De Wow-factor van Teylers Museum

Over samenwerking tussen museum en onderwijs

Inhoud presentatie

• Introductie Teylers Museum

• Uitleg inhoud the Wow-factor– Doelen, praktische informatie, museumbezoek

• Samenwerking met het onderwijs– Initiatief– Aanleiding– Doelstelling– Samenwerking– Tijdsinvestering– Valkuilen, aandachtspunten

• Vervolg: ‘convenant-afspraak’ met directies

Teylers Museum

Teylers Museum

Spaarne 162011 CH Haarlem

www.teylersmuseum.nlinfo@teylersmuseum.nl

023-5160960

Teylers Museum

• Oudste museum van Nederland (1784)• Verlichting: meer kennis vergaren over de

wereld en verspreiden onder burgers• Op allerlei gebieden collecties:

– Fossielen & mineralen– Natuurkundige apparaten– Boeken– Munten & Penningen– Kunst: schilderijen & tekeningen (Michelangelo,

Rafaël, Rembrandt etc)

The Wow-factorvoor leerlingen natuurkunde/techniek 3 vmbo

• Vmbo = voorbereidend middelbaar beroepsonderwijs (4 jarig: 12 – 16 jaar / 3e leerjaar: ca. 15j)

• Doelen:– Leerlingen beleven plezier aan de ontdekkingstocht van de

uitvinders uit de 18e eeuw én van die van henzelf in het museum– Leerlingen beseffen dat er een hele ontwikkeling vooraf is

gegaan aan de huidige instrumenten en gadgets, en doen zo enig historisch besef op

– Leerlingen doen een prikkelende ervaring op m.b.t. de instrumenten uit de tijd van de Verlichting

– Leerlingen begrijpen de basis van de natuurkundige principes licht, kracht, geluid, elektriciteit en vacuüm, door er zelf mee te experimenteren

Praktische informatie• Voorbereidende opdracht op school m.b.v.

internet (websites)• Museumbezoek: klas wordt verdeeld in 3

groepen:– A begint met ‘het Lab’– B begint met proeven in educatieve ruimte– C begint met tablet-opdrachten

• Afsluiting met bezoek aan Ovale Zaal en Instrumentenzaal

• Eventueel verwerkingsles op school• Totaal: 2,5 uur museumbezoek / € 195,-• Docentenhandleiding downloadbaar via de

website: www.teylersmuseum.nl / onderwijs

Museumbezoek

• Het Lab– Replica’s en proeven met kracht, licht, geluid

en elektriciteit– Spectaculair einde: Teslacoils

Museumbezoek: het Lab

Museumbezoek

• Educatief Paviljoen: proeven met elektriciteit, licht en vacuüm

Proeven in Educatieve Ruimte

• Licht:– Spectroscopen– Anamorfosen

• Elektriciteit– Wimshurstmachine– Cola-batterij– Statische elektriciteit/wrijving

• Vacuüm– Stolp– Maagdenburgerbollen

Museumbezoek

• Tabletopdrachten

Museumbezoek

• Bezoek Ovale Zaal en Instrumentenzaal– Eerst m.b.v. ‘kijkwijzer’, maar na diverse pilots

besloten tot korte rondleiding

Reacties leerlingen

• ‘Wow’!

• Mooi gebouw

• Ze willen méér zien: fossielen, meteorieten

• Apparaten lijken wel ‘gadgets’

• Doelstelling: nieuwsgierig maken is gelukt

• Ook op school meer belangstelling voor natuurkunde: ze hebben toepassingen gezien

Reacties docenten

• Docenten willen graag terugkomen met hun volgende klas

• Beschouwen het als ‘hun eigen’ project

• Merken op school meer inzet/belangstelling voor het vak (bij een aantal leerlingen)

Samenwerking met het onderwijs

• Initiatief lag bij Teylers Museum

• Programma ontwikkeld in samenspraak met Bart Blok, docent natuurkunde aan het Haarlem College, en Jeroen Kalters, docent natuurkunde aan de Daaf Gelukschool (vmbo-scholen)– http://www.haarlemcollege.nl/ – www.daafgeluk.nl

• Daardoor Curriculum natuurkunde verzekerd

Aanleiding

• Wens van het museum en het ministerie van Onderwijs, Cultuur en Wetenschappen (OCW) om vmbo-leerlingen meer aan te bieden op gebied van cultuur, wetenschap en erfgoed

Aanpak samenwerking

• Ca. 4 bijeenkomsten met ‘denktank’– 1e x: brainstorm uitwerking programma (welke klassen, welke

objecten, welke natuurkunde, organisatie) > taken voor het museum

– 2e x: bespreken gemaakte materialen (voorbereidende les, museumbezoek, verwerkingsles, organisatie) > taken voor het museum en docenten (proefjes uitwerken)

– 3e x: bespreken aangepaste materialen en proefjes Educatieve ruimte. Afspraken maken voor pilots > taken voor museum

– 4e x: puntjes op de i voor de pilotles > taken voor museum en docenten (proefdraaien voorbereidende les)

3 x pilot met evaluatie

• Kijkwijzer werkte 1e x goed, 2e en 3e x minder (te veel leeswerk) > besloten om geen kijkwijzer te doen, maar een korte rondleiding

• Leerlingen zijn door de proefjes en opdrachten nieuwsgierig gemaakt naar het museum

• Begeleiding docenten blijft belangrijk (orde…)

Tijd en valkuilen

• Museum:– Begonnen in februari 2012– Pilots op 8 april, 10 juni en 10 sept 2013

• Feb – juli 2012: stageproject

• Aug 2012 – sept 2013: medewerker educatie

• Docenten: ca. 12 uur (feb 2012 – juni 2013)– 4 vergaderingen à 2 uur– Uitwerken praktikumopdrachten

• Valkuil/aandachtspunt: – Planning– Steun/tijd vanuit schooldirectie (Haarlem College)

Vervolg: ‘convenant-afspraak’ met directies

• Via de besturenkoepel in onze regio

• Uitnodigen directies van de diverse scholen

• Feestelijke middag in september

• Convenant: 3 jaar lang komen om programma af te nemen

Vragen?• Hartelijk dank voor uw aandacht en hopelijk tot ziens!

• Fieke Kroon, educatie fkroon@teylersmuseum.nl-- + 31 (0)23-5531981

Via de site www.teylersmuseum.nl kunt u zich aanmelden voor de (Onderwijs)nieuwsbrief die regelmatig verschijnt.