Post on 24-Jan-2015
description
20-03-2008
Marcel de Leeuwe
Educatieve gamesverder kijken dan het decor
Levels
0. Intro1. Waarom games?2. Wat is het?3. Wat is een goede game?4. Inzetten bij leren?5. Zelf maken?6. Next level?
0. Intro
Wie heeft een game console? Wie heeft een game console en geen kinderen? Wie speelt games op de PC? Wie heeft een online game gespeeld? Wie heeft de laatste week een game gespeeld? Wie orgeert al met G-smatch?
ORANJE MOMENT: WAAR OF ONZIN?
1. Geriatric1927 is een man van 81 jaar die online video’s maakt
2. Een Nederlandse vastgoedmaatschappij heeft voor 50.000 $ virtuele grond gekocht
3. Er is 1 spel met een omzet van meer dan 150.000.000 $ per maand
4. Naast de PlayStation bestaat de PainStation
1. Waarom games?
Netgeneratie
Gebruik van web virtuele sociale netwerken virtuele online wereld (games)
Veranderende vaardigheden geletterdheid (tekstgericht 'rijke' media) leerstijl (exploratiever, sociaal, niet-lineair) actiegerichtheid (doen)
ORANJE MOMENT: WAAR OF ONZIN?
1. Geriatric1927 is een man van 81 jaar die online video’s maakt
Net-generatie/Net-samenleving? Veel sociaal gebruik van het internet
Nieuwe mogelijkheden voor leren
Veel wordt al gebruikt in natuurlijke omgeving
Steeds meer jong EN oud
1. Waarom games?
1. Waarom games?
Sluit aan op veranderingen (authentiek leren) Sterke leerervaring
Waarom niet? Game is een doel op zich Complex Duur
1. Waarom games?
2. Wat is het?
2. Wat is het?
Games Simulaties
Kan fantasie zijn Nabootsing werkelijkheid
Regels Regels
Einddoel Kan zonder einddoel
Spelen is doel Model is doel
2. Wat is het?
2. Wat is het?
1958 1971 1972
ORANJE MOMENT: WAAR OF ONZIN?
2. Een Nederlandse vastgoedmaatschappij heeft voor 50.000 $ virtuele grond gekocht
TU Delft
ORANJE MOMENT: WAAR OF ONZIN?
3. Er is 1 spel met een omzet van meer dan 150.000.000 $ per maand
Verschillende genres
Snelheid en vaardigheden (vecht/sportgames) Puzzel (minesweeper) Role Playing Games (RPG) (Everquest) Puzzeltocht (Myst) Strategie (SimCity) Fantasy Role Play (FRP) Simulatie (Flight Simulator)
Combi's
Verschillende niveaus
(1) Mini-scenarioIntro
Concept
Voorbeeld
Oefenen
Oefenen
Samenvatting
Cartoon
Representatie
Verhaal
Actie & feedback
Actie & feedback
Verhaal intro
Spel probleem
Spel probleem
Spel probleem
Samenvatting
Bronnen
Voorbeelden
Bronnen
Voorbeelden
Bronnen
Voorbeelden
(2) Gelinktescenario's
(3) Contigente scenario's
Verhaal intro
Spel probleem
Spel probleemSpel probleem
Samenvatting
Bronnen
Voorbeelden
Bronnen
Voorbeelden
Bronnen
Voorbeelden
(4) Volledige game
Intro ConceptModel
voorbeelden
Verhaal introPraktischeactiviteiten
Geleide reflectie Reflectie
Model wereld
Toegepastconcept
Toegepastevoorbeelden
3. Wat is een goede game?
LeerelementenLeerelementen1. Context2. Duidelijk doel3. Juiste uitdaging4. Ingebed5. Relevant6. Ontdekkend7. Activerend8. Passende
feedback9. Betrokkenheid
SpelelementenSpelelementen1. Thema2. Duidelijk doel3. Balanceerde
uitdaging4. Actie binnen domein5. Probleem vanuit
speler6. Actief kiezen7. Directe kiezen8. Passende feedback9. Verhalend
SpelendSpelend leren/lerend leren/lerend spelenspelen
1. Thema2. Doel3. Uitdaging4. Actie-domein link5. Probleem-lerende
link6. Actief7. Direct8. Feedback9. Affectief
3. Wat is een goede game?
Inhoud gaat voor vorm Model maakt game sterk of zwak Game based learning is geen garantie voor
succes Game ontwikkelen is balans zoeken
(Overmars)
4. Inzetten bij leren
Geen los element maar deel curriculum Didactische context telt Bestaande spellen; gebruik wat er al is!
Uitgeverij Commerciële spellen
Zelf (laten) maken!
America's Army
Recruteringstool Buitenwereld & interne trainingen
Nederlandse politie
ANWB
5. Zelf maken?
Er zijn veel programma's Ook OSS Veel technische kunde nodig Gevaar: verliezen in techniek
Gebruik onderwijskundige expertise Leerlingen laten maken?
Case based model
Game Maker
Game ontwikkeling als methodiek Ontwikkeld door Mark Overmars (UU) Kennisnet/SURF wedstrijd
GameKit
Join the game
1. Ga zelf spelen2. Definieer hoe u onderwijskundig games wil
inzetten 3. Kijk naar spellen om in te zetten in de
lessen4. Laat leerlingen zelf iets maken!
6. Next level?
6. Next level?
6. Next level?
6. Next level?
6. Next level?
6. Next level?