Aspirant - Initiator 1

Aspirant - InitiatorInformatiesessie VTS

29 januari 2009

Aspirant - Initiator 2

Inhoud van deze informatiesessie

• Situering van de opleiding Aspirant-Initiator

• Opleiding Aspirant-Initiator

• Inhoud van de cursustekst

• Taak van de auteurs (sportspecifiek)

• Evaluatie van de Aspirant-Initiator

• Praktische problemen bij de organisatie van de cursussen

• Ondersteuning van de VTS

Aspirant - Initiator 3

• Situering van de opleiding Aspirant-Initiator binnen de sportkaderopleiding VTS

• Voordelen van de Aspirant-Initiator voor de sportclub • Taak van de Aspirant-Initiator

Situering van de Aspirant-Initiator

0ASPIRANT-INITIATOR

1INITIATOR

2INSTRUCTEUR B

2TRAINER B

3TRAINER A

Aspirant - Initiator 4

• Voor deelnemers vanaf 16 jaar• 1 module – 16 uren• Sterk praktijkgericht• Uitgewerkt pakket oefenstof (basis)

• Organisatorische richtlijnen van de sport

• Elementaire sportspecifieke werkvormen

• Veilige begeleiding van de basisvormen/spelen

• Permanente evaluatie

Opleiding Aspirant-Initiator

Aspirant - Initiator 5

• Uniformiteit binnen de verschillende sporttakken die een opleiding Aspirant-Initiator aanbieden

• Basispakket• Praktische aandachtspunten sporttakoverschrijdend• Auteurs vertalen sportspecifiek• Docenten geven workshops (praktijk)

• Afstemming op algemeen gedeelte (didactiek) Initiatoropleiding

Opzet van de cursustekst ‘Theoretische handleiding’

Aspirant - Initiator 6

Deel 1 Situering van de Aspirant-Initiator

Hoofdstuk 1: Inleiding• Situering van de Aspirant-Initiator• Welke voordelen biedt de Aspirant-Initiator voor de

sportclub? • Opleiding van de Aspirant-Initiator

Hoofdstuk 2: Taak van de Aspirant-Initiator• Welke zijn de bouwstenen van het begeleiden?• Taakafbakening

Inhoud van de cursustekst

Aspirant - Initiator 7

Inhouden

Context

Aspirant-Initiator

Aanpak

Deelnemers

In welke omstandigheden moet ik les geven ? Hoe zorg ik

voor een veilige lesomgeving en optimaal

materiaalgebruik?

Waaruit bestaat het oefenpakket?

Hoe en in welke volgorde kies ik de

oefeningen?

Op welke manier moet ik

met de doelgroep omgaan?

Hoe organiseer ik de groep en de activiteiten zo optimaal mogelijk?

Hoe kan ik communiceren en motiveren? Welke uitstraling heb ik?

Aspirant - Initiator 8

Deel 2: Didactisch handelen van de Aspirant-Initiator

Hoofdstuk 1: De sportbeoefenaar• Met welke kenmerken van de deelnemers moet ik

rekening houden?• Hoe moet ik met verschillende doelgroepen en

deelnemers omgaan?

Hoofdstuk 2: De context• Hoe zorg ik voor een veilige sportomgeving?• Wat is veilig sportmateriaal?• Hoe gebruik ik sportmateriaal op een goede manier?

Aspirant - Initiator 9

Hoofdstuk 3: De aanpak• Hoe moet ik deelnemers organiseren?• Hoe moet ik activiteiten organiseren?

• Hoe moet ik de timing in de les bewaken?

• Hoe kan ik optimaal gebruik maken van de ruimte?

• Waar moet ik me opstellen tijdens het oefenen?• Moet ik helpen?

• Hoe moet ik helpen?

• Kunnen kinderen elkaar helpen?

Aspirant - Initiator 10

Hoofdstuk 4: De Aspirant-Initiator• Uitstraling en verantwoordelijkheid• Hoe geef ik een goede uitleg?• Hoe zorg ik voor een goede demonstratie?

Hoofdstuk 5: Inhouden• Specifieke oefeningen en spelvormen• Lesfiches op basis van het beperkte oefenpakket

(zie verder onder ‘Taak auteurs’)

Aspirant - Initiator 11

Bijlagen• Document ‘Permanente evaluatie Aspirant-Initiator’

(ligt vast)

• Sportspecifieke bijlagen

(vrij aan te vullen indien van toepassing)

Aspirant - Initiator 12

• Per hoofdstuk zijn• Doelstellingen (liggen vast)

• Algemene tekstgedeeltes (liggen vast)

• Specifieke tekstkaders opgenomen (auteurs sportspecifiek)

Taak van de auteurs

Specifieke richtlijnen m.b.t. veilige sportomgeving

Hier kunnen specifieke tips m.b.t. veilige sportomgeving opgenomen worden        

Aspirant - Initiator 13

Specifieke richtlijnen m.b.t. hygiëne in het zwembad

Voor het zwemmen:         In de kleedkamer worden de kleren netjes opgeborgen (aan de haak of op de bank). Laat de kinderen twee handdoeken meebrengen zodat ze een handdoek hebben om op te staan na de zwemles.          Kinderen mogen niet met de schoenen in de zones komen die enkel blootsvoets betreden mogen worden.         Laat de kinderen hun neus snuiten voor ze de kleedkamer verlaten.         Ga met alle kinderen voor de zwemles naar het toilet.          Voor de kinderen het water ingaan, nemen ze een voetbad en een douche. Tijdens het zwemmen:         Zorg dat je enkele papieren zakdoeken bij de hand hebt voor kinderen die tijdens de les hun neus moeten snuiten.         Leg op de kant een droge handdoek om verkleumde kinderen op te vangen. Na het zwemmen:         Laat de kinderen hun voeten goed afsproeien onder de desinfecterende voetsproeiers.         Het lichaam afspoelen onder de douche.

Zorg dat de kinderen goed afgedroogd zijn. Besteed voldoende aandacht aan haren, voeten en oren (infectiegevoelige plaatsen)  

Voorbeeld: zwemmen - watergewenning

Aspirant - Initiator 14

• Enkel de specifieke kaders worden door de auteurs ingevuld.

• Bijkomende kaders met sportspecifieke informatie toevoegen kan wel.

• Aanpassen en/of toevoegen van figuren in de kaders

Aspirant - Initiator 15

• Hoofdstuk 5• Specifieke oefenstof toevoegen

• Oefeningenfiche

• Lesfiche

Aspirant - Initiator 16

Specifieke oefeningen en spelvormen

Plaats hier specifieke oefen- en spelvormen die binnen de mogelijkheden en de bevoegdheid van de Aspirant-Initiator vallen. Geef ook bepaalde variaties op bovenstaande oefen- en spelvormen voorkomen. Plaats oefenvormen en spelvormen in de juiste volgorde.        

Aspirant - Initiator 17

Specifieke oefeningen en spelvormen

In 2 hoepels liggen telkens 20 pittenzakken, 10 van elke kleur; 2 tikkers in het spel 4 hoepels liggen verspreid in de zaal (4 verschillende kleuren)Na fluitsignaal moeten kinderen lopen en de pittenzakken zo snel mogelijk in de juiste hoepel leggen (rood in rode hoepel, blauw in blauwe hoepel…)

Wie getikt is door de tikker moet zijn pittenzak afgeven en een nieuwe gaan halen.

Variatie: de Aspirant-Initiator maakt 4 ploegjes. (rode, blauwe, gele, groene)

Opstelling: idem vorige oefening. Elke ploeg probeert zo snel mogelijk zijn 10 pittenzakken te verzamelen zonder getikt te worden.

Aspirant - Initiator 18

Opwarmingsoefening 1

Hier noteer je de doelstellingen, de didactische tips en bijkomende info.                       

Schets oefenvorm                   

Didactisch materiaal

Aspirant - Initiator 19

Opwarmingsoefening 1

In 4 hoeken van het terrein ligt telkens een matSporters lopen over van mat naar mat (wijzerzin) Per keer dat ze lopen hebben ze 1pt; Bij 10ptn: gaan zitten. Variaties: Idem: maar nu door elkaar lopen. Looprichting mag zelf gekozen worden.  Idem met tikker. Wie getikt is, moet 3x springen om terug mee te doen.                       

                   

• 4 matten • Herkenningsmiddel voor de tikker

Aspirant - Initiator 20

Naam: Datum:Voornaam: Locatie:

Lesthema: Doelgroep:Leerdoelen:

Activiteiten en leerinhouden Organisatie en management

 Inleiding

 Kern

 Slot

 

 

Reflectie en evaluatie

     

Aspirant - Initiator 21

Plaats:

NAAM: Datum:

Voornaam:

LESTHEMA: vissen in de oceaan lesonderwerp: bewustwording in en onder water

Doelgroep: (4-5 jarigen)

Leerdoelen: op het einde van de les kunnen de kinderen (zonder zich vast te houden, met bodemcontact en in schouderdiep water ) – zich verplaatsen in alle richtingen - roteren rond de lengteas - het hoofd in het water steken en bellen blazen

Activiteiten en leerinhouden Organisatie en management

Kinderen ophalen aan de douche, treintje=achter elkaar stappen met handen op de schouders van voorgangerOpstelling: op een rij zittend op de rand, voeten in het waterMateriaal: flexibeam, hoepel

Kinderen: Monitor: Signaal: start/stop=roepen

Inleiding: - douche en treintje naar het zwembad

-  zit op de rand/ spatten met de benen

-  handen en voetensteun/ kinderen kruipen op het 1ste trapje, keren terug op het tweede, enz…

-  in het water springen op sign. Aspi-Init (herhalen), differentiatie: gehurkt, helpen met ½ handen, zonder hulp, variatie: over een flexibeam springen, in een hoepel

-   met de rug naar de boord, armen spreiden en de rand vastgrijpen met de handen, benen strekken, buik naar boven duwen en waterspatten met de benen en de voeten

Aspirant - Initiator 22

• Permanente evaluatie

• Resultaat is niet delibereerbaar, geen herexamen mogelijk

• A.d.h.v. evaluatieformulier

• Correct informeren van de docenten

Evaluatie van de Aspirant-Initiator

Aspirant - Initiator 23

EVALUATIEFORMULIER

Naam cursist: Plaats:

Evaluatie* Vaardigheden 1ste

moment2de

moment3de

moment

Aandachtspunten

Aspirant-Initiator        

Uitstraling hebben        

Instructie geven        

Demonstratie geven        

Omgaan met deelnemers        

Aanpak        

Organiseren deelnemers        

Organiseren activiteiten        

Optimaliseren actieve leertijd        

Goede opstelling innemen        

Deelnemers helpen        

Context        

Veilige omgeving scheppen        

Optimaal ruimte gebruiken        

Optimaal materiaal inzetten        

Inhoud        

Kennen oefenpakket        

Kiezen uit oefenpakket        

Sorteren van activiteiten        

Aspirant - Initiator 24

Eindevaluatie

De cursist …………………………………………………is geslaagd/niet geslaagd in de opleiding Aspirant-Initiator ………………………………………….Datum………………………… Docent:……………………………………….

Evaluatie*: A: zeer goed B: goed C: bijna voldoende D: onvoldoende

Aspirant - Initiator 25

Aspirant-Initiator  

Uitstraling hebben Verzorgd uiterlijk, gepaste kledij, motiveren deelnemers, verantwoordelijkheid in alle situaties nemen, voorbeeldgedrag, gedrevenheid

Instructie geven Taalgebruik, verstaanbaar spreken, vaktermen, aandacht hebben van de deelnemers, volledigheid en duidelijkheid

Demonstratie geven Correct zonder fouten, voor iedereen zichtbaar

Omgaan met deelnemers Aangepast aan de doelgroep , kindvriendelijkheid, richtlijnen

Aanpak  

Organiseren deelnemers Groepenindeling, zelfstandig werken deelnemers, efficiënt verzamelen

Organiseren activiteiten Omgaan met het tijdsaspect, overzichtelijke indeling ruimte voor deelnemers

Optimaliseren actieve leertijd Veel deelnemers tegelijk aan het oefenen, korte wachttijd, maximaal benutten van de oefentijd

Goede opstelling innemen Overzicht in alle situaties, bereikbaarheid van en voor de deelnemers

Deelnemers helpen Handigheid bij het helpen, opstelling tijdens het helpen, veiligheid van deelnemer en de begeleider

Toelichting voor de docent

Aspirant - Initiator 26

Context  

Veilige omgeving scheppen Veiligheid, terreinkeuze, veiligheidsafspraken

Optimaal ruimte gebruiken Zaalindeling, ruimtegebruik, terreinkeuze

Optimaal materiaal inzetten Materiaalkennis, materiaalkeuze, materiaalopstelling, aangepastheid aan deelnemers

Inhoud  

Kennen oefenpakket Aangeleverde oefenpakket kennen

Kiezen uit oefenpakket In functie van de tijd en de omgeving keuze kunnen maken uit het beperkte oefenpakket

Sorteren van activiteiten Oefeningen in de juiste volgorde aanbieden

Aspirant - Initiator 27

• Erkende cursussen (reglement)

• Financiering

• Met erkende docenten

• Cursusmateriaal via VTS

• Waar en hoe inschrijven http://www3.bloso.be/Bloso/VTSPublic/AI/waarom.

Praktische problemen bij de organisatie van de cursussen

Aspirant - Initiator 28

Aspirant - Initiator 29

• Opleidingsstramienen + praktische organisatie Sonia Vanden Broeck (Sonia.Vanden_Broeck@Bloso.be 02/209.47.33)

• Uitwerking van de cursustekst + didactische ondersteuningTine Sleurs (Tine.Sleurs@Bloso.be 02/209.45.87)

Koen Termont (Koen.Termont@Bloso.be 02/209.47.17)

• Link digitaal materiaal: http://www.bloso.be/docs/vts_docs/vtsextranet.htm

Ondersteuning van de VTS