Post on 08-Jun-2015
‘WERKEN MET EEN ONTWIKKELINGS
PERSPECTIEF’
17 maart 2010
Miranda van de Brink(intern begeleider)Margreet Kalkman (orthopedagoog)
De Windroos
Werken met het ontwikkelingsperspectief
17 maart 2010
• Wat verstaan we onder een ontwikkelingsperspectief (OPP)?
• Waarom een ontwikkelingsperspectief?• Hoe stel je het ontwikkelingsperspectief vast?• Wanneer en door wie wordt het
ontwikkelingsperspectief vastgesteld?• Hoe gebruik je het ontwikkelingsperspectief in
het onderwijs?• Wat is de relatie met handelingsgericht werken?• Hoe betrek je het kind en de ouders bij het
ontwikkelingsperspectief?
17 maart 2010
• Hoge en realistische verwachtingen koesteren• Voorkomen van ‘onderpresteren’ van leerlingen• Het verbeteren van het planmatig handelen in school• Maken van beredeneerde keuzes in leerlijnen,
leerstofaanbod• Het systematisch volgen en in kaart brengen van de
ontwikkeling van leerlingen• Doelgericht maatregelen nemen om bedreigende
factoren aan te pakken • En…
Werken met het ontwikkelingsperspectief
Werken met het ontwikkelingsperspectief
• Het actief betrekken van de leerling bij waar school naar toewerkt
• Afstemming en communicatie met ouders over de mogelijkheden van hun kind en doelen die gesteld worden.
• Vergroten van de opbrengstgerichtheid van het onderwijs
• Goede en beargumenteerde overgang naar het v(s)o (doorgaande leer- en zorglijnen)
17 maart 2010
Werken met het ontwikkelingsperspectief
betekent dus:Een verschuiving van een focus op de
beperking (dat wat een kind niet kan) naar zijn of haar mogelijkheden (dat wat het kind wel kan).
17 maart 2010
Werken met het ontwikkelingsperspectief
… is dus niet primair bedoeld om te volgen, maar om het onderwijsaanbod te plannen!
17 maart 2010
Ontwikkeling in perspectief
17 maart 2010
Ontwikkeling wordt bepaald door beschermende en belemmerende factoren in:
• Cognitieve mogelijkheden• Sociaal-emotioneel functioneren• Lichamelijke ontwikkeling• Spraak- en taalontwikkeling• Werkhouding• Thuissituatie (omgevingsfactoren)• onderwijsleersituatie
17 maart 2010
17 maart 2010
Ontwikkelingsperspectief in de praktijk
17 maart 2010
Het ontwikkelingsperspectief wordt opgesteld door de intern begeleider in samenspraak met de orthopedagoog op basis van het PCL dossier bestaande uit:
• De aanmeldingsformulieren (o.a. gezinsgegevens)
• Het onderwijskundig rapport• Verslag van psychologisch onderzoek• Eventuele aanvullende verslagen (bv.
maatschappelijk werk, fysiotherapie, logopedie)
Ontwikkelingsperspectief in de praktijk
17 maart 2010
Terminologie:• Didactische leeftijd en didactische
leeftijdsequivalent• Leerrendement• Vaardigheidsscore• IQ
Ontwikkelingsperspectief in de praktijk
Vervolgstappen:• Bespreken met de leerkracht (intern begeleider
en orthopedagoog)• Leerkracht bespreekt het OPP met de ouders
(met behulp van lijst met aandachtspunten)• Leerkracht bespreekt het OPP met het kind
(vanaf 9 jaar - idem)• Jaarlijks bijstellen en terugkoppelen
(leerlingbespreking en oudercontact)• Basis voor groepsplan (evt. individueel
handelingsplan)
17 maart 2010
Werken met het ontwikkelingsperspectief
17 maart 2010
In context met andere ontwikkelingen• Passend onderwijs: voor elke leerling staan de
kansen op de beste ontwikkeling centraal• Doorlopende leerlijnen (in verband met het
verhogen van de leeropbrengsten op het gebied van taal en reken)
• Overgang met primair naar voortgezet onderwijs• Handelingsgericht werken• 1-zorgroute