Lerend netwerk 23-02-2017

Organisatie leertraject

Demo opvolginstrument

Opvolging en evaluatie

Organisatie leertraject• Infosessie

• Voor alle leerlingen en ouders 6BH: 24 mei 2016

Wat na 6BH?

6BH

7de jaar BSO Interieurinrichting

12 u AV 6u TV

Werk

2 dagen PV

Op school

2 dagen PV

Op de werkplek

Algemene vorming

Vakgerichte vorming

Diploma Secundair onderwijs +Kwalitatievere kansen op de arbeidsmarkt

OF

Keuze voor 7de jaar • Twee pijlers – één geheel

• Vakinhoudelijke specialistatie

• 20 lesuren per week

• Algemene vorming

• 12 lesuren per week

Algemene vorming

6BH

7de jaar BSO Interieurinrichting

12 u AV 6u TV

Werk

2 dagen PV

Op school

2 dagen PV

Op de werkplek

Algemene vorming

Vakgerichte vorming

Diploma Secundair onderwijs +Kwalitatievere kansen op de arbeidsmarkt

OF

Algemene vorming• PAV en Engels (8 lesuren ma vm – di nm)

• PAV basis en uitdieping

• Project Wadden

• Godsdienst (2 lesuren wo vm)

• Engagement : professioneel, relationeel, levensbeschouwelijk, maatschappelijk

• LO (2 lesuren wo vm)

• Kennismaking met diverse sporten binnen en buiten de school

Technische vorming

6BH

7de jaar BSO Interieurinrichting

12 u AV 6u TV

Werk

2 dagen PV

Op school

2 dagen PV

Op de werkplek

Algemene vorming

Vakgerichte vorming

Diploma Secundair onderwijs +Kwalitatievere kansen op de arbeidsmarkt

OF

Technische vorming: op school

Organiseren, analyseren en voorbereiden:• documentatie aanvragen, technische informatie verzamelen en

verwerken… (tekstverwerking)

• berekenen van materiaalhoeveelheden, berekenen van materiaalkostprijs, plannen en opvolgen van de eigen werkzaamheden… (rekenblad)

• opzoeken van informatie, e-mail… (Internet)

• Gegevensbeheer (catalogi, producteigenschappen, …) opzoeken op informatiedragers

• CAD/CAM, optimalisatieprogramma’s, de tekening van een interieurinrichting opstellen, schetsen,… (software binnen de houtsector gebruiken)

• presenteren en bespreken van projecten, dossier opmaken (gip) (presentatieprogramma’s)

Praktijkgerichte vorming op school

6BH

7de jaar BSO Interieurinrichting

12 u AV 6u TV

Werk

2 dagen PV

Op school

2 dagen PV

Op de werkplek

Algemene vorming

Vakgerichte vorming

Diploma Secundair onderwijs +Kwalitatievere kansen op de arbeidsmarkt

OF

Praktijkgerichte vorming op school

(Begeleid-zelfstandig)

• de werkomgeving veilig organiseren volgens een opdracht

• de elementen van een interieurinrichting analyseren

• de realisatie van een interieurinrichting voorbereiden

• interieurinrichtingen oordeelkundig realiseren

• controlegericht en zelfevaluatie gestuurd handelen

Praktijkgerichte vorming via

werkplekleren

6BH

7de jaar BSO Interieurinrichting

12 u AV 6u TV

Werk

2 dagen PV

Op school

2 dagen PV

Op de werkplek

Algemene vorming

Vakgerichte vorming

Diploma Secundair onderwijs +Kwalitatievere kansen op de arbeidsmarkt

OF

Waarom werkplekleren ( duaal) ?– Motivatie

– Werken in een echte werkomgeving;

– Werken met nieuwe gereedschappen en machines

– Kennismaking met (veiligheids)procedures in een bedrijf

– Inoefenen van arbeidsattitudes (bv. samenwerken, op tijd komen, initiatief nemen, …)

Ideaal om werkervaring op te doen.

– Het geeft je extra kansen op de arbeidsmarkt.

Praktijkgerichte vorming via

werkplekleren

Praktijkgerichte vorming via

werkplekleren

Principe

• Leren op de werkvloer

• Het bedrijf engageert zich om de

afgesproken leerplandoelstellingen te

behandelen

• Zelfde leerplandoelstellingen behalen

in een bedrijf als op school

• Leerkracht coacht je in het bedrijf

Praktijkgerichte vorming via

werkplekleren

Principe

• Ieder bedrijf heeft een mentor die een

opleiding volgde

• Het bedrijf is erkend door Woodwize (OCH)

en VTI

• Evaluatie door leerkracht en bedrijf

• Eindevaluatie door klassenraad

• Onder stagecontract ( niet bezoldigd – leren

primeert)

Praktijkgerichte vorming via

werkplekleren

WIE?

• Arbeidsrijp zijn

• Leergierig en ambitieus zijn

• Eigen leerproces in handen nemen

• Max. 8 leerlingen in werkplekleren

• Klassenraad beslist of je mag instappen

Praktijkgerichte vorming via

werkplekleren

Praktisch?

• School stelt een bedrijf voor

• Bedrijf 1: okt. – jan.

• Bedrijf 2: febr. - mei

• 2 dagen per week in bedrijf

• 2 * 2 volle weken tijdens stage andere

lln.

• gip in samenwerking met bedrijf

Praktijkgerichte vorming via

werkplekleren

Praktisch?

• Leerkracht lesvrij voor opvolging in

bedrijf (ESF-project).

• Opvolging via tijdsregistratie (OneTwo)

• Evaluatie (richtlijnen uit het leerplan)

Praktijkgerichte vorming via

werkplekleren

Procedure

• Keuze schriftelijk motiveren

• Zie formulier

• Indienen tegen 3 juni

• Mondelinge toelichting door ll. van de

keuze half juni bij lkr. en directie

Praktijkgerichte vorming via

werkplekleren

Procedure

• Leerkrachten PV/TV van het 6de jaar en

7de jaar bespreken de keuzes en

formuleren advies aan de klassenraad

• Klassenraad beslist over het traject

waarin de ll. stapt.

• Lln werden op de hoogte gebracht op

28 juni.

Opstart en organisatie• Keuze leerlingen

• 6 leerlingen kiezen voor duaal leren

• 12 leerlingen kiezen voor klassiek traject

• Bedrijven

• Benoit Korneel – Moorsele

• Carpentis – Heule

• De Coene Interior Decoration - Marke

• De Laere decor - Wevelgem

• Castrom Interieur NV – Deinze

• Coelembier Francis – Kuurne

• Loncke – Zwevegem

• Villa Interno - Heule

• Woonproject – Gavere

Demo opvolgtraject

Leerplan

Opvolging en evaluatie

Opvolging en evaluatie

Opvolging en evaluatie

Ka

len

de

r

Opvolging en evaluatieGe

scan

de

activ

iteite

n

Opvolging en evaluatie

Ev

alu

atie

do

ssier

Opvolging en evaluatie

Opvolging en evaluatie

Opvolging en evaluatie

Opvolging en evaluatie

Opvolging en evaluatie

Opvolging en evaluatie

Opvolging en evaluatie

Opvolging en evaluatie

Opvolging en evaluatie

Opvolging en evaluatie

Ra

pp

orte

n

Opvolging en evaluatie

Opvolging en evaluatie

Opvolging en evaluatie

Opvolging en evaluatie

Ov

erd

rach

t

2d

ep

erio

de

Opvolging en evaluatie

Opvolging en evaluatie

gip

ev

alu

atie

�Toekennen van project door bedrijf in overleg met school

�Constructiebepalingen- beslagkeuze

�Uittekenen van het project door leerling op school en thuis.

�Opstellen materiaallijst

�ARDIS- optimalisatie

�Verdediging van de gip- bundel met interne en externe jury (in bedrijf zelf)

Eerste periodeO

pv

olg

ing

en

ev

alu

ati

e

Opvolging en evaluatie

Opvolging en evaluatie

Opvolging en evaluatie

Opvolging en evaluatie

Opvolging en evaluatie

Opvolging en evaluatie

Opvolging en evaluatie

�Toekennen van project door bedrijf in overleg met school

�Tekeningen en beslagkeuze worden aangeboden door bedrijf

�Opstellen bewerkingsvolgorde

�CNC- uitwerking van één element

�Kostprijsberekening van de materialen

�Verdediging van de gip- bundel met interne en externe jury (op school)

Tweede periodeO

pv

olg

ing

en

ev

alu

ati

e

Op

vo

lgin

g e

n e

va

lua

tie

Evaluatie

werkplekleren door

leerlingen

Communicatie/samenwerking

•1/ De communicatie/samenwerking met de zaakvoerder was:- zeer goed- goed- voldoende- onvoldoende

2/ Indien “voldoende of onvoldoende”, wat is de reden?

• 3/ De communicatie/samenwerking met de mentor was:

• - zeer goed- goed- voldoende- onvoldoende

4/ Indien “voldoende of onvoldoende” , wat is de reden?

• - zeer goed- goed- voldoende- onvoldoende

• 6/ Indien “voldoende of onvoldoende” , wat is de reden?

Op

vo

lgin

g e

n e

va

lua

tie

• 7/ De communicatie/samenwerking met de begeleiders van de school was:

• - zeer goed- goed- voldoende- onvoldoende

-8/ Indien“voldoende of onvoldoende” wat is de reden?

Veiligheid

• 9/ Ik kreeg bij de start van het werkplekleren voldoende uitleg over de veiligheidsinstructies van het bedrijf:

• - volledig akkoord- akkoord- eerder niet akkoord- helemaal niet akkoord

• 10/ Dit bedrijf heb ik ervaren als een veilige werkomgeving:

- volledig akkoord- akkoord- eerder niet akkoord- helemaal niet akkoord

Begeleiding

• 11/ De begeleiding van het werkplekleren door het bedrijf was:- zeer goed- goed- voldoende- onvoldoende

Op

vo

lgin

g e

n e

va

lua

tie

• 12/ Indien “voldoende/onvoldoende”wat is de reden?

• 13/ De begeleiding van het werkplekleren door de school was:

- zeer goed

- goed

- voldoende

- onvoldoende

• 14/ Indien “voldoende/onvoldoende”wat is de reden?

Opvolging

• 15/ Het inscannen en de registratie van mijn bewerkingen verliep vlot:

- volledig akkoord

- akkoord

- eerder niet akkoord

- helemaal niet akkoord

• 16/ Indien “eerder niet akkoord of helemaal niet akkoord “, wat is de reden?

Op

vo

lgin

g e

n e

va

lua

tie

• 17/ De evaluatiebundel over mijn activiteiten in het bedrijf zorgde voor voldoende feedback?

- volledig akkoord

- akkoord

- eerder niet akkoord

- helemaal niet akkoord

•• 18/ Indien “eerder niet akkoord of helemaal niet akkoord” , wat is de reden?

Algemeen

• 19/ Ik verplaatste mij naar het bedrijf

- met de auto

- met de fiets

- met de bromfiets

- met het openbaar vervoer

- te voet

- andere

• 20/ Ik had het gevoel dat mijn bijdrage aan de opdrachten een meerwaarde was voor het bedrijf

?

- volledig akkoord

- akkoord

- eerder niet akkoord

- helemaal niet akkoord

• 21/ Indien “eerder niet akkoord of helemaal niet akkoord” , wat is de reden?

Op

vo

lgin

g e

n e

va

lua

tie

• 22/ Ik ben tevreden over mijn keuze van het werkplekleren?

- volledig akkoord

- akkoord

- eerder niet akkoord

- helemaal niet akkoord

• 23/ Indien “eerder niet akkoord of helemaal niet akkoord” , wat is de reden?

• 24/ Zou je je medeleerlingen aanraden om te solliciteren bij dit bedrijf?

- ja

- misschien

- nee

• 25/ Indien “nee”, wat is de reden?

• 26/ Wat heb ik bijgeleerd in dit bedrijf?

27/ Persoonlijke opmerkingen over het verloop van je eerste semester werkplekleren.

• Geef jezelf een score over de ervaring met het werkplekleren: /10

Op

vo

lgin

g e

n e

va

lua

tie

Opvolging en evaluatie

Opvolging en evaluatie

Op

vo

lgin

g e

n e

va

lua

tie

Evaluatie

werkplekleren door

bedrijven

Communicatie/samenwerking

• 1/ De communicatie/samenwerking tussen de leerling en de zaakvoerder was:

- zeer goed

- goed

- voldoende

- onvoldoende

• 2/ Indien “voldoende of onvoldoende”, wat is de reden?

3/ De communicatie/samenwerking tussen de leerling en de mentor was:

- zeer goed

- goed

- voldoende

- onvoldoende

• 4/ Indien “voldoende of onvoldoende” , wat is de reden?

5/ De communicatie/samenwerking tussen de leerling en de werkmakkers was:

- zeer goed

- goed

- voldoende

- onvoldoende

• 6/ Indien “voldoende of onvoldoende”, wat is de reden?

Op

vo

lgin

g e

n e

va

lua

tie

• 7/ De communicatie/samenwerking tussen de begeleiders van school en het bedrijf was:

• - zeer goed

- goed

- voldoende

- onvoldoende

• 8/ Indien “voldoende of onvoldoende”, wat is de reden?

Opvolging

• 9/ De registratie van de activiteiten met de scanner is:

• - zeer goed

- goed

- voldoende

- onvoldoende

• 10/ Indien “voldoende of onvoldoende”, wat is de reden?

•11/ Het evalueren van de gepresteerde activiteiten is

- zeer goed

- goed

- voldoende

- onvoldoende

• 12/ Indien “voldoende of onvoldoende”, wat is de reden?Op

vo

lgin

g e

n e

va

lua

tie

• 13/ De opvolging van het project door de begeleiders van school was:

• - zeer goed

- goed

- voldoende

- onvoldoende

• 14/ Indien “voldoende of onvoldoende”, wat is de reden?

• 15/ De basiskennis en vaardigheden van de leerling om te starten op de arbeidsmarkt zijn ?

• - zeer goed

- goed

- voldoende

- onvoldoende

• 16/ Indien “voldoende of onvoldoende”, wat is de reden?

• 17/ De ingesteldheid en attitude van de leerling om te starten op de arbeidsmarkt zijn:

• - zeer goed

- goed

- voldoende

- onvoldoende

• 18/ Indien “voldoende of onvoldoende”, wat is de reden?

Op

vo

lgin

g e

n e

va

lua

tie

• 19/ Ervaar je werkplekleren als een meerwaarde voor de opleiding van de leerling?

- ja

- nee

• 20/ Indien “nee”, wat is de reden?

• 21/ Zou u bij een openstaande vacature contact opnemen met deze leerling met het oog op

eventuele aanwerving?

• - ja

- misschien

- nee

• 22/ Indien “misschien of nee”, wat is de reden?

• 23/ Op welke manier kan de school het werkplekleren nog sterker maken?

Op

vo

lgin

g e

n e

va

lua

tie

Opvolging en evaluatie

Opvolging en evaluatie