StreepjeVoorDELESINSNELTREINVAARTMetdezeleskrijgenleerlingeninzichtinderoldiehuidskleurenafkomstspeleninonzesamenleving.Aandehandvanstellingenoverconcretevoorbeeldenuithetdagelijksleven,reflecterenzeophuneigenpositieindemaatschappij:hebbenzijeenstreepjevooropanderen,ofbeginnenzesomsopachterstand?Delesnodigtuittothetdelenvanpersoonlijkeverhaleneneigenervaringen.DEONDERDELEN(TOTAAL45MIN):

1. MohammedonderzoektEtnischprofileren(10min)2. StreepjeVoor(20min)3. PropjeinPrullenbak(10min)4. TyphoonoverMuhammadAli(5min)

DOELEN:- Leerlingenkrijgeninzichtinderolvanhuidskleurenafkomstinonzesamenleving- Leerlingenreflecterenophuneigenpositieindemaatschappij:hebbenzijdoorhunhuidskleur,

afkomst,geslacht,geaardheid,etc.eenstreepjevooropanderen?- Leerlingengaanmetelkaaringesprekoverpersoonlijkeervaringenmetracisme,discriminatieen

achterstellingopanderegronden.

THEMA’S:Vooroordelen,etnischprofileren,racisme,discriminatie,witprivilege,omgaanmetnegatievebeeldvormingBENODIGDHEDEN:- PresentatieStreepjevoor- Computeroflaptopmettoegangtotinternet- Beamerofsmartbordmetgeluid- BlancoA4tjes,1voorelkeleerling- Genoegruimte,zodatalleleerlingenopeenrijkunnenstaanUITLEGPERONDERDEEL1.Mohammedonderzoektetnischprofileren(10min)Doetdepolitieaanetnischprofileren?Controlerenenstraffenzemensenvaneenandereafkomstmeerenvakerdanmensenmeteenlichtehuidskleur?Mohammeddenktvanwelenprobeertteachterhalenwaaromdepolitieditdoetenwatzeermeebereiken.Duurfragment7.50minuten.Laatdefilmzienenbespreekdezekortna.Voorbeeldvragen:- Waargaatdefilmover?- WatvindenjullievandeervaringenvanMohammed?- WatherkennenjullievandeervaringenvanMohammed?- ZoudenjulliegraagindeschoenenvanMohammedstaan?

2.StreepjeVoor(20min)WatbetekenthetominNederlandeenbepaaldehuidskleurofafkomsttehebben?Maaktditverschil?Enhoezithetmetgeslacht,leeftijdenseksuelevoorkeur?Aandehandvan10stellingenoveralledaagsesituatiespluisjeditopeeninteractievemanierklassikaaluit.Zobiedjeruimtevoorhetdelenvanpersoonlijkeervaringenenlerenleerlingenvanelkaar.Vraagdeleerlingenomnaastelkaaropeenlijntegaanstaan.Leeséénvoorééneenstelling1voorenvraagofleerlingenditherkennenofweleenshebbenmeegemaakt.Erzijndrieantwoordenmogelijk:nooit(blijvenstaan),soms(1stapnaarvoren)envaak(2stappennaarvoren)meegemaakt.Destellingen:

1. Opschoolofophetwerkwordenweleenskwetsendeopmerkingengemaaktovermijnidentiteit.

Eenvideo.Dezekunjehelemaalkijken,ofstopzettenwanneerjedenktdatjouwklaslanggenoeggekekenheeft.

2. Alsikgawinkelen,wordikextraindegatengehoudendoorhetwinkelpersoneel.3. Alsikmetmijnpartnerhandinhandopstraatloop,wordikweleensnagekekenofnageroepen.

Eenvideo.Dezeduurtongeveer1minuutenkunjehelemaalafkijken.

4. Ikhebeenhogeronderwijsniveaubereiktdanmijndocentendachtendatikaankon.5. Alsikverhuisnaareennieuwebuurt,danvindenmijnnieuweburendatikdaarnietthuishoor.

Eenvideo.Dezeduurtongeveer1minuutenkunjehelemaalafkijken.

6. AlsikNederlandbekritiseer,danwordtmijvertelddatikgeenrechtvansprekenheb.7. Opschoolzoumeeraandachtkunnenwordenbesteedaandegeschiedenisvanmijnvoorouders.

Eenvideo.Dezekunjehelemaalkijken,ofstopzettenwanneerjedenktdatjouwklaslanggenoeggekekenheeft.

8. Alsikopstraatloop,wordikweleensgevraagdommetelegitimeren,zonderdatikietsstrafbaarshebgedaan.

9. Ikbenweleensbangdatiknietvoorwerkwordaangenomenvanwegemijnuiterlijk

Eenvideo.Dezeduurtongeveer1minuutenkunjehelemaalafkijken.

10. Ikmoetmeweleensverantwoordenvoormensenmetdezelfde(culturele)achtergrondalsik.

Nadelaatstestellingblijvendeleerlingennogevenophunplekstaan.Laatzebijdeuitkomststilstaandoorzenaarelkaartelatenkijkenenervaringentelatendelen.Vraagbijvoorbeeld:- Watvaltopalsjeomjeheenkijkt?- Watvindjevanjeeigenplek?Envandievananderen?Hadjeditverwacht?- Hoekomthetdatjijopdezeplekgeëindigdbent?Enanderenopdieplek?- Opwelkemomentenhebbenjullieallemaaleenstapgezet?Waarheeftditmeetemaken?- Watdenkje:hebjedoordeplekwaarjestaateenvoor-ofnadeelopandereninjeklas?Eninde

samenleving?Waarom?

NB:Zorgdatdeleerlingenaanheteindevandezeopdrachtophunplekblijvenstaan,dieplekisnamelijkbelangrijkvoordevolgendeopdracht.1Voorsommigestellingenstarteenkortfilmpje.Dezebevatinformatieoverofinspiratievoordedaaropvolgendestelling.

3.PropjeinPrullenbak(10min)Eensimpeleoefeningoverdeonzichtbaarheidvaneigenprivileges.Kijkvooreenvoorbeeld:www.verdwenengelijkheid.nl/2014/12/een-prachtige-exercitie-de-onzichtbaarheid-van-privilege/Leerlingenstaannogsteedsopdezelfdeplek.Geefalleleerlingeneenleegvelenlaatzehiereenpropjevanmaken.Zetvervolgenseenprullenbakneeraandenooit-kantvanStreepjeVoor.Geefalscontext:“JullievertegenwoordigendebevolkingvanNederland.IedereeninNederlandheeftdekansomrijkensuccesvolteworden.Hetenigedatjehiervoorhoefttedoen,isopjeplekblijvenstaanenhetpropjeindeprullenbakproberentegooien."NB:Waarschijnlijkkomeneropmerkingenuitdeklasdatditnieteerlijkis,omdatsommigendichterbijstaandananderen.Hetdoelvandeopdrachtisditbespreekbaartemaken.Bespreekdeoefeningkortna,netalsdeonverwachteuitblinkersentegenvallers.Bijvoorbeeld:- Ishetiedereengeluktomhetpropjeindeprullenbaktegooien?- Isereenverschiltussenleerlingendievooraanstaanenleerlingendieachteraanstaan?- Hoevoeldehet?Washeteerlijkofoneerlijk?- Herkenjedituitjeeigenleven?SpeelbijvoorkeurPropjeinPrullenbaknogeenkeerendraaiderollenomdoordeprullenbakaandevaak-kanttezetten.BespreekPropjeinPrullenbaknogeenkeerkortna.Voorbeeldvragenhiervoorzijn:- Iserietsveranderd?Zoja,watdan?- Hoevoeldehet?Vondiedereenhetnogeveneerlijk/oneerlijk?- Herkenjedituitjeeigenleven?LaatdeleerlingenweerzittenennadenkenoverdevraagwatStreepjeVoorenPropjeindePrullenbakmetelkaargemeenhebben,enwatdezeoefeningenwillenzeggen/latenzien.Voorbeeldvragen:- Watvondjevanbeideoefeningen?- Watherkendeje,datjebijbeideoefeningenterugzagkomen?- Benjeietstewetengekomenoveronzesamenleving?Hadjeditverwacht?- Watkunnenwedoen,zodatiedereenopdezelfdelijnkomt?Oftewel:dezelfdekansenkrijgt?- Watneemjevanbeideoefeningenmeewatookbuitendeklasingezetworden?

4.TyphoonoverMuhammadAli(5min)KortemonoloogvandeNederlandsezanger/rapperTyphoon,waarinhijleerlingentoespreektoverincasseren,leftonenenhetgrijpenvankansen.HijdoetditdoortevertellenhoeboxerMohammedAliopeenslimmemanieromgingmetzijnrolals‘mindere’ineenbokswedstrijd.