KU LEUVENACADEMIEJAAR 2011-2012

PRAKTIJKORIËNTATIE

MARJOLIJN BURMAN

PHILIPPE DAUPHIN

BRAM DE CLERCQ

NIELS HESELMANS

JURGEN SEGERS

ALEXANDRA TAYLOR

WANNES VAN HERCK

Inhoud

Onderzoeksopzet Socrates

Socratische methode

Conclusie

Onderzoeksopzet

Onderzoeksopzet

2. In hoeverrevinden we die criteria

terugin de praktijk van het secundair onderwijs?

1. Wat zijn

de criteria vooreen goed socratisch

gesprek?

Onderzoeksopzet

Literatuurstudie

Empirisch onderzoek

Criterialijst

Socrates

Socrates

Gnothi Seauton

Maieutiek

Elenchus

Aporie

Socratische methode

Socratische methode

Leonard Nelson

De socratische methode is namelijk niet de kunst om

filosofie maar om filosoferen te onderwijzen, niet de kunst les te geven over filosofen, maar leerlingen tot filosofen te maken.

Socratische methode

Socratische methode

Deelnemers

Vragen & gedachtenhelder formuleren

Geldigheid onderzoeken

Eigen ervaringen

Kunnen herhalen

Naar consensusstreven

Socratische methode

Gespreksleider

Standpunten latenonderbouwen

Vasthouden aan

uitgangsvraag

Inhoudelijk nietstoevoegen

Gezegde (laten)herhalen

Doorvragen

Conclusie

Criteria’s als gids

Conclusie

Resultaat

Kritische houding