Cop Ontwerpprojecten / Verbinden van Onderwijs en Onderzoek

Vergelijking met RBL, 8 april 2010

Programma

n 14.00 Intron 14.30 workshops 1a en b:

n a Adaptive Expertise vs Reflective Practitioner n b Wederkerigheid

n 15.45 (gezamenlijk) Meten van het leereffectn 16.45 Brown Paper volgende sessiesn 17.00 Borrel

VOO en RBL

n Bij VOO brengen we de theorievorming in bij de verder praktische ruimte (praktijkopdrachten, beroepsproducten).

n Bij RBL wordt de praktijk ingebracht in de verder theoretische ruimte.

VOO

Kennisvraag

Praktijkvraag

Competentievraag

Kennis

Oplossing

Competentie

Vraag ontwikkelen:

Valideren:

Criteria Review:

RBL, contextn UCM: Open Curriculum,

Problem-Based Learning, driejarige Bachelor

n Ons onderzoek:n Transfer of knowledge and

skills and adaptive expertise (Wilfred)

n Social engagement (Oscar)

n Gemeenschappelijke thema’s:

n Curriculum ontwikkelingn Life-long learningn Collaboration in learning

De onderwerpen en VOO

n Reflective practioner: studenten criteria laten ontwikkelen en oplossing laten toetsen (reflection in action / on action).

n Wederkerigheid/refl.pract.: via de kennisvraag.n Leereffect meten: review op de TFG, student

toont aan dat doelstellingen behaald zijn.

Doelstelling voor vandaag

n Workshops 1 a+b:n Verkennen van het begripn Wat betekent dit voor het onderwijs en de

inrichting ervann Eindproducten: (top)3 realistische leerdoelen en

(top) 3 aanbevelingen voor de inrichtingn Meten van het leereffect:hoe gaan we onze top 3 /6

leerdoelen meten, wat zijn geëigende tools of assessment?

n BPS: welke van deze aanbevelingen moeten terugkomen in volgende bijeenkomsten van de CoP?