Foto: @almagami

Visieontwikkeling ICT en leren

Wilfred Rubenswww.wilfredrubens.com

Zet kleine, overzichtelijke, stappen met concreet en

werkend resultaat

Curriculum

Doelen en resultaten

Infrastructuur en systemen

Leiderschap en strategie

Processen en organisatie

Mensen en cultuur

Machtsverhoudingen en belangen

Context

Programma• E-learning, blended learning, technology

enhanced learning

• ICT en leren: waarom?

• Huidige situatie

• ICT en leren: wat?

• ICT en leren: hoe?

• Ontwikkelen ICT en leren: stappenplan

E-learning anno 1999…

"MyBookScanner,June12,2011" by Floppydog66 (talk). Original uploader was Floppydog66 at en.wikipedia - Transferred from en.wikipedia(Original text : I (Floppydog66 (talk)) created this work entirely by myself.). Licensed under Creative Commons Attribution 3.0 via Wikimedia Commons - http://commons.wikimedia.org/wiki/File:MyBookScanner,June12,2011.JPG#mediaviewer/File:MyBookScanner,June12,2011.JPG

Dr. Thomas Dwight lecturing students. By Unknown (Life time: n.d.) [Public domain], via Wikimedia Commons. http://commons.wikimedia.org/wiki/File%3ADr._Thomas_Dwight_lecturing_students.jpeg

Dr. Thomas Dwight lecturing students. By Unknown (Life time: n.d.) [Public domain], via Wikimedia Commons. http://commons.wikimedia.org/wiki/File%3ADr._Thomas_Dwight_lecturing_students.jpeg

Actief leren: hogere scores, vaker slagen (Freeman,

2014)

E-learning

Diverse vormen van leren waarbij Internettechnologie wordt gebruikt

Blended learningE-learning

Diverse vormen van leren waarbij Internettechnologie wordt gebruikt

Flipped classroom

Blended learningE-learning

Diverse vormen van leren waarbij Internettechnologie wordt gebruikt

Technology enhanced learning: versterken leren mbv ICT

Diversiteit ICT en leren

Gedistribueerd & contigu

Diversiteit ICT en leren

Gedistribueerd & contigu

Synchroon & asynchroon

Diversiteit ICT en leren

Gedistribueerd & contigu

Synchroon & asynchroon

Diverse technologieën

Diversiteit ICT en leren

Gedistribueerd & contigu

Synchroon & asynchroon

Veel & minder ICT

Diverse technologieën

Diversiteit ICT en leren

Gedistribueerd & contigu

Synchroon & asynchroon

Op school & elders

Veel & minder ICT

Diverse technologieën

Diversiteit ICT en leren

Gedistribueerd & contigu

Synchroon & asynchroon

Op school & elders

Veel & minder ICT

Samenwerkend & individueel

Diverse technologieën

Diversiteit ICT en leren

Gedistribueerd & contigu

Synchroon & asynchroon

Gestuurd & zelfgestuurd

Op school & elders

Veel & minder ICT

Samenwerkend & individueel

Diverse technologieën

Diversiteit ICT en leren

Parameters ICT en leren combineren met onderwijsleerproces

• Instructie

• Lerende-content interactie

• Lerende-docent interactie

• Lerende-lerende interactie

• Reflectie

• Summatief toetsen

Voorbeeld gedistribueerd - contigu leren en instructies

Korte instructievideo’s online bekijken

Aanvullende uitleg tijdens bijeenkomst

Voorbeeld lerende-content interactie met technologie: zelftoets

Voorbeeld lerende-content interactie met technologie: zelftoets

Vragen betrekking

scope onderwerp

Voorbeeld lerende-content interactie met technologie: zelftoets

Open vraag

Voorbeeld lerende-content interactie met technologie: zelftoets

Expert feedback

14

1. Context (externe invloeden)

2. Huidige situatie (inclusief issues)

3. Doelen ICT en leren

4. Model ICT en leren

5. Overwegen leertechnologieën

6. Leerdoelen analyseren

7. Leerinhouden identificeren

8. Didactiek (praktische keuzes)

9. Hoe beoordelen?

10.Beoordelen van overwogen leertechnologieën

1. Context (externe invloeden)

2. Huidige situatie (inclusief issues)

3. Doelen ICT en leren

4. Model ICT en leren

5. Overwegen leertechnologieën

6. Leerdoelen analyseren

7. Leerinhouden identificeren

8. Didactiek (praktische keuzes)

9. Hoe beoordelen?

10.Beoordelen van overwogen leertechnologieën

Reflectie!

