Post on 24-May-2015
Schoolcijfers, een tweede natuur
Internationale Bijeenkomst6 februari 2013
Denise van Schelven
Schoolcijfers
Wat?Waarom?
Hoe?Opbrengsten?
Wat?
Datageletterdheid
Handelingsrepertoire
Onderzoek
Opbrengstgericht werken
Waarom?
Optimale ontwikkeling alle leerlingen
De professionele school
De leerkracht doet ertoe!
Hoe?
Trainingen datagestuurd werken:
Vakinhoud Houding Cyclisch en planmatig datagestuurd werken
Sterk: vakinhoud
Datagestuurd werken… … vanuit een vakgebied… met actuele data… specifieke kennis over leerlijnen, doelen,
toetsen
Leestempo
Stillezen van woorden in korte teksten
Leesnauwkeurigheid en leestempo in context
Sterk: houding
Datagestuurd werken… … met data als informatiebron voor het lesgeven
in de komende periode… om trends zichtbaar te maken… om te kijken waar leerlingen in hun
ontwikkeling op de leerlijnen zijn
Sterk: planmatig, cyclisch
Datagestuurd werken… … volgens een ‘vaste’ werkwijze… om te komen tot werkbare groepsplannen… om het onderwijs te richten, evalueren en
sturen
Dataverzameling:- Welke data?- Waarom?- Wanneer?- Hoe?
Analyse en interpretatie:- Lezen en begrijpen (1)- Analyseren (2)- Interpreteren (3)
Groepsplan maken: - Doelen stellen (SMART) - Samenvatten A/I - Basisarrangement bepalen op grond van A/I - Overige arrangementen
Evalueren en bijstellen: - Evalueren volgens vaste vragen - Bijstellen: wat betekent dit voor het vervolg ?
Doelen stellen:- Schoolniveau
(ambitie)- Groepsniveau- SMART
Opbrengsten
Houdingsverandering Kennis van toetsen bij vakgebied Vragen stellen bij data Data staan niet los van onderwijs, maar geven
informatie Opbrengstgericht werken gaat om goed
onderwijs geven!
‘Het kijken naar leerlijnen en doelen is weer een eye-opener’
‘Ik zie dat het een geheel is, niet dat de toetsen losstaan van het groepsplan en mijn onderwijs’
‘Ik maak concreet in mijn groepsplan wat ik de komende periode ga doen’
‘We verzamelen zoveel gegevens, wat gaan we daarmee doen in ons onderwijs?
Vervolg
Groepsplannen maken Evalueren Cyclisch werken Borging en transfer