Workshop Onderzoeksontwerp

Wendy Kicken

Zelfsturend leren optimaal ondersteunen

Inhoud

De casus voor uw opdracht Mijn aanpak, onderzoeksontwerp en resultaten Ervaren problemen Tips voor onderzoek in de onderwijspraktijk Zelf aan de slag

Probleemstelling

Vraaggestuurd onderwijs wordt veelvuldig ingevoerd in het middelbaar beroepsonderwijs, maar deelnemers blijken vaak niet in staat om geschikte leertaken te kiezen. Dit heeft een negatief effect op hun prestatie.

Overkoepelende onderzoeksvraag

“Hoe help je deelnemers in het middelbaar beroepsonderwijs (MBO) zelfstandig beslissingen te nemen over de leertaken die ze willen uitvoeren in een vraaggestuurde leeromgeving?”

Op zoek naar een oplossing….

Een begeleidingsmodel

Begeleiding in welke vaardigheden?

3 zelfsturende vaardigheden:

- (zelf) beoordelen van prestatie

- Formuleren van verbeterpunten

- Selecteren van geschikte taken

Begeleiding op welke manier?

Tekort aan informatie

Prestatieniveau / persoonlijke leerdoelen

Beschikbare taken in de leeromgeving

Tekort aan ervaringMatch maken tussen vraag (leerdoelen) en aanbod (taken)

Een mogelijke oplossing

Ontwikkelingsportfolio bijhouden

- (zelf)beoordelingen- Verbeterpunten formuleren- Taken selecteren

Adviesgesprekken bijwonen

feedback en feedforward voor het verbeteren van

- (zelf)beoordelingen

- Verbeterpunten formuleren

- Taken selecteren

Adviesgesprekken

Feedback

Wat gaat goed, wat gaat minder goed m.b.t. de zelfsturende vaardigheden

Feedforward

Wat kun je doen om je zelfsturende vaardigheden te verbeteren?

Meerwaarde adviesgesprek

Niet alle leerlingen weten hoe ze een portfolio correct en effectief kunnen gebruiken

Leerling krijgt extra ondersteuning bij het ontwikkelen van zelfsturende vaardigheden

Hypothesen

Wanneer leerlingen ondersteund worden bij het kiezen van geschikte leertaken met zowel een ontwikkelingsportfolio als een adviesgesprek zullen hun zelfsturende vaardigheden zich sterker ontwikkelen en zullen zij geschiktere leertaken kiezen dan wanneer leerlingen alleen een ontwikkelingsportfolio bijhouden en feedback krijgen op de inhoud.

De betere keuze van leertaken zal een hogere prestatie tot gevolg hebben.

Methode

Quasi-experimenteel design

43 deelnemers van een kappersopleiding BBL, MBO niveau 24 mentoren

Vraaggestuurd onderwijs

2 conditiesPortfolio + feedbackPortfolio + advies

Procedure

Introductie + oefenen STEPP Uitleg protocol voor feedback en adviesgesprekken Voormeting zelfsturende vaardigheden

Stepp wekelijks vullen met zelfbeoordelingen en docentbeoordelingen

Wekelijks taakselectie maken 2-wekelijks een feedback/advies gesprek met mentor

Interviews met deelnemers Interview met docenten

Periode 1 (10 wkn)

Periode 2 (20 wkn)

Metingen – zelfsturend vermogen

Zelfbeoordelingen

Vergelijking met docentbeoordeling

Verbeterpunten

Categoriseren als analytisch of conclusie

Taakselectie

Waardering voor match tss verbeterpunten en gekozen taak en focus voor de taak

Metingen – prestatie

Afgetekende opdrachtkaarten

Behaalde examens

Resultaten

Zelfsturend vermogen:

- Beide groepen gelijk in zelfbeoordelingen en taakselecties

- Adviesgroep beter in het formuleren van analytische leerdoelen

Prestatie:

- Adviesgroep meer opdrachtkaarten afgetekend- Adviesgroep meer deelnemers examen behaald

De uitdaging van wetenschappelijk onderzoek

IS

de onderwijspraktijk

Problemen

- In begin weinig gebruik STEPP: Leerlingen wisten inlogcode van de computers in het open leercentrum niet; Virus op computer thuis e.d. smoesjes

- Docenten niet geheel overtuigd van nut van STEPP- Weinig docentbeoordelingen- Weinig data mbt zowel verbeterpunten als taakselectie

in één week- Weinig taakselecties- Geen inzicht in daadwerkelijke taakselecties - Docenten gingen jaarplanningen maken- Leerlingen niet altijd aanwezig tijdens gesprek- Selectie sterk afhankelijk van het vinden van modellen

Advies om de kans op deze problemen te verkleinen

Zorg dat je veel aanwezig bent tijdens de eerste weken van het onderzoek.

Bedenk goed wat je belangrijkste data is zodat je de verzameling hiervan extra goed in de gaten houdt.

Zorg voor een contactpersoon binnen het docententeam die jouw ogen en oren kan zijn en collega’s / deelnemers kan motiveren

Houd logfiles wekelijks in de gaten en grijp direct in zodra er minder data binnenkomt.

En bedenk verder…………

Het onderzoek heeft alleen jouw hoogste prioriteit

Niets is logisch of lost zich vanzelf op

Een beetje wantrouwen kan geen kwaad

Laat je niet uit het veld slaan

Tot zover mijn verhaal…..

Zijn er nog vragen of opmerkingen?

Zelf aan de slag

Maak een onderzoeksontwerp om te

onderzoeken hoe zelfsturend leren optimaal

ondersteund kan worden

Veel plezier en succes gewenst!