Post on 22-Mar-2016
description
PRET MET INTERVISIE: KET-LESSENCONFERENTIE BV NT2
24 MEI 2014
Inleiding
KET 24 mei 2014 BV NT2
1. Introductie2. In groepjes intervisie met KET-lessen3. Korte terugblik
KET-lessen
KET 24 mei 2014 BV NT2
Deskundigheidsbevordering
- 100 passages uit de dagelijkse lespraktijk
- reflectievragen gericht op docentcompetenties
KET 24 mei 2014 BV NT2
Hoe gebruik je de KET-lessen?
in teamverband zelfstandig in opleidingstrajecten/cursussen voor
docenten NT2
Kies uit een bepaald aspect
KET 24 mei 2014 BV NT2
kwaliteitsgroep.nl/ket-lessen-3.html
KET 24 mei 2014 BV NT2
kwaliteitsgroep.nl/ket-lessen-3.html
Hoe zien KET-lessen eruit? (1)
KET 24 mei 2014 BV NT2
Elke KET-les bevat:- een korte situatieschets van de les en
groep;
Casusbeschrijving
KET 24 mei 2014 BV NT2
Maatwerk en differentiatie 2: Vier groepjes
De docent van een alfabetiseringsgroep geeft het eerste gedeelte van haar les aan de hele groep les. Daarna splitst ze de cursisten in kleine groepjes en geeft ze hen verschillende taken. In dit fragment wordt duidelijk hoe ze dit doet en welke taken ze bepaalde cursisten geeft. Het fragment start precies na het klassikale gedeelte van de les. De groep gaat werken met de leergang 7/43. De docent verdeelt de groep in vier subgroepjes.
Hoe zien KET-lessen eruit? (2)
KET 24 mei 2014 BV NT2
Elke KET-les bevat:- een korte situatieschets van de les en groep;- één of meer passages van een les en/of
een beschrijving van het verloop van de les;
KET 24 mei 2014 BV NT2
LesfragmentD: “We gaan nu weer in groepen werken. Wie moet er nog een toets doen? Jullie mogen eerst nog oefenen. Daarna ga ik je helpen.”3 cursisten steken hun vinger op.D: “Wie gaat er met hoofdstuk 7 werken? C1, jij in elk geval. Wie nog meer?”C2 steekt ook zijn vinger op.C3: “D, wat ga ik eigenlijk doen? Ik kan lezen of oefenen of anders doen?”D: “Goed dat je het zegt, C3. Ik heb een goede taak voor jou. Jij kan C4 even helpen. C4 moet nog een beetje leren hoe het boekje gaat en jij kan goed helpen.”C3: “Is prima, ga ik voor je doen.”De andere 4 cursisten gaan samen aan een aparte tafel zitten en werken aan het boekje van hoofdstuk 8. Iedereen installeert zich en de les gaat verder. […]
Hoe zien KET-lessen eruit? (3)
KET 24 mei 2014 BV NT2
Elke KET-les bevat:- een korte situatieschets van de les en groep;- één of meer passages van een les en/of een beschrijving
van het verloop van de les;- vragen over de betreffende passage en
uw eigen handelen op dit aspect.
KET 24 mei 2014 BV NT2
Reflectievragen - Maatwerk en differentiatie De docent toont dat hij zich bewust is van verschillen in capaciteit, niveau, leertempo en leerstijl van de cursisten.
Deel A: Over dit fragmentDeel B: Je eigen lespraktijk
KET 24 mei 2014 BV NT2
(A) Over dit fragmentOver dit fragment:1.De docent zet in dit fragment cursisten die
aan eenzelfde taak (een toets, een bepaald hoofdstuk) moeten werken bij elkaar, maar zet cursisten vervolgens op veel verschillende manieren aan het werk. Op welke plaatsen in het fragment zie je dat de docent zich bewust is van de verschillen tussen haar cursisten? En hoe speelt zij in op die verschillen? Geef een aantal voorbeelden.
KET 24 mei 2014 BV NT2
2.De docent laat C1 na de toets zelf kiezen welk werk hij wil doen. Wat zou haar reden hiervoor kunnen zijn?
3.C3 is in dit fragment vooral ondersteunend voor C4, en doet geen eigen werk. Wat vind je hiervan?
KET 24 mei 2014 BV NT2
(B) Je eigen lespraktijk Geef je je eigen cursisten wel eens de rol
om andere cursisten te helpen? Hoe bevalt je dat? Wat zijn voor- en nadelen?
Neem een aantal cursisten uit je huidige groep in gedachten. Op welke manier bied je hun maatwerk? Is dit op het gebied van niveau, leertempo, of iets anders?
KET 24 mei 2014 BV NT2
Intervisie ronde 1 Maak groepjes van maximaal 5. Maak de groepjes
op basis van de regio waar je woont.
Maak kort kennis.
Geef om beurten een korte reactie op deze casus, in maximaal 1 zin. Geef alleen je mening, geef nog geen toelichting.
Beantwoord daarna samen de reflectievragen van de casus.
KET 24 mei 2014 BV NT2
Intervisie ronde 2 Maak groepjes van maximaal 5. Maak de groepjes nu op
basis van het taalniveau/doelgroep van de cursisten waaraan je lesgeeft (dus bijv. groep A2-B1)
Maak kort kennis en kies een casus.
Lees de casus door.
Als start van het gesprek: maak de volgende zin af. Ik haal uit deze casus dat….
Beantwoord samen de reflectievragen.
KET 24 mei 2014 BV NT2
Voorbeeld opbouw van een intervisiebijeenkomst
90 minuten
Casus lezen
Reflectievragen lezen - overdenken Delen-uitwisselen
KET 24 mei 2014 BV NT2
Denken: (A) individueel / antwoorden noteren (B) voor- en nadelen & maatwerkideeën op
post-its / op flap-over
Delen: bespreken reflectievragen
Uitwisselen: opvallend? verschillen? ideeën?
KET 24 mei 2014 BV NT2
Afronden Informatie over bestaande
intervisiegroepen. Zie www.bvnt2.org, klik op Werkgroepen, nummer 4 Zelfstandig ondernemen
Contact met elkaar zoeken om intervisiegroepje te starten
Invullen Voornemenskaart
KET 24 mei 2014 BV NT2
ContactLidy Zijlmans via l.zijlmans@let.ru.nl
Anja Valk via a.m.valk@vu.nl
De KET-lessen zijn te vinden op www.kwaliteitsgroep.nl (klik op KET-lessen)