Business drivers

Doelen

Modellen ICT en leren (mix)

Waarom?

Wat?

Hoe? Waarmee?

ContextWaarom ICT en leren?

Foto: Stockfoto © wu kailiang #2077680

Business driversExterne invloeden die van invloed zijn op Academie

voor Deeltijd van Avans, en die leiden tot een koersverandering op het gebied van onderwijs

Business drivers voor ICT en leren

Voorbeelden (ter illustratie)

• Arbeid wordt meer kennisintensief

• Time-to-market is lang

• Brede acceptatie internet

• Kosten opleiden zijn fors toegenomen

• Géén doelen of resultaten!!!!

Huidige situatie

Doelen ICT en leren?

Foto: Stockfoto © wu kailiang #2077680

Flexibilisering en personalisering

Efficiëntie verbeterenZicht op voortgang verbeteren

Leeromgeving vergrotenKrachtige leeromgeving realiseren

Efficiënter onderwijs dankzij ICT?

• Efficiënter voor wie? (vergelijking bedrijfsleven)

• Welke keuzes en ambities heb je?

• Mate van hergebruik?

Voorbeeld efficiënter onderwijs dankzij ICT

• Hoorcolleges vervangen door eenvoudige video’s

• 1 bijeenkomst + 4 online masterclasses ipv 6 bijeenkomsten

• 4 opdrachten + 1 voorkennis toets ipv 1 essayopdracht

• 100 studenten

• € 352 vs € 399 per student

Doelen ICT en leren?

Foto: Stockfoto © wu kailiang #2077680

Modellen ICT en leren

Modellen: Doel en variabelen

• Doel: helpt bij visie ontwikkelen• Per definitie mix online leren, werkplek

leren, klassikaal leren• Online leren bij instituut of online leren

elders• Mate van ICT-gebruik

Leren  bij  instituut  en  elders

Leren  bij  instituut  en  elders• Rotation  (minimaal  één  online  leeractiviteit)

Leren  bij  instituut  en  elders• Rotation  (minimaal  één  online  leeractiviteit)• Verrijkt  virtueel  (consequente  afwisseling)

Leren  bij  instituut  en  elders• Rotation  (minimaal  één  online  leeractiviteit)• Verrijkt  virtueel  (consequente  afwisseling)

• Self  mix  (online  cursussen  en  contigue  cursussen) Horn  &  Staker,  2012

Voorbeeld  rotation-­‐model

Voorbeeld  rotation-­‐model• Online  video  bekijken  met  vragen  (deadline)

Voorbeeld  rotation-­‐model• Online  video  bekijken  met  vragen  (deadline)• Docent  analyseert  antwoorden

Voorbeeld  rotation-­‐model• Online  video  bekijken  met  vragen  (deadline)• Docent  analyseert  antwoorden• Docent  gaat  F2F  in  op  meest  gemaakte  fouten  en  geeft  feedback

Voorbeeld  rotation-­‐model• Online  video  bekijken  met  vragen  (deadline)• Docent  analyseert  antwoorden• Docent  gaat  F2F  in  op  meest  gemaakte  fouten  en  geeft  feedback

• Toelichting  casus  student  (effectieve  communicatie  bij  project)  en  discussie

Voorbeeld  rotation-­‐model• Online  video  bekijken  met  vragen  (deadline)• Docent  analyseert  antwoorden• Docent  gaat  F2F  in  op  meest  gemaakte  fouten  en  geeft  feedback

• Toelichting  casus  student  (effectieve  communicatie  bij  project)  en  discussie

• Aanbevelingen  formuleren  en  via  Mentimeter  prioriteren

Voorbeeld  rotation-­‐model• Online  video  bekijken  met  vragen  (deadline)• Docent  analyseert  antwoorden• Docent  gaat  F2F  in  op  meest  gemaakte  fouten  en  geeft  feedback

• Toelichting  casus  student  (effectieve  communicatie  bij  project)  en  discussie

• Aanbevelingen  formuleren  en  via  Mentimeter  prioriteren

• Toepassen  op  de  werkvloer

Voorbeeld  rotation-­‐model• Online  video  bekijken  met  vragen  (deadline)• Docent  analyseert  antwoorden• Docent  gaat  F2F  in  op  meest  gemaakte  fouten  en  geeft  feedback

• Toelichting  casus  student  (effectieve  communicatie  bij  project)  en  discussie

• Aanbevelingen  formuleren  en  via  Mentimeter  prioriteren

• Toepassen  op  de  werkvloer• Rapportage  en  discussie  online

Leren  bij  instituut

‘Student teachers Kindergarten 1898’ by Ontario Ministry of Education – This image is available from the Archives of Ontario under the item reference code RG 2-257, Acc. 13522

Leren  bij  instituut• Flex  (vooral  online  leren  bij  instelling)

‘Student teachers Kindergarten 1898’ by Ontario Ministry of Education – This image is available from the Archives of Ontario under the item reference code RG 2-257, Acc. 13522

Leren  bij  instituut• Flex  (vooral  online  leren  bij  instelling)• Lab  rotatie   (afwisseling  computerlokaal-­‐ leslokaal)

‘Student teachers Kindergarten 1898’ by Ontario Ministry of Education – This image is available from the Archives of Ontario under the item reference code RG 2-257, Acc. 13522

Leren  bij  instituut• Flex  (vooral  online  leren  bij  instelling)• Lab  rotatie   (afwisseling  computerlokaal-­‐ leslokaal)

• Klas  rotatie  (‘stations’  in  leslokaal)  

‘Student teachers Kindergarten 1898’ by Ontario Ministry of Education – This image is available from the Archives of Ontario under the item reference code RG 2-257, Acc. 13522

Voorbeeld  Flex-­‐model

Voorbeeld  Flex-­‐model• Engels  via  online  programma  bij  Avans

Voorbeeld  Flex-­‐model• Engels  via  online  programma  bij  Avans• Docent  ondersteunt  en  geeft  kleinschalige,  aanvullende,  instructies

Voorbeeld  Flex-­‐model• Engels  via  online  programma  bij  Avans• Docent  ondersteunt  en  geeft  kleinschalige,  aanvullende,  instructies

• Diagnostische  toetsen

Voorbeeld  Flex-­‐model• Engels  via  online  programma  bij  Avans• Docent  ondersteunt  en  geeft  kleinschalige,  aanvullende,  instructies

• Diagnostische  toetsen• Content  op  basis  van  toetsresultaten

Voorbeeld  Flex-­‐model• Engels  via  online  programma  bij  Avans• Docent  ondersteunt  en  geeft  kleinschalige,  aanvullende,  instructies

• Diagnostische  toetsen• Content  op  basis  van  toetsresultaten• Summatieve  online  toets

Grofweg  11  modellenWeinig  ICT Veel  ICT

Rotation

Verrijkt  virtueel

Self  mix

Flex

Lab  rotatie

Klas  rotatie

X                X  X                X  X                X  X                X  X                X  X                X

Wat  is  je  doel  en  je  context?Weinig  ICT Veel  ICT

Rotation

Verrijkt  virtueel

Self  mix

Flex

Lab  rotatie

Klas  rotatie

Relatie model -doelen

Wanneer heeft iedereen de top

bereikt?

2020

Eerste stap

Voorbeeld eerste stap: online masterclasses

• Blok bestaat uit 6 online masterclasses

• Interviews experts over specifieke onderwerpen

• Te lezen artikelen

• Interactie via chat

• Discussie-opdrachten

• Doorlooptijd: 1 week

Vragen?

Vragen?

wilfred@wilfredrubens.com@wrubens

http://www.slideshare.net/wrubenshttp://www.wilfredrubens.com