Post on 23-May-2015
Inscholing 27 oktober 2010
- Slechthorendheid- Spraak- /taalstoornissen- Logopedie op De Voorde
Slechthorendheid
- Hoe ziet het oor eruit?
- Wat is geluid?
- Gehoorverlies
- Geluidsfragmenten
- Gevolgen van slechthorendheid.
- Wat kan je als leerkracht doen?
Hoe ziet het oor eruit?
Wat is geluid?-Elke trilling van de lucht die voor de orenwaarneembaar is, noemen we geluid.-Geluid wordt bepaald door de frequentie; hetaantal keren dat een golfvorm wordt herhaald.-Geluid wordt gemeten in Hertz (Hz). De spraakbevindt zich tussen de 250 Hz en 8000 Hz.-De snelheid waarmee geluid zich voorplant is330 m/sec.
Gehoorverlies
- geleidingsverlies: er is sprake van een afwijking van het
middenoor
-perceptief verlies: er is sprake van een afwijking in het binnenoor
- gemengd verlies: gelijktijdig een geleidings- en perceptief verlies
Audiogram met spraakklanken
Toonaudiogram
Spraakaudiogram
Geluidsfragment “verstaan in een klaslokaal”
Gevolgen van slechthorendheid
Geluidsfragmenten uit de praktijk
boer roos bos laplas
buur reus bes laklaf
bier rees bas lat lag
Wat kan je als leerkracht doen?
- zorg ervoor dat het kind recht voor je zit in de klas; zorg voor goede lichtinval- zorg ervoor dat het kind je mondbeeld kan zien;- zorg ervoor dat je op de juiste manier gebruik maakt van de apparatuur;- zorg voor visuele ondersteuning: NmG, afbeeldingen, video.- controleren of het kind je begrepen heeft.
Apparatuur
- Het kind draagt een ontvanger, zgn. ‘schoentje’.
- De leerkracht/assistent/logopedist draagt een zender.
- Zorg dat er gesynchroniseerd is met de ontvanger
Logopedische stoornissen
Wat zijn jullie deze afgelopen twee weken op school /in de klas tegen gekomen waarvan jullie denken dat het logopedisch is?
Logopedische stoornissen op De Voorde
1. Communicatieve beperkingen t.g.v. spraak - /taalproblemen
2. Communicatieve problemen t.g.v. een contactstoornis (ASS e.d.)
Verschil tussen spraak en taal
Spraak: herkennen en uitspreken van klanken
Taal: - begrijpen en produceren - woorden en zinnen- pragmatiek
Verschil stoornis / achterstand
Communicatieve problemen tgv spraak- /taal problemen
1a. ArticulatiestoornisMogelijke oorzaken: afwijking aan de spraakorganen/
neurologisch probleem/ slechthorendheid.
Hoe uit zich dit?- Schisis (lip –en/of kaak –en /of gehemelte spleet)- Fonologische problemen (klankverwisseling of
weglating bijv. sok -> kok, schaap -> saap)- Fonetische problemen (klanken verkeerd
uitspreken bijv. slissen)- Dyspraxie (de aansturing van de mondspieren
verloopt niet goed)
1b. Problemen t.a.v. taalMogelijke oorzaken; ontwikkelingsachterstand,
tweetaligheid, contactstoornis zoals ASS, onbekende oorzaak
Hoe uit zich dit?- Zwakke auditieve vaardigheden (geheugen,
discriminatie, synthese en analyse)- Grammaticale problemen (slechte zinsbouw)- Lexicaal semantische problemen (kleine
woordenschat, woordvindingsproblemen, zwakke verhaalopbouw en taaldenkrelaties zoals oorzaak – gevolg)
- Taalgebruik (o.a. rekening houden met de voorkennis van de luisteraar, wederkerigheid in een gesprek)
Communicatieve redzaamheid
Communicatieve problemen t.g.v. een contactstoornis (ASS)
Bij kinderen met een stoornis in het autistisch spectrum zien we dat:
- de taalontwikkeling vaak vertraagd op gang komt- er met name problemen zijn met de pragmatiek
van taal- ze de taal heel letterlijk nemen- ze taal weinig communicatief gebruiken- de taalverwerking traag is- realiteit en fantasie soms in elkaar overvloeien
Logopedie op De Voorde- Tests en interpretatie- Behandeling- Handelingsplan
Verschillende logopedische tests
Onderbouw:- Reynell (taalbegrip)- Schlichting (woordenschat en zinsbouw)- Articulatietest
Midden – en bovenbouw;- TVK- TAK- TAK bovenbouw- Peabody - Articulatietest
Testoverzicht 1
Logopedische behandeling op De Voorde
- Onderbouw: taalgroepjes m.b.v. Puk en Ko en individuele behandelingen (nadruk ligt op het stimuleren en ontwikkelen van spraak en taal)
- Middenbouw: groepslogopedie met thema’s uit Taal op Maat en individuele behandelingen (onderhouden en ontwikkelen van spraak en taal)
- Bovenbouw: groepslogopedie en incidenteel individuele behandeling (bevorderen van de communicatieve redzaamheid)
Handelingsplan
- taalbegrip- uitdrukkingsvaardigheid- communicatieve wederkerigheid- communicatieve weerbaarheid
Communicatieve redzaamheid: