ontwikkelingen binnen de context van onze organisatie

Het actieplan LeerKracht

Innovatieplatform VO-raad (IP-VO)

De Onderwijsvernieuwingscoöperatie

De gratis schoolboeken

Het Onderwijspark Ezinge

de aanleiding

maatschappelijke ontwikkelingen

bronnen van inspiratieSir Ken Robinson

Do schools kill creativity? (2008)

Bring on the learning revolution! (2010)

games versus boeken

De tovenaarsleerling

We are the people we are waiting for

patent op talent eruit halen wat erin zit!

onze visie

aanboren en ontwikkelen van talenten

ontwikkelen van creativiteit

A NAAR BV E R B E E L D I N G

L O G I C A B R E N G T J E

BRENGT JE OVERAL

V A N

Hoe  crea(ef  zijn  we?

kleuters

na de basisschool

na de middelbare school

na hogere studies

uit onderzoek blijkt!

98%

35%

10%

2%

creativiteit is de sleutel tot succes

Crea(viteit

Crea%viteit  %lt  het  proces  van  verbeelding  naar  een  nieuw  niveau.  Onder  crea%viteit  verstaat  Robinson  het  proces  van  het  hebben  van  originele  ideeën  die  ook  waardevol  zijn.

We  kunnen  crea%viteit  zien  als  toegepaste  verbeelding.

Ken  Robinson

persoonlijke groei

personaliseren i.p.v.

standaardiseren!

Dynamieken die elkaar versterken!de leerling als leraar versus

de leraar als leerling

2  metaforen

de industriële de landbouwversus

death valley, maart 2005

another  inconvenienth  truth?

leerlingen  hebben  ons  harder  nodig  dan  ooit  om  aanslui(ng  met  de  wereld  te  houden

Mede  door  ict  zijn  beperkingen  weggenomen  die  ons  ooit  deden  besluiten  dat  we:

-­‐  in  één  gebouw..-­‐  met  grote  groepen..-­‐  leerlingen  van  gelijke  leeCijd..-­‐  op  dezelfde  (jden..-­‐  dezelfde  dingen  doen

jongeren leren anders

digitale immigrant homo z@ppiëns

strategie

Bewust, gepland gedrag

< 5% > 95%

Onbewust, automatisch gedrag

strategie

strategiekiezen

verleiden en binden

verlangen teweeg brengen, inspireren

enthousiasmeren

Een  goede  professional  brengt  verlangen  teweegJohn  Bazelge9e

faciliteren

durven loslaten

organisatie

3 LMA’s voor 0,2 fte

3 procesbegeleiders 0,2 fte

ontwikkelfaciliteiten 2000 klokuren

onderwijskundige ondersteuning 0,5 fte

committment management

directeuren zijn verantwoordelijk

professionalisering

werkmiddagencyclus

ontwikkel-

groepen

draadloze infrastructuur

N-technologie

Europese aanbesteding

vraagt tijd en expertise!

professionalisering

professionaliseringProject Ruud de Moor

Krachtig Meesterschap

de OVC

de Opleidingsschool

Innovatie impulsen

tijdpad2009-2010

start vmbo

2010-2011

start havo en vwo

2011-2012

start pro

2012-2013

vmbo integraal

2014-2015

havo integraal

2015-2016

vwo en pro integraal

2013-2014

onderwijsparkEzinge

een laptop per leerling

een laptop per leerlingmet een laptop-per-leerling kunnen leerlingen beter

leren

onderzoek verrichten

samenwerken

creativiteit verder ontwikkelen

communiceren

uit onderzoek blijkt!

een laptop per leerlingwel leerboeken géén werkboeken

rijke digitale content

elektronische leeromgeving (elo)

voor op school én thuishulpmiddel

van deze tijd

voor de jeugd van nu

een laptop per leerlingindividueel maatwerk

één op één software dyslectische leerlingen

project hoog en meerbegaafde leerlingen

elo-aanbod aansluiten op beginniveau

doorbreken leerjaarklassensysteem

een laptop per leerlingkosten € 110 per jaar gedurende 4 jaar

transport

case

of eenmalig € 400

goedeverzekering

verlengdegarantie3 jaar

servicepakket

software

een laptop per leerlingleerling ontvangt laptop ruim voor de zomervakantie: april - mei

woensdagmiddag welkom op school

introductie door jonge ict-coaches ( jic-ers)

financiering via

gemeente

meppel mogelijk

VerbeeldingskrachtHoe  sterk  de  beperking  van  de  menselijke  geest  is  bleek  wel  in  1939  toen  de  tv  werd  geïntroduceerd.  De  New  York  Times  voorspelde  toen  dat  tv  de  radio  nooit  zou  vervangen.  Mensen  moesten  immers  s%lziIen  om  naar  bewegende  beelden  te  kijken.  En  dat  zouden  ze  nóóit  doen,  want  daar  zou  een  doorsnee  Amerikaans  gezin  simpelweg  de  %jd  niet  voor  hebben.  Wel,  gek  genoeg  vonden  ze  die  %jd  toch.  Om  precies  te  zijn  26  uur  per  week.

Hoe  dat  kwam?  De  televisie  werd  niet  simpelweg  toegevoegd  aan  de  bestaande  cultuur,  maar  transformeerde  deze,  net  als  internet  deed  in  het  afgelopen  decennium  en  dat  zal  blijven  doen.  "De  digitale  revolu%e  is  niet  over,  hij  is  net  begonnen."