Post on 19-Feb-2020
Emotionele remediëring
Emotie kanaliseren
mbv
buitenplekken
vzw De Bleekweide • Groot begijnhof
• Groepspraktijk
• Kinderen, jongeren én volwassenen
• Taal zoeken voor binnenwerelden
• Normaliseren, weg van etikettes
• Mag ik zijn wie ik wil zijn?
• Echtscheidingen, rouw na overlijden, gevoeligheid,
adoptie, pesten, worstelen met eigen ID, trauma,
handicap, chronische ziekte,…
• Individueel en/of in groep
Leen verbeeck - vzw De Bleekweide
Overzicht 0. Inleiding
1. Gevoelens
2. 2 stoelen-methode
3. Positief omgaan met gerag en achterliggende
gevoelens a. Liefdevol consequent zijn
b. Straffen/berispen
c. Erkenning geven
d. Draagkracht ontwikkelen / alternatieven zoeken
4. Project emotionele remediëring
5. Afronding
Leen verbeeck - vzw De Bleekweide
0. Inleiding… Onze Maatschappij
Complexere maatschappij: Complexere nesten
Nesten krijgen deuken
Ouderlijke stress: Kinderen leven een
hoog ritme
Kinderen verlaten al vroeg het nest:
vele uren buitenshuis leven al vroeg in groep
Weinig tijd om te communiceren ouders en kinderen groeien
uit elkaar
Emotionele stress: Veel verlieservaringen bv. echtscheidingen
COMPLEXE
MAATSCHAPPIJ
KINDEREN EN JONGEREN GEVEN SIGNALEN…ZE MAKEN MEE!
1. Gevoelens
… Zijn NORMAAL en GEZOND
• Vertellen ons iets
• Hebben soms zorg nodig
Leen verbeeck - vzw De Bleekweide
• Gevoelens…
… sijpelen, stromen, belanden in
… het gevoelsvat
! Er is het vat van de ander, maar ook dat van onszelf
Leen verbeeck - vzw De Bleekweide
HET EMOTIONELE VAT
OPGEKROPTE EMOTIES WORDEN ONTSPOORDE
EMOTIES EN UITEN ZICH VAAK IN MOEILIJK EN
EXTREEM GEDRAG EN HANDELINGEN!
IMPLODEREN OF EXPLODEREN
Vormen van verlies Onzichtbaar verlies: Zichtbaar verlies:
Leen verbeeck - vzw De Bleekweide
• Verlies aan aandacht
• Verlies aan liefde • Verlies aan geborgenheid
• Verlies aan veiligheid
• Verlies aan een eigen plek
• Verlies aan zelfvertrouwen • Verlies aan verwachtingen
• Om iets wat niet gezien mag worden
• Leven met onzichtbare beperkingen
• Een verlate rouw
• Scheiding van de ouders
• Overlijden van een naaste
• Zelfdoding van een vriend
• Verhuizen
• Pesterijen
• Misbruik
• ‘ik ben anders’
• Handicap/ziekte
• Schoolverandering
2. De 2 stoelen-methode Luisteren naar kinderen is kijken met een dubbele bril!
• Eerste stoel = wat toont het kind/de jongere o In gedrag
o In handelingen
o In reacties
o In gevoel
o Lichamelijk
o Mentaal
• Tweede stoel = zijn verborgen boodschap. Wat is
zijn echte boodschap?
Leen verbeeck - vzw De Bleekweide
WAT TONEN KINDEREN OP HUN EERSTE STOEL
- lichamelijke reacties:
vermoeidheid-buikpijn-hoofdpijn-misselijk-sterk vermageren-
spierpijnen-braken, ea
- Mentale reacties (mijn hoofd):
concentratie –en geheugenstoringen-afwezig zijn-mijn hoofd zit vol-
waarom vragen-realiteitsbesef ontbreekt
- Gevoelens ontsporen (mijn vat) Gedrag:
zoals gemis-bang-boos-afgewezen-jaloers-onmacht,
eens ontspoord, tonen zich moeilijk- of extreem gedrag.
3. POSITIEF OMGAAN MET GEDRAG EN
ACHTERLIGGENDE GEVOELENS
1. LIEFDEVOL CONSEQUENT ZIJN
2. STRAFFEN OF EEN BERISPING
3. DE 3 B’s: Bissen-Benoemen-Bevragen!
4. EMOTIONELE REMEDIËRING: we zoeken een alternatief voor een
ondergesneeuwd of opgekropt gevoel, een zorg of een probleem!
PRINCIPE VAN ‘BILDSAMKEIT’ (Prof Bruno Vanobbergen):
- letterlijke vertaling (vanuit het Duits): het principe van
‘het kunnen leren’, kinderen aanspreken op hun vermogen tot leren.
- Leren omgaan met …!
- Taal geven aan binnenwerelden: creatieve taal en
symboolcommunicatieve taal.
4. GEVOELSPLEKKEN MAKEN BUITEN
’EMOTIONELE REMEDIËRING’
WE STOPPEN MET KROPPEN!!
WE MAKEN ’GEVOELSPLEKKEN’ BUITEN!
Gevoelsplekken zijn tastbare, afgebakende plekken waar een bepaalde
emotie en de daarmee gepaard gaande gedragsuitingen op een
constructieve manier kunnen worden (h)erkend, benoemd, veruiterlijkt en
verwerkt.
Kinderen en jongeren worden uitgedaagd om te stoppen met kroppen en
aangemoedigd om te ‘leren omgaan’ met hun gevoelens om het emotioneel
welbevinden te bevorderen.
WETENSCHAPPELIJK ONDERZOEK
oDit preventieproject werd wetenschappelijk onderzocht aan de
faculteit psychologische en pedagogische Wetenschappen UGent.
Vakgroep: Orthopedagogiek. Academiejaar: 2016-2017.
oPromotor: Prof. Dr. Geert Van Hove.
oGeassocieerde masterproef: Lisa De Palmenaer en Lut Celie.
oTitel: “Gevoelsplekken maken: methode voor emotionele remediëring.
Een actieonderzoek”.
GESTEUND DOOR WETENSCHAPPELIJK ONDERZOEK
…VERVOLGENS IS HET BELANGRIJK OM BINNEN DE
SCHOOLMUREN NAAST COGNITIEF REMEDIËREN OM
SCHOOLACHTERSTAND WEG TE WERKEN OOK OOG TE
HEBBEN VOOR EMOTIONEEL REMEDIËREN
EEN VAN DE STUDIES DIE ’GA VOOR GELUK’ HEEFT
GESTEUND, WEES UIT DAT ééN VAN DE BELANGRIJKSTE
DETERMINANTEN VAN SUÏCIDE, DE VAARDIGHEID IS MET
EIGEN EMOTIES OM TE GAAN. EEN VAARDIGHEID DIE VANAF
DE KLEUTERTIJD AANGELEERD KAN WORDEN.
DOELSTELLINGEN VAN HET PROJECT
o Kinderen een tastbare ‘gevoelsplek’ geven om hun sterke emoties te
veruiterlijken en verwerken.
o Emotioneel krachtige kinderen vormen door hen ‘te leren omgaan’ met zeer
aanwezige emoties. Gevolg: emotioneel welbevinden!
oPreventie: een effect hebben op de ellenlange wachtlijsten in de
tweedelijnszorg
oDalende agressie (bijvoorbeeld op de speelplaats) en verhogen van
emotioneel welbevinden
oCompetenties en vaardigheden versterken (via workshops, lezingen, vorming)
van leerkrachten, begeleiders en ouders in het omgaan met extreme gevoelens
en daarbij horende gedragsuitingen om zo probleemgedrag te voorkomen
oGeen stoornisdenken (labels en diagnoses) maar mild en bewust leren kijken en
luisteren naar kinderen en jongeren.
DE BOOSPLEK /
ONTLADINGSPLEK
DE TROOSTPLEK
DE TROOSTPLEK
‘IK WEET HET NIET PLEK’ EEN RUSTPLEKJE
SCHRIJFMUREN DE VUURPLEK
INITIATIEF-STAPPENPLAN
STAP 1: Bekendmaking van dit preventieproject (beleid, eerste- tweede- en derdelijnszorg)
via lezingen ea.
PER SITE:
STAP 2: Op vraag van een site wordt een eerste afspraak voor een gesprek gemaakt.
Sites kunnen zijn: een school (basis- secundair- buitengewoon onderwijs), internaat,
Centrum Geestelijke Gezondheid, Onthaal- Orie ̈ntatie- Observatie Centrum (OOOC),
Observatie- en BehandelingsCentrum (OBC), een wijk in een stad, ea.
STAP 3: Beperkt overleg met directie, coo ̈rdinator, psycholoog, orthopedagoog, zorgleerkracht,
CLB, een ouder...van de site. Visie delen en projectvoorstel (powerpoint en didactisch
materiaal).
STAP 4: Overleg en toelichting van project met het 'voltallige team' van de site.
STAP 5: Op team niveau wordt er bepaald welke gevoelsplekken de site nodig heeft.
STAP 6: Creatief werken met de kinderen en/of jongeren van de site:
Hoe ziet hun bozenplek eruit? Verdrietplek? Rustplekje? Bangeplek? Met creatief
materiaal!
STAP 7: Verwerken en analyseren van de 'praatpapieren' van kinderen/jongeren.
STAP 8: Vanuit bovenstaande analyse: concreet maken van de gevoelsplekken
(teamniveau).
STAP 9: Integreren en installeren van de gevoelsplekken (ouders-teams-De Bleekweide)
STAP 10: Afspraken maken met het team omtrent het gebruik van de gevoelsplekken.
Afspraken delen in overleg met de kinderen en/of jongeren omtrent het
gebruik van de gevoelsplekken. Verschilt per site!
STAP 11: Evaluatie en opvolging tussen de site en het Bleekweide team.
STAP12: Gegevens verwerken voor wetenschappelijk onderzoek.
INTERESSE ‘EMOTIONELE REMEDIËRING
‘info@bleekweide.be’
5. Afronding
Leen verbeeck - vzw De Bleekweide