De leerkracht:passie inspireert

Plot Limburg Vrijdag 6/12/2013

Me …Twitter

http://about.me/brambruggeman

Me …

Context onderwijsSpanning doelen – persoonlijke ontwikkeling

Planlast “papier”

De leerkrachtPassie Enthousiasme

FlowCondities voor leren

Spanningsveld

Persoonlijkeontwikkeling

Maatschappelijkeverwachtingen

De leerkracht?• Instructor?• Pedagoog?

• Educatie? E-ducere

Paidagogos"slave who escorts boys to schooland generally supervises them,"

Eruit halen wat er in zit?Opleggen “hoe het moet?”Conformeren?

"Leraar. Dat wil ik worden.Of beter, leer-kracht. Kracht geven om te leren.Kracht geven, door enthousiasme, empathie en liefde voor het vak.Kracht geven om door te bijten als het even moeilijk gaat.Jonge mensen omtoveren tot krachtige jonge mensen,die klaar zijn om verder te gaan, welke richting ze ook uit gaan.

Een priester rijdt in zijn auto langs een nonnetje dat op de stoeploopt. Hij geeft haar een lift. Terwijl zij instapt valt haar habijtopen en laat zij een prachtig lang been zien. De priester kan zich niet beheersen en legt zijn hand op haar dij. De non kijkt hem aan en zegt vriendelijk:"Denk aan psalm 129, vader." De priester trekt verschrikt zijn hand weg en verontschuldigt zich.Maar na een tijdje wordt de verleiding toch te groot en hij legt weer zijn hand op haar dij. "Denk aan psalm 129," zegt het nonnetje opnieuw. "Sorry, zuster, het vlees is zwak", zegt de priester. Bij het klooster aangekomen, stapt de non uit en glimlacht veelbetekenend naar de priester. Die rent naar zijn cel en slaat de bijbel open op psalm 129. En leest:Houd altijd goed je kennis op peil,

anders mis je fantastische kansen

"Gaat voort en zoek, omhoog en verder omhoog, want daar is de glorie.”

AttitudesVaardighede

nKennis

Volledigepersoon

systeem-denken

“Holistisch”

"From a very early age, we are taught to break apart problems,to fragment the world.This apparently makes complex tasks and subjects more manageable,but we pay a hidden, enormous price.We can no longer see the consequences of our actions; we lose our intrinisic sense of connection to a larger whole.When we then try to ‘see the big picture,’we try to reassemble the fragments in our minds,to list and organize all the pieces.But, as physicist David Bohm says, the task is futile–similarto trying to reassemble the fragments of a broken mirror to seea true reflection.Thus, after a while we give up trying to see the whole altogether."

Peter Senge

Keerzijde van de medaille

Doorlichtingvakgroepwerking

Drang naar controleAngst voor ‘big brother’

Parallelle vakgroepWeigering om materiaalte delen‘Mine, mine, it is mine …’

????

Leer-kracht is de sleutel

Factoren invloed op leerproces

Hattie (2009)Bron afbeelding: http://hetkind.org

Uit hetzelfde onderzoek …

aanleg

Anders kijken

Anders kijken

Ipv én / of

Én … én +verschillend van

Wie herinner jij je?• Haal in gedachten een leerkracht voor de geest

die voor jou het verschil maakte.

• Beschrijf die leerkracht met enkele trefwoorden.

http://blog.bramvuur.be/stephen-king-bedankt-zijn-leraar-engels

Good teaching cannot bereduced to technique;good teaching comes from theidentity and the integrity of the teacher.

Parker Palmer

Passie:Ndl. passie uit Latyn passio 'lyding, gemoedsaandoening'

Enthousiasme:Gr.:in en theos 'god', verwant aan Latyn deus 'god

Authentiek – oorspronkelijk:Gr.: authentikos = gewaarborgd, echt

Authentieke interactie

“Most people do not listen with the intent to understand;they listen with the intent to reply.”

http://www.youtube.com/watch?v=f2bJfcIHsLw

Leren wordt makkelijker “Goesting”

flow als drijvende kracht achter motivatie

Flow - Csikszentmihalyi

The term refers to a mental state of operation that one enters when engaging in an activity – becoming fully immersed in a feeling of energised focus, involvement and success.

FLOW?• aangename uitdaging• je als een vis in het water voelen• de ervaring “this is the real me”• bewust aanwezig in het hier-en-nu• speels• tijdsbeleving verandert• geeft meer energie dan het kost• weinig angst• snelle leercurve• actieve lichaamshouding, “shining

eyes”

Heart coherence + Body mind alignment + Brain synergy

Jan Bommerez

flow Csikszentmihalyi

Duidelijke doelenInstant feedbackGevoel v beheersingFocusHandelen en gewaar-zijnsamen

Motiverende omgeving belangrijk(er)

dan “druk” …• Prof. Vansteenkiste, Ugent.

Blauw = willenGroen = moeten

Taak van de leerkracht en directie is aanmoedigen van autonome motivatie

“Willen” ipv. “moeten”

Intrinsieke motivatie

Autonomie

Verbondenheid

Competentie

Curiositeit

Vertrouwen, openheid

Volharding, proces

Zelf-derminatie theorieRyan-Deci

Process (is the leader)

“Om vertrouwen te krijgen in zijn eigen weg,hoeft de strijder van het licht niet aante tonen dat een ander deverkeerde volgt.”

P. Coelho

Vragen – dialoogtijdens lunch