Kies 3 ideeën

Casus 1

De leerkracht zegt: “We gaan verder met de les van vorige week.”, waarop een leerling reageert: “Oh, nee! Als het weer over die makakken gaat, dan doe ik niet meer mee!” Verschillende andere jongeren beamen dit.

Hoe reageer je als leerkracht?

1. Leerkans

28/02/2018 – School zonder Racisme Part I: 6

2. Algemene aanpak1. (PAUZE)2. BE- en DOORVRAGEN3. EDUCATIE4. ECHO

28/02/2018 – School zonder Racisme Part I: 7

3. Maak verbinding

De bondgenotenstrategie

28/02/2018 – School zonder Racisme Part I: 8

Buurvrouw: “Dat mijn dochter maar niet thuis komt met een Marokkaan.”⇒Racistische boventoon⇒ (zorgende) ondertoon

28/02/2018 – School zonder Racisme Part I: 9

Omdat woorden belangrijk zijn…MarokkaanHomoZwarte manMigrant

3 flappen: - Grove en platte woorden Kwetsend- OK In alle contexten- ? Weet het niet / sommige

contexten

De taart

Casus 2

Vandaag is het Offerfeest, bijna alle islamitische leerlingen zijn afwezig op school. In de lerarenkamer zegt een collega ’s morgens tegen jou: “Vandaag is het eens proper op school.”

Hoe reageer je hierop als collega?

Casus 3

Joris en Mohammed mogen tijdens de les L.O. zelf hun eigen voetbalploeg samenstellen. Bart, waarvan iedereen vermoedt dat hij homo is, blijft als laatste over. Joris roept naar Mohammed: “Neem jij maar het mietje!”, waarop iedereen van de klas begint te lachen.

Hoe reageer je als leerkracht?

28/02/2018 – School zonder Racisme Part I: 14

4. Goede afspraken maken…

28/02/2018 – School zonder Racisme Part I: 15

R Respect voor elkaars meningE Elkaar laten uitsprekenS SamenwerkenP Privacy E Elkaar niet uitlachenK KiesT Time out

28/02/2018 – School zonder Racisme Part I: 16

P PrivéI IkK KeuzeA ActiefL LuisterenL Lachen28/02/2018 – School zonder Racisme Part I: 17

5. Breng een inclusief verhaal

28/02/2018 – School zonder Racisme Part I: 18

28/02/2018 – School zonder Racisme Part I: 19

28/02/2018 – School zonder Racisme Part I: 20

28/02/2018 – School zonder Racisme Part I: 21

28/02/2018 – School zonder Racisme Part I: 22

Casus 4

Daniel uit je klas vertelt elke dag wel een flauwe mop, maar zijn moppen zijn steeds kwetsend voor anderen, vb. “Pas maar op dat je gsm niet verdwijnt, je zit naast een Roemeen!” Wanneer je hem er over aanspreekt, reageert hij: “We moeten toch eens kunnen lachen? Dat noemen ze vrijheid van meningsuiting!”.

6. Depolariseer

Bart Brandsma – Polarisatiemanagement www.insidepolarisation.nl

28/02/2018 – School zonder Racisme Part I: 24

28/02/2018 – School zonder Racisme Part I: 25

4 game changers1. Verander van doelgroep

=> investeer in het midden 2. Verander van onderwerp

=> kies een onderwerp in het middenVb. gedeelde waarden (respect) Vb. inclusief verhaal (samenleven in diversiteit)

3. Verander van positie=> in het midden staan & bruggenbouwer

4. Verander van toon=> ga in verbinding=> met respect voor je eigen identiteit en die van de ander

28/02/2018 – School zonder Racisme Part I: 26

Interessante websites

• www.diversiteitinactie.be• www.steunpuntdiversiteitenleren.be• http://unia.be/nl• www.schoolzonderracisme.be

mitch@schoolzonderracisme.be