Муниципальное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 51

«РАССМОТРЕНО»

На заседании ШМО

учителей английского

языка

Руководитель ________

Протокол № 1

от «15» августа 2017 г.

«СОГЛАСОВАНО»

Заместитель директора по

УВР

________ Лимаренко И.В.

от «21» августа 2017 г.

«ПРИНЯТО»

на педагогическом совете

Протокол № 1

от «29» августа 2017 г.

«УТВЕРЖДАЮ»

Директор МОУ СОШ № 51

__________ Е.Ю. Васенева

Приказ № 120

от «29» августа 2017 г.

Рабочая программа по английскому языку

10-11 класс

Составитель:

Патрина Татьяна Евгеньевна, учитель

английского языка

Ядрышникова Марина Викторовна, учитель

английского языка

г. Комсомольск-на-Амуре

2017 г

Пояснительная записка

Данная Рабочая программа разработана на основе:

федерального компонента государственного образовательного стандарта среднего

общего образования, утвержденным приказом Министерства образования и науки

Российской Федерации от 05.03.2004 № 1089, с изменениями и дополнениями;

примерной программы среднего общего образования федеральных программ по

английскому языку, 2007 г.;

авторской программы курса обучения английскому языку «New Millennium English 5-

11» О. Л. Гроза, О. Б. Дворецкая.

Планируемые предметные результаты для учащихся

В результате изучения английского языка ученик получит возможность

знать/понимать

значение новых лексических единиц, связанных с тематикой данного этапа обучения

и соответствующими ситуациями общения;

значение изученных грамматических явлений в расширенном объеме;

страноведческую информацию из аутентичных источников и правила речевого и

неречевого поведения в соответствии со сферой общения и социальным статусом

партнера.

уметь

говорение

вести диалог, используя оценочные суждения, в ситуациях официального и

неофициального общения (в рамках изученной тематики);

инициировать, поддерживать и по желанию заканчивать беседу, соблюдая принятые

в изучаемой культуре правила вежливости

участвовать в обсуждении проблем в связи с прочитанным/прослушанным, соблюдая

правила речевого этикета;

рассказывать о своем окружении, рассуждать в рамках изученной тематики и

проблематики; представлять социокультурный портрет своей страны и стран

изучаемого языка;

аудирование

относительно полно и точно понимать высказывания собеседника в

распространенных стандартных ситуациях повседневного общения, понимать

основное содержание и извлекать необходимую информацию из различных аудио- и

видеотекстов;

чтение

читать аутентичные тексты различных стилей, используя основные виды чтения в

зависимости от коммуникативной задачи;

письменная речь

писать личное письмо, эссе, заполнять анкету, письменно излагать сведения о себе в

форме, принятой в стране изучаемого языка, делать выписки из иноязычного текста;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и

повседневной жизни для:

общения с представителями других стран, ориентации в современном

поликультурном мире;

получения сведений из иноязычных источников информации, необходимых в

образовательных и самообразовательных целях;

расширения возможностей в выборе будущей профессиональной деятельности;

изучения ценностей мировой культуры, ознакомления представителей зарубежных

стран с культурой и достижениями России.

Содержание учебного курса

10 класс

Раздел 1. Хороший старт. (Проблемы образования).

Аудирование: извлечение специфической информации, вероятностное прогнозирование.

Говорение: короткое монологическое высказывание, структурированный диалог, рассказ с

опорой на иллюстрацию.

Чтение: стихотворение, газетная статья, буклет, постер, официальное письмо.

Письмо: дневниковые записи, школьные правила, официальное письмо.

Воспитательный и образовательный аспекты: способы работы с лексикой, разрешение

конфликта, критическое осмысление стереотипов.

Проект «Постер о школе».

Раздел 2. С кем я? (Система ценностей и проблема самоопределения). Аудирование: понимание специфической информации, прогнозирование на основе фоновых

знаний, понимание существенных деталей.

Говорение: представление точки зрения, описание чувств, желаний.

Чтение: статьи, отрывки из молодежных журналов, репортаж об известной личности.

Письмо: эссе, план саморазвития, репортаж.

Воспитательный и образовательный аспекты: развитие критического мышления,

самооценка и формирование уверенности в себе, формирование системы ценностей.

Ролевая игра «Пресс-конференция».

Раздел 3. Давайте праздновать. (Традиции в современном мире).

Аудирование: понимание существенных деталей, понимание общего содержания.

Говорение: выражение мнения, представление основания, приведение примера, выражение

отношения, описание.

Чтение: энциклопедическая статья, журнальное интервью.

Письмо: лексические переводческие эквиваленты, сообщение результатов опроса в

письменной форме.

Воспитательный и образовательный аспекты: формирование системы ценностей.

Проект «Радиопрограмма».

Раздел 4. Корень зла. (Отношение к материальным ценностям и проблемы

бедности).

Аудирование: извлечение специфической информации, понимание существенных деталей.

Говорение: обобщение информации, способы выражения причинно-следственных связей,

выражение отношения к точке зрения, способы выражения и обоснования точки зрения,

представление доказательства в споре, способы выражения вероятности событий, передача

содержания дискуссии.

Чтение: публицистическая статья, журнальное эссе.

Письмо: тезисы для публичной речи, ведение записей во время аудирования, написание

концовки текста.

Воспитательный и образовательный аспекты: формирование системы ценностей, развитие

критического мышления.

Деловая игра «Заседание школьного совета».

Раздел 5. Семейные вопросы. (Проблемы взаимоотношений в семье и семейные

ценности).

Аудирование: понимание общего смысла, понимание существенных деталей.

Говорение: выражение согласия/несогласия, описание проблемы, подведение итогов

обсуждения, передача содержания услышанного, структурированный диалог, представление

доказательства в споре, выражение вероятности событий.

Чтение: газетная статья, письмо в журнал.

Письмо: ответ на письмо в журнал, письмо, содержащее совет.

Воспитательный и образовательный аспекты: формирование системы ценностей.

Проект «Семейный журнал».

Раздел 6. Спорт. (Роль спорта в современном мире).

Аудирование: понимание общего смысла, понимание существенных деталей.

Говорение: выражение несогласия, отношения к проблеме, дебаты, дискуссия.

Чтение: статья из журнала.

Письмо: открытое письмо, эссе.

Воспитательный и образовательный аспекты: развитие критического мышления,

фрмирование системы ценностей.

Проект «Новый вид спорта».

Раздел 7. Жизнь животных. (Этические проблемы взаимоотношений людей и

животных).

Аудирование: понимание существенных деталей.

Говорение: обмен мнениями, подведение итогов обсуждения, оценочные суждения,

обсуждение стилистических особенностей текста.

Чтение: энциклопедическая статья, диаграмма, постер, информационный листок, научно-

фантастический рассказ.

Воспитательный и образовательный аспекты: формирование системы ценностей.

Проект «Кампания в защиту животных».

Раздел 8. Компьютеры. (Влияние новых технологий на жизнь человека,

профессиональное самоопределение).

Аудирование: понимание общего смысла, извлечение специфической информации.

Говорение: выражение прогноза на будущее, рассказ с опорой на иллюстрацию, сравнение и

противопоставление идей, описание ситуации, выражение совета.

Чтение: журнальная статья, повествование, эссе, описание исследования.

Письмо: обращение к потомкам, письменная речь творческого характера, эссе, обобщение и

доклад.

Воспитательный и образовательный аспекты: формирование системы ценностей, развитие

критического мышления.

Игра «Язык – это весело».

Содержание учебного курса

11 класс

Раздел 1. Что в языке тебе моем? (Роль языка в человеческом обществе). Аудирование: извлечение специфической информации, понимание существенных деталей.

Говорение: обсуждение, выражение аргумента в дискуссии, устная интерпретация

диаграммы.

Чтение: короткие описания, эссе, диаграмма.

Письмо: конспектирование лекции.

Воспитательный и образовательный аспекты: рефлексия, формирование системы

ценностей.

Ролевая игра «Станет ли английский первым языком у племени Бонгу?»

Раздел 2. Человек и место, где он живет.

Аудирование: понимание существенных деталей.

Говорение: выражение предположения, сожаления, позитивной и негативной оценки,

обсуждение этапов проектной работы.

Чтение: газетные статьи.

Письмо: описание проблем, написание текста проекта.

Воспитательный и образовательный аспекты: развитие критического мышления,

формирование системы ценностей.

Деловая игра «Проект туристического центра в нашем городе».

Раздел 3. Работа на всю жизнь? (Проблема профессионального самоопределения).

Аудирование: поиск специфической информации, извлечение невербальной информации.

Говорение: выражение предпочтения, обоснование точки зрения.

Чтение: краткие описания, объявление, письмо-заявление.

Письмо: короткое эссе, резюме, письмо-заявление.

Воспитательный и образовательный аспекты: самооценка, практические умения

профессиональной деятельности, рекомендации.

Деловая игра «Интервью с работодателем».

Раздел 4. Таинственные происшествия.

Аудирование: понимание общего содержания.

Говорение: речевое взаимодействие при выполнении эксперимента, речевое взаимодействие

при решении проблемы.

Чтение: рассказ, газетная статья.

Письмо: описание.

Воспитательный и образовательный аспекты: развитие критического мышления.

Ролевая игра «Телепрограмма «А вы верите?».

Раздел 5. Быть или не быть ТВ? (Роль телевидения в современном мире). Аудирование: понимание специфической информации.

Говорение: дискуссия.

Чтение: газетная статья, рецензия, сопоставление различных типов текста.

Письмо: рецензия.

Воспитательный и образовательный аспекты: развитие критического мышления.

Дебаты «Нужна ли всероссийская неделя без ТВ?»

Раздел 6. Мир науки (Развитие исследовательской компетентности и

профессиональное самоопределение).

Аудирование: понимание общего содержания, извлечение специфической информации.

Говорение: обсуждение.

Чтение: короткие научно-популярные тексты, лекция.

Письмо: текст творческого характера, эссе.

Воспитательный и образовательный аспекты: навыки работы с научным словарем,

исследовательская компетентность.

Деловая игра «Студенческая научная конференция».

Раздел 7. Учимся понимать искусство.

Аудирование: понимание существенных деталей, понимание специфической информации.

Говорение: интерпретация, выражение личностного отношения.

Чтение: журнальные статьи.

Воспитательный и образовательный аспекты: развитие творческого мышления, развитие

критического мышления.

Деловая игра «Художественная выставка».

Раздел 8. Преступление и наказание.

Аудирование: понимание существенных деталей, извлечение специфической информации.

Говорение: описание, обсуждение, выражение мнения и приведение аргумента.

Чтение: газетная статья.

Письмо: перевод.

Воспитательный и образовательный аспекты: развитие критического мышления.

Деловая игра «Инцидент в школе».

Раздел 9. Как мы живем?

Аудирование: понимание общего смысла, понимание специфической информации,

понимание существенных деталей.

Говорение: описание, выражение мнения, одобрения / неодобрения.

Чтение: газетная статья.

Письмо: описание, статья.

Воспитательный и образовательный аспекты: развитие критического мышления.

Проект «Совсем другой мир».

Раздел 10. Чей это мир?

Аудирование: понимание общего смысла.

Говорение: обсуждение способов решения проблем, выражение причинно-следственных

связей, разрешение конфликта.

Чтение: газетная статья.

Письмо: газетная статья.

Воспитательный и образовательный аспекты: развитие критического мышления,

формирование системы ценностей.

Срок реализации рабочей программы по учебному предмету «Английский язык».

Количество часов в неделю:

10 класс - 3 часа в неделю;

11 класс - 3 часа в неделю.

Учебно-методические средства

1. Гроза О. Л.. Английский язык нового тысячелетия. Учебник для 10 класса

общеобразовательных учреждений – Обнинск: Титул, 2009 г.

2. Гроза О. Л.. Английский язык нового тысячелетия. Учебник для 11 класса

общеобразовательных учреждений – Обнинск: Титул, 2009 г.

3. аудиоприложение (CD MP3)

4. книгу для учителя О. Л. Гроза, О. Б. Дворецкая и др. - 3-е изд., испр. и перераб.-

Обнинск: Титул, 2010.

Календарно-тематическое планирование по УМК «Английский язык нового

тысячелетия» для 10 класса, О.Л. Гроза, О.Б. Дворецкая.

№

урока

Дата Наименование разделов (с указанием часов) и тем

Раздел №1. Хороший старт. (Проблемы образования.) (12 ч.)

1. Снова в школу.

2. Впечатления ученика.

3. Имеет ли значение цвет?

4. Школьные правила.

5. Город против университета.

6. Студенческая жизнь.

7. Они объехали весь свет.

8. Программа по обмену.

9. Контроль письма.

10. Лексико-грамматический тест.

11. Подготовка к проекту. Анализ работ.

12. Проект «Постер о школе».

Раздел №2. С кем я? (Система ценностей и проблема самоопределения.) (14 ч.)

13. Прямые парни.

14. Принадлежность к группе.

15. Такие же или другие?

16. Субкультуры.

17. Принадлежность к группе: «за» или «против»

18. Сыграй в свою игру.

19. Уверенность в себе.

20. Как воспитать уверенность в себе.

21. Волнующий запах успеха.

22. Составляющие успеха.

23. Успешность и способы ее достижения.

24. Лексико-грамматический тест.

25. Подготовка к проекту. Анализ работ.

26. Проект. Ролевая игра «Пресс-конференция».

Раздел №3. Давайте праздновать. (Традиции в современном мире.) (12 ч.)

27. Что такое традиция?

28. Традиции в жизни британцев.

29. Говоря начистоту.

30. Ваше отношение к рождеству.

31. Семейный ужин.

32. Ваше отношение к совместным семейным обедам.

33. Экзотические праздники.

34. Популярные праздники.

35. Контроль чтения.

36. Лексико-грамматический тест.

37. Подготовка к проекту. Анализ работ.

38. Проект «Радиопрограмма».

Раздел №4. Корень зла. (Отношение к материальным ценностям и проблемы

бедности.) (10 ч.)

39. Вы материалист?

40. Что важно для материалиста?

41. Борьба за жизнь.

42. Как помочь нуждающимся?

43. Вы планируете свой бюджет?

44. Как планировать бюджет?

45. Причины и последствия бедности.

46. Лексико-грамматический тест.

47. Нет легких путей к успеху. Анализ работ.

48. Успешные люди.

Раздел №5. Семейные вопросы. (Проблемы взаимоотношений в семье и семейные

ценности) (12 ч.)

49. На чем держится семья?

50. Совместное проживание: за и против.

51. Как только стану взрослой…

52. Проблемы подростков.

53. Я живу на чемоданах.

54. Проблемы Келли.

55. Построим мост.

56. Учимся понимать друг друга.

57. Конфликт поколений.

58. Лексико-грамматический тест.

59. Подготовка к проекту. Анализ работ.

60. Проект «Семейный журнал»

Раздел №6. Спорт. (Роль спорта в современном мире.) (13 ч.)

61. Почему вы выбрали спорт?

62. Увлечение спортом.

63. Стоит ли жертвовать всем?

64. Профессиональный спорт.

65. Преимущества и недостатки профессионального спорта.

66. Высокий результат любой ценой.

67. Обращение к спортсменам мира.

68. Экстремальные виды спорта.

69. Почему занимаются экстремальными видами спорта?

70. Отношение к экстремальным видам спорта.

71. Лексико-грамматический тест.

72. Подготовка к проекту. Анализ работ.

73. Проект «Новый вид спорта».

Раздел №7. Жизнь животных. (Этические проблемы взаимоотношений людей и

животных.) (13 ч.)

74. Рожденные служить.

75. Рожденные служить?

76. Кого можно держать дома?

77. Домашние и дикие животные.

78. Ответственность людей за животных.

79. Как помочь животным?

80. Как им помочь?

81. Раскаты грома.

82. Доисторические животные.

83. Контроль чтения.

84. Лексико-грамматический тест.

85. Подготовка к проекту. Анализ работ.

86. Проект «Кампания в защиту прав животных».

Раздел №8. Компьютеры. (Влияние новых технологий на жизнь человека,

профессиональное самоопределение). (15 ч.)

87. Что день грядущий нам готовит?

88. Заменят ли компьютеры книги?

89. Компьютер: друг или враг?

90. Роль компьютеров в жизни человека.

91. Компьютеризированное образование.

92. Компьютеризированное образование: за и против.

93. Роль компьютеров в образовании.

94. Еще один вид зависимости?

95. Компьютерная зависимость.

96. Проблема компьютерной зависимости и способы борьбы с ней.

97. Контроль письма/говорения.

98. Контроль чтения/аудирования.

99. Анализ работ. Язык – это весело.

100. Компьютерная игра.

101. Язык СМС.

102. Урок повторения.

Календарно-тематическое планирование по УМК «Английский язык нового

тысячелетия» для 11 класса, О.Л. Гроза, О.Б. Дворецкая.

№

урока

Дата Тема

Раздел №1. Что в языке тебе моем? (Роль языка в человеческом обществе.) 10 ч.

1. Умеешь ли ты учить языки?

2. Как учить языки?

3. Почему английский?

4. Изучение иностранных языков.

5. Изучение иностранных языков в российских школах.

6. Смертный приговор языку.

7. Разнообразие языков – ключ к выживанию.

8. Лексико-грамматический тест.

9. Подготовка к проекту. Анализ работ.

10. Проект. Ролевая игра «Станет ли английский первым языком у племени

Бонгу?»

Раздел №2. Человек и место, где он живет. 11 ч.

11. Лондон.

12. Проблемы больших городов.

13. Маленький русский Оксфорд.

14. Золотое кольцо России.

15. Проблема развития туризма в родном городе.

16. Проекты.

17. Как привлечь туристов.

18. Сделаем родной город лучше!

19. Лексико-грамматический тест.

20. Подготовка к проекту. Анализ работ.

21. Проект. Деловая игра «Проект туристического центра в нашем городе».

Раздел №3. Работа на всю жизнь? (Проблема профессионального самоопределения.)

10 ч.

22. Не пойти ли поработать?

23. Твой выбор.

24. Куда бы я пошел/никогда не пошел работать.

25. Письмо к работодателю.

26. Резюме.

27. Интервью с работодателем.

28. Совету претенденту.

29. Лексико-грамматический тест.

30. Подготовка к проекту. Анализ работ.

31. Проект. Деловая игра «Интервью с работодателем».

Раздел №4. Таинственные происшествия. 9 ч.

32. За гранью неизведанного.

33. Страшные истории.

34. Телепатия.

35. Аномальные явления.

36. Хоть поверьте, хоть проверьте!

37. Эксперимент.

38. Лексико-грамматический тест.

39. Подготовка к проекту. Анализ работ.

40. Проект. Ролевая игра «Телепрограмма”А вы верите, что…?”»

Раздел №5. Быть или не быть ТВ? (Роль телевидения в современном мире.) 8ч.

41. Что там по «ящику»?

42. Отношение к сериалам.

43. Кто выбирает?

44. Кто должен отвечать?

45. Если выключить ТВ на неделю…?

46. Дети и телевидение.

47. Отношение к показу сцен насилия на ТВ.

48. Лексико-грамматический тест.

Раздел №6. Мир науки. (Развитие исследовательской компетентности и

профессиональное самоопределение.) 12 ч.

49. Что может наука? Анализ работ.

50. Дом будущего.

51. Мой день в 2030 году.

52. Что такое наука?

53. Современная наука.

54. Презентация: Студенческая научная конференция.

55. Почему люди становятся учеными?

56. Наука и общество.

57. Размышления о карьере ученого.

58. Лексико-грамматический тест.

59. Подготовка к проекту. Анализ работ.

60. Проект. Деловая игра «Студенческая научная конференция».

Раздел №7. Учимся понимать искусство. 10 ч.

61. Линия.

62. Впечатление от картины.

63. Современное искусство.

64. Роль современного искусства.

65. Произведение изобразительного искусства.

66. Великие мифы искусства.

67. Картины и ассоциации.

68. Лексико-грамматический тест.

69. Подготовка к проекту. Анализ работ.

70. Проект. Деловая игра «Художественная выставка».

Раздел №8. Преступление и наказание. 9 ч.

71. Разве это преступление?

72. Преступление и наказание.

73. Быть жестоким или мягким?

74. Наказания для подростков.

75. Безопасность жизни.

76. Вредные советы.

77. Лексико-грамматический тест.

78. Подготовка к проекту. Анализ работ.

79. Проект. Деловая игра «Инцидент в школе».

Раздел №9. Как мы живем? 11 ч.

80. Дорогая сердцу вещица.

81. Твоя любимая вещица.

82. Иной образ жизни.

83. У каждого свой образ жизни.

84. Ваше отношение к иному образу жизни.

85. Назад или вперед?

86. Современный образ жизни.

87. Новый образ жизни.

88. Лексико-грамматический тест.

89. Подготовка к проекту. Анализ работ.

90. Проект. Психологическая игра «Проект: Совсем другой мир».

Раздел №10. Чей это мир. 9 ч.

91. Причина или следствие.

92. Помощь природе.

93. Контроль чтения.

94. И возлюби соседа своего!

95. Будьте терпимы.

96. Контроль аудирования/чтения.

97. Контроль письма/говорения.

98. Анализ работ.

99. Исследователи или захватчики. «Белые пятна на Земле». Урок повторения.

100. Итоговая контрольная работа

101. Анализ работ.

102. Урок-прощание.

Лист корректировки