pret met intervisie: ket-lessen Conferentie BV NT2 24 mei 2014

PRET MET INTERVISIE: KET-LESSENCONFERENTIE BV NT2

24 MEI 2014

Inleiding

KET 24 mei 2014 BV NT2

1. Introductie2. In groepjes intervisie met KET-lessen3. Korte terugblik

KET-lessen


Deskundigheidsbevordering

- 100 passages uit de dagelijkse lespraktijk

- reflectievragen gericht op docentcompetenties


Hoe gebruik je de KET-lessen?

in teamverband zelfstandig in opleidingstrajecten/cursussen voor

docenten NT2

Kies uit een bepaald aspect


kwaliteitsgroep.nl/ket-lessen-3.html

Hoe zien KET-lessen eruit? (1)


Elke KET-les bevat:- een korte situatieschets van de les en

groep;

Casusbeschrijving


Maatwerk en differentiatie 2: Vier groepjes

De docent van een alfabetiseringsgroep geeft het eerste gedeelte van haar les aan de hele groep les. Daarna splitst ze de cursisten in kleine groepjes en geeft ze hen verschillende taken. In dit fragment wordt duidelijk hoe ze dit doet en welke taken ze bepaalde cursisten geeft. Het fragment start precies na het klassikale gedeelte van de les. De groep gaat werken met de leergang 7/43. De docent verdeelt de groep in vier subgroepjes.



Elke KET-les bevat:- een korte situatieschets van de les en groep;- één of meer passages van een les en/of

een beschrijving van het verloop van de les;


LesfragmentD: “We gaan nu weer in groepen werken. Wie moet er nog een toets doen? Jullie mogen eerst nog oefenen. Daarna ga ik je helpen.”3 cursisten steken hun vinger op.D: “Wie gaat er met hoofdstuk 7 werken? C1, jij in elk geval. Wie nog meer?”C2 steekt ook zijn vinger op.C3: “D, wat ga ik eigenlijk doen? Ik kan lezen of oefenen of anders doen?”D: “Goed dat je het zegt, C3. Ik heb een goede taak voor jou. Jij kan C4 even helpen. C4 moet nog een beetje leren hoe het boekje gaat en jij kan goed helpen.”C3: “Is prima, ga ik voor je doen.”De andere 4 cursisten gaan samen aan een aparte tafel zitten en werken aan het boekje van hoofdstuk 8. Iedereen installeert zich en de les gaat verder. […]



Elke KET-les bevat:- een korte situatieschets van de les en groep;- één of meer passages van een les en/of een beschrijving

van het verloop van de les;- vragen over de betreffende passage en

uw eigen handelen op dit aspect.


Reflectievragen - Maatwerk en differentiatie De docent toont dat hij zich bewust is van verschillen in capaciteit, niveau, leertempo en leerstijl van de cursisten.

Deel A: Over dit fragmentDeel B: Je eigen lespraktijk


(A) Over dit fragmentOver dit fragment:1.De docent zet in dit fragment cursisten die

aan eenzelfde taak (een toets, een bepaald hoofdstuk) moeten werken bij elkaar, maar zet cursisten vervolgens op veel verschillende manieren aan het werk. Op welke plaatsen in het fragment zie je dat de docent zich bewust is van de verschillen tussen haar cursisten? En hoe speelt zij in op die verschillen? Geef een aantal voorbeelden.


2.De docent laat C1 na de toets zelf kiezen welk werk hij wil doen. Wat zou haar reden hiervoor kunnen zijn?

3.C3 is in dit fragment vooral ondersteunend voor C4, en doet geen eigen werk. Wat vind je hiervan?


(B) Je eigen lespraktijk Geef je je eigen cursisten wel eens de rol

om andere cursisten te helpen? Hoe bevalt je dat? Wat zijn voor- en nadelen?

Neem een aantal cursisten uit je huidige groep in gedachten. Op welke manier bied je hun maatwerk? Is dit op het gebied van niveau, leertempo, of iets anders?


Intervisie ronde 1 Maak groepjes van maximaal 5. Maak de groepjes

op basis van de regio waar je woont.

Maak kort kennis.

Geef om beurten een korte reactie op deze casus, in maximaal 1 zin. Geef alleen je mening, geef nog geen toelichting.

Beantwoord daarna samen de reflectievragen van de casus.


Intervisie ronde 2 Maak groepjes van maximaal 5. Maak de groepjes nu op

basis van het taalniveau/doelgroep van de cursisten waaraan je lesgeeft (dus bijv. groep A2-B1)

Maak kort kennis en kies een casus.

Lees de casus door.

Als start van het gesprek: maak de volgende zin af. Ik haal uit deze casus dat….

Beantwoord samen de reflectievragen.


Voorbeeld opbouw van een intervisiebijeenkomst

90 minuten

Casus lezen

Reflectievragen lezen - overdenken Delen-uitwisselen


Denken: (A) individueel / antwoorden noteren (B) voor- en nadelen & maatwerkideeën op

post-its / op flap-over

Delen: bespreken reflectievragen

Uitwisselen: opvallend? verschillen? ideeën?


Afronden Informatie over bestaande

intervisiegroepen. Zie www.bvnt2.org, klik op Werkgroepen, nummer 4 Zelfstandig ondernemen

Contact met elkaar zoeken om intervisiegroepje te starten

Invullen Voornemenskaart

http://www.bvnt2.org/


ContactLidy Zijlmans via [email protected]

Anja Valk via [email protected]

De KET-lessen zijn te vinden op www.kwaliteitsgroep.nl (klik op KET-lessen)

mailto:[email protected]






http://www.kwaliteitsgroep.nl/

pret met intervisie: ket-lessen Conferentie BV NT2 24 mei 2014

Documents

Transcript of pret met intervisie: ket-lessen Conferentie BV NT2 24 mei 2014