Sociale innovatie:Kansen en voorbeelden

Workshop

Fietje Vaas en Betty van der Roest

2e Verdiepingsbijeenkomst Onderwijs InnovatieImpuls, 13 januari 2010

2 < terug naar hoofdmenu

Agenda

Sociale innovatie/slimmer werken

Introductie NCSI

Typologie maatregelen slimmer werken

Praktijkvoorbeelden

Werken aan jullie concept verstellen

3 < terug naar hoofdmenu

Sociale Innovatie:Vernieuwing van de arbeidsorganisatie en maximale benutting van talenten met het oog op verbetering prestaties van de organisatie en ontplooiing van talenten

Managen op basis van vertrouwen

Flexibel organiseren

Niet harder maar slimmer werken

Ruimte voor initiatieven en vernieuwingen

4 < terug naar hoofdmenu

De Nederlandse uitdaging

Voor behoud van economische groei en het welvaartsniveau:

Ligt het accent niet op harder werken, maar wel op ‘slimmer’;

Dienen we nieuwe, adequate arbeidsverhoudingen te creëren;

Dienen we innovatie en productiviteit te verhogen door:

– vaardigheden, competenties en motivatie van medewerkers optimaal te benutten.

– technologische innovatie te koppelen aan sociale innovatie.

– flexibel te organiseren tot wendbare organisaties, die open samenwerken en innoveren.

5 < terug naar hoofdmenu

Missie NCSI

Het NCSI wil bijdragen aan de verhogingvan de arbeidsproductiviteit, betere

benutting van talenten binnen organisaties en meer werkplezier.

6 < terug naar hoofdmenu

Werkwijze NCSI

Het NCSI is een netwerkorganisatie. Activiteiten zijn als volgt te typeren:

Vraaggestuurde start en organisatie van projecten Experimenten & monitoring

Kennisbank, seminars, jaarlijkse conferentie, lid van Europees netwerk, kennistafels, leergang, traineeprogramma en publicaties.

Opstarten van lerende netwerken, deelname aan eenEuropees netwerk en samenwerkingsverbanden aangaan

7 < terug naar hoofdmenu

Strategie

Technologie Organisatie

Personeel

Typologie van maatregelen Slimmer werken (volgens Super TOP model)

8 < terug naar hoofdmenu

Maatregelen: Voordelen:

Shared services schaalvoordelen

Collegiale in- en uitleen minder verloren uren

Samenwerken m. kennisinst. stagiaires, verbeterde lesmeth.

Duidelijke normen en schoolregels minder tijd kwijt met uitleggen

Aanpassen openingstijden efficientere tijdverdeling mogelijk

Zelfhulp leerlingen/ouders tijd over bij leerkrachten

Deregulering geen overbodige

admin.handelingen

Gezamenlijke inkoop quantum kortingen

Strategisch

9 < terug naar hoofdmenu

Maatregelen: Voordelen:

Intelligente hulpmiddelen werkt sneller

Leer- & overhoorprogramma’s minder werk

Tijd en plaats onafhankelijk werken besparen op reistijden/concentr.

Slimmer communiceren m. leerl.+ouders Social media

Informatiegestuurd werken leren door feedback uit systemen

Inrichting, meubilair, kleuren effectiever werken, staand

vergaderen

Techniek

10 < terug naar hoofdmenu

Maatregelen: Voordelen:

Lean +, activ. schrappen. tijdwinst

Functiedifferentiatie niet onder/boven niveau werken

Zelfsturende-/resultaatger.teams minder tijd v. afstemming

Lummeltijd bedenken hoe ‘t slimmer kan

Niet vergaderen tijdwinst

Organisatie

11 < terug naar hoofdmenu

Maatregelen: Voordelen:

E-platform, e-HRM snelle informatieverspreiding

E-learning, e-coaching, inwerken, lesvoorber. in verloren uur

Zelfroosteren match vraag en aanbod, minder

roosteraars nodig

Maatwerk in arbeidsrelaties individueel aangepaste werktijden

Personeel

12 < terug naar hoofdmenu

Praktijkvoorbeelden

TeamOnderwijs op Maat (TOM) – Basisschool de Hoekstien

Werkwijze: Bij TOM zijn verschillende professionals (docenten, onderwijsassistenten, teamleider, specialisten) gezamenlijk verantwoordelijk voor een groep leerlingen. TOM betreft een integrale aanpak met veranderingen op de volgende terreinen: inzet van personeel (functiedifferentiatie), de organisatie van het onderwijs en de inrichting van de leeromgeving.

Resultaat: meer plezier in het werk, meer flexibiliteit en meer tijd voor het verbeteren van het onderwijs.

13 < terug naar hoofdmenu

Praktijkvoorbeelden

Aanstormend docent – Christelijk Lyceum Zeist

Werkwijze waarbij leerlingen bovenbouw assisteren bij taken van de docent. Leerlingen uit de bovenbouw krijgen een arbeidscontract van 4 uur per week en assisteren de docenten.

Resultaat: Op deze manier doet de leerling relevante werkervaring op, de leraar krijgt ondersteuning waardoor werkdruk vermindert, de docenten zijn gemotiveerder en de kwaliteit van het onderwijs gaat omhoog.

14 < terug naar hoofdmenu

Praktijkvoorbeelden

Jullie concepten