E-portfolio und Badges

VFH Symposium 2014, FH Lübeck, 19. Juni 2014

E-Portfolio + Open Badgesan der Beuth Hochschulefür Technik Berlin

Prof. Dr. Ilona Buchem

Tuesday, June 17, 14

Portfolio als Begriff

E-Portfolio in der Bildung

Hilzensauer, Wolf , Hornung-Prähauser, Veronika (2005): ePortfolio - Methode und Werkzeug für kompetenzbasiertes Lernen. SRFG-Broschüre, Salzburg.

„Eine digitale Sammlung von „mit Geschick gemachen Arbeiten“ (=lat. Artefakte) einer Person, die durch das Produkt (Lernergebnisse) und den Prozess (Lernpfad/Wachstum) ihre Kompetenzentwicklung in einer bestimmten Zeitspanne und für bestimmte Zwecke dokumentieren und veranschaulichen möchte.

Die betreffende Person hat die Auswahl der Artefakte selbstständig getroffen, und diese in Bezug auf das Lernziel selbst organisiert. Sie (Er) hat als Eigentümer/-in die komplette Kontrolle darüber, wer, wann und wie viel Information aus dem E-Portfolio sehen darf.

E-Portfolios sind also weit mehr als eine „digitale Bewerbungsmappe“, nämlich zugleich eine Methode für selbst-gesteuertes Lernen UND ein digitales Lernwerkzeug.“

E-Portfolio als didaktisches Feld

Hilzensauer, Wolf, Hornung-Prähauser, Veronika (2005): ePortfolio - Methode und Werkzeug für kompetenzbasiertes Lernen. SRFG-Broschüre, Salzburg 4

Foto: https://www.flickr.com/photos/wmacphail/14003350686/

E-Portfolio als didaktisches Feld

Hilzensauer, Wolf, Hornung-Prähauser, Veronika (2005): ePortfolio - Methode und Werkzeug für kompetenzbasiertes Lernen. SRFG-Broschüre, Salzburg 4

E-Portfolio als Forschungsfeld

E-Portfolio als Kooperationsfeld

E-Portfolio als Entwicklungssfeld

Lernprozess- Portfolio

Fokus: individuelle Entwicklung, Reflexion

LERNMETHODE

Integrations- Portfolio

Fokus: Verzahnung von Theorie und Praxis

TRANSFERMETHODE

Kompetenz- Portfolio

Fokus: Leistungs- Darstellung/Bewertung

PRÜFUNGSMETHODE

E-Portfolio als Methode

E-Portfolio als Prüfungsmethode

9Quelle: http://www.fnm-austria.at/fileadmin/user_upload/documents/Abgeschlossene_Projekte/fnm-austria_ePortfolio_Studie_SRFG.pdf

E-Portfolio

Mögliche Inhalte von E-Portfolios

LerntagebuchReflexion E-Portfolio

ProjekteGruppenarbeit

LernaufgabenPrüfungsaufgaben

LerntagebuchReflexion Abschlussarbeiten

ZeugnisseE-Portfolio

ArbeitsaufträgePraxisberichte

Zeugnisse

KompetenzdiagnoseLeistungsbewertung

E-Portfolio

ArbeitsaufträgePraxisberichte

Mögliche Einsatzszenarien von E-Portfolios

Möglicher Nutzen von E-Portfolios

Potenziale der E-Portfolio-Arbeit

Lernortübergreifende Dokumentation der Lernprozesse und Lernergebnisse

Selbstbewusstere und selbstgesteuerte Lernprozessplanung und -gestaltung

Kooperative Arbeit und Feedback durch Mitlernende (Peer-Feedback)

Intensive Auseinandersetzung mit Lerninhalten und Lernprozessen

Alternative Form der Leistungsbeurteilung (u.a. projekt- und entwicklungsorientiert)

Grundlage für weitere Bildung, Karriereplanung und Bewerbungen

Herausforderungen der E-Portfolio-Arbeit

Technische Anforderungen und Medienkompetenzen

Regelmäßigkiet und Prozessorientierung beim Lernen und Lehren

Over-Reflecting und Ich-Bezug statt Sach-Bezug

Over-Acting und das unreflektierte Hoten einer Vielzahl an Artefakten

Over-Scripting - zu viele Vorgaben und starre Anleitungen

E-Portfolio mit Mahara• Mahara = Gedanken (Māori)

• Open Source Projekt

• Herkunft: Neuseeland

Mahara und Moodle an der Beuth HS

Stimmen der Studierenen zu Mahara

Positiv Negativ

Arbeit selbst gestalten können

Positiv Negativ

Neue Tools ausprobieren

Positiv Negativ

Eigene Leistung besser präsentieren können

Positiv Negativ

Etwas, was nach dem Kurs bleibt

Positiv Negativ

Verteilung der Arbeit über das gesamte Semester

Positiv Negativ

Einarbeitung in Mahara ist zeitintensiv

Positiv Negativ

Neue Systemlogik

Positiv Negativ

Neue Systemlogik

Umdenken in Bezug auf die Lernorganisation notwendig

Positiv Negativ

Neue Systemlogik

Technisch ist nicht alles realisierbar

Positiv Negativ

Neue Systemlogik

Technisch ist nicht alles realisierbar

Datensicherung und Export

Positiv Negativ

Beispiel 1: Projektarbeit mit Mahara

In diesem Beispiel wird der Projektverlauf in Mahara dokumentiert. Im Laufe des Semesters forschen Studierende in Teams zu einem ausgewählten Forschungsthema und dokumentieren den Forschungsprozesses und die Forschungsergebnisse in einem Gruppen-Portfolio in Mahara.

Beispiel 2: Peer-Feedback in Mahara

In diesem Beispiel werden Informationen zum lokalen Kontext recherchiert und in multimedialer Form in Mahara dokumentiert. Die Mahara-Ansichten werden mit Studierenden aus anderen Ländern geteilt. Peer-Feedback findet über die Kommentar-Funktion in Mahara statt.

In diesem Beispiel werden Informationen zum lokalen Kontext recherchiert und in multimedialer Form in Mahara dokumentiert. Die Mahara-Ansichten werden mit Studierenden aus anderen Ländern geteilt.Peer-Feedback findet über die Kommentar-Funktion in Mahara statt.

Beispiel 3: Aufgabenbearbeitung in Mahara

In diesem Beispiel werden in kleinen Gruppen Übungsaufgaben in Mahara bearbeitet. Die Mahara-Ansichten mit den einzelnen Übungsaufgaben (insgesamt 8 im Semester) werden zu einer E-Portfolio Sammlung in Mahara im Verlauf des Semesters integriert.

Im Beispiel werden Übungsaufgaben in Mahara bearbeitet und für die erfolgreiche Bearbeitung jeder Aufgabe ein Badge in Moodle vergeben.

Beispiel 3: Aufgaben in Mahara, Badges in Moodle

Im Beispiel werden Übungsaufgaben in Mahara bearbeitet und für die erfolgreiche Bearbeitung jeder Aufgabe ein Badge in Moodle vergeben.

Badges in Moodle werden auch in meinem VFH-Kurs “E-Business Management” eingesetzt.

E-Portfolios mit WordPress

Bewerbungsportfolios mit Badges

Badges als digitale Kompetenzabzeichen

Integration von Open Badges und E-Portfolios

Beuth BadgesAlle Badges werden im Projekt “Beuth Badges” entwickelt: http://beuthbadges.wordpress.com/

Kontakt und Informationen

• Prof. Dr. Ilona Buchem

• buchem@beuth-hochschule.de

• beuthbadges.wordpress.com

E-portfolio und Badges

Education

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