежливая …Самостоятельность самостоятельный … самостоятельная … .Слова для справок: мальчик, девочка, друг, подруга, брат, сестра.

Себяпознайивоспитай!

Кто может воспитать человека лучше всех? Он сам!Есть такое интересное слово самовоспитание. Самовоспитанием занимались в

разные времена известные люди нашей планеты.Так великий русский писатель Лев Николаевич Толстой в юности составил

список своих недостатков и в течение жизни старался от них избавлятся.Румынский историк, писатель Мирчя Елиаде в лицейском возрасте начал

воспитывать в себе железную трудовую дисциплину. Он ценил время и по собственной системе режима дня довел свой сон до четырех часов в сутки.

Мирчя Елиаде постоянно расширял свои знания в философии, истории и в других науках.

А начал(-а) ли ты воспитывать в себе важные человеческие качества, чтобы достичь своей цели в жизни?

Побеседуем!Что тебе нравится в твоём характере? Что ты в себе не любишь? Как ты над собой

работаешь?

Какстатьвзрослым?

Все ребята мечтают стать взрослыми. Я тоже с ранних лет мечтал стать взрослым. Вот дорасту до дверной ручки, думал я, и стану взрослым. Но время шло, и я понял, что дело не в росте.

В первый раз почувствовал себя взрослым, когда пожалел маму. Многие годы я не замечал, что она устаёт, что у неё что-то болит.

И как-то увидел я, как она несёт большую тяжёлую сумку с продуктами. Первый раз в жизни я подумал: «Маме очень тяжело».

С тех пор я стараюсь быть внимательным к маме и к другим людям.По Ю. Яковлеву

7

Очёммечтаютребята?Какимсталписатель?Ответьсловамитекста.

1. Передай содержание текста от третьего лица (писатель Юрий Яковлев, он …). 2. Письменно ответь на вопрос: Когда писатель почувствовал себя взрослым?

Обрати внимание на выделенные предложения. 3. Объедини качества характера человека и его поступки, действия. Запиши

положительные черты характера.

Аккуратный

жадныйгрубыйчестныйтрудолюбивый

• не могу сдерживать отрицательные эмоции, отвечаю грубыми словами;

• поступаю всегда и везде честно;• люблю труд, берусь за любую работу;• не делюсь ни с кем и ничем;• люблю во всём и везде порядок и чистоту.

Проверьсебя!Готов(-а) ли ты дискутировать на тему Что я думаю о себе.

1. Прочитай и поразмысли! 2. Запиши те черты характера, которые отвечают твоим жизненным ориентирам.

1. Думаю…✓ я добрый человек, потому что готов(-а) делиться с друзьями всем, что у меня есть.✓ не всегда бываю добрым(-ой): мне самому (самой) всё нужно.✓ что в наше время доброта человеку не нужна. Каждый живёт для себя. 2. Я…✓ считаю себя честным человеком, потому что всегда и всем говорю правду.✓ стараюсь быть честным (честной), но не всегда у меня это получается.✓ боюсь говорить правду, поэтому придумываю разные истории.✓ иногда говорю неправду, чтобы не огорчать родителей. 3. Я заботливый человек:✓ могу проявлять заботу о младших, о больных, о пожилых;✓ люблю животных и никогда не обижаю беззащитных зверюшек: проявляю заботу

о них.✓ Не знаю, как это о ком-то заботиться. Все заботятся обо мне. 4. Учусь быть вежливым человеком:✓ уже умею говорить вежливые слова;✓ не могу быть вежливым, когда меня обижают.✓ Не знаю, что значит быть вежливым человеком.

8

Самостоятельная работаПоразмысли и письменно предложи варианты своих действий (поступков).Ситуация 1На дом вам дали трудную задачу. Ты потратил(-а) много времени, но не решил(-а) её.

Как поступишь в этой ситуации?Ситуация 2Ты обещал(-а) папе прийти из лицея вовремя. Вы вместе решили пересадить

куст белой сирени. А одноклассники позвали тебя после уроков пойти в зоопарк – посмотреть появившихся на свет тигрят.

Что делать?Ситуация 3По возвращении из лицея друзья зашли в универсам. Ты заметил(-а), как

одноклассник спрятал в карман красивую ручку.Твои действия в этой ситуации?

ТЕСТI. Контрольное списываниеТы живёшь среди людей. Каждый твой поступок, каждое твоё желание

отражается на людях. Знай, есть граница между тем, что тебе хочется, и тем, что можно. Делай так, чтобы людям, которые тебя окружают, было хорошо.

В.А. СухомлинскийII. Прочитай и поразмысли!Дополни предложения. Письменно вырази своё мнение.1. Я учусь, потому что…

a. ✓ это требуют мои родители; ✓ хочу узнавать много интересного; ✓ люблю общаться с одноклассниками;b. «Учусь не для школы - для жизни» – девиз древнеримских школ.c. другие варианты.

2. Я хочу учиться…✓ иногда;✓ никогда;✓ всегда.

3. Для того, чтобы хорошо учиться, надо:✓ уметь списывать решения задач, контрольные тесты у друзей;✓ проявлять интерес к учёбе;✓ готовить уроки с родителями;✓ другие варианты.

III. Письменно дай ответы на вопросы.1. Какие самые счастливые моменты были в твоей жизни?2. Какую самую большую печаль ты пережил в своей жизни?3. С кем ты делишься своими радостями и печалями?

9

ТЕМА 2. МОЯ СЕМЬЯ – САМЫЕ ВЕРНЫЕ ДРУЗЬЯНужно быть просто человеком, который

не забывает своей семьи и любит свою Родину.Д. Мамин-Сибиряк

Чтозначатдлякаждогоизнасслова–семья,родители,роднойдом?Это самые дорогие для человека слова. Об этом написал и российский поэт Роман

Сеф в своём стихотворении.

Родной домДень придёт,И мы с тобойОблетим весьШар земной,И в е р н ё м с яВ самый светлый,Самый тёплыйДом родной.

1. Расскажи, какой твой родной дом? 2. Выучи стихотворение наизусть. Подготовься к конкурсу на лучшего чтеца.

Родословная

Знаешьлиты?Почему все члены семьи носят одну фамилию? Слово «фамилия» перешло в русский

язык из латинского. В переводе оно обозначает семья.✓ Составь свою родословную в форме таблицы. Заполни её именами ваших

родственников. Запиши своё имя.

Линия отца Линия мамы

Я

МАМА ПАПА

БАБУШКА ДЕДУШКАБАБУШКАДЕДУШКА

прабабушка прабабушка прадедушкапрадедушка

родословная – arbore genealogic родственники – rude

10

Кактыпонимаешьзаглавиетекста?

Всё начинается с мамыЗакрой глаза и слушай… И ты услышишь мамин голос. Он живёт в самом тебе,

такой знакомый, родной. Даже когда станешь взрослым, всегда будешь помнить мамин голос, мамины глаза, мамины руки.

Мама. Ты ещё не умел говорить, а мама понимала тебя без слов. Угадывала, что ты хочешь, что у тебя болит. Мама учила тебя говорить, ходить… Мама прочитала тебе первую книжку.

От мамы ты узнал, какие бывают птицы – воробей, ласточка, синица. Узнал, что у каждого цветка есть имя – ромашка, василёк, пион, лилия.

Мама всегда была рядом с тобой. И всё, что ты видел, всё, что окружало тебя, начиналось с мамы.

По Ю. Яковлеву

1. Составь рассказ о твоей маме по вопросам:Как зовут твою маму? Сколько ей лет? Где она работает? Что интересного ты можешь

рассказать о своей маме? Чем тебе дорога мама? 2. Спиши второй абзац текста (от слова: Мама…). Подчеркни выделенные буквы.

Подготовьсявыразительночитатьстихотворениевслух.

МамаНа свете И нежнее одно –Добрых слов Из двух слогов,Немало. Простое слово –Но всех добрее Мама.

И. Мазнин

1. Выучи стихотворение наизусть. 2. Напиши текст по памяти. Диктуй себе по слогам.

Тольколипрособакуэтотрассказ?

Про умную собакуКогда я был маленький, у нас была собака. Она была умная и очень любила маму.

Однажды мама пришла с работы усталая. Она сняла туфли и прилегла на диван.– Поставь чайник, – попросила мама.Я сказал:– Сейчас, – и опять продолжил игру.А собака взяла в зубы одну тапочку и принесла маме.

Мама сказала:– Спасибо!

11

Потом собака принесла вторую тапочку. Мама сказала:– Умница, – и погладила собаку.А мне мама ничего не сказала. Только посмотрела на меня и вздохнула.Сейчас-то я понимаю, что, когда человек устал, ему нужно помочь. А тогда не

понимал. А жалко…А. Седугин

усталая (мама) – obosită гладить – a mângâia

Какаясобакабылаубудущегописателя?Почемувздохнуламама?Чтопонялсын?

Побеседуем!В чём может проявляться забота детей о родителях? О чём сожалел писатель?

Ответьте словами текста.

1. Расскажи, какие у тебя обязанности по дому. 2. Составь и запиши предложения со словами: помощь, помощник, помогать.

Чемурадовалисьотецисын?

Пироги и граблиОтец копал огород, а Стан ему помогал. Сын давно уже чувствовал запах

пирогов и всё посматривал на дверь дома.– Идите ужинать! – крикнула мать.Стан тут же бросил грабли и радостно произнёс:– Пошли, папа!– Совсем немного осталось, давай уж сейчас закончим, – сказал отец.Пришлось Стэникэ снова взяться за грабли. Довели они дело до конца.Только сели за стол – полил дождь. Настоящий ливень.– Хорошо, что успели сегодня, – сказал довольный отец.– Завтра не то что копать – ступить ногой нельзя будет. А теперь смотри, как

свободно дышит земля!По А. Скобиоалэ

чувствовать – a simţi запах – miros, aromă ливень – сильный дождь

ЧтомешалоСтануработать?ЧтосделалСтан,когдаматьпозваланаужинотцаисына?Почемуотецнебросилработу?Обративниманиенавыделенноепредложениевтексте.

1. Прочитайте диалог отца и сына. 2. Перескажи содержание текста по плану.✓ Приглашение к ужину;✓ Работа закончена;✓ Радость отца.

12

3. Прочитай пословицы. Озаглавь одной из них текст.Добрый конец всему делу венец. Кончил дело - гуляй смело. 4. Спиши пословицы, подчеркни выделенные буквы. 5. Разве так бывает?Костю спросили:– Сколько мужчин в твоей семье?Он подумал и ответил:– Два отца, два сына, дедушка и внук – всех трое.

Согласен(согласна)литысответомЛиды?

Так или не так?Оля и Лида гуляли во дворе.Увидела Оля, как Петрикэ помогает своей маме

развешивать бельё на верёвке, и говорит подруге:– И я сегодня маме помогала.– А ты что делала? – спросила Лида.– Тарелки вытирала, и ложки, и вилки.– А я ботинки чистила, – добавила Лида.– Мамины? – спросила Оля.– Нет, свои.– Разве это помощь маме? – засмеялась Оля. – Ты же их себе чистила!– Ну и что же? Зато у мамы будет меньше работы, – сказала Лида.

По О. Буцень

Побеседуем!Ответьте на вопрос заглавия: Кто из девочек прав? Чем вы помогаете родителям?

1. Прочитайте и передайте содержание текста по ролям. 2. Озаглавь текст. Объясни свое заглавие. 3. Прочитай и напиши по памяти. Диктуй себе по слогам.

Платье, обувь и жилищеБыть должны как можно чище.

Почемумамаибабушканепопробовалипеченья?

ПеченьеМама высыпала на тарелку печенье. Все

уселись за стол. Вова придвинул тарелку с печеньем к себе.

– Дели по одному, – строго сказал Миша.Мальчики высыпали всё печенье на стол и

разложили его на две кучки.– Ровно? – спросил Вова.Миша оценил кучки.– Ровно. Бабушка, налей нам чаю!

13

Бабушка подала обоим чай. За столом было тихо. Печенье быстро уменьшалось.– Вкусное! Сладкое! – говорил Миша.– Угу! – отзывался с набитым ртом Вова.Мама и бабушка молчали. Когда всё печенье ребята съели, Вова похлопал себя

по животу и вылез из-за стола. Миша доел последний кусочек и посмотрел на маму. Она мешала ложечкой чай. Он посмотрел на бабушку – она жевала корочку чёрного хлеба.

В. Осеева

высыпать – a turna, a pune кучка – grămadă жевать – a ruguma

Побеседуем!Оцените поведение детей за столом. Как надо вести себя во время еды?

1. Прочитайте текст по ролям. 2. Перескажите содержание текста в лицах.

ПочемуНадянесмоглавпервыйденьугоститьдедушкуземляникой?

Bот и земляника поспела. Бабушка с Надей взяли кружечки и пошли в лес по ягоды. Только бабушка в кружечку собирала, а Надя – в рот.

Пришли домой. У бабушки полная кружечка, а у Нади – пустая. Даже дедушку угостить нечем. Стыдно стало внучке.

На другой день Надя опять пошла в лес. Ни одной ягодки не съела – всё в кружечку. Пришла домой и говорит деду:

– Кушай, дедушка!– А сама что же?– А я вчера ела.– Вчера не считается, – сказал дедушка. – Давай есть вместе.

Я. Тайц

пустая кружечка – cănuţă goală земляника – fragi угостить – a servi

КакНадяисправиласвоюошибку?

Побеседуем!Оцените поведение внучки в первый и во второй день прогулки в лес. Объясните

смысл пословицы: Умел ошибиться, умей во время исправиться. Спиши пословицу.

1. Озаглавь текст. Обрати внимание на выделенное предложение. 2. Перескажите текст по ролям. 3. Спиши первый абзац. Сравни звуки и выделенные буквы. Подчеркни эти буквы.

14

Почемучеловеккаждыйденьпокупалпопятьхлебов?

Пять хлéбов(Индийская сказка)

Один человек покупал каждый день пять хлéбов.Друг спрашивает у него:– Почему ты всегда покупаешь пять хлéбов?Человек отвечает:– Один я ем, два даю в долг, а двумя плачу долг.– Не понимаю, – сказал друг.– Один я ем сам, два даю детям, а два даю отцу с матерью.

Какиекачествахарактерапроявляютсяучеловека?

Побеседуем!Кому человек покупал хлеб? Озаглавьте текст по-другому: «Благодарность сына»,

«Забота о членах семьи».

1. Определите главное по смыслу предложение. 2. Перескажите содержание текста по ролям. 3. Запиши группы слов:

Какой? забота заботиться заботливый … уважение уважать уважительный … благодарность благодарить благодарный …Слова для справок: дедушка, правнук, племянник.

Когдасынвернулсявродительскийдом?

Родительский домДавно это было. Однажды тяжело заболел Санду. Долго водил его отец по

врачам, но ничего не помогало.– Надо мальчику к морю, в тёплые края, – сказал один врач.Продал отец лошадь, корову, чтобы собрать деньги на дорогу сыну. И поехал

Санду в дальние края…Много-много лет прошло. Не дождался отец своего сына. А мать всё ждала.Как-то старушка получила конверт из далёкой страны. В письме Санду писал:– Вылечился я, мама, от болезни. Но замучила меня тоска по родному дому.Однажды у калитки остановился человек с седой головой. Опустился он на

колени, прижался к земле губами.– Санду! – закричала старая мать.Но сын не мог сказать ни одного слова. И только к вечеру заговорил Санду на

родном языке.– Здравствуй, мама! – сказал он и обнял маму. А как обнять родной дом?

По С. Вангели

15

замучила тоска – l-a chinuit dorul обнять – a îmbrăţişa опуститься на колени – a îngenunchea ждать – a aştepta

1. Прочитай ответы из текста. Почему Санду не смог остаться в чужом краю? Как он выразил любовь к родной земле? 2. Разыграйте диалог матери и сына. 3. Спиши отрывок текста с выделенными буквами. Диктуй себе по слогам.

Чтобылоглавнымдлядревнихплемён?

Древние заповедиОчень-очень давно высоко в горах жили племена людей – арии. Это были

сильные и смелые люди. Главным в их жизни были домашний очаг и семья. Такие замечательные слова, как ПАПА, МАМА, СЫН, ДОЧЬ, БРАТ, СЕСТРА – впервые употребили арии.

Арии говорили, что папа – главный в семье, он добывает для всей семьи пищу. Мама – его помощница, она готовит для всех еду. Каждый член семьи обязан беречь и охранять дом и домашний очаг. Вся семья строго соблюдала великие древние заповеди. Вот они:

1. Почитай родителей. 5. Будь сдержан в чувствах.2. Почитай Отчизну. 6. Не убивай.3. Почитай гостя. 7. Не кради.4. Держи себя в чистоте. 8. Не лги.

По В. Ерёмину

домашний очаг – vatra părintească заповедь – poruncă соблюдать – a respecta

Какиезаповедисоблюдалисемьиариев?Какиеправилажизниестьввашейсемье?

1. Спиши заповеди. Подчеркни выделенные буквы. 2. К первой заповеди подбери пословицу. Запиши её по памяти.

Подготовьсякчтениюстихотворениянаконкурсе.

Школьнику на памятьТвой долг – любить и уважатьРодителей – отца и мать.Быть старшим другомМладшим братьям.И всем, чем можно,Помогать им.

С.Я. Маршак

16

1. Выучи стихотворение наизусть. 2. Напиши текст по памяти. Подчеркни выделенные буквы.

Проверьсебя!Готов(-а) ли ты дискутировать на тему: Вся семья вместе – и душа на месте?

Очёмрассказываетсявлегенде?

Мать воспитывала сына одна. Она отказывала себе во всём.Время шло, вырос сын. Полюбил он женщину и решил

жениться на ней. А она не хотела, чтобы у неё была свекровь.

Будущая жена поставила условие:– Выйду за тебя замуж, если принесёшь мне сердце

своей матери. И вот сын несёт сердце матери… По дороге он споткнулся, а сердце лежало у него на ладони. Мать спрашивает:

– Ты не ударился, сынок?

отказывать – a refuza, a se lipsi условие – condiţie споткнуться – a se împiedica свекровь – soacră

1. Оцени поступок сына. 2. Выбери заглавие текста: Сын и мать; Сердце матери; Условие будущей жены. 3. Напиши по памяти одну пословицу о матери.

Самостоятельная работаПрочитай и проанализируй ситуации. Письменно ответь на вопросы.

Ситуация 1Папа готовит ужин. Надо накрывать на стол. Мама и сестра должны уже прийти

домой. А ты смотришь интересную передачу по телевизору.Как ты поступишь в этой ситуации?✓ Буду продолжать смотреть телевизионную передачу;✓ Перестану смотреть и начну накрывать на стол;✓ Скажу отцу: «Я накрою на стол, когда кончится передача».

Ситуация 2На улице сильный дождь. В окне ты увидел маму. Она идёт с тяжёлой сумкой без

зонтика.Какие будут твои действия?✓ Буду её ждать дома около двери;✓ Возьму зонтик и побегу навстречу маме;✓ Крикну в окно: «Мама, беги скорее!».

17

Ситуация 3В вашей семье есть традиция: каждая суббота и воскресенье начинается с

тренировки по бегу в парке. В пятницу ты задержался(-лась) на дне рождения у одноклассника. Тебе так не хочется рано вставать.

Как ты поведёшь себя?✓ Выключу будильник и буду продолжать спать;✓ попрошу родителей перенести тренировку на вечер;✓ пересилю себя, встану и побегу вместе со всеми.

Ситуация 4В семье принято устраивать семейный совет тогда, когда кто-то нарушит правила

жизни коллектива. Виновный(-ая) рассказывает о своем поступке и просит у всех прощение. Совет предлагает самому/ самой выбрать себе наказание.

Как ты оцениваешь эту семейную традицию? Какое наказание ты себе выбрал бы?

1. Расскажи о своей семье по данному плану.I. Начни так:В нашей семье … человек: мама, папа, … Маму зовут …, (имена других членов

семьи).II. Продолжи по вопросам:Где работают твои родители? Чем ты им помогаешь по дому? Как вы вместе

проводите свободное время?III. Закончи так:У нас (небольшая, большая) и дружная семья. В трудную минуту мы помогаем

друг другу. 2. Запиши ответы на данные вопросы.

ТЕСТI. Контрольное списываниеСемья важна для каждого человека. Для любого жителя планеты – это

целый мир, в котором он живёт. Члены семьи помогают тебе стать свободным, самостоятельным и достойным гражданином своей Родины.

II. Письменно выполни задания.1. Спиши слова и назови их одним словом.Мама, папа, сестра, брат, дедушка, бабушка, тётя, дядя, племянник,

племянница – это … .2. Напиши по памяти заповедь о родителях.3. Напиши своё имя и фамилию.4. Напиши свой домашний адрес.5. Когда ты родился? Какое это время года?6. Чем ты радуешь своих родителей?7. Чем ты им помогаешь?

18

ТЕМА 3. ЖИЗНЬ ДАНА НА ДОБРЫЕ ДЕЛАПовседневно лишь добро твори.

А. Костецкий

Побеседуем!Объясните смысл слов поэта А. Костецкого. Как ты думаешь, а какие добрые дела ты

сделал в жизни?

Длякогосажаляблонистарик?

Старик и яблони(Басня)

Старик сажал яблони. Ему сказали:– Зачем тебе эти яблони? Долго ждать с этих яблонь плода, и

ты не съешь с них яблочка.Старик сказал:– Я не съем, другие съедят, мне спасибо скажут.

Л.Н. Толстой

плод – fruct, rod

Чемуудивлялисьлюди?Чтоимотвечалстарик?Ответьсловамиизтекста.

Побеседуем!Прочитайте пословицы. Объясните их смысл.Добра желаешь, добро делай. Дерево ценят по плодам, а человека – по делам.

1. Прочитайте и перескажите текст по ролям. 2. Расскажи, какие фрукты ты любишь. 3. Спиши пословицы. Подчеркни выделенные буквы.

Чтооставляетчеловек?

Доброе дело навекОставляет ветка плод,Оставляет пчёлка мёд,Оставляет человекДело доброе навек.

Я. Аким

Оставлять – a lăsa доброта – bunătate

19

1. Подготовься к чтению стихотворения на конкурсе. 2. Спиши стихотворение. Подчеркни выделенные буквы.

Чтонужнолюдям?

ДобротаДоброта нужна всем людям,Пусть побольше добрых будет,Говорят не зря при встрече:«Добрый день» и «Добрый вечер».

Л. Кондратьева

1. Выучи четверостишие наизусть. 2. Подготовься к чтению стихотворения на конкурсe.

КактётяДомникаотблагодарилаСтана?

ГрушиУтром Стэникэ пошёл за водой. Подошёл он к колодцу и

вытащил ведро воды. Только повернулся – навстречу тётя Домника.

– Доброе утро, – поздоровался Стан.– Доброе, Стэникэ. За водой?– За водой, – ответил Стан. – Поставьте поближе ваше ведро – я налью воды.– Будь здоров, Стан, – сказала тётя Домника. – Вырастешь хорошим человеком.Стан достал ещё ведро воды и хотел уже идти домой, как вдруг снова увидел тётю

Домнику.– Ещё воды достать?– Нет, Стэникэ. Вот тебе груши. – И она положила груши ему в карман.– Спасибо, – ответил Стан. – У вас очень вкусные груши.

А. Скобиоалэ

Вытащить – a scoate вкусные (груши) – gustoase (pere)

КактётяДомникаоценилаповедениеСтана?Ответьсловамиизтекста.

1. Передайте содержание текста в лицах. 2. Какой пословицей можно озаглавить текст?

Каков привет, таков ответ.Добро сделаешь – добро найдёшь.

3. Запиши пословицы по памяти. Диктуй себе по слогам.

20

Ктопоможет?

У скворца в семье беда –Выпал птенчик из гнезда.– Ох,– кричит скворец-отец,Пропадёт теперь птенец!Он летать не может,Кто ж ему поможет?

Но увидели птенцаДва веселых молодца.Один сказал: «Мы сможем!»Другой кивнул: «Конечно!»И вот уже скворчонокСидит в своем гнезде.

Н. Мордовина

птенчик – pui, puişor пропасть – a dispărea, a muri скворец – graur

Побеседуем!Какое доброе дело сделали мальчики? Почему нельзя трогать гнезда птиц?

1. Выучи наизусть вторую часть стихотворения. 2. Запиши по памяти слова: скворец, скворчонок, скворечня. Подчеркни

выделенные буквы. 3. С одним словом составь и запиши предложение.

ПочемуКостяотдалподарокотцаоднокласснику?

Снегирь и ножикВ день рождения папа подарил Косте маленький перочинный ножичек. Чего

только не давали ребята в обмен на ножик! Но Костя и слушать не хотел.Как-то на перемене Костя увидел у Генки в руках снегиря. К его лапке была

привязана толстая нитка. Снегирь рвался на свободу.Костя подошёл к однокласснику. Он знал, что Генке очень нравится ножик. Костя

не пожалел дорогого для него подарка.– Возьми, – тихо сказал он.И Генка взял ножик. А Костя отвязал нитку от лапки

птицы, и через секунду снегирь был на свободе.Генка усмехнулся, а ребята неодобрительно посмотрели на

него.В мальчике заговорила совесть. Генка подошёл к Косте и

протянул нож.Он тихо сказал:– Мне не надо, бери… А снегиря я бы и сам выпустил…И тут раздался звонок.

По Ю. Бочарникову

перочинный ножик – briceag протянуть – a oferi, a da выпустить – a elibera

21

КакойподарокполучилКостяототца?КогоувиделКостянаперемене?ЧтопредложилКостяоднокласснику?

Побеседуем!Чей поступок ты одобряешь? Почему? Что сделал Костя? A как почувствовал себя

Генка? Ответь словами текста. А как бы ты поступил на месте Кости?

1. Перескажи текст по плану:✓ Подарок отца.✓ Ножик у Генки.

✓ Птица на свободе.✓ У Генки заговорила совесть.

2. Выпиши из текста выделенное предложение. Как можно сказать по-другому? 3. Составь предложение со словом снегирь. Запиши его.

Кактыпонимаешьсмыслзаглавиятекста?

Для людейВ воскресенье мы всей семьей поднялись на

ближайшую гору. Там дышали чистым воздухом и любовались природой.

На обратном пути мы увидели у дороги старичка. Он вкапывал в землю скамейку. Рядом протекал ручеёк. Мы остановились, поздоровались и спросили:

– Для кого вы это делаете, уважаемый дедушка?– Для людей, – улыбнулся старик. – Попейте водичку: она не простая, а

минеральная.Со дна ручейка поднимались пузырьки. Вода была вкусная и такая шипучая. Мы

напились, посидели на скамейке, отдохнули.– Спасибо, дедушка! – сказали мы на прощание. Хороший вы человек!По дороге мы молчали. Все думали о человеке, который делает добро людям.

По А. Смирновой

вкапывать – a îngropa ручеёк – pârâu

Гдечленысемьипроводиливоскресенье?Скемонивстретилисьнагоре?Чтоделалстарик?Ответьсловамитекста.

Побеседуем!Для кого старался пожилой человек? Как можно назвать действие старичка? Какое

хорошее дело вы можете сделать для класса, школы?✓ Объясните смысл пословицы: Доброе дело само себя хвалит.

1. Перескажи содержание текста по плану: а) Прогулка на природу. б) Встреча с дедушкой.

22

в) Отдых на скамейке. г) Благодарность пожилому человеку. 2. Выпиши из текста выделенные предложения.

Проверьсебя!Готов(-а) ли ты дискутировать на тему Добрые дела красят человека?

ОкакомурожаеговоритпоэтЯковАким?Подготовьтесьчитатьстихот-ворениенаконкурсе.

Богатый урожайДоброе слово скажешь одно –И доброты посеешь зерно!Зёрна такие – помни и знай! –Самый богатый дают урожай. Доброе дело сделаешь ты –Тоже посеешь зерно доброты!

Побеседуем!Французский писатель Ромэн Ролан писал: «Добро – не наука, оно действие».Согласны ли вы с мнением писателя? Аргументируйте свой ответ.А какие добрые дела ты можешь сделать?

1. Прочитай пословицы, объясни их смысл. Добро делать спешить надо. Плохо тому, кто добра не делает никому. 2. Запиши их по памяти. Подчеркни выделенные буквы. 3. Подбери на эту тему пословицы на родном языке.

Подготовьтесьчитатьрассказвлицах.

Просто старушкаПо улице шли мальчик и девочка. А впереди них шла старушка. Было очень

скользко. Старушка поскользнулась и упала.– Подержи мои коньки! – крикнул мальчик и передал девочке свою сумку. Он

побежал на помощь старушке.Когда мальчик вернулся, девочка спросила его?– Это твоя бабушка?– Нет, – ответил.– Мама? – удивилась девочка.– Нет.– Ну, тётя? Или знакомая?– Да нет же, нет! – со смехом ответил мальчик. – Это просто старушка.

По В. Осеевой

23

скользко – lunecos, gheţuş знакомая (старушка) – cunoscută (bătrânică)

Чтослучилосьсостарушкой?Чтосделалмальчик?

Побеседуем!Объясните смысл заглавия текста. Приведите свои примеры на данные утверждения. Помогать людям – значит делать что-то полезное для них. Приходить на помощь – делать человеку добро.

1. Прочитайте текст в лицах. 2. Перескажите его содержание по ролям. 3. Спиши предложения первого абзаца. Подчеркни выделенные буквы.

Чтоприноситлюдямдоброта?

Доброта всегда приносит радость людям. Она как волшебное лекарство лечит людей от всех болезней.

Надо научиться быть добрыми. На всё хорошее, что для нас делается, нужно тоже отвечать добром.

По В. Синицыну

1. Выбери лучшее заглавие к тексту: а) «Доброта»; б) «На добро отвечай добром»; в) «Доброта – волшебное лекарство». Аргументируй свой выбор. 2. Спиши второй абзац. Подчеркни выделенные буквы.

Самостоятельная работаПодумай и ответь письменно, как ты поступишь в этих ситуациях.Ситуация 1Работница библиотеки несёт в руках большую стопку книг. Ей тяжело.Варианты действий:

• сделаю вид, что не вижу, пробегу мимо;• буду продолжать беседу с одноклассниками;• помогу нести книги.• Другой вариант.

Ситуация 2У тебя появилась небольшая сумма денег. Как ты потратишь эти деньги?Варианты действий:

• потрачу на подарки друзьям;• оставлю все деньги себе;• куплю подарки родителям.• Другой вариант.

24

Ситуация 3В воскресенье друзья идут на аттракционы. У тебя больная мама. Она остаётся одна.

Твоё решение?Варианты действий:

• отпрошусь у мамы на два часа;• объясню ситуацию друзьям, почему не могу пойти;• ничего маме не скажу и пойду на аттракционы.• Другой вариант.

ТЕСТI. Контрольное списывание.

Добрый ли ты человек?Разные бывают люди… Одни готовы отдать последнее первому встречному. У

других и снега зимой не выпросишь (a cere, a lua). А к каким людям ты относишь себя? Всегда ли ты бываешь добрым и внимательным к людям, которым нужна твоя помощь?

II. Письменно ответь на вопросы:

1. Ты с желанием выполняешь:• просьбы родителей, учителей и других взрослых;• предложения друзей;• капризы младших.

Варианты ответов:• да • иногда • нет

2. Дайте письменные ответы.3. Как ты поведёшь себя в данных ситуациях?

• Потратишь ли ты свои последние деньги на покупку цветов для друга (подруги) в день его рождения?

• Бросишь ли ты игру, когда начинаешь проигрывать однокласснику в шашки (шахматы)?

• Ты совершаешь добрые поступки ради похвалы или по своему желанию?• Выполнишь ли ты просьбу друга (подруги) – дашь ему (ей) списать решение

задачи?4. Какое доброе дело ты сделал за последнее время?5. Напиши по памяти две пословицы о доброте.

25

ТЕМА 4. БЕРЕГИ ЧЕСТЬ СМОЛОДУКто раз солгал, тот навек лгуном стал.

Пословица

Почемуненужнолгать?

Солгать – это значит сказать не то, что есть на самом деле.Люди, которые лгут, почему-то думают, что ложь принесёт им пользу. Но ничего,

кроме вреда, ложь не приносит. Ведь человека, который солгал раз и другой, и третий, скоро назовут лгунишкой. И никто ему больше не будет верить, даже тогда, когда он скажет правду.

Правду нельзя скрыть. Она всегда становится известной, потому что она сильнее любой лжи.

По Д. Родари

лгать – a minţi вред – daună, prejudiciu лгунишка – mincinos скрыть – a ascunde, a tăinui

Побеседуем!Что доказывает итальянский писатель Джани Родари? Обоснуйте своё мнение.Как вы понимаете смысл выделенных предложений?

1. Прочитай пословицы на тему Честность. ✓ Кто не лжёт, тот спокойно живёт. ✓ Где честь – там и правда. 2. Подбери пословицы на эту же тему на родном языке. 3. Запиши по памяти пословицы на русском языке. Подчеркни выделенные буквы.

Почемуволкперерезалвсёстадо?

Лгун(Басня)

Мальчик сторожил овец и, будто увидав волка, стал звать:– Помогите, волк, волк!Мужики прибежали и видят: неправда. Так сделал он

и два, и три раза. Случилось – и вправду прибежал волк. Мальчик стал кричать:

– Сюда, сюда скорей, волк!Мужики подумали, что опять он обманывает, и не

послушали его. Волк видит, бояться нечего: на просторе перерезал всё стадо.

По Л. Толстому

басня – fabulă перерезать – a sugruma

26

Побеседуем!Почему мужики не пришли на помощь мальчику?Объясните смысл пословицы: Кто вчера солгал, тому и завтра не поверят.

1. Передайте содержание басни по ролям. 2. Выучи наизусть пословицу. 3. Запиши её по памяти. Подчеркни выделенные буквы.

Какпоступилсын?

Правда всего дороже(Басня)

Мальчик играл и разбил нечаянно дорогую чашку. Никто не видел.

Отец пришёл и спросил:– Кто разбил?Мальчик задрожал от страха и сказал:– Я.Отец сказал:– Спасибо, что правду сказал!

По Л.Н. Толстому

нечаянно – întâmplător, din neatenţie задрожать – a tremura

Побеседуем!Объясните, как вы понимаете смысл заглавия текста. Оцените поступок сына.

1. Передайте содержание текста по ролям. 2. Объясни смысл заповеди: Научись прощать, просить прощение. 3. Запиши по памяти эту заповедь.

Какиесоветыдаётавтордетям?

Если вдруг во время каких-нибудь домашних дел или игр ты разобьёшь нечаянно чашку или прольёшь варенье – будь честным. Не перекладывай свою вину на другого. Сам во всём признайся. И извинись за свой нечаянный поступок.

По Л. Васильевой-Гангнус

признать – a spune adevărul, a mărturisi

Побеседуем!Признаёте ли вы свои ошибки? Умеете ли вы извиняться за плохие поступки?

Приведите пример из своей жизни.

27

1. Спиши выделенные предложения в тексте. 2. Разыграйте диалог: – Кто съел пирог? – Не я. – А кому дать ещё? – Мне.

ПочемузаплакалВаня?

Косточка(Быль)

Купила мать слив и хотела их дать детям после обеда. Они лежали на тарелке. Ваня никогда не ел слив.

Очень хотелось ему съесть сливу. Он все ходил около стола. Когда никого не было в горнице, он не удержался, схватил одну сливу и съел.

Перед обедом мать сосчитала сливы и видит: одной нет. Она сказала отцу.За обедом отец и говорит:– А что, дети, не съел ли кто-нибудь одну сливу?Все сказали:– Нет.Ваня покраснел как рак и сказал тоже:– Нет, я не ел.Тогда отец сказал:– Что съел кто-нибудь из вас, это нехорошо; но не

в том беда. Беда в том, что в сливах есть косточки, и если кто не умеет их есть и проглотит косточку, то через день умрёт. Я этого боюсь.

Ваня побледнел и сказал:– Нет, я косточку бросил за окошко. И все засмеялись, а Ваня заплакал.

По Л.Н. Толстому

горница – cameră проглотить – a înghiţi

Какдолженбылпоступитьсын?

Побеседуем!Объясните смысл пословиц: Правда дороже золота. На обмане далеко не уедешь.

1. Раздели текст на две части: а) Очень хотелось съесть сливу. б) Того видно, кому стыдно. 2. Перескажите содержание текста по ролям (II часть). 3. Озаглавьте текст одной из пословиц. 4. Спиши второй абзац текста.

28

ПочемудядяМишаоставилмолотокмальчику?

МолотокОднажды я поднимался по лестнице и на подоконнике увидел

молоток. Хороший! Я схватил молоток – и скорее побежал домой.Вечером мама увидела у меня в руках молоток и спросила:– Откуда это у тебя?– Нашёл.И тут мама сказала очень серьёзно:– Сейчас же напиши записку и повесь там, где лежал этот молоток.Я написал такую записку и приклеил на лестнице около окна.Как-то к нам зашёл монтёр дядя Миша, а я как раз чинил скамейку.– Вот ваш молоток, – сказал я.Дядя Миша сказал:– Пусть стучит на здоровье. Так и остался молоток у меня.

А. Седугин

подоконник – pervaz молоток – ciocan серьёзно (сказала) – serios, cu seriozitate (a spus)

Чтоувиделмальчикнаподоконнике?Чтоонсделалсмолотком?Очёмспро-силамама?Чтооназаставиласделатьсына?Каконпоступил?ЧтопонравилосьдядеМишевповедениимальчика?

Побеседуем!Оцените поведение сына. А как бы ты поступил(а)?

1. Перескажите текст по вопросам. 2. Разыграйте диалог между матерью и сыном. 3. Спиши первый абзац. Подчеркни выделенные буквы.

ПочемузаплакалПетрикэ?

ЯблокоИдёт по улице старушка с корзиной яблок.– Вот бы мне одно! – подумал я.Подбежал я сзади, схватил яблоко и сунул его в карман.

Вдруг старушка остановилась и сказала:– Иди сюда, малыш. Как тебя зовут?– Петрикэ…– Красивое имя. Ты, наверно, послушный ребёнок.– Не знаю.Старушка подала мне самое красивое яблоко.– На, это из моего сада.

29

Я промолчал.– Тебе не нравится моё яблоко?Тогда я вынул из кармана яблоко, бросил его в корзину и быстро побежал домой.

Дома я заплакал. И сам не знаю, почему заплакал.По Е. Букову

послушный ребёнок – copil cuminte, ascultător

КактыоцениваешьпоступкиПетрикэ?

1. Разыграйте диалог между старушкой и Петрикэ. 2. Передай содержание по плану: ✓ Желание Петрикэ. ✓ Яблоко в корзине. ✓ Угощение старушки. ✓ Стыдно… 3. Озаглавь текст одной из пословиц: Умел ошибиться, умей вовремя

исправиться. Совесть без зубов, а грызет (a roade). 4. Спиши пословицы. Подчеркни выделенные буквы.

Проверьсебя!Готов(-а) ли ты дискутировать на тему: Ложь не красит человека?

Чтолегче?

Пошли три мальчика в лес. В лесу они собирали грибы и ягоды.Не заметили ребята, как день прошёл. Идти домой боятся.Вот остановились они на дороге и думают, что лучше: солгать или правду сказать?– Я скажу, – говорит первый, – будто волк на меня напал в лесу. Испугается отец

и не будет ругать.– Я скажу, – говорит второй, – что дедушку встретил. Обрадуется мать и не будет

бранить меня.– А я правду скажу, – говорит третий. – Правду всегда легче сказать, потому что

придумывать ничего не надо.Вот пошли они все по домам.Сказал первый мальчик отцу про волка. Вдруг лесной сторож идёт.– Нет, – говорит, – в этих местах волков.Рассердился отец. За первую вину наказал, а за ложь – вдвое. Второй мальчик

про деда рассказал. А дед тут как тут – в гости идёт. Узнала мать правду. За первую вину наказала, а за ложь – вдвое.

А третий мальчик пришёл и всю правду рассказал. Побранила его бабушка и простила.

По В. Осеевой

Побеседуем!Кто из ребят поступил правильно? Объясните своё мнение.Ответьте на вопрос, данный в заглавии.

30

1. Передайте содержание текста в лицах. 2. Какой пословицей можно озаглавить текст? Лучше горькая правда, чем сладкая ложь. Где честь – там и правда. 3. Спиши пословицы. Подчеркни выделенные буквы.

ПоэтРоманСефпризываеткаждогочеловекаберечьсвоючесть.

Имя у тебя одноИмя у тебя одно,Навсегда оноДано.Жизнь длинна,И оттого тыПобереги его.

1. Подготовься к чтению стихотворения на конкурсе. 2. Выучи пословицу наизусть. Запиши её по памяти:

Всякому своя честь дорога. 3. Запиши группу слов: честь – честность – честно – честный (человек).Составь с одним словом предложение (по выбору) и запиши его.

Самостоятельная работаКак ты поступишь в данных ситуациях? Дай письменный ответ.

Ситуация 1В магазине друг (подруга) предлагает спрятать в карман по шоколадке. Очень

хочется съесть шоколадку! А денег заплатить за неё нет.Что делать?

Ситуация 2Водитель рефрежератора на трассе нашёл наполненный чем-то мешок. Он поднял

его и бросил в кабину. По приезде в город мужчина сдал мешок в полицию. В мешке оказалась большая сумма денег. Это были деньги для пенсионеров. Пожилые люди вовремя получили пенсию.

• Оцени поступок водителя.• А как бы ты поступил(-а)?

Ситуация 3Возвращаясь с другом из лицея, вы нашли на тротуаре 50 леев. Рядом никого нет. Но

впереди медленно идет старичок. Ваши действия?

31

ТЕСТI. Контрольное списываниеПомни заповедь: Воспитывай в себе одно из главных качеств характера человека

– честность.II. Правдиво ответь на данные вопросы. Запиши ответы.

1. Во всех ли жизненных ситуациях ты ведёшь себя честно?2. Были ли такие ситуации, когда от страха за наказание, ты говорил неправду

родителям? Приведи пример.3. Можешь ли ты открыто признавать ошибки в своём поведении? Научился

ли ты извиняться перед родителями, одноклассниками за недостойные поступки? Приведи пример.

4. Какие из прочитанных текстов на тему «Береги честь смолоду» тебе особенно запомнились?

5. Запиши по памяти две пословицы о честности.

ТЕМА 5. ДРУЖБА ВСЮДУ С НАМИ РЯДОМЧеловек без друзей, что дерево без корней.

Пословица

Побеседуем!Как ты понимаешь, в чём проявляется дружба? С кем ты дружишь? За что вы цените

друг друга?

Счегоначинаетсядружба?

УлыбкаОт улыбки хмурый день светлей,От улыбки в небе радуга проснётся…Поделись улыбкою своей,И она к тебе ещё не раз вернётся.

И тогда навернякавдруг запляшут облака,И кузнечик запиликает на скрипке.

С голубого ручейкаНачинается река,Ну а дружба начинаетсяС улыбки…

М. Пляцковский

1. Коллективно спойте песню В. Шаинского «Улыбка». 2. Расскажи о своём друге/подруге. Какой он? Какая она? Как вы вместе

проводите свободное время? 3. Спиши первый куплет из песни «Улыбка». Подчеркни выделенные буквы.

32

ЧтообрадовалобольногоКолю?

Шар в окнеКоля заболел. Лежит в постели. И никто к нему не приходит. Нельзя. Лежит и

смотрит Коля в окно.И вдруг видит – красный шарик, а на нём рожица нарисована. Постоял шарик у

стекла и стал прыгать. Это Миша за верёвочку шарик дёргает. А рядом ребята стоят и советы дают.

Радостно стало Коле. Хорошо, когда о тебе друзья помнят!По А. Митта

ПочемускучалКоля?Чтоонувиделвокне?Каксталонадушеуодноклассника?

Побеседуем!Объясните смысл пословиц. Друзья познаются в беде. Нет друга – ищи, а нашёл – береги.Приведите примеры из своей жизни.

1. Перескажи содержание текста по вопросам. 2. Определи главное по смыслу предложение. Выпиши его. 3. Запиши по памяти пословицы о дружбе.

Какаябыладружбауодноклассниц?

Дружба навсегдаЯ с Наташей подружилась!Я с ней сушкой поделилась.Мы с Наташей после чтеньяСъели всё моё печенье!Конфеты – после математики,И даже облизали фантики.Но вот Наташа убежала,Когда закончилась еда…А Зоя Павловна сказала:Что дружба –Это навсегда…

Л. Фадеева

Побеседуем!Можно ли Наташу считать настоящей подругой? Объясните смысл выделенного

предложения.

1. Подготовься к чтению стихотворения на конкурсe. 2. Есть ли у тебя друг или подруга? Расскажи, в чём выражается ваша дружба.

33

КакойурокдалЧирикдругу?

Урок дружбыЖили два воробья: Чик и Чирик. Однажды Чику

пришла посылка от бабушки. Целый ящик пшена!Но Чик об этом ни словечка не сказал своему

другу и склевал все зёрнышки. А когда ящик выбрасывал, то несколько зёрнышек высыпалось на землю. Нашёл эти зёрнышки Чирик, собрал в пакетик и полетел к Чику.

– Здравствуй, Чик! Я сегодня нашёл десять зёрнышек. Давай их поровну разделим и склюём.

– Не надо… Зачем? Ты нашёл – ты и клюй! – прочирикал Чик.

– Но мы с тобой друзья, – сказал Чирик. – А друзья всё должны делить пополам. Разве не так?

– Да, наверное, ты прав, – ответил Чик.Ему стало очень стыдно. Он сам склевал целый ящик пшена и не поделился с другом.Взял Чик пять зёрнышек и сказал:– Спасибо тебе, Чирик! И за зёрнышки, и за урок… дружбы.


пшено – crupe de mei зерно – grăunte клевать – a ciuguli делить – a împărţi

ЧтосделалЧик,когдаполучилпосылкуотбабушки?Акакпоступилегодруг,когданашёлдесятьзёрнышек?ПочемуЧикотказывалсяотзёрен?

Побеседуем!Чей поступок вы одобряете?Подберите пословицу для заглавия. Аргументируйте своё мнение.

1. Перескажите текст в лицах. 2. Выпиши из текста выделенные предложения. 3. Прочитайте диалог по ролям.

– Не хочу один клевать я!Пусть скорей приходят братья!– Где ж они? –– Под старой липой!– Как зовут их?– Цыпа – цыпа!

Гр. Виеру

34

КакОляпонимаетдружбу?

Всё вместеВ новом классе Наташе сразу понравилась одноклассница Оля.– Давай будем дружить, – сказала ей Наташа.– Давай, – кивнула головой девочка с весёлыми голубыми глазами. – Будем

вместе баловаться!Наташа удивилась.– Если дружить, так надо вместе баловаться?– Конечно. Те, которые дружат, вместе и балуются. Им вместе и попадает за это, –

засмеялась Оля.– Хорошо, – нерешительно сказала Наташа и вдруг улыбнулась. – А потом их

вместе и хвалят за хорошие дела?– Ну, это редко! – Это смотря какую подружку себе найдёшь!

В. Осеева

баловаться – a se alinta, a face năzbîtii хвалить – a lăuda

ЧтопредложилаНаташасвоейоднокласснице?КакответилаОля?Ответьсло-вамитекста.ОчёмспросилаНаташа?

Побеседуем!Чьё мнение о дружбе ты одобряешь? Почему? А как ты понимаешь дружбу с

одноклассником/ одноклассницей?

1. Прочитайте текст по ролям. 2. Передайте содержание текста в лицах. 3. Объясни смысл пословицы: Дружба в делах помощница. 4. Прочитай. Выучи строфу наизусть.

Дружнее этих двух ребят.На свете не найдёшь.О них обычно говорят:«Водой не разольёшь!»

Спиши четверостишие. Подчеркни выделенные буквы.

Почемугостинепопробовалипраздничногопирога?

Очень-очень вкусный пирогЯ захотел устроить бал,И я гостей к себе позвал.Купил муку, купил творог,Испёк рассыпчатый пирог.

35

Пирог, ножи и вилки тут –Но что-то гости не идут.Я ждал, пока хватило сил,Потом кусочек проглотил.

Потом подвинул стул и селИ весь пирог в минуту съел.Когда же гости подошли.То даже крошек не нашли.

Д. Хармс

испечь – a coace рассыпчатый (пирог) – fărîmicios (tartă)

Чтомальчикприготовилдлягостей?Какимполучилсяпирог?

Побеседуем!Представь себе, что у тебя завтра день рождения. Кого ты пригласишь в гости? Что

ты приготовишь для них? Какие развлечения ты устроишь для друзей?

Подготовьсячитатьстихотворениенаконкурсе.

День рождения

Что такое День рождения?Я отвечу без сомненья:

День подарков, пирогов,День улыбок и цветов!

1. Запиши четверостишие по памяти. Подчеркни выделенные буквы.

Скакимисоветамиобращаетсяктебеавтор?

Полезные советыМальчики и девочки должны быть хорошими, верными друзьями. А друзей

нужно беречь. Нужно заботиться о них. Нужно вести себя с ними внимательно и вежливо. Для того, чтобы у тебя было всегда много друзей, советую тебе, дружок…

Никогда никому не груби. Не называй сверстников обидными словами.Будь всегда правдивым и честным.Не старайся кого-нибудь ударить или толкнуть, чтобы занять удобное для тебя место.Не забывай здороваться со всеми своими друзьями.Если ты за что-то обиделся на своего друга, постарайся поскорей забыть и простить

ему свою обиду.Если твой друг просит у тебя какую-нибудь игрушку или посмотреть книгу, не

отказывай ему.Если ты взял у друга книгу или игрушку, обращайся с этими вещами аккуратно, не

забудь возвратить их вовремя.Всегда выполняй эти правила, мой маленький дружок.

По Л. Васильевой-Гангнус

36

сверстник – semen, de aceeaşi vîrstă

1. Расскажи, какие из данных правил ты всегда выполняешь. Приведи примеры. 2. Объясни смысл пословицы Старый друг лучше новых двух. 3. Выпиши 2-3 правила поведения в коллективе друзей.

Кчемупризываетавтор?

Давайте будемДружить друг с другом,Как птица – с небом,Как травы – с лугом,Как ветер – с морем,Поля – с дождями,Как дружит солнцеСо всеми нами.

И. Мазнин

1. Подготовься к чтению стихотворения на конкурсе. 2. Спиши стихотворение. Подчеркни выделенные буквы.

Проверьсебя!Готов(-а) ли ты дискутировать на тему Дружбой дорожить умейте!

Кактыпонимаешьзаглавиетекста?

Синие листьяУ Кати было два зелёных карандаша. А у Лены ни одного. Вот и просит Лена Катю:– Дай мне зелёный карандаш.А Катя говорит:– Спрошу у мамы.Приходят на другой день обе девочки в школу. Спрашивает Лена:– Позволила мама?А Катя вздохнула и говорит:– Мама-то позволила, а брата я не спросила.– Ну что же, спроси ещё брата, – говорит Лена.Приходит Катя на другой день:– Ну что, позволил брат? – спрашивает Лена.– Брат-то позволил, да я боюсь, сломаешь ты карандаш.– Я осторожненько, – говорит Лена.– Смотри, – говорит Катя, – не чини, не нажимай крепко, в рот не бери! Да не

рисуй много.– Мне, – говорит Лена, – только листочки на деревьях нарисовать надо да траву

зелёную.

37

– Это много, – говорит Катя, а сама лицо недовольное сделала.Посмотрела на неё Лена и отошла. Не взяла она карандаш. Катя побежала за ней.– Ну, что ты? Бери!– Не надо, – отвечает Лена.На уроке учитель спрашивает:– Отчего у тебя, Леночка, листья на деревьях синие?– Карандаша зелёного нет.– А почему же ты у своей подружки не взяла?Молчит Лена. А Катя покраснела как рак и говорит:– Я ей давала, а она не берёт.Посмотрел учитель на обеих:– Надо так давать, чтобы можно было взять.

В. Осеева

позволить – a permite, a da voie осторожно – atent

Побеседуем!Какой оказалась Катя: бережливой или жадной? Докажите своё мнение.Объясни смысл пословицы: У жадного и снега зимой не выпросишь.

1. Прочитайте текст по ролям. 2. Передайте его содержание в лицах. 3. Определи, в каком предложении выражена главная мысль рассказа. Докажи

своё мнение. 4. По данным вопросам расскажи о своём друге/ подруге. С кем ты дружишь?

Что вы делаете вместе? Кто кого чему учит? В чём вы помогаете друг другу? 5. Прочитай четверостишия. Выучи одно из них наизусть (по выбору).

Дружба всюду с нами рядом,Утром, вечером и днём.Классом мы в поход идём,Хором песни мы поём.


Дружат с речкой берега,Дружат с небом облака,Птица дружит с высотой,Ну, а я - с тобой.

В. Капнинский 6. Напиши по памяти текст (по выбору). Подчеркни выделенные буквы.

Какиедетиживутнасвете

На свете живутРазноцветные дети,Живут на однойРазноцветной планете.И эта планета на все временаУ всех разноцветных всего лишь одна!

Кружится планета,Большая планета,Ладонями солнца она обогрета,Но греют планетуНамного теплейУлыбки и смех разноцветных детей!

В. Орлов

38

Отчегонапланетестановитсятеплей?Ответьсловамитекста.

1. Подготовься читать стихотворение на конкурсе. 2. Спиши вторую строфу стихотворения. Подчеркни выделенные буквы.

Самостоятельная работа1. Прочитай ситуации. Поразмысли и предложи свой вариант действий в данных

ситуациях.Ситуация 1Во время контрольной работы по математике ты списал решение задачи у друга.

Решение оказалось неправильным. Ты получил оценку четыре.Какой вывод ты для себя сделаешь?Ситуация 2В воскресенье ребята собираются навестить друга в больнице. Но погода

испортилась. Тебе так не хочется выходить из дома.Как ты поступишь в этой ситуации?Ситуация 3В ваш класс пришёл учиться темнокожий мальчик. Ты услышал(-а), как на перемене

его дразнят одноклассники, потому что он не такой как все.Что ты сделаешь в этой ситуации?Ситуация 4Ваш класс премировали 15 бесплатными билетами в цирк. Классный руководитель

предложила самим учащимся решить, кому дать эти билеты. Какой вариант ты предложишь?

Варианты:✓ тянуть жребий,✓ выделить билеты лучшим ученикам в учебе,✓ сложиться деньгами и докупить еще билеты для всего класса.

ТЕСТI. Контрольное списывание1. Прочитай и спиши заповеди дружбы.

✓ Не отказывай другу в помощи. И друг поможет, когда тебе будет трудно.✓ Научись делиться с другом даже самым малым, что у тебя есть. Ты узнаешь,

как это радостно – делать подарки другому.✓ Научись слушать друга.✓ Находи время для общения с друзьями.

2. Запиши качества характера, которые ты ценишь у друга/подруги.Слова для справок: общительность, внимательность, доброта, отзывчивость,

ответственность, честность.3. Напиши, какие черты характера нравятся в себе.4. Какие привычки ты хочешь исправить в своём характере?

39

ТЕМА 6. КРАШЕ СТОРОНЫ РОДНОЙ НЕТ ЗЕМЛИ НА СВЕТЕ

К. Драгомир

Побеседуем!Как вы понимаете заглавие темы?Расскажи о своём городе/ селе, в котором ты живёшь.

КакпоэтГригореВиерупонимаетвыражение«крайродной»?

Край роднойДом мой липы окружают,Всё село – родня большая.Всё моё – леса и реки,И язык, родной навеки.

У меня есть край волшебный,Где народ такой душевный,Нет его на свете ближеИ под звёздами, и выше.

Г. Виеру

1. Подготовься читать стихотворение на конкурсе. 2. Как поэт называет свою родину и народ, который живёт в Молдове? Ответь

словами текста. 3. Спиши вторую строфу стихотворения. Подчеркни выделенные буквы.

СчемписателисравниваютМолдову?

Внимательно посмотри на карту нашей страны. Писатели сравнили её с гроздью винограда. Ведь Молдова – край виноградной лозы.

Между селами раскинулись кукурузные и пшеничные поля, тенистые сады. Природа не пожалела ни материала, ни красок, чтобы украсить каждую часть нашей небольшой страны живописными холмами и лесами, речными долинами и плодородными полями.

Из «Путеводителя по Молдове»

1. Составь по карте рассказ о Молдове. 2. Спиши первые три предложения. Подчеркни выделенные буквы.

40

ЧтоавторВ.Романчукназываетроднымдомом?

Дом роднойДом, где гроздья виноградаНа лозе густой,Дом, где мама сыну рада,Это – дом родной.Дом, где свежий хлеб по кругуДелят всей семьёй,Дом, где любят все друг друга,Это дом родной.Дом, где птицы гнёзда лепятПрямо под стрехой,Где понятен мне их лепет,Это – дом родной.

Перевёл Р. Сеф

душевный народ – popor prietenos

1. Подготовься читать стихотворение на конкурсе. 2. Выучи наизусть вторую строфу, напиши ее по памяти. Подчеркни

выделенные буквы.

ЧембогатаМолдова

Земля Молдовы даёт жизнь садам и виноградникам, на ней колосятся золотые хлеба. Вокруг раскинулись ореховые рощи, яблоневые, абрикосовые, вишнёвые сады. На юге страны зелёными и желтыми боками поспевают арбузы и дыни.

В недрах Молдовы есть полезные ископаемые. Встречаются различные виды глины, пригодные для изготовления столовой посуды. Богата Молдова известняком. Это прекрасный строительный материал. Дома из него получаются светлые и нарядные.

1. Какие фрукты и овощи выращивают в садах и на полях Молдовы? 2. Что делают из котельца? 3. Составь и запиши предложения со словами: виноград, арбуз, хлеб, сад.

Какойутебялюбимыйуголоквгороде?

Кишинэу – столица МолдовыМы живём в Республике Молдова. Кишинэу – столица нашей страны. Это

большой современный город, которому уже более 500 лет. Каждый год 14 октября Кишинэу отмечает праздник – День города.

41

В столице находятся Резиденция Президента, Парламент и Правительство Республики Молдова. В городе есть театры и музеи, магазины и базары, стадионы и парки. Особенно красив парк в центре Кишинэу «Grădina publică». В нём есть «Аллея классиков» и памятник великому русскому поэту Александру Сергеевичу Пушкину. У памятников писателей и поэтов всегда лежат живые цветы.

Нашу столицу посещает много гостей из других стран. Молдавский народ с радостью принимает желанных гостей.

1. Расскажи о столице Молдовы по вопросам.Какой город является столицей Молдовы? Когда отмечается праздник – День города?

Какие музеи, театры и кинотеатры есть в городе? В каких парках ты любишь отдыхать? За что ты любишь город Кишинэу? 2. Письменно ответь на последний вопрос.

СчемсравниваетпоэтГеоргеВодэгородКишинэу?

Мой белый город,Ты – цветок из камня,Омытый добрымСолнечным дождём.Как ветрами, овеян ты веками,Как песня, в сердцеТы живёшь моём…

Музыка: Е. Дога

овеян веками – înconjurat de veacuri древний город – oraş vechi

1. Коллективно спойте песню о городе Кишинэу. 2. Устно опиши улицу, на которой ты живёшь. 3. Составь и запиши предложения со словами: столица Молдовы, День города,

Аллея классиков, памятник А.С. Пушкину.

Какзрителиоцениваютвыступлениямолдавскихартистов?

Народный ансамбль «Жок»В танцах раскрывается душа народа, его мысли и чувства.Жок – любимый танец в Молдове. Он выражает хорошее настроение народа. Его

именем назван Государственный академический ансамбль народного танца.Миллионы людей разных стран с восхищением смотрят программы ансамбля

«Жок».

42

– Прекрасно! Ярко! Неповторимо! – оценивают выступления молдавских артистов зрители.

Артисты народного ансамбля выезжают в сёла Молдовы. Они показывают своё искусство там, где рождались танцы.

Рассказывать людям о своей стране, о её жителях, знакомить мир с песнями, танцами, легендами молдавского народа – в этом видят свою

цель артисты Государственного академического ансамбля Молдовы «Жок».

восхищение – admiraţie

Каковацельтанцоровансамбля?Выпишиответизтекста.

Побеседуем!Какие народные танцы вы знаете? Какие выставки, спектакли вы посетили? Каких

знаменитых артистов Молдовы вы знаете? Какие молдавские песни вы поёте? Какие книги известных писателей Молдовы вы читали?

• Письменно ответь на два вопроса (по выбору).

ЧемславитсяЦаульскийпарк?

Цаульский паркВ двухстах километрах от Кишинэу на

север Молдовы находится самый древний и самый красивый Цаульский парк. Он занимает территорию более сорока шести гектаров земли. В этом лесопарке растут сто пятьдесят видов хвойных и лиственных деревьев, особые сорта сирени и необычайно красивые цветы. Две трети из них – экзотические растения. Это сосны из Сибири, ели из Канады, красные дубы из Америки.

Часть территории занимает небольшой зоопарк. В центре парка есть озеро и небольшой остров. Каждую весну на остров прилетают белые лебеди.

По прекрасным аллеям и тропинкам прогуливаются не только жители Молдовы, но и гости из-за рубежа.

ГденаходитсяЦаульскийпарк?Какиередкиедеревьярастутвэтомлесопарке?Письменно ответьте на вопрос. Какие полезные дела могут делать школьники по

охране растительного и животного мира Молдовы?

Проверьсебя!Готов(-а) ли ты дискутировать на тему Молдова – мой край родной?

43

Объяснисмыслзаглавиясказки.

За морем теплее, дома светлее!В некотором государстве жила бедная женщина с сыном Иванушкой. Задумал

сын искать своё счастье по белу свету. Устроился он на работу моряком и поплыл в дальние страны.

Много прекрасных городов видел Иванушка и любовался красивой природой. Но всё время юноша вспоминал родную землю и любимую матушку. Загрустил добрый молодец.

Заметили это моряки и спрашивают:– Что-то ты, Иванушка, всё время грустишь?– Не даёт мне покоя тоска по родному краю. Снится мне каждую ночь наш дом и мать.И решили моряки помочь другу.Долго плыл корабль по морям. И вот приплыл он в тот город, откуда Иванушка

отправился своё счастье искать.– Ох, и счастлив же я, что снова дома! – во весь голос закричал юноша, когда

ступил на родной берег.– Вот и нашёл ты своё счастье, – сказали ему моряки. – Не зря говорят: за морем

теплее, а дома светлее.Сказка

1. Передайте диалог Иванушки и моряков. 2. Перескажи содержание сказки по данному плану:

План ✓ Мечта юноши о счастье. ✓ Плавание в дальних странах. ✓ Тоска по родной земле.

✓ Помощь моряков.✓ Возвращение на родную землю.

3. Определи основную мысль сказки.Выпиши главное по смыслу предложение текста.

Побеседуем!* Что общего между высказываниями молдавских поэтов и русского писателя

Александра Куприна о Родине?✓ Здесь, в Молдове милой, Я рождён на свет. Нет земли прекрасней И дороже нет. Д. Матковски✓ Молдова! Этот край Мне всех милей, Древний край молдавский! В. Романчук✓ Даже цветы на родине пахнут по-иному, их аромат более сильный, чем

аромат цветов за границей. Александр Куприн

1. А как бы вы выразили чувство любви к своей Родине? 2. Спиши наиболее понравившееся высказывание поэта или писателя о Родине.

44

3. Прочитай пословицы. Выучи их наизусть.✓ Каждому мила родная сторона.✓ Родная земля и в горсти мила. 4. Запиши пословицы по памяти. Подчеркни выделенные буквы. 5. По данным опорам составь рассказ о городе Кишинэу.

I. Начни так.Кишинэу – столица Республики Молдова. Кишинэу – мой любимый город.II. Продолжи.Ответь на вопросы:Что особенно тебе нравится в этом городе? Где ты любишь проводить своё

свободное время? Как ты думаешь, что можно сделать, чтобы наша столица была ещё прекрасней?

III. Закончи так.Молдавский народ гордится своей столицей.

6. Письменно ответь на вопросы средней части.

Самостоятельная работаПрочитай ситуации, дай письменные ответы.Ситуация 1Ты приехал (-а) в гости к друзьям в Москву. Твои сверстники никогда не были в

Молдове. Что ты им расскажешь о своём родном крае, чтобы им очень захотелось приехать в Республику Молдова? Запиши три предложения.

Ситуация 2Известный русский писатель Иван Куприн писал: «Нация сохраняет себя, если

живут традиции этой нации.»Какая народная традиция или обычай тебе больше всего нравится?

ТЕСТI. Контрольное списываниеРодина! Она есть у каждого человека. Человек любит людей, с которыми он

живёт, любит свой родной язык и песни своего народа, танцы, книги.Без Родины и своего народа человек не может жить.✓ Подчеркни предложение, в котором выражена основная мысль.II. Письменно ответь на вопросы:✓ Как называется страна, в которой ты живёшь?✓ С какими странами граничит Молдова?✓ Чем славится Молдова?✓ Молдова – многонациональная страна. Люди каких национальностей живут в

Молдове?✓ Напиши, какие известные учёные, писатели, композиторы, артисты,

музыканты прославляют нашу Родину?✓ Что тебе особенно нравится в столице Кишинэу?✓ Какие ты знаешь пословицы о родине? Напиши по памяти две пословицы.

45

ТЕМА 7. ВОЛШЕБНЫЙ МИР ПРИРОДЫПрирода всегда платит добром за заботу о ней.

В. Песков

Побеседуем!Как вы понимаете высказывание журналиста В. Пескова? Что природа даёт

человеку? Почему надо бережно относиться к природным богатствам нашей страны?

ЧтоутверждаетписательГенрихСапгир?

Душа природыЯ думаю, во всём есть своя душа. И в деревьях, и в облаках, и в ветре. Когда я

гуляю по лугу или в лесу, я вижу, как распускаются цветы. Мне кажется, это у них душа такая.

У ромашки душа весёлая, как солнышко.У колокольчиков душа лёгкая.У иван-да-марьи две души, один цветок.У анютиных глазок душа ласково глядит.У ландышей душа свежая и радостная.У розового и белого клевера душа простая и добрая.Шиповник тоже розовый и белый. Про него можно сказать, что он задумчиво

радуется.А у репейника душа дикая, непокорная. Высоко растёт, головы не клонит.

Г. Сапгир

Согласен(согласна)литысмнениемписателя?Естьлиутебялюбимыйцветок?Кактыдумаешь,какаяунегодуша?

1. Перескажи содержание текста. 2. Подготовься к конкурсу рисунков «Мой любимый цветок» 3. Спиши первый абзац текста. Подчеркни главное по смыслу предложение.

СкакойцельюазербайджанскийпоэтСамедВургунхочетнаклонить-сякцветам?

ЦветыЯ должен над цветами наклонитьсяНе для того, чтоб рвать или срезать,А чтоб увидеть добрые их лица,И доброе лицо им показать.

С. Вургун

1. Подготовься к чтению стихотворения на конкурсе. 2. Выучи наизусть четверостишие. Напиши его по памяти. Подчеркни


46

ПочемуписательМихаилПришвиннесталрватьцветок?

БабочкаУ края дороги, среди лиловых колокольчиков росла

мята. Я хотел сорвать один цветок и понюхать.На кусте, сложив крылышки, сидела большая красивая

бабочка. Я не хотел беспокоить бабочку ради моего желания. Я отошёл в сторону. Стоя у дерева, я наблюдал за действиями этой прекрасной разноцветной бабочки.

По М. Пришвину

Когописательувиделнакустемяты?Какаябылабабочка?

Побеседуем!Что было для Михаила Михайловича важнее – его желание или красота бабочки?Любишь ли ты наблюдать за природой? Приведи пример своих интересных

наблюдений.

1. Выпиши предложения, в которых описана бабочка. Подчеркни выделенные буквы.

2. Объясни основную мысль четверостишия поэта Е. Евтушенко. Подтверди словами из текста.

Береги эти земли, эти воды,даже малую былиночку любя,Берегите всех зверей внутри природы,убивайте лишь зверей внутри себя.

3. Напиши по памяти четверостишие. Подчеркни выделенные буквы.

Ктоизребятвовремяисправилсвоюошибку?

Добро или зло?Однажды Петя и Коля поймали на дороге двух ёжиков.

Разделили они их между собой и довольные отправились домой.

Прошло несколько дней. Встретились ребята и заспорили, кто из них больше любит своего ёжика.

Петя говорит:– Я пою своего ёжика молоком. В сарае устроил ему мягкую постельку.А Коля сказал:– А я своему ёжику дал два яблока, отнёс его в лес и отпустил на волю.

По О. Буцень

Чтосделалиребятасёжиками?Какониотносилиськлеснымжителям?ЧтосделалКолясосвоимёжиком?Ответьсловамитекста.Каквыпонимаетесмыслзаглавиятекста?(Обратитевниманиенавыделенноепредложение).Почемунельзяприноситьмаленькихзверятизлесадомой?

47

1. Определи в тексте главное по смыслу предложение. Выпиши его. 2. Расскажи, как бы ты поступил, если бы встретил в лесу ёжика? 3. Выпиши из текста, как Петя ухаживал за ёжиком. Дай оценку его действиям.

Какнадобылопоступитьссобакой?

Опять однаДачники приласкали собаку. Её они назвали Кусакой.

Кусака расцвела душой. Её длинная шерсть стала чистой. Собака ела мало, но и это малое изменило её.

Ласки людей казались ей чудом. На всех она смотрела добрыми глазами.

Пришла осень. Зачастили холодные дожди. Дачи опустели. По всей местности разносился одинокий вой собаки. Это выла Кусака. Её бросили.

По А. Андреев

ласка – mîngîiere выть – a urla

Какойсталасобака,когдаонейпозаботилисьдачники?Ответьсловамитекста.

Побеседуем!Какое чувство вызвал у тебя этот рассказ? Есть ли у тебя домашнее животное? Ты с

ним только играешь?

1. Оцени действия дачников летом и осенью. 2. Расскажи, а как бы ты поступил с собакой? 3. Спиши третий абзац. Подчеркни выделенные буквы.

Какойизданныхсоветовтебеособеннозапомнился?

Добрые советы✓ Приручил животное – неси ответственность за него.✓ Ваш маленький друг – живой: не обижай его.✓ Постоянно проявляй заботу о нём: – вовремя давай пищу и воду; – регулярно гуляй с ним; – содержи собаку в чистоте; – вырабатывай у него хорошие привычки.• Спиши советы.

Русский поэт Сергей Есенин очень любил собак. Он называл их «братья

наши меньшие».

48

ПочемуЛидесталостыднозаподружку?

Оля и Лида пошли в лес. Шли они, шли и устали. Сели на траву отдохнуть и пообедать.

Вынули из сумки хлеб, масло, яйца, помидоры. Когда девочки уже поели, недалеко от них запел соловей. Очарованные прекрасной песней, Оля и Лида тихо сидели и слушали.

Соловей перестал петь. Оля собрала остатки своей еды, бумагу и бросила под куст. Лида завернула мусор в газету и положила его в сумку.

– Зачем ты берёшь с собой мусор? – спросила Оля. – Брось под куст. Ведь мы в лесу. Никто не видит.

– Стыдно… перед соловушкой, – тихо ответила Лида.По В. Сухомлинскому

Почемуподружкиостановилисьвовремяпрогулки?ЧтосделалиОляиЛидапослеотдыха?Поведениекакойдевочкидостойнопохвалы?Почемутытакду-маешь?

1. Подбери заглавие, которое выражает основную мысль текста. Обрати внимание на выделенное предложение.

2. Раздели текст на две части. Озаглавь их. Передай содержание второй части по ролям.

3. Спиши добрые советы лесника. Подчеркни выделенные буквы в словах.

Входи в лес другом!Не оставляй мусор в лесу. Он загрязняет почву. Это мешает расти деревьям

и кустарникам. Не губи красоту леса: не рви цветы, не ломай ветки деревьев и кустарников.

Подготовьсякчтению!Какиебуквыпропущенывсловах?Прочитайтекстывслух.

а) Я с утра в л_су гуляю, б) Белка спустилась ко мне по с_сне, От р_сы я весь промок, Ела _решки из рук. Но зато теперь я знаю Как же узнала _на обо мне, Про б_рёзку и про мох. Что я не вра_ ей, а дру_?

1. Выучи наизусть одно четверостишие. Напиши текст по памяти. 2. Подчеркни вставленные буквы.

49

Какпринимаеттебялес?

Как вести себя в лесуВы любите ходить в лес? Как там хорошо! Звонко поют птицы. Скачут пушистые

белки. Стучат пёстрые дятлы.Лес принимает тебя как друга. Каждая веточка приветливо машет тебе. Лес

угощает тебя ягодами, грибами, орехами. А умеешь ли ты вести себя в лесу?Запомни три правила поведения.Первое правило – не сори. Лес для зверей и птиц – родной дом, а ты в нём гость.Птицы кормят своих птенцов, учат их петь. Звери приучают своих детей лазать

по деревьям, добывать еду. Шум в лесу может спугнуть зверька, сорвать лесной урок. Поэтому второе правило – не шуми.

Ты вышел на лесную полянку. Она словно живой ковёр. Качаются ромашки, тихо звенят колокольчики. Ты сорвал колокольчики. Принёс домой. А дома лесной звоночек замолчал и завял.

Вот и третье правило – не губи красоту леса.

приучать – a deprinde, a învăţa вспугнуть – a speria губить – a distruge, a nimici

Каквлесу?Ответьсловамитекста.Коготытамможешьувидеть?Комумеша-етшумвлесу?

1. Назови три правила поведения в лесу. 2. Расскажи, что ты знаешь о Кодрах Молдовы. 3. Письменно ответь на вопрос: Почему нельзя шуметь в лесу?

Побеседуем!Объясните, как вы понимаете высказывание ученого К. Зелинского: «Поведение

человека в природе – это зеркало его души.»

Краснаякнигарастений

Как радует нас красота и аромат полевых цветов! Но часто мы рвём их без надобности. Полюбуемся синими колокольчиками, белыми ромашками, а потом их выбрасываем. Эти красивые цветы и лекарственные растения могут исчезнуть навсегда.

Многие из них занесены в «Красную книгу» растений.По М. Аслизу

СлышаллитыпеснюПолевыецветы?Постарайсяпознакомитьсясословамиимелодиейэтойзамечательнойпесни.

50

Познакомьсяснеобычнойпроcьбойпредставителейфлорыифауныклюдям.

Какойвыводтысделаешь?

Дерево, трава, цветок и птицаНе всегда умеют защититься.Если будут уничтожены они,На планете мы останемся одни.

В. Берестов

1. Выучи четверостишие наизусть. 2. Запиши текст по памяти. Подчеркни выделенные буквы.

Проверьсебя!Готов(-а) ли ты дискутировать на тему Пойми живой язык природы!

Побеседуем!Как вы понимаете выражение «Живой язык природы»?Какие добрые дела вы можете осуществлять по охране природы?

Чемурадовалисьсыниотец?

Как-то летом Федя с отцом возвращались из города пешком. Оба устали, но скоро родная деревня и отдых.

Вдруг отец свернул с прямой дороги и пошёл к одинокой берёзе. Пошёл за ним и сын.– Смотри, что ветер сделал с берёзкой, – сказал отец. И он стал поправлять ствол

молодого деревца.

В Красную книгу Молдовы занесено:

• 126 названий растений: подснежники, белая водяная лилия и др.;

• 116 названий животных и птиц: выдра, павлин, орёл дунайский и др.

Обращение!Добрые люди!

Тяжелая и горькая теперь у нас судьба. Люди всё меньше берегут и заботятся о нас – о животных и растениях.

Надежда только на вас! Помогите нам, беззащитным. Организуйте общество охраны природы.

От имени совета старейшин:Чёрный ворон (300 лет),

Дуб Штефана чел Маре (450 лет).

51

– Палку надо, – догадался подросток и побежал искать опору для берёзки. Отец вбил колышек, а Федя перевязал ствол бинтом, который нашёл у себя в рюкзаке. И белоствольная красавица выпрямилась.

– Теперь будет жить! – сказал отец. Отец с сыном пошли дальше. Мальчик несколько раз оглядывался на деревце. Ему казалось, что берёзка благодарно машет своим спасителям ветками.

По А. Нефёдову

возвращаться – a se întoarce опора – proptea

1. Перескажите содержание текста по ролям. 2. Определи в тексте главное по смыслу предложение. 3. Сравни данные заглавия: «Спасатели»; «Радость сына и отца»; «Будет

расти!»; «Белоствольная красавица выпрямилась». Какие из них отражают тему, какие – основную мысль (идею)? Озаглавь текст.

4. Спиши первый абзац. Подчеркни выделенные буквы. 5. Прочитай пословицу.

Посадил дерево – не зря жизнь прожил. 6. Запиши пословицу по памяти. Подчеркни выделенные буквы.

Почемунадобылосрочноспилитьстарыйтополь?

Старый топольВ парке, рядом с главной аллеей, вырос огромный

тополь. Дерево было очень старое, и в любой день оно могло упасть на людей. А по алее туристы целыми группами шли в дом-музей писателя.

Работники долго лечили тополь, но ничего не помогало. Надо было срочно спилить. Но как пилить? На ветках и в дуплах – везде птичьи гнёзда, в которых подрастали птенчики.

И вот дерево укрепили на стальных канатах, чтобы оно не упало. Все стали ждать, пока подрастут птенцы и улетят из гнёзд.

Только в конце лета ранним утром спилили любимый тополь. Огромный пень залили цементом, а на пне устроили птичью столовую.

Около пня вырос маленький тополек. А на нём был жёлтый лист – первый флажок осени.

По Ю. Озёрской

тополь – plop стальные канаты – cablu de oţel

Какработникимузеявышлиизтруднойситуации?Какуюзаботуоптицахонипроявили?

Лев Николаевич Толстой жил и писал в Москве и в Ясной Поляне. Теперь

около города Тула находится музей-усадьба великому писателю России.

52

1. Сравни содержание текста с данным планом. Так ли?

а) Дерево спилили. б) Кормушка для птиц. в) Старый тополь у дороги г) Работники музея долго лечили тополь.

д) Птицы улетели.е) Дерево укрепили канатами.ж) Жизнь тополя продолжается.

2. Перескажи содержание текста по плану. 3. Письменно ответь на вопрос: Почему надо было срочно спилить огромный

тополь?

Побеседуем!Что вы делаете по охране природы? Есть ли цветы, кустарники или деревья, которые

вы посадили и ухаживаете за ними?

древесина – lemn

Чтоутверждаетпоэт?Скакимпризывомонобращаетсяккаждомуизнас?

Береги свою планетуЕсть одна планета-садВ этом космосе холодномТолько здесь леса шумят,Птиц скликая перелётных.Лишь на ней одной увидишьЛандыши в траве зелёной,И стрекозы только тутВ реку смотрят удивлённо.Береги свою планету,Ведь другой на свете нету.

Я. Аким

стрекоза – libelulă

Самостоятельная работаПрочитай ситуации. Поразмысли, какие будут ваши действия. Запиши своё

решение.Ситуация 1Весной всем классом шестиклассники были на экскурсии в лесу. В лесу было

необыкновенно красиво. Настроение у всех было хорошее.

1. Каждый человек в течение жизни расходует около четырехсот деревьев.

Что человек делает из древесины?

2. Наличие зеленного мха на земле, на стволах деревьев говорит о чистоте

воздуха.

53

И вдруг около ореха ребята заметили раненую косулю. Что делать? Они предлагали разные варианты.

А что бы ты предложил(-а)?

Ситуация 2На прогулке в лесу подружки набрели на цветущие

подснежники. Ирина предложила собрать букет цветов для мамы. А Юля сказала, что эти цветы занесены в Красную книгу Молдовы.

Что делать?

Ситуация 3В лесу ребята развели костер около высокой сосны.

Но вдруг начался сильный дождь. Дети быстро побежали домой.

Оцени поступок ребят.

Ситуация 4В парке на земле ты увидел красивую сойку (gaiţă). У неё было ранено крыло. Птица

издавала неприятный крик. Она как будто звала на помощь.Какие будут твои действия?

ТЕСТI. Контрольное списываниеКаждый человек должен осознавать себя частью природы. Природа дарит нам

свои бесценные дары. Она заслуживает бережного отношения и самого глубокого уважения к себе.

✓ Спиши текст. Подчеркни выделенные буквы.II. Закончи предложения. Запиши их.Я люблю проводить свободное время на природе, потому что … .Из деревьев, кустарников, цветов я больше всего люблю … , потому что … . Моё

любимое время года…, потому что … .III. Письменно ответь на вопросы.

1. Как ты думаешь, почему надо быть друзьями природы?2. Почему зимующие птицы нуждаются в нашей заботе?3. 4 октября – Всемирный день защиты животных. Подумай и ответь, что бы

ты мог сделать по охране «братьев наших меньших».

54

ТЕМА 8. ТРУДОМ СЛАВЕН ЧЕЛОВЕКЗемлю красит солнце,

а человека – труд.Пословица

Побеседуем!С которого часа начинается рабочий день у ваших родителей?А когда ты начинаешь свой трудовой день?Чем ты занимаешься в гимназии/ лицее?

Чтотакоеученье?Ответьсловамитекста.

Рабочий день… Правда же, эти слова еще не привычны для тебя? А что если

задуматься над тем, из чего складывается твой день?Утро… Кто разбудил тебя сегодня? Мама?Конечно! Ведь ее рабочий день начинается рано – с заботы о тебе, о семье. И еще

у многих людей рабочий день начинается задолго до того, как ты проснешься. Голос, который рассказывает тебе по телевизору последние новости, транспорт, который подвозит тебя в школу. Это тоже чья-то работа, ежедневный труд тех людей, которые живут в твоем селе, в твоем городе, в твоей стране.

В школе по-разному можно прожить сорок пять минут. Можно просто присутствовать на уроке, а можно по-настоящему работать. И даже устать. Ведь ученье – тоже труд, и труд непростой.

По С. Соловейчик у

Окакихпрофессияхговоритсявтексте?Кембытыхотел(-а)статьвбудущем?

1. Озаглавь текст. Обрати внимание на выделенное предложение. 2. Спиши последний абзац. Подчеркни выделенные буквы.

КчемупризываетдетейпоэтСамуилМаршак?

Любите труд!Хорошо, что есть на свете Нитки есть, и есть лопата –Камень, глина и песок! Уважайте труд, ребята!Хорошо, что есть на свете Можно шить и можно рытьКлещи, гвозди, молоток! Приучайтесь труд любить!

По С. Маршак

Запиши по памяти выделенные предложения.

55

Какуюработувыполняетрабочий?

Сто моих делКогда ребята спрашивают у меня, кто я по профессии, кем работаю, я отвечаю так:– Вот вы хлеб едите. Так знайте: он испечён не без моего участия.– Вы хлебопёк? – говорят ребята.– Нет, не угадали, – говорю -. И продолжаю:– И дом, и школа построены с моей помощью.Мои собеседники радуются:– Вы крановщик или каменщик?– Нет, – говорю. – мало того, что я хлеб помогаю печь, дома строить и

космические корабли запускать, я ещё мастер одежду шить, поля пахать, людей лечить. Словом, я – металлист, работаю на заводе, где всякие машины строят. А потом машины сто разных дел делают.

По Е. Пермяк у

собеседник – interlocutor испечь – a coace

Какиепрофессииназывалиребята?А какая профессия тебе больше всего нравится?

1. Прочитайте текст по ролям. 2. Письменно ответь на вопрос: Какую работу может выполнять металлист?

Чтовыращиваютсельскиежителинаполяхивсадах?

Праздник урожаяДолго папа с мамойПомогали хлебу.Стать большим и пышным,Засиять, как небо.

Над Молдовой – просинь.Листопад гуляет,Всех на хору осеньКличет, зазывает…

Мама с папой вечноПомогают хлебу,Виноградным гроздьям,Чистым, словно небо…

Ю. Филип

1. Подготовься читать стихотворение на конкурсе. 2. Запиши последнюю строфу по памяти. 3. Подчеркни выделенные буквы.

56

Чемуучилидетейвзрослые?

Работники (Отцовские труды)– Мы-то, детки, день-деньской кирпичи таскали, и под нашею рукой стены

вырастали.– Мы рубили топором, глядь – и вышла хата!Вспоминай-ка нас добром да живи богато!– Мы изрезали поля матушкой сохою, и покрылася земля рожью золотою.Будь же умницей, родной! Честно поработай, так и чёрный хлебец свой съешь

тогда с охотой.Е.Н. Водовозова

соха – plug de lemn

Какуюработувыполнялиотцы?Какойсоветдаютстаршие?Ответьсловамиизтекста.

1. Расскажи, как раньше трудились люди. Как теперь строят дома? 2. Выпиши совет отцов. Подчеркни выделенные буквы. 3. Составь группы слов. Запиши их.

Образец. Что? Какой? Что делать? Что сделать?Золото – золотой – позолотитьбогатство – … – …труд – … – …земля – … – …Слова для справок: богатый, работать, трудовой, приземлиться, разбогатеть,

земной, трудиться.

Длячегорукинужны?

Петя с дедушкой большими друзьями были. Обо всём разговаривали.Спросил как-то дедушка внука:– А для чего, Петенька, людям руки нужны?– Чтобы в мячик играть, – ответил Петя.– А ещё для чего? – спросил дед.– Чтобы ложку держать.– А ещё?– Чтобы кошку гладить.– А ещё?– Чтобы камешки в речку бросать.

57

Весь вечер отвечал Петя дедушке. Правильно отвечал. Только по своим рукам обо всех других судил. Не по трудовым, рабочим рукам мерил, которыми вся жизнь, весь белый свет держится.

По Е. Пермяк у

судить – a judeca мерить – a măsura

Очёмспросилдедушкавнука?Чтоможетделатьсвоимирукамивнук?Очьихрукахневспомнилмалыш?Ответьсловамиизтекста.

1. Прочитайте текст по ролям. 2. Перескажите содержание в лицах. 3. Расскажи, что ты умеешь делать своими руками. 4. Спиши последний абзац текста. Подчеркни выделенные буквы.

Хотелбытыбытьпохожимнаэтогочеловека?

ЛентяйВ одной деревне проживал очень ленивый человек. Он был настолько ленив, что

каждое утро делал зарядку и обливался холодной водой, лишь бы не бегать к врачу и в аптеку.

Чтобы не ходить за овощами на базар, этот человек по нескольку часов в день работал на огороде.

– Какой лодырь! – удивлялись соседи. – Ему лень было перейти дорогу, чтобы пригласить плотника, и он построил дом собственными руками.

И. Бутман

плотник – lemnar лодырь – leneş обливаться – a se stropi, a se uda

Какможноназватьэтогочеловека,еслионлюбиттрудиться?А кто такой ленивый человек?

1. Прочитай пословицы. Устно подбери близкие по смыслу пословицы на родном языке.

Дерево ценят по плодам, а человека – по делам. Умелые руки не знают скуки. 2. Запиши по памяти русские пословицы. Подчеркни выделенные буквы. 3. Образуй данные пары слов и запиши их.Образец: исполняет задания – исполнительный одноклассник Какой? Кто?любит труд трудолюбивый …умеет терпеть терпеливый …проявляет старание старательный …Слова для справок: ребёнок, работник, человек.

58

ПравильнолипонялСтансоветдедушки?

Трудолюбивый человекРано утром зазвенел будильник. Стан вскочил с постели и выбежал на порог.– Что случилось, Стэникэ? – удивилась мать. – Что это ты вскочил ни свет ни заря?– Я хочу быть трудолюбивым человеком.– Молодец! Иди умывайся.– Нет… боюсь сон спугнуть.– Тогда зачем встал?– Жду восхода солнца. Дедушка сказал, что трудолюбивый человек должен на

ногах встречать восход…А. Скобиоалэ

восход солнца – răsăritul soarelui

Соответствуетлизаглавиесодержаниютекста?Аргументируйсвоемнение.

1. Прочитайте текст в лицах. 2. Перескажите текст по ролям. 3. Устно объясни смысл пословиц. Не спеши языком, торопись делом. Меньше говори, больше делай. Из слов суп не сваришь. 4. Запиши по памяти эти пословицы. Подчеркни выделенные буквы.

Какойсынокбольшелюбитмаму?

Встанет утром он с постели:– Вы куда ботинки дели?Где рубашка? Где носок?Есть у вас такой сынок?Сам кроватку застелил,пол подмёл, цветы полил,маме стол накрыть помог.Есть у вас такой сынок?

Ктоизмальчиковтрудолюбивый,акто–ленивый?

1. Расскажи, а каким ты себя считаешь? 2. Запиши по памяти строфу о мальчике, чьё поведение тебе больше нравится.

59

Какойуловбылурыбака?

Лентяй на рыбалкеРешил лентяй сходить на рыбалку. Только вот червей ему копать не хотелось. Он

прикрепил к крючку табличку: «Червяк» и закинул удочку в речку.Вдруг клюёт! Вытаскивает он удочку, а там табличка: «Карась»!

1. Какой пословицей можно озаглавить текст? Не будет скуки, коль заняты руки. Без труда не вынешь и рыбку из пруда. 2. Спиши пословицы. Подчеркни выделенные буквы.

Разыграйтедиалоги.

Советы матери ПриятелиМама провожает Васю в школу. – Ты чем занят, Алёша?– Вася, не разговаривай на уроках, не – Ничем.дерись, не дергай девочек за косички. – А что делает твой друг?– А что же мне тогда делать в школе? – – Мне помогает.спросил сын. – Ну и ну!А как бы ты ответил?

Какиеполезныеделавыполняютдети?

Важные дела– Я без работы не сижу. – Цыплята наши есть хотят,На кухне маме помогу. Мы накормить должны цыплят…– Сегодня бабушка больна, Немало дела детворе:Я дать лекарство ей должна. В густом лесу, в широком поле,– Мы разбиваем огород, И во дворе своём и в доме,У нас немало с ним хлопот. А главное – за партой в школе!

С. Михалков

Побеседуем!Какой основной труд у детей? Какими оценками ты радуешь родителей?

1. Расскажи! Что умеют делать твои руки? Чему бы ты хотел(-а) научиться? 2. Запиши по памяти последнюю строфу стихотворения. Подчеркни


Проверьсебя!Готов(-а) ли ты дискутировать на тему Рукам работа – душе праздник?

60

Почемуубратьевостановилисьчасы?

Счастливые часыВеликий волшебник Труд наградил трёх братьев счастливыми

часами. Они будут работать, пока завод в них кончится.– Заводить часы будете своей совестью, – сказал он братьям.Старший сын стал гулять, плясать, пировать. Второй

брат поест, попьёт и спит. Третий брат решил во всём стать первым. Но жить он хотел только для себя. Он стал изучать науки, говорить на всех языках, сочинять стихи. Но вот часы

остановились у старшего брата, потом у второго брата.Проснулся он и понял, что нечем ему завести часы: совесть свою проспал.Остановились часы и у третьего брата.– Ведь я же не спал, не гулял, а трудился по совести, – сказал он волшебнику.– А по совести ли? – спросил его Труд. – Для кого ты изучил науки, познал

искусство? Кому этим ты принёс пользу? Кого радовал? Совести и у тебя не оказалось.По Е. Пермяк у

заводить часы – a întoarce ceasul

1. По данному плану разделите текст на смысловые части. ✓ Подарок волшебника. ✓ Счастливое время для братьев. ✓ Совести не оказалось у братьев. 2. По выделенным предложениям определите главную мысль сказки. 3. Передайте содержание сказки по ролям. 4. Спиши предложения первого пункта плана. Подчеркни выделенные буквы.

Счемдружитчеловек?

Всё на свете людям служитИ земля, и солнца свет…Человек с работой дружит!Этой дружбы лучше нет!

С. Баруздин

Побеседуем!Объясните смысл высказывания А. Франса «Единственная настоящая ценность –

это труд человеческий».

1. Выучи четверостишие наизусть. 2. Напиши текст по памяти. Подчеркни выделенные буквы.

61

ЧемубабушкахочетнаучитьТанюшу?

ПуговицаУ Тани оторвалась пуговица. Девочка долго

пришивала её.– А что, бабушка, спросила она, – все мальчики и

девочки умеют пришивать пуговицы?– Вот уж не знаю, Танюша. Отрывать пуговицы умеют

и мальчики, и девочки. А пришивают их чаще бабушки.– Вот как! – обиженно сказала Таня. – А ты меня

заставила. Как будто сама не бабушка.В. Осеева

1. Прочитайте текст по ролям. 2. Перескажите содержание в лицах. Выделите главное по смыслу предложение. 3. Составь из данных частей пословицы. Запиши их по памяти.

Птицу узнают по полету, лучше большого безделья. Маленькое дело того люди чтут. Кто любит труд, а человека в работе.

Побеседуем!Кто убирает в твоей комнате? Кто чистит твою обувь? А кто должен пришивать

пуговицы на твоей одежде? Каким ещё полезным делам может научиться у бабушки внучка?

Самостоятельная работаПрочитай и проанализируй ситуации. Письменно ответь на вопросы.

Ситуация 1Всей семьей вы проводите генеральную уборку в квартире (доме). Тебе не хочется

выполнять данное поручение. И вдруг раздается телефонный звонок. Это подруга (друг) приглашает тебя в краеведческий музей. Там проводится выставка «Делаем сами». Сегодня она работает последний день.

Как ты поступишь в этой ситуации?

Ситуация 2Вы знаете, что самым желанным подарком для родителей будет тот, который ты

приготовишь своими руками.Какой сюрприз ты можешь приготовить маме и папе? Как ты думаешь, что они

скажут?

Ситуация 3Твои родители много работают и приходят с работы усталые. Та решил(-а) их

порадовать: самостоятельно приготовить ужин. Какой ужин ты сможешь приготовить?

62

ТЕСТI. Контрольное списывание.Самое главное в жизни – труд. Без труда не было бы ни хлеба, ни жилья для

человека, ни электричества… – ничего.Всё могут руки человека. Только надо приучить их к хорошему делу. Л. Кассиль• Подчеркни в тексте главное по смыслу предложение.II. Письменно ответь на вопросы.

1. Какое у тебя любимое занятие?2. Чему ты хочешь научиться?3. Кем ты думаешь стать в будущем?4. Каковы твои успехи в учёбе? Можешь ли ты учиться лучше?5. Какие подарки ты любишь дарить твоим близким людям: купленные в

магазине или приготовленные своими руками? Что ты подарил (-ишь) на день рождения маме, папе в этом году?

6. Какое полезное (доброе) дело ты сделал в последнее время?

63

УСЛОВНЫЕ ОБОЗНАЧЕНИЯ

Отвечайнавопросы!

Прочитай!

Обогатисвойсловарь!

Выполнизадания!

Проверьсебя!

Этоинтереснознать

64

СОДЕРЖАНИЕ

Тема I. ПОЗНАЙ САМ СЕБЯ!Кто я? ........................................................................................................................................4Это я! ........................................................................................................................................4Наши дела. С. Михалков ................................................................................................................5Какой я? Ф. Крэйн ............................................................................................................................5Как стать взрослым? Ю. Яковлев .................................................................................................6Проверь себя! Что я думаю о себе? .............................................................................................7Самостоятельная работа. Ситуации ..........................................................................................8ТЕСТ ........................................................................................................................................8

Тема II. МОЯ СЕМЬЯ – САМЫЕ ВЕРНЫЕ ДРУЗЬЯРодной дом. Р. Сеф ..........................................................................................................................9Всё начинается с мамы. Ю. Яковлев ..........................................................................................10Мама. И. Мазнин ...........................................................................................................................10Про умную собаку. А. Седугин ...................................................................................................10Пироги и грабли. А. Скобиоалэ .................................................................................................11Так или не так? О. Буцень ............................................................................................................12Печенье. В. Осеева .........................................................................................................................12По ягоды. Я. Тайц ..........................................................................................................................13Пять хлéбов. Индийская сказка .................................................................................................14Родительский дом. С. Вангели ....................................................................................................14Древние заповеди. В. Ерёмин ......................................................................................................15Школьнику на память. С.Я. Маршак .......................................................................................15Проверь себя! Вся семья вместе – и душа на месте ..............................................................16Легенда ......................................................................................................................................16Самостоятельная работа. Ситуации ........................................................................................16ТЕСТ ......................................................................................................................................17

Тема III. ЖИЗНЬ ДАНА НА ДОБРЫЕ ДЕЛАСтарик и яблони. Л.Н. Толстой .................................................................................................17Доброе дело навек. Я. Аким ........................................................................................................18Доброта. Л. Кондратьева .............................................................................................................19Груши. А. Скобиоалэ .....................................................................................................................19Кто поможет? Н. Мордовина ...................................................................................................... 20Снегирь и ножик. Ю. Бочарников ............................................................................................ 20Для людей. А. Смирнова ..............................................................................................................21Проверь себя! Добрые дела красят человека! ....................................................................... 22Богатый урожай. Я. Аким ........................................................................................................... 22Просто старушка. В. Осеева ....................................................................................................... 22Самостоятельная работа. Ситуации ....................................................................................... 23ТЕСТ ..................................................................................................................................... 24

Тема IV. БЕРЕГИ ЧЕСТЬ СМОЛОДУПочему не нужно лгать? Д. Родари .......................................................................................... 25Лгун. Л.Н. Толстой ...................................................................................................................... 25Правда всего дороже. Л.Н. Толстой ........................................................................................ 26Советы. Л. Васильева-Гангнус .................................................................................................... 26

65

Косточка. Л.Н. Толстой ...............................................................................................................27Молоток. А. Седугин .................................................................................................................... 28Яблоко. Е. Буков ............................................................................................................................ 28Проверь себя! Ложь не красит человека .................................................................................29Что легче? В. Осеева ......................................................................................................................29Имя у тебя одно. Р. Сеф ............................................................................................................... 30Самостоятельная работа. Ситуации ....................................................................................... 30ТЕСТ ......................................................................................................................................31

Тема V. ДРУЖБА ВСЮДУ С НАМИ РЯДОМУлыбка. М. Пляцковский .............................................................................................................31Шар в окне. А. Митта ................................................................................................................32Дружба навсегда. Л. Фадеева ......................................................................................................32Урок дружбы. М. Пляцковский ..................................................................................................33Всё вместе. В. Осеева .................................................................................................................... 34Очень-очень вкусный пирог. Д. Хармс ................................................................................... 34День рождения. Стихотворение ..............................................................................................35Полезные советы. Л. Васильева-Гангнус ..................................................................................35Давайте будем дружить друг с другом. И. Мазнин ............................................................. 36Проверь себя! Дружбой дорожить умейте! ........................................................................... 36Синие листья. В. Осеева .............................................................................................................. 36На свете живут разноцветные дети. В. Орлов ........................................................................37Самостоятельная работа. Ситуации ....................................................................................... 38ТЕСТ ..................................................................................................................................... 38

Тема VI. КРАШЕ СТОРОНЫ РОДНОЙ НЕТ ЗЕМЛИ НА СВЕТЕКрай родной. Г. Виеру ...................................................................................................................39Про Молдову. Из «Путеводителя по Молдове» .....................................................................39Дом родной. В. Романчук ............................................................................................................ 40Чем богата Молдова ..................................................................................................................... 40Кишинэу – столица Молдовы ................................................................................................... 40Мой белый город. Г. Водэ .............................................................................................................41Народный ансамбль «Жок» ........................................................................................................41Цаульский парк ............................................................................................................................ 42Проверь себя! Молдова - мой край родной ........................................................................... 42За морем теплее, дома светлее! Сказка ................................................................................... 43Самостоятельная работа. Ситуации ....................................................................................... 44ТЕСТ ..................................................................................................................................... 44

Тема VII. ВОЛШЕБНЫЙ МИР ПРИРОДЫДуша природы. Г. Сапгир ........................................................................................................... 45Цветы. С. Вургун ........................................................................................................................... 45Бабочка. М. Пришвин .................................................................................................................. 46Добро или зло? О. Буцень ........................................................................................................... 46Опять одна. А. Андреев ................................................................................................................47Добрые советы ...............................................................................................................................47Стыдно перед соловушкой. В. Сухомлинский ....................................................................... 48Входи в лес другом! ..................................................................................................................... 48

66

Как вести себя в лесу ................................................................................................................... 49Красная книга растений. М. Аслиз .......................................................................................... 49Стихотворение. В. Берестов ...................................................................................................... 50Проверь себя! Пойми живой язык природы ........................................................................ 50Будет расти! А. Нефёдов .............................................................................................................. 50Старый тополь. Ю. Озёрская ......................................................................................................51Береги свою планету. Я. Аким ....................................................................................................52Самостоятельная работа. Ситуации ........................................................................................52ТЕСТ ......................................................................................................................................53

Тема VIII. ТРУДОМ СЛАВЕН ЧЕЛОВЕКЧто такое ученье? С. Соловейчик .............................................................................................. 54Любите труд! С. Маршак ............................................................................................................ 54Сто моих дел. Е. Пермяк ..............................................................................................................55Праздник урожая. Ю. Филип ......................................................................................................55Работники. Е.Н. Водовозова ....................................................................................................... 56Для чего руки нужны? Е. Пермяк ............................................................................................. 56Лентяй. И. Бутман ........................................................................................................................57Трудолюбивый человек. А. Скобиоалэ .................................................................................... 58Какой сынок больше любит маму? Стихотворение .......................................................... 58Лентяй на рыбалке ........................................................................................................................59Важные дела. С. Михалков ..........................................................................................................59Проверь себя! Рукам работа – душе праздник ......................................................................59Счастливые часы. Е. Пермяк ...................................................................................................... 60С чем дружит человек? С. Баруздин ......................................................................................... 60Пуговица. В. Осеева.......................................................................................................................61Самостоятельная работа. Ситуации ........................................................................................61ТЕСТ ......................................................................................................................................62УСЛОВНЫЕ ОБОЗНАЧЕНИЯ ....................................................................................................63

СОДЕРЖАНИЕ ............................................................................................................................. 64

67

Многоуважаемые учителя!Настоящее пособие для учащихся гимназий

содержит дополнительный к учебникам русского языка дидактический материал по проблеме «интегрирование национально-европейских ценностей в гуманистическом воспитании».

Каждый коммуникативный блок, раскрытый в пособии, соотносится с той или иной ценностью. Благодаря структурному и содержательному аспектам блоки приобретают определенную нравственную значимость, поэтому они могут быть объединены с изучаемой речевой темой по куррикулуму.

В соответствии с речевым развитием обучаемых учитель сможет дополнить учебный материал аналогичной темой для бесед, текстовым материалом и языковыми заданиями из дидактического пособия. В процессе присвоения ценности учитель предложит самостоятельную работу по данным ситуациям и итоговый тест.

Больших успехов в творческом труде!Автор

ЕВГЕНИЯ...

Documents

Transcript of ЕВГЕНИЯ